The discussion of equal educational opportunities as well as the democratization of access to university as a privileged locus of production and transmission of knowledge in society, brings with it the debate on the implementation of public policies and affirmative action capable of repairing socioeconomic, ethnic and interracial inequalities, among citizens. This research aims to discuss the implementation of affirmative action, more specifically, the quota system, and its relationship to pedagogical practice in the medicine course of the Federal University of Sergipe (UFS), identifying possible problems and changes arising from that process, besides highlighting the perceptions of respondents, about the process of introducing quotas on UFS. To this end, were conducted 33 interviews and applied 62 questionnaires, a total sample of 95 respondents. In a world where the rights of reconciliation is a complex task, policies of recognition and redistribution must reflect the social mobilization to repair a story of suffering, injustice, violence and exclusion. However, for the affirmative action have effectiveness , one must consider the criteria of justice to ensure its legitimacy from the social body. More importantly, at the academic environment, is to food and feed back a debate that is just beginning. / A discussão da igualdade de oportunidades educacionais bem como da democratização do acesso à universidade, enquanto lócus privilegiado de produção e veiculação de saberes na sociedade, traz em seu bojo o debate sobre a implementação de políticas públicas e ações afirmativas capazes de reparar desigualdades socioeconômicas, étnico-raciais entre os cidadãos. Por meio desta pesquisa, procuro discutir a implementação de ações afirmativas, mais especificamente, o sistema de cotas, e sua relação com a prática pedagógica no curso de Medicina da Universidade Federal de Sergipe (UFS), identificando possíveis dificuldades e mudanças advindas a partir desse processo, além de evidenciar as percepções dos pesquisados, acerca do processo de introdução das cotas na UFS. Para tanto, foram realizadas 33 entrevistas e aplicados 62 questionários, totalizando uma amostra de 95 pesquisados. Num mundo em que a conciliação de direitos é tarefa complexa, políticas de reconhecimento e redistribuição traduzem a mobilização social para reparar uma história de sofrimento, injustiça, violência e exclusão. Entretanto, para que as ações afirmativas tenham efetividade, é preciso considerar critérios de justiça que garantam a sua legitimidade pelo corpo social. Mais importante ainda, no âmbito acadêmico, é alimentar e retroalimentar um debate, que está apenas começando.

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This thesis relates to the line of research Educators Training, Knowledge and Skills, which is linked to the Program of Post-Graduation in Education (PPGED) from the Federal University of Sergipe (UFS). It was conducted between 2014 and 2018, and it aimed at understanding how the theories of literacies contribute to the expansion of perspectives of public school English teachers, as for the multimodality that is present in educational materials, considering the role English teaching can play for the development of critical citizenship. This is a qualitative multireferential research that was conducted under the perspective of research training; and it adopted the following instruments: field journal, audio recordings, semistructured interviews, and documental analysis. The focus of the investigation was on the meanings that were built in the practices of literacies, which involved readings of visual texts (images) and other multimodal elements, highlighting the importance of critical literacies. The research was developed in the context of in-service English teacher education and the investigation involved the schoolbook for it is the most present resource in the practices of those teachers. The research participants teach at public schools that are located in different municipalities in the state of Sergipe; which represented a positive element for the development of this investigation, due to the character of diversity of experiences and contexts. The theories of literacies gave support to the problematizations that were made as for the relationship between education, English teaching, neoliberalism, educational materials, National Textbook Program (PNLD), globalization, and the multimodal character of communication. The main results indicate that the activities that were conducted along with the teachers contributed to the expansion of their perspectives by development new ways to deal with multimodal readings of educational materials, considering the role that English teaching can play in the education of critical citizens. / Esta tese está inserida na linha de pesquisa Formação de Educadores Saberes e Competências, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED), da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Foi desenvolvida no período de 2014 a 2018, tendo por objetivo compreender de que maneira as teorias dos letramentos contribuem para a expansão de perspectivas de docentes de inglês da rede pública, quanto à multimodalidade presente nos materiais didáticos, considerando-se o papel que o ensino de língua inglesa pode desempenhar na formação da cidadania crítica. Esta pesquisa qualitativa-multirreferencial foi conduzida sob a perspectiva da pesquisa-formação, utilizando-se dos seguintes instrumentos: diário de campo, questionários, gravações em áudio, entrevistas semiestruturadas e análise documental. O foco da investigação esteve nos significados que foram construídos nas práticas de letramentos que envolveram leituras de textos visuais (imagens) e outros elementos multimodais, ressaltando a importância dos letramentos críticos. A pesquisa se desenvolveu no contexto de formação continuada de professores e a investigação envolveu o livro didático, por ser esse recurso o mais presente nas práticas daqueles docentes. Os participantes da pesquisa lecionam em escolas localizadas em diferentes municípios do estado de Sergipe, uma condição positiva para o desenvolvimento desta pesquisa, devido ao caráter de diversidade de experiências e contextos. As teorias dos letramentos embasaram as problematizações feitas a respeito das relações entre educação, ensino de inglês, neoliberalismo, material didático, Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), globalização e o caráter multimodal da comunicação. Os principais resultados indicam que as atividades conduzidas no módulo contribuíram para que novos olhares fossem lançados a respeito de leituras multimodais de materiais didáticos, considerando-se o papel que o ensino de inglês pode desempenhar na formação de cidadãos críticos. / São Cristóvão, SE

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This research aimed to understand how the initial formation of teachers in Pedagogy for the Teaching of History and Culture of Indigenous Peoples occurs in the initial years of Elementary Education, at the Federal University of Sergipe (UFS), Campus de Saint Cristopher. Therefore, we set out to identify the disciplines of the curricular matrix of the Pedagogy course that enable the study of the History and Culture of the Indigenous Peoples; to analyze the teaching plans of the subjects of the Pedagogy course in the said institution that approach this subject and to identify the knowledge of the History and Culture of the Indigenous Peoples, made possible in the academic formation of students of Pedagogy of the last period. Of qualitative nature, the research had as reference the presuppositions of phenomenology-hermeneutics, evidencing what is shown in the investigated phenomenon, in the interpretation of the researcher in dialogue with the theoretical basis that supports the analysis. The research is of the Case Study type, to be specifically addressed in the pedagogy course analysis of the Federal University of Sergipe, São Cristóvão Campus, which implies understanding the object in temporal and spatial specificities. Specificities that may contain elements that refer to the broader context of teacher training, but which in this analysis are limited to the Pedagogy course of the Federal University of Sergipe, São Cristóvão Campus. The research instruments focused on documentary analysis, application of questionnaire and interview. In the perspective of interculturality, we investigated aspects of the initial process of formation of pedagogues and reflected on the presence of training for the Teaching of History and Culture of Indigenous Peoples in basic education, in view of the legal obligation established by Law 11.645 / 2008. The relevance of this study lies in the fact that it is still a topic that has not been approached in the Sergipe educational research scenario. As results, we indicate that the initial formation of teachers in Pedagogy of UFS, São Cristóvão Campus for Teaching History and Indigenous Culture, incipiently and scarcely contemplates this theme in the curriculum. Only the field education discipline mentions the indigenous theme in the course menu. In the teaching plans, the subjects of Education of the field and Teaching of History in the Early Years of Elementary Education, the indigenous subject matter is contemplated and are worked in the classroom. However, it was evidenced by the perspective of the students of the course who collaborated with this research, that knowledge about the History and Culture of Indigenous Peoples is approached in a timely and limited manner, not constituting adequate subsidies and applicability of law 11.645 / 2008 in the years elementary school. The results also point to the need of the Federal University of Sergipe to consider the History and Culture of Indigenous Peoples as an important and necessary field of knowledge in the initial formation of teachers. / Esta pesquisa objetivou compreender como ocorre a formação inicial de professores em Pedagogia para o Ensino da História e Cultura dos Povos Indígenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Universidade Federal de Sergipe (UFS), Campus de São Cristóvão. Para tanto, nos propusemos a identificar as disciplinas da matriz curricular do curso de Pedagogia que possibilitam o estudo da História e Cultura dos Povos Indígenas; analisar os planos de ensino das disciplinas do curso de Pedagogia na referida instituição que abordam essa temática e identificar o conhecimento da História e Cultura dos Povos Indígenas, possibilitado na formação acadêmica de estudantes de Pedagogia do último período. De natureza qualitativa, a investigação teve como referência os pressupostos da fenomenologia-hermenêutica, evidenciando o que se mostra no fenômeno investigado, na interpretação da pesquisadora em diálogo com a base teórica que sustenta a análise. A pesquisa é do tipo Estudo de Caso, por debruçar-se especificamente na análise do curso de pedagogia da Universidade Federal de Sergipe, Campus de São Cristóvão, o que implica em compreender o objeto nas especificidades temporais e espaciais. Especificidades que podem conter elementos que se refiram ao contexto mais amplo da formação de professores, mas que nesta análise estão circunscritos ao curso de Pedagogia da Universidade Federal de Sergipe, Campus São Cristóvão. Os instrumentos de pesquisa incidiram pela análise documental, aplicação de questionário e entrevista. Na perspectiva da interculturalidade, investigamos aspectos do processo inicial de formação dos pedagogos e refletimos sobre a presença de formação para o Ensino de História e Cultura dos Povos Indígena na educação básica, tendo em vista a obrigatoriedade legal estabelecida pela Lei 11.645/2008. A relevância desse estudo situa-se no fato de ser ainda um tema pouco abordado no cenário da pesquisa educacional sergipana. Como resultados, indicamos que a formação inicial de professores em Pedagogia da UFS, Campus São Cristóvão para o Ensino da História e Cultura Indígena, contempla de forma incipiente e escassa essa temática no currículo. Apenas a disciplina de Educação do campo menciona a temática indígena na ementa do curso. Nos planos de ensino, as disciplinas de Educação do campo e Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a temática indígena é contemplada e são trabalhadas em sala de aula. Contudo, ficou evidenciado pela perspectiva dos estudantes do curso que colaboraram com essa pesquisa, que os conhecimentos sobre a História e Cultura dos Povos Indígenas são abordados de forma pontual e limitados, não se constituindo em subsídios adequados e aplicabilidade da lei 11.645/2008 nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os resultados apontam também para a necessidade da Universidade Federal de Sergipe considerar a História e Cultura dos Povos Indígenas como campo de conhecimento importante e necessário na formação inicial de professores / São Cristóvão, SE

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The species composition of the vegetation of Caatinga in three successional stages was characterized by sampling 20 installments, with 20x20m (400m2), in each stage.The initial stage corresponds to areas abandoned for nearly three years, the city of Poco Redondo; intermediate stage is located in the Monumento Natural Grota do Angico situated between the cities of Caninde do Sao Francisco and Poco Redondo, this site is in forest regeneration just over 20 years; and the late stage belongs to the Caatinga fragment found in the Fazenda Sao Pedro, Porto da Folha, which does not suffer human action for over 60 years.All subjects were considered from shrub - woody stratum with CAP (circumference at breast height 1.30 m)> 6 cm, had measured its circumference and height. The additive partitioning model used corresponds to the following formula: × = £ + Ò1 + Ò2, where × is the total diversity, £ is the mean diversity within plots, Ò1 is the diversity between plots of the same area, Ò2 is the diversity between the three areas.In the inicial area 15 species belonging to 8 families and 15 genera were identified. The density and total dominance found in this area were equivalents 818,75ind./ha and 0.89 m2/ha, respectively. The species with the highest importance value was Poincianella pyramidalis. The diversity index of Shannon-Wiener (H ´) and equability index of Pielou (J´) for this area were, respectively, 0.72 and 0.61. The intermediate area showed 15 families, 25 genera and 25 species. The total density was 1611.3 ind/ha, and total dominance was 3.31 m2/ha. P. pyramidalis was the species that showed the highest values of relative density, frequency, dominance and VI. The diversity index was 0.74 and the equability was 0.53. In the area in late stage 22 families, 40 genera and 46 species were identified. The total density was 2741.3 ind/ha and total dominance equal to 13.02 m2/ha. Bauhinia cheilantha had the highest VI. The H ´and J´ indices were 1.07 and 0.64, respectively. The results of the GLM from model ANOVA confirmed that the three areas differ from each other.The graphs obtained from NMDS showed from the ordering of the points that the areasare different in species richness. The analysis of additive partitioning of diversity showed that the £ component was the least contributed to the diversity ×, but the observed value for this component was higher than expected by the null model. The component Ò1 observed was lower than expected by the model, which illustrates the grouping of species generated by the limit of dispersion the same, which hampers migration among the remaining Caatinga.The component that best contributed to the diversity × was Ò2, highlighting the importance of replacement of species along the successional process. / A composicao de especies da vegetacao de Caatinga em tres estagios sucessionais foi caracterizada amostrando-se 20 parcelas, com 20x20m (400m2), em cada estagio.O stagio inicial corresponde a areas abandonadas ha cerca de 3 anos, no municipio de Poco Redondo; o estagio intermediario localiza-se no Monumento Natural Grota do Angico situado entre os municipios de Caninde do Sao Francisco e Poco Redondo, este local esta em regeneracao florestal a pouco mais de 20 anos; o estagio tardio pertence ao fragmento de Caatinga encontrado na fazenda Sao Pedro, Porto da Folha, que nao sofre acao antropica ha mais de 60 anos. Todos os individuos do estrato arbustivo ¡V arboreo com CAP (Circunferencia a altura do peito a 1,30m) > 6 cm tiveram sua circunferencia e altura aferidas.O modelo de particao aditiva utilizado corresponde a seguinte formula: × = £ + Ò1 + Ò2, onde × e a diversidade total, £e a diversidade media dentro das parcelas, Ò1 e a diversidade entre as parcelas da mesma area, Ò2 e a diversidade entre as tres areas. Na area inicial foram identificadas 15 especies pertencentes a 8 familias e 15 generos. A densidade e dominancia total encontradas nesta area foram equivalentes a 818,75 ind/ha e 0,89 m2/ha, respectivamente. A especie com maior valor de importanciafoi Poincianella pyramidalis. O indice de diversidade de Shannon-Wiener (H¡¦) e o indice de equabilidade de Pielou (J¡¦) foram, respectivamente, 0,72 e 0,61. A area intermediaria apresentou 15 familias, 25 generos e 25 especies. A densidade total foi 1611,3 ind/hae a dominancia total foi de a 3,31 m2/ha. P. pyramidalis foi a especie que apresentou os maiores valores de densidade relativa, frequencia, dominancia e VI. O indice de diversidade foi 0,74 e o de equabilidade foi 0,53. Ja na area tardia foram identificadas 22 familias, 40 generos e 46 especies. A densidade total foi 2741,3 ind/ha e a dominancia total 13,02 m2/ha. Bauhinia cheilanthaapresentou o maior VI. Os indices H¡¦ e J¡¦ foram 1,07 e 0,64, respectivamente.Os resultados do GLM do modelo ANOVA confirmaram que as tres areas diferem entre si. Os graficos obtidos a partir do NMDS mostraram a partir do ordenamento dos pontos que as areas sao diferentes em riqueza de especies.A analise da particao aditiva da diversidade mostrou que o componente £ foi o que menos contribuiu para a diversidade ×, porem o valor observado para tal componente foi superior ao esperado pelo modelo nulo. Ja o componente Ò1observado foi inferior ao esperado pelo modelo, o que ilustra o agrupamento de especies gerado pelo limite de dispersao das mesmas, o que dificulta a migracao entre os remanescentes de Caatinga. O componente que melhor contribuiu para a diversidade × foi Ò2, evidenciando a importancia da substituicao das especies ao longo do processo de sucessao.

This work had as its object the challenges arising in the field of Social Security in Brazil for the materialization of Social Work Ethical-Political Project Professional (PEPPSS), with the intention to analyze how the reverberations of neoliberalism under the Social Security resulted in new challenges to PEPPSS, and also examine the struggles and victories fought by CFESS / CRESS together to face these challenges in the context of counter-reform state. The interest in analyzing this issue arose from concerns about the debate which arose in Social Services regarding a possible "crisis" which focused on the PEPPSS, widespread, particularly in the first decade of this century, in the context of consolidation of professional design. The guiding hypothesis of the research considered the beginning of this century points to a cyclical crisis of capital, which brings the aftermaths PEPPSS. For the process of collecting and analyzing data documentary research was carried out, based on the reports of the National Meetings CFESS / CRESS, during the years 2000 to 2012, specifically the axis of Social Security. Regarding the approach, we used the quantitative-qualitative, and as to their objectives, the research was classified as descriptive. Was conceived as major categories of public policy analysis and social control. Regarding the results, we found the number of proposals, recommendations and actions adopted in national general meeting, thus obtained: 106 43 propositions and recommendations for social welfare policy; Propositions 42 and 18 recommendations for health policy; 44 propositions eight recommendations for social security policy. In order to understand Social Security beyond the tripod indicated by the 1988 Constitution, there are decisions that affect other policies. It is noteworthy that the resolutions presented in the analyzed documents demonstrate the efforts of all in giving answers to questions that arise at this juncture, that portrays the concern qualify increasing intervention of professional social work in public policy, focusing on its size policy and reaffirming committed relationship should be established primarily to users in the expansion and effective social control. Indeed, regarding the responses of the Joint CFESS / CRESS the aftermaths of neoliberalism in Social Security is evident that the struggle for a Public Security beyond the logic of contributory insurance is still ideologically. Despite the willingness to conceive it in a broader sense, as Designs Charter of Maceió (2000), discussions, proposals and recommendations contained in the reports of the meetings of the national assembly highlight the prominence of this system as priority policies covering health, welfare and social assistance. / A presente dissertação teve por objeto os desafios postos no campo da Seguridade Social no Brasil para materialização do Projeto Ético-Político Profissional do Serviço Social (PEPPSS), tendo como pretensão analisar como os rebatimentos do neoliberalismo no âmbito da Seguridade Social resultaram em novos desafios ao PEPPSS, e, ainda, examinar as lutas e conquistas travadas pelo conjunto CFESS/CRESS, para o enfrentamento desses desafios num contexto de contrarreforma do Estado. O interesse em analisar essa questão brotou de inquietações acerca do debate que se instaurou no Serviço Social a respeito de uma possível crise que incidia sobre o PEPPSS, difundida, especificamente na primeira década do século XXI, num contexto de consolidação do projeto profissional. A hipótese orientadora da pesquisa considerou que o início deste século aponta para uma crise cíclica do capital, que traz rebatimentos ao PEPPSS. Para o processo de coleta e análise dos dados foi realizada pesquisa documental, com base nos relatórios dos Encontros Nacionais do Conjunto CFESS/CRESS, ocorridos nos anos de 2000 a 2012, especificamente o eixo de Seguridade Social. Quanto à abordagem, utilizou-se a quanti-qualitativa, e quanto aos seus objetivos, a pesquisa foi classificada como descritiva. Concebeu-se como principais categorias de análise políticas públicas e controle social. No tocante os resultados, verificou-se o número de propostas, recomendações e ações gerais aprovadas nos encontro nacionais, assim se obteve: 106 proposições e 43 recomendações para a política de assistência social; 42 proposições e 18 recomendações para a política de saúde; 44 proposições e oito recomendações para a política de previdência social. Na perspectiva de compreender a Seguridade Social para além do tripé indicado pela Constituição de 1988, há deliberações que atingem as demais políticas. Ressalte-se que as deliberações apresentadas nos documentos analisados demonstram o esforço do conjunto em dar respostas às questões que se apresentam nessa conjuntura, que retrata a preocupação em qualificar cada vez mais a intervenção dos profissionais de Serviço Social nas políticas públicas, enfocando a sua dimensão política e reafirmando a relação de compromisso que deve se estabelecer principalmente, com os usuários na ampliação e efetivação do controle social. Com efeito, no que concerne as respostas do Conjunto CFESS/CRESS aos rebatimentos do neoliberalismo na Seguridade Social fica evidenciado que a luta por uma Seguridade Pública para além da lógica do seguro contributivo, ainda está no plano ideológico. Apesar da disposição em concebê-la num sentido mais amplo, como projeta a Carta de Maceió (2000), as discussões, proposições e recomendações contidas nos relatórios dos encontros nacionais do conjunto destacam a proeminência desse sistema como abarcando prioritariamente as políticas de saúde, previdência e assistência social.

The urban study is related to the notion of continuity of the different threatening conditions to physical, biological and socio wellness of the built space. The occupational dimension was observed with advanced techniques in Geographic Information System (GIS) and evaluated from the degree of accessibility and mobility directly guided by the patterns and processes of constructed space in which mobile and immobile elements are ordered. Both the environment people live in a state of continuous and profound environmental changes and the dynamic urban conditions. The urban space continues with a negative balance in the set of network that has been modernized in the current metropolitan system, the dynamics of urban structure is compromised by mobility circularity and municipal boundaries that the road network and its vectored patterns are actively oriented to the ecological conditions of the current state of the critical socio-organization. The city of Aracaju and its metropolitan area are the main determinants as complementary arrangements of roads and require a reorganization to improve their access and mobility implying its broadest extension. A solution to the urbanized space can be suggested starting from necessary and urgent reform of the metropolitan road network aiming fluidity and distribution of space and movement. / O estudo urbano está relacionado à continuidade das diferentes condições ameaçadoras ao bem estar físico, biológico e socioambiental do espaço construído. Neste sentido, a dimensão ocupacional foi observada com técnica avançada em Sistema de Informação Geográfica (SIG), avaliada a partir do grau de acessibilidade e mobilidade pautada nos padrões e processos do espaço construído, no qual elementos moveis e imóveis estão ordenados. O espaço urbano continua com um saldo negativo no conjunto de rede que foi modernizado no atual sistema metropolitano, em que a dinâmica da estruturação urbana está comprometida na mobilidade, circularidade e principalmente pelos limites municipais que desempenham um papel ativamente linear pela complexidade da expansão urbana a partir do litoral. Conclui-se que a rede viária e seus padrões vetorizados são continuamente orientados para as condições ecológicas da atual organização socioestrutural. A cidade de Aracaju e sua Região Metropolitana são complementares em principais condicionantes do arranjo das vias urbanas e necessitam de uma (re) organização para o melhoramento do seu acesso e mobilidade implicando na sua extensão mais abrangente. Sugerem-se algumas soluções para o espaço urbanizado a partir de reformas necessárias e urgentes da rede viária metropolitana, visando fluidez e (re) distribuição de espaço e circulação.

The implementation of environmental management tools to prevent and control environmental damage arising from administrative and operational activities is a necessary and urgent reality within the institutions which are members of the public administration. In this sense, the Federal Government, anxious to reduce negative environmental impacts and promote the internalization of environmental responsibility, created the Environmental Agenda of Public Administration - A3P through the Ministry of Environment. This agenda aims to stimulate reflection and change of attitude of the servers so that they incorporate the criteria of environmental management into their routine activities and it also aims to raise awareness among public managers to environmental issues. Given the importance that public institutions have to lead by example, this agenda has been structured into five priority themes: rational use of natural resources and public goods; proper management of waste generated; quality of life in the workplace, awareness and training of the servers and sustainable procurement . In general terms, the research aimed to characterize environmental initiatives developed at the Federal University of Sergipe in relation to themes of the Environmental Agenda in Public Administration (A3P). To carry out the research, methodological tools grounded in phenomenology were employed. The methods chosen were the exploratory and the descriptive survey with qualitative and quantitative data. To do so, we performed semi-structured interviews with managers, teachers , administrative staff and students . The results showed that environmental management initiatives in the institution, even partially, are in harmony with the axes of the A3P. Therefore, there is need for greater commitment on the part of managers and servers with the environmental problems in the pursuit of a sustainable culture . / A implementação de instrumentos de gestão ambiental para prevenir e controlar os danos ambientais decorrentes das atividades administrativas e operacionais é uma realidade necessária e imperiosa no âmbito das instituições integrantes da Administração Pública. Neste sentido, o Governo Federal preocupado em reduzir os impactos socioambientais negativos e promover a internalização da responsabilidade socioambiental, por meio Ministério do Meio Ambiente, criou a Agenda Ambiental da Administração Pública - A3P, tendo como objetivo principal estimular a reflexão e a mudança de atitude dos servidores para que estes incorporem os critérios de gestão socioambiental em suas atividades rotineiras, além de sensibilizar os gestores públicos para as questões socioambientais. Diante da importância que as instituições públicas possuem em dar o exemplo, essa agenda foi estruturada em cinco eixos temáticos prioritários: uso racional dos recursos naturais e dos bens públicos; gestão adequada dos resíduos gerados; qualidade de vida no ambiente de trabalho; sensibilização e capacitação dos servidores e licitações sustentáveis. Em termos gerais, a pesquisa objetivou caracterizar as ações socioambientais desenvolvidas na Universidade Federal de Sergipe em relação aos eixos temáticos da Agenda Ambiental na Administração Pública (A3P). Para a realização da pesquisa foram empregadas ferramentas metodológicas alicerçadas no positivismo. Os métodos escolhidos foram o exploratório e descritivo com levantamento de dados qualitativos e quantitativos. Para tanto, realizou-se entrevistas semiestruturadas com os gestores, docentes, técnicos administrativos e discentes. Os resultados obtidos demonstraram que não existe uma política ambiental formalmente inserida no seu organograma, o que fragiliza o processo de gestão para o enfrentamento das questões ambientais. Os gestores da instituição desconhecem as ações desenvolvidas no âmbito institucional, como também o cumprimento das normas já existentes, que estão sendo colocadas em prática, refletindo sobremaneira o não comprometimento dos mesmos com as ações ambientais desenvolvidas pela instituição. A gestão dos resíduos gerados na instituição é um fator preocupante, principalmente quanto aos resíduos perigosos oriundos das práticas laboratoriais voltados ao ensino, pesquisa e extensão, considerando-se que não existe nenhum procedimento formalizado para o descarte correto desses resíduos. Por fim, recomenda-se que a instituição promova a assinatura do Termo de Adesão da A3P junto ao Ministério do Meio Ambiente.

This study aims to understand the configuration of English Language discipline in Atheneu Sergipense College, between the years 1870 and 1877. The time frame corresponds to the year in which the Atheneu Sergipense College was created with the entry of the first English language teacher to the year it was set up and regulated the standards for the first entry exam in the chair of the discipline. Therefore, this research is based on the concepts of School Discipline according to Chervel (1990), School Culture of Viñao Frago (1994) and Juliá (2011), and curriculum by Goodson's (1997). Then we mapped the teachers of English discipline, namely: Justiniano de Mello e Silva and Ascendino Ângelo dos Reis in order to comprehendthe configuration of these teachers' work, their performances and contributions to consolidation of English language teaching in Atheneu Sergipense. Finally, we interpret the books worked in the institution as well as the contents, methods, approaches, intentions and authors. To carry out this research, we used as resources the minutes of the Atheneu Sergipense Congregation, the compendiums History of Rome by Goldsmith and Elementos de gramatica ingleza by Dr. Antonio Franco da Costa Meirelles, Public Instruction reports , the Atheneu Sergipense Regulations, Laws governing education in the period and the Journal of Aracaju. Finally, this research has enabled us to understand that the consolidation of English Language discipline in Atheneu Sergipense College was based on essentially grammatical approach over the years with the inclusion of conversational elements. / O presente estudo tem como objetivo compreender a configuração da disciplina Língua Inglesa no Atheneu Sergipense, entre os anos de 1870 e 1877. O recorte temporal corresponde ao ano em que foi criado o Atheneu Sergipense com o ingresso do primeiro lente de Língua Inglesa até o ano em que foi instituído e regulamentado as normas para o primeiro concurso de ingresso na cadeira dessa disciplina. Para tanto, a pesquisa se apoiou nos conceitos de Disciplina Escolar, segundo Chervel (1990), Cultura Escolar de Viñao Frago (1994) e Juliá (2011), e currículo de Goodson (1997). Para alcançar os propósitos dessa pesquisa, inicialmente, buscamos entender como a disciplina de Língua Inglesa se estabeleceu no programa da Instrução Pública na Província de Sergipe, a seguir compomos um quadro do ensino secundário, no que se refere às finalidades para ensino da língua estrangeira, segundo a reforma Paulino de Souza de 1870. Em seguida, mapeamos os lentes da disciplina de Língua Inglesa, a saber: Justiniano de Mello e Silva e Ascendino Ângelo dos Reis a fim de perceber a configuração do trabalho docente desses lentes, suas atuações e contribuições para consolidação do ensino de Língua Inglesa no Atheneu Sergipense. Em seguida, interpretamos os livros trabalhados na instituição, bem como os conteúdos, métodos, abordagens, intencionalidades e autores. Nessa investida de pesquisa, tomamos como fontes as Atas da Congregação do Atheneu Sergipense, os compêndios History of Rome de Goldsmith e Elementos de grammatica ingleza do Dr. Antonio Franco da Costa Meirelles, relatórios da Instrução Pública, Regulamentos do Atheneu Sergipense, leis que regulamentam a educação no referido período e Jornal do Aracaju. Por fim, a investigação nos possibilitou compreender que as configurações da disciplina de Língua Inglesa do Atheneu Sergipense, se pautam numa abordagem essencialmente gramatical ao longo dos anos com a inserção de elementos de conversação.

This present dissertation, submitted to Programa de Pós graduação em ensino de ciências e matemática da Universidade Federal de Sergipe (UFS), performed a study about the integrated curriculum, focusing on analyze its composition and how to know the effective process of learning math, comprehending the composition of this process to this specific grade, having as a base the Nível Técnico and the Nível Médio of the electronic course, of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe – IFS/Campus Aracaju/SE. The organization of the Integrated Curriculum comes from Decree nº 5.154 / 2004. From that, other forms of medium-level professional education was consolidated, including the possibility of the technical teaching way to be offered as an integrated form to the middle school level.In order for the central objective of this research happened, were requested some registration data: document analysis, in order to be able to know how the Integrated Curriculum is organized, examining whether the Pedagogical Project Course of the Nível Técnico and the Nível Médio of the electronic course directs towards the integration Between the different areas of knowledge and identify how mathematical contents are contemplated; We performed semi-structured interview with teachers, but also with the students to evaluate the design of Integrated Curriculum and focus groups with students to identify about the relevance of mathematical subjects to technical training and the meaning attributed to that knowledge. Regarding the document analysis, it shows us how to integrate different kinds of acknowledge ways, not only, affirming that the concretization of the integrated curricular should be a methodology priority appropriating to the school subjects, although the evidence of the purpose could not be shown, by the display of the pedagogical practice of the teachers. It was seized in the speech of teachers and students, conceptions about the Integrated Curriculum clearing pointing out a reference to the course offered which integrates the technical education to the form to the middle school level with school subjects working out with different objectives, in one way the general subjects prepares for the Exame Nacional do Ensino Médio -ENEM, in other hand, it deals with the technique to join the market business. The students noticed the lack of the linking between the school subjects showing out that the math contents effectively turn to the form to the middle school level, and not involving the technical school subjects, demonstrating that the not composable situations between in teacher’s methodology ways affect the learning process of math. In summary, it was concluded by the provided elements that the way of the integrated curriculum is formed, by the lack of the linking of the school subjects in this pedagogical curriculum, don't have significant effect on the process of learning math. / A presente Dissertação, submetida ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Sergipe (UFS), realizou um estudo acerca do Currículo Integrado, objetivando analisar como se constitui a integração curricular e saber como se efetiva o ensino de Matemática, envolvendo o Curso de Nível Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe – IFS/Campus Aracaju/SE. A organização do Currículo Integrado se dá a partir do Decreto nº 5.154/2004, consolidando-se outras formas de ensino profissional de nível médio e incluindo-se o compromisso com a possibilidade de o Ensino Técnico ser novamente ofertado de forma integrada com o Ensino Médio. Para que o objetivo central desta pesquisa fosse alcançado, foram utilizados os seguintes instrumentos de coleta de dados: análise documental, de forma a poder conhecer como se organiza o Currículo Integrado, examinando se o Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica orienta no sentido da integração entre as diversas áreas do conhecimento; e, ainda, se é possível identificar como os conteúdos matemáticos estão contemplados. Realizamos entrevista semiestruturada com os docentes para investigar qual a concepção de Currículo Integrado e a prática de ensino no âmbito deste currículo e com os grupos focais formados por discentes para, além de investigar a concepção sobre o Currículo Integrado, identificar a pertinência dos assuntos matemáticos voltados à formação técnica e qual o sentido atribuído a esse saber. Como principais resultados, destacamos que o Projeto Pedagógico do Curso apresenta orientação na perspectiva da integração entre as diversas áreas do conhecimento, como também, assinala que para a concretização da integração curricular devem ser priorizadas metodologias adequadas ao propósito da integração entre as disciplinas, embora não foi evidenciada a relação com o proposto pelo documento na concretização objetiva da prática pedagógica dos docentes. A partir dos depoimentos obtidos foram constatadas concepções acerca do Currículo Integrado que apontam de forma mais evidente uma referência à oferta de curso que integra o Ensino Técnico ao Ensino Médio, com disciplinas atuando em função de objetivos distintos, de um lado as disciplinas gerais preparam para o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM; do outro, as técnicas para formação profissional. Os dados demostram ausência de integração entre as disciplinas, tendo sido apontado pelos discentes que os conteúdos da Matemática se voltam mais para o escopo do Ensino Médio, não se relacionando com as disciplinas técnicas, sendo sublinhado que as ações não integradas entre os professores nas situações de ensino afetam a aprendizagem de Matemática. Concluiu-se, a partir do conjunto dos dados, que a integração curricular da forma como se constitui, a começar pela ausência de integração entre as disciplinas que compõem esse currículo, não assinala efeitos significativos na forma de ensinar Matemática.

This thesis has as its main object of study the student newspaper O Porvir, dated from 1874, belonging to the first student organization of Atheneu Sergipense, a secondary institution of education in Sergipe. The research focuses on analyzing the educational topics discussed in the newspaper by a group of students from Atheneu Sergipense, on the twelve editions that were located, from that time. The timeframe is between August and November of 1874, because of the dating of the selection of O Porvir identified at the Public Library Epifânio Dórea in this period. The study brings in its discussion the comprehension of the constitution as a student space which was compressed in a newspaper organized by the students from Atheneu Sergipense in the 19th century. It was adopted as methodological foundations the dialog between the bibliography and documentary references, such as Laws, Regulations, Reports, Records and the number of editions of the newspaper. Thus, this thesis presents itself in the field of History of Education on the New Cultural History approach, by using main concepts, such as school culture by Vinão Frago (1994) and Dominique Julia (2001), material school culture by Felgueiras (2010), and association by Alex de Tocquebile (2004). Therefore, the study allowed me to comprehend more about the student universe, the preference of that group of the school in 1874 through the writings, which were full of moral, religious, and educational teachings, considered by them as a way to achieve “light” and success. It was also possible to notice a respect defended among the ads and poetry about historical festivities, encouraged by the school, that is, a significant contribution of values for the understanding of the school culture of that time. / A presente dissertação tem como fonte principal e objeto de estudo o jornal estudantil O Porvir, datado no ano de 1874, pertencente ao primeiro órgão dos estudantes do Atheneu Sergipense, instituição de Ensino Secundário em Sergipe. A pesquisa tem como objetivo fundamental analisar os temas educacionais abordados no impresso, por um grupo de alunos do Atheneu Sergipense, nos doze números de edições localizados, desse momento de circulação. O marco temporal está compreendido entre os meses de agosto e novembro de 1874, essa demarcação justifica-se pela datação da coletânea de O Porvir identificada na Biblioteca Pública Epifânio Dórea referente a esse período. O estudo traz em seu debate a compreensão da constituição de um espaço estudantil que se configurou em um impresso organizado por alunos do Atheneu Sergipense, no século XIX. Adotei como fundamentos metodológicos, o diálogo com as fontes bibliográficas e documentais, tais como: Leis, Regulamentos, Relatórios, Atas e os números de edições do próprio jornal O Porvir. Dessa forma, o presente trabalho se insere no campo da História da Educação, na perspectiva da Nova História Cultural, utilizando-se de conceitos principais, como cultura escolar de Vinão Frago (1994) e Dominique Julia (2001), cultura material escolar de Felgueiras (2010) e associativismo de Alexis de Tocquevile (2004). Assim sendo, o estudo permitiu compreender um pouco mais sobre o universo discente, a predileção daquele grupo de estudantes do Atheneu Sergipense em 1874 por escritos banhados de ensinamentos morais, religiosos e educacionais, considerados por eles como o caminho para se chegar à “luz” e ao sucesso no por vir. Foi possível notar ainda um sentimento de patriotismo defendido em meio aos anúncios e poesias sobre as festividades históricas, incentivadas também pela escola, ou seja, um contributo de significativo valor para o entendimento da cultura escolar daquele momento.