Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-10-28T08:57:51Z No. of bitstreams: 1 Ezio Alves da Silva Junior.pdf: 3558684 bytes, checksum: 085b3c829a79fec09d0f9481e7062aee (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-28T08:57:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ezio Alves da Silva Junior.pdf: 3558684 bytes, checksum: 085b3c829a79fec09d0f9481e7062aee (MD5) Previous issue date: 2016-09-02 / The following degree work conclusion is bound to the Political Psychology Research and Social Movements core (NUPMOS) of the Post-graduate program in Social Psychology of the Pontifícia Universidade Católica of São Paulo (PUC-SP). With the technological revolution and the massification of the internet we have observed the quick insertion of the digital media in the quotidian. The time spent in the social media by users has grown in the last years as well new ways of online political participation. Example of the online participation which has materialized in the streets were the June Journeys, the beginning of a cicle of mobiliziations which are the symptom and expression of a serious political and institutional crisis. The present study proposes to analyze the Twitter messages regarding the vote on PEC 182/07, which is related to political reform, one of the several unfoldings of the June Journeys. The proposal of reform voted on the lower house of Congress occurs in midst of turbulent political manifestations in all national territory. The social media as new public spheres, build new spaces to political participation and awareness. The wish for concrete change is expressed in society through various social mobilizations, but the proposal described in the text of the PEC 182/07, concerns about specific changes of the electoral system and without consultation or public participation. As method it was used the analysis of social networks, the data were analyzed from the categories proposed by Sandoval (2001) in his model of political awareness. The data were collected through the NodeXl, where were captured 439 tweets that focused on political reform. The results show the beginning of a process of awareness about what is a reform, linked to the relation between followed and followers while political identity. We also identified in the speeches of some users groups the perception that the political reform is antidemocratic and imposed from top to the bottom, and in another groups instead there is the perception that the proposed changes have little relevance. This perception of the reform reinforces the framework of a low political efficiency and intervention capacity and constitutes fragmented political identities, but still linked to the followed and follower relationship. The main political opponent identified in the coletive speech of the left-wing groups was the Chamber of Deputies president, Eduardo Cunha / A presente dissertação é vinculada ao núcleo de Pesquisa de Psicologia Política e Movimentos Sociais (NUPMOS) do Programa de Pós-graduados em Psicologia Social da Pontificia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Com a revolução tecnológica e a massificação da internet temos observado a rapida inserção das mídias digitais no cotidiano. O tempo gasto nas mídias digitais por usuários tem crescido nos últimos anos bem como novas formas de participação política online. Exemplo da participação online que se materializou nas ruas foram as Jornadas de Junho, inicio de um ciclo de mobilizações que são sintoma e expressão de uma grave crise político-institucional. O presente estudo propõe-se a analisar as mensagens do Twitter relativas à votação da PEC 182/07 sobre a proposta de reforma política, um dos vários desdobramentos das Jornadas de Junho. A proposta de reforma votada na Câmara de Deputados ocorre em meio a turbulentas manifestações políticas em todo o território nacional. As mídias digitais como nova esfera pública, constroem novos espaços para participação política e conscientização. O anseio por mudanças concrentas é expresso na sociedade através das várias mobilizações sociais, porém a proposta descrita no texto da PEC 182/07, dizem respeito a mudanças pontuais sobre o sistema eleitoral e sem consulta ou participação popular. Como método foi utilizado a analise de redes sociais, os dados foram analisados a partir das categorias proposta por Sandoval (2001) em seu modelo de consciência política. Os dados foram coletados através do NodeXL, onde foram capturados 439 tuítes que abordaram o tema reforma política. Os resultados mostram o inicio de um processo de conscientização sobre o que é uma reforma, atrelada a relação entre seguidos e seguidores enquanto identidade política. Também identificamos nos discursos de alguns grupos de usuários a percepção de que a reforma política é, anti-democratica e imposta de cima para baixo em outros grupos, porém há a percepção de que as mudanças propostas têm pouca relevância. Essa percepção da reforma reforça o quadro de uma baixa eficácia política e capacidade de intervenção e constitui identidades políticas fragmentadas, mas ainda atreladas a relação seguido e seguidor. O principal advserario político identificado no discurso coletivo dos grupos de esquerda foi presidente da Câmara de Deputados, Eduardo Cunha

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-01-10T11:32:05Z No. of bitstreams: 1 Nayana Franklin Odorico.pdf: 3369727 bytes, checksum: 615c0c5b5447fe859f1d775bc2b585ed (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-10T11:32:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nayana Franklin Odorico.pdf: 3369727 bytes, checksum: 615c0c5b5447fe859f1d775bc2b585ed (MD5) Previous issue date: 2016-12-12 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This academic work has the objective to understand the acting of the protagonist of cyberculture in Brazil, the user, as well as his relevance for the construction of television content. The interest in the scenario comes from the multiplication of mobile devices usage and social media, that allowed interactive subjects to have more access to information and share it at any time, generating a series of changes in their behavior and habits. That influenced the change of attitude of some TV programs which have begun to introduce content and themes to their programming influenced by the internet. The main problem of this research is connected to the questioning about which audience responds to the participation invitations performed by the open TV network and how it uses this feedback to generate content. It is noticed a territory constructed and groped by young people in a scenario of engagement, creating a new collaborative public space that boosts the capacity of articulation and action of users. The open TV network programming stimulates the usage of social media not only as a form of interaction, but also as a possibility to new branches of transmidia content. The financial interests of big TV broadcasters and companies stand in first plan, however the produced content constantly needs reformulation and freshness of new formats. The study is based on the work of important brazilian and international authors of communication area that contributed to reflection and construction of the theoretical basis of analysis, such as: Cannito and the challenges of TV in the digital age; Clay Shirky and the behavior of a new spectator and culture of participation; Eugenio Trivinho and relevant studies about glocal and cyberculture dromocracy; Henry Jenkins and convergences of current media and transmedia narrative; besides Thompson and the studies on the development of media. The corpus analysis focuses on the night programming of Rede Globo de Televisão (the soap opera Verdades Secretas and the reality show BBB16) during the second half of 2015 and the first half of 2016. The sistematic observation fell on both TV programs and individual behavior on Facebook and Twitter. To assist the empiric analysis of the corpus, sources of market and consumer research were used, as well as qualitative research carried out with users, which enhanced the final results of this work / A presente pesquisa objetiva compreender a atuação do principal protagonista da cibercultura no Brasil, o usuário, bem como sua relevância na construção de conteúdos televisivos. O interesse por este cenário nasce da multiplicação do uso de dispositivos móveis e das mídias sociais, que possibilitaram aos sujeitos interativos maior acesso e compartilhamento de informação a qualquer momento, gerando uma série de transformações em seus comportamentos e hábitos. Esse fato acabou por influenciar mudança de postura de alguns programas televisivos, que passaram a trazer para a sua programação conteúdos e pautas provenientes da internet. O problema principal dessa pesquisa liga-se ao questionamento sobre qual público responde aos convites de participação realizados pela TV aberta e o modo como ela utiliza esse feedback para gerar conteúdo. Percebe-se um território construído e tateado pelos jovens em um panorama de engajamento, criando um espaço colaborativo que impulsiona a capacidade de articulação e ação dos usuários. A programação da TV aberta estimula o uso das mídias sociais não só como forma de interação, mas também como possibilidade para novos braços de conteúdos transmídia. Os interesses financeiros das grandes emissoras e empresas continuam em primeiro plano, porém, os conteúdos produzidos necessitam constantemente de reformulações e frescor de novos formatos. Este estudo se baseia em importantes autores brasileiros e estrangeiros da área da Comunicação, que contribuíram para a reflexão e construção das bases teóricas de análise, a saber: Cannito e os desafios da TV na era digital; Clay Shirky e o comportamento de um novo espectador e sua cultura de participação; Eugênio Trivinho e os estudos relevantes sobre glocal e dromocracia cibercultural; Henry Jenkins e a convergência das mídias e a narrativa transmídia; e Thompson e seus estudos sobre o desenvolvimento das mídias. A análise do corpus enfoca a grade noturna da Rede Globo de Televisão (telenovela Verdades Secretas e BBB16) durante o segundo semestre de 2015 e o primeiro semestre de 2016. A observação sistemática recaiu tanto nos programas de TV quanto no comportamento dos indivíduos no Facebook e Twitter. Para auxiliar a análise empírica do corpus, foram utilizadas fontes de estudo do mercado e sobre o consumidor, além de pesquisa quantitativa com usuários, que incrementaram o resultado final do trabalho

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:14:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renata Nazare Machado Tarrio dos Santos.pdf: 1577993 bytes, checksum: 75617cf63644b49a3537444e73bf5592 (MD5) Previous issue date: 2014-06-25 / The media discourse on Amazon followed in Brazilian history the same primitive and bucolic stereotype built since the discovery of the country , based on the literature and maintained by the mainstream media . However, the Amazon region has suffered transformations, becoming a Urban Amazon, although not yet recognized as such . This is precisely because the power that the stereotypical narrative built throughout the history. But the Amazon community that no longer identifies with the narratives about their spatiality , for the first time , could reach enough to change such conceptions visibility to be recognized in the way of life reported in the narratives . This is only possible due to the use of social networks that gave voice to this historically marginalized community. In the Digital Age, more than ever, it is urgent to discuss if the discourse of the media actually identify the Amazonian space, since, with the emergence of new media and the consequent increase of the possibility of expression of people historically marginalized, the voices of Amazonians took shape in order to claim your space a different narrative : an urban Amazon unflattering to the primitivist imagery but that is forgotten at the expense of stereotyping . Thus, the research problem is to understand how the new media brought a possible change in stereotyped discourse of traditional media by political claim of Amazonians. The study aims to investigate how the use of social networks impact the stereotypical narratives about the Amazon under the hypothesis that, through the new media, the Amazonian population has gained visibility for a possible revision of stereotypes conveyed by the traditional media narrative to the days. The methodological basis consisted of literature and questionnaire among the Amazonians of Belém do Pará. The theoretical research has mainly to studies on stereotype Bhabha (2001 ) , spaces and spatiality of Ferrara (2002 , 2007 , 2008) , with research on fictional narrative of Umberto Eco (1994 ) and Bruner (2001 ) , contributions about cyberculture Shirky (2001 ) and the Amazon gondim (2007 ) and Dutra (2009 ) / Os discursos midiáticos sobre a Amazônia seguiram, na história brasileira, um mesmo padrão baseado no estereótipo primitivo e bucólico construído desde o descobrimento do país, alicerçado na literatura e mantido pelas mídias tradicionais. No entanto, o espaço amazônico sofreu transformações, recaindo numa Amazônia urbana e desenvolvida, embora ainda não reconhecida como tal. Isso ocorre justamente pela força que a narrativa estereotipada construiu durante a história. Sucede que a comunidade amazônica, que já não mais se identifica com as narrativas sobre suas espacialidades, pela primeira vez, poderia alcançar visibilidade suficiente para mudar tais concepções a fim de que possam, de fato, reconhecerse no modo de vida relatado nas narrativas. Isso só é possível devido ao uso das redes sociais que deu voz a essa comunidade historicamente marginalizada. Na Era Digital, mais do que nunca, torna-se urgente discutir até que ponto os discursos da mídia identificam de fato o espaço Amazônico, a medida em que, com o surgimento das novas mídias e o consequente aumento da possibilidade de expressão de povos historicamente marginalizados, as vozes dos amazônidas tomaram corpo a fim de reivindicar uma narrativa diferente de seu espaço: uma Amazônia urbana que não faz jus ao imaginário primitivista, mas que é esquecida em detrimento da estereotipização. Desta forma, o problema da pesquisa consiste em entender como as novas mídias, através da reivindicação política dos amazônidas, trouxeram uma possível mudança no discurso estereotipado das mídias tradicionais. O estudo tem como objetivo investigar de que forma o uso das redes sociais impactam as narrativas estereotipadas sobre a Amazônia sob a hipótese de que, através das novas mídias, a população amazônida adquiriu visibilidade para uma possível revisão dos estereótipos veiculados pela narrativa midiática tradicional até os dias de hoje. A base metodológica utilizada consistiu em pesquisa bibliográfica e questionário aplicado entre os amazônidas de Belém do Pará. A fundamentação teórica conta, principalmente, com os estudos sobre estereótipo de Bhabha (2001), espaços e espacialidades de Ferrara (2002; 2007; 2008), com as pesquisas sobre narrativa ficcional de Umberto Eco (1994) e Bruner (2001), as contribuições acerca da cibercultura de Shirky (2001) e sobre a Amazônia de Gondim (2007) e Dutra (2009)

Esta dissertação consiste na análise de três audiovisuais educativos que apresentam a demonstração do teorema de Pitágoras. Os audiovisuais são \"Prova visual do teorema de Pitágoras\", da organização Khan Academy, \"Pitágoras na prática\", da revista eletrônica Ciência Hoje das Crianças, e \"Teorema de Pitágoras\", do portal educativo Eureka.in. O objetivo deste trabalho é identificar a maneira como o enunciador de cada um desses audiovisuais persuade o enunciatário a querer entrar em conjunção com o objeto de valor \"compreensão do teorema de Pitágoras\". A análise desse fazer persuasivo é feita, principalmente, por meio da depreensão do éthos discursivo da enunciação, utilizando-se como base teórica a semiótica desenvolvida por Algirdas Julien Greimas e seus desdobramentos, como a semiótica tensiva, desenvolvida por Claude Zilberberg e Jacques Fontanille. O conceito de éthos discursivo utilizado é fundamentado no conceito de éthos aristotélico. Na Retórica, Aristóteles afirma que a persuasão em um discurso se dá por meio de três características: o carácter (éthos) moral do orador, o modo como o ouvinte ouve o discurso e as demonstrações feitas no discurso. Segundo Aristóteles (2005), o éthos é uma das principais maneiras de persuasão em um discurso. A persuasão pelo éthos (ou caráter) consistiria em fazer uma boa imagem de si mesmo para ganhar a confiança do público. Considerando que o éthos do enunciador é intrínseco à enunciação, procuramos depreendê-lo por meio de aspectos como marcas da enunciação no enunciado debreagens de pessoa, tempo e espaço, por exemplo e por meio de escolhas do enunciador que se observam tanto no plano do conteúdo como no plano da expressão. Concluiu-se que as três enunciações analisadas possuem imagens distintas de enunciador, que, por sua vez, projetam diferentes enunciatários e estabelecem diferentes modos de ensino e aprendizagem. / This dissertation consists of an analysis of three educational videos which presents the Pythagorean theorem proof. The videos are \"Visual Pythagorean Theorem proof\" from Khan Academy organization, \"Pythagoras in practice\", from Ciência Hoje das Crianças electronic journal, and \"Pythagorean Theorem\", from Eureka.in education portal. The aim of this study is to identify how the enunciator of each of these videos persuades the enunciatee to be engaged in conjunction with the object of value \"understanding of Pythagorean theorem\". The analysis of this persuasive doing is performed mainly through the comprehension of discursive ethos of enunciation, using as main theoretical basis the semiotics created by Algirdas Julien Greimas and its unfolding, as the tensive semiotics developed by Claude Zilberberg and Jacques Fontanille. The idea of discursive ethos is based on the concept of Aristotelian ethos. In Rhetoric, Aristotle states that persuasion in a discourse takes place through three characteristics: the moral character (ethos) of the speaker, the way the listener receives the discourse and the statements made in the discourse. According to Aristotle (2005), ethos is one of the main persuasive factors in a discourse. Persuasion by ethos (or character) would consist of presenting a good self-image to gain public confidence. Whereas the ethos of the enunciator is intrinsic to the enunciation, we try to deduce it through aspects like marks of enunciation in the enunciate débrayage of person, time and space, for example and through choices of the enunciator that are observed in the content plane as well as in the expression plane. It was concluded that the three enunciations analyzed delineate different images of enunciator, which in turn design different enunciatees and evoke different ways of thinking about teaching and learning in the context of widespread dissemination of new technologies.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel Barbosa dos Santos.pdf: 15952947 bytes, checksum: 4959d1921d3863f0c8181126ed7479ed (MD5) Previous issue date: 2014-02-22 / The present work aims to study digital media that can assist individuals to seek information to improve the relationship with their personal finances, because the act of going into debt can endanger the balance of the family budget. The use of the World Wide Web, combined with supports sounds and video simulators and mobility technologies to promote financial education can be a personal economic model for guidance. The financial health depends on a good relationship with time. In addition to knowing how much you earn and how you spend it is crucial to be aware of the instance the money comes and the moment it leaves. Thereby, to understand the nature of debt, it is important to understand the debt cycle. The ideal is to manage the expenditures before the entrance of money, avoiding on thi way the need for loans and of course the interest payment. The study suggests that using technology as an aid to financial education can be an important ally in the organization and programming of household spending, promoting, consumer, awareness and avoiding debt and bad debt / O presente trabalho pretende estudar os meios digitais que podem auxiliar o indivíduo a buscar informações para melhorar o relacionamento com suas finanças pessoais, pois o ato de se endividar pode colocar em risco o equilíbrio do orçamento familiar. O uso da rede mundial de computadores, aliado a suportes de áudio, vídeos, simuladores e as tecnologias de mobilidade para divulgar a educação financeira podem ser modelo para uma orientação econômica pessoal. A saúde financeira depende de uma boa relação com o tempo. Além de saber o quanto se ganha e como se gasta, é fundamental estar atento ao momento em que o dinheiro entra e o instante em que ele sai. O ideal é coordenar as despesas para que estas sempre aconteçam após a entrada do dinheiro, evitando a necessidade de empréstimos e, claro, o pagamento de juros. O estudo sugere que utilizar a tecnologia para auxiliar na educação financeira pode ser uma importante ferramenta na organização e na programação dos gastos familiares, fomentando o consumo consciente e evitando o endividamento e a inadimplência

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-09-13T17:59:25Z No. of bitstreams: 1 Thaís Nascimento Oliveira.pdf: 5874781 bytes, checksum: aa36204e5a94aaba2cae9dcccd369ce2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-13T17:59:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thaís Nascimento Oliveira.pdf: 5874781 bytes, checksum: aa36204e5a94aaba2cae9dcccd369ce2 (MD5) Previous issue date: 2016-10-26 / It is known that students with Down Syndrome requires a differentiated stimulation for the effectiveness of their learning. When considering the educational process of people with Down Syndrome in the Brazilian context, there are few data on literacy levels achieved by them, especially when mediated by digital media. The aim of this study is to compare, through the application of standardized tests, the quantitative results in non-verbal intelligence processes, prior repertoire of reading skills and reading itself, of people with Down Syndrome included in a program that the literacy process is mediated by digital media. Were used as instruments the tests: IAR, PROLEC and R1 / R2, applied at the beginning and after six months of student participation in this program.To measure results, the normality standards of the tests were not emphasized, but the data of the group itself at the beginning and at the end of the process.This research is characterized by being a restricted population study, with the participation of thirty-five students with Down Syndrome, of both sexes and aged between nine and forty-seven years old. Statistical analysis was performed using parametric and non-parametric tests. The results showed that after six months the subjects showed an improvement in the acquisition of auditory discrimination and visual discrimination, which help in increasing the capacity of association by the perception of information from the external environment and the individual. Beyond that, showed an increase in the recognition of same and different structures, that extend the distinction of visual aids enabling more prior skills for reading and writing, and a greater understanding of the instructions issued by others. However, the results also showed that non-verbal intelligence did not change significantly statistically. At the end, it was seen that the intervention of the inclusion program for digitas media of people with Down Syndrome (IMDSD) did not generated the full literacy through the semestral plans, but contributed to the evolution of some fundamental prerequisites that allow the acquisition of reading and writing. / Sabe-se que os estudantes com a síndrome de Down necessitam de uma estimulação diferenciada para a efetivação de sua aprendizagem. Quando se considera o processo educativo das pessoas com síndrome de Down no contexto brasileiro, há poucos dados sobre os níveis de alfabetização atingidos por eles, principalmente quando mediados pela mídia digital. O objetivo desse estudo é comparar, por meio da aplicação de testes padronizados, os resultados quantitativos nos processos de inteligência não-verbal, repertório prévio de habilidades de leitura e leitura propriamente dita, de pessoas com Síndrome de Down incluídas por intermédio de um programa que se vale da mediação pelas mídias digitais. Para tanto, foram utilizados como instrumentos os testes: IAR, PROLEC e R1 / R2, aplicados no início e após seis meses da participação dos alunos nesse programa. Para aferição dos resultados, os padrões de normalidade dos testes não foram enfatizados, e sim os dados do próprio grupo antes e ao final do processo. Esta pesquisa caracteriza-se por ser um estudo de população restrita, com a participação de trinta e cinco alunos com Síndrome de Down, de ambos os sexos, com faixa etária entre nove e quarenta e sete anos. A análise estatística foi realizada por meio de testes paramétricos e não paramétricos. Os resultados revelaram que após seis meses os indivíduos apresentaram uma melhora na aquisição da discriminação auditiva e da discriminação visual, que auxiliam na ampliação da capacidade de associação pela percepção de informações do meio externo e do próprio indivíduo. Bem como, apresentaram uma elevação do reconhecimento das estruturas iguais e diferentes, que amplia a distinção dos suportes visuais possibilitando mais habilidades prévias para a leitura e escrita, e uma maior compreensão das instruções emitidas por outras pessoas. Contudo, os resultados demonstraram também que a inteligência não-verbal não sofreu alterações significativas estatisticamente. Ao final pode-se constatar que a intervenção do programa de inclusão por mídias digitas de pessoas com Síndrome de Down (IMDSD) não gerou uma obtenção da alfabetização integral através dos planos semestrais, porém potencializou com a evolução de alguns pré-requisitos fundamentais para propiciar à aquisição da leitura e escrita.

Esta dissertação apresenta uma proposta de ensino de conceitos de Geometria integrando mídias digitais e recursos didáticos. O objetivo central do trabalho foi contribuir para o processo de aprendizagem de conceitos de geometria, utilizando recursos tecnológicos, tais como vídeos, fotografia digital e software de geometria dinâmica, com alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental. Além disso, disponibilizar uma proposta de ensino na forma de website composta por uma sequência didática, envolvendo definições, resoluções de problemas, multimídia, glossário de termos e atividades a serem desenvolvidas com materiais manipulativos e com o software GeoGebra. O estudo foi desenvolvido no ano de 2013, com uma turma de alunos do oitavo ano de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino da cidade de Esteio/RS. Para analisar a proposta e o avanço dos alunos, utilizou-se como referenciais teóricos Vergnaud (1993) e Gravina (1996, 2001) e o estudo de caso como metodologia. A partir da análise dessa prática, a autora percebeu que a geometria dinâmica, juntamente com a integração dos demais recursos didáticos, possibilitou que os alunos avançassem na compreensão dos conceitos geométricos abordados. Também, os alunos tiveram a oportunidade de compreender e aplicar diferentes propriedades destes conceitos a situações cotidianas. A cada tópico desenvolvido, conceitos e propriedades vistos em tópicos anteriores foram resgatados, oportunizando que os alunos ampliassem seus conhecimentos sobre determinados conceitos. / This dissertation presents an educational proposal of Geometry concepts integrating digital media and educational resources. The central objective was to contribute to the process of learning geometry concepts using technological resources, such as videos, digital photography and dynamic geometry software, with students of the eighth grade of elementary school. In addition, provide an educational proposal in the form of website consists of a didactic sequence, involving definitions, problem solving, multimedia, glossary of terms and activities to be undertaken with manipulative materials and GeoGebra software. The study was conducted in 2013, with a class of eighth graders from a public school in Municipal Schools in the city of Esteio / RS. To examine the proposal and the progress of students, it was used as theoretical references Vergnaud (1993) and Gravina (1996, 2001) and the case study as a methodology. From the analysis of this practice, the author realized that the dynamic geometry, along with the integration of other educational resources, enabled students to advance in understanding of geometric concepts addressed. Also, students had the opportunity to understand and apply different properties of these concepts to everyday situations. Each topic developed concepts and properties seen in previous topics have been rescued, providing opportunities for students to broaden their knowledge of certain concepts.

Submitted by Phillipe Halley Martins Pereira (phillipe.halley@unesp.br) on 2018-11-11T18:59:06Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Phillipe_Halley_FAAC_UNESP_2018.pdf: 1518931 bytes, checksum: 4cc54a5b056401bad4a6d4df22271baf (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2018-11-12T11:08:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pereira_phm_me_bauru.pdf: 1518931 bytes, checksum: 4cc54a5b056401bad4a6d4df22271baf (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-12T11:08:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pereira_phm_me_bauru.pdf: 1518931 bytes, checksum: 4cc54a5b056401bad4a6d4df22271baf (MD5) Previous issue date: 2018-08-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O progresso tecnológico dos meios de comunicação, plataformas de acesso e propagação da informação orientou o mundo a uma renovada experiência relacional com a publicidade e as diferentes manifestações artísticas e culturais. Essa direção comum de contato remete a uma sociedade que convive, participa e atua a partir de uma convergência de inter-relações midiáticas, culturais e de consumo de informação. A cada passo da evolução econômico-social, busca-se à ampliação do acesso e a participação de mais pessoas nas tecnologias midiáticas e desencadeia com isso significativas transformações nos cenários culturais, artísticos e da comunicação como um todo. Essa transformação de cultura moldada pelas mídias e seu conteúdo propagável, criado, recriado e promovido pelos usuários, molda a lógica midiática, com o intuito de promover maior participação popular. Essa tese é apresentada por Henry Jenkins, Joshua Green e Sam Ford como “Cultura da Conexão”. O presente estudo teve como objetivo analisar as relações provenientes dessa Cultura da Conexão, suas representações, construções simbólicas e consequências no convívio coletivo do jovem curitibano. Neste estudo, os objetivos específicos abordaram as influências que o ciberespaço e suas possibilidades de interatividade ocasionam na vida de jovens curitibanos, estes com faixa etária de 18 a 24 anos, essencialmente no que compete seu consumo e comportamento midiático no ambiente virtual. Como resultado, observou-se a consequência da relação multiconectada desses jovens, fruto da Cultura da Conexão, com a atualização do termo interagente, para multiagente. Proposto pelo autor do presente trabalho, termo corroborado pelas entrevistas realizadas com os especialistas, bem como pelo questionário compartilhado com jovens curitibanos. A partir da análise do conteúdo das entrevistas, da tabulação e tratamento dos dados, foi possível traçar um perfil desse jovem nas mídias digitais, seu consumo e criação de conteúdo, tempo dedicado às redes sociais, necessidade de manter-se atualizado e de comunicar-se instantaneamente. / The technological progress of the media, platforms for access and propagation of information guided the world to a renewed relational experience with advertising and the different artistic and cultural manifestations. This common direction of contact refers to a society that coexists, participates and acts from a convergence of media, cultural and information consumption interrelations. At every step of the socio-economic evolution, we seek to increase access and participation of more people in the media technologies and thereby trigger significant transformations in cultural, artistic and communication scenarios as a whole. This transformation of culture shaped by the media and its propagable content, created, recreated and promoted by users, shapes the media logic, with the aim of promoting greater popular participation. This thesis is presented by Henry Jenkins, Joshua Green and Sam Ford as "Connection Culture". The present study had as objective to analyze the relations coming from this Connection Culture, its representations, symbolic constructions and consequences in the collective conviviality of young people of Curitiba. In this study, the specific objectives addressed the influences that cyberspace and its possibilities of interactivity cause in the life of young people from Curitiba, who are aged between 18 and 24 years, essentially in what competes their consumption and media behavior in the virtual environment. As a result, we observed the consequence of the multiconnected relationship of these young people, as a result of Connection Culture, with the update of the term interacting agent for multiagent. Proposed by the author of the present study, term corroborated by the interviews conducted with the specialists, as well as by the questionnaire shared with young people from Curitiba. From the analysis of the content of the interviews, tabulation and data treatment, it was possible to trace a profile of this young person in digital media, their consumption and content creation, time dedicated to social networks, need to keep up to date and communicate, instantly / CAPES: 3300405-6

A pesquisa tem por proposta central investigar de que forma as imagens virtuais podem agenciar processos criativos no campo teatral. Para tanto, elaborei uma metodologia onde a noção de “Criação Sistêmica” articula um jogo dinâmico de troca de materiais criativos para a cena, através dos sujeitos participantes. O resultado cênico foi partilhado através do experimento prático “Um Títere de Si Mesmo”, onde imagens virtuais serviram de fonte de provocação e desestabilização entre os artistas envolvidos. Em memorial reflexivo, relato a caminhada e as Inúmeras transformações habitadas Pelas imagens: o texto, o corpo, o vídeo, a música e a representação. Foram empregados materiais disponibilizados pela Internet e equipamentos como câmeras e projetores para construções virtuais sobre a cena. Para análise da metodologia empregada e seus resultados, foram utilizados os teóricos Roland Barthes, Lúcia Santaella, Gerard Genette, Pierre Lévy, Edgar Morin, Béatrice Picon Vallin, Marta Isaacsson, Jackeline Pinzon, Renato Cohen, Patrice Pavis, Josette Féral, Antonin Artaud, entre outros. Em termos poéticos, a experimentação reflete a hibridação do ator com as mídias audiovisuais, observando princípios do teatro e da performance. / The main proposal of the research is to investigate how the virtual imagens can Shoot creative process in the theatrical field. Then, a methodology was elaborated in wich the idea of “systemic creation” articulates an exchange of materials into theatrical dynamic stage allowed by the performer and his team. The result was shared in a pratical experiment called “A Puppet of Yourself”, where virtual images have served like provocation and destabilization between the artists. In reflexive memorial, its related the progress and the modification of the images: the text, the body, the video, the music and the representation. Material available on the Internet and equipment like cameras and projectors were used for construction in the stage. To analyze the methodology elaborated and its results, we choosed theoreticians as Roland Barthes, Letícia Santaella, Gerard Genette, Pierre Lévy, Edgar Morin, Béatrice PiconPVallin, Marta Isaacsson, Jackeline Pinzon, Renato Cohen, Patrice Pavis, Josette Féral, Antonin Artaud and others. In poetics terms, the experiment reflects the hybridization between actor and the audio visual medias, attent to theater and performance art principles.

Diante de um mundo cada vez mais marcado por transformações na sociedade trazidas pela cultura digital e, portanto, buscando contribuições para a construção de práticas pedagógicas mais concernentes às necessidades das crianças na contemporaneidade, o presente estudo teve como objetivo investigar as mediações dessa cultura nas relações da criança com a leitura e a escrita. Tendo como interlocutores teóricos autores como Magda Soares, Lucia Santaella, Pierre Lévy, André Lemos, dentre outros, o estudo, desenvolvido na perspectiva da pesquisa-intervenção com o aporte de Maria Teresa Freitas, foi realizado numa escola da rede pública municipal do Rio de Janeiro, tendo como sujeitos doze crianças na faixa etária dos 8 aos 12 anos, matriculados no 3 ano do ensino fundamental. O procedimento metodológico privilegiado foi a oficina de produção de textos na internet. Também foi solicitado às crianças que expressassem sua visão dos lugares em que a escrita estivesse presente na internet e na escola, por intermédio do recurso do print screen no primeiro caso e do registro fotográfico no segundo. A interpretação dos dados apontou que é possível considerar que as mídias digitais, com as quais as crianças convivem contemporaneamente, foram mediadoras dos processos de ler e escrever no que refere aos sujeitos da pesquisa, tendo favorecido o interesse destes pela leitura e pela escrita. Pretende-se que os achados da pesquisa possam constituir-se como pistas ao delineamento de políticas e práticas de letramento, pautadas nas experiências históricas e culturais das crianças. / In face of a world where the society is more and more transformed by the digital culture and, therefore, seeking for contributions for the elaboration of more concerning pedagogical practices for children in the contemporaneity, the present study intended to investigate the mediations of this culture in the contact of the child with the reading and writing processes. Having as theoretical support authors as Magda Soares, Lucia Santella, Pierre Lévy, André Lemos, among others, the study in reference, developed in the research-intervention perspective with the contribution of Maria Teresa Freitas, took place at a public school of the Rio de Janeiro municipality, having as subjects twelve children between 8 and 12 years old, enrolled in the third year of the elementary school. The methodological procedure preferred was a text production workshop by the Internet. It was also requested to the children to express their view about the places where writing was present, on the Internet and at school, through the tool "print screen" in the first case and through photographs in the second case. The interpretation of the data showed it is possible to consider that the digital media, with which the children are currently in contact, acted as facilitators for reading and writing in respect to the subjects of the research, having favored their interest for reading and writing. It is assumed that the findings of this research may constitute evidences to the outline of literacy policies and practices, based on the children's historical and cultural experiences.