Šiame magistro darbe formuojamas pedagogų požiūrio į kompetencijos ugdymą modelis ir grindžiami pro¬fesinio tobulėjimo, kaip kompetencijų kaitos esmės dėsningumai. Vykdant šalies švietimo reformą profesinės kompetencijos plėtojimas laikomas vienu iš prioritetinių tikslų, todėl jis kelia konkrečius reikalavimus tiek moksleiviui, tiek pedagogui. Kompetencijų ugdymas padės siekti Lietuvos tolimesnės plėtros strateginių tikslų — suteikti visiems jos žmonėms vienodas galimybes panaudoti ir plėtoti savo gebėjimus, gauti gerą visuomenės poreikius atitinkantį išsilavinimą ir pagal išsilavinimą atitinkamą darbą. Švietimas šiandien suvokiamas kaip vie¬nas kertinių ES vidaus politikos ramsčių, o profesinės kompeten¬cijos — kaip raktas nuo Europos ateities, nes pasta¬ruoju metu sėkminga asmens veikla priklauso ne tiek nuo įgytų baigus atitinka¬mą mokymo programą formalių kvalifikacijų, kiek nuo jo gebėjimo adaptuotis kintančioje aplinkoje, kurioje es¬minis faktorius yra asmens kompetencija ir jos plėtojimo potencialas. / In this Master paper a model for the pedagogues‘ attitude toward the training of competence is formed and professional improvement as the essence of competence change consistent patterns is predicated. While implementing the reform of the national education system, the development of professional competence is one of the primary goals, therefore it raises particular requirements both for a schoolchild and pedagogue. Competences‘ training will help to labour the strategic goals of the further development of Lithuania – to enable its people equally in employing and developing their capabilities, receiving a proper education that answers the demands of society and speciality adequate employment. Education today is perceived as one of the cornerstones of the internal policy of the EU and the professional competences as a key to the European future, for the successful personal activity recently depends not oly from the formal qualifications acquired from the respective curriculum, but from the ability to adapt in the changing environment, where the main factor is personal competence and its potential of development.

Šiame darbe supažindinama su kompiuterinių tinklų apsaugos problemomis, pagrindiniais tinklo veikimo principais. Išaiškinti pagrindinai kompiuterinių tinklų struktūros modeliai. Išanalizuotos ir išaiškintos pagrindinės kompiuterių tinklo plėtros, sujungimo, maršrutizavimo, vaizdavimo, valdymo ir monitoringo problemos. Išnagrinėjus esamas kompiuterinių tinklų problemas, buvo sukurtas naujas tinklo modelis, užtikrinantis lengvą ir greitą tinklo išteklių ir vartotojų segmentaciją, pastovų ir nepertraukiamą visų tinklo mazgų darbą, o svarbiausiai užtikrinantis didelį visų kompiuterių tinklo vartotojų ir išteklių apsaugą. Taip pat yra numatyta lengva galimybė dėl naujų ar kitų tinklo segmentų prijungimo ir to paties tinklo augimo ir plėtros. Atlikti eksperimentai su naujų kompiuterių tinklų modeliais, aiškinantis teorinius ir praktinius VLAN tinklų kiekius, kuriuos pasiekus ar viršijus, vertėtų atlikti tinklo segmentaciją ir aiškinantis jų įtaką maršrutizatoriaus apkrovai ir veikimui. / In this work you’ll learn about computer network’s problems and basic network operation principles, also the basic computer network’s structure models explained. Analyzed and explained basic problems about computer network development, connection, routers, monitoring and operation. After researching the existing computer network problems there was new network model designed. This model ensures easy and fast users and resources segmentation, constant and continuous work of all the network nodes and above all ensures the reliable protection for computer users and sources. Also there is the opportunity for the new or existing segments to hook up to the main network easily and for its growth and development. There were carried out the experiments with the new models of computer network, which helped to explain the theoretical and practical VLAN numbers. In case of reaching or exciding those VLAN numbers it is necessary to carry out network’s segmentation and clarify its influence on router’s overload and operation.

Magistro darbe yra suformuluotos Aktyvios darbo rinkos politikos priemonių (profesinio mokymo, viešųjų darbų, įdarbinimo subsidijuojant, įgūdžių įgijimo rėmimo) efektyvumo vertinimo problemos, mažinant nedarbo riziką ir keliant darbo jėgos poreikį, įtakojant darbo rinkos funkcionavimą. Pirmojoje magistro darbo dalyje analizuojamas Aktyvios darbo rinkos politikos priemonių vertinimo metodikos, užimtumo politika ir jos poveikio kryptys Lietuvoje. Teoriniame ir praktiniame lygmenyje analizuojamas nevienareikšmiškas ADRP priemonių poveikio vertinimas jos dalyviams – bedarbiams ir darbdaviams, bei tiriamas socialinis ir ekonominis efektyvumas. Analizė, paremta dalyvių nuomonėmis ir ADRP vykdymo vertinimu patvirtina autoriaus suformuluotą mokslinio tyrimo hipotezę, kadangi ADRP priemonės įtakoja svarbius socialekonominius efektus, padeda mažinti nedarbą ir kaip išaiškėjo atliekant tyrimą, yra naudingos daugumai dalyvių gerinant jų įsidarbinimo galimybes, įgaunant daugiau praktinės patiries bei socialinę ir ekonominę naudą. / This master’s final paper formulates problems of how effective are Active labour market programs (particular interventions include training, public works, employment subsidies, practice acquisition sponsorship), reducing the risk of unemployment and increasing the labour demand, improving functioning of the labour market. In the first part of the work there are analized the ALMPs evaluation methods, the labour market policy and its implementation in Lithuania. The theoretical and practical approach analyse polar evaluation positions of ALMP impact for workers, employers and economical effectivenes. The analysis, based on a thorough evaluations of evidence finds out that ALMP’s have important social, as well as economic effects, as a panacea for reducing unemployment and useful for most of the participants increasing their abilities to work, getting more working experience and social –economical benefit.

Research subject – The forces and results of the country politics of Lithuania. Research aim – to detect the consistency and the results of the Lithuanian country politics. Objectives: To traverse the features of the postcomunistic transformation period in the countries of Central and Eastern Europe; To clear the generalities and differences of the country reforms in postcomunistic countries; To traverse the directions and their alterations of the Lithuanian country politics; Present the evaluation of the Lithuanian country politics implementation means in economic and social aspects; Research methods. In this research to evaluate Governmental programs I used the methods of analysis and synthesis, and logic abstraction, I used statistic methods to evaluate the means of country politics, theoretical designing and other methods were used to write the body of work. Sources of information – law acts and political documents, economical and social information, scientific articles and studies, monographs and other. In this job I will pass in review the process of country politics reform in Lithuania, what means caused the reforms to go faster, what of them slowed them down. What was the price for Lithuania to reach the aims she declared in the beginning and what conclusions can be made of this to protect ourselves from the mistakes which were made before.

Darbo tikslas – įvertinti medicinos personalo informuotumą apie gimdos kaklelio ir prostatos vėžio profilaktikos programas bei jų patikros poreikį N ligoninėje. Uždaviniai - Įvertinti medicinos personalo informuotumą apie gimdos kaklelio ir prostatos vėžio profilaktikos programas; nustatyti gimdos kaklelio ir prostatos vėžio patikros vykdymo poreikį įstaigoje darbuotojų požiūriu; palyginti gydytojų ir slaugytojų informuotumą apie gimdos kaklelio ir prostatos vėžio bei kitas profilaktikos programas. Tyrimo metodika. Anoniminės apklausos pagalba 2007 m. vasario – kovo mėn. buvo apklausti N ligoninės sveikatos priežiūros darbuotojai. Iš viso išdalinta 280 anketų, gauti atsakymai iš 230 medikų (atsako dažnis 82,0 proc.). Statistinis duomenų patikimumas buvo tikrinamas pagal χ² kriterijų, laisvės laipsnių skaičių (lls) ir statistinį reikšmingumą (p). Rezultatai. Dauguma (96,0 proc.) medikų teigė, jog žino, kad Lietuvoje yra vykdoma priešinės liaukos ir gimdos kaklelio vėžio patikros programos. Tik 15,0 proc. įstaigos medicinos personalo nurodė, jog jų darbovietėje yra ar buvo vykdomos prevencinės programos. Ketvirtadalis medicinos darbuotojų (24,8 proc.) tvirtino, kad tokios programos nevykdomos ir net 60,2 proc. apie šių programų vykdymą teigė nieko nežinantys. 77,1 proc. medikų teigė, jog norėtų, kad profilaktiniai patikrinimai būtų atliekami darbovietėse. Du trečdaliai apklaustųjų moterų (65,9 proc.) nurodė, jog informacija apie gimdos kaklelio vėžio patikros programą yra... [toliau žr. visą tekstą] / The aim – to evaluate the awareness of medical staff about the preventive programs of cervical and prostate cancer and the need of revise in N hospital. Objectives – to evaluate the awareness of medical staff about the preventive programs of cervical and prostate cancer; to assess the need of revise of cervical and prostate cancer in the institution by the attitude of employees; to compare the awareness of doctors and nurses about the preventive programs of cervical and prostate cancer. Methods. An anonymous questionnaire survey of health care employees was performed during the months from February to March of 2007 in N hospital. 280 questionnaires were distributed, 230 answers were received (response rate 82.0%). Statistical analysis was performed using the statistical program package SPSS 11.0 for Windows. The statistical significance of characteristics was verified by Chi-square (χ²) test, numbers of degree of freedom and statistical significance (p). Results. The majority of the medical staff (96.0%) affirmed, that they aware about the performance of the preventive programs of cervical and prostate cancer in Lithuania. Only 15.0% of medical staff of the institution indicated that those programs were or are performed in their workplace. One fourth of medical staff (24.8%) confirmed that such programs are not performed and even 60.2% didn‘t know anything about these programs. 77.1% of health care specialists stated that they would like the preventive examinations to be... [to full text]

Darbo tema – hemodializuojamų pacientų mokymo programos sukūrimas. Hemodializuojami pacientai turėtų būti mokomi taisyklingos mitybos, arterinio kraujo spaudimo (AKS) reguliavimo principų ir teisingos arterio – veninės (A-V) fistulės priežiūros. Sergantiesiems būtina suteikti psichologinę pagalbą, išmokyti juos pasinaudoti artimųjų parama. Galima daryti prielaidą, kad pradėjus mokyti hemodializuojamus pacientus, gydymo ir slaugos rezultatai bus geresni. Teiginį, kad pacientų mokymas yra nepakankamas, pagrindžia tai, kad nėra sukurtos mokymo programos. Darbo tikslas–ištirti hemodializuojamų pacientų mokymo poreikį ir sukurti hemodializuojamų pacientų mokymo programą. Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros analizė; Anketinė apklausa; Statistinė duomenų analizė. Tyrimas buvo atliktas 2006m. gruodžio - balandžio mėnesiais. Tiriamųjų apklausa atlikta Klaipėdos Jūrininkų ligoninės nefrologijos ir hemodializių skyriuje ir UAB „Nefrida“ hemodializių skyriuje. Išvados: Hemodializuojamų pacientų mitybos mokymo poreikis yra didelis. Hemodializuojami pacientai informaciją mitybos apribojimų klausimais gavo, ta�����iau pavėluotai t. y. 29 pacientai (51 proc.) informaciją gavo mažiau nei pusė metų iki pirmos hemodializės procedūros. Dauguma pacientų net 47 pacientai (82 proc.) negavo iš šeimos gydytojo informacijos mitybos apribojimų klausimais. Iš dializės skyriaus slaugytojos daugiau nei pusė pacientų t. y. 34 pacientai (60 proc.) gavo informacijos mitybos apribojimų klausimais... [toliau žr. visą tekstą] / It is necessary to teach haemodialysed patients how to take health nourishment,how to regulate blood pressure (BP),how to take appropriate care about arterial-venal fistula. Patients need psychological help,to take family support. Possibly,this teaching will improve rezults of treatment and medical care.Statement,that teaching of such patients is insufficient, is based on the fact ,that there is no training program nowadays. Aims-to examine haemodialysed patient‘s demand of teaching,and to create training program.Methods- analysis of science terature,questionnaire,statistic data evaluation. Questionnaire took place in nefrology and haemodialysis department of Klaipeda Seamen hospital and in haemodialysis department of private clinic „Nefrida“. Conclusions-almost all patients (95 per cent)with chronic renal insufficiency were informed about nutrition limitation.More than half of them (51 per cent)were informed too late-less tan 6 month before first haemodialysis.The vast majority of patients(96,5)state that information about nutrition limitation they get mostly from nephrologist.17,5 of respondents state that such information they get from family doctor. The most of patients (92 per cent) were informed about A-V fistula imprtance and medical care during haemodialysis.Training program of haemodialysed patients was prepared.It consist of flyer,CD record,booklet about limitation in nutrition and A-V fistula care.The training program for haemodialysed patients are based... [to full text]

Darbo objektas – Sūduvos regiono muziejų etnokultūrinė veikla. Pristatomi didieji savivaldybių muziejai: Marijampolės kraštotyros muziejus (Marijampolė), Vilkaviškio (Paežeriai) ir Zanavykų (Girėnai) krašto muziejai, 3 privatūs ir 19 visuomeninių muziejų, esančių Sūduvoje. Darbo tikslas – išanalizuoti minėtų Sūduvos regione esančių muziejų edukacinę, etnokultūrinę veiklą, ją palyginti ir apibendrinti. Darbo tema aktuali tuo, kad visapusis žmogaus ugdymas privalo apimti visas žmogiškojo gyvenimo sritis, neišskiriant ir vienos svarbiausių – savo šaknų, papročių bei tradicijų išsaugojimo ir puoselėjimo. Šių dienų vaikai ir jaunimas nė neįsivaizduoja, kaip galima ne pirkti, o patiems išsiausti audeklą, nusivyti virvę, nusipinti pintinę, išsikepti duoną. Tėvai yra prigimtiniai ir nepakeičiami savo vaikų lavinimo veiksniai, šeimos užduotis – puoselėti etnokultūrinį mikroklimatą, perduoti tradicijų bei papročių paveldą. Todėl ir mokytojai, ir muziejininkai stengiasi padėti šeimai populiarinti ir išsaugoti etnokultūrinį palikimą. Darbą sudaro trys dalys: Įvadas, Bendroji Sūduvos krašto muziejų charakteristika bei Etnokultūrinės edukacinės veiklos organizavimas. Pirmoje darbo dalyje siekiama atskleisti muziejaus kaip mokslo įstaigos specifiškumą, aptariamos Sūduvos muziejų etnokultūrinio tyrimo prielaidos. Antroje darbo dalyje pateikiama bendra Sūduvos krašto muziejų charakteristika, pristatomi didieji savivaldybių muziejai.Trečioje darbo dalyje kalbama apie edukacijos muziejuje... [toliau žr. visą tekstą] / The object of this work is ethnocultural activity in the museums of Sūduva. The largest museums of the local administration are talked: The ethnography museum in Marijampolė, the museums in Vilkaviškis (Paežeriai) and Zanavykai (Girėnai), 3 private and 19 public museums that are in Sūduva. Purpose of this work is to analyse the educational, ethno-cultural activity in the mentioned museums, compare and summarize it. Theme of this work is actual because of that the upbringing of the human being must include all spheres of human life, not excluding one of the most important one – maintaining and cherishing your customs, traditions. Nowadays children, youth cannot even imagine how not to buy, but to weave the cloth, bake the bread and etc. by themselves. That is why teachers and people who work in the museums try to help the family to popularize and to maintain the ethno-cultural heritage of the past. The work contains three parts. In the first one author seeks to reveal the peculiarity of the museum as the institution of science, the ethno-cultural premises of the research of Sūduva museums are talked. In the second part of the work the general characteristics of Sūduva museums is presented. In the third part of the work the peculiarity of education in the museums, the experience of preparing the displays are analyzed. Mostly the educational programs, the methods of preparing it are analyzed in this work. The methods of this work are interview, descriptive, statistic and... [to full text]

Mokomųjų kompiuterinių programų kūrimas yra labai sudėtingas ir daug žinių reikalaujantis procesas. Jau yra nemažai sukurtų kompiuterinių mokomųjų programų įvairaus profilio dalykams. Jas galima rasti internete, gauti per ALF (Atviros Lietuvos Fondas) ir kt. Tačiau tiek mokiniai, tiek mokytojai dar turi nemažai problemų, norėdami ugdymui pasitelkti kompiuterizuoto mokymo instrumentus. Kaip rodo apklausos, šios priemonės yra pernelyg sudėtingos, dažnai nesiderina su ugdymo programomis, sunku gauti reikalingą informaciją kaip jomis naudotis arba tiesiog negali būti panaudotos, nes parengtos užsienio kalbomis. Be to, dažnai atsiranda tam tikras bendravimo konfliktas, kai dažnas moksleivis informacijos ir komunikacijos technologijas yra geriau įvaldęs negu mokytojas. Įvertinus šias ypatybes ir atlikus esamų produktų ekspertinį tyrimą, darbe buvo numatyta sukurti kompiuterizuoto fizikos mokymo priemonių rinkinį pagal 7-8 klasėms numatytą ugdymo planą. Priemonė parengta dviems fizikos skyriams „Slėgis“ ir „Plūduriavimas ir skrydis“. Kiekvieną temą sudaro: teorija, demonstracinė medžiaga, užduotys, testai. Mokymo priemonė sukurta naudojant specializuotas programinės įrangos technologijas: • Front Page – vartotojo sąsajai palaikyti; • HTML – interaktyvioms užduotis kurti; • HotPotatoes – interaktyvioms užduotims kurti; • PowerPoint – demonstracijoms kurti; • Wink 2000 – demonstracijoms kurti. Kompiuterinę mokymo priemonę 7-8-os klasės mokiniai gali naudoti pamokose ar savarankiškai... [toliau žr. visą tekstą] / Creation of educational computer programs needs a lot of knowledge and hard work. There are a lot of them for different purposes and different subjects. We can find them in internet sites, get from The Open Society Fund - Lithuania (OSFL) and etc. Students or teachers still have problems in use of active teaching programs using IT. The survey showed that those tools are too complicated, even are not adapted to curriculum. Sometimes it is impossible to use them because of lack of information. The reason is that they are prepared in foreign languages. Moreover, misunderstanding in communication appears when student’s knowledge in IT is higher than teacher’s. Taking it into account we made the investigation of those tools and decided to create the set of computer- integrated tools for teaching physics which suits to curriculum for 7-8 classes. Materials are prepared for 2 chapters “Pressure” and “Flotation and flight”. Every theme consist of: theory, demonstrational materials, tasks and tests. Teaching aid is prepared using special software technologies: • Front Page- to keep connection with user; • HTML- to design interactive tasks; • Hot Potatoes- to design interactive tasks; • Power Point- to design demo; • Wink 2000- to design demo. That teaching aid 7-8 grade students can use in the lessons and independently. Short, well sorted theoretical material, tasks for self- control and tests give a big amount of information to students and to teachers either. Also you can find the... [to full text]

Šiuo metu Lietuvos švietimo turinys yra atnaujinamas, kad padėtų asmenims ir visuomenei atsakyti į dabarties iššūkius, padėtų pasinaudoti dabarties atveriamomis galimybėmis. Vienas svarbiausių Bendrosios pradinio ugdymo programos rengėjų uždavinių - pritaikyti Lietuvos poreikiams ir integruoti į pradinio ugdymo turinį aštuonias esmines kompetencijas, rekomenduotas Europos parlamento ir Tarybos visoms Europos Sąjungos šalių švietimo sistemoms kaip ypač svarbią mokymosi visą gyvenimą turinio dalį. Kadangi mokėjimo mokytis kompetencija yra pati svarbiausia ir pagrindinė, duodanti pradžią visų kitų kompetencijų plėtotei, todėl šiame darbe ir bus analizuojama mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymo prielaidos naujoje Pradinio ugdymo bendrojoje programoje (projektas,2007).Mokėjimas mokytis Pradinio ugdymo bendrojoje programoje (projektas, 2007) išskirtas kaip viena iš veiklos sričių, vadinasi tai yra tikrai labai svarbus komponentas. Tyrimo problema: Pasikeitus Pradinio ugdymo bendrajai programai ir atsiradus į kompetencijų plėtojimą orientuotam ugdymui neaišku, kaip ugdyti pačią pagrindinę - mokėjimo mokytis kompetenciją pradinėse klasėse. Tyrimo objektas- mokėjimo mokytis kompetencijos raiška.Šio tiriamojo darbo tikslas- atlikus Pradinio ugdymo bendrosios programos analizę atskleisti mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymo prielaidas.Tikslui pasiekti keliami tokie uždaviniai:apibrėžti į kompetencijų plėtotę orientuoto ugdymo ypatumus; išskirti mokėjimo mokytis kompetencijos... [toliau žr. visą tekstą] / Nowadays the content of education in Lithuania is being renewed in order to help people and the society to take up the modern challenge and use the opportunities of the present. One of the most important aims of the creators of the General syllabus of primary education is to adapt to the Lithuanian needs and to integrate into the content of primary education the eight basic competences recommended by the European Parliament and Council to all the educational systems of the European Union as the most essential part of life-long learning content. Since the competence of ability to learn is most important and essential for the initial development of all the rest of the competences, in this research study, premise of nurturing the competence of ability to learn in the General syllabus (draft of 2007) of primary education will be analyzed. The problem of the research: After the general syllabus of primary education was changed and the education was oriented towards nurturing the competences, it has been unclear how to nurture the most important competence of ability to learn in primary classes. The subject of the research is the expression of the competence of ability to learn.The aim of the research is to reveal the premise of nurturing the competence of ability to learn after having analyzed the General syllabus of primary education.In order to achieve the aim, the following tasks were set:to define the peculiarities of nurturing the competences oriented education;to distinguish... [to full text]

Šiandien ikimokyklinės įstaigos stovi radikalių permainų kryžkelėje. Kiekviena ikimokyklinio ugdymo įstaiga 2008/09 mokslo metams yra parengusi savąją ugdymo programą, kuria jau vadovaujasi tolesniame darbe. Individualizuotų programų kūrimas padidino pedagogų atsakomybę, tiesiogiai skatino pedagogus tobulėti, kelti savo kompetencijos lygį Iki šiol dauguma šalies ikimokyklinio ugdymo pedagogų nėra pilnai persiorientavę keisti savo darbo stiliaus į individualizuojančią ugdomąją veiklą individualizuotų ugdymo(si) programų kūrime. Tyrimo problema: ar ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme svarbu individualizuoti ugdymo(si) programas? Tyrimo objektas: individualizuotų ugdymo(si) programų svarba ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui. Tyrimo klausimas: ar svarbu ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme individualizuoti ugdymo(si) programas? Tyrimo tikslas: ištirti individualizuotų ugdymo(si) programų svarbą ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui. Uždaviniai: ●išskirti ikimokyklinio ugdymo teorinius ugdymo principus; ●išskirti individualizuotų ugdymo(si) programų kūrimo etapus; ●pagrįsti individualizuotų ugdymo(si) programų kūrimo svarbą vaikų ugdymui; ●išryškinti individualizuotų ugdymo(si) programų įgyvendinimo ypatumus; ●parengti individualizuotų ugdymo(si) programų kūrimo modelį. Šiai problemai spręsti buvo parinktas aprašomasis kiekybinis ir kokybinis tyrimas. Aprašomojo tyrimo pagalba buvo aiškinamasi konkreti tyrėją dominanti problema, suformuluoti ir pritaikyti galimi... [toliau žr. visą tekstą] / Pre-school institutions are in the crossroads of changes today. Every pre-school institution has prepared its own educational programme for the 2008/09 school year. This programme will be followed in the future educational work. Creating of the individualized programmes has put higher responsibility on pedagogues, encouraged them to improve and raise the level of their personal competence. The majority of pedagogues of our country, however, are not totally reorientated to change the style of their work into individualized educational activity. The problem of the research: are the educational programmes being individualized in education of pre-school children? The object of the research: the importance of individualized educational programmes in education of pre-school children. The question of the research: are the educational programmes being individualized in education of pre-school children? The aim of the research: to investigate the influence of individualized educational programmes on education of pre-school children. The objectives of the research: ● to distinguish the major educational principles of pre-school education from educational theories; ● to distinguish the stages of the creation of individualized educational programmes; ● to justify the importance of the creation individualized educational programmes to child’s upbringing; ● to highlight the peculiarities of the implementation of individualized educational programmes; ● to prepare the model for the... [to full text]