The present learning has porpose examime the contribuition about attending digital tecnology on deaf children alfabetization process. These children face alot of difficults in this scholarization fase it´s just to scarcity of methodologies and appropriate resort to teaching. It has been adopt to this search the studying methold with qualitative boarding case, it´s having as empiric field a public school João Cardoso do Nascimento Júnior in Aracaju and as gothering of instrument spontoneous observation, systematic and participing; interviews with the informatic has teachers and as classroom too. Seven deaf students were chosen with age between ten and twelve years of which three show associated limitation, how: autism. Intelectual deficience and dificit diseppointment of great activities/attention. So seven af subject were chosen four of all were only deaf to given analysis.The seaech is esbilished on partner historic proposed by vygotsky, and the kinds were analysed with base on three development zones descripted for this theoric as subsidiary theoric, were utilized vygotsky analysis (1989), Souza (2005), Souza(2007), Galvão Filho (2009).Schneider(2002), Bersch (2007), Quadros (2006), including others the facts evidenced that the resort about digital assistive tecnology descried new perspectives and possibilites on these children learning process. Whatsoever these resources. When following of a criterous planning can be torning an important instrument to a mediation knowledge and so elevating own valuation and awaking the interrest af students to new learning. / O presente estudo objetiva investigar as contribuições da Tecnologia Assistiva Digital no processo de alfabetização de crianças surdas. Estas crianças enfrentam muitas dificuldades nesta fase de escolarização devido à escassez de metodologias e recursos apropriados para o ensino. Adotou-se para esta pesquisa o método Estudo de Caso com abordagem qualitativa, tendo como campo empírico a Escola Estadual de Educação Especial João Cardoso do Nascimento Júnior, localizada na cidade de Aracaju-Sergipe e como instrumentos de coleta: a observação espontânea, sistemática e participante; entrevistas com a professora do laboratório de informática e com a professora da sala de aula. Foram selecionados sete alunos surdos com idade entre dez e doze anos, porém, três destes apresentavam outras limitações associadas como: autismo, deficiência intelectual, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Assim, dos sete sujeitos, escolheu-se os quatro alunos que tinham apenas a surdez para a análise dos dados. A pesquisa está fundamentada na perspectiva sócio-histórica proposta por Vygotsky e os dados foram analisados com base nas três zonas de desenvolvimento, descritas por este teórico. Como aporte teórico, utilizou-se os estudos de Vygotsky (1989), Souza (2005), Souza (2007), Galvão Filho (2009), Schneider (2002); Bersch (2007) Santarosa et al (2010), Felipe (1997), Strobel (2007), Quadros (2006), dentre outros. Os resultados evidenciaram que os recursos da Tecnologia Assistiva Digital descortinaram novas perspectivas e possibilidades no processo de aprendizagem destas crianças. Por isso, estes recursos quando munidos de um planejamento criterioso, pode se tornar um instrumento mediador importante para a mediação do conhecimento, para elevar a auto-estima e despertar o interesse dos alunos para novas aprendizagens. .

Orientador : Dirceu da Silva / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-13T19:13:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Veraszto_EstefanoVizconde_D.pdf: 4003724 bytes, checksum: 614d8a52e01bb0dc8c05cb7104f051c2 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Nos últimos anos o homem vem transformando o meio através da sua ação ao conceber e desenvolver novas tecnologias. De uma forma recíproca, as tecnologias emergentes modificam a sociedade, os hábitos e as formas como o homem se relaciona e adquire informações e conhecimento. Desta forma, este trabalho desenvolve um modelo de pesquisa com o objetivo de encontrar relações causais entre homem, sociedade, tecnologia e meio. Com esse modelo foi possível saber como a sociedade pode afetar as concepções que graduandos do estado de São Paulo têm acerca da tecnologia e também as suas crenças e expectativas em relação ao desenvolvimento tecnológico e o futuro do planeta. O modelo desenvolvido, bem como todas suas variações possíveis, foram testados através de Modelagem de Equações Estruturais (SEM) para mapear relações de causa e efeito entre as dimensões que denominamos de: dimensão social, concepções de tecnologia e atitudes e expectativas frente ao desenvolvimento tecnológico. A partir do modelo inicial a hipótese de pesquisa foi elaborada e confirmada estatisticamente. A análise mostrou que a sociedade exerce uma influência direta nas concepções e atitudes dos indivíduos pesquisados frente ao desenvolvimento tecnológico. Isso permitiu compreender melhor o que as pessoas pensam e sabem sobre tecnologia. E essa compreensão gerou subsídios e uma contribuição inicial para discussões futuras acerca de políticas públicas de educação, visando uma alfabetização tecnológica significativas, capaz de preparar novas estratégias de ensino que possibilitem educar cidadãos para uma sociedade plural, democrática e tecnologicamente avançada. / Abstract: In recent years, the man has transformed the way through his action to design and develop new technologies. In a reciprocal manner, the emerging technologies have changed the society, the habits and the ways in which the man is connected and acquire information and knowledge. Thus, this paper develops a model of research with the aim to find causal relationships between man, society, technology and environment. With this model, it was possible to know how the society can affect the conceptions that the São Paulo State'students have about the technology as well as their beliefs and expectations about the technology development and the future of the planet. The model developed, and all its possible variations, were tested using the Structural Equation Modeling (SEM) to map the cause and effect relation between the dimensions that we named as: social dimension, technology and attitudes conceptions and technology development expectations. From the initial model, the research hypothesis was developed and confirmed statistically. The analysis showed that the society exercises a direct influence on the conceptions and attitudes of individuals studied front of technological development. This allowed better understand what people think and know about technology. That understanding led subsidies and an initial contribution to future discussions about public policy education to a significant technological literacy and capable of preparing new teaching strategies that allow citizens to educate a plural society democratic and technologically advanced. / Resumen: En los últimos años el hombre ha transformado el entorno a través de su acción para diseñar y desarrollar nuevas tecnologías. En una manera recíproca, las tecnologías cambian la sociedad, los hábitos y las formas en que el hombre está conectado y adquirir información y conocimientos. Por lo tanto, este trabajo desarrolla un modelo de investigación con el fin de encontrar relaciones causales entre el hombre, la sociedad, la tecnología y el medio ambiente. Con este modelo es posible saber cómo la sociedad puede afectar a las concepciones que los estudiantes en el estado de São Paulo tienen sobre la tecnología y también sus creencias y expectativas con respecto a la evolución y el futuro del planeta. El modelo desarrollado, y todas sus posibles variaciones, se probaron utilizando los Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM) para trazar las relaciones de causa y efecto entre las dimensiones fueran llamadas de: dimensión social, concepciones de la tecnología y actitudes y expectativas hacia el desarrollo tecnológico. Desde el modelo inicial, la hipótesis de investigación fue desarrollada y confirmada estadísticamente. El análisis mostró que la sociedad ejerce una influencia directa sobre las concepciones y actitudes de los individuos estudiados frente del desarrollo tecnológico. Esto permitió comprender mejor el pensamiento y el conocimiento que tienen las personas acerca de la tecnología. Este entendimiento llevó subvenciones y una contribución inicial a los futuros debates sobre las políticas públicas de educación buscando una importante alfabetización tecnológica y capaz de preparar nuevas estrategias de enseñanza que permitan educar a los ciudadanos para una sociedad plural democrática y tecnológicamente avanzada. / Doutorado / Ensino e Práticas Culturais / Mestre em Educação

Orientador: Sergio Ferreira do Amaral / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-14T08:40:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Turrini_CristianeDegrecci_M.pdf: 2791051 bytes, checksum: a7487a7e11c189fef2028b2d011b6c96 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta pesquisa discute a produção de vídeo digital na sala de aula enfocando a criação de roteiro pelos estudantes, em trabalho desenvolvido com auxílio da professora. A pesquisa está baseada no processo de escrita dos estudantes, na apropriação dos conhecimentos sobre os gêneros e num maior domínio sobre linguagem, seguindo as propostas dos PCN de Língua Portuguesa. Trata-se de um Estudo de caso com uma abordagem qualitativa de análise de dados, ambientado em uma escola municipal de Campinas, em salas de terceiras e quartas séries. O trabalho se desenvolveu em duas fases. A primeira é o início do projeto, momento em que se explora questões relativas ao ensino de Língua Portuguesa, levantando bibliografia sobre o trabalho com gêneros, sobre os PCN e roteiro, resultando na construção de uma tabela, composta por diretrizes dos PCN, que são usados na análise dos roteiros. A segunda fase relata a maneira como os gêneros são explorados no projeto desenvolvido pela classe e como a produção escrita é conduzida, resultando nos roteiros. Apresenta também o detalhamento das diretrizes e a análise propriamente dita da tabela. / Abstract: This research discusses the digital video production in the classroom, the focus is on the students script creation with the teacher's aid.The research is based on the students writing process, the appropriation of knowledge about the genders and a greater mastery of language, following the proposals of the Portuguese Language Curriculum - PCN. This is a case study with a qualitative approach to data analysis, set in a municipal school in Campinas, in classrooms of third and fourth grades. The work was developed in two times. The first is the project beginning, at which explores issues relating to the teaching of Portuguese language, literature on working with gender, on the PCN and the script, resulting in a data table, comprising the PCN guidelines, which are used in the analysis of the roadmaps. The second time relates to how the genres are explored in the project in the class and how written production is conducted, resulting in the roadmaps. It also presents the details of the guidelines and actual examination in data table. / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestre em Educação

As aplicações dos conceitos: universidade corporativa, gestão do conhecimento e educação a distância ganham cada vez mais importância e estão cada vez mais presentes nas estratégias das grandes empresas. Nos últimos anos, muitos avanços ocorreram no setor de telecomunicações e nas tecnologias de informação. Acompanhando essa modernização, os cursos na modalidade e-learning estão cada vez mais bem elaborados, proporcionando mais interações entre os participantes e apresentando maiores taxas de conclusão. Apesar de toda essa evolução verifica-se, no entanto, que muitas empresas ainda falham na implementação dessa modalidade nos seus programas de treinamento. O objetivo desta pesquisa é analisar os fatores críticos para a implementação do e-learning nas empresas, verificando quais as principais ações que devem ser tomadas para garantir os resultados esperados. A pesquisa realizada é de natureza qualitativa exploratória, mediante a técnica do estudo de caso. A coleta de dados foi feita por meio de observação participante, registros em arquivos, informações documentais e entrevistas, no primeiro semestre de 2007. Estudou-se uma empresa fornecedora de soluções de e-learning, inicialmente com a análise da inserção do e-learning no contexto do seu programa interno de treinamento. Num segundo momento, em proveito da experiência da sua equipe na comercialização e implementação dessas soluções e a visão de profissionais de empresas clientes, foi estudado o que elas têm feito para garantir a sua efetividade. A conclusão do trabalho apresenta sete processos que, se forem realizados com atenção e utilizarem os recursos necessários, possibilitarão que a implementação traga bons resultados. São estes os processos: o levantamento da necessidade de treinamento, a seleção dos fornecedores, a preparação para o lançamento, o envolvimento dos gestores, as ações de comunicação, o acompanhamento dos treinandos, a avaliação e a adaptação do programa de treinamento. Ao entender os cuidados que devem ser tomados em cada uma dessas fases, os gestores estarão preparados para fazer que o processo de implementação do e-learning traga para a empresa os benefícios esperados. / Corporate university, knowledge management and distance education are concepts that are gaining more and more importance and are ever more present in the strategies of big companies. Over the last years, there were multiple advances in telecommunications and information technology. Following this modernization, e-learning courses are getting better produced, allowing more interactions among the participants and having higher completion rates. However, despite all this evolution, many companies are still not successful in implementing e-learning in their training programs. The objective of this research study is to analyze the critical factors for the successful implementation of e-learning in corporations, determining the best actions that will guarantee the expected results. This is an exploratory qualitative research using a case study technique. Data was collected in the first half of 2007 via participant observation, filed written records, documents and interviews. The object of the study is an e-learning solutions supplier. Initially, the introduction of e-learning to the context of its internal training program is analyzed. Next, the actions taken to guarantee effectiveness in implementing e-learning solutions are studied, taking advantage of the experience of the supplier?s BTB team in the commercialization and implementation of these solutions, and the vision of professionals from client companies. This research paper presents seven processes, which if carried out attentively with the necessary resources, will enable the implementation of e-learning to bring effective results. These processes are: discovery of training needs, supplier selection, launching preparation, management involvement, communication activities, monitoring of students, training program evaluation and adaptation. If the managers understand what to look for in each one of these phases, they will be ready to enable the e-learning implementation process to bring the expected benefits to their company.

Orientador: Pedro da Cunha Pinto Neto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-26T01:20:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_JoseAdolfoMotade_M.pdf: 1296003 bytes, checksum: c2da7a063ba3f1633d1c9b101acfc6a5 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Considerando que uma das características da sociedade atual é o maior contato com as novas mídias, principalmente na juventude, público da educação básica do século XXI, o uso de recursos audiovisuais em sala de aula pode funcionar como um elemento atrativo para os estudantes. Nesse sentido, a Lousa Digital Interativa (LDI) surge como uma ferramenta adotada por muitas escolas públicas e particulares da educação básica. Entretanto, o uso dessa nova tecnologia ainda é marcado pela seguinte contradição: se por um lado a LDI é uma ferramenta pedagógica cada vez mais presente no ambiente escolar, por outro, falta conhecer como os professores estão se apropriando dessa nova tecnologia e quais são as "estratégias, táticas e astúcias" que estão acompanhando o uso desse recurso na sala de aula. Nesse contexto, essa investigação tem como objetivo identificar como alguns professores que atuam em escolas que recentemente passaram pelo processo de implementação das LDIs em suas salas de aula estão lidando com essa nova situação. O aporte teórico dessa pesquisa está centrado nas ideias de Michel de Certeau e as etapas consideradas para atingir esses objetivos compreenderam: entrevistas com professores de escolas públicas e particulares que recentemente adotaram o uso das LDIs em suas salas de aula, aplicação de questionário aos outros professores da mesma rede de ensino. Ao final desse processo verificamos que, embora em realidades diferentes, os docentes das diferentes escolas enfrentavam as mesmas dificuldades / Abstract: Since a greater contact with the new media, especially amongst the youth who attend the 21st century basic education, is a characteristic of our society, using audiovisual resources in the classroom can be attractive to students. A pedagogical tool called Lousa Digital Interativa (LDI ¿ Interactive Whiteboard) has thus been adopted by many public and private schools. However, its use is marked by the following contradiction: if, on the one hand, LDI is increasingly present in school environments, on the other, we lack knowledge on how teachers are appropriating this new technology and on what "strategies, tactics and knacks" they have developed to use this resource in the classroom. Therefore, this research aims at identifying how some teachers working in schools that have recently implemented LDIs in their classrooms are dealing with this new situation. The theoretical framework of this research draws on the ideas of Michel de Certeau. Methodology included interviewing teachers of public and private schools that have recently adopted the use of LDIs in their classrooms and applying a questionnaire to other teachers of the same education network. Our results show that, although their reality differs, the teachers of these different schools are faced with the same difficulties / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática

Orientador: Ricardo Dahab / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-19T18:18:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nascimento_ErickNogueirado_M.pdf: 1495712 bytes, checksum: 78071cf5caaca7655f9e7fd705e3fb92 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: A criptografia de chave pública está cada vez mais presente nos sistemas computacionais, provendo a estes diversas propriedades de segurança, dentre as quais: confidencialidade, integridade, autenticidade e irretratabilidade. O modelo de criptografia de chave pública explicitamente certificado é o mais comumente empregado, e compreende uma infraestrutura de chave pública (PKI) composta por procedimentos, hardware, software e pessoal administrativo para a sua operação. Tal infraestrutura é complexa e onerosa, o que torna o seu uso proibitivo em diversas situações. Neste trabalho foram abordados paradigmas de criptografia de chave pública alternativos ao paradigma PKI, com foco no paradigma sem certificados. Dentro deste paradigma, e com ênfase em segurança demonstrável, foram estudados os esquemas de cifrassinatura, os quais provêem eficientemente e simultaneamente as propriedades da encriptação de chave pública com as propriedades da assinatura digital: confidencialidade, integridade, autenticidade e irretratabilidade. Este trabalho tem como contribuições: (i) ataque contra a propriedade de indistinguibilidade do IBSC McCullagh-Barreto [MB04], (ii) proposta de correção do esquema CLSC Barbosa-Farshim [BF08], o qual havia sido quebrado por Selvi et al [SVR10b], (iii) exposição sistemática sobre segurança demonstrável, criptografia de chave pública sem certificados e cifrassinatura sem certificados / Abstract: Public-key cryptography is ever more present on computational systems, providing them several security properties, including: confidentiality, integrity, authenticity and nonrepudiation. The explicitly certified public-key cryptography model is the most commonly employed one, and it consists of a public-key infrastructure (PKI) which requires procedures, hardware, software and management personnel for its operations. Such infrastructure is complex and costly, making its use prohibitive in many cenarios. This work approached alternative paradigms for public-key cryptography, with focus on the certificateless paradigm. On this paradigm, and with emphasis on provable security, we studied signcryption schemes, which provide efficiently and simultaneously the properties of public-key encryption with those of digital signature: confidentiality, integrity, authenticity and non-repudiation. This work has the following contributions: (i) attack against the indistinguishability property of IBSC McCullagh-Barreto [MB04] (ii) correction for the CLSC Barbosa- Farshim [BF08], which had been broken by Selvi et al [SVR10b], (iii) systematic exposition about provable security, certificateless public-key cryptography and certificateless signcryption / Mestrado / Ciência da Computação / Mestre em Ciência da Computação

[pt] O presente trabalho detém como proposta apresentar uma alternativa de proteção ativa contra incêndio ao sistema convencional de chuveiros automáticos que pode ser concebido nos projetos construtivos nas edificações brasileiras que é a tecnologia de Água Nebulizada (Water Mist). A tecnologia de Water Mist apresenta-se como uma proposta alternativa já que ambos possuem utilização em comum do agente extintor Água. Nesse contexto, essa dissertação fará um estudo de caso, em um edifício comercial na cidade do Rio de Janeiro, que compara o volume destinado a reserva de água para o combate a incêndio entre o Sistema de Chuveiros Automáticos (Sprinklers) e o tecnologia de Água Nebulizada (Water Mist), sendo este fator um dos aspectos de vantagens preconizados pelos fabricantes de Water Mist ao redor do mundo. O sistema de combate a incêndio existente (Sprinklers) foi projetado, admitindo-se os requisitos da legislação/código estadual vigente. A tecnologia Água Nebulizada (Water Mist) será dimensionada utilizando a Norma Americana NFPA 750 (2015), com apoio de normas técnicas e listas de especificações pelo fato da inexistência de regulamento nacional específico ou legislação/código estadual. A presente dissertação propõe divulgar a tecnologia de água nebulizada (Water Mist), discorrendo sobre as suas formas de atuação, mecanismos de extinção, apresentando-se suas peculiaridades e aplicações específicas bem como as similaridades em relação ao tradicional sistema de chuveiros automáticos e sua aplicabilidade em edificações. / [en] This work has the proposal to present an alternative to active fire protection, which can be designed in construction projects in Brazilian buildings that are fire-fighting technology with nebulized water (Water Mist). The Water Mist technology presents itself as an alternative proposal since both have joint use of water extinguishing agent. In this context, this dissertation will make a case study in a commercial building in the city of Rio de Janeiro, which compares the volume for the water reserve for fire fighting between the Sprinkler System (Sprinklers) and Water Technology nebulized (Water Mist), and this factor one aspect of advantages recommended by manufacturers of Water Mist around the world. The Fighting existing fire system (Sprinklers) was designed, assuming the requirements of the legislation / current state code. The technology water spray (Water Mist) is scaled using the American Standard NFPA 750 (2015), with the support of technical standards and specification lists because of the absence of specific national regulation or legislation / state code.

M. Tech. (Business Administration, Faculty of Management Sciences), Vaal University of Technology / This study is an attempt to conceptualise and enhance the quality management of the short course offerings at the Vaal University of Technology (VUT). The Higher Education Quality Committee (HEQC) conducted its first cycle of institutional audit exercises from 2004 – 2009 at private and public universities in South Africa. This study follows on the HEQC audit panel’s report, with reference to VUTs offering of short courses (SCs). The HEQC informed the institution that the quality assurance system of SCs is not on par with the requirements of the HEQC. Therefore, it does not meet the minimum standards for an effective quality management system for SCs. It is imperative for the institution to conceptualise the quality management of SCs and to develop a system that ensures ongoing improvement. This study addresses this gap by conceptualising the quality management of SCs on national level in higher education. The study draws on good practices on national level that can inform the refinement of the existing quality assurance system for SCs at VUT. The empirical study was conducted with public institutions of higher learning in South Africa. Quantitative data were collected from dedicated SCs and/or quality assurance or quality management offices at all 23 public institutions of higher learning. Five universities were identified as institutions with good practice, based on quantitative information that was gathered, analysed and interpreted during this study. The study revealed that it is imperative for higher education institutions to develop quality assurance systems that are based on cyclical processes of ongoing improvement, such as the PDCA (Plan-Do-Check-Act), PIRI (Plan-Implement- Review-Improve) and ADRI (Approach-Deployment-Results-Improvement) models. A key assumption of the research is that quality assurance for SCs at VUT should be aligned with the institution’s quality assurance system. The study highlights the value of the principles of Total Quality Management, the notion of continuous improvement, self-evaluation and external monitoring. Recommendations in this study suggest that VUT should conduct further institutional benchmarking exercises with the five institutions that received commendations and full delegations, in order to develop a conceptual model for understanding and enhancing its SC offerings.

Analisa as relações entre a Produção Científica (artigos) e Produção Tecnológica (patentes) em biodiesel, por meio de métodos e técnicas bibliométricas e cientométricas, investigando interações entre a Ciência e a Tecnologia (C&T). Objetivo: compreender a dinâmica das relações entre a Ciência e a Tecnologia em biodiesel e investigar o potencial de contribuição da Bibliometria e da Cientometria para a análise integrada de indicadores de Produção Científica (artigos) e de Produção Tecnológica (patentes). Método: Recuperação de artigos científicos nas bases de dados SciELO e SCI e documentos de patentes na DII, relacionados ao biodiesel, abrangendo o período entre 2000 e 2007. Construção de múltiplos indicadores bibliométricos e cientométricos (produtividade, assuntos, matérias-primas, atividades colaborativas, citações) segmentando-os por países, organizações e suas tipologias: Instituições de Ensino e Institutos Públicos de Pesquisa (IEIPPs) e Empresas e Institutos Privados de Pesquisa (EIPP). Análise isolada da Produção Científica e da Produção Tecnológica e proposta de análise integrada entre as mesmas. Resultados: Foram publicados 885 artigos e registradas 612 patentes no período. Com a análise isolada de cada uma das produções foi possível identificar relações entre a Ciência e a Tecnologia. Quanto a Produção Científica constatou-se: 13% das organizações da categoria EIPPs publicaram artigos; todos os assuntos que ocorrem em IEIPPs também ocorrem em EIPPs; 32% das matérias-primas ocorrem em ambos os tipos de organizações (IEIPPs e EIPPs); houve 6,9% de artigos publicados apenas por EIPPs e 10,5% em colaboração entre EIPPs e IEIPPs. Quanto a Produção Tecnológica constatou-se: 20,5% das organizações da categoria IEIPPs registraram patentes; 8 dos 16 assuntos que ocorrem em EIPPs também ocorrem em IEIPPs; 70% das matérias-primas ocorrem em ambos os tipos de organizações (IEIPPs e EIPPs); houve 28,1% de patentes registradas apenas por IEIPPs e 1,3 % de patentes em colaboração entre EIPPs e IEIPPs. Com a análise integrada das relações entre a Produção Científica e da Produção Tecnológica constatou-se: 80% dos países coocorrem em ambas as produções, existindo correlação positiva forte entre elas (0,832); 7% das organizações possuem tanto artigos publicados quanto patentes registradas, sendo estas, mais produtivas do que as organizações que participaram isoladamente em uma ou outra produção; existe correlação positiva forte (0,918) entre os assuntos de cada uma das produções, sendo maior a produtividade dos assuntos coativos (94% da produção de artigos e patentes relacionam-se por meio dos assuntos); 37% das matérias-primas coincidem (coocorrem, em ambas as produções), havendo correlação positiva entre média e forte de entre elas (0,677), além de maior produtividade entre as coativas; diante da relativamente baixa dinâmica colaborativa, especialmente, na Produção Tecnológica, não identificou-se relações entre as produções; existe coocorrência em 14% das revistas onde foram veiculados/publicados os artigos em biodiesel e as revistas científicas que citadas nas patentes em biodiesel (coocorrência de títulos), sendo as revistas coativas mais produtivas do que aquelas que ocorrem em uma ou outra produção isoladamente. Conclusão: É possível comparar a Produção Científica e a Produção Tecnológica pelos mesmos métodos e técnicas bibliométricas e cientométricas e estabelecer relações entre as distintas produções, por meio da análise integrada de múltiplos indicadores. Com exceção da análise conjunta das atividades colaborativas entre as produções e, em parte, dos seus assuntos, os indicadores bibliométricos e cientométricos demonstraram grande potencial para o estabelecimento de relações entre a C&T. / This study analyses linkages between the Scientific Production (papers) and Technological Production (patents) in biodiesel, using bibliometric and scientometric methods and techniques, investigating interactions between Science and Technology (S&T). Objective: To understand the dynamics of the interactions between S&T in biodiesel and investigate the potential contribution of Bibliometric and Scientometric for combined analysis of Scientific Production (articles) and Technological Production (patents) indicators. Method: Recovery of scientific papers in SciELO and SCIs databases and patent documents of DII related to biodiesel, covering the period between 2000 and 2007. Construction of multiple scientometric and bibliometric indicators (productivity, subjects, raw materials, collaborative activities, citations) segmenting them by countries, organizations and their typologies: Education Institutions and Public Research Institutes (EIPRIs) and Companies and Private Research Institutes (CPRIs). Isolated analysis of Scientific Production and Technological Production, just as well as a proposal of integrated analysis of both. Results: 885 papers were published and 612 patents were registered in the period. Using isolated analysis of each of the productions it was able to identify connections between S&T. About Scientific Production, it was found that 13% of CPRIs organizations have published papers; all subjects that occur in EIPRIs papers also occur in CPRIs papers; 32% of raw materials occur in both types of organizations; there were 6.9% of articles published by only CPRIs and 10.5% articles published in collaboration between CPRIs and EIPRs. About Technological Production, it was found that 20.5% of EIPRIs organizations registered patents; 8 of 16 subjects found in CPRIs also occur in EIPRIs; 70% of the raw materials were found in both types of organizations (EIPRs and CPRIs); there were 28.1% of patents registered by only EIPRs and 1.3% patents registered in collaboration between CPRIs and EIPRs. With the integrated analysis of the linkage between of Scientific Production and Technological Production, it was found that 80% of the countries co-occur in both productions, with a strong positive correlation between them (0.832); 7% of organizations have both published papers and patents registered, which are more productive than the organizations that participated individually in one or other production; there is a strong positive correlation (0,918) among the subjects of each production, with higher productivity of coactive subjects (94% of the production of article and patents are inter related through the subjects); 37% of raw materials coincide (co-occur in both productions) with positive correlation by average to strong between them (0.677), in addition to higher productivity among the coactive; given the relatively low dynamic collaborative, especially in the technological production, it was not identified relations between the productions; co-occurrence in 14% of scientific journals where biodiesel articles were published and scientific journals cited in patents (co-occurrence of journal titles), being the coactive journals more productive than those that occur in either production alone. Conclusion: It is possible to compare Scientific Production and Technological Production using the same bibliometric and scientometric methods and techniques, and establish connection among different productions, through the integrated analysis of multiple indicators. Except for the joint analysis of collaborative activities among the productions and, partly, of their subjects, bibliometric and scientometric indicators showed great potential for the establishment of relations between S&T.

A Semana Nacional de Ciência e Tecnologia é um evento anual que busca mobilizar a população brasileira em torno de temas da Ciência e Tecnologia. Desde a primeira edição, em 2004, a Universidade de São Paulo promove um processo de Divulgação Científica por meio de ações de extensão. Apesar de, atualmente, o modelo de \"feira de ciências\" ser a principal estratégia usada pela universidade na maioria das edições do evento, pouco se conhece além do número de visitantes, escolas e ações oferecidas pelos museus e institutos que participam da feira. O presente trabalho busca investigar como ocorrem os processos de elaboração e execução do evento e como o público interage com os expositores. A pesquisa de natureza qualitativa conta com o suporte teórico da Teoria da Atividade, referencial que permite leitura complexa do fenômeno estudado, por sua abordagem histórico-cultural. O foco de análise é a sistematização das Atividades dos sujeitos para localização de contradições e tensões, elementos fundamentais para o surgimento de Ciclos Expansivos de Aprendizagem. Para isso, foram feitas entrevistas semiestruturadas com expositores, organizadores e um representante do Ministério da Ciência Tecnologia e Inovação (MCTI). A interação do público com os estandes foi registrada em áudio e vídeo. A análise dos dados permitiu a construção do modelo da Atividade dominante do evento, ou seja, de uma Atividade comum a todos os sujeitos envolvidos na feira, caracterizada como Atividade de Negociação entre Ciência e Sociedade. Também foram caracterizadas as Atividades dos expositores, organizadores e visitantes. Na Atividade de Extensão Universitária, realizada pelos expositores, foi possível identificar que os diferentes sujeitos encontramse em níveis de reflexão diferentes a respeito do trabalho que desenvolvem. A Atividade de Produção do Evento, executada pelos organizadores, apresentou três ciclos de aprendizagem expansiva, mostrando um amadurecimento da organização. Foi possível, ainda, identificar uma interrupção dessa aprendizagem expansiva. Ao analisar a Atividade de Visitação, foi possível perceber a importância do interesse prévio do estudante para a decisão de visitar um estande. Foram caracterizados os tipos de interação encontradas nos estandes, bem como os objetos usados pelos expositores para a construção do discurso. Estes dois elementos permitiram apontar as diferenças na duração das visitas, sendo a combinação destes determinantes para a atração do estande e a retenção do mesmo em um estande. A identificação das Atividades permitiu a construção hierárquica do Sistema de Atividades, no qual observou-se como elementos das Atividades em níveis inferiores eram influenciados pelos objetos transformados das Atividades dos níveis superiores. Sob a ótica dos níveis hierárquicos de contradição proposto por Engeström (1987), foi possível perceber a predominância de contradições terciárias, aquelas que ocorrem entre as Atividades de um sistema, e de contradições primárias, aquelas que ocorrem em um elemento da Atividade. Como contribuição para as discussões na Teoria da Atividade, propõe-se quatro categorias de contradições que emergiram da análise do evento: contradições na esfera das concepções de valores; contradições na esfera da comunicação; contradições de caráter organizacional; e contradições de caráter político. / The National Science and Technology Week is an annual event that seeks to mobilize the population around issues of Science and Technology. Since its first edition, in 2004, the University of São Paulo promotes science communication through outreach activities. Although currently the model of \"science fair\" is the main strategy used by the university in most editions of the event, little is known beyond the number of visitors, schools and programs offered by museums and institutes at the fair. This study aims to investigate how the organization and execution of the event occurs and how the public interacts with the exhibitors. The qualitative research has the theoretical support of the Activity Theory, framework that allows complex interpretation of the phenomenon studied because of its historical-cultural approach. The focus of analysis is the systematization of the subjects Activities to locate contradictions and tensions, fundamental elements for the development of Expansive Learning Cycles. For that, semistructured interviews were conducted with exhibitors, organizers and a spokesman of the Ministry of Science, Technology and Innovation. The interaction of the public with the stands was recorded on audio and video. Data analysis allowed the construction of a model of the dominant activity of the event, that can be explained as a common activity to all those involved in the fair, characterized as Trading Activity between Science and Society. Also the Activities of the exhibitors, organizers and visitors were characterized. In the University Outreach Activity, carried out by the exhibitors, was possible to identify that the different subjects are at different levels of reflection about the work they do. The Event Production Activity, performed by the organizers, presented three Expansive Learning Cycles, showing a maturing organization. It was also possible to identify an interruption of this expansive learning. By analyzing the Activity of Visitation, it was possible to realize the importance of student interest prior to the decision to visit a stand. There were characterized types of interactions found in the stands as well as the objects used by exhibitors for the construction of the speech. These two elements allowed us to point out the differences in the duration of visits, and the combination of these determinants for attracting visitors to the stand and for their retaining. The identification of activities allowed the hierarchical construction of the Activity System, in which was observed as elements of Activities at lower levels were influenced by the transformed objects of the Activities of the upper levels. From the perspective of hierarchical levels of contradiction proposed by Engeström (1987), it was revealed the predominance of tertiary contradictions, those between the activities of a system, and primary contradictions, those that occur in an Activity element. As a contribution to the discussions for the Activity Theory, we propose four categories of contradictions that emerged from the event analysis: contradictions in the sphere of values conceptions; contradictions in the sphere of communication; contradictions of organizational character; and contradictions of political character