Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-18T13:47:09Z No. of bitstreams: 1 Leticia Amoroso Gregio.pdf: 1202674 bytes, checksum: 502ad6efe6bcfbcb3112884c0d2808c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-18T13:47:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia Amoroso Gregio.pdf: 1202674 bytes, checksum: 502ad6efe6bcfbcb3112884c0d2808c7 (MD5) Previous issue date: 2016-06-27 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / In order to foment social inclusion and fight prejudice and discrimination, the compensatory law No. 8213 of 1991 establishes an affirmative action policy determining the recruitment of disabled workers through a quota system. Thinking in this group, which is inserted in a new social space by a law, this research seeks to understand how a person with disabilities is inserted in the labor market and reflect on the distance between application of the compensatory law No. 8213 of 1991 and work activity of a person with disabilities. As theoretical foundations, we based this research, from the point of view of language, in the enunciative-discursive assumptions developed by Dominique Maingueneau, with emphasis on notions of enunciative scenes and paratopia. We use the principles of Ergology, multidisciplinary approach proposed by Yves Schwartz and his team, called the “Manifesto for an ergo-engagemente”, which understands the work as a singular activity on which a man mobilizes your body and your mind from social, cultural and historical aspects that pertain. From the methodological point of view, we proceed to the discursive and ergological analysis from the manual published by the federal Government in 2007 "The inclusion of person with desabilities in the labor market”, in order to understand the reasons of the creation of the law of quotas. We also proceed, based on some of the principles postulated by the Ergonomics of the activity, to the observation of the activity of a person with visual impairment in their working environment, in order to understand this insertion. From the corpus and the employed theoretical and methodological underpinnings, was possible, therefore, propose that people with disabilities are included in the labor market, through this affirmative action in question, belongs to a paratopic group, that is, they are and are not, at the same time, legitimized in working space / Com o intuito de promover a inclusão social e combater a discriminação e o preconceito, a lei compensatória nº 8.213 de 1991 estabelece uma política de ação afirmativa ao determinar a contratação de trabalhadores com deficiência por meio de um sistema de cotas. Pensando neste grupo, que passa a ser inserido por uma lei em um novo espaço social, esta pesquisa tem como objetivo compreender de que maneira a pessoa com deficiência é inserida no mercado de trabalho e refletir sobre a distância entre aplicação da lei compensatória nº 8213 de 1991 e a atividade de trabalho de uma pessoa com deficiência. Como fundamentos teóricos, apoiamo-nos, do ponto de vista da linguagem, nos pressupostos enunciativo-discursivos desenvolvidos por Dominique Maingueneau, com ênfase nas noções de cena de enunciação, embreagem enunciativa e paratopia. Recorremos também aos princípios da Ergologia, abordagem multidisciplinar proposta por Yves Schwartz e equipe, consubstanciada no “Manifesto por um ergoengajamento” (2009/2011), que entende o trabalho como atividade singular na qual o homem mobiliza seu corpo e sua mente a partir de aspectos sociais, culturais e históricos que o perpassam. Do ponto de vista metodológico, procedemos à análise discursiva e ergológica do manual publicado pelo governo federal em 2007 “A inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho”, a fim de entender as razões da criação da lei de cotas; procedemos também, com base em alguns dos princípios postulados pela Ergonomia da Atividade, à observação da atividade de uma pessoa com deficiência visual em seu ambiente de trabalho, visando entender como se dá essa inserção. A partir do corpus e dos fundamentos teóricos e metodológicos utilizados foi possível, portanto, propor que as pessoas com deficiência incluídas no mercado de trabalho por meio da ação afirmativa em questão pertencem a um grupo paratópico, ou seja, elas, ao mesmo tempo, estão e não estão legitimadas no espaço laboral

The concern for the rights of people with disabilities is not an issue unrelated to Labor Law. From the ban on firing a worker with a supervening disability to permissions for medical treatments, the fact is that Labor Law has provided various special protections.However, recent regulations provide additional protection for people with disabilities: The New Labor Procedure Act and the Regulation of the General Law on Persons with Disabilities. In this interview, the subject of the duties imposed to the employer is treated, as well as their implications on labor relations. / La preocupación por los derechos de las personas con discapacidad no es un tema ajeno al Derecho del Trabajo. Desde la prohibición de despedir a un trabajador por una incapacidad sobreviniente hasta permisos por tratamientos médicos, lo cierto es que el Derecho Laboral haprevisto diversas protecciones especiales.Sin embargo, recientes legislaciones establecen una protección adicional para las personas con discapacidad: La Nueva Ley Procesal del Trabajo y el Reglamento de la Ley General de la Persona con Discapacidad. En la presente entrevista se hace referencia a los deberes que dichas normas imponen al empleador y sus implicancias en las relaciones laborales.

This research aims to understand what is being produced on the accessibility for individuals with disabilities in higher education of Universidade Federal de Santa Maria UFSM, in the period 2007 to 2010, in the official documents submitted by federal prosecutors (MPF) to UFSM and what it was answered by that educational institution. Given this, it is proposed to qualitative research, being used content analysis as methodology. The official referrals were analyzed from three categories: legal developments, university environment and accessibility in relation to MPF and UFSM. The questions that guided this study sought to understand, basically, what these documents have on accessibility policy in the academic context, particularly the speech of each of the institutions (MPF and UFSM). To familiarize the reader in analyzing the results and discussion were elaborated three theoretical chapters, the first being: The Brazilian constitution and the processes of in-exclusion, with the lifting of the processes of inclusion and exclusion in the constitutions of Brazil, in collaboration with Alves; Barbosa, 2006; Cury, 2005; Duarte, 2004; Fávero, 2007; Marquezan, 2009; Mazzotta, 2005; Pinto, 1999; Pieczkowski, 2011; Santos, 2009; Teixeira, 2008; Veiga Neto, 2001, and others. The second chapter: Accessibility policy in the context of UFSM presents the institution context and its policy of accessibility, with the support of Castro, 2010; Cruz; Dias, 2009; Glat; Blanco, 2007; Guerreiro; Almeida, 2010; Moreira, 2006; Pereira, 2006; Sassaki, 2005; Watzlawick, 2009, and others, and finally, the chapter: The education and their protection by federal prosecutors that displays the MPF, its role as guarantor of the right to education and tools to enforce this guarantee, with Boaventura, 2005; Chizotti, 2005; Lima, 2007; Silveira, 2007; Oliveira, 1995; Tessmann; Sangoi, 2009, and others. The results indicate the production of the accessibility for the MPF, the architectural bias, based on the discourse of Law and UFSM, for carrying out communication actions, attitudes and pedagogic. / Esta pesquisa visa a compreender o que está sendo produzido sobre acessibilidade para os sujeitos com deficiência na educação superior da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, no período de 2007 a 2010, nos documentos oficiais encaminhados pelo Ministério Público Federal à UFSM e o que foi respondido a este pela referida instituição educacional. Diante disto, propõe-se a pesquisa de cunho qualitativo, sendo utilizada como metodologia a análise de conteúdo. Os encaminhamentos oficiais foram analisados a partir de três categorias: desdobramentos jurídicos, acessibilidade no ambiente universitário e relação MPF e UFSM. Os questionamentos que nortearam este estudo buscaram compreender, basicamente, o que estes documentos produzem sobre acessibilidade no contexto acadêmico; particularmente, o discurso de cada uma das instituições (MPF e UFSM). Para familiarizar o leitor na análise dos resultados e discussão, foram elaborados três capítulos teóricos, sendo o primeiro: As constituições brasileiras e os processos de in-exclusão, com o levantamento dos processos de inclusão e exclusão nas constituições brasileiras, com a colaboração de Alves; Barbosa, 2006; Cury, 2005; Duarte, 2004; Fávero, 2007; Marquezan, 2009; Mazzotta, 2005; Pinto, 1999; Pieczkowski, 2011; Santos, 2009; Teixeira, 2008; Veiga Neto, 2001 e outros. O segundo capítulo: Política de acessibilidade no contexto da UFSM apresenta a instituição e a contextualização de sua política de acessibilidade, com o auxílio de Castro, 2010; Cruz; Dias, 2009; Glat; Blanco, 2007; Guerreiro; Almeida, 2010; Moreira, 2006; Pereira, 2006; Sassaki, 2005; Watzlawick, 2009 e outros e, por último, o capítulo: A educação e sua proteção pelo Ministério Público Federal que apresenta o MPF, sua função como garantidor do direito à educação e instrumentos para efetivar esta garantia, contando com Boaventura, 2005; Chizotti, 2005; Lima, 2007; Silveira, 2007; Oliveira, 1995; Tessmann Sangoi, 2009 e outros. Os resultados apontam a produção de acessibilidade pelo MPF, pelo viés arquitetônico, fundamentado no discurso da legislação e, a UFSM, pela realização de ações de comunicação, atitudinais e pedagógicas.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-11-06T16:18:06Z No. of bitstreams: 1 renatamirandadefreitasalencar.pdf: 1313590 bytes, checksum: 42d44f31c656105f1ea1435769e9b8df (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-11-09T14:23:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 renatamirandadefreitasalencar.pdf: 1313590 bytes, checksum: 42d44f31c656105f1ea1435769e9b8df (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-09T14:23:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 renatamirandadefreitasalencar.pdf: 1313590 bytes, checksum: 42d44f31c656105f1ea1435769e9b8df (MD5) Previous issue date: 2017-08-18 / A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discute as políticas de acessibilidade dos servidores com deficiência no âmbito da Universidade Federal de Juiz de Fora. A Constituição Federal de 1998 traz como um de seus objetivos fundamentais o bem de todos, sem qualquer tipo de preconceito ou formas de discriminação (BRASIL, CF/1988, art. 3º inciso IV), logo os aspectos relacionados ao bem-estar desses servidores é de extrema relevância. O objetivo geral desta pesquisa é analisar quais os entraves esses servidores encontram ao longo de suas carreiras dentro da instituição, e como a implementação de ações de acessibilidade pode auxiliar o percurso deles na jornada de trabalho. Assumiu-se como hipóteses que, a aquisição de políticas afirmativas pode minimizar os problemas de acessibilidade encontrados pelos servidores Técnico-administrativos e professores com deficiência da instituição. Logo a questão central desse estudo é: De que forma a UFJF tem se posicionado em melhorar o trabalho dos servidores com deficiência que atuam junto à instituição? Quais ações têm sido desenvolvidas? A falta de informação sobre as pessoas com deficiência dentro da instituição impede a realização de ações eficazes. A instituição tem cumprido a lei incluindo em seu quadro de servidores efetivos pessoas com deficiência, por meio de concursos públicos, porém assegurar e promover, em condições de igualdade o exercício dos direitos dessas pessoas dentro da instituição requer ações que vão além. O trabalho está dividido em 3 capítulos, o primeiro descreve a inclusão em seus fundamentos legais em âmbito nacional, além de trazer as questões sobre a diversidade e as diferenças no trabalho das pessoas com deficiência e as políticas de inclusão na UFJF. O capítulo 2 apresenta o embasamento teórico ancorado principalmente nas contribuições de Alencar (2013), Duarte (2009), França (2008), Godke (2010), Gurgel (2016), Mazzoni (2003), Mendonça (2010), Neidenbach (2013), Ponte (2015), Rebelo (2008), Sassaki (2010); a metodologia utilizada, pesquisa de campo, tendo como instrumentos para a coleta de dados a aplicação de entrevistas aos servidores com deficiência e gestores ligados à área de acessibilidade. Ao final desta dissertação, no capítulo 3, é apresentado um plano de ação com recomendações que visem à melhoria da acessibilidade no âmbito da Universidade Federal de Juiz de Fora. / This dissertation was developed under the Professional Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd / UFJF). The management case studied discusses the accessibility policies of disabled employees at the Federal University of Juiz de Fora. The Federal Constitution of 1998 brings as one of its fundamental objectives the good of all, without any kind of prejudice or forms of discrimination (BRASIL, CF / 1988, article 3, item IV), then aspects related to the welfare of these servers Is of extreme relevance. The general objective of this research is to analyze the obstacles that these servers encounter throughout their careers within the institution, and how the implementation of accessibility actions can help their journey during the work day. It was hypothesized that the acquisition of affirmative policies can minimize accessibility problems encountered by the institution's administrative and administrative staff. So the central question of this study is: How has the UFJF been positioned to improve the work of disabled employees who work with the institution? What actions have been developed? Lack of information about people with disabilities within the institution prevents effective action. The institution has complied with the law including in its staff of persons with disabilities, through public tenders, but to ensure and promote, under conditions of equality, the exercise of the rights of these persons within the institution requires actions that go beyond. The work is divided into three chapters, the first describes the inclusion in its legal foundations at the national level, in addition to bringing the issues about the diversity and differences in the work of people with disabilities and the policies of inclusion in the UFJF. In this paper we present a theoretical framework based on the contributions of Alencar (2013), Duarte (2009), France (2008), Godke (2010), Gurgel (2016), Mazzoni (2003), Mendonça ), Ponte (2015), Rebelo (2008), Sassaki (2010); the methodology used, field research, having as instruments for data collection the application of interviews to disabled employees and managers connected to the accessibility area. At the end of this dissertation, in chapter 3, a plan of action is presented with recommendations aimed at improving accessibility within the Federal University of Juiz de Fora.

Submitted by Adriely Bruce (adriely_bruce@hotmail.com) on 2016-12-16T13:27:07Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Gladson Rosas Hauradou.pdf: 6907901 bytes, checksum: c270aae596591cc4a0f88c709413190e (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-22T14:52:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Gladson Rosas Hauradou.pdf: 6907901 bytes, checksum: c270aae596591cc4a0f88c709413190e (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-22T15:04:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Gladson Rosas Hauradou.pdf: 6907901 bytes, checksum: c270aae596591cc4a0f88c709413190e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-22T15:04:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Gladson Rosas Hauradou.pdf: 6907901 bytes, checksum: c270aae596591cc4a0f88c709413190e (MD5) Previous issue date: 2016-08-30 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The Brazilian health policy is elevated to the status of public policy, duty of State and right of citizenship, to be enshrined in the Brazilian Constitution, together with the Welfare and Social Assistance. Since then, we have witnessed a continuous movement of advances and returns on the expanding access to various goods and services in the area of individual and collective health. Among those advances, we highlight the growing expansion of goods and services for people with disabilities. This expansion is the result of various social movements and intellectuals linked to the national and international causes. In 2002, there was the creation of the "Política Nacional de Atenção à Saúde da Pessoa Portadora de Deficiência", and in 2004, the establishment of the "Política Nacional das Pessoas Portadoras de Deficiência Auditiva", which was repealed with the emergency of the "Rede de Cuidado da Pessoa com Deficiência", in 2012, as part of the "Plano Viver sem Limite". In this context, there are the Specialized Centers of Rehabilitation which presuppose the promotion of comprehensive care according to the principles and provisions of the Brazilian health policy. Thus, we aim to analyze the hearing health care services dispensed by the Specialized Centers for Rehabilitation of Hearing Health, Physical and Visual (CER III) in Manaus. The methodology was developed considering three different times, but articulated. The methodological procedures used in the study refer to the use of qualitative approach, applying an interview script with open and closed questions to the technical team of the Auditory Module, besides of its coordinator. It is noteworthy that of all potential research subjects (10 people) was reached only 90% of what is proposed to investigate. The results show challenges which are by the shortage of human resources, equipment and materials which are related in part to insufficient allocation of financial resources that give account of the demands for health as well as in relation to the constraints linked to the current reform process of CER III. However, the team sees as positive the daily realization of access to hearing health in goods and services, even if they verify the limitations on the orders mentioned before. Also, we point out that with the completion of the reform of the CER III, and the return of the activities regularly with human, material and equipment in accordance with the care network insight the materialization of comprehensive care to the plaintiffs by hearing health in CER III in Manaus. / A política de saúde brasileira é elevada ao status de política pública, dever do Estado e direito de cidadania, ao ser consagrada na Carta Magna de 1988 juntamente com a Previdência e a Assistência Social. A partir de então se tem presenciado um movimento contínuo de avanços e regressos na ampliação do acesso aos vários bens e serviços na área da saúde individual e coletiva. Dentre os avanços destaca-se a crescente ampliação de bens e serviços destinados às pessoas com deficiência. Tal ampliação é resultado de vários movimentos sociais e de intelectuais ligados à causa tanto nacional quanto internacionalmente. Assim, data de 2002 a criação da Política Nacional de Saúde da Pessoa “Portadora” de Deficiência e em 2004 a instituição da Política Nacional de Atenção à Saúde da Pessoa “Portadora” de Deficiência Auditiva que fora revogada com a emergência da Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência no ano de 2012 como parte do Plano Viver Sem Limite. Nesse contexto, situam-se os Centros Especializados em Reabilitação os quais pressupõem a promoção do atendimento integral conforme os princípios e determinações da política de saúde brasileira. Desse modo, buscou-se com o presente estudo analisar os serviços de atenção à saúde auditiva dispensados pelo Centro Especializado em Reabilitação em Saúde Auditiva, Física e Visual (CER III) em Manaus. A metodologia adotada desenvolveu-se considerando três momentos distintos, porém, articulados entre si. Os procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa referem-se ao uso da abordagem qualitativa, com aplicação de um roteiro de entrevista com questões abertas e fechadas à equipe técnica do Módulo Auditivo do CER III e junto à coordenadora do referido centro. Destaca-se que os sujeitos potenciais da pesquisa foram 10 (Dez) em sua totalidade, mas a pesquisa atingiu 90% do que se propôs investigar. Os resultados expressam desafios que se configuram na escassez de recursos humanos, equipamentos e materiais que guardam relação, em parte, com a insuficiente destinação de recursos financeiros que deem conta das demandas por saúde, bem como em relação às limitações ligadas ao processo vigente de reforma do CER III. Contudo, a equipe vê como positiva a concretização cotidiana do acesso aos bens e serviços em saúde auditiva ainda que se constatem as limitações nas ordens antes mencionadas. Além disso, destacam que com a finalização da reforma do CER III, e o retorno das atividades regularmente com recursos humanos, materiais e equipamentos em conformidade com as determinações da Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência vislumbra-se a materialização do atendimento integral aos demandantes por saúde auditiva no CER III em Manaus.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bastos.pdf: 1457250 bytes, checksum: 06ba16e95626664e917eecdd283ccd7b (MD5) Previous issue date: 2012-03-29 / In recent years, the Brazilian social policies have broadened their discussions about social inclusion. In the field of educational policy, educational inclusion is being promoted primarily through the perspective of inclusive education, so it tries to bring to the school environment all those who had the mark of social exclusion, such as the disabled person. In 2007 was formulated the special education policy from the perspective of inclusive education; from this moment all counties are being invited to organize their educational systems through this perspective. Thus, the municipality of Pelotas deploys this policy by organizing and empowering the schools so they can cope with this new way of understanding education. Given the importance and the challenge of achieving this social policy, this study aimed to verify how the implementation of special education policy from the perspective of inclusive education has been perceived by parents / guardians of students with disabilities in the regular municipal elementary school of Pelotas, in order to contribute to the improvement and discussion of inclusive educational policies aimed at this group. To reach this goal a qualitative approach research has been made that used the mathematical method for calculating the sample, guided by the critical dialectical method. For data collection were conducted semi-structured interviews with parents / guardians of students with disabilities in mainstream urban city of Pelotas. The research allowed to realize that the implementation of inclusive education policy in Pelotas is impeded mainly due to shortage of material and human resources available in mainstream schools, which obstructs the permanence and participation of children / adolescents with disabilities in these schools. It was found that, in general, the parents believe that the schools where their children are enrolled were accessible to students with disabilities. Although most of the respondents had considered appropriate the physical accessibility in the schools (62.5%), a significant percentage highlighted difficulties in this regard. The areas which had reported greater accessibility were respectively classrooms, library and ways to inside in the school (82.5%, 75% and 70%). Most of the respondents had considered appropriate the physical accessibility in the schools (62.5%). The greatest difficulties were attributed to lack of accessibility in transport (77.5%) and related to the linguistic aspect (62.5%). Furthermore, it was possible t o observe the engagement between managers and professionals linked to education; in this sense, there was an expressive fighting for the policy objectives are materialized. Finally, it was found that despite all the difficulties, most responsible pointed this policy as an important achievement, though it is being developed recently, it represents a step forward in guaranteeing the right to education of these subjects / Nos últimos anos, as políticas sociais brasileiras ampliaram suas discussões acerca da inclusão social. No campo da política educacional, a inclusão escolar vem sendo fomentada principalmente através da perspectiva da educação inclusiva, dessa forma, ela procura trazer para o ambiente escolar todas aquelas pessoas que tiveram a marca da exclusão social, como é o caso da pessoa com deficiência. No ano de 2007 é formulada a política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, a partir deste momento todos os municípios passam a ser convidados a organizar seus sistemas educacionais através desta perspectiva. Assim, o município de Pelotas implanta esta política, organizando e capacitando as escolas para que possam lidar com este novo modo de entender a educação. Tendo em vista, a importância e o desafio de concretizar essa política social, este trabalho teve o objetivo de verificar como a implementação da política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva vem sendo percebida pelos pais/responsáveis dos alunos com deficiência matriculados na rede regular municipal de ensino fundamental de Pelotas, a fim de contribuir para o aprimoramento e discussão das políticas educacionais inclusivas destinadas a este grupo. Para alcançar este objetivo realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa que usou o método matemático para cálculo da amostra, norteada pelo método crítico-dialético. Para coleta dos dados foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os pais/responsáveis pelos alunos com deficiência matriculados no ensino regular municipal urbano da cidade de Pelotas. A pesquisa permitiu perceber que à implementação da política de educação inclusiva no município de Pelotas sofre entraves, principalmente, devido à escassez de recursos materiais e humanos disponibilizados em escolas regulares, o que obstrui a permanência e participação de crianças/adolescentes com deficiência nessas escolas. Verificou-se que, de modo geral, os responsáveis acreditam que as escolas onde seus filhos estão matriculados são acessíveis para alunos com deficiência. Embora a maioria dos entrevistados considere adequada a acessibilidade física nas escolas (62,5%), um percentual significativo destacou dificuldades nesse aspecto. As áreas onde referem haver maior acessibilidade são respectivamente salas de aula, biblioteca e vias de entrada da escola (82,5%, 75% e 70%). A maioria dos entrevistados considera adequada a acessibilidade física nas escolas (62,5%). As maiores dificuldades foram atribuídas à falta de acessibilidade no transporte (77,5%) e ao aspecto linguistico (62,5%). Além disso, foi possível perceber o engajamento existente entre os responsáveis e os profissionais vinculados à educação, nesse sentido observa-se um movimento expressivo de luta para que os objetivos da política sejam materializados. Por fim, constatou-se que apesar de todas as dificuldades enfrentadas, a maioria dos responsáveis aponta esta política como uma conquista importante, assim, embora esteja sendo desenvolvida há pouco tempo, ela representa um avanço na garantia do direito à educação desses sujeitos

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-05-09T12:34:18Z No. of bitstreams: 1 2016 - M?rcio de Souza Santos.pdf: 1878817 bytes, checksum: a756f4944391d69980b6075abcb196c2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-09T12:34:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - M?rcio de Souza Santos.pdf: 1878817 bytes, checksum: a756f4944391d69980b6075abcb196c2 (MD5) Previous issue date: 2016-06-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The Paralympic boccia is a challenging sport for the disabled with motor impairment in all four limbs. A group of these athletes, even with the sports practice, remains hampered by oralization inability and lack of communication by other means. Based on Cultural Psychology of Bruner (1997), our goal is to investigate through the narrative of these subjects, considering the importance of being present in the world through communication and do this for yourself, to take the ideas of the fog of thought and outsource them, forming, by the need to organize them and make intelligible to the other, establishing dialogue. It is proposed adjustments in the narrative and subsequent analysis, considering the characteristics of the subjects: communication by translator or computer with adapted keyboard; expressions, sounds and gestures changed by disability; communication (typed) with emphasis on semantics and phonetics deficit (Transposing this oral characteristic for writing). Choice of pictures; and social network analysis of the subject. This made the role of the researcher was of paramount importance to establish links with the subjects, allowing dialogue (Trying NOT Make use of mediator). Aiming to know the life story of people accustomed to be interpreted and not heard and how it is built. It was noticed that the boccia adapted, different than the researcher believed, is not the salvation of a stagnant life, but it is primarily a bridge for socializing and recreation (in meetings before and after games , at time of eat , in travels) , and , second, the athlete's career , bringing his other identity (competitive, warrior , serious, focused). The narrative research allowed to show behind the scenes of research and allowed joint data collection methods have improved dialogue with the subject, showing a mature athlete, intelligent , not as independent as it is believed to be ideal , but as autonomous as possible. / A bocha paral?mpica ? um esporte desafiador para pessoas com defici?ncia com comprometimento motor nos quatro membros. Um grupo desses atletas, mesmo com a pr?tica esportiva, permanece prejudicado pela incapacidade de oraliza??o e falta de comunica??o por outros meios. Baseado na Psicologia Cultural de Bruner (1997) buscou-se investigar atrav?s da narrativa desses sujeitos, considerando a import?ncia de se fazer presente no mundo atrav?s da comunica??o e se fazer presente para si mesmo, ao retirar as ideias da neblina do pensamento e externaliz?-las, dando forma, pela necessidade de organiz?-las e se fazer intelig?vel ao outro, estabelecendo o di?logo. Prop?s-se alternativas na express?o narrativa e posterior an?lise, considerando as caracter?sticas dos sujeitos: comunica??o por tradutor ou computador com teclado adaptado; express?es, sons e gestos alterados pela defici?ncia; comunica??o (digitada) com ?nfase na sem?ntica e d?ficit na fon?tica (transpondo essa caracter?stica oral para a escrita); escolha de fotos; e an?lise da rede social do sujeito. Isso fez com que o papel do pesquisador fosse da maior import?ncia, ao estabelecer v?nculos com os sujeitos, possibilitando o di?logo (tentando n?o fazer uso de mediador), com objetivo de conhecer a hist?ria de vida de pessoas acostumadas a serem interpretadas e n?o ouvidas e como ela se constr?i. Conjecturou-se que a bocha adaptada, diferente do que o se acreditava, n?o ? a salva??o de uma vida estagnada, mas ela ?, primeiramente, uma ponte para a socializa??o e o lazer (nos encontros antes e depois dos jogos, na hora de se alimentar, nas viagens), e, em segundo lugar, a profiss?o do atleta, trazendo sua outra identidade (de competidor, guerreiro, s?rio, compenetrado). A pesquisa narrativa possibilitou mostrar os bastidores deste trabalho e permitiu articular m?todos de coleta de dados que melhoraram o di?logo entre pesquisador e sujeito pesquisado, mostrando um atleta maduro, inteligente, n?o t?o independente como acredita-se ser ideal, mas t?o aut?nomo quanto ? poss?vel.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:39:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3299.pdf: 1151673 bytes, checksum: f7833cd2c234e17130f9cdcae385d11f (MD5) Previous issue date: 2010-09-27 / In contact with some specific agents, the disordered occupation of the cities reveals risks that were somewhat dormant. Rain can be considered one of these agents, because your interaction with the environment often affects the routines of places, promoting various disruptions to the lives of people, including a disaster situation. The Civil Defense is the agency responsible for the security of the population in these events and considers in their manuals that some groups are more vulnerable: people with physical disabilities are one of this. Thus, the objective was to analyze sociologically how a person with disabilities is considered by the Civil Defense and by the scientific literature in the context of disaster, seeing there is a gap in sociological literature as concerning the analysis of disabled people and their interaction with the biophysical environment. To this end, we conducted a survey to review documents and protocols provided by the Brazilian Civil Defense, as well as documents and studies available in online research platforms, which analyze the interaction of disability with disasters, and thereby discriminating the foci predominant theme in contemporary studies. The aim is to present a synthesis of sociological knowledge about the group in the context of disasters. / A ocupação desordenada das cidades revelam perigos que estavam de certa forma latentes, quando em contato com alguns agentes específicos. As chuvas podem ser consideradas um desses agentes, pois a sua interação com o meio, muitas vezes prejudica as rotinas dos lugares, promovendo inúmeros transtornos à vida das pessoas, inclusive situações de desastres. A Defesa Civil é o órgão responsável pela segurança da população frente a esses eventos, e considera em seus Manuais alguns grupos como mais vulneráveis, entre eles, as pessoas com deficiência física. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho foi o de analisar sociologicamente de que forma a pessoa com deficiência física é considerada tanto pelos orgãos da Defesa Civil, quanto pela literatura científica especializada, num contexto de desastre, visto que existe uma lacuna na literatura sociológica no que concerne a análise das pessoas com deficiência e sua interação com o meio biofísico. Para tal, foi realizada uma pesquisa documental a fim de analisar documentos e protocolos disponibilizados pela Defesa Civil brasileira, como também documentos e estudos existentes em plataformas de pesquisa online, que abordam a interação da deficiência física com os desastres, e assim, discriminando os focos predominantes de estudos contemporâneos no tema. O intuito é o de apresentar uma síntese sociológica do conhecimento a respeito do grupo, no contexto de desastres.

The thesis entitled "Comparison of the social security system in the Czech Republic and Slovakia in relation to persons with disabilities" focuses on a comparison of social security systems for persons with disabilities in the Czech Republic and in the Slovak Republic. The thesis, conceived as a theoretical study, is divided into six main chapters where two objectives were defined: ,,To describe the social security system of persons with disabilities in the Czech Republic and Slovakia" and ,,To identify the differences in the systems of social security of people with disabilities in the Czech Republic and Slovakia". Study and analysis of the documents and then comparison of the information gathered there of were used as the research methods. The chapter focusing on social security in the Czech Republic and Slovakia in the years 1945 and 1992 describes, in particular, the gradual state paternalism in the field of social security and the passive position of the citizens in this system. In the context of the given topic, it was also important to determine that the social security system under the socialist government did not address the situation of the poor, the unemployed and particularly the persons with disabilities. The final part of this chapter outlines social reform after 1989, which on the one hand restored rights of the citizens and their responsibility for their lives and, on the other hand also defined and suggested solutions of non-existent social situations in the socialist period. An interesting finding that differences of opinion on the progress of the economy transformation and social reforms might have been one of the reasons that contributed to the dissolution of the Czechoslovak Federation was established. Chapters 3 and 4 describe the social security systems for PWD (person with disabilities) in the Czech Republic and Slovakia. The conditions for a disablement pension entitlement, method of assessing disablement, method of calculation, amount of a pension, etc. were described firstin each of these chapters. In addition, specific allowances for persons with disabilities in the Czech Republic and Slovakia, including the DID card, and finally social services for PWD, their types, providers, financing, quality assessment, etc. were outlined. Chapter 5 and sub-chapters compare disability pensions, allowances and social services in both countries. The comparison is based on the data included in Chapters 3 and 4 describing both of the social security schemes for PWD, on expert opinions and the author´s own experiences. The end of Chapter 5 emphasizes the main problems of both systems. Their solution was suggested. Chapter 6 summarizes the results of the comparison.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-07-29T12:37:16Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) dissertação versão final.pdf: 1294339 bytes, checksum: 26533ff42a3fd74db6fae31a8f7d463f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-29T12:37:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) dissertação versão final.pdf: 1294339 bytes, checksum: 26533ff42a3fd74db6fae31a8f7d463f (MD5) Previous issue date: 2016-03-23 / Este estudo tem como foco as barreiras atitudinais manifestas por meio de comportamentos e atitudes que dificultam, impedem, “embarreiram” a participação plena, o exercício da cidadania, a inclusão educacional, o empoderamento da pessoa com deficiência no Ensino Superior. O objetivo principal é analisar as barreiras atitudinais encontradas por estudantes com deficiência nas interações socioeducacionais com docentes e discentes nos cursos de graduação do Campus Avançado Profa. Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). A abordagem metodológica adotada é de cunho qualitativo a partir da análise do discurso. A coleta e geração de dados empíricos deu-se por meio dos seguintes procedimentos: visita e levantamento de dados e informações junto à Diretoria de Políticas e Ações Inclusivas da UERN; observações não estruturadas e anotações de campo sobre o cenário e os sujeitos envolvidos na pesquisa; entrevistas semiestruturadas com nove estudantes com deficiência matriculados nos cursos de graduação do referido campus. Os resultados da pesquisa evidenciam que as barreiras de atitude estão presentes na interação entre discentes com e sem deficiência, de tal modo imbricadas numa rede de sentidos que expressam as percepções sociais em torno da deficiência, a deficiência associada a déficit, diferença, desvio. Na relação pedagógica também se constatou a presença das barreiras de atitude que se manifestam por meio do pseudotratamento igualitário em sala de aula, no qual se desconsidera as especificidades educacionais dos discentes com deficiência, negando-lhes a adequação de metodologia e recursos didáticos. A problemática apresentada pela manutenção de barreiras atitudinais no lócus investigado incita a compreensão de que as referidas barreiras têm sua gênese nos discursos gerados pelo paradigma da integração educacional e pelo modelo médico da deficiência. À guisa de conclusão, observa-se que as barreiras atitudinais se constituem uma das maiores dificuldades encontradas por estudantes com deficiência no âmbito universitário, daí a relevância de torná-las conhecidas e visíveis. Sugere que a inclusão educacional depende, sobremaneira, da adoção de atitudes positivas, da criação de culturas inclusivas e da implementação/mobilização de práticas democráticas e antidiscriminatórias, de forma a reduzir barreiras na aprendizagem, combater preconceitos e a exclusão educacional. / This study focuses on the attitudinal barriers result of behavior and attitudes that hinder the full participation, citizenship practice, educational inclusion and empowerment of a person with disabilities in the higher education. The main objective of this study is to analyze the attitudinal barriers faced by students with disabilities regarding socio educational interactions with other students and professors of the undergraduate courses on Campus Avançado "Prof.ª Maria Elisa de Albuquerque Maia, from Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). The method applied in this qualitative research was the discourse analysis. The collection and set up of the empirical data was set as follows: visiting and gathering of the data and information from the Board of Policies and Inclusive Actions of UERN; non-structured observations and notes taken in the field about the current background and subjects involved in this research; semi-structured interviews with nine students with disabilities enrolled in the undergraduate courses of the campus field of research. The results of the research highlight that the attitudinal barriers are present in the interaction between students with and without disabilities, in such way overlapped in a network of meanings that they express the social perceptions about disability, disability associated with deficit, difference, deviation. In the pedagogical relationship, the presence of the attitudinal barriers that are manifested through pseudo equal treatment in the classroom were also found, which disregards the educational specificities of students with disabilities by denying them the adequacy of methodology and teaching resources. The problem presented by the maintenance of attitudinal barriers in the investigated locus incites the understanding that these barriers have their genesis in the discourses generated by the paradigm of educational integration and the medical model of the disability. In conclusion, it is possible to understand that the attitudinal barriers are some of the major difficulties faced by students with disabilities in universities. That is the relevance of making them visible. As result, it is possible to see that educational inclusion depends, above all, on the adoption of positive attitudes; the creation of an inclusive culture and implementation/mobilization of democratic and anti-discriminatory practices, in order to reduce barriers on learning, to fight prejudice and educational exclusion.