Our aim with this essay is to examine the challenges that recreation teachers faces at their workplaces. We especially focus which cause difficulties for the implementation of recreation teacher’s assignments. We hope to highlight the difficulties and factors which act as a barrier to recreation teachers. The questions that we are trying to answer are: what perceptions in their daily work recreation teachers shave of their mission? What challenges do recreation teachers experience in the implementation of their mission? What solutions and aids do recreation teachers use to meet these challenges? We will use a qualitative method in our essay. Data collection includes interviews with four recreation teachers in three different schools. The empirical material will be analyzed and interpreted from a socio- cultural perspective and by means of other research in this area. The result shows that recreation teachers are experiencing challenges but are trying to carry out their mission through a variety of methods in order to provide children with basic care.

Syftet för denna studie är att undersöka problemrepresentationer kring arbetet med barn i behov avsärskilt stöd och inkludering samt att se till vilka tänkbara effekter dessa representationer kan få förindivider i behov av särskilt stöd och ett inkluderande arbetssätt. Denna kvalitativa studie bygger på 8semistrukturerade intervjuer av fritidshemspersonal. Uppsatsen grundar sig i en diskursanalytiskansats med Carol Bacchi’s WPR metod ur ett socialkonstruktivistiskt perspektiv. Tidigare forskningpå elever i behov av särskilt stöd och inkludering visar hur ett relationellt perspektiv är att föredra iarbetet med inkludering, annan forskning visar hur det är i sociala relationer som exkluderandetillfällen uppstår mellan elever, där fritidshemmets uppdrag kan ha en central roll. I denna studieanalyseras informationen i relation till olika perspektiv på inkludering. Individ- och relationellaperspektivet samt Nilholms fyra definitioner på inkludering. Resultaten visar att synsätten påinkludering skiljer sig åt mellan informanterna. Det finns tendenser som visar på att ettindividperspektiv kan tänkas ge effekter i form av exkluderande tillfällen för elever i behov.Personalen har uttryckt hur skolans traditionella undervisningsform samt stora elevantal kan försvåraett inkluderande arbetssätt där allas behov tillgodoses. Studien fann även skillnader kring genus ibeskrivningar kring diagnos och behov, där alla exempel om ett barn som uppvisat mer utåtagerandebeteenden handlade om pojkar, även fiktiva fall.

Denna kvalitativa studie undersöker, utifrån ett fenomenografiskt perspektiv, fritidshemspedagogers uppfattningar av utvecklingssamtal. Studien undersöker de variationer som finns bland pedagogernas uppfattningar av meningsfullheten de tillskriver sitt deltagande. Verksamma pedagoger på fritidshem i Storstockholm intervjuades och det insamlade materialet kategoriserades och analyserades enligt den fenomenografiska analysmetoden. Resultatet visade att pedagogerna såg sitt deltagande i utvecklingssamtalet som meningsfullt framförallt för att få ge sin bild av elevers sociala utveckling. Detta beskrevs genomgående som fritidshemmets viktigaste uppdrag. Variationer framkom vid flertalet kategorier. Samverkan och samarbetet, eller frånvaro därav, med klassläraren i anslutning till utvecklingssamtalet lyftes även fram som viktigt för upplevelsen av meningsfullhet. I studien framträdde tydligt betydelsen av professionell legitimitet. Fenomenet utvecklingssamtal sågs i sin helhet som något viktigt och en arena där fritidshemspedagoger kan belysa vikten av sitt uppdrag och tilldelas en tydlig och betydelsefull roll i skolans organisation. / The aim of this qualitative study is to examine, from a phenomeographic perspective, the perception of leisure-time centre pedagogues in regards to participation in the parent-teacher appraisal meeting. The study examines variations among this perception based on the sense of purpose expressed by the pedagogues. Pedagogues working in the Stockholm region were interviewed, the data later categorized and analyzed in accordance with the methods of phenomenography. Results showed that the pedagogues viewed their participation as important primarily for the chance to present their appraisal of pupils´ social development. This was described in unison as the most important task of the leisure-time centre for school-children. Variations appeared in multiple descriptive categories. Collaboration, or the lack thereof, with the classroom-teacher at the time of the appraisal meeting was also seen as an important factor to render purpose. The study clearly showed the importance of professional legitimacy. The phenomenon parent-teacher appraisal meeting as a whole was seen as an important field for leisure-time pedagogues to present the importance of their work, one in which they can possess a clear and purposeful role in school organization.

Syftet med min studie har varit att undersöka om fritidshemmet kan utgöra en matematisk lärandemiljö. Jag har studerat vilka aktiviteter som kan eller skulle kunna bidra till att barn utvecklar grundläggande matematiska kunskaper. Dessutom har jag försökt identifiera hinder för fritidshemmet som matematisk lärandemiljö. För att undersöka detta har jag använt mig av deltagande observation som metod samt intervjuer. Datamaterialet har samlats in på två fritidshem i två olika kommuner. Jag har inte haft för avsikt att jämföra dessa fritidshem utan de har båda bidragit till att ge en fördjupad bild av fritidshemmet som matematisk lärandemiljö. Jag har intervjuat en pedagog på varje fritidshem. Studiens resultat visar att fritidshemmet erbjuder ett stort antal matematiska lärtillfällen både i informella och formella aktiviteter. Resultatet visar även på hinder för att matematisk utveckling ska ske på fritidshemmet, bland dessa märks stora barngrupper, bristande planeringstid och bristfälliga lokaler.

Essay means attempt, and is a paper written based on self-experienced dilemmas, which the writer then returns to, reflect upon and discusses on the basis of literature and accepted theories. In this essay, I reflect upon my own professional role as a leisure-time pedagogue. The leisure-time pedagogue must provide activities that in different ways relate to the curriculum 2011. I have therefore a responsibility to influence the students' desire for knowledge. Focus of learning is different from the one in school, with an emphasis on informal learning. The dilemma is that I am unable to do any pedagogical work at the museum because of many conflicts. And that there is an ambivalence of what is expected of my work. By writing this essay, I want to explore and reflect upon leisure-time pedagogue´s meeting with a museum. I also reflect how to obtain an educational meeting, despite poorly developed awareness among teachers, other professionals, parents, and museums. There are many ways to implement work with the curriculum with a visit to the museum, and that would make the leisure-time pedagogue more of support for the whole visit. It would facilitate if the museums themselves hade a material adapted for leisure-time centre. With an emphasis on informal learning and for example aesthetic learning processes.

The purpose with this study is to investigate how leisure time-staff in the leisure time centre experience the opportunity to adjust the education for including all children, and what opportunities a principal describes that the leisure time-staff have to create an inclusive environment. The thesis is a qualitative study based on semi-structured interviews with four people active in different positions within the school, given us their own perception about the possibilities to adjust the education in the leisure time centre. The result has been analysed by using four dimensions of quality management and a phenomenographic perspective, where we have divided the material in different categories. The results shows that the teacher education is inadequate at providing enough knowledge to work with adjustments in practice. This needs to be compensated by further education and collegial learning, something the school board can provide though it’s not a given matter. During the interviews it occurs that time for organizing and plan the work is crucial for doing the necessary adjustments needed for including all children. Our informants in the leisure time centre agrees that time for organizing and plan the work is crucial for doing the necessary adjustments needed for including all children. The majority of the informant’s experience that they often must give each other more time to plan and, in some cases, they even have to do the planning outside working hours. We interpret that the leisure time staff are dedicated in their effort to creating good opportunities for the children and they are committed to do so even though it is outside the working hours and their mission. Both the principal and the leisure time-staff believe that communication and cooperation is required in the work with adjustments. A factor to streamlining and improving staff’s possibilities to create adjustments to include the children and give them the opportunity to take part of the complementary mission. By using students’ thoughts and ideas, they can create an inclusive environment in the leisure time centre. It shows a common view of children and confidence in the students’ ability to improve the quality work at the leisure time centre. / Syftet med vår studie var att ta reda på hur fritidspersonalen upplever möjligheterna att anpassa verksamheten så att den inkluderar alla elever och även att se vilka förutsättningar som en rektor beskriver att personal i fritidshem har för att skapa en inkluderande miljö. Studien utgår ifrån en kvalitativ undersökning där fyra personer, med olika befattning verksamma inom skolan, genom semistrukturerade intervjuer fått delge sin uppfattning om vilka möjligheter som finns för att anpassa undervisningen i fritidshemmet. Resultatet har analyserats utifrån fyra dimensioner av ett kvalitetsarbete inom skola och ur ett fenomenografiskt perspektiv genom att dela upp materialet i olika kategorier. Resultatet visar att utbildningar inte ger tillräckligt med kunskap för att arbete med anpassningar i praktiken. Detta behöver kompenseras med fortbildningar och kollegialt lärande, något som skolledningen på arbetsplatser kan ge förutsättningar för men inte är en självklarhet. Under intervjuerna framkommer att planeringstid är en viktig förutsättning för att kunna göra de anpassningar som behövs för att inkludera alla elever. Majoriteten av informanterna upplever att de ofta måste ge ytterligare planeringstid till varandra utöver den de redan har, i vissa fall sker även arbetet med att skapa anpassningar utanför arbetstid. Vi tolkar det som att det finns ett engagemang hos personalen att skapa goda förutsättningar för barnen men att detta sträcker sig även utanför deras uppdrag. Både rektor och fritidshemspersonal upplever kommunikation och samarbete som en förutsättning i arbetet med anpassningar. En faktor för att effektivisera och förbättra personalens förutsättningar att skapa anpassningar är att inkludera eleverna och ge dem möjligheten att ta del av det kompletterande uppdraget. Genom att använda sig av elevernas tankar och idéer, kan de skapa en inkluderande miljö i fritidshemmet. Det visar på en gemensam barnsyn och tilltro till elevernas förmåga att förbättra kvalitetsarbetet på fritidshemmet.

My scientific essay is about how I as a recreational activities teacher deals with failure in my profession and how that approach affects the students. I takes its starting point in a self-perceived tale where I act as recess monitor. Suddenly I realize that a colleague and I are the only ones outside during recess with hundreds of students. The students will meet an educator who is unconcerned, stressed and irritable instead of the engaged recess monitor they are used to. I feel like a failure in my mission as a recess monitor and begins to question my professional identity. I try to find someone to blame but realize that the feeling of failure also depends on that I have a hard time accepting my own lack of skills. My questions at issue are, how can a recreational teacher relate to failure in the profession? And, how are the students affected by the pedagogue’s approach to failure? The method I have used is scientific essay form which has given me the opportunity to deepen my reflections connected to literature by philosophers and scientists within the educational area. I also use the governing documents which decides how I should exercise my profession. These are Curriculum for the compulsory school, preschool class and the recreation centre 2011, The General advice for the recreation center and The Education Act. I have based on the reflections investigated how I could have behaved different, how my behavior affected the students and how the recreational teacher is able to develop through failure. I have examined my question at issue in dialogue with theories and reached a conclusion how to work with failure can proceed from the maturity theory, symbolic interactionism, differentiation of self and deontological ethics.

Strategic human resource management is an approach that is closely related to the strategic organizational management, thus it is in accordance with the given objectives and goals of the organization leading to its permanent development and efficiency as a whole. The diploma work aims to find out whether the leisure time centres in the Czech Republic are in terms of human resources managed strategically. The theoretical part of the diploma work defines the terms concerning personnel activities and strategic organizational management in the context of specifications of an educational institution like a leisure time centre and/or similar one. The research deals with the interconnection between the personnel activity performance in an organization and an organizational strategy. Further on, it discloses aspects and features of the strategic human resource management in a leisure time centre and/or organizations of a similar type. It also focuses on possible agreement between the human resource management policies in the investigated organizations and the chosen human resource management models. The quantitative research method, i.e. a questionnaire, is used for the purpose of the research. Another research method applied is the structured interview, which serves to gain a larger scale of information...

No description available.

Grunden till samverkan mellan grundskolan och fritidshemmets verksamheter består avriktlinjer i förhållande till samverkansuppdraget och fritidshemmets kompletterandeuppdrag gentemot skolan (Skolverket, 2019). Syftet med studien är att utforska hursamverkansuppdraget påverkar förutsättningarna för att bedriva undervisning i skolaoch fritidshem, samt undersöks fritidslärares och klasslärares perspektiv påsamverkansuppdraget. Utifrån detta syfte utformades en enkätstudie med öppna ochslutna frågor. De respondenter som söktes var verksamma lärare inom F-3 ochfritidshemmets verksamheter. Enkätstudien gjordes tillgänglig online och enkätenskickades med ett informationsbrev till 30 rektorer i olika kommuner samt på grund avlågt deltagarantal även i en Facebook-grupp. Enkäten möjliggjorde en inblick i hursamverkan ser ut i respondenternas verksamheter samt hur den skulle kunna förbättrasutifrån respondenternas perspektiv. Resultatet från de slutna frågorna i studien påvisaratt samverkan mellan lärare inom F-3 och fritidshemmets verksamheter gynnar samtmöjliggör undervisningen i skolan och i fritidshemmet. Resultat från de öppna frågornaindikerar också att samverkan mellan verksamheterna sker mestadels från fritidslärarnassida vilka påpekar hur en ensidig samverkan negativt kan påverka undervisningen ideras verksamhet. En röd tråd mellan verksamheterna och att arbetet från skolanslektioner fortsätter in på fritids menar dock både lärare inom F-3 och fritidshemmetsverksamhet kan gynna undervisningen. Utifrån ramfaktorteori samt styrdokument såkunde även andra faktorer som möjligtvis förbättrar eller försämrar grund- ochfritidslärarnas samverkan samt undervisning undersökas.