El objetivo general de esta tesis doctoral ha sido identificar los rasgos característicos de los textos médicos y determinar un marco para el análisis contrastivo y traductológico. Para llegar a éstos nos planteamos los siguientes objetivos específicos: 1. Ubicar y caracterizar los textos médicos 2. Identificar, caracterizar y clasificar los grupos de textos médicos 3. Determinar las características específicas de la traducción de textos médicos 4. Precisar un marco de análisis para el estudio contrastivo y traductológico 5. Analizar un género médico relevante: el género Caso Clínico La tesis está organizada en tres grandes partes: La primera parte está dedicada a las tipologías textuales y la caracterización del género como categoría integradora básica. El Capítulo 1 empieza con una breve introducción a las tipologías textuales y aborda su revisión con el fin de obtener contribuciones y deficiencias relevantes para la Traductología y a partir de la revisión de aspectos básicos de caracterización de géneros se hace una propuesta de un modelo de caracterización contextual de géneros. El Capítulo 2 aborda los lenguajes y textos especializados y la comunicación especializada desde múltiples miradas. Se coincide con una propuesta de elementos contextuales y se propone una serie de rasgos definitorios del texto médico. El Capítulo 3 se enfoca en la identificación, caracterización y clasificación de los grupos de textos médicos por medio de géneros textuales en un corpus general de textos médicos (escritos e informatizados). La segunda parte está dedicada a conceptos relacionados con el enfoque comunicativo y sociocultural en Traductología. Esta parte comienza con el Capítulo 4, donde se presenta un repaso de los conceptos del enfoque comunicativo y sociocultural y aborda categorías de los tipos de traducción, ámbito socioprofesional, modo traductor y modalidades, naturaleza del proceso traductor y método empleado. El Capítulo 5 procura caracterizar la traducción médica desde el marco de la traducción especializada y científico-técnica, da cuenta de las variedades de la traducción especializada, su definición y expone las competencias para el traductor profesional de textos médicos. La tercera parte está dedicada a mostrar el análisis de los corpus comparable y paralelo. El Capítulo 6 ubica el trabajo en la lingüística de corpus y muestra la aplicación concreta del modelo de caracterización contextual de géneros, específicamente en el género Caso Clínico. El Capítulo 7 se centra en la revisión e integración de una metodología de análisis para la identificación de las funciones y su aplicación en el corpus comparable. El Capítulo 8 se enfoca en la revisión e integración de una metodología de análisis de las convenciones lingüísticas y su aplicación en el corpus comparable. El Capítulo 9 se centra en la revisión e integración de una metodología de análisis de las traducciones y su aplicación en el corpus paralelo. Se ha hecho un énfasis considerable en diseñar metodologías de análisis integradoras y contrastivas para el análisis de los corpus comparable y paralelo. Por último, se expone una serie de conclusiones, resultados y perspectivas. / The main aim of this doctoral thesis has been to identify the features of medical texts and to determine a framework for contrastive and translational analyses. To do this, we proposed the following specific objectives: 1. To situate and characterize the medical texts 2. To identify, characterize and classify the groups of medical texts 3. To determine the speficic features for the translation of medical texts 4. To build a framework for the analysis of a contrastive and translation study 5. To analyze a relevant medical genre: Case Report genre This doctoral thesis is divided into three main parts: The first part is devoted to text typologies and the characterization of genre as a basic integrative category. Chapter 1 presents a brief introduction about text typologies and analyzes them in order to get contributions and deficencies relevant for Translation Studies and based on the review of basic aspects for the genre characterization, a proposal of a contextual characterization model for genres is made. Chapter 2 approaches special languages and texts and specialized communication from multiple perspectives. A proposal of contextual elements is found to be relevant for Translation Studies and it is adopted. Based on this adoption, a set of defining features for medical texts is proposed. Chapter 3 is focused on the identification, characterization and classification of the groups of medical texts by means of genres within a general corpus of medical texts written and electronic texts. The second part is devoted to concepts related to the communicative and sociocultural approach in Translation Studies. Chapter 4 presents an overview of concepts related to the communicative and sociocultural approach and it also approaches categories such as types of translation, socioprofessional area, translator mode and modalities, nature of the translation process and translation method. Chapter 5 characterizes the medical translation within the framework of specialized and scientific and technical translation. It shows the varieties of specialized translation, its definition and shows some competences for the professional translator of medical texts. The third part is focused on showing the analysis of comparable and parallel corpora. Chapter 6 situates this thesis within the framework of corpus linguistics and shows an application of the contextual characterization model of genres, especially applied to the Case Report genre. Chapter 7 focuses on the review and design of a methodology of analysis for the identification of text functions and its application to the comparable corpus. Chapter 8 focuses on the review and design of a methodology of analysis for the identification of linguistic conventions and its application to the comparable corpus. Chapter 9 focuses on the review and design of a methodology of analysis of translations and its application to the parallel corpus. Special emphasis has been focused on designing contrastive and integrative methodologies of analysis for the comparable and parallel corpora. Finally, a set of conclusions, results and perspectives is shown.

La tesis se propone el estudio de los géneros dramáticos en el período de gestación de la Comedia Nueva a partir del análisis de un corpus de textos de treinta y nueve obras que formaron parte de la colección teatral del Conde de Gondomar y que pertenecen a las dos últimas décadas del siglo XVI. En concreto, constituyen nuestro corpus de análisis:- El códice II-460 de la Real Biblioteca, que contiene las siguientes obras: Los naufragios de Leopoldo, Las traiciones de Pirro, Las grandezas del Gran Capitán, El valor de las letras y las armas, Lucistela, Los Propósitos, La descendencia de los marqueses de Mariñán, María la pecadora, La Platera, Los infortunios del Conde Neracio, La conquista de Jerusalén por Godofre Bullón, El grao de Valencia, Belardo el furioso, Las burlas de amor, Los donaires de Matico, Las justas de Tebas y reina de las amazonas y Los amores de Albanio e Ismenia. - El códice II-463 de la Real Biblioteca, que contiene las siguientes obras: Gravarte, Los vicios de Cómodo emperador Romano, Las locuras de Orlando, Los amores de Tiro y duquesa de Cantabria, La cueva de los salvajes, La descendencia de los Vélez de Medrano, Los carboneros de Francia, La gran pastoral del Arcadia, Los contrarios de amor, La Montañesa, El hijo de Reduán, El ganso de oro, El príncipe melancólico y Los enredos de Martín.- Los manuscritos sueltos de La Barrera, conservados en la Biblioteca Nacional: Las bodas de Rugero y Bradamante (Ms. 16.111), Los pronósticos de Alejandre (Ms. 16.064), El milagroso español (Ms. 16.033), La famosa Teodora alejandrina y penitencia y vida y muerte suya (Ms. 16.112), El cerco de Numancia (Ms. 15000), Los hechos de Garcilaso y moro Tarfe (Ms. 16037), El maestro de danzar (Ms. 16048) y Esclavo fingido (Ms. 16024).El trabajo se estructura en tres partes fundamentales que se corresponden con cada uno de los tres capítulos en que se divide la tesis. El primer capítulo se plantea con el propósito de crear un marco previo, en el que se atiende a tres elementos fundamentales: una valoración de la importancia de la Colección en el marco teatral en el que se inscriben los textos del corpus a estudiar, una breve reseña sobre el importante papel que jugó el Conde de Gondomar y una descripción codicológica y gráfica de los textos del corpus. El segundo capítulo aborda el análisis de los textos desde la perspectiva del género. Partiendo de la clasificación en los dos grandes macrogéneros (drama-comedia), se estudia la adscripción de los textos a los distintos géneros (dramas historiales profanos y religiosos, dramas caballerescos, dramas mitológicos, dramas palatinos, comedias palatinas, comedias urbanas, comedias pastoriles) y subgéneros (dramas genealógicos, moriscos o épicos).El tercer y último capítulo de la tesis está dedicado al análisis formal de los textos y su puesta en relación con las tendencias detectadas por distintos investigadores para textos adscritos a un período cronológico semejante. En este capítulo, que se organiza en torno a tres ejes básicos (la métrica, la construcción espectacular y los personajes), se analiza la estructuración en cuadros y escenas de las obras, la densidad de la palabra o la métrica para estudiar si existen vínculos entre las variables estructurales que intervienen en la dinámica del proceso compositivo de estas obras tempranas y los géneros o su cronología. Se pretende ofrecer un panorama general de los rasgos predominantes en nuestros textos, que sirva como punto de apoyo para ulteriores investigaciones específicas sobre la evolución de los aspectos abordados en nuestro trabajo y, en particular, el de la métrica. Por ello, el capítulo se completa con una serie de apéndices relativos a los textos inéditos de la Colección, con los que se trata de ofrecer un material sistematizado, con el mayor número de datos posibles sobre la versificación de cada una de las obras, el empleo de las estrofas en inicio y final de jornada, la utilización de las distintas estrofas, los cambios métricos, la distribución en cuadros y escenas, así como los porcentajes de intervención de los personajes en las obras

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:03:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000421802-Texto+Completo-0.pdf: 2684142 bytes, checksum: a17e7388581ee5dcdeda863ecf1139ec (MD5) Previous issue date: 2009 / The processing for reading the summary and production activities are summaries of the complexity of which demands a connection between the processes surrounding it, and usually both are studied in isolated and fragmented. The objective of this research is to contribute to studies of processes that involve reading and production of abstracts in non-virtual environment and virtual environment and are based on psycholinguistic studies, supported by textual linguistics. For this, we use a methodology to be innovative and bring new inputs for future research in the area. The relevance of this work is the combination of tools, techniques and analysis have not performed this type of research and the involvement of the read processing and production of abstract in the same study. The results show that there is a sequence of patterns of strategic procedures for reading and producing summaries, but that there are some standard procedures that vary from individual to individual and that the strategic plan of reading and production summary is organized as eye contact with the text and in accordance with the environment where it is displayed. It also showed that the differences in processing in non-virtual environment and virtual environment are the result of demand for various skills, including the use of IT resources that require strategies and procedures as well as decision-making than those who are required in non-virtual environment. These differences, however, did not affect the final outcome, as summaries and reading comprehension, in relation to the average achieved. / Os processamentos de leitura para o resumo e de produção de resumos são atividades cuja complexidade demanda uma aproximação entre os processos que as envolve e, geralmente, ambas são estudadas de forma isolada e fragmentada. O objetivo desta investigação é contribuir com os estudos dos processos que envolvem a leitura e a produção de resumos em ambiente não virtual e em ambiente virtual, fundamentando-se em estudos psicolinguísticos, apoiados na lingüística textual. Para isto, utiliza-se uma metodologia que pretende ser inovadora e trazer novos aportes para futuras investigações na área. A relevância deste trabalho está na conjugação de instrumentos, técnicas e análises ainda não realizadas nesse tipo de pesquisa e na associação do processamento de leitura e produção de resumo em um mesmo estudo. Os resultados demonstram que não há uma sequência de padrões de procedimentos estratégicos para a leitura e a produção de resumos, senão, que há alguns procedimentos padrão que variam de indivíduo para indivíduo e que o plano estratégico de leitura e de produção de resumo é organizado a partir do contato visual com o texto e de acordo com o ambiente onde é apresentado.Também evidenciaram que as diferenças existentes entre os processamentos em ambiente não virtual e em ambiente virtual são resultantes da demanda de conhecimentos vários, entre eles, o do uso de recursos de informática, que demandam estratégias e procedimentos, bem como tomadas de decisão diferentes das que se exigem no ambiente não virtual. Essas diferenças, porém, não interferiram no resultado final, na qualidade dos resumos e na compreensão leitora, no que se refere às médias alcançadas.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:42:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000409150-Texto+Completo-0.pdf: 923910 bytes, checksum: 44e59b532fd1e8f249aeacfa7777f126 (MD5) Previous issue date: 2008 / This study presents and evaluates a proposal for Hierarchical Text Categorization combining k- Nearest Neighbors (k-NN) and Support VectorMachines (SVM) classifiers. The study was based on several experiments which made use of Folha-RIcol text collection in Portuguese language. The texts in this collection are hierarchically organized in categories. In the experiments, the performance of k-NN and SVM classifiers was analyzed, individually first, with a variant of hold-out evaluation methodology, and then combined. The proposed combination, referred to as k-NN+SVM, had its performance compared to the individual classifiers and also to the combination by vote. In synthesis, the k-NN+SVM combination did not present better performance to the alternative ones, however the study allowed to observe the classifiers’ behavior and its combined use, the identification of problems and possible solutions, as well as taking into consideration the document collection used. / Este trabalho apresenta e avalia uma proposta para Categorização Hierárquica de Textos com uso combinado dos classificadores k-Nearest Neighbors (k-NN) e Support Vector Machines (SVM). O estudo foi embasado numa série de experimentos os quais fizeram uso da coleção Folha-RIcol de textos em língua portuguesa, que se encontram hierarquicamente organizados em categorias. Nos experimentos realizados, os classificadores k-NN e SVM tiveram seu desempenho analisado, primeiro individualmente, com uma variante da metodologia de avaliação hold-out, e após, de modo combinado. A combinação proposta, denominada k-NN+SVM, teve seu desempenho comparado com aquele dos classificadores individuais e com o da combinação por voto. Em síntese, a combinação k-NN+SVM não apresentou desempenho superior às demais alternativas, todavia o estudo permitiu a observação do comportamento dos classificadores e seu uso combinado, a identificação de problemas e possíveis soluções, bem como algumas considerações sobre a coleção de documentos utilizada.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:43:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000439389-Texto+Completo-0.pdf: 2902269 bytes, checksum: 8e1dea861e0b5f7c53712bc7f1561efe (MD5) Previous issue date: 2011 / In this work we study the use of machine learning (clustering and classification) in judicial decisions search under electronic legal proceedings. We discuss and develop alternatives for precedent clustering, automatically generating classes to use to categorize when a user attaches new documents to its electronic legal proceeding. A changed version of the algorithm TClus, authored by Aggarwal, Gates and Yu was selected to be the use example, we propose removing its document and cluster discarding features and adding a cluster division feature. We introduce here a new paradigm “bag of terms and law references” instead of “bag of words” by generating attributes using two thesauri from the Brazilian Federal Senate and the Brazilian Federal Justice to detect legal terms a regular expressions to detect law references. In our use example, we build a corpus with precedents of the 4th Region’s Federal Court. The clustering results were evaluated with the Relative Hardness Measure and the p-Measure which were then tested with Wilcoxon’s Signed-ranks Test and the Count of Wins and Losses Test to determine its significance. The categorization results were evaluated by human specialists. The analysis and discussion of these results covered comparations of true/false positives against document similarity with the centroid, quantity of documents in the clusters, quantity and type of the attributes in the centroids e cluster cohesion. We also discuss attribute generation and its implications in the classification results. Contributions in this work: we confirmed that it is possible to use machine learning techniques in judicial decisions search, we developed an evolution of the TClus algorithm by removing its document and group discarding features and creating a group division feature, we proposed a new paradigm called “bag of terms and law references” evaluated by a prototype of the proposed process in a use case and automatic evaluation in the clustering phase and a human specialist evaluation in the categorization phase. / Este trabalho estuda a aplicação de técnicas de aprendizado de máquina (agrupamento e classificação) à pesquisa de jurisprudência, no âmbito do processo judicial eletrônico. Discute e implementa alternativas para o agrupamento dos documentos da jurisprudência, gerando automaticamente classes que servem ao posterior processo de categorização dos documentos anexados ao processo jurídico. O algoritmo TClus de Aggarwal, Gates e Yu é selecionado para desenvolvimento de exemplo de uso, com propostas de alteração no descarte de documentos e grupos, e passando a incluir a divisão de grupos. A proposta ainda introduz um paradigma "bag of terms and law references" em lugar do "bag of words", quando utiliza, na geração dos atributos, os tesauros do Senado Federal e da Justiça Federal para detectar termos jurídicos nos documentos e expressões regulares para detectar referências legislativas. No exemplo de uso, empregam-se documentos oriundos da jurisprudência do Tribunal Regional Federal da 4a Região. Os resultados dos agrupamentos foram avaliados pelas medidas Relative Hardness e p- e submetidos aos testes de significância de Wilcoxon e contagem de vitórias e derrotas. Os resultados da categorização foram avaliados por avaliadores humanos. A discussão e análise desses resultados abrangeu a comparação do sucesso e falha na classificação em relação à similaridade do documento com o centróide no momento da categorização, à quantidade de documentos nos grupos, à quantidade e tipo de atributos nos centróides e à coesão dos grupos. Discute-se, ainda, a geração dos atributos e suas implicações nos resultados da classificação. Contribuições deste estudo: confirmação da possibilidade de uso do aprendizado de máquina na pesquisa jurisprudencial, evolução do algoritmo TClus ao eliminar os descartes de documentos e grupos e ao implementar a divisão de grupos, proposta de novo paradigma “bag of terms and law references”, através de prototipação do processo proposto com exemplo de uso e avaliações automáticas na fase de clustering, e por especialista humano na fase de categorização.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:43:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000414886-Texto+Completo-0.pdf: 1368148 bytes, checksum: 096cd52430fb611a7d24242f6cc7ff92 (MD5) Previous issue date: 2008 / In this work we present a brief study on the taxonomy and availability of text corpora in order to introduce questions concerning corpus design and corpus compiling. We present corpus exploring functionalities and we bring comments on available tools and resources to work with corpora. Selecting the suitable tools for corpora compiling and analysis is still a challenge to researchers in the field. Many of the available tools are commercially distributed, depend on specific platforms, restrict file format usage or create their own standards for corpus codification and annotation, what makes it more difficult to interoperate and to share linguistic resources among research groups. In this context we present and detail ENTRELINHAS, the corpus linguistics tool we built and we make available to Portuguese language researchers in this field. ENTRELINHAS eases corpus compiling and makes basic resources for Portuguese language corpora exploring available. The tool adheres to an encoding standard that keeps it compatible with NILC/USP's Portal de Córpus. A discussion on the report of the use of ENTRELINHAS is also presented. / Este trabalho realiza um estudo da tipologia e disponibilidade de corpora. São discutidas questões referentes ao projeto de um corpus no que se refere a sua compilação. São apresentadas funcionalidades para exploração de corpora e analisadas ferramentas e recursos disponíveis para trabalhar com corpus. A seleção de ferramentas adequadas para compilação e exploração de corpora de textos em língua natural representa hoje um desafio aos pesquisadores da área. Muitas das ferramentas disponíveis dependem de licenças e plataformas específicas para serem executadas, limitam o uso de vários formatos de documento ou criam padrões próprios de codificação de corpus e de anotações, dificultando a criação, a interoperabilidade e o compartilhamento de recursos lingüísticos entre grupos de pesquisas. Nesse sentido é apresentada e descrita uma ferramenta para a lingüística de corpus que construímos e oferecemos à comunidade de pesquisadores em língua portuguesa – a ferramenta ENTRELINHAS. Esta ferramenta facilita a compilação e agrega funcionalidades essenciais para exploração de corpora. A ferramenta adere a um formato de codificação compatível com o Portal de Córpus do NILC/USP contribuindo com o intercâmbio de recursos para o processamento da língua portuguesa. Uma análise quanto ao uso dessa ferramenta também é apresentada.

Orientador: Ana Luzia Videira Parisotto / Banca: Odilon Helou Fleury Curado / Banca: Daniel Barile da Silveira / Resumo: Dificuldades e problemas de escrita não são novidades. Todavia, grande é a preocupação por terem atingido as graduações. Assim, a pesquisa em questão tem como objetivo geral refletir sobre a escrita no Ensino Superior, e como objetivos específicos: analisar os textos produzidos por alunos concluintes de cursos de Direito de duas universidades, à luz dos critérios de correção de textos estabelecidos por Costa Val et al. (2009); apresentar o perfil do egresso previsto no Projeto Político-Pedagógico dos cursos, com ênfase na análise dos dispositivos que versam sobre a competência escritora; conhecer o perfil de leitura e de escrita do aluno por meio da elaboração e aplicação de questionário; correlacionar os problemas encontrados nas produções textuais com o perfil de leitura e escrita apresentado por meio dos questionários; identificar quais são os aspectos teórico-metodológicos que poderiam estar presentes nas disciplinas que enfocam a Língua Portuguesa, a partir das principais problemas diagnosticados na análise das produções textuais; e apresentar ações e práticas pedagógicas que os alunos e a pesquisadora consideram relevantes para aperfeiçoarem a escrita de textos a partir das respostas obtidas nos questionários. Para tanto, elegemos o curso de Direito como orientação de nosso percurso de análise, pois a prática tem revelado uma triste realidade sobre os profissionais recém-formados deste curso e alertado educadores para um grave problema: o despreparo do egresso para o ex... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Difficulties and writing problems are not new. However, great is the concern that they have reached the universities. So, the research in question has as main objective to reflect on writing in higher education and as specific objectives: to analyze the texts produced by graduating students of law courses at two universities, according to the correction's criteria of texts established by Costa Val et al. (2009);to present the profile of egress expected at the political-pedagogical project of the courses, with emphasis on analysis of devices that deal with the writer competence; to know the profile of reading and writing of the student through the development and application of questionnaire; to relate the problems found in the textual productions with the profile of reading and writing presented through questionnaires; to identify what are the theoretical and methodological aspects that could be present in the disciplines that focus on Portuguese, from the main problems identified in the analysis of textual productions; and to present actions and pedagogical practices that the students and the researcher consider relevant to perfecting the writing of texts based on the replies obtained from the questionnaires. Therefore, we have chosen the juridical course to guide our analysis, because the practice has revealed a sad reality about the recent college graduates of this course and alerted educators to a serious problem: the lack of preparation of graduates for the juridical exercise, particularly regarding the competence writer ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

É importante salientar que o espaço escolar é essencialmente de aprendizagem e nele as preocupações giram em torno da forma como os alunos constróem sua escrita, sua leitura, seu pensamento lógico-matemático, entre outros. A justificativa deste trabalho passa pela contribuição que pode dar à problematização acerca da escrita de sujeitos em estruturação psíquica singular, inseridos nas escolas comuns e especiais. Do acompanhamento de alguns sujeitos, na escola e na clínica, surgiu a questão: Entre as escritas que cobrem o papel e a escrita da Lei há um espaço intervalar que comportaria um sujeito tentando armar uma possibilidade de existência? Partindo desta questão algumas perguntas norteadoras foram sendo construídas: O que significa escrever na escola? O que é a psicose? De que formas podemos abordar a questão da escrita? E, por último, considerando que os sujeitos dessa pesquisa estão inseridos na escola, que há do outro, em nós, na articulação dos saberes com a vida – sobre a transferência? Para responder essas questões o suporte utilizado é o da teoria psicanalítica representada, especialmente, por Jacques Lacan e por comentadores que têm nesse autor sua base teórica. Supõe-se que ele explique a psicose e a escrita de um lugar onde se pressupõe a singularidade e que, portanto, contemple o objeto deste trabalho A hipótese principal de trabalho é que uma das singularidades possíveis na produção de escrita seja o reconhecimento de um sujeito que se utiliza da norma universal da escrita, para armar possibilidades de existência e ainda que as escritas desses sujeitos tenham um efeito estruturante em si mesmas, como acontece conosco e, por isso, o processo de escrever possa garantir a abertura de um espaço intervalar, no qual o outro o auxilia a sustentar tal existência. Esse espaço ocupa um lugar que estaria entre o uso instrumental do código escrito e uma escrita que tem efeito de reconhecimento do outro O movimento metodológico guiou-se pela seguinte trajetória: estudo teórico, levantamento das produções escritas dos sujeitos da pesquisa, categorização, retorno às teorias e problematização teórica das produções. A proposta metodológica, para efetivar este trabalho, dividiu-se em duas proposições: a primeira procurou dar sustentação ao ordenamento teórico, necessário a toda investigação e a segunda tratou do processo de problematização e discussão das produções dos sujeitos da pesquisa, do contexto em que estavam inseridas e da questão da transferência. Desta amostragem fazem parte as escritas de dois sujeitos do sexo masculino. O primeiro foi acompanhado, longitudinalmente, na escola, em seu processo de escrita. Trata-se da principal linha deste trabalho, a linha horizontal. O segundo é um caso acompanhado durante um ano em trabalho individual, do qual se têm alguns registros das evoluções do processo nesse período e, portanto, representa um corte vertical de qualidade e em extensão para compararmos com o primeiro. A conclusão desse trabalho é de que a escritura funcionaria como suporte do enigma escrito pelo próprio do nome desses sujeitos, organizando-os na direção de uma escrita que faz laço com o social.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-17T03:22:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T23:22:38Z : No. of bitstreams: 1 137733.pdf: 4536996 bytes, checksum: 6e006069bee7a0bf6b7d71dfc2e2836f (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-22T23:47:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 247315.pdf: 849992 bytes, checksum: c3903a7823c1287139a75deaf03439d7 (MD5) / A presente pesquisa objetiva analisar e avaliar o impacto de uma atividade de formação continuada oferecida a um grupo de 30 professores atuantes na rede pública municipal de ensino de Cascavel-PR. Com o intuito de que esses profissionais pudessem assumir uma postura diferenciada em relação ao ensino de produção textual, a formação continuada centrou-se no trabalho de discussão, análise e reformulação do conceito de comando de produção textual de que se valiam esses profissionais na prática docente. Para tanto, adotou-se o conceito de comando proposto por Franco Junior, Vasconcelos e Menegassi (1997), o qual, no decorrer deste trabalho, foi ampliado de modo que atendesse às necessidades do estudo desenvolvido. Sendo assim, consideraram-se, como parte do comando de produção textual, além da orientação sobre atividade a ser realizada e da alimentação temática, as condições de produção propostas por Bakhtin (2003). Esta pesquisa organizou-se em três etapas: na primeira, realizou-se a coleta inicial dos dados - através do instrumento questionário. Pela análise desses dados, pôde-se avaliar o entendimento que as professoras tinham do conceito de comando de produção textual e saber como elas os elaboravam. Na segunda etapa, realizou-se a atividade de formação continuada; na terceira, a análise dos dados coletados no decorrer da pesquisa. As participantes deste estudo apresentaram perfis distintos: 1) professoras formadas em letras e 2) professoras formadas em pedagogia; todavia, a variável da formação acadêmica não acarretou diferenças significativas nos resultados. Os dados da pesquisa demonstraram que, a princípio, as professoras dominavam parcialmente a elaboração dos comandos. Após a atividade de formação continuada, uma porcentagem bem maior dessas profissionais conseguiu atingir comandos adequados ao ensino da produção textual, conforme o que se estabeleceu como comando de produção textual para esta pesquisa. The present research aimed at proposing a continuous formation activity to a group formed with 30 teachers who work at the public education system in Cascavel - PR. The continuous formation activity centered in the discussion, analysis and reformulation of the concept of textual production command in order to enable the professionals to assume a different position in relation to the textual production teaching/learning. To do so, the work adopted the concept of command based on Franco Junior, Vasconcelos e Menegassi (1997), which was amplified along with this research to be inter-related to the needs and aims of the developed work. Upon this perspective, the social conditions of production proposed by Bakhtin (2003) were considered as a part of the textual production command as well as the orientations concerning the activities and the activity themes. This research was organized in three steps: firstly, an initial data collecting was realized - throughout a questionnaire - and throughout the data analysis and concerning these steps. From these stages, it was possible to evaluate the comprehension that the teachers had about the concept of textual production command and know how they elaborate them; secondly, a continuous formation activity was realized; thirdly, the collecting data was analyzed. The participants of this study present distinct profiles: 1) teachers graduated in Language and Literature undergraduation course; 2) teachers graduated in Pedagogy. However, the variable of academic formation didn't cause meaningful differences in the results. The research data demonstrated that, at firstly, the teachers dominated partially the command elaborations. After the continuous formation activity, a bigger percentage of these professionals could get adequate commands to the textual production teaching in accordance with what was established as textual production command along with the research.