Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-02T14:30:55Z No. of bitstreams: 1 469628 Texto Completo.pdf: 931195 bytes, checksum: c7c8e9f4562e06942a014716c371b8d2 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-02T14:30:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 469628 Texto Completo.pdf: 931195 bytes, checksum: c7c8e9f4562e06942a014716c371b8d2 (MD5) Previous issue date: 2015-03-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This thesis aims to analyze the dichotomy between fact and value. The separation of the merely factual-objective of which is evaluative-subjective is the result of a historical progression based on a number of theories that oppose each other, going back to the clash between Descartes and Hume (rationalism and empiricism). However, this dichotomy is criticized by Hilary Putnam, who defends the existence of an entanglement of facts and values. In this sense, will seek to demonstrate the danger to defend the ideal of a science free of ethical and social values. The second chapter, in order to demonstrate a more tangible way the entanglement between facts and values, is dedicated to an evaluation conducted on the unsustainability of the dichotomy fact - value in the economy. It is proposed to evaluate the work of Amartya Sen, Indian philosopher and economist who has devoted his career to the affirmation of the economy also as a human science that deals with complex ethical factors which can not be reduced simply to numbers and statistics.Sen defends the possibility of a welfare economy and, therefore, proposes a rereading of "classical economics", adding that it would have been an ethical impoverishment due to its overly linked to mathematical reason structure and focus on individual interest. Seeking a solution that would avoid utilitarianism, Sen developed the theory of capabilities, which proposes to consider the interpersonal comparisons of "utility." Thus, we intend to address the issue of the fact-value dichotomy, based on the thought of Putnam and Sen, pointing out the possible consequences that the arguments raised generate for philosophical perception of political science, and notions of reason applicable to normative issues. / A presente disserta??o busca analisar a dicotomia entre fato e valor. A separa??o do que ? meramente f?tico-objetivo do que ? valorativo-subjetivo ? resultado de uma progress?o hist?rica fundada numa s?rie de teorias que se op?em entre si, remontando ao embate entre Descartes e Hume (racionalismo e empirismo). Contudo, esta dicotomia ? criticada por Hilary Putnam, que defende a exist?ncia de um entrela?amento de fatos e valores. Nesse sentido, buscar-se-?, no primeiro cap?tulo do trabalho, demonstrar o perigo de se defender o ideal de uma ci?ncia livre de valores ?ticos e sociais. O cap?tulo seguinte, buscando demonstrar de modo mais tang?vel o entrela?amento entre fato e valor, ? dedicado a uma avalia??o aplicada, relativa ? insustentabilidade da referida dicotomia no campo da economia.Para isso, prop?e-se avaliar alguns aspectos da obra de Amartya Sen, fil?sofo e economista indiano que dedicou sua carreira ? afirma??o da economia tamb?m como ci?ncia humana que lida com fatores ?ticos complexos, que n?o podem ser reduzidos a n?meros e estat?sticas. Sen defende a possibilidade de uma economia de bemestar e, para isso, prop?e uma releitura da ?teoria econ?mica cl?ssica?, aduzindo que ela teria sofrido empobrecimento ?tico decorrente da sua estrutura excessivamente ligada ? raz?o matem?tica e ao foco no interesse individual. Buscando uma solu??o que evitasse o utilitarismo, Sen desenvolveu a teoria das capacidades, na qual se prop?e a considerar as compara??es interpessoais de ?utilidade?. A partir dessas discuss?es, pretendemos abordar o tema da dicotomia fato-valor com base no pensamento de Putnam e Sen, apontando as poss?veis consequ?ncias geradas pelos argumentos levantados ? percep??o filos?fica das ci?ncias pol?ticas, e ?s no??es de raz?o aplic?veis ?s quest?es normativas.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-08-20T11:36:51Z No. of bitstreams: 1 473840 - Texto Completo.pdf: 1579583 bytes, checksum: c0e2e2b34d577048074f1d48a947608a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-20T11:36:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 473840 - Texto Completo.pdf: 1579583 bytes, checksum: c0e2e2b34d577048074f1d48a947608a (MD5) Previous issue date: 2015-03-24 / This study arose from the question of how the participation in a continuing education course on Troubleshooting deflects in a group of teachers who teach mathematics in a public school. It aimed to understand the repercussions that a course of in-service training Troubleshooting as a methodological perspective on teaching practice of these teachers. With specific objectives it was sought to understand how this group of teachers who teach math realize their pedagogical practice in relation to Troubleshooting as a methodological teaching; to analyze how problem solving is used by the group of teachers; to analyze the limits and possibilities to incorporate Troubleshooting as a teaching methodology and understand the changes that a proposed in-service training on Troubleshooting triggers the group of teachers who participated in it. The survey was conducted with eleven teachers of the initial years. The research was qualitative nature of the case study type, and had its data analyzed by Textual Discursive Analysis. From this analysis it was revealed three categories: "The perceptions of the teachers on the teaching and learning before ongoing education", "The analysis of the changes brought in teachers from the ongoing education? ; ?In-service training as a possible and necessary practice." In the first category the study revealed that the group perceives weaknesses in the initial training, they have difficulties and insecurities in relation to mathematics teaching and that they work the Troubleshooting in a simple and conventional way. In the second category, it was showed that there were significant changes in the group from the training course service. It was possible to notice an improvement over the mathematical knowledge, as well as Troubleshooting as a methodological teaching and the group acknowledgment of the possibility to incorporate this approach in their practice. The third category presented as results of this study shows that the course of in-service training has enhanced planning and reflection of teaching practice, so being possible and necessary in schools. / O presente estudo surgiu do questionamento de como a participa??o em um curso de forma??o continuada em servi?o sobre Resolu??o de Problemas repercute em um grupo de professores que ensinam Matem?tica numa escola da rede municipal de ensino. Teve como objetivo geral, compreender as repercuss?es que um curso de forma??o continuada em servi?o sobre Resolu??o de Problemas como metodologia de ensino na pr?tica pedag?gica destes professores. Com os objetivos espec?ficos, buscou-se compreender como esse grupo de professores que ensina Matem?tica percebe sua pr?tica pedag?gica em rela??o ? Resolu??o de Problemas como metodologia de ensino; analisar como a Resolu??o de Problemas ? utilizada pelo grupo de professores; analisar os limites e possibilidades de incorporar a Resolu??o de Problemas como metodologia de ensino e compreender as mudan?as que uma proposta de forma??o continuada em servi?o sobre Resolu??o de Problemas desencadeia no grupo de professores que dele participou. A pesquisa foi realizada com onze professoras dos anos iniciais. A pesquisa foi de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, e teve seus dados analisados por meio da An?lise Textual Discursiva. Dessa an?lise, emergiram tr?s categorias: ?As percep??es das professoras e sua a??o docente antes da forma??o continuada em servi?o?; ?Uma an?lise das mudan?as desencadeadas nas professoras a partir da forma??o continuada em servi?o; ?A forma??o continuada em servi?o como uma pr?tica poss?vel e necess?ria?. Na primeira categoria, o estudo revelou que o grupo percebe fragilidades na forma??o inicial, possuem dificuldades e inseguran?as em rela??o ao ensino da Matem?tica e trabalham a Resolu??o de Problemas de forma simples e convencional. Na segunda categoria, foi evidenciado que houve mudan?as significativas no grupo, a partir do curso de forma??o continuada em servi?o. Foi poss?vel perceber um avan?o em rela??o ao conhecimento matem?tico, bem como na Resolu??o de Problemas como metodologia de ensino e o reconhecimento pelo grupo da possibilidade de incorporar essa metodologia em sua pr?tica. A terceira categoria apresentou como os resultados deste estudo revelam que o curso de forma??o em servi?o potencializou o planejamento e a reflex?o da pr?tica docente, sendo, ent?o, poss?vel e necess?ria nas escolas.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-09-03T12:00:12Z No. of bitstreams: 1 474518 - Texto Completo.pdf: 1324777 bytes, checksum: 8637f529b7e7e37f98207020149727e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-03T12:00:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 474518 - Texto Completo.pdf: 1324777 bytes, checksum: 8637f529b7e7e37f98207020149727e5 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research has the objective of analyzing the current validity of the political-ideological dichotomy Right-Left approaching specifically the case of Liberalism and by questioning its position on the political spectrum. A historical panorama of this dichotomy is presented, since its emergence until contemporary times, coming to a brief debate about the current validity of the one-dimension political-ideological spectrum. Following, Liberalism is discussed as political philosophy and through its positions as such since its doctrinaire origins? with special attention to the development of liberal ideas in Brazil until today. After that, there will be an analysis of qualitative interviews made with eight leaders from seven of the most important institutions in so called ?liberal movement? in Brazil. The interviews aim at better understanding how these actors ? selected among founders and directing figures at the most highlighted organizations focused on defending liberal ideas in Brazil ? see the positioning of their own organizations and that of Liberalism regarding the one-dimension scale Left-Right. These interviews will allow a reflection on the perception of liberals about the suitability of this dichotomy, alternatives and the relation of liberals with politics. / A presente pesquisa tem por objetivo analisar a validade contempor?nea da dicotomia pol?tico-ideol?gica Direita-Esquerda abordando especificamente o caso do Liberalismo ao problematizar seu posicionamento no espectro pol?tico. Tra?a-se um panorama hist?rico da dicotomia, desde o seu surgimento at? a contemporaneidade, partindo para um breve debate sobre a validade atual da perspectiva unidimensional do espectro pol?tico-ideol?gico. Discute-se em seguida o Liberalismo como filosofia pol?tica e seus posicionamentos como tal desde suas origens doutrin?rias at? a atualidade. Ser? dada aten??o especial ao desenvolvimento das ideias liberais no Brasil at? os dias de hoje. Ap?s isso, analisaremos entrevistas qualitativas individuais realizadas com oito lideran?as de sete institui??es de destaque do chamado ?movimento liberal? no Brasil. O objetivo das entrevistas ? buscar uma melhor compreens?o sobre como estes atores ? selecionados dentre fundadores e membros dirigentes das institui??es mais destacadas como defensoras do ide?rio liberal ? enxergam o posicionamento de suas institui??es e do Liberalismo em rela??o ? escala unidimensional Esquerda-Direita. Estas entrevistas ensejar?o uma reflex?o sobre a percep??o dos liberais sobre a adequa??o da dicotomia, alternativas a essa perspectiva e a rela??o dos liberais com a pol?tica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 432764.pdf: 770576 bytes, checksum: 62d00ba0d75eadb7438cb95b051a9c3c (MD5) Previous issue date: 2011-03-30 / Este trabalho aborda o Poema sujo (1976), de Ferreira Gullar, a partir de uma an?lise hermen?utica que sustenta a tese de ser o seu valor est?tico t?o fundamental quanto o seu teor pol?tico. Esta tese concebe o Poema como resultado das experimenta??es pol?ticas e est?ticas pelas quais o poeta passou. A originalidade e o car?ter inaugural deste trabalho consistem na vis?o posta sobre o Poema como obra pol?tico/est?tica que, longe de outros casos que podem ser caracterizados de igual forma, ? elaborado a partir da mem?ria de um sujeito hist?rico que se insere de forma ficcional na linguagem, tomando o passado como instante presente. Por este ato, a mem?ria particular do poeta ? uma identifica??o com um povo compreendido como realidade hist?rica tang?vel, e, consequentemente, uma eterniza??o de sua pr?pria exist?ncia. Essa s?ntese resulta numa obra po?tica que se distancia do mero comprometimento pol?tico e dos transes lingu?sticos nos quais imergiram poetas do mundo inteiro, e, ao mesmo tempo, efetua um amalgamento de ideia e linguagem que torna o Poema sujo um momento especial na arte contempor?nea brasileira

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460301.pdf: 1310864 bytes, checksum: 7ff1782ee7d206c7c44bca6563cc815f (MD5) Previous issue date: 2014-08-02 / Among studies of verb transitivity, the study of ditransitive verbs can be found. These verbs are those which have two internal arguments, a fact which has raised a number of questions and challenges concerning their syntactic structure. One of these challenges is related to a variation in structure known as Dative Alternation. Such an alternation seems to be restricted only to some languages; it occurs in English, but apparently cannot be found in Romance languages of which Portuguese is an example. There is, however, a change in meaning caused by the alternation in the languages where it can be found; in English, for instance, the structure known as dative (V NP PP) is associated with a motion meaning, while its alternate, known as double-object variant, or DOC (V NP NP), is associated with a meaning of possession. This fact raises a question as to how languages which do not present Dative Alternation convey such meanings. In studying the structure of ditransitive verbs in Portuguese in search of an answer, it is possible to observe that there is an alternation in structure, even if it does not seem to follow the same pattern as Dative Alternation does in English, since the internal arguments in Portuguese may switch in order, but the recipient argument does not lose its preposition; in one dialect, though, there is the possibility of an order such as V NP NP occurring, but its meaning is not related to possession; it seems to cause only a change in focus between the theme and the recipient. The structures for ditransitive verbs both in Portuguese and in English call for a syntactic explanation, and two theories which might be used in order to provide this explanation are Chomsky s Government and Binding Theory (GB) and Pollard and Sag s Head-driven Phrase Structure Grammar (HPSG). The first is the most widely adopted and followed theory among those in the generative model, while the latter has been developed more recently, based on a bigger concept of lexicon, differing from simply a list of entries. Both theories, however, seem to fail in explaining ditransitive verbs and the semantic differences arising from the alternation of their syntactical structures. GB, following a binary branching approach, presents difficulties to justify how a verb can select two internal arguments. Suggesting that the accusative and dative arguments establish two different sorts of relation with the verb. HPSG, on the other hand, is not fastened to the number of arguments a verb may select, defending that both datives and accusatives are sisters in the argument structure. / Entre os estudos a respeito da transitividade verbal, est? o estudo de verbos bitransitivos. Estes s?o os verbos que possuem dois argumentos internos, fato que gera questionamentos e desafios a respeito de sua estrutura sint?tica. Um de tais desafios est? relacionado ? varia??o em estrutura conhecida como Altern?ncia Dativa. Esta altern?ncia parece estar restrita a apenas algumas l?nguas; ela ocorre na l?ngua inglesa, mas, aparentemente, n?o ? encontrada em l?nguas rom?nicas, como o portugu?s. Existe, no entanto, uma mudan?a de significado que ? resultado desta altern?ncia nas l?nguas em que ? encontrada; em ingl?s, por exemplo, a estrutura conhecida como dativa (V NP PP) est? associada a um significado de movimento, enquanto a outra estrutura, conhecida como variante de duplo objeto, ou DOC (V NP NP), est? associada a um significado de posse. Este fato d? margem a perguntas a respeito de como as l?nguas que n?o apresentam a Altern?ncia Dativa expressam estes significados. Ao estudar a estrutura de verbos bitransitivos em portugu?s, em busca de uma resposta, ? poss?vel observar que existe uma altern?ncia em estrutura, que n?o segue os mesmos padr?es da Altern?ncia Dativa em ingl?s, j? que os argumentos internos em portugu?s podem alternar em ordem, mas o argumento recipiente n?o perde sua preposi??o; em um dialeto, no entanto, existe a possibilidade de uma ordem tal como V NP NP, por?m, sem um significado de posse, aparentemente causando apenas mudan?a de foco entre o tema e o recipiente. As estruturas dos verbos bitransitivos, tanto em portugu?s quanto em ingl?s, precisam de uma explica??o sint?tica, e duas teorias que podem ser usadas para formular essa explica??o s?o a teoria da Reg?ncia e Liga??o de Chomsky (GB), e a Head-driven Phrase Structure Grammar (HPSG), de Pollard e Sag. A primeira ? a teoria mais adotada e seguida dentro do modelo gerativista, enquanto a ?ltima tem desenvolvimento recente, baseando-se em um conceito ampliado do l?xico, como mais do que apenas uma lista de entradas. Contudo, ambas as teorias parecem n?o dar conta de explicar os verbos bitransitivos e as diferen?as sem?nticas geradas pela altern?ncia de suas estruturas sint?ticas. GB, defendendo uma estrutura de ramifica??es bin?rias, tem dificuldade em explicar como um verbo pode selecionar dois argumentos internos, sugerindo que os argumentos acusativo e dativo dos bitransitivos estabelecem diferentes rela??es com o verbo. HPSG, por outro lado, n?o se prende ao n?mero de argumentos, e defende que ambos dativo e acusativo s?o sisters na estrutura argumental.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467061.pdf: 2757784 bytes, checksum: e8a6f66785862b347bdca43013bb1ff8 (MD5) Previous issue date: 2015-01-08 / This paper aims the genetic analysis of the following manuscripts: Introdu??o ao Passo da Guanxuma, Noites de Santa Teresa and Anota??es Sobre um Amor Urbano which are part of the book Ovelhas Negras by Caio Fernando Abreu. Our proposal is to follow the short stories genesis, through their manuscrips, typescripts and printed papers that make part of our prototext, to describe and analyze the several versions of it and to reflect on the text instability along the writer s fictional process. In order to reach our analysis, we take hand of theoretical studies from the Genetic Criticism, by authors such as Pierre-Marc de Biasi, Almuth Gr?sillon, Cec?lia Salles, Philippe Willemart who enlighten our understanding about the movements of the writing process. / Este trabalho objetiva a an?lise gen?tica dos manuscritos Introdu??o ao Passo da Guanxuma, Noites de Santa Tereza e Anota??es sobre um amor urbano pertencentes ao livro Ovelhas Negras de Caio Fernando Abreu. Nossa proposta ? acompanhar a g?nese dos contos, por meio dos manuscritos, datiloscritos e impressos que integram nosso prototexto, descrever e analisar as altera??es entre as vers?es e refletir sobre a instabilidade do texto no decorrer do processo ficcional do escritor. Para nossa an?lise, nos valemos de estudos de te?ricos da Cr?tica Gen?tica, como Pierre-Marc de Biasi, Almuth Gr?sillon, Cec?lia Salles, Philippe Willemart que nos aclaram o entendimento sobre os movimentos de escritura.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-10-16T18:31:56Z No. of bitstreams: 1 2013 - Diuliano Azeredo Gouv?a.pdf: 3074684 bytes, checksum: 1637a9c9273f537aed4b0b6fadefe6f8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-16T18:31:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013 - Diuliano Azeredo Gouv?a.pdf: 3074684 bytes, checksum: 1637a9c9273f537aed4b0b6fadefe6f8 (MD5) Previous issue date: 2013-07-17 / CAPES / This study aims to present the importance of the history of mathematics for teaching and learning, seeking to provide opportunities for readers to approach the topic with a historical bias, in order to understand what potential that is replaced when under a historical perspective; it would have with respect to the learning process. To achieve this goal, we conducted an analysis of four (4) textbooks, chosen by PNLD in order to see how these books had the logarithms, it was the presence of the History of Mathematics and presenting this approach as this, suggestions for authors to improve their work. Then we conducted a field study where we applied two questionnaires, one designed for teachers and another for students. In order to get the opinion of these two groups on the approach of logarithms from a bias in the history of mathematics and also to check the view that these two groups have the relationship of mathematics with its own history in loco history of logarithms, as well as open avenues for the emergence of new research. Conducted surveys present our methodology for the analysis of the same. We also made a brief analysis of dissertations related in order to make a reading that was measured and developed by colleagues who studied the same order subject. For analyze the results, we gave our suggestions to create a conclusion about the topic / Este estudo tem como objetivo chamar a aten??o para a import?ncia da Hist?ria da Matem?tica no ensino-aprendizado dos logaritmos, buscando apresentar possibilidades de abordagem do tema com um vi?s hist?rico. Para atingir esse objetivo, realizamos uma an?lise de 4 (quatro) livros did?ticos, escolhidos pelo PNLD, a fim de verificar como esses livros apresentavam os logaritmos, se havia a presen?a da Hist?ria da Matem?tica nesta abordagem no que acreditamos possa ser mais atrativas e adequadas ao ensino deste importante t?pico. Ap?s uma an?lise n?o exaustiva, apresentando, com isso, sugest?es para que os autores possam melhorar suas obras. Realizamos uma pesquisa de campo, onde aplicamos dois question?rios, um destinado para os professores e outro destinado aos alunos. Com o objetivo de obter a opini?o desses dois grupos sobre a abordagem dos logaritmos a partir de um vi?s da hist?ria da Matem?tica e tamb?m de verificar a vis?o que esses dois grupos tem da rela??o da matem?tica com sua pr?pria hist?ria in loco a hist?ria dos logaritmos, assim como abrir caminhos para o surgimento de novas pesquisas. Fizemos tamb?m uma breve an?lise de disserta??es correlatas com objetivo de fazer uma leitura do que foi aferido e desenvolvido por colegas que estudaram o mesmo assunto. Por fim analisamos os resultados, demos nossas sugest?es a fim de criar uma conclus?o sobre o tema abordado.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-12-14T21:49:02Z No. of bitstreams: 1 SidneyFariasTeixeira_DISSERT.pdf: 20949327 bytes, checksum: 1cc5f0e911967e57b83d99041c2995be (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2015-12-18T19:36:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SidneyFariasTeixeira_DISSERT.pdf: 20949327 bytes, checksum: 1cc5f0e911967e57b83d99041c2995be (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-18T19:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SidneyFariasTeixeira_DISSERT.pdf: 20949327 bytes, checksum: 1cc5f0e911967e57b83d99041c2995be (MD5) Previous issue date: 2014-07-31 / O presente trabalho apresenta uma proposta de constru??o de um Laborat?rio de Ensino de Matem?tica (LEM) centrado em atividades de investiga??o com uso da Hist?ria da Matem?tica e um caderno de atividades interdisciplinares fundamentada na implementa??o de um LEM centrado nos instrumentos de navega??o e localiza??o antigos. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, desenvolvida no pr?prio ambiente escolar. Os instrumentos utilizados na coleta dos dados pesquisados foram: a observa??o, caderno de anota??es e question?rios. Os dados coletados atrav?s das atividades foram tratados, analisados e apresentados atrav?s de tabelas e gr?ficos. A an?lise mostrou que a implementa??o de um LEM tem?tico pode contribuir para o desenvolvimento de atividades interdisciplinares e propiciar a participa??o dos alunos em atividades de investiga??o. / This work presents a proposal to build a Mathematics Teaching Laboratory (MTL) whose main theme is the study, construction and use of instruments for navigation and location of mathematical content in an interdisciplinary way approach, and develop a notebook of activities focused on navigational instruments. For this it was necessary a literature review to understand the different conceptions of MTL and its pedagogical implications. The methodology used was literature research, construction and handling of instruments, and pedagogical experimentation. Lorenzato (2006) highlights the importance of an environment and suitable for a professional who can do a good job instruments. The implementation of an LEM can find some obstacles. The lack of support from other teachers or the management, the lack of a suitable place to store the materials produced, the lack of time in the workload of the teacher to prepare the lab activity, etc. Even in unfavorable or adverse conditions, according Lorenzato (2006), its implementation will benefit teachers and students. The lack of teacher training in their initial and continuing education, to use materials, and the lack of manuals with lab activities are also mentioned as factors that keep teachers from MTL. With prop?posito assist the teacher of elementary or middle school in building a theme MTL prepared and we are providing a notebook of activities that provides a didactic sequence involving History and Mathematics. The book consists of four accompanied by suggestions for teachers activities, however the teacher has full autonomy to adapt the activities to the reality of your school. Among the instruments of navigation presented in this study chose to build the quadrant due to its simplicity, low cost of material and great teaching potential that this instrument has. But a theme lab is always being built and rebuilt as it is a research environment

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-22T19:07:45Z No. of bitstreams: 1 DaviZalderMiguel_DISSERT.pdf: 1502899 bytes, checksum: 94c9394e8cd427632ad2ce016d4648df (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-06T22:44:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DaviZalderMiguel_DISSERT.pdf: 1502899 bytes, checksum: 94c9394e8cd427632ad2ce016d4648df (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-06T22:44:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DaviZalderMiguel_DISSERT.pdf: 1502899 bytes, checksum: 94c9394e8cd427632ad2ce016d4648df (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A hibridiza??o interespec?fica tem sido identificada em diversos grupos animais, entre estes, de forma recorrente e destacadamente em peixes marinhos da fam?lia Chaetodontidae. O g?nero Chaetodon ? o mais diverso da fam?lia com cerca de 30 esp?cies capazes de produzir h?bridos vi?veis. Todas as caracter?sticas pertinentes a este fen?meno v?m sendo analisadas, por?m ainda s?o necess?rios mais dados sobre a quebra de barreiras reprodutivas neste g?nero. No presente trabalho foram comparadas sequ?ncias dos genes 12S, 16S, RAG2 e NADH de esp?cies do g?nero Chaetodon com h?bridos conhecidos, com o objetivo de aferir qual a dist?ncia gen?tica entre elas, bem como compara??es citogen?ticas por mapeamento cromoss?mico das regi?es de DNAr 18S e 5S das esp?cies C. striatus, C. capistratus e C. sedentarius, do Atl?ntico Sul e Caribe. Os resultados indicam que as esp?cies parentais, mesmo abrigando um alto n?vel de diverg?ncia gen?tica, mant?m o potencial de intercruzamento e produz h?bridos vi?veis. Um extremo conservadorismo cariot?pico inter e intra-espec?fico foi observado para as esp?cies. Apesar do longo tempo decorrido de diverg?ncia entre algumas esp?cies, o potencial reprodutivo interespec?fico, al?m de fatores ambientais e biol?gicos, pode ter sido favorecido pela extensa homogeneidade cariot?pica presente na fam?lia. / Interspecific hybridization has been identified in various animal groups, among these, on a recurring basis in marine fish, notably in the Chaetodontidae family. The Chaetodon is the most diverse gender in the family, with about 30 species able to produce viable hybrids. All relevant features of this phenomenon have been analyzed, but we still need more data about the break of reproductive barriers in this genre. In the present study were compared sequences of the 12S gene, 16S, rag2 and NADH of Chaetodon genus with produce known hybrids, in order to ascertain what the genetic distance between them and cytogenetic comparisons by chromosomal mapping of regions of rDNA 18S and 5S of C. striatus, C. sedentarius and C. capistratus, from South Atlantic and Caribbean. The results indicate that parental species, even having a high level of genetic divergence, maintains the potential intercross and are capable to produce viable hybrids. An extreme conservatism karyotype inter- and intraspecific was observed for the species. Despite the long interval of separation between some species, interspecific reproductive potential as well an environmental and biological factors may have been favored by extensive karyotype homogeneity present in the family.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:54:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410705.pdf: 550365 bytes, checksum: 40ad6180a701456c49ed8de583829f1c (MD5) Previous issue date: 2009-01-06 / As quest?es suscitadas pela multiplicidade de temas abordados em Sein und Zeit (SZ), bem como o modo heideggeriano de apresenta??o e articula??o de seu pensamento, levaram ? procura de um ponto de partida desde o qual uma maior aclara??o e compreens?o das quest?es ali presentes pudessem ser alcan?adas. Considerando isso, nosso estudo apresenta uma discuss?o de tr?s temas da filosofia de Martin Heidegger a partir da recep??o anal?tico-ling??stica de Ernst Tugendhat. Tendo como pano de fundo as quest?es e pressupostos fundamentais de SZ, o estudo abordou tr?s temas constituintes do projeto de SZ: (1) a rela??o do Dasein com seu pr?prio ser; (2) a rela??o do Dasein com os entes intramundanos que n?o possuem seu modo de ser; (3) a pergunta pelo sentido do ser. O enfoque anal?tico-ling??stico na discuss?o de conceitos e teses relativos a esses temas resultou, assim, na constata??o tanto de pontos produtivos e quanto problem?ticos da posi??o de Heidegger. No que concerne a (1), a interpreta??o de Tugendhat mostra a significativa novidade e vantagem do modelo heideggeriano do relacionar-se consigo mesmo diante dos modelos tradicionais baseados na rela??o sujeito/objeto. A respeito de (2), apresentam-se os problemas da concep??o de Heidegger da primazia da manualidade [Zuhandenheit] em compara??o com o ser simplesmente dado [Vorhandenheit] e, ao mesmo tempo, destaca-se a import?ncia do conceito de mundo nesse ?mbito de questionamento. Quanto a (3), colocam-se algumas quest?es sobre a universalidade e adequa??o da pergunta guia de SZ. Vistas em conjunto, essas discuss?es oferecem, primeiro, uma vis?o da perspectiva anal?tico-ling??stica de interpreta??o; segundo, uma determina??o dos pontos em comum entre as posi??es filos?ficas de Heidegger e Tugendhat; terceiro, subs?dios para um estudo de car?ter mais amplo envolvendo mais aspectos importantes da filosofia de Heidegger e uma discuss?o dos pressupostos metodol?gicos da interpreta??o de Tugendhat.