Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O trabalho objetiva interpretar a influÃncia do âcurrÃculo culturalâ (conteÃdos da mÃdia) e do habitus dos professores sobre suas prÃticas pedagÃgicas; descrever aquelas prÃticas e habitus; e significar as influÃncias encontradas. Como metodologia, utiliza a etnografia escolar e a histÃria de vida temÃtica, pautada pela praxiologia de Pierre Bourdieu. As informaÃÃes foram coletadas atravÃs de questionÃrios, observaÃÃes em escolas e entrevistas com seis docentes. Habitus, currÃculo cultural, campos, capitais, poder simbÃlico, dissonÃncia, trajetÃrias e polifonia sÃo categorias que, visualizadas na empiria, iluminaram esta pesquisa. A tese aqui defendida à de que o currÃculo cultural influencia as prÃticas docentes, refratado pelo habitus constituÃdo nos campos: escolar, religioso, familiar e acadÃmico. O currÃculo cultural que os professores selecionam para suas prÃticas pedagÃgicas e as intencionalidades que acompanham a sua utilizaÃÃo articulam-se com suas preferÃncias culturais e com aspectos da formaÃÃo familiar, escolar, extraescolar, profissional e religiosa. Os conteÃdos mais frequentes sÃo mÃsicas de artistas consagrados pela mÃdia comercial e filmes da Walt Disney. Amor romÃntico, movimentos coreogrÃficos sensuais, paz, comportamento infantil, literatura brasileira, histÃrias bÃblicas e Natal estÃo entre as temÃticas daqueles conteÃdos. Entre as intencionalidades pedagÃgicas estÃo: letramento, catequese, fruiÃÃo, danÃa, consideraÃÃes Ãtico-morais, literatura brasileira, ensaios e encenaÃÃes e entretenimento, sendo que esta Ãltima se sobressai.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / Esta pesquisa investiga a trajetÃria de docentes da primeira sÃrie do Ensino MÃdio da EEFM Almir Pinto - Aracoiaba/CE. Para tanto, buscou compreender o conjunto das experiÃncias formativas destes professores com a leitura e como eles a ressignificam em seu trabalho pedagÃgico. O estudo utilizou-se de um arcabouÃo teÃrico-metodolÃgico que favoreceu a compreensÃo do processo de constituiÃÃo do habitus de leitura dos professores e o desenvolvimento de seu trabalho pedagÃgico. O aporte teÃrico utilizado se pauta na Praxiologia proposta por Pierre Bourdieu. Essa teoria possibilitou a anÃlise de como os docentes incorporaram um conjunto de disposiÃÃes durÃveis durante sua vida nos diversos espaÃos de socializaÃÃo. As anÃlises relativas ao processo da leitura e ao lugar desta na escola fundamentaram-se nos estudos de: Koch e Elias (2006), Alliende; CondemarÃn (2005), Silva (2005), Antunes (2003), Bamberger (2002), Borges (2002), Leffa (1999), Solà (1998), Soares (1995). O embasamento sobre as questÃes relativas aos professores e à sua formaÃÃo se deu por meio das idÃias de Pimenta (2006), Lima & Sales (2003), Tardiff (2002). Esta investigaÃÃo està fundamentada numa abordagem qualitativa de pesquisa e, dentre as possibilidades metodolÃgicas, optou-se pela histÃria de vida, de acordo com as ideias postuladas por Souza (2008), Josso (2006, 2004), Poirier, Clapier-Valladon, Raybaut (1995). Assim, trabalhou-se com entrevistas narrativas e os sujeitos discorreram oralmente sobre suas histÃrias focalizando as experiÃncias com a leitura. O reconto da histÃria dos sujeitos e suas relaÃÃes com a leitura representam uma possibilidade de compreender sua trajetÃria de formaÃÃo, suas concepÃÃes de leitura e a sua prÃtica pedagÃgica. Com isso, os docentes produziram um conhecimento de si e de seu processo formativo revelado de acordo com suas lembranÃas nas experiÃncias narradas. O conjunto das narrativas constitui um panorama das trajetÃrias dos sujeitos, pois desvela vivÃncias com a leitura em diversos espaÃos e sinalizam algumas influÃncias destas prÃticas leitoras no trabalho pedagÃgico do professor. A investigaÃÃo demonstra que a leitura favorece o enriquecimento cultural dos sujeitos e, por isso, nÃo pode ser vista como uma reproduÃÃo de significados institucionalizados. Desta forma, assinala a necessidade de se perceber a leitura como um processo vivo, proporcionador de uma participaÃÃo crÃtica no mundo e um posicionamento reflexivo frente à realidade da sociedade atual. O estudo considera ainda que o trabalho pedagÃgico desenvolvido pelo professor nÃo pode acontecer aleatoriamente, mas carece de um adequado planejamento no qual o aluno seja visto como sujeito. Esta investigaÃÃo nÃo esgota a anÃlise das questÃes relacionadas à leitura e à prÃtica pedagÃgica. Estas carecem de maior exame para que se possam vislumbrar respostas ao baixo desempenho dos alunos em avaliaÃÃes de larga escala. / This research analyzes the first grade teacherâs trajectory of the EEFM Almir Pinto High School, in Aracoiaba â CearÃ. Therefore it was tried to understand the set of formative experiences of these teachers with the reading and how they give it a new signification in their pedagogic work. The investigation laid hold of a theoretical and methodological outline that helped the understanding of the building process of the reading habitus of the teachers and the development of their pedagogical work. It was utilized the theoretical approach of Praxiology proposed by Pierre Bourdieu. This theory made possible to exame how the agents[teachers] incorporated a set of stable aptitudes during their lives in the diverse environments of socialization. The analysis related to the reading process and the importance of it in the school were based on the searches of Koch and Elias (2006), Alliende; CondermarÃn (2005), Silva (2005), Antunes (2003), Bamberger (2002), Borges (2002), Leffa (1999), Solà (1998), Soares (1995). The fundament of the issues related to the teachers and their formation was derived form the ideas of Pimenta (2006), Lima & Sales (2003), and Tardiff (2002). This investigation is based on the research quality approcah and among the possible methodologies, the history of life was chosen, following the ideas of Josso (2006, 2004), Poirier, Clapier-Valladon, Raybaut (1995). So, were utilized narrative interviews and the subjects discourse orally about their histories focusing on the reading experiences. The recount of subject histories and their relation with the reading represent a possibility of comprehension of their formation trajectory, their conceptions of reading and their pedagogical praxis. Thus the teachers produced a knowledge of themselves and of the formative process unfolded according to the remembrance of the experiences narrated. The collection of narratives forms a panorama of the trajectories of the teachers since it discloses experiences with reading in diverse places and reveal some of the influences of these reading praxis in their pedagogical work. The present research shows that reading has favoured the cultural enrichment of the subjects and for this very reason it cannot be seen as a mere reproduction of institutional meanings. In this manner, it marks the need of feeling reading as lively process that enables a judicious participation in the world and a thoughtful stand before the reality of the present society. The study still takes in consideration that the pedagogical work developed by the teacher should not happen randomly, but it should riquire an adequate planning where the students may be seen as subjects. This investigation does not exhaust the study of the issues related both to the reading and the pedagogical praxis. These ones deserve a more accurate exam in order to provide answers to the low performance of the students in tests on a large scale.

Este estudo teve como ponto de partida o reconhecimento da realidade heterogênea do trabalho. O chamado trabalho informal é uma forma econômica que sempre coexistiu com as outras modalidades em países latino-americanos, o qual adverte que como atividade econômico-produtiva existia muito antes dos discursos sobre a perda significativa de vagas de emprego. A questão básica da pesquisa propôs analisar a construção das trajetórias de trabalho dos vendedores informais das ruas do centro de Cali, Colômbia; considerando um enfoque nos trabalhadores e suas experiências no trabalho informal, ou seja, naqueles trabalhos que não estão regulamentados pelo Estado ou dos quais não se recolhem impostos nem contam com proteção social (saúde e aposentadoria). Compreendendo as trajetórias de trabalho como o particular traço ou percurso que faz o indivíduo no espaço sociolaboral, que descreve as sucessivas posições que tem ocupado ao longo do tempo, desde sua inserção no mercado laboral (Orejuela & Correa, 2007, p.64); embora este percurso vá além de uma reconstrução das distintas atividades de trabalho e permita analisar elementos como as motivações e escolhas pessoais, os fatores macro e micro sociais, além da temporalidade. A pesquisa abordou um método qualitativo com perspectiva etnográfica que permitiu identificar as construções das trajetórias de trabalho em vendedores informais de rua do centro de Cali e junto com o trabalho de campo, um retrato sobre o trabalho informal nesse espaço. Participaram oito vendedores informais dos quais se obtiveram depoimentos orais, por meio de entrevista e conversa. As informações obtidas foram estudadas à luz da Análise Temática proposta na teoria das histórias de vida de Queiroz (1988). Foram estudadas individualmente as trajetórias para, em seguida, identificaram-se alguns elementos comuns. Considera-se através das narrativas dos vendedores, que as trajetórias de trabalho, organizam-se a partir de aquilo que as pessoas têm conseguido criar para, além de sobreviver, obter um sentido para a vida segundo o que fazem, construindo redes que lhes permitem movimentar o caminho segundo seus projetos e os valores atribuídos ao trabalho. A partir daí, definiram-se os temas que organizam as histórias de vida, tais como as transições, as redes, os projetos e os sentidos do trabalho, os quais se configuraram numa totalidade de vivências que dão sentido ao caminho no mundo laboral. Finalmente, identificou-se a complexidade das construções das trajetórias de trabalho, marcadas por elementos como os familiares, culturais e sociais, os 6 quais extrapolam o universo laboral, além de demonstrar que os contatos que as pessoas estabelecem durante o percurso, especificamente no centro da cidade, gera uma rede de solidariedade que os sustenta no trabalho informal. Outro aspecto importante nas considerações é a dificuldade de qualificar estes trabalhadores que continuamente encontram-se entre fronteiras permeáveis entre formas de trabalho formal-informal / This research takes into account the heterogeneous reality of work considering that informal jobs have been always part of the Latin American economic system, and have coexisted with other working arrangements. This suggests that informal activities have existed before the speeches on restructuring labor markets and unemployment. As research question I propose to analyze the work trajectories of informal street vendors in downtown Cali, Colombia; that is to say, those jobs that are not regulated by the State. Work trajectories are defined as \"the direct line or route that is followed by an individual in the social-space, which describes the successive positions he has held over time\" (Orejuela & Correa, 2007, p.64). However, this analysis is not just focused on the reconstruction of the various work activities since I also analyze other factors such as personal motivations, personal choices and macro-and micro social facts. I tackled this research from a qualitative method, which involves an ethnographic perspective that allowed me to identify the trajectories of informal street vendors. I selected eight vendors with whom interviews and discussions were conducted. The data obtained were analyzed based on the Thematic Analysis of life histories (Queiroz, 1988). Initially, the trajectories were studied individually, and then common elements were identified. From the venders´ narratives I found that the trajectories are organized not just as a way to survive but also as a way to have a purpose in life. They build networks that allow them to move toward their projects and give value to their works. Keeping this in mind I classified the trajectories by themes such as transitions, networks, projects, and sense of work, which are configured in a totality of experiences that give coherence to their jobs. Finally, I identified the complexity of developing those trajectories, which is affected by familiar, cultural and social contexts

Com o objetivo de contribuir com o campo das artes do corpo no Brasil, esta dissertação de natureza prático-teórica apresenta uma reflexão acerca de \"trajetórias coreográficas\", a partir das situações espaciais atualmente vivenciadas em lugares de passagem da cidade de São Paulo. Reconhecemos que o conhecimento construído pela coimplicação entre corpo e cidade pode fomentar criações artísticas que pensam o movimento do corpo enquanto construção de espacialidades. Dentre a literatura pesquisada, ressaltamos o entendimento de corpo como um processo coevolutivo em relação ao ambiente de existência, abordado pela teoria do Corpomídia (KATZ; GREINER, 2005). Passamos também pela compreensão de espaço determinado por unidades de localizações precisas e ordenado por sistemas geométricos e matemáticos, conforme os estudos newtonianos, consultados em Nussensveig (2002) e Watari (2004). A observação de que as cidades contemporâneas nos apresentam diferentes configurações de espaço (SCHULZ, 2008), diferentes formas de produção e circulação no espaço urbano e novas formas de controle e tecnologias (DELEUZE, 1992), possibilitou à presente pesquisa a reflexão de que \"trajetórias\" na dança podem ir além de um corpo que traça um deslocamento de um ponto a outro no espaço. As \"trajetórias\" podem também delinear caminhos, atravessamentos e deslocamentos de informações que se aprontam no movimento do corpo a partir das relações com o ambiente urbano. Isso advém da compreensão de que o espaço percebido nos dias de hoje possibilita uma organização corporal em trajetórias dinâmicas (LOUPPE, 2012). As noções de espaço que possibilitam a construção de \"trajetórias coreográficas\" são realizadas por processos cognitivos, por meio da experiência sensório-motora do corpo nas relações com o meio em que vive, segundo Damásio (2000), Bastos (2003) e Berthoz (2005). Além desse aprendizado de espaço, exercitamos e incorporamos cotidianamente \"regras\" do ambiente que atingem diretamente o corpo, segundo Foucault (1987) e Hewitt (2005), visto que o espaço urbano está diretamente implicado em fatores sociais (SANTOS, 2008). Por meio dessas correlações, experimentamos caminhos de movimentos, nos quais desenvolvemos nosso entendimento acerca de \"trajetórias\". / Aiming to contribute to the field of physical arts in Brazil, this theoretical-practical research presents a reflection about \"choreographic trajectories\", from spatial situations currently experienced in passageways and thoroughfares in São Paulo. We recognize that knowledge constructed by the co-implication between body and city can promote artistic creations, considering the movement of the body as a feature of spatiality configuration. Among the specific literature, we emphasize the conception of the body as a coevolutionary process in relation to the environment, discussed by Corpomídia theory (KATZ; GREINER, 2005). We also go through a space conception determined by units of precise locations and ordered by geometric and mathematical systems, according to Newtonian studies, found on Nussensveig (2002) and Watari (2004). The observation that contemporary cities present, by their different configurations of space (SCHULZ, 2008), different forms of production and circulation in urban space, new technologies and forms of control (DELEUZE, 1992) enables us the reflection that \"trajectories\" in dance can go beyond a body tracing a displacement from one point in space to another. The \"trajectories\" may also delineate paths, crossings and displacements of information prepared in the body movement, as a result of its relationships with the urban environment. This arises from the understanding that the space experienced nowadays enables a body organization in dynamic trajectories (LOUPPE, 2012). The notions of space that allow the construction of \"choreographic trajectories\" are elaborated by cognitive processes, through sensorimotor body experience in relation to the environment this body lives in, according to Damásio (2000), Bastos (2003) and Berthoz (2005). In addition to this sort of spatial learning process, we daily exercise and incorporate \"rules\" that affect directly the body, according to Foucault (1987) and Hewitt (2005), since urban space implicates social factors (SANTOS, 2008). Through these correlations, we have experienced some paths of movement, in which we develop our understanding of \"trajectories\".

Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2017-11-13T17:42:44Z No. of bitstreams: 2 Alessandra_Prado_Ludwig_12017.pdf: 15276 bytes, checksum: 27851849dacf57274952fc129a924bca (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-13T17:42:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Alessandra_Prado_Ludwig_12017.pdf: 15276 bytes, checksum: 27851849dacf57274952fc129a924bca (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-06-13 / The life histories of executive women of outstanding economic success in the city of Foz do Iguaçu were challenged, aiming, in a general way, to evaluate elements of tension between the collective and the individual female from the contexts of career and family, supporting On the tripod of the thesis of economic emancipation, allied to the development of an active subjectivity and reinforced by coping practices. The entrepreneurial executive woman was analyzed; One that performs complex administrative activities with responsibility; The one that occupies position of command and political and technical knowledge of the business performed and how it reconciles this sphere of public control with the domestic relations. The methodology that guided the investigation was the History of Life, which makes it possible to raise elements of collateral experience in the formation of history, that is, an active and influential cultural meaning from individual representations: stories that reconstruct collective history from the perspective of experiences Lived. Among the bibliographic bases are: Lewin (1980) Feminine education and workforce in Brazil, Jonathan e Silva (2006) Feminist entrepreneurship: weaving the plot of conflicting demands, Pinsky (2009) Gender studies and Social History, highlighting gender as a category of language analysis and deconstruction of power relations in Scott (1986, 1987, 1988, 1990, 1992), Cyrino (2012) Executive Women, Institute of Applied Economic Research - IPEA (2010) Geertz (2008) The interpretation of cultures, Velho (2008) Individualism and Culture, Piscitelli (1993) Oral Tradition, Memory and Gender. We worked in an interdisciplinary universe of research, exploring concepts that integrate exact and human areas to end in the context of the entrepreneurial culture and the peculiar formation of the symbols of gender, as they operate in daily and current practice. We questioned women of outstanding success, identifying in their trajectories continuities and symbolic discontinuities,for the diagnosis of forms of cultural re-signification. / Problematizou-se as histórias de vida de mulheres executivas de destacado sucesso econômico na cidade de Foz do Iguaçu, objetivando-se, de forma geral, avaliar elementos de tensão entre o coletivo e o individual feminino a partir dos contextos de carreira e família, amparando-se no tripé da tese de emancipação econômica, aliada ao desenvolvimento de uma subjetividade atuante e reforçada por práticas de enfrentamento. Analisou-se a mulher executiva empreendedora; aquela que exerce atividades administrativas complexas com responsabilidade; aquela que ocupe posição de comando e conhecimento político e técnico do negócio desempenhado e como concilia esta esfera de comando público com as relações domésticas. A metodologia que norteou a investigação foi a História de Vida, que possibilita levantar elementos de experiência colateral na formação da história, ou seja, uma significação cultural ativa e influente a partir de representações individuais: histórias que reconstroem a história coletiva sob o prisma das experiências vividas. Dentre as bases bibliográficas destacam-se Lewin (1980) Educação e força de trabalho feminino no Brasil, Jonathan e Silva (2006) Empreendedorismo feminino: tecendo a trama de demandas conflitantes, Pinsky (2009) Estudos de gênero e História Social, destacando gênero como uma categoria de análise de linguagem e desconstrução de relações de poder em Scott (1986, 1987, 1988, 1990, 1992), Cyrino (2012) Mulheres Executivas, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada - IPEA (2010) Investigando a chefia feminina de família, Geertz (2008) A interpretação das culturas, Velho (2008) Individualismo e Cultura, Piscitelli (1993) Tradição Oral, Memória e Gênero. Trabalhou-se num universo interdisciplinar de pesquisa, explorando conceitos que integram áreas exatas e humanas para desembocar no contexto da cultura empreendedora e da formação peculiar dos símbolos de gênero, como se operam na prática cotidiana e atual. Interrogou-se mulheres de destacado sucesso, identificando em suas trajetórias continuidades e descontinuidades simbólicas, para diagnóstico de formas de ressignificação cultural.

Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Talita.pdf: 1309824 bytes, checksum: 2294ae60c79be6068e30ea099c9310d3 (MD5) Previous issue date: 2013-09-23 / This work focuses on the research trajectory of schooling of young people who left the National Youth Inclusion Programme - ProJovem held in São Luís - MA, in its first two years of implementation (2005-2007), with the intention of analyzing determinants influencing the nonlinearity of their trajectories. In this sense, for composition of theoretical and methodological framework are deepened public policy categories of social inclusion, youth, schooling and school dropouts from studies based on: Abad, 2002; Abramo, 1997; Dayrell, 2007; Charlot, 2000; Lahire, 1997; Nogueira, 2002; Patto, 2010 and others. The methodology is guided from a qualitative perspective, using studies of trajectories, as we had intended to go in search of the dynamics of relationships and perceptions of these young people about education. Was used as a research tool for data collection and information semistructured interviews with young people who have left the program because it is recognized that this is an important tool in the study of trajectories, the measure that allows us to identify the singularities present in each individual, ie, the various ways of acting and thinking of young people, this is an essential factor to be taken into account particularly in the study of trajectories. Thus, this research is that no - contact element can be identified as the sole cause of failure situation where young people met or are still, and that each element only has meaning or purpose in natural settings. Therefore, the determinants cited in the survey as: pregnancy, violence in neighborhoods, jealous spouse, lack of parental support, it was found that the school has become an unattractive place for young students, although some have taken up studies and concluded high school and others may express their wish to return to study. / Este trabalho tem como foco de investigação a trajetória de escolarização de jovens que abandonaram o Programa Nacional de Inclusão de Jovens ProJovem, realizado em São Luís MA, em seus dois primeiros anos de implantação (2005-2007), com a intenção de analisar os determinantes que influenciaram na não linearidade de suas trajetórias. Nesse sentido, para composição do quadro teórico-metodológico são aprofundadas as categorias políticas públicas de inclusão social, juventudes, escolarização e abandono escolar, a partir de estudos fundamentados em: Abad, 2002; Abramo, 1997; Dayrell, 2007; Charlot, 2000; Lahire, 1997; Nogueira, 2002; Patto, 2010 e outros. A metodologia utilizada pauta-se numa perspectiva qualitativa, utilizando-se os estudos de trajetórias, pois teve-se a intenção de ir em busca das dinâmicas de relações e das percepções desses jovens sobre a escolaridade. Foi utilizado como instrumento de pesquisa para coleta de dados e informações a entrevista semiestruturada com os jovens que abandonaram o Programa, pois reconhece-se ser esta um importante instrumento do estudo de trajetórias, a medida que nos permite identificar as singularidades presentes em cada indivíduo, ou seja, as várias maneiras de agir e pensar dos jovens, sendo este um fator essencial que deve ser levado em consideração principalmente no estudo de trajetórias. Assim, nessa investigação contata-se que nenhum elemento pode ser apontado como única causa da situação de fracasso em que as jovens se encontraram ou ainda se encontram, e que cada elemento só tem sentido ou efeito em configurações singulares. Portanto, pelos determinantes citados na pesquisa, como: gravidez, violência nos bairros, ciúmes do cônjuge, falta de apoio dos pais; verificou-se que a escola se tornou um lugar desinteressante para as jovens estudantes, embora alguns tenham retomado os estudos e concluído o ensino médio e outras manifestem a vontade de voltar a estudar.

A contribuição desta pesquisa para o conhecimento científico está em tecer considerações sobre a viabilidade do estudo da criminalidade brasileira à luz das noções de carreiras criminosas e de trajetórias desenvolvimentais, contendo uma parte inteiramente dedicada ao estudo teórico pertinente, e outra contendo uma busca de conhecimentos por meio de pesquisa empírica. Do ponto de vista teórico, oferece uma síntese das proposições referentes aos conceitos de carreiras criminosas e de trajetórias de desenvolvimento da conduta delituosa; do ponto de vista empírico, estuda a atividade infracional de 157 adolescentes jurisdicionados do sexo masculino de modo a verificar a existência ou inexistência de carreiras, ou seja, padrões de atividades infracionais, oferecendo informações e sugestões para a implementação de políticas públicas aplicadas em favor do desenvolvimento individual e social, com as vistas voltadas ao fenômeno da delinqüência juvenil. O enfoque empírico da pesquisa é o descritivo, valendo-se de informações constantes em processos judiciais infracionais arquivados no cartório da Vara da Infância, da Juventude e do Idoso, da Comarca de Ribeirão Preto, Estado de São Paulo, buscando-se, sob uma perspectiva longitudinal retrospectiva, os históricos infracionais dos adolescentes sujeitos da pesquisa, conforme os registros oficiais disponíveis. Tendo como objetivo a descrição das variáveis relativas aos fatos processados como infrações e aos sujeitos a quem tais fatos foram atribuídos, obteve como resultados principais: todos os adolescentes do sexo masculino, constantes dos dados desta pesquisa, com idades entre 11 e 14 anos na data do primeiro boletim de ocorrência registrado (e que tenha originado um processo infracional em Ribeirão Preto-SP) foram processados, pelo menos, duas vezes; as infrações processadas que mais se destacam em termos de freqüência são o furto, o roubo, o porte de droga, o tráfico e a lesão corporal; a maioria dos sujeitos (89,3%) foram processados por 2 a 7 infrações, sendo assim reduzido o número de sujeitos que ultrapassa esta faixa; a participação de sujeitos em processos infracionais aumenta conforme a idade na data do registro do boletim de ocorrência que origine um processo; as idades com mais intensidade de boletins de ocorrência originando processos são as de 16 e 17 anos, correspondendo juntas a 70,8% de um total de 514 fatos processados, além do que 95% dos sujeitos tiveram seu último boletim de ocorrência registrado nas idades de 16 ou 17 anos. A idade na data do primeiro boletim de ocorrência é indicativo do número de infrações processada, sendo que quando mais cedo o sujeito tem um boletim de ocorrência registrado, e que origine um processo, participa de mais processos e esta participação se prolonga mais, durante a adolescência. Praticamente não há variação entre a gravidade da primeira e da última infração registrada. Desafios relativos à fonte de dados oficiais, como ausências e conflitos entre informações, é assunto crucial na interpretação dos resultados obtidos na presente pesquisa. / The contribution of this search for scientific knowledge is in weaving considerations on the viability of the Brazilian study of crime in the light of the concepts of criminal career and developmental trajectories, with a portion devoted entirely to the relevant theoretical study, and another containing a quest for knowledge through empirical research. From a theoretical viewpoint, offers a summary of proposals relating to concepts of criminal career and trajectories of development of offending; from the empirical viewpoint, studies the offending activity of 157 male adolescents in order to verify the existence of careers, or patterns of offending activity, offering information and suggestions for the implementation of public policies in favor of individual and social development, with views geared to the phenomenon of juvenile delinquency. The focus of empirical research is descriptive, using information contained in legal proceedings filed in the office for Children, Youth and Elderly (body of the São Paulo Justice Court), in Ribeirao Preto, São Paulo, with a retrospective longitudinal view, the historic of offending among adolescents subject of the research, according to the available official records. Aiming a description of the variables on the facts prosecuted as offenses and on the individuals to whom these facts were attributed, there are the following key results: all male adolescents, in the data from this study, aged between 11 and 14 years on the date of the first police record (and which has originated a judicial offending process in Ribeirao Preto-SP) were processed at least twice; the infractions that processed more prominently in terms of frequency are the theft, robbery, the carrying of drugs, drug traffic and injury; the majority of subjects (89.3%) were processed by 2 to 7 violations, and thus reduced the number of subjects that are beyond this range; the participation of individuals in offending judicial proceedings increases with age on the date of the police record that results in a process; the ages with more intensity of police recordings originating processes are 16 and 17 years, accounting together with a 70.8% from a total of 514 events processed; moreover 95% of the individuals had their last official event recorded on the ages of 16 or 17 years. The age at the time of the first police record indicates the number of violations processed, in which the earlier the individual has police record (which leads to a process) the more he participates in cases and this participation will last more during the adolescence. Virtually there are no variation between the seriousness of the first and the last recorded violation. Challenges of the official data, as absences and conflicting information, is a crucial issue in the interpretation of results obtained in this study.

Neste trabalho, buscamos compreender as formas de territorialização que os moradores do complexo habitacional Cidade Tiradentes constroem frente à metrópole, aliadas às formas de percepção dessas territorializações e do lugar. Assim, buscamos compreender as formas de adequação do espaço-tempo do vivido em relação à imposta negação desse vivido, em consonância com as inegáveis transformações ocorridas no local desde o momento de implantação dos conjuntos habitacionais. Buscamos desvendar também de que maneira a ordenação por meio da forma estatal, aliada a um capital privado, constrói situações de luta e como essas lutas compõem o campo de práticas implicadas ao quotidiano. Além disso, centrarmo-nos nos termos qualitativos da circulação, considerando as práticas espaciais quotidianas dos moradores e sua composição em territórios e territorialidades urbanas, estas atravessadas por tempos políticos e econômicos da metrópole. Uma revisão bibliográfica se mesclou às entrevistas realizadas com moradores locais e técnicos responsáveis pela concepção e implantação dos conjuntos. As trajetórias de todos que contribuíram com este trabalho por intermédio de seus depoimentos, assim como o entrecruzamento dos discursos vários, são marcadas pela experiência de um urbano que não se realiza senão enquanto mercadoria, e impõe o crítico à imensa maioria da população urbana. / In this study, we aim to understand the forms of territorialisation that Cidade Tiradentes housing complex dwellers are building to face the metropolis, jointly with the perception of those territorialisations and the place. Thus, we aim to understand the forms of space-time adjustments lived in relation with the imposed negation of what was lived, in consonance with the undeniable transformation has happened in the place since the begging of the housing complex installation. We also look for unveil the way state order, jointly with a private capital, rouse struggle circumstances and how those struggles composes the field of practices concerned to the quotidian. Besides, we focused on the qualitative terms of the circulation, considering the dwellers everyday spatial practices and its composition in territories and urban territorialities, which are gone through by metropolis political and economic time. A bibliographic review was mixed to the interviews realized with the local inhabitants and the technicians who participated in the housing complexes conception and implantation. The trajectory of each one that contributed with this study through his speech, such as the several discourses crossed, is marked for the an urban experience that doesnt take place without the merchandises logical, and it imposes the critical on the immense majority of the urban population.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-06-26T20:13:44Z No. of bitstreams: 1 alcidesfariasndrade.pdf: 803619 bytes, checksum: 302375f647c6bebde2042805b53cddc2 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-08-07T20:49:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 alcidesfariasndrade.pdf: 803619 bytes, checksum: 302375f647c6bebde2042805b53cddc2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-07T20:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alcidesfariasndrade.pdf: 803619 bytes, checksum: 302375f647c6bebde2042805b53cddc2 (MD5) Previous issue date: 2011-08-25 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Estudamos um defeito tipo deslocação com simetria esférica. Encontramos a métrica para um meio contendo uma única deformação deste tipo. Para isso, calculamos o vetor deslocamento por meio da teoria linear da elasticidade e usando o esquema da teoria geométrica de defeitos, na qual o meio é caracterizado por objetos geométricos tais como curvatura e torção, encontramos as componentes do tensor métrico. Calculamos também outras quantidades geométricas como os tensores de Riemann e Ricci, e o escalar de curvatura bem como as componentes do tensor momento-energia. Em todas estas quantidades aparecem funções δ, indicando divergência na superfície onde está localizado o defeito. Fora desta superfície, o meio possui uma geometria euclideana. Resolvemos as equações geodésicas radial e no plano para a região externa ao defeito e observamos que, mesmo localizado, ele exerce influência sobre o movimento nesta região. / We study a dislocation defect with spherical symmetry. We find the metric for a medium containing a single deformation of this kind. For this, we calculate the displacement vector through the linear theory of elasticity and using the scheme of geometric theory of defects, in which the medium is characterized by geometric objects such as curvature and torsion, we find the components of the metric tensor. We calculate also other geometrical quantities as the Riemann and Ricci tensor, and the scalar curvature as well as the energy-momentum tensor. In these quantities, δ-functions show up, indicating divergence in the surface where the defect is located. Outside this surface, the medium has an Euclidean geometry. We solve the geodesic equations for the outer region to the defect and we observed, despite being located, its influence on the movement in this region.

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-08-23T11:25:43Z No. of bitstreams: 1 marianacristinaborgesnovais.pdf: 1487228 bytes, checksum: 10d454c7577b6aa6b7502e9d2151970f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-08-28T12:35:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marianacristinaborgesnovais.pdf: 1487228 bytes, checksum: 10d454c7577b6aa6b7502e9d2151970f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-28T12:35:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marianacristinaborgesnovais.pdf: 1487228 bytes, checksum: 10d454c7577b6aa6b7502e9d2151970f (MD5) Previous issue date: 2018-06-26 / Esta pesquisa buscou refletir sobre as trajetórias e experiências de mulheres que ocupam o cargo de treinadoras de futebol, espaço tradicionalmente direcionado aos homens em nossa sociedade. Além desse objetivo, buscou-se compreender como se dá o processo de inserção e permanência dessas mulheres nas comissões técnicas; identificar os desafios na construção de suas carreiras e; conhecer seus anseios acerca das perspectivas de ascensão na carreira como treinadora. Esta pesquisa possui natureza qualitativa e caráter descritivo. Como metodologia, foram utilizados os referenciais e pressupostos da História Oral Temática. A técnica de coleta de dados utilizada foi a entrevista semiestruturada, realizada com um grupo de nove treinadoras que atuaram no Campeonato Brasileiro de Futebol Feminino Caixa (Brasileirão) e Copa do Brasil no ano de 2016. A pesquisa se desenvolveu de maneira online e por telefone, durante dez meses, no período de março de 2017 a janeiro de 2018. A partir dos dados coletados, percebemos que as trajetórias das treinadoras do futebol de mulheres no Brasil são marcadas pela transposição de barreiras e superação de desafios, desde o período em que ocupavam a posição de desportistas até chegarem ao cargo de treinadoras. O processo de inserção e permanência das treinadoras nas comissões está relacionado ao alto grau de capacitação que apresentam, bem como ao bom desempenho enquanto atletas e profissionais da Educação Física. As treinadoras acreditam em possibilidades de ascensão em meio às novas regras impostas pelos órgãos responsáveis pelo futebol do Brasil e da América, e em função de conquistas recentes de suas semelhantes. Entretanto, elas ainda observam muitas barreiras para permanecerem e ascenderem na profissão, além de considerarem que a carreira ainda é incipiente e apresenta condições aquém daquelas oferecidas aos homens. As trajetórias das treinadoras traduzem a eminente resistência oferecida pelas mulheres em espaços tradicionalmente reservados aos homens e apontam para a eficácia das estratégias de subversão utilizadas, as quais abalam as relações de poder estabelecidas nesse campo e questionam os discursos de interdição instituídos na sociedade. / This research sought to reflect on how the trajectories and experiences of women who occupied the position of soccer coaches, the style traditionally aimed at men in our society. In addition to this objective, it was sought to understand how the process of insertion and permanence of these women in the technical commissions takes place; identify challenges in building their careers and; know their longings about career prospects as a coach. This qualitative research is characterized as a descriptive study, which had as its methodology the references and presuppositions of Oral Thematic History. The collection technique used was the semistructured interview conducted with a group of nine coaches who participated in the Campeonato Brasileiro de Futebol Feminino Caixa (Brasileirão) and Copa do Brasil in the year 2017. The research was developed online and by telephone, during ten months, from March 2017 to January 2018. The trajectories of the soccer managers of Brazil are marked by the transposition of barriers and overcome of challenges from the occupation stage to the load of coaches. The process of insertion and permanence of the trainers in the commissions is related to the high degree of qualification that they present as well as to the good performance as athletes and professionals of the Physical Education. The coaches believe in possibilities of ascension in the midst of the new rules imposed by the bodies responsible for soccer in Brazil and America, as well as in the light of recent achievements of their peers, but they still see many barriers to remain and ascend in the profession, the career as still incipient and in conditions inferior to those offered to men. The trajectories of the trainers reflect the eminent resistance offered by women in spaces traditionally reserved for men and point to the effectiveness of the strategies of subversion used, which undermine the power relations established in this field and call into question the discourses of interdiction instituted in society.