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O trânsito de professores durante o processo de criação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) : a questão dos ressentimentos

Zanardi, Luciana Schreiner de Oliveira. 2012 (has links)
Orientador: Antonio Carlos Carrera de Souza Banca: Antonio Miguel Banca: Aurea Maria Guimarães Banca: Jorge Mialhe Banca: Maria Carolina Bovério Galzerani Resumo: Em 1975 houve a necessidade de se realizar uma reforma administrativa na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo de modo que sua estrutura fosse atualizada. Durante a reforma foi definida a transformação dos Institutos Isolados existentes no interior do Estado em uma universidade policampi, a UNESP. A criação da UNESP, em 1976, deparou-se com vários obstáculos herdados pelos Institutos Isolados e outros provocados pela junção dos mesmos, sendo um dos principais a extinção, em alguns campi, de cursos, cujos professores acabaram sendo remanejados para outras unidades, isto é, departamentos inteiros foram removidos de um campus e instalados em outro. Os tipos de ação empregados para a organização inicial da UNESP, isto é, a remoção de professores que foram transferidos e, portanto, obrigados a mudarem de cidade e reorganizarem completamente suas vidas e de seus familiares, tendem a ser poderosos provocadores de ressentimentos por parte dos professores transferidos, que pertenciam a um grupo que se sentia injustiçado e não tinha o poder, ao menos no momento, de reagir contra o grupo hierarquicamente dominante (Estado). A partir da narrativa e da memória oral dos atores sociais envolvidos nesse trânsito, buscaremos atribuir significado e compreensão das tramas constitutivas dos ressentimentos causados nas transferências dos professores na época da criação da UNESP, dando prioridade ao estudo de transferências em Departamentos de Matemática Abstract: In 1975, the Secretary of Education of the State of São Paulo underwent administrative reform to update its organizational structure. During this process, it was decided to transform the isolated institutes located in the interior of the state into a multicampus university, the State University of São Paulo (UNESP). One of the main obstacles that had to be overcome when UNESP was created in 1976 was the extinction of some programs of study on some campuses which led to the re-location of professors in those programs to other campuses. In other words, some departments were transferred entirely to other campuses. The types of actions taken during the initial organization of UNESP, like the transfer of professors which obligated them to move to another city and completely reorganize their lives and the lives of their families, tends to provoke considerable resentment on the part of the professors. They constitute a group who feel they have suffered an injustice and are powerless, at least at the time, to act against the dominant hierarchy (the State). Based on narratives and oral histories of the social actors involved in this process, we will seek meaning and understanding in the plots that compose the resentment caused (or not caused) by the transfers of professors when UNESP was created, focusing particularly on transfers in the Department of Mathematics Doutor
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Territórios universitários : tempos, espaços, formas University territories : times, spaces, forms

Mahler, Christine Ramos 8 June 2015 (has links)
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Programa de Pesquisa e Pós-Graduação da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, 2015. Submitted by Tania Milca Carvalho Malheiros (tania@bce.unb.br) on 2015-10-29T12:34:19Z No. of bitstreams: 1 2015_ChristineRamosMahler.pdf: 53851092 bytes, checksum: aeab81ca41fff1b98403fd6753e6f444 (MD5) Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2015-11-13T14:47:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_ChristineRamosMahler.pdf: 53851092 bytes, checksum: aeab81ca41fff1b98403fd6753e6f444 (MD5) Made available in DSpace on 2015-11-13T14:47:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_ChristineRamosMahler.pdf: 53851092 bytes, checksum: aeab81ca41fff1b98403fd6753e6f444 (MD5) Este trabalho tem como objetivo a investigação de territórios universitários no campo da Arquitetura e do Urbanismo. Inicia-se com a contextualização do ensino na história, na Europa do século XII. Em seguida, aborda as instalações universitárias no sentido mais estritamente físico, analisando tipologias e configurações – bairros, colleges e palácios universitários – que indicam o processo espacial de constituição da universidade contemporânea. A abordagem dos campi norte-americanos – a partir do século XVII – e das cidades universitárias – já no século XX –, refere-se às suas principais espacialidades na história recente. A estrutura do trabalho é panorâmica e documental, com estudos de casos selecionados de modo a extrair categorias de análises cujos atributos sejam intrínsecos ao objeto. Foram definidas quatro categorias, cada uma representada por dois ou mais exemplos a serem comparados, sendo sempre um dos exemplos relativo a uma instituição brasileira. Territórios urbanos (Universidade Columbia e Universidade Presbiteriana Mackenzie), Sistemas em trama aberta (Universidade Livre de Berlim e Universidade Federal de Minas Gerais), Sistemas radio-concêntricos (Universidade da Flórida Central e Universidade Estadual de Campinas) e Megaestruturas lineares (Universidade de Brasília, Universidade de Calábria e Universidade de Vigo). Cada categoria aborda aspectos relevantes da história das instituições e contém um conjunto de mapas, que articula e ilustra graficamente a discussão dos respectivos modelos nos seguintes aspectos: Plano Diretor, fluxos, temporalidades, escala cívica e simbólica, usos e áreas de conhecimento. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT This work aims the research of college territories in the field of the History of Architecture and Urbanism. It starts with the background of the education in history, in Europe of the twelveth century. Then, it discusses the college territories in the strictly physical sense, analysing typologies and configurations – university neighborhoods, colleges and university palaces – indicating the spatial process of formation of the contemporary university. The approach of the North American campuses – since 17th century – and of the university towns – in the 20th century –, refers to the main spatialities in recent history. The structure of the work is panoramic and documentary, with selected case studies in order to extract categories of analysis whose atributes are intrinsic to the object. Four categories were defined, each one representing two or more exemples to be compared, one of which is relacted to a Brasilian institution. Urban Territories (Columbia University and the Presbiterian University of Mackenzie), Open Grid Systems (Free University Berlin and the Federal University of Minas Gerais), Radio-concentric Systems (University of Central Florida and The State University of Campinas) and Linear Megastructures (University of Brasília, University of Calabria and Univesity of Vigo). Each category has a set of maps that adresses relevant historical aspects of the institutions, articulating and ilustrating graphically the discussion of the respective models in the following aspects: master plan, circulations, temporalities, civic and symbolic scales, uses and areas of expertise. ______________________________________________________________________________ RESUMÉ Ce travail a pour objectif d’enquêter sur des terrritoires universitaires dans le domaine de l’ Histoire de l’Architecture et de l’Urbanisme. Il commence par la contextualisation de l’enseignement dans l’histoire, dans l’Europe du XIIe siècle. Ensuite, il aborde les installations universitaires au sens strictement physique, l’analyse de types et de configurations – districts scolaires, collèges et palais universitaires – indiquant le processus de constitution de l’université contemporaine. L’approche des campus nord-américains – a partir du XVIIe siècle – et des villes universitaires – au XXe siècle –, fait référence aux principales spatialités dans l’histoire récente. La structure de ce travail est panoramique et documentaire, avec des études de cas sélectionnés afin d’en extraire des catégories d’analyse dont les attributs sont intrinsèques à l’objet. Quatre catégories ont été définies, chacune étant représentée par deux ou plusieurs échantillons à comparer, parmi eux, un exemple concernant une institution brésilienne. Territoires urbains (Université Columbia et Université Presbytérienne Mackenzie); Systèmes de tissage ouvert (Université Libre de Berlin et Université Fédérale de Minas Gerais); Systèmes radio-concentriques (Université de la Floride Centrale et Université de Campinas) et Mégastructures linéaires (Université de Brasília, Université de Calabria et Université de Vigo). Chaque catégorie aborde des aspects relevant de l’histoire des institutions et contient un jeu de cartes, qui articule et ilustre graphiquement la discussion sur les modèles respectifs dans les aspects suivants: Plan Directeur, flux, temporalités, échelle civique et symbolique, utilisations et domaines de connaissances. ______________________________________________________________________________ ZUSAMMENFASSUNG Die vorliegende Arbeit hat sich die Untersuchung der Universitätsgebäude im Bereich der Architektur und des Städtebaus zum Ziel gesetzt. Sie geht vom geschichtlichen Hintergrund Europas im 12. Jahrhundert aus. Daran anschliessend erörtert sie die Universitätseinrichtungen im physischen Sinn, typen und formenanalysierend – Universitätsviertel, Colleges und Bauten – die auf den Gründungsprozess der zeitgenössischen Universität hinweisen. Die Erörterung der nordamerikanischen Campi – ab dem 17. Jahrhundert – und der Universitätsstädte – schon im 20. Jahrhundert – bezieht sich auf die entscheidenden Zeiträume in der jüngeren Geschichte.Die Struktur der vorliegenden Arbeit ist als Überblick und Dokumentation gedacht, mit Studien zu ausgewählten Beispielen, so dass bestimmte Kategorien zur Analyse herangezogen werden, die wesentlich für das jeweilig zu beschreibende Objekt sind. Es werden vier Kategorien definiert, jede repräsentiert zwei oder mehrere Beispiele zum Vergleich, wobei eines der Beispiele sich immer auf eine brasilianische Instituition bezieht. Städtische Gebiete (Universität Columbia und Presbiteriansch Universität Mackenzie), Offene Systeme (Freie Universität Berlin und Bundesuniversität Minas Gerais), Konzentrische Systeme (Zentral Florida Universität und Universität Campinas) und lineare Megastrukturen (Brasilia Universität, Calabria Universität und Vigo Universität). Jede Kategorie erörtert relevante Aspekte der Geschichte der Instituitionen und beinhaltet eine Zusammenstellung von Karten, die auf graphische Art und Weise die entsprechenden Modelle folgendermassen artikulieren und illustrieren: Städteplanung, Schwankungen, zeitliche Begrenztheit, Bevölkerungsdichte, Anwendung von Bereichen, über die bereits ausreichende Kenntnisse vorliegen.
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Espaço representacional do sindicalismo docente das universidades

Santos, Patrícia Targino Melo 3 March 2007 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de História, 2007. Submitted by Aline Jacob (alinesjacob@hotmail.com) on 2010-02-25T15:36:23Z No. of bitstreams: 1 2007_PatríciaTarginoMeloSantos.pdf: 463606 bytes, checksum: 8b6cd06a208c55addd79ceb637872299 (MD5) Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-02-26T00:08:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_PatríciaTarginoMeloSantos.pdf: 463606 bytes, checksum: 8b6cd06a208c55addd79ceb637872299 (MD5) Made available in DSpace on 2010-02-26T00:08:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_PatríciaTarginoMeloSantos.pdf: 463606 bytes, checksum: 8b6cd06a208c55addd79ceb637872299 (MD5) Previous issue date: 2007-03-03 A história da Associação Nacional dos Docentes de Ensino Superior (Andes) esteve durante muito tempo associada à história da Central Única dos Trabalhadores (CUT). Neste sentido, a filiação e a desfiliação, entre essas duas instituições sindicais, são marcos norteadores que condicionaram a prática docente e as representações elaboradas sobre o trabalho. Deste modo, pode-se perceber como a dinâmica das transformações conjunturais gerou impasses e contradições, vivenciados na articulação dos interesses sindicais particulares e gerais. A filiação e a desfiliação entre Andes-SN e CUT serviram de marcos norteadores na busca pelo entendimento dos processos de reconhecimento e legitimidade do sindicalismo docente das universidades. Questionando a pertinência da filiação e da desfiliação, tanto para os integrantes da Andes quanto para a direção sindical, buscou-se avaliar o nível de identificação entre o discurso, formalmente instituído por essa mesma direção sindical, e a visão da sua base representada. Identificar as vinculações sociais instituídas no cenário social no qual se constituiu a história dessa Associação Sindical tornara-se imprescindível para o desenvolvimento da análise em questão. Neste sentido, as mudanças no mundo do trabalho, a relevância da teoria classista para a história dos movimentos sociais, bem como as transfigurações da modernidade foram algumas das principais questões incorporadas ao processo de constituição desta temática proposta. No decorrer da pesquisa, descobriu-se que os fatores que contribuíram para a filiação e desfiliação estão para além dos argumentos produzidos pela direção sindical em seu discurso oficial. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT The Andes history was associated with the Unique Central of Labourers (CUT) for a long time. In this sense, the affiliation and non-affiliation between these two trade union institutions are guided marks that conditioned the docent practice and the representation elaborated about the work. Thus, it can be noted how the dynamic of conjectural transformations generated impasses and contradictions, experienced in the articulation of the union trade interests both private and general. The affiliation and non-affiliation between Andes-SN and CUT served as guided marks in the search for the understanding of the processes of recognition and legitimacy. Inquiring the pertinence of the affiliation and non-affiliation, both the integrants of the Docent Union Association and the union direction. It searched for evaluating the level of identification between the discourse, formally instituted by that union direction with the view of its represented base. Identifying the social entail instituted in the social setting in which constituted this object had become indispensable for the development of the analysis in discussion. In this sense, the changes in the world of work, the relevance of the classist theory for the Social Movement History, as well as the transfigurations of the modernity, were some of the incorporated issues to the process of the constitution of such proposed thematic. In the course of research, it was discovered that the factors that contributed to the affiliation and non-affiliation are beyond the arguments produced by the union direction in its official discourse.
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O departamento na estrutura universitaria brasileira e em sua realidade concreta : um estudo de caso

Scavone, Angela Lygia Parodi 1987 (has links)
Orientador: Lucila Schwantes Arouca Dissertação (mestrado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2018-07-13T20:21:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Scavone_AngelaLygiaParodi_M.pdf: 26824374 bytes, checksum: 0e055ab55fb87b20c548ad5161954680 (MD5) Previous issue date: 1987 Mestrado
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O impacto de politicas e estrategias institucionais na gestão academica : o caso da Fundação Universidade do Rio Grande

De Bem, Maria Cecilia Lopes 1997 (has links)
Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico Made available in DSpace on 2012-10-17T00:56:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T22:27:43Z : No. of bitstreams: 1 108875.pdf: 4239336 bytes, checksum: 5ef6b48e983beae25833d5d9f66438d8 (MD5) Este estudo objetivou analisar o impacto de estratégias e políticas emanadas do planejamento, sobre a área acadêmica da Fundação Universidade do Rio Grande - FURG. Trata-se de um estudo de natureza descritiva, elaborado através do método de estudo de caso e que envolveu, principalmente, a percepção dos dirigentes acadêmicas sobre a situação estudada.
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A Interferência da administração universitária em projetos de empreendimentos universitários

Amboni, Juliano Darós 25 October 2012 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2010 Made available in DSpace on 2012-10-25T12:34:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 281051.pdf: 4148205 bytes, checksum: 0f7f201757dfe00c4d19e1b71b878687 (MD5) Analisando a relação entre a gestão administrativa de uma universidade e a formulação de projetos de arquitetura para a edificação de equipamentos desta instituição, esse trabalho levanta a discussão, investiga e reúne os mecanismos limitadores das influências externas ao projeto, trazendo subsídios para o entendimento entre as partes envolvidas, para que se possa preservar a configuração original proposta em projetos de instituições uni-versitárias. Com o objetivo de produzir um documento de referência para pro-fissionais projetistas de edificações universitárias, o trabalho analisa as diversas interferências do poder hierárquico da administração institucional da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, especificamente no projeto da Praça do Estudante. A pesquisa constrói um histórico do desenvolvimento do projeto de arquitetura na instituição, além de identificar as idéias geradoras deste pro-jeto e os anseios da gestão universitária para com a concepção do equipa-mento construído. Analyzing the relationship between the administration of a university and the formulation of projects of architecture for the construction of equipment of this institution, this work raises the discussion, investigates and brings together the mechanisms of limiters to external project influences, bringing subsidies for the understanding between the parties involved in order to preserve the original proposal on configuration of university institutions projects. With the aim of producing a reference document for professional designers of university buildings, the work examines the various hierarchical power interference of institutional administration at the Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, specifically in Praça do Estudante project. The research builds a project of architecture development history at the institution, as well as identify ideas that generate this project and the desires of university management towards the design of equipment built.
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Adequação de um modelo para avaliação de IES - Instituições de Ensino Superior - pelos critérios de excelência do PNQ - Prêmio Nacional da Qualidade

Santor, Antão Verissimo 2003 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Made available in DSpace on 2012-10-21T07:23:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225521.pdf: 556360 bytes, checksum: 12b8ce130dff119536f0a31591b53683 (MD5) As grandes mudanças dos aspectos sociais, ocorridas mundialmente nos últimos anos, vêm influenciando novas aspirações e comportamentos das pessoas. A busca do saber como meio para alcançar objetivos pessoais e melhorar a qualidade de vida tem aumentado a demanda por cursos em nível superior, no Brasil e favorecido o crescimento das instituições de ensino superior (IES). No âmbito do estado tem ocorrido mudanças na legislação que regulamentam a educação superior, como a nova LDB de 1996 e a realização da 1a edição do Exame Nacional de Cursos (PROVÃO), ocorrida no mesmo ano. Estas medidas têm interferido nas IES, públicas e privadas, exigindo melhorias em sua gestão e maior eficácia em seus resultados. A proposta de mudanças no Exame Nacional de Cursos, publicadas neste ano de 2003, aponta para a obrigatoriedade das IES procederem avaliações internas de sua gestão. Daí a preocupação deste trabalho em propor um modelo para auto-avaliação recomendado para adoção pelas IES como instrumento de melhoria da qualidade. Este trabalho está fundamentado por autores e pesquisadores que abordam a gestão universitária em consonância com a legislação reguladora das IES. O modelo segue a recomendação de Brown (1995) e o nível de avaliação chamado pelo autor de "Avaliação Teórica". Adota os Critérios de Excelência do Prêmio Nacional da Qualidade (PNQ), como ferramenta. Segue o manual "Primeiros Passos para a Excelência" da Fundação para o Prêmio Nacional da Qualidade, descritos em FPNQ (2003b), nos seus aspectos de enfoque e aplicação, como instrumento orientador dos fundamentos e aspectos de avaliação. No período de elaboração deste, surgiu a idéia e necessidade de sua aplicação prática, que foi desenvolvida junto à Faculdade União das Américas (Uniamérica), da cidade de Foz do Iguaçu. A avaliação realizada por dois grupos distintos, um formado pelos coordenadores de cursos e outro pelos alunos do 5o período do curso de administração. Estes trabalharam de forma paralela e independente. Os dados primários levantados geraram informações qualitativas e quantitativas, relativas aos itens avaliados definindo as respectivas pontuações e os "Pontos Fortes" e "Oportunidades de melhoria" da organização. No encerramento dos trabalhos foi realizada pesquisa de avaliação do modelo aplicado, junto aos participantes, com resultado favorável à sua aplicação em instituições de ensino superior.
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Financiamento em instituições de ensino superior públicas municipais e comunitárias de Santa Catarina

Zilio, Annelise da Cruz Serafim 2004 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico. Programa de Pós-graduação em Administração Made available in DSpace on 2012-10-21T16:29:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 210271.pdf: 521969 bytes, checksum: faf19ec7dbe412ed2ae92cfd5ec48bb0 (MD5) O presente estudo é o resultado de uma pesquisa sobre o financiamento utilizado nas Instituições de Ensino Superior Públicas municipais e Comunitárias de Santa Catarina. Trata-se de um estudo exploratório. Os dados para a realização da pesquisa foram coletados de fontes secundárias (documentos das Instituições) e primárias (questionário enviado para as Universidades). Os dados foram tratados com a técnica de análise de conteúdo e também com o emprego da análise quantitativa ou estatística descritiva. Das dez instituições pesquisadas, oito responderam aos questionários e participaram efetivamente do presente estudo. Baseado nos dados da pesquisa percebe-se que as Universidades Públicas municipais e Comunitárias de Santa Catarina possuem uma estrutura de processo orçamentário e de financiamento semelhantes, destacando que em relação ao orçamento em sua maioria elaboram com emprego do método participativo, com utilização de dados provenientes, principalmente, da contabilidade, em que o tipo de orçamento mais utilizado é o de despesa e receita, sendo que a alocação interna de recursos é feita com base na justificativa da despesa, e que o controle orçamentário interfere na distribuição de recursos. Observa-se que independente da simplicidade ou sofisticação dos modelos e sistemas, que todas as Instituições de Ensino Superior Públicas municipais e Comunitárias de Santa Catarina têm um sistema de planejamento e orçamento, têm procedimentos de controle da despesa, possuem um modelo formal ou informal para escolha dos projetos de investimentos, e têm uma estratégia de financiamento baseada em diversas fontes de recursos, todavia a mais importante é a taxa paga pelos alunos.
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Tensões institucionais e trabalho acadêmico

Zanella, Clenia Maria 2001 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Made available in DSpace on 2012-10-19T06:42:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:15:27Z : No. of bitstreams: 1 177847.pdf: 13013073 bytes, checksum: fdd8819d333560ff16e69159ded83d9f (MD5) O presente estudo objetiva refletir a universidade com relação aos problemas que enfrenta, desde a burocracia que emperra as suas funções, controla as suas atividades e estrangula aquilo que denominamos autonomia, esta entendida como o direito à criação no espaço-tempo universitário, até sua reconceituação, propondo uma universidade aberta que exercite prioritariamente a pesquisa e a produção. O objetivo da autonomia é assegurar a liberdade de crítica e a livre produção e transmissão do conhecimento. A liberdade acadêmica é o corolário da liberdade de consciência, é o meio mais seguro de fazer avançar a ciência em todos os domínios do conhecimento. Este trabalho pedagógico se refere às relações dos docentes com o aluno, com o saber e/ou conhecimento mediados pelos meios de trabalho e pautados em determinadas finalidades educativas. Conforme a natureza dessa relação de trabalho, estabelece-se um determinado nível de autonomia pedagógica. A detentora dessa autonomia é a comunidade a quem cabe a auto gestão das atividades e funções da Universidade. Enfim, só há uma saída para buscar desenvolver a autonomia: através da produção do conhecimento, da participação, da socialização da produção e do trabalho interdisciplinar.
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O posicionamento estratégico de mercado da instituição de ensino superior para estabelecimento de uma política de marketing competitivo

Berger, Jonas Roberto 2001 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. Made available in DSpace on 2012-10-19T11:26:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:43:50Z : No. of bitstreams: 1 186602.pdf: 3258779 bytes, checksum: f2dea2dd164dedd8c3cca41117d81855 (MD5) Análise da organização mercadológica e o posicionamento estratégico de mercado para o estabelecimento de uma política de marketing competitivo à Instituição de Ensino Superior. Proposição de estratégias mercadológicas competitivas para o adequado posicionamento da IES, dentro de um mercado em acelerado aumento concorrencial, no caso da UNOESC, Campus de São Miguel do Oeste.

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