Dissertaão (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social. / Made available in DSpace on 2012-10-22T16:07:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 231066.pdf: 723396 bytes, checksum: 5a0129108f855fe5df5f186eb7228b83 (MD5) / Trata-se de um estudo exploratório-descritivo sobre a intervenção profissional dos assistentes sociais, particularmente das ações sócio-educativas. O ponto de partida é o reconhecimento da necessidade de materialização do projeto ético-político do Serviço Social, qualificando o debate teórico-metodológico no sentido de garantir competência técnico-operativa, tendo por perspectiva a ampliação, a consolidação e a efetivação dos Direitos e da Cidadania; e a construção de um processo que conduza à transformação social. A eleição das ações sócio-educativas como objeto de estudo está referenciada ao seu reconhecimento histórico como base constitutiva da profissão e como ações privilegiadas na difusão de ideologias e na produção de consensos. Dessa forma, é imperativo atentar para as orientações paradigmáticas que orientam a sua consecução. Esse estudo tem como objetivo principal caracterizar as ações sócio-educativas, através da produção bibliográfica do Serviço Social no período de 1993 a 2005, tendo como base as referências teóricas que pautam a sua operacionalização. Para tanto, a pesquisa bibliográfica é o procedimento metodológico adotado. De acordo com esse procedimento foram investigadas: as principais referências teóricas de modo a conhecer o diálogo construído pelos autores entre ações sócio-educativas e a consecução do projeto ético-político; os elementos teórico-metológico e técnico-operativo presentes nessas referências, que permitem pensar os procedimentos da operacionalização das ações sócio-educativas; e os significados conceituais das categorias Direito e Cidadania de modo a elucidar sua apropriação pelo Serviço Social. Dentre os resultados, destaca-se que as ações sócio-educativas são entendidas como um processo que possui finalidade, objetivos e procedimentos. Sua contribuição, para a materialização do projeto ético-político, depende decisivamente da coerência das escolhas técnico-operativas acionadas pelos Assistentes Sociais, uma vez que o como fazer é fundamental na construção de uma intervenção profissional menos improvisada e mais legítima teoricamente, sobretudo quando imerso em um contexto social e político adverso ao projeto profissional. Portanto, o Assistente Social ao assumir o paradigma crítico-dialético como orientador das suas ações deve enfrentar o desafio de concretizar essas idéias, respondendo coletivamente às questões colocadas pela realidade. A concepção do que significa educar confere um componente político à ação enquanto um fator determinante, pois o sentido da ação muda segundo o entendimento que se tem a respeito do que é educar, porque educar, para quem e com qual finalidade. Nesse sentido, as bases gramscianas, o empowerment e a proposta freireana foram identificadas como as principais tendências que podem contribuir no aprofundamento de reflexões sobre a intervenção profissional/ações sócio-educativas. Tal identificação sinaliza para possíveis caminhos na construção de uma ação sócio-educativa lúcida e coerente quanto aos significados das categorias-chave que lhe dotam de conteúdo. Buscou-se realizar uma interconexão entre o debate sobre as ações sócio-educativas, o projeto profissional e a perspectiva dos Direitos e da Cidadania, enfatizando a necessidade de serem construídas sistematizações sobre o fazer profissional que promova: a interlocução entre os Assistentes Sociais; a qualificação técnico-operativa das suas ações; um diálogo teórico plural que legitime e materialize os valores contidos no projeto ético-político.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-23T04:35:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 239438.pdf: 2841814 bytes, checksum: 6b05267aeb3ee43f4336fe45221ce552 (MD5) / Trata-se de um estudo realizado em um hemocentro do Estado de Santa Catarina, no qual abordamos o tema Triagem Clínica de Doadores de Sangue, a partir de algumas inquietações pessoais referentes a esta prática profissional. Teve como objetivo geral: conhecer o processo da triagem clínica deste hemocentro, a partir da percepção dos doadores e enfermeiras triagistas, a fim de refletir acerca da triagem clínica como um espaço de cuidado e educação para a doação de sangue. Optamos por uma pesquisa qualitativa, utilizando para coleta de dados a entrevista semi-estruturada aplicada a dez doadores e seis enfermeiras triagistas. Para análise dos dados, utilizamos a Análise de Conteúdo de Bardin, a partir da qual surgiram as seguintes categorias analíticas: - Doação de sangue como um ato de solidariedade; - O significado da triagem clínica de doadores de sangue; - Facilidades, dificuldades e alternativas para o processo de cuidar e educar o doador de sangue. Os dados apontam que os doadores e enfermeiras percebem que a triagem clínica é importante etapa para o processo da doação, a qual assegura a qualidade do sangue para o receptor e visa a proteção do doador. Os doadores sentem-se cuidados e educados pelas enfermeiras. As enfermeiras afirmam que o processo de cuidar e educar o doador já acontece, porém não de um modo integral e equânime, atribuindo a vários fatores colocados na categoria das dificuldades; referem serem necessários momentos de reflexão para repensar a prática da triagem clínica, pois salientam que esta caracteriza-se em uma consulta de enfermagem e não é percebida como tal e que realmente deve ser um momento de cuidar e educar o doador. Atualmente a educação ao doador acontece aos moldes de uma educação tradicional. A triagem clínica enquanto uma consulta de enfermagem é realizada apenas com caráter investigativo, porém deve favorecer a interação doador e enfermeira, propiciar a relação dialógica horizontal com acolhimento, escuta sensível e respeito, deste modo possibilitando o cuidado e educação em saúde aos moldes de uma educação problematizadora, onde haja troca de saberes e crescimento mútuo, valorizando sempre o doador enquanto "ser humano" e não como "repositor de sangue". É necessário um trabalho perseverante, sensibilizando todos os profissionais para possibilitar esta mudança, a qual repercutirá na conscientização dos doadores de sangue como protagonistas do processo, bem como a importância da doação como ato de solidariedade e cidadania. This is about a study carried through in one Blood bank of Santa Catarina State, in which we approach the subject Clinical Selection of Blood Givers, from some referring personal fidgets to this professional practice. Having as general objective,in order to reflect about the clinical selection as a space of care and education for the blood donation, one needs to know the process of the clinical selection of this hemocenter, from the perception of the givers of blood and selector nurses. We opt to a qualitative research, using for data collection the interview half-structuralized applied to ten givers and six selector nurses. We also pcked up some data collected from a reflection moment of a clinical selection experience from nurses before this research. For analysis of the data, we use the Analysis of Content of Bardin, from where the following analytical categories had appeared:- Donation of blood as a solidarity act;- The meaning of the clinical selection of blood givers;-Facilities, difficulties and alternatives for the process to take care of and to educate the blood givers. The data point that the gives and nurses perceive that the clinical selection is a important stage for the process of donation, which assure the quality of the blood for the receiver and aim the protection of the giver. The givers felt well-taken care and educated by nurses. The nurses declare that process of taking care and educate the giver already happens, however not as an integral and impartial way, cause by several factors, they relate to be necessary moments of reflection rethink about this practical, therefore they point out that the selection is characterized in a nursing consultation and is not perceived as such and that the selection must be a moment to take care of and really to educate the giver. Now a days the education to the giver happens as the molds of a traditional education. The clinical selection, while a nursing consultation, is carried through only as a investigable character, however is must help the interaction between giver and nurse, to propitiate the horizontal dialogic relation with shelter, sensible listening and respect, in this way making possible the care of and education in health in molds of a problematical education, where is has exchange of knowledge and mutual growth, valuing always the giver while "human being" and not as "repositor of blood". It is necessary a persistent work, sensitizing all the professionals to make possible this change, which will re-echo in the awareness of the blood givers as protagonists of the process, as well as the importance of the donation as act of solidarity and citizenship.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social. / Made available in DSpace on 2012-10-23T15:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 247034.pdf: 500467 bytes, checksum: bd3d9a3384681aa26d3ce0a69db27b5f (MD5) / Este trabalho coloca em discussão o princípio doutrinário do SUS, a Integralidade e o debate do Serviço Social pós Movimento de Reconceituação. Para tanto nos utilizamos de uma pesquisa bibliográfica sobre o debate atual da Integralidade e do Serviço Social. Com o intuito de compreender a gênese da política de saúde no Brasil e seus desdobramentos no decorrer da história, iniciamos o trabalho com uma contextualização desta política, que teve nas primeiras décadas de 1900 seu início, passou por diversos processos e no final do mesmo século teve seu ápice com a promulgação da Constituição Federal e posteriormente a criação do SUS. Destacamos neste âmbito o Movimento da Reforma Sanitária que influenciou a consolidação de um novo paradigma de saúde no país, baseado no direito à saúde e principalmente voltado para a compreensão de que a saúde é resultante de um conjunto de fatores, como a educação, a habitação, o saneamento, o lazer, etc. Neste bojo de discussões e de reivindicações da sociedade civil em conjunto com os militantes da Reforma Sanitária, a política de saúde vai se delineando até alcançar a forma do SUS, que tem seus princípios firmados constitucionalmente. Formam parte destes princípios a Integralidade, a Universalidade e a Equidade. A integralidade, foco de nosso estudo, é compreendida pelos autores como um conceito polissêmico, sendo que o significado constitucional que lhe é atribuído não se faz suficiente para abarcar as implicações teóricas e práticas que este princípio exige. Deste modo destacamos alguns dos sentidos atribuídos à Integralidade em sua interface com a área da saúde, presentes na assistência à saúde, no exercício e na formação profissional. Com relação ao Serviço Social destacamos brevemente sua trajetória no Brasil e a inserção dos profissionais no campo da saúde, considerado desde o início da profissão no país como importante local de atuação, e que se tornou o espaço profissional com maior presença de assistentes sociais. O fato de a Integralidade fazer parte da ação profissional do assistente social em todos os campos de atuação e principalmente na saúde, levou-nos a buscar na teoria crítica dialética o respaldo necessário para encaminhar a discussão. Não poderíamos fazer outra escolha senão pela teoria crítica de Marx, pois esta é a base teórica fundamental do Serviço Social desde o Movimento de Reconceituação. Deste modo entendemos que a mesma é a "bússola" teórico-metodológica norteadora da profissão em conjunto com os preceitos ético-políticos contidos no Código de Ética. Para sedimentar a importância da teoria crítica em nosso trabalho, destacamos o método marxista de compreensão da realidade com ênfase na categoria da totalidade e seu desdobramento na singularidade, particularidade e universalidade. Procuramos com este arcabouço teórico-metodológico contribuir em três aspectos para a discussão da Integralidade em saúde e o Serviço Social; no aspecto da fundamentação teórica, do exercício profissional direcionado para uma prática que privilegia a Integralidade conforme os preceitos estabelecidos na Reforma Sanitária e da formação profissional entendida como preponderante na consolidação dos princípios profissionais.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-graduação em Serviço Social / Made available in DSpace on 2012-10-23T17:47:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 258079.pdf: 1497450 bytes, checksum: 348caaef9d6987cdb1f8c4d859e76507 (MD5) / Esta dissertação propõe-se a investigar a paradoxal expansão da instituição estatal Corpo de Bombeiros Militar de Santa Catarina, em meio a um concomitante processo de retração dos investimentos do Estado em suas instituições. O recorte privilegiado eleito para a investigação foi o período compreendido entre os anos de 1990 e o os dias atuais. Entende-se que foi neste período, posterior à implementação pelo governo federal do programa nacional de desestatização, que houve um aguçamento no processo de retração de investimentos por parte do Estado e simultaneamente um maior investimento da instituição em alternativas que permitissem sua considerável expansão no período. Resgataram-se os mecanismos mais expressivos que possibilitaram a expansão da instituição, como a institucionalização da força de trabalho voluntária e a implantação de fundos municipais de arrecadação, como elementos fundamentais que tanto reafirmam o processo de retração do Estado como também indicam que uma nova institucionalidade se molda na estrutura estatal. Através de pesquisas bibliográficas, documentais e entrevista, buscou-se interpretar e compreender as alternativas adotadas pela instituição para garantir não só sua manutenção e expansão, em função da demanda requerida como também como forma de enfrentamento do crescimento de entidades privadas que usurpam função pública. Constatou-se que está em andamento, processo de terceirização de alguns serviços anteriormente prestados exclusivamente pelo Estado, como a atividade de salva-vidas, bem como um particular processo de precarização da força de trabalho com a assunção do voluntário aos postos de trabalho anteriormente ocupados por trabalhadores amparados tanto previdenciária quanto salarialmente. Enfim, buscou-se desvelar os efeitos das alternativas encontradas de maneira focalizada por uma instituição estatal, ou seja, superar a aparência deste fato, e interpretá-la numa perspectiva da totalidade social.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social / Made available in DSpace on 2012-10-23T22:37:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 260714.pdf: 680060 bytes, checksum: 270a059ee68a09f1b7c61b3f09d9e121 (MD5) / A educação, com a atual configuração capitalista mundial, assume o papel de elemento dinamizador para a aceleração dos processos de desenvolvimento, na medida em que qualifica recursos humanos adequados ao crescente nível de competitividade internacional. O processo de rearticulação do capital, ainda, tem em suas tendências a consolidação dos blocos regionais e o MERCOSUL, como caso exemplar, também redefine sua concepção educacional. Neste sentido, o presente estudo tem como tema a questão educacional no MERCOSUL, com o objetivo de identificar/analisar como as diretrizes educacionais vêm sendo discutidas no âmbito dos quatro Países-Membros iniciais do bloco, de modo a elucidar a concepção de educação, as estratégias e as propostas trazidas pelos Planos de Educação, as quais compõem o planejamento das ações para o campo educacional. Do ponto de vista teórico-metodológico, o método crítico-dialético se afigurou ser o mais adequado, tendo em vista que examina os fatos em sua totalidade, mediações e como processos sociais complexos, o que permitiu ir além das aparências dos fatos e buscar as reais significações da educação na integração regional do bloco referido. O estudo é de natureza exemplo mudanças ocorridas nos Estados-Nação, os quais têm seu papel redirecionado com a internacionalização do capital, e a criação de blocos regionais, que se constituem no intuito de melhorar sua posição em relação ao sistema internacional. Explicita, também, as tendências contemporâneas da educação no contexto da globalização, demarcando a informação e o conhecimento como exigências dos fatores de produção e fazendo referência as abordagens dos organismos internacionais (Banco Mundial e CEPAL) frente a esta lógica. A partir deste leque de definições, apresenta uma análise da educação no contexto da integração regional do MERCOSUL tendo como subsídios os Planos de Educação criados desde a constituição do Setor Educativo do MERCOSUL, em 1991. A pesquisa aponta para o papel estratégico que a educação vem recebendo como agente propulsor do desenvolvimento econômico da região, concebida como fator produtivo e cuja finalidade última é a qualificação para o mercado. O fato é que, com esta centralidade econômica, o campo social fica deslocado, sem primazias no âmbito do MERCOSUL. Com esta acepção, busca-se indicar as direções das propostas educacionais no âmbito do MERCOSUL, a concepção assumida e as possibilidades de compreensão da educação sob uma perspectiva emancipadora. The education, with the current worldwide capitalist configuration, assumes the role of dynamic element for the acceleration of the development processes, as it qualifies adequate human resources to the increasing level of international competitiveness. The process of rearticulation of the capital still has in its trends the consolidation of the regional blocs, where, MERCOSUL, for example, redefines its educational conception too. In this direction, the present study has as subject the educational question in MERCOSUL, with the objective to identify/analyze how the educational lines have being discussed in the scope of the four initial Country-Members of the bloc, in order to elucidate the conception of the education, the strategies and the proposals brought by the Education Plans, which compose the planning of the actions to the educational field. Of the theoretical-methodological viewpoint, the critical-dialectic method seemed to be the most adequate, considering that analyzes the entirety facts, mediations and as complex social processes, what allowed to go beyond the facts and seek the real significance of the education in the regional integration of the referred bloc. The study is of documental and exploratory nature. It seeks to do, thus, a brief exposition about the globalization, evidencing its main definitions, having as emphasis the changes that have occurred in the States-Nation, which have their role redirected with the internalization of the capital, and the creation of regional blocs, that are constituted with the intention to improve its position in relation to the international system. It also explicits, the contemporary tendencies of the education in the context of globalization, demarcating the information and the knowledge as requirements of production factors and referencing the internationals organization approaches (World Bank and CEPAL) before this logic. From this number of definitions, it presents an analysis of the education in the context of the regional integration of MERCOSUL having as subsidies the Educational Plans created since the constitution of the Educational Sector of MERCOSUL in 1991. The research points to the strategic role that the education has being receiving while propellant agent of the economic development of the region, being conceived as productive factor and having as the last purpose the qualification for the market. The fact is that, with this economical centralization, the social field is dislocated, without primacies in the scope of MERCOSUL. With this meaning, it seeks to indicate the directions of the educational proposals in the scope of MERCOSUL, the assumed conception and the possibilities of the comprehension of the education under an emancipating perspective.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social. / Made available in DSpace on 2012-10-23T23:56:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 226942.pdf: 581944 bytes, checksum: 4041f0654d70f3aede896d98abd14001 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-graduação em Serviço Social / Made available in DSpace on 2012-10-24T05:46:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 261615.pdf: 1037870 bytes, checksum: b047853f10032604c3c5b3619a997408 (MD5) / O trabalho ora apresentado discute o acesso de cidadãos não residentes no Brasil às ações e serviços públicos de saúde deste país, se particularizando na ação profissional de Assistentes Sociais em atuação junto a esta população. O estudo realizou-se em seis municípios do Estado brasileiro do Paraná, fronteira com os Departamentos paraguaios de Canindeyú e Alto Paraná. Objetivou compreender e analisar o movimento processual das ações profissionais desenvolvidas pelos Assistentes Sociais, atuantes na área da saúde em municípios fronteiriços, que atendem a demanda de cidadãos não residentes no Brasil pelo acesso às ações e serviços públicos de saúde. A fim de responder ao objetivo traçado, caracterizou o contexto profissional nos municípios pesquisados e as particularidades da região de fronteira. E ainda, identificou as ações dos Assistentes Sociais no atendimento às necessidades em saúde da população não residente no Brasil, relacionando com aspectos do sistema local de saúde. Demarcou os espaços no campo político-profissional ocupados pelos Assistentes Sociais da área estudada, bem como apreendeu as discussões/proposições levantadas nestes espaços relacionadas às demandas em saúde, vindas da população fronteiriça. As análises realizadas têm como marco de referência o acesso à saúde como um direito fundamental de todo ser humano, independente do território onde viva e/ou de sua nacionalidade, contemplando a perspectiva da assistência, da prevenção e da promoção em saúde, como responsabilidade estatal. A pesquisa de campo utilizou como instrumento a entrevista de tipo não estruturada focalizada, com oito Assistentes Sociais. Como corolário pode-se inferir que as Assistentes Sociais desempenham suas atividades profissionais em um contexto adverso para a concretização do acesso à saúde da população não residente. As mesmas não desenvolvem ações/projetos específicos pensados para trabalhar com estes usuários, mas atendem as demandas conforme estas lhes são apresentadas. Assim, o objetivo posto na ação destas profissionais é de viabilizar o acesso às ações e serviços de saúde. No entanto, não há antecipação da demanda e o acompanhamento dos casos é prejudicado pelo fato de se tratar de uma população flutuante. A pesquisa demonstrou, ainda, como as condições de trabalho interferem significativamente no exercício profissional das Assistentes Sociais. Por último, este trabalho dissertativo vem contribuir para desencadear o debate acerca da atuação do Serviço Social em espaços fronteiriços e dos desafios postos à profissão nesta área.

Resumo não disponível.

Resumo não disponível.

Este trabalho estuda os fatores que envolvem o atendimento de equipes de emergência no tratamento de acidentes de trabalho, em ambiente propenso a catástrofes industriais. tem como objetivo contribuir para a melhoria do entendimento sobre a forma de funcionamento de uma equipe de socorristas em uma situação de emergência. Além disso, visa colaborar para a compreensão de situações existentes neste contexto baseadas em trabalhos de equipe, avaliando o envolvimento coletivo de uma equipe de socorristas:verificando qual o papel do líder da equipe e como se dão as relações entre este e o restante da equipe; identificando quais são as principais disfunções que impedem o bom desnvolvimento das ações de socorro e avaliando os mecanismos de regulação com relação às situações de trabalho e dos meios de comunicação. Percebe-se que é possível para uma equipe de socorristas a utilização de uma metodologia baseada no PHTLS para o atendimento pré-hospitalar em situações de catástrofe industrial, demonstrando que o exercício prático se sobrepõe à teoria para a melhora do desempenho, e que aspectos relacionados à liderança e à comunicação, deveriam ser acrescidos a esses programas.