Made available in DSpace on 2015-04-14T14:51:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 388583.pdf: 324287 bytes, checksum: 8c8af61f744037429dc4919b2fe15f71 (MD5) Previous issue date: 2007-01-29 / Evid?ncias indicam que a adrenalina modula a consolida??o da mem?ria em testes de car?ter aversivo/emocional tanto em animais quanto em humanos. Entretanto, pouco se sabe a respeito dos efeitos da adrenalina sobre a consolida??o da mem?ria de reconhecimento. Neste trabalho, constatamos que a administra??o sist?mica de adrenalina melhora a consolida??o da mem?ria na tarefa de reconhecimento do objeto novo sob diferentes condi??es de treino. Ratos machos controles que receberam inje??o sist?mica de salina (NaCl 0,9%) imediatamente ap?s treino mostraram reten??o significativa de mem?ria quando testados 1,5 ou 24 horas, mas n?o 96 horas ap?s o treino. Em contraste, ratos tratados com inje??o p?s-treino de adrenalina mostraram reten??o significativa de mem?ria de reconhecimento do objeto novo em todos os intervalos de tempo testados. Em um segundo experimento utilizando uma condi??o de treino com maior grau de dificuldade, os ratos tratados com adrenalina, mas n?o os animais tratados com salina, mostraram reten??o significativa na mem?ria de reconhecimento do objeto novo quando testados 1,5 e 24 horas depois do treino. Depois, mostramos que a melhora de reten??o na mem?ria testada 96 horas depois do treino induzida por adrenalina foi prevenida pela administra??o sist?mica pr?-treino do antagonista de β-adrenoreceptores, propranolol. Estes resultados sugerem que, como observado anteriormente em experimentos usando tarefas com car?ter aversivo/emocional, a adrenalina modula a consolida??o da mem?ria de reconhecimento e que seus efeitos necessitam da ativa??o de receptores β-adren?rgicos

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-23T13:37:19Z No. of bitstreams: 1 470937 - Texto Completo.pdf: 2818406 bytes, checksum: d8dbe4d6e353f702fde3228547e9c2b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-23T13:37:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470937 - Texto Completo.pdf: 2818406 bytes, checksum: d8dbe4d6e353f702fde3228547e9c2b2 (MD5) Previous issue date: 2015-03-03 / With the purpose of investigating how the recovery of memories of visitors to the museum of science can contribute to the understanding of a museum experience, this research was developed on the form of a case study, with participants from a past experience during the space of a museum science in 2009. This experience was aimed at providing an experience of twenty-four hours in the museum environment, taking advantage of the exchange of scientific, technological and cultural knowledge. The recovery of memories of this experience at the museum, passed after four years was conducted through semi-structured interviews recorded in audio with seven students of elementary and secondary education, aged between 14 and 16 years who participated in 2009 of experience in museum sciences. The data were subjected to a discursive textual analysis, considered from the perspectives of Contextual Model of Learning and neuroscience.The analysis of the memories from the perspective of Learning Contextual Model indicated the presence of the eight key factors model, realizing the complexity and the richness of the museum experience. Under the optic of neuroscience, were five categories of analysis of the memories of the subjects about the experience: The museum environment memories; Memories of emotional nature; Memories of mediation/interaction in the museum; Memories about learning; Strengthening of memories. These categories showed that factors such as emotion, neuroplasticity, attention, memory and motivation influence in the formation of memories of the experiences of subjects in the museum environment. Finally, the analysis has also pointing strategies of actions that contribute to the planning of school visits in science museum. The research highlights the importance of strengthening in the school experiences of the museum environment, retrieving information and establishing relationships with subjects covered in class in order to continue the learning started in the science museum. / Com a finalidade de investigar como a recupera??o das mem?rias de visitantes ao museu de ci?ncias pode contribuir para a compreens?o de uma experi?ncia museal, esta pesquisa foi desenvolvida, sob forma de um estudo de caso, com participantes de uma experi?ncia ocorrida no espa?o de um museu de ci?ncias no ano de 2009. Tal experi?ncia teve por objetivo proporcionar uma viv?ncia de vinte quatro horas no ambiente do museu, aproveitando o interc?mbio de conhecimentos cient?ficos, tecnol?gicos e culturais. A recupera??o das mem?rias dessa viv?ncia no museu, ap?s transcorridos quatro anos, foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em ?udio com sete estudantes do ensino fundamental e m?dio, com idades entre 14 e 16 anos, que participaram em 2009 da experi?ncia no museu de ci?ncias. Os dados obtidos foram submetidos a uma an?lise textual discursiva, considerados sob as perspectivas do Modelo Contextual de Aprendizagem e das neuroci?ncias.A an?lise das mem?rias sob a ?ptica do Modelo Contextual de Aprendizagem apontou a presen?a dos oito fatores chave do modelo, percebendo-se a complexidade e a riqueza da experi?ncia museal. Sob a ?ptica das neuroci?ncias, emergiram cinco categorias de an?lise das mem?rias dos sujeitos sobre a experi?ncia: Mem?rias do ambiente museal; Mem?rias de natureza emocional; Mem?rias da media??o/intera??o no museu; Mem?rias sobre o aprendizado; Refor?o das mem?rias. Essas categorias evidenciaram que fatores como emo??o, neuroplasticidade, aten??o, mem?ria e motiva??o influenciaram na forma??o das lembran?as da experi?ncia vivida pelos sujeitos no ambiente do museu. Por fim, a an?lise permitiu, ainda, apontar estrat?gias de a??es que contribuem para o planejamento de visitas escolares em museu de ci?ncias. A investiga??o destaca a import?ncia de refor?ar na escola as experi?ncias vividas no ambiente museal, recuperando informa??es e estabelecendo rela??es com assuntos abordados em sala de aula, de modo a dar continuidade ?s aprendizagens iniciadas no museu de ci?ncias.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-07-06T17:57:53Z No. of bitstreams: 1 471684 - Texto Parcial.pdf: 1653660 bytes, checksum: 37761969f5c9613a7f2afacadb3e2627 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-06T17:57:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 471684 - Texto Parcial.pdf: 1653660 bytes, checksum: 37761969f5c9613a7f2afacadb3e2627 (MD5) Previous issue date: 2015-03-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Objective: To investigate the non-communicable chronic diseases with symptoms of depression and of cognitive deficit in elders attended by family health strategy. Methods: It is conducted a cross-sectional, quantitative and descriptive study with 1.391 elders attended by 21 family health strategy under PUCRS jurisdiction, Porto Alegre. Data were collected from the formulary of PENCE. It was used for tracking of the symptoms of depression the geriatric depression scale (GDS15), and it was used the Vellore for the tracking of cognitive deficit symptoms. Results: Only 18,7% out of the analyzed did not present chronic disease and 47,5% presented 2 or more. It was noticed a greater frequency of chronic diseased with advanced age (P<0,001) and lower level of education (P=0,004) and lower frequency of chronic diseases among singles (P=0,001). The GDS result was normal in approximately 72% of the elder without chronic disease and 56% of those with some chronic disease (P<0,001). The Vellore result was normal in approximately 58% and 49% of the elders with or without chronic diseases respectively (P<0,001). The following diseases showed significant association (P<0,05) as the result of the depression symptoms scale as the cognitive symptoms scale: hypertension, diabetes, coronary disease, heart failure and cerebral vascular accident. Conclusion: The results suggest that, among the chronic diseases, cardiovascular and cerebrovascular have a clearer Independent association, both with depression as with cognitive decline, supporting the hypothesis of a possible relationship of depression as a risk factor for vascular disease and with this commitment brain associated with cognitive decline and perhaps also to depression. / Objetivos: Investigar as doen?as cr?nicas n?o transmiss?veis associadas com sintomas de depress?o e sinais de deficit cognitivo em idosos atendidos pela Estrat?gia Sa?de da Fam?lia. M?todos: Estudo transversal com 1.391 idosos atendidos no Programa de Envelhecimento Cerebral (PENCE) da Estrat?gia Sa?de da Fam?lia do Munic?pio de Porto Alegre (RS). Os dados foram coletados a partir do prontu?rio do PENCE, que cont?m informa??es sociodemogr?ficas e doen?as cr?nicas autorreferidas, al?m de instrumentos utilizados para triagem de depress?o e decl?nio cognitivo. Para o rastreio dos sintomas de depress?o, foi utilizada a Escala de Depress?o Geri?trica (GDS-15), e, para o rastreio dos sintomas de deficit cognitivo, foi utilizado o Vellore, que cont?m 10 quest?es para um informante e testagem breve realizada com o idoso. Resultados: Apenas 18,7% dos idosos n?o referiram doen?a cr?nica e 47,5% referiram duas ou mais. Foi observada maior frequ?ncia de doen?a cr?nica com idade avan?ada (P<0,001) e menor escolaridade (P=0,004); e menor frequ?ncia de doen?a cr?nica entre os solteiros (P=0,001). O resultado da GDS foi alterado em aproximadamente 28% dos idosos sem doen?a cr?nica e 44% daqueles com alguma doen?a cr?nica (P<0,001). J? o resultado do cognitivo foi alterado em aproximadamente 42% e 51% dos idosos sem e com doen?a cr?nica, respectivamente (P<0,001). A maior preval?ncia de sintomas depressivos foi no sexo feminino e nos idosos com doen?a coronariana, insufici?ncia card?aca e AVC; e menor preval?ncia naqueles com 1o grau completo, que vivem com parceiro e nos vi?vos. J? a presen?a de sinais de deficit cognitivo foi prevalente entre os que tinham 80 anos ou mais, nos idosos da ra?a negra e naqueles que apresentavam doen?a coronariana e acidente vascular encef?lico; e foi menos prevalente, quanto maior a escolaridade e entre os idosos que referiram reumatismo/artropatia. Conclus?o: Os resultados sugerem que, entre as doen?as cr?nicas, as cardiovasculares e as cerebrovasculares t?m associa??o independente mais evidente, tanto com depress?o quanto com decl?nio cognitivo, corroborando a hip?tese de uma poss?vel rela??o da depress?o como fator de risco para doen?a vascular e desta com comprometimento encef?lico associado ao decl?nio cognitivo e, talvez, tamb?m com a depress?o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-07-10T11:22:37Z No. of bitstreams: 1 471989 - Texto Completo.pdf: 10393770 bytes, checksum: 89054ef759f80f762ec6e3494c0f8833 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-10T11:22:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 471989 - Texto Completo.pdf: 10393770 bytes, checksum: 89054ef759f80f762ec6e3494c0f8833 (MD5) Previous issue date: 2015-05-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present thesis aims to develop a reception theory of the site of conscience Corporaci?n Parque por la paz Villa Grimaldi. This place of memory is approached here as a mean of communication, since it intends not only to inform but also educate new generations about crimes against humanity that occurred due to Chile?s military coup. The main research problem is understanding how this site of conscience is used today as a mean of communication and how it works in favor of human rights education. The object is built on the interface of many subjects, but specially the treatment of memory and didactics of human rights. Its purpose is to analyze the reception of 30 visitors to Villa Grimaldi, through semistructured interviews. Charts and comparative tables resulting from the display formatting of materials and answers given by the visitors allow the offering of a typology of contents categories, based on the methodology of Discursive Textual Analysis (MORAES, 2011). The paper describes the memorial pedagogy and human and technological resources used (for it sees them as support for the present case study), as well as the memorial format ? as a place able to spread messages that could be decoded by receptors/visitors. Theories emphasizing the idea of sites of conscience as means of communication will be considered. Among them, situationism (symbolic interactionism) and the Medium Theory, as stated by Joshua Meyrowitz. Authors such as Andreas Huyssen (2007, 2000, 1997), Marshall McLuhan (1964), Tunbridge & Ashworth (1996), Maurice Halbwachs (1950) and Pierre Nora (2011) will be approached, among others. The joining of both referencials contemplate topics brought up by spaces of memory and it allows a case study with the purpose of recognizing a site of conscience as a mean of communication. / A presente disserta??o tem como objetivo realizar um estudo de recep??o do s?tio de consci?ncia Corporaci?n Parque por la paz Villa Grimaldi. Este lugar de mem?ria ? tratado nesta investiga??o como um meio de comunica??o, j? que se prop?e n?o s? a informar como a educar as novas gera??es sobre os crimes contra a humanidade ocorridos em consequ?ncia do golpe militar do Chile. O principal problema de pesquisa ? compreender como este s?tio de consci?ncia ? utilizado pelos contempor?neos como meio de comunica??o e como ele funciona em favor da educa??o dos direitos humanos. Seu objeto ? constru?do na interface de v?rios temas, mas principalmente o tratamento da mem?ria e a did?tica dos direitos humanos. Este estudo visa analisar a recep??o de 30 visitantes ? Villa Grimaldi atrav?s de entrevistas semiestruturadas. As tabelas e quadros comparativos que resultam da formata??o do display dos materiais e das respostas dadas pelos visitantes ao nosso question?rio permitem a oferta de uma tipologia de categorias de conte?dos, tomando por base a metodologia de An?lise Textual Discursiva (MORAES, 2011). O trabalho descreve o conceito de s?tio de consci?ncia (valendo-se de outros exemplos como suporte), a pedagogia do memorial e os recursos humanos e tecnol?gicos utilizados (por entender-se que servem de suporte para o presente estudo de caso), bem como o formato do memorial ? como um lugar apto a divulgar mensagens que possam ser decodificadas pelos receptores/visitantes. Ser?o consideradas teorias que endossam a ideia do s?tio de consci?ncia como meio de comunica??o. Entre elas, o situacionismo (interacionismo simb?lico) e a Teoria do Meio, como proposto por Joshua Meyrowitz. Autores como Andreas Huyssen (2007, 2000, 1997), Marshall McLuhan (1964), Tunbridge & Ashworth (1996), Maurice Halbwachs (1950) e Pierre Nora (2011) ser?o considerados, entre outros. A uni?o de ambos referenciais contempla os t?picos abordados pelos espa?os de mem?ria, e permite um estudo de caso com a finalidade de notar o s?tio de consci?ncia como meio de comunica??o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-07-16T11:47:41Z No. of bitstreams: 1 472323 - Texto Parcial.pdf: 121966 bytes, checksum: 2381428855b2dc0b8ef271a500527bef (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-16T11:47:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 472323 - Texto Parcial.pdf: 121966 bytes, checksum: 2381428855b2dc0b8ef271a500527bef (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Introduction: The exposure to early life stress (ELS) has been associated with different psychopathologies in adulthood such as mood- and anxiety-related behaviors. In animal research, the maternal separation paradigm has been widely used to investigate the longterm effects of ELS. Considering the negative effects of ELS on development, evidences suggesting that exercise could attenuate or even reverse such effects are beginning to emerge. This article aimed to investigate the impact of physical exercise on anxiety-like behavior and spatial memory in mice exposed to maternal separation. Method: Litters were assigned to one of 4 groups: The MS animals were subjected to a procedure where pups were separated from their dams daily for 180 minutes, from postnatal days (P) 2 to 15. The exercise protocol was performed at P24 and consisted of one week of habituation to treadmill and 3 weeks of exercise, with 60 min of duration at 10 m/min for 5 days a week. The performance in an open field test was evaluated to assess locomotor activity and anxiety-like behavior. Object recognition was also performed to investigate the effects of MS and exercise on spatial memory. Results: Both maternal separation and exercise increased locomotor activity in the open field. However, anxiety-like behavior was not affected by MS or exercise. In object recognition, all groups presented the same exploratory behavior. However, MS impaired the capability to recognize the new object, suggesting impairment in spatial memory. In time, MS mice that exercised were able to reverse the negative effects of MS, showing a performance similar to the control group (AFR). Taken together, our results suggest that the disruption of the normal development course?here via maternal separation paradigms?is harmful to a good development and may result in cognitive and behavioral difficulties in adulthood. Furthermore, the early engagement in a program of exercise can be effective in reversing the impairments of ELS. / Introdu??o: A exposi??o ao estresse no in?cio da vida est? associada com diferentes psicopatologias na fase adulta como transtornos de humor e ansiedade. Em pesquisas com modelos animais, o paradigma de separa??o materna ? amplamente utilizado para investigar os efeitos de longo prazo do estresse no in?cio da vida. Considerando os efeitos negativos do estresse no desenvolvimento, come?am a surgir evid?ncias que o exerc?cio poderia atenuar ou at? mesmo reverter os efeitos delet?rios do estresse. Este trabalho se prop?s a investigar o impacto do exerc?cio f?sico no comportamento ansioso e mem?ria espacial de camundongos f?meas expostas a separa??o materna. M?todo: Os filhotes foram expostos a um protocolo de separa??o materna no qual eram separados da m?e diariamente por 180 minutos, do segundo dia p?s natal (P2) ao P15. O protocolo de exerc?cio f?sico foi realizado no P24, e consiste em uma semana de habitua??o a esteira el?trica e tr?s semanas de exerc?cio, com 5 sess?es por semana de 60 minutos cada, a uma velocidade de 10m/min. O comportamento no teste de campo aberto foi avaliado para investigar a atividade locomotora e o comportamento ansioso. O teste de reconhecimento de objetos foi realizado para investigar o efeito do exerc?cio e da separa??o materna na mem?ria espacial. Resultados: A separa??o maternal e o exerc?cio aumentaram a atividade locomotora dos animais no teste de campo aberto. O comportamento ansioso n?o foi afetado pela separa??o materna ou exerc?cio. No reconhecimento de objetos, todos os grupos apresentaram o mesmo comportamento explorat?rio. Entretanto, a separa??o materna prejudicou a capacidade de reconhecimento do objeto novo, sugerindo um preju?zo na mem?ria espacial. Ainda, os animais separados da m?e que realizaram o protocolo de exerc?cio foram capazes de reverter os efeitos negativos da separa??o materna, onde mostraram um resultado semelhante ao grupo controle. Conclus?es: Nossos resultados sugerem que a interrup??o do curso normal do desenvolvimento, aqui realizados atrav?s da separa??o materna ? prejudicial para um bom desenvolvimento e pode levar a dificuldades cognitivas e comportamentais na vida adulta. Al?m disso, a participa??o precoce em um programa de exerc?cios f?sicos pode ser efetivo para reverter os preju?zos causados pelo estresse no in?cio da vida.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-10-05T19:17:14Z No. of bitstreams: 1 475514 - Texto Completo.pdf: 1720487 bytes, checksum: d25e86525eb79aae71491a51f3662cf9 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-05T19:17:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 475514 - Texto Completo.pdf: 1720487 bytes, checksum: d25e86525eb79aae71491a51f3662cf9 (MD5) Previous issue date: 2015-08-07 / The healthy neuronal function and synaptic modification need both the synthesis and degradation of proteins. Evidence indicates that the protein turnover mediated by proteasome activity is involved in synaptic plasticity and long term memory. However, their role in different stages of memory is still under discussion, and previous studies did not evaluate the possible need of protein degradation in recognition memory. In this work, we have shown that proteasome inhibitor, lactacystin, infused in the CA1 area of the hippocampus at two specific time periods during consolidation affect the retention of the recognition memory in mice. The administration of lactacystin did not affect the reconsolidation of memory. These findings provide the first evidence for the importance of proteasome activity in memory recognition, indicating that the protein breakdown in the hippocampus is required during two specific time windows in memory consolidation, contributing to a better understanding of protein turnover's role in memory formation. Changes of brain iron levels have been observed in neurodegenerative diseases. It has been demonstrated by our research group, that iron overload in the neonatal period results in severe and persistent memory deficits in adulthood. Protein degradation mediated by the ubiquitin proteasome system plays an important role in regulating various cellular processes and their involvement has been implicated in pathogenesis of neurodegenerative diseases. So in this study was also evaluated the effects of iron exposure in the neonatal period on the expression of proteasome subunits ?1, ?2, and ?5 and polyubiquitinated proteins in brains of rats at 15 days of life and adulthood. Two types of hippocampal-dependent memory and recognition aversive were analyzed in adult animals. We confirm earlier evidence that iron administered in the neonatal period affect both the aversive memory and recognition memory. The levels of proteins polyubiquitinated found to be high in the hippocampus, but not in the cortex of adult animals treated with iron. The gene expression of the subunits ?1 and ?5 were affected by age in the hippocampus, which is higher in the early stages of development, accompanied by a related increase with age polyubiquitinated protein levels in adult rats. In the cortex, the gene expression of all three subunits of the proteasome was significantly higher in old adult than in neonatal age. Together, these results suggest that the expression of the subunits of the proteasome and are regulated activity of age-dependent manner. This was the first study to investigate the protein degradation system in the brain of rats newborns and also the first to study the proteasome subunits comparing neonatal and adult ages. Exposure to iron in the neonatal period produces long lasting harmful effects on the functioning of the ubiquitin-proteasome system, which may be related to deficiency of the iron induced memory, providing evidence that this system can be considered a target for the treatment of deficits memory. / A fun??o neuronal saud?vel e a modifica??o sin?ptica precisam tanto da s?ntese quanto da degrada??o de prote?nas. Evid?ncias indicam que o turnover de prote?nas mediado pela atividade do proteassoma est? envolvido na plasticidade sin?ptica e na mem?ria de longa dura??o. No entanto, seu papel nas diferentes fases da mem?ria continua em discuss?o, e estudos anteriores n?o avaliaram a poss?vel necessidade da degrada??o de prote?nas na mem?ria de reconhecimento. Nesse trabalho, n?s mostramos que o inibidor de proteassoma, lactacistina, infundido na ?rea de CA1 do hipocampo em dois per?odos de tempo espec?ficos durante a consolida??o, prejudica a reten??o da mem?ria de reconhecimento em ratos. A administra??o da lactacistina n?o afetou a reconsolida??o da mem?ria. Estas descobertas fornecem a primeira evid?ncia para a import?ncia da atividade do proteassoma na mem?ria de reconhecimento, indicando que a degrada??o de prote?nas no hipocampo ? necess?ria durante duas janelas de tempo espec?ficas na consolida??o da mem?ria, contribuindo para a melhor compreens?o do papel do turnover de prote?na na forma??o da mem?ria. Altera??es dos n?veis de ferro cerebral t?m sido observadas em doen?as neurodegenerativas. J? foi demonstrado pelo nosso grupo de pesquisa, que a sobrecarga de ferro no per?odo neonatal resulta em graves e persistentes d?ficits de mem?ria na vida adulta. A degrada??o das prote?nas mediada pelo sistema ubiquitina-proteassoma desempenha um importante papel na regula??o de v?rios processos celulares e seu comprometimento tem sido implicado na patog?nese de doen?as neurodegenerativas. Ent?o, nesse estudo, tamb?m foram avaliados os efeitos da exposi??o de ferro no per?odo neonatal sobre a express?o das subunidades do proteassoma ?1, ?2, e ?5 e das prote?nas poliubiquitinadas em c?rebros de ratos aos 15 dias de vida e na idade adulta. Dois tipos de mem?ria dependente do hipocampo, aversiva e de reconhecimento, foram analisados em animais adultos. Confirmamos as evid?ncias anteriores, de que o ferro administrado no per?odo neonatal prejudica tanto a mem?ria aversiva quanto a mem?ria de reconhecimento. Os n?veis de prote?nas poliubiquitinadas encontraram-se elevados no hipocampo, mas n?o no c?rtex, de animais adultos tratados com ferro. A express?o g?nica das subunidades ?1 e ?5 foram afetadas pela idade no hipocampo, sendo maior nos primeiros est?gios de desenvolvimento, acompanhado por um aumento relacionado com a idade nos n?veis de prote?na poliubiquitinada em ratos adultos. No c?rtex, a express?o g?nica das tr?s subunidades do proteassoma foi significativamente mais elevada na idade adulta do que na idade neonatal. Em conjunto, esses resultados sugerem que a express?o das subunidades e a atividade do proteassoma s?o regulados de forma dependente da idade. Este, foi o primeiro estudo a investigar o sistema de degrada??o de prote?nas em c?rebros de ratos neonatos e tamb?m, o primeiro a estudar as subunidades do proteassoma comparando as idades neonatal e adulta. A exposi??o ao ferro no per?odo neonatal produz efeitos nocivos duradouros sobre o funcionamento do sistema ubiquitina-proteassoma, que pode estar relacionado com a defici?ncia de mem?ria induzida pelo ferro, fornecendo evid?ncias de que esse sistema pode ser considerado um alvo para o tratamento dos d?ficits de mem?ria.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-19T18:39:19Z No. of bitstreams: 1 TES_LUCIANO_HAUSSEN_PINTO_PARCIAL.pdf: 1524342 bytes, checksum: 3c10e587e2a7e667eb76e8f1c566fa9b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-19T18:39:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LUCIANO_HAUSSEN_PINTO_PARCIAL.pdf: 1524342 bytes, checksum: 3c10e587e2a7e667eb76e8f1c566fa9b (MD5) Previous issue date: 2016-01-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Witnesses play a key role in police and legal areas. However, nearly four decades of research on the Eyewitness Memory shows that because of the fallibility of human memory, a testimony can not be fully reliable. The best way to obtain reliable reports is gathering information properly as soon as after the crime. A few years ago was developed in the UK, the Self-Administered Interview (SAI), a written investigative interview protocol, to be used as soon as the police arrives at the scene of the crime. This method, inspired by the Cognitive Interview (Fisher & Geiselman, 1992) has shown consistent results to obtain accounts with high amount and accuracy of information, while protecting memory against suggestions effects. This thesis did the translation, adaptation and testing of the SAI Brazilian version. Our aim was also to propose the spoken modality of the SAI and investigate the effects of reviewing the own account, provided by SAI, before answering a questionnaire about a crime. To achieve these goals, the thesis consisted of one theoretical study and three empirical studies. The Theoretical Study review and discusses the theoretical assumptions of one of the most effective techniques of SAI: mental reinstatement of context. The Empirical Study 1 focused on the process of translation, adaptation and the first test of the SAI Brazilian version. As a whole, it was concluded that the process of translation and adaptation was successful, since it was found that the Brazilians have provided quantitatively and qualitatively information quite similar to those who used the original SAI (in English). The Empirical Study 2 aimed to compare two formats of providing an initial account via SAI: written vs. spoken. Due to the inherent SAI limitation for require reading and writing, it was investigated whether the spoken format of the protocol would cause differences in terms of quantity and accuracy of recalled information. The results showed that, in general, both SAI modalities obtained roughly equivalent performance, suggesting that in cases where the witness is unable or has any difficulties with writing, the spoken SAI can be applied without losses on the amount and on the accuracy of information collected. Finally, the third empirical study aimed to investigate the effects of reviewing a statement (written on the day of crime through SAI) before responding to a questionnaire about the crime. The results indicated that the opportunity to review the own statement did not generate superior performance in the questionnaire responses compared to those who did not review their statements. However, regardless of the variable 'review', the study confirmed SAI beneficial effects, since participants who completed it obtained better performance, a week later, than the control-group. Together, these studies bring new contributions to the Eyewitness Memory and Investigative Interviewing areas, especially in the Brazilian context. Given the necessity to put in place effective and viable techniques that enhance investigations and reduce damages, the SAI emerges as a possible alternative to move in this direction. / Testemunhas possuem papel fundamental no ?mbito policial e jur?dico. Entretanto, cerca de quatro d?cadas de pesquisas sobre a Psicologia do Testemunho demonstram que devido ? falibilidade da mem?ria, um testemunho pode n?o ser plenamente confi?vel. Um consenso ? de que a melhor maneira de se obter relatos fidedignos ? colhendo, adequadamente, as informa??es t?o logo decorrido o crime. H? poucos anos foi desenvolvida no Reino Unido a Self-Administered Interview (SAI), um protocolo de entrevista investigativa por escrito, auto-aplic?vel, para ser utilizado assim que a pol?cia chega ao local do crime. Este m?todo, inspirado na Entrevista Cognitiva (Fisher & Geiselman, 1992), tem revelado resultados consistentes na obten??o de relatos (em termos de quantidade e acur?cia de informa??es), al?m de proteger a mem?ria contra efeitos de sugestionamentos. O presente trabalho buscou realizar a tradu??o, adapta??o e testagem da vers?o brasileira da SAI. Foi objetivo tamb?m propor a modalidade oral de aplica??o da SAI e investigar os efeitos de revisar o pr?prio relato, fornecido atrav?s da SAI, antes de responder a um question?rio sobre um crime. Para atingir os objetivos, a tese foi composta por quatro estudos, um te?rico e tr?s emp?ricos. O Estudo Te?rico revisou e discutiu os pressupostos te?ricos de uma das t?cnicas mais efetivas da SAI: a recria??o do contexto. O Estudo Emp?rico 1 realizou o processo de tradu??o, adapta??o e o primeiro teste da vers?o brasileira da SAI. Em linhas gerais, concluiu-se que a tradu??o e adapta??o do protocolo para a l?ngua portuguesa foi exitosa, visto que se verificou que os brasileiros forneceram informa??es quantitativa e qualitativamente bastante semelhantes aos estrangeiros que utilizaram a SAI original. O Estudo Emp?rico 2 objetivou comparar duas modalidades de aplica??o da SAI: escrita vs oral. Devido ? limita??o inerente da t?cnica original exigir leitura e escrita da testemunha, investigou-se se a aplica??o oral do protocolo ocasionaria diferen?as em termos de quantidade e qualidade das informa??es recordadas. Os resultados apontaram que as duas modalidades de aplica??o da SAI obtiveram desempenhos praticamente equivalentes, sugerindo que em casos nos quais a testemunha n?o tenha condi??es ou tenha muita dificuldade de utilizar o protocolo escrito, poderia ser aplicada a vers?o oral, sem haver perdas quanto ? quantidade e ? qualidade das informa??es recordadas. Por fim, o Estudo Emp?rico 3 teve o intuito de investigar os efeitos em revisar o pr?prio depoimento (coletado no dia do crime atrav?s da SAI) antes de responder a um question?rio inquisitivo sobre o crime. Os resultados indicaram que ter a chance de revisar o pr?prio relato n?o gerou superioridade de desempenho nas respostas do question?rio comparado ?queles que n?o revisaram. No entanto, excetuando-se a vari?vel ?revis?o?, o estudo refor?ou os efeitos ben?ficos da SAI, j? que todos que a completaram no dia do crime obtiveram, uma semana depois, desempenho superior aos que n?o a completaram. Em conjunto, os estudos desta tese trazem contribui??es in?ditas ? ?rea da Psicologia do Testemunho, especialmente, no contexto brasileiro. Diante da necessidade de adotar t?cnicas efetivas e vi?veis, capazes de potencializar as investiga??es e reduzir danos, a SAI demonstra ser uma alternativa poss?vel de avan?o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-19T18:40:16Z No. of bitstreams: 1 TES_ANDREIA_ARRUDA_BARBOSA_COMPLETO.pdf: 21115311 bytes, checksum: b96cfcdd9caa701f28bf26912eecbee0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T18:40:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_ANDREIA_ARRUDA_BARBOSA_COMPLETO.pdf: 21115311 bytes, checksum: b96cfcdd9caa701f28bf26912eecbee0 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / The uncertainties of the current context greatly affect organizations in their roles in society and in their relationships with stakeholders. This situation makes it urgent that we reflect about communication possibilities that could contribute to bonding with stakeholders. The Institutional Memory allows such connection since it is deeply attached to the organizational identity fostering, therefore, a strong sense of belonging. This study intends to discuss whether Corporate Portals can be an Institutional Memory Place, through which organizations seek reliance with its stakeholders. This exploratory qualitative research it was anchored by the Paradigm of Complexity proposed by Edgar Morin. Literature review focused on the theoretical perspectives on memory ? individual, collective, social, organizational and within the digital environment; organizational culture, identity, image and reputation; new ambiance afforded by communication in cyberspace. Through the Case Study of the Votorantim Group and the companies that make up the business: Votorantim Industrial - Votorantim Cement, Votorantim Metals, Votorantim Steel, Votorantim Energia, Fibria and Citrosuco -, we attempted to find out whether organizations have used their corporate portals to broadcast their Institutional Memory practices in order to see, if there is an (inter) relationship between the elements of organizational identity and the content over the existing theme in those places, and show what discursives strategies types of speech are being adopted. The results unveil the potential of Corporate Portals as institutional memory of place, but reveal, on the other hand that these spaces are still poorly used. This research concludes, therefore, that this area of study may represent an extension of the field for professionals in Organizational Communication and Public Relations. / As incertezas do contexto atual atingem sobremaneira as organiza??es em suas atua??es na sociedade e no relacionamento com os p?blicos estrat?gicos, conjuntura que torna premente a reflex?o sobre possibilidades de comunica??o que oportunizem a constru??o de v?nculos. Tal conex?o pode ser propiciada pela Mem?ria Institucional, pois, esta guarda profunda rela??o com a identidade organizacional, e favorece a cria??o ou o fortalecimento do senso de perten?a. O presente estudo intenciona desvelar se Portais Corporativos podem consistir em Lugar de Mem?ria Institucional, atrav?s dos quais as organiza??es buscam a relig?ncia com seus p?blicos de interesse. Esta pesquisa ? explorat?ria, com abordagem qualitativa -, foi ancorada pelo Paradigma da Complexidade proposto por Edgar Morin. O levantamento bibliogr?fico que a subsidiou enfocou as perspectivas te?ricas sobre mem?ria ? individual, coletiva, social, organizacional e no contexto digital; cultura organizacional, identidade, imagem e reputa??o; e as novas ambi?ncias propiciadas pela comunica??o no ciberespa?o. Atrav?s do Estudo de Caso do Grupo Votorantim e das empresas que constituem o neg?cio Votorantim Industrial - Votorantim Cimentos, Votorantim Metais, Votorantim Siderurgia, Votorantim Energia, Fibria e Citrosuco - buscou-se perceber se as organiza??es tem utilizado seus portais corporativos para divulgar suas pr?ticas de Mem?ria Institucional, se h? (inter) rela??o entre os elementos da identidade organizacional e o conte?do sobre a tem?tica existente naqueles locais, e quais as estrat?gias discursivas adotadas. Os resultados obtidos desvelam o potencial dos Portais Corporativos como Lugar de Mem?ria Institucional, mas, revelam, por outro lado que tais espa?os s?o utilizados, ainda, de forma incipiente. Conclui-se, assim, que esta ?rea de estudos pode representar uma amplia??o do campo de atua??o para profissionais de Comunica??o Organizacional e Rela??es P?blicas.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-22T13:04:56Z No. of bitstreams: 1 TES_SIMONE_APARECIDA_CELINA_DAS_NEVES_ASSIS_COMPLETO.pdf: 2684611 bytes, checksum: ced2f2d90221a7a6dd0b4f297923e4b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-22T13:04:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_SIMONE_APARECIDA_CELINA_DAS_NEVES_ASSIS_COMPLETO.pdf: 2684611 bytes, checksum: ced2f2d90221a7a6dd0b4f297923e4b9 (MD5) Previous issue date: 2016-01-21 / Introduction: Epidemiological studies have shown that practicing, in the course of life, activities such as studying, working and leisure promotes what science calls cognitive reserve, a type of brain resilience that makes the individual that has this property more tolerant to the pathological decline of cognition than others. Studies have evidence that keeping practicing these activities late in life may increase this reserve and reduce the risk of Alzheimer's Disease development. Currently, a modality of cognitive training, neurorehabilitation using video games, has demonstrated a likely positive effect on different domains of cognition, especially on memory. Goal: To verify the effect of cognitive training modality, neurorehabilitation using video games controlled by body movements, on the cognition of elderly individuals suffering from amnestic Mild Cognitive Impairment (MCI), clustered in three educational levels, primary, secondary and higher education. Methods: Eighty-nine elderly women suffering from amnestic Mild Cognitive Impairment (aMCI) completed the intervention period of a cognitive neurorehabilitation program. The elderly were grouped in three educational levels, primary, secondary and higher education. Participants were also divided into an Experimental Group (EG) and Control Group (CG) for each educational level. EG included 44 participants and CG, 45. The period of cognitive intervention was three months, 12 weeks, 24 sessions (60 minutes each) twice a week, with total workload of 24 hours. Cognitive performance was assessed using neuropsychological tests before and after the 24 intervention sessions. The control group participated in cognitive performance assessments and meetings with the team of investigators (psychoeducational lectures). Instruments administered included the 3rd edition of the Wechsler Memory Scale (WMS III) and the 3rd edition of the Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS III). Results: A two-way repeated measures ANOVA demonstrated the interaction between session, education and group. Cognitive intervention improved the performance of the elderly with primary education in all memory measures of the WMS III; whereas the performance of the elderly with secondary education improved in some memory measures, such as immediate and delayed auditory memory, immediate memory, and general memory. There is no improvement on performance in memory measures of the elderly group with higher education. The intervention did not change the performance of volunteers in the WAIS III intelligence measures to which participants were subjected. Conclusion: Findings demonstrated that the benefit found in the performance in all memory measures for elderly women with primary education resulted from the plastic stimulation promoted by the cognitive training period, cognitive tasks using video games, therapeutic setting of the cognitive training program and, especially, the motivation of participants to learn during aging. The combination of all these variables led to new experiences and learning for the elderly. The findings suggest that the improvement in performance in the ability of the memory of elderly women with basic education be assimilated to the performance of the elderly participants with a higher education level. We can conclude that the new experiences and motivation alert brought about by the opportunity to learn promoted the consolidation of learning in volunteers with a lower educational level. / Introdu??o: Estudos epidemiol?gicos t?m demonstrado que praticar ao longo da vida atividades como estudo, trabalho e lazer promovem o que a ci?ncia denomina de reserva cognitiva, uma forma de resili?ncia cerebral que torna o indiv?duo que a possui mais tolerante ao decl?nio patol?gico da cogni??o do que outros. Estudos evidenciam que manter a pratica destas atividades tardiamente na vida pode aumentar esta reserva e reduzir o risco de desenvolvimento da Doen?a de Alzheimer. Atualmente, uma modalidade de treino cognitivo, a neuro reabilita??o com o uso de jogos de v?deo game tem demonstrado potencial efeito positivo em diferentes dom?nios da cogni??o, em especial na mem?ria. Objetivo: Verificar os efeitos de uma modalidade de treino cognitivo, a neuro reabilita??o com o uso de jogos de v?deo game controlados por movimento corporal na cogni??o de idosos portadores de Comprometimento Cognitivo Leve tipo amn?sico (a CCL) agrupados em tr?s n?veis educacionais ensino fundamental, m?dio e superior. M?todos: 89 idosas portadoras de Comprometimento Cognitivo Leve tipo amn?sico (aCCL) completaram o per?odo de interven??o de um programa de neuro reabilita??o cognitiva. As idosas foram agrupadas em tr?s n?veis educacionais fundamental, m?dio e superior. As participantes, tamb?m, foram divididas em Grupo Experimental (GE) e Grupo Controle (GC) para cada n?vel educacional. O GE contou com 44 participantes e o GC com 45. O per?odo da interven??o cognitiva foi de 3 meses, 12 semanas, 24 sess?es (60 minutos cada) por 2 vezes/semana com carga hor?ria total de 24 horas. Foram realizadas avalia??es de desempenho cognitivo com testes neuropsicol?gicos antes e ap?s as 24 sess?es de interven??o. O grupo controle participou das avalia??es de desempenho cognitivo e de encontros com o time de pesquisadores (palestras psicoeducativas). Os instrumentos administrados inclu?ram a Escala Wechsler de Mem?ria 3? Ed. (WMS III) e a Escala Wechsler de Intelig?ncia para adultos 3? Ed. (WAIS III). Resultados: ANOVA de duas vias mais medidas repetidas demonstra intera??o entre sess?o, educa??o e grupo. A interven??o cognitiva melhorou o desempenho das idosas com ensino fundamental em todas as medidas de mem?ria da Escala Wechsler de Mem?ria 3? ed. (WMS III). Por outro lado, a interven??o cognitiva melhorou o desempenho das idosas com ensino m?dio em algumas medidas de mem?ria como, mem?ria auditiva imediata e tardia, mem?ria imediata e mem?ria geral. E n?o h? melhora no desempenho em medidas de mem?ria no grupo de idosas com ensino superior. A interven??o n?o alterou o desempenho das volunt?rias em medidas de intelig?ncia da Escala Wechsler de Intelig?ncia 3? ed. (WAIS III) as quais as participantes foram submetidas. Conclus?o: Os achados demonstram que o benef?cio encontrado no desempenho em todas as medidas de mem?ria para idosas com ensino fundamental foram resultantes da estimula??o pl?stica promovida pelo tempo de treino cognitivo, pelas tarefas cognitivas dos jogos de v?deo game, pelo setting terap?utico do programa de treino cognitivo e principalmente pela motiva??o das participantes em aprender no envelhecimento. Todos esses fatores em conjunto promoveram novas experi?ncias e aprendizagens para as idosas. Os achados sugerem que a melhora no desempenho na habilidade de mem?ria das idosas com ensino fundamental pode ser equiparado ao desempenho das idosas participantes com escolaridade mais alta. Podemos concluir que as novas experi?ncias e o alerta motivacional gerado pela oportunidade de aprender promoveram a consolida??o do aprendizado nas volunt?rias com baixo n?vel educacional.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-10T13:31:31Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARINA_PANTE_PARCIAL.pdf: 538854 bytes, checksum: a37f5ec89feee98d9b43de7371cb5c8b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-10T13:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARINA_PANTE_PARCIAL.pdf: 538854 bytes, checksum: a37f5ec89feee98d9b43de7371cb5c8b (MD5) Previous issue date: 2016-03-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This Master's thesis consists of two studies, one theoretical and one empirical. The theoretical session consists of a non-systematic literature review in order to investigate the cognitive and social consequences of child suggestibility and false memory phenomenon, seeking to advance the debate on the development of memory during childhood and its impact on testimonials. This discussion is important to precisely determining practical implications of the child suggestibility. Empirical session proposes a new experimental paradigm for methodological purposes of the study of child suggestibility, aiming to investigate the impact stereotype induction and disapproval influence in preschoolers and schoolchildren memory. Thereunto, 40 preschoolers (23 girls) aged from 4 to 6 years (M = 62.7 months, SD = 8.03) and 36 schoolchildren (17 girls) aged from 7 to 8 years (M = 95.4 months, SD = 6.21) were visited in their classrooms by an adult (Samuel, the scientist), who held a brief demonstration of science to children. The stereotype induction and disapproval were made through videos containing information about the scientist. Two weeks later, we accessed the memory of all children about the scientist's visit by an interview and we categorized their responses into different types of information (accurate, stereotype-related and confabulations). The main results indicate that older children (schoolchildren) remember more accurate information than younger (preschoolers) do. In addition, there is a positive relationship between the recall of accurate memories and stereotype-related information. The age of participants moderates this relation. The main contribution of this study is the empirical investigation of the impact of age on the accuracy of children's memory reports about a target event, and the relationship between accurate memory and false memories. / A presente disserta??o de Mestrado ? constitu?da por dois estudos, um te?rico e um emp?rico. A se??o te?rica consiste em uma revis?o n?o sistem?tica da literatura com o objetivo de investigar os consequentes cognitivos e sociais da sugestionabilidade infantil e do fen?meno de falsas mem?rias, buscando avan?ar o debate sobre o desenvolvimento da mem?ria durante a inf?ncia e o seu impacto em depoimentos. Esta discuss?o ? importante para determinar implica??es pr?ticas mais precisas sobre a sugestionabilidade infantil. A se??o emp?rica prop?e um novo paradigma experimental para fins metodol?gicos do estudo da sugestionabilidade infantil, com o objetivo principal de investigar o impacto da indu??o de um estere?tipo e a influ?ncia da desaprova??o na mem?ria de crian?as em idade pr?-escolar e crian?as escolares. Para tanto, 40 pr?-escolares (sendo 23 meninas) com idades de 4 a 6 anos (M= 62,7 meses, DP=8,03) e 36 escolares (sendo 17 meninas), com idades de 7 a 8 anos (M=95,4 meses, DP= 6,21), receberam a visita de um homem adulto denominado Cientista Samuel, o qual realizou uma breve demonstra??o de ci?ncias com as crian?as. A transmiss?o do estere?tipo e a desaprova??o foram realizadas por meio de v?deos contendo informa??es a respeito do cientista Samuel. Duas semanas depois, a mem?ria de todas as crian?as acerca da visita do cientista foi testada por meio de uma entrevista e suas respostas foram categorizadas em diferentes tipos de informa??es acuradas, relativas ao estere?tipo e confabula??es. Os principais resultados indicam que as crian?as mais velhas (escolares) recordam mais informa??es acuradas que as mais novas (pr?-escolares). Ademais, existe uma rela??o positiva entre a recorda??o de mem?rias acuradas e a produ??o de mem?rias relativas ao estere?tipo. Esta rela??o ? moderada pela idade dos participantes. A principal contribui??o do presente estudo ? a investiga??o emp?rica do impacto que a faixa et?ria exerce na acur?cia dos relatos de mem?ria de crian?as sobre um evento alvo, e na rela??o entre mem?ria acurada e falsas mem?rias.