Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marciclene de Freitas Ribeiro Junqueira.pdf: 1751079 bytes, checksum: f8f1af20b67a3a34f145311bb8d77aad (MD5) Previous issue date: 2003-02-27 / From semi-structured interviews, this work intends to inform about the content of social representation of housing violence practiced by the family against their teenagers. Besides showing the influence of this violence at the social context, as an inevitable reason to tritely refer to the drugs consuming. Two groups were taken in account in this research: Group 1 is constituted by 21 teenager folks (guardian or brothers), enrolled at a public school in Goiânia. Group 2, is formed by 17 teenager folks, whose teenagers are attended by a Tutorial Counseling from the north side of the town. The results indicated that members from Group 1 grandparents and brothers see the violence as a daily consequence of the topical society, linked up to the family problems. While the parents, who belong to this Group, see the violence as an adolescence phenomenon. The bad conditions of working are invoked to justify the missing of familiar attending that shows up in the educational process, beyond their ability to notice the school as a positive element, capable to help on prevention of housing violence. The student who doesn t attend classes very often is considered as relapse with education, responsible for violent behavior with other students, teachers and employees. On group 2, is reinforced the idea of the drugs traffic, vandalize, along with death menace and, sometimes, with the own death. The school, for this group is taken as invasive. Folks from the Tutorial Counseling associate the violence to the adolescence and the religion abstention, because normally it helps teenagers figure out their bounds .We can notice that the male part of this group consider the violence as a characteristic from teenager s educational process, while the female part associate some difficulties to educate their kids to delinquency. Both groups, agree that teens are the biggest part of population vulnerable to violence, with concrete possibilities of being murdered due attending dangerous places, being exposed to all kinds of risky situations, just like murdering, shootings, death beyond their own neighborhood, already judged as a suspect area. They either agree to dislike violence only when it comes along with death, especially if the action is made by a teen against his guardians or vice-versa. The other point they still have the same opinion about, is the aversion to sexual abuse against children and teens made by folks. / Partindo de entrevistas semi-estruturadas, o presente trabalho pretende dar a conhecer o conteúdo das representações sociais da violência doméstica praticada por familiares em seus adolescentes, além de apontar a influência dessa violência no contexto social como decorrência inevitável da banalização do uso da droga. Dois grupos são considerados neste estudo: o Grupo 1, constituído por 21 familiares (responsáveis e irmãos) de adolescentes matriculados em uma escola pública de Goiânia, e o Grupo 2, composto por 17 familiares cujos adolescentes recebem acompanhamento do Conselho Tutelar da região Norte de Goiânia. Os resultados indicam que membros do Grupo 1 - avós e irmãos vêem a violência como algo inerente ao cotidiano da sociedade atual, ligada aos problemas da convivência familiar, enquanto os pais pertencentes a esse Grupo vêem a violência como um fenômeno da adolescência. As más condições de trabalho são invocadas para justificar a carência de acompanhamento familiar que se evidencia no processo educativo além do que, percebem a escola como elemento positivo capaz de auxiliar na prevenção à violência doméstica. Alunos de freqüência esporádica são considerados como descompromissados com a educação, sujeitos de atos de violência contra outros alunos, contra professores e contra funcionários da escola. Já no grupo 2 é reforçada a idéia do tráfico de drogas, depredações, culminando com ameaças de morte e, às vezes, com morte. A escola, para esse grupo, é vista como invasiva. No Grupo 2, familiares do Conselho Tutelar associam a violência ao próprio fenômeno da adolescência e à falta de religião que pauta a vida dos adolescentes. Nota-se que os sujeitos masculinos deste Grupo consideram a violência como inerente ao processo educativo do adolescente, enquanto os sujeitos femininos associam a dificuldade de educar os filhos à delinqüência. Tanto o grupo 1, quanto o grupo 2, consideram os adolescentes a população mais passível de violência na sociedade, com reais probabilidades de assassinato, em razão de freqüentarem locais perigosos e estarem expostos à situações que podem culminar em brigas entre grupos, assaltos, tiroteios, prisões e morte, além de habitarem locais que naturalmente, já são considerados áreas de risco. Em ambos os grupos há aversão à violência apenas quando termina em morte, especialmente se a ação é cometida pelo adolescente contra o responsável, ou responsáveis, ou se o sujeito da ação é o responsável contra o adolescente. Os dois grupos consideram grave o abuso sexual praticado por adultos inclusive pais e padrastos de adolescentes - contra adolescentes, ou destes contra crianças. Finalmente, ambos os grupos acordam que a população mais sujeita à violência doméstica são as mulheres e as crianças, seguidas pelos adolescentes e que os maiores responsáveis pelos atos de violência são o sujeitos do sexo masculino. Concordam, como conseqüência, que a banalização da violência passa pelo uso de drogas, em suas diversas manifestações.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Soares Dias.pdf: 4797636 bytes, checksum: b5972253e5579ea53437a873ef50d628 (MD5) Previous issue date: 2008-03-25 / Obesity is a disease that has been taking an alarming proportion and is characterized as one of the main causes of health problems in modern society. According to data research the causing elements of obesity are 1% due to genetic and endocrine variables and the other 99% causes have extrinsic origin. Many researches consider that eating large quantities of food is the main cause of obesity, but few studies confirm this hypothesis. One problem with the data obtained in the studies that disconfirm this hypothesis is consisted of the illegitimacy of self-report. Based on this problem, studies about correspondence between eating and reporting may clarify and help in understanding obesity. This study is aimed to identify how reinforcing reports related to eating behavior (VI) influence accuracy, or lack thereof, with eating, and the number of items consumed (VD), in both obese children and children with normal weight. Eight children participated in this study; four obese children and four with normal weight. After the baseline all participants maintain high correspondence behavior. The difference on correspondence and consuming behavior of the obese and non obese group was not significant. However, the children s consuming behavior was statistically significant, suggesting that verbal manipulation may alter the number of food items consumed. / A obesidade é um distúrbio que está tomando proporções alarmantes e se caracteriza como uma das principais causas dos problemas de saúde da sociedade moderna. Os elementos causadores da obesidade, de acordo com algumas pesquisas são de apenas 1% causas genéticas e alterações endócrinas, os outros 99% são de causa exógena, ou seja, causas fora do corpo. Muitos pesquisadores consideram a ingestão de grandes quantidades de alimentos como a principal causa da obesidade, mas poucas pesquisas comprovam esta hipóteses. Uma das hipóteses levantadas foi a não legitimidade dos auto-relatos. Devido esta dificuldade a correspondência entre o comer e o relatar pode esclarecer mais sobre o tema obesidade. Este estudo tem como objetivo identificar o efeito do reforçamento das verbalizações sobre a acurácia do relato de comer de crianças com IMC acima e adequado para sua idade. Oito crianças participaram deste estudo, quatro acima do peso e quatro com peso adequado para sua idade. Após uma fase de linha de base, todos os participantes mantiveram altos índices de correspondência de capacidade de descrever o próprio comportamento, sendo que as diferenças não foram significativas entre os grupos. No entanto o consumo das crianças apresentaram mudanças significativas.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sirle Maria dos Santos Vieira.pdf: 404781 bytes, checksum: a40a0d97606c32553d394dc647b2ae46 (MD5) Previous issue date: 2002-04-03 / In this study, the relations between the atributions of the causuality for the unemployment made by students from universities and the entry to the systems of psychosocial values were analized. Three hundred valid cases of university students were surveid in the city of Goiânia, in human, biological and exact areas. The conclusion was that the atribution of the causuality to the unemployment made by university students is presented in two organizer principles: the personal-academic and the political-economical. In order to análise how these organizer principles fiw themselves in values sistems the Pereira, Lima and Camino s purpose (2001) was used to study the values. The results about the configuration of the values sistems collaborate with the ideas of thease authors, demonstrating that, to the university students of Goiânia, the values structured themselves on three clearli marked sistems: religious, materialist and post materialist. Talking about social fixing of the organizer principles of the students to the psychosocial values, the results reveled that, as much as the students consider the materialist values important to the ideal society, bigger is the concordance to the unemployment exists because people don t make enough effort to get a job. The results related that the political-academics atributions indicate two significative relations. The first shows that as much as the entry to the materialist values lesser is going to be entry to the more societal explanations to the unemployment. The entry of religious values also imply a bigger entry to this kind of atribution to unemployment. / Neste estudo, analisaram-se as relações existentes entre as atribuições de causalidade para o desemprego feitas por estudantes universitários e a adesão a sistemas de valores psicossociais. Foram analisados trezentos casos válidos de estudantes universitários da cidade de Goiânia, nas áreas de humanas, exatas e biológicas. Constatouse que as atribuições de causalidade para o desemprego feita por estudantes universitários se apresentam em dois princípios organizadores: o pessoal-acadêmico e o políticoeconômico. Para analisar como esses princípios organizadores se ancoram em sistemas de valores utilizou-se a proposta de Pereira, Lima e Camino (2001) para o estudo de valores. Os resultados sobre a configuração dos sistemas de valores corroboraram as idéias desses autores, demonstrando que, para os universitários de Goiânia, os valores se estruturam em três sistemas claramente demarcados: religioso, materialista e pós-materialista. No que se refere à ancoragem social dos princípios organizadores dos estudantes nos valores psicossociais, os resultados revelam que, quanto mais os estudantes consideram os valores materialistas importantes para uma sociedade ideal, maior é a concordância de que existe desemprego porque as pessoas não se esforçam o bastante para conseguir um emprego. Já os resultados relacionados às atribuições político-acadêmicas indicam duas relações significativas. A primeira mostra que quanto maior a adesão aos valores materialistas, menor vai ser a adesão às explicações mais societais para o desemprego. Já a adesão aos valores religiosos implica também uma maior adesão a esse tipo de atribuição para o desemprego.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Cristina de Oliveira 1.pdf: 253162 bytes, checksum: 7f1b7f6785f133772756b551b07ce0b8 (MD5) Previous issue date: 2006-02-08 / The present work has been done in order to verify alexithymia, anxiety and depression prevalence among glaucoma patients. To study the relationship of depression, anxiety and alexithymia symptoms of glaucoma patients. To evaluate patients with glaucoma at an ambulatory of ophthalmology on a Private Hospital, regarding their levels of depression, anxiety and alexithymia. To evaluate demographic aspects such as gender, age, scholarship, social and economic level and health items related to items studied. Subjects: There were 39 Glaucoma Patients, from ophthalmology ambulatory of Celso Pierro Hospital, whose voluntarily had been done their agreement to participate of the present research. Their age vary from 18 to 75 years old, both gender, different levels of scholarship and economic status. The data were collected consecutively, applying Toronto Alexithymia Scale, Beck Depression and Anxiety Inventories and Social and Demographic Questionnaire in an initial Exploratory Study. There were no differences among the sample except there was more female (66%) than male participants compounding the total sample. Regarding other aspects such as scholarship, marital state, social and economic level they were really similar, therefore homogeneous as group. The majority of the glaucoma patients have been presented alexithymia and minimal levels of depression and anxiety, which were expressed as high correlation between BAI and BDI scores. There was relationship between TAS-26 and BAI scores, and as lesser correlation, between TAS-26 and BDI. The hypotheses whose direction pointed to high level of depression and anxiety for glaucoma patients than people in general, and eventually alexithymia too, was not confirmed. In reality, there was alexithymia at this sample, and low level of anxiety and depression. However these low levels seem to be connected to long experience with their partial loss vision or their experience as normal viewer. / A presente pesquisa foi realizada para avaliar alexitimia, depress?o e ansiedade em portadores de glaucoma sob atendimento ambulatorial e como estas vari?veis encontram-se associadas. Avaliar tamb?m aspectos demogr?ficos tais como g?nero, idade, escolaridade,situa??o s?cio-econ?mico e itens relacionados a s?ude, considerando-se as vari?veis estudadas. Participantes: 39 pacientes do ambulat?rio de oftalmologia de Hospital e Maternidade Celso Pierro, com diagn?stico de glaucoma, idade entre 18 e 75 anos de idade, de ambos os g?neros (13 homens e 26 mulheres), diversos n?veis de escolaridade. Amostra ? Consecutiva do ponto de vista de sele??o. Trata-se de estudo explorat?rio sobre o tema. As medidas foram obtidas com a Escala de Alexitimia de Toronto TAS-26, o Invent?rio Beck de Depress?o- BDI e Invent?rio Beck de Ansiedade- BAI e o Question?rio S?cio-Demogr?fico. Com exce??o da vari?vel sexo, em que predominaram as mulheres, sob os demais aspectos a amostra revelou-se bastante homog?nea o que permitiu o estudo das vari?veis para todo o grupo. Os portadores de glaucoma apresentaram em sua maioria n?veis de alexitimia ( M=73,18, Dp= 11,56 ) compat?veis com os observados em amostras cl?nicas e com baixo n?vel de escolaridade. Foram observados baixos n?veis de ansiedade ( M=12,34, Dp=11,23) e depress?o ( M=12,31, Dp= 11,67) expressos em altos ?ndices de associa??o entre estas vari?veis. Estes baixos n?veis parecem relacionar-se com a estabilidade da situa??o visual desta amostra: perda visual parcial est?vel h? certo tempo, ou conserva??o de vis?o normal . Houve correla??o significante da TAS-26 com os escores da BAI ( r = 0, 49 , p< 0,01 bicaudal para amostra total e r = 0,55 , p<0,01 bicaudalpara amostra feminina ) e, em menor escala , com o BDI ( r =0,35 para amostra total ,p<0,05 bicaudal). E entre BAI e BDI verificou-se forte correla??o : r= 0, 68 para amostra total (p<0,001), r= 0,65 para amostra masculina e r= 0, 67 para amostra feminina (p <0,001). A hip?tese segundo a qual a amostra apresentaria ?ndices em m?dia mais elevados de depress?o, ansiedade, e eventualmente de alexitimia, que a popula??o geral, n?o se confirmou.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:48:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo A Goncalves Teixeira.pdf: 552670 bytes, checksum: 2aa154e51d9a77a960b6c9dcc666fbeb (MD5) Previous issue date: 2002-03-22 / The Religion as a subject matter in Brazilian Public Schools nowadays, is the generator theme which aims to debate the religious groups´ objective when they propose to the members of the Parliament its integration in the public school courses. This work also intends to study the Religion subject´s reality in Aparecida de Goiânia County in order to verify whether it is or not efficacious, according to its purpose. In Chapter I - Discussion concerning Religion from New LDB an analysis on the Religion´s historiography in Brazil till the New LDB introduction. Chapter II - The Religion subject in the Municipal Public Schools of Aparecida de Goiânia - focuses the religion inGoiás , passing by the legal aspects up to the object of study, which is the reality of the Religion in public schools in the above-mentioned county, and; in this intermission, the educational purposes and the problems faced by the administrative ambit are discussed.. In the last chapter, Chapter III - Religion: a sociological analysis concerning the Moral and Religion - the focused situations in chapters I and II are analysed by the theorists´knowledge. / O Ensino Religioso, hoje realidade em todas as escolas públicas brasileiras, é o tema gerador deste trabalho, que tem por fim discutir a intenção dos grupos religiosos ao proporem aos parlamentares a integração da disciplina na grade curricular das escolas públicas e, ainda, estudar a realidade do Ensino Religioso vivida no município de Aparecida de Goiânia para assim constatar se há ou não eficácia, segundo sua proposta. No capítulo I Discussão acerca do Ensino Religioso a partir da Nova LDB é feita uma análise da historicidade do Ensino Religioso no Brasil até a apresentação da nova LDB. O II O Ensino Religioso nas Escolas Públicas Municipais de Aparecida de Goiânia enfoca o Ensino Religioso em Goiás, perpassando pelos aspectos legais até chegar ao objeto de estudo, que é a realidade do Ensino Religioso nas escolas públicas municipais da referida cidade e; nesse intervalo, discutem-se as propostas de ensino e a problemática enfrentada no âmbito administrativo. No III e último capítulo Ensino Religioso: uma Análise Sociológica acerca da Moral e da Religião são analisadas as situações enfocadas nos capítulos I e II à luz dos teóricos.

No presente estudo buscamos analisar tempo, aspecto e modalidade (COMRIE, 1976, 1985; GIVÓN, 1995; MIRANDA, 2005), no dialeto Timbira conhecido como Pykobjê-Gavião (Tronco Macro-Jê, Família Jê). Inicialmente, discutimos as questões referentes aos pólos da linguística, focando em: (i) pólo formalista, (ii) pólo funcionalista e (iii) cognitivistas. Trouxemos, então, a temática da comunidade de fala, língua e uso(s). Abordamos a perspectiva da educação (FILHO, 2006; PATTO, 1996), refletindo sobre as políticas públicas, que envolvem alfabetização (OLIVEIRA, 2001) e letramento (TFOUNI, 2006), a partir de uma proposta crítica acerca da noção de identidade (RIBEIRO, 2006; RODRIGUES, 2006). Discutimos também o papel da sociocognição e empreendemos um exercício a partir do referencial teórico de Myers-Scotton (2002). / In this thesis, we have analised tense, aspect and modality (COMRIE, 1976, 1985; GIVÓN, 1995; MIRANDA, 2005), in one Timbiras dialect, known as Pykobjê-Gavião (Macro-Jê Branch, Jê Family). Initially, we have discussed the issues about the points of linguistics, focusing on: (i) formalists, (ii) functionalists and (iii) cognitive linguistics. We assumed then the theme of the speech community, language and its use(s). We approach the perspective of education (FILHO, 2006; PATTO, 1996), thinking about the public policy involving literacy (OLIVEIRA, 2001; TFOUNI, 2006), from a critical proposal about the critical perspective of identity (RIBEIRO , 2006; Rodrigues, 2006). We also have discussed about the role of sociocognition and made efforts for the theoretical framework of Myers-Scotton (2002).

Trazida de áreas diversas dos estudos do homem, a repetição ganha papel central nesta tese de teor semiótico. Trata-se de fenômeno muito presente em todas as ações humanas e, em especial, nos textos. O caráter opcional de certas repetições nos textos traz à baila o problema de sua função, uma vez que, em certos casos, parece agir diretamente sobre o ritmo do conteúdo e o fluxo de entradas e saídas do campo de presença. Esse caráter regulador do ritmo divide a pesquisa em duas questões. De um lado, o efeito rítmico parece apontar para uma estrutura subjacente. Nesse sentido, podemos nos perguntar: qual é a configuração dessa estrutura? De que forma participa a repetição? Ou ainda, qual o seu lugar no esquema semiótico? De outro lado, a repetição parece envolver certa contradição: de que maneira um fenômeno que não traz novidades, apenas a retomada do conhecido, pode, por vezes, criar um efeito de tensão ou surpresa? Para responder a essas perguntas, partimos de uma revisão do papel da repetição em duas áreas vizinhas: a retórica e uma determinada corrente linguística. Essa discussão nos permitiu enxergar insuficiências nessas abordagens que podem ser supridas pela semiótica. Uma vez dentro da perspectiva semiótica, buscamos o lugar ocupado pela repetição, confrontando-a com conceitos como identificação, texto, língua e a própria noção de semiótica. Estabelecida a posição da repetição no texto, passamos a levantar e discutir as condições textuais necessárias para o aparecimento de repetições relevantes. Além do processo de identificação, a noção de saliência, baseada na oposição figura e fundo, revelou-se central para a explicação do fenômeno. Finalmente, a linearidade mostrou-se relevante, o que nos permitiu rediscutir seu estatuto teórico como uma manifestação possível da estrutura sintagmática subjacente. Tendo delineado as condições da repetição, iniciamos a investigação sobre os efeitos um tanto contraditórios que havíamos constatado nas ocorrências repetitivas. Vimos que a repetição pertence à ordem da extensidade ela se conta, não se mede , sendo assim, é instrumento de manifestação de um ritmo do conteúdo que lhe é pressuposto. Nesses termos, a repetição está subordinada a valências intensivas como o andamento e a tonicidade. Para assegurar a pertinência de nossos argumentos, estudamos a repetição no interior de objetos selecionados, nos quais está a serviço da estruturação textual. As análises dos objetos acabaram por evidenciar as relações da repetição com a concepção de aspecto, e três estilos de progressão textual ligados à repetição se confirmaram: o circular, o linear e o espiral. Esse trajeto mostrou-nos em que termos a repetição se liga a uma estrutura subjacente e a manifesta, mas também de que forma essa estrutura não só explica, como gera as variações de ritmo e andamento que se fazem sentir por meio da repetição. As contradições aparentes dos efeitos da repetição se explicam pelas próprias bases epistemológicas da disciplina. O caráter analítico e relacional da semiótica está na base da construção repetitiva, que, sem acrescentar nada de novo, pode levar o enunciatário à tensão, ao clímax e à surpresa. / Emanating from different areas of the human sciences, repetition was given a central role in this thesis of semiotic inclination. It is a widespread phenomenon in all fields of human activity and, particularly, in texts. The optional character of certain repetitions brings about the problem of its function, since, in certain cases, it seems to act directly on the rhythm of the content and the flow of entrances and exits of the phenomenal field. This regulation of the rhythm divides the research into two fronts. On the one hand, the rhythmic effect points to an underlying structure. In that sense, one can ask: what is the configuration of such structure? In what way is repetition part of it? Or even, what is its place in the semiotic model? On the other hand, repetition seems to involve a certain degree of contradiction: in what way can a phenomenon that brings no novelty, only the resumption of the same, sometimes create an effect of tension or surprise? In order to answer these questions, we undertake the revision of the role of repetition in neighboring fields: rhetoric and a specific trend in linguistics. This discussion has allowed us to detect a few insufficiencies in these approaches that may be answered by semiotics. From the semiotic perspective, we have explored the place occupied by repetition, by opposing it to concepts such as identification, text, language and to the notion of semiotics itself. Once the position of repetition in the text is established, we move on to note and discuss the textual conditions necessary to the occurrence of relevant repetitions. In addition to identification, the notion of salience, based on the opposition between figure and ground, revealed itself to be central to the explanation of the phenomenon. Finally, linearity has also proven relevant, which allowed us to re-discuss its theoretical status as one possible manifestation of the underlying syntagmatic structure. Having outlined the conditions for repetition, we have started an investigation into the somewhat contradictory effects we had observed in repetitive incidents. We saw that repetition belongs to the order of the extent it is counted, not measured and, in being so, it is a tool for the manifestation of the rhythm of the content that is presupposed by it. In these terms, repetition is subordinated to the intensive sub-dimensions: tempo and tonicity. To ensure the relevance of our arguments, we studied repetition within some selected objects, where it is made to serve the structuring of the text. Finally, the analysis of these objects shed light on the relations between repetition and the concept of aspect, and three styles of textual progression related to repetition were confirmed: circular, linear and spiraling. This path of investigation has shown us the terms which repetition is tied to and the way in which it manifests an underlying structure. It has also revealed that such structure not only explains but also generates the variations in rhythm and tempo that are felt through repetition. The apparent contradictions of the effects of repetition are explained by the very epistemological bases of the field. The analytical and relational aspects of semiotics are the basis for repetitive construction, which, without adding any new information, may lead the enunciatee to tension, climax and surprise.

La investigación tiene por propósito conocer la incidencia del programa de formación de hábitos y valores en el bienestar de los niños de 6 a 11 años beneficiarios del Centro de Desarrollo Integral de la Familia - CEDIF de los distritos de Curahuasi y Cachora, provincia de Abancay, departamento de Apurímac en los años 2009-2010. Para tal fin se desarrolla el estudio y análisis de enfoques sobre políticas sociales adoptadas por el estado peruano, convenios y políticas nacionales en torno a la atención de la niñez. En ese contexto, se analiza las características del programa y su contribución al bienestar de los usuarios, roles y características socioculturales de la población beneficiaria, características y capacidades propias del personal de los CEDIFs para cumplir sus objetivos de desarrollo social, entendido éste como la mejora de la calidad de vida con inclusión, igualdad de oportunidades y fortalecimiento de capacidades. La investigación utiliza la metodología cualitativa y cuantitativa por la aplicación de técnicas de grupos focales, entrevistas y cuestionarios semi-estructuradas, revisión y análisis documental para la obtención de información sobre las características CEDIF-INABIF, población beneficiaria y actores involucrados. La investigación también evidencia cómo el programa a pesar de sus dificultades y limitaciones en cuanto a recursos, infraestructura, personal y otros, con el esfuerzo del personal y el apoyo de los padres de familia en la formación y crianza de los niños/as obtienen resultados y que éstos pueden mejorarse con el compromiso del estado, personal, padres de familia y demás actores sociales optimizando los escasos recursos, considerando que estos centros son espacios potenciales de promoción del bienestar con inclusión social. Finalmente, las conclusiones arribadas han permitido formular propuestas de mejora de resultados del programa de formación en hábitos y valores con enfoque intercultural e intervención articulada de actores locales como DEMUNA, MINSA, MINEDU y otros. / Tesis

Made available in DSpace on 2015-03-05T13:58:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 22 / Nenhuma / Uma vez que o desenvolvimento e a necessidade de novos paradigmas de desenvolvimento de software com o objetivo de facilitar a criação de soluções para os problemas cada vez mais complexos são gradativos, e considerando o desenvolvimento de uma solução em um ciclo cascata clássico (análise, projeto, codificação, testes e manutenção), pode-se afirmar que todas as etapas devem prover um framework para contemplar os artefatos que fazem parte desses novos paradigmas. Sendo assim, cita-se o desenvolvimento da UML para representar um software que utiliza o paradigma de desenvolvimento orientado a objetos, o qual tem algumas funcionalidades que estão espalhadas durante todo o software dificultando a implementação e conseqüentemente a evolução. Então, com vistas a solucionar esse problema, propõem-se a utilização do paradigma de desenvolvimento orientado a aspecto para suprir a carência do paradigma orientado a objeto. Porém, há a necessidade, conforme mencionado anteriormente, de que todos os frameworks acompanhem / Since the development and the necessity of new paradigms of software development with the objective of facilitating the creation of solutions for problems that are more and more complex are gradual, and considering the solution development in a classic cascade cycle (analysis, project, codification, tests and maintenance), it is possible to state that all the stages must provide a framework to contemplate the devices that are part of these new paradigms. Thus, the development of the UML is mentioned in order to represent a software that uses the development paradigm oriented to objects, which has some functionalities that are spread throughout the software, making it difficult for its implementation and consequently its the evolution. So, aiming to solve this problem, the usage of the development paradigm oriented to aspect is proposed in order to supply this lack of the paradigm oriented to object. However, there is the necessity, as previously mentioned, of all frameworks following this evolution. Theref

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O trabalho ora apresentado versa sobre o aspecto verbal nas formas perifrÃsticas encontradas no portuguÃs oral culto de Fortaleza. Inicialmente fazemos uma exposiÃÃo sobre o que alguns autores entendem por perÃfrase, de modo a formar uma opiniÃo a respeito das formas perifrÃsticas que controlamos em nosso trabalho. Em seguida, focalizamos o aspecto, em geral, a fim de examinarmos o corpus, extraÃdo do PORCUFORT. ApÃs estudarmos diversas teorias sobre o aspecto, escolhemos a teoria de Coseriu, baseada no estruturalismo funcional, porque ela parte de dois pontos bÃsicos: a) diferencia Aktionsart de aspecto; b) distingue aspecto de modo. Aplicando a doutrina de Coseriu ao corpus, constatamos a confirmaÃÃo de algumas de nossas hipÃteses, como: a) a riqueza de aspectualidade nas formaÃÃes perifrÃsticas com gerÃndio, com os verbos auxiliares andar, viver, ficar, ir, vir estar, sendo este Ãltimo de particular destaque; b) o uso, quase exclusivo, do verbo ter em lugar de haver na formaÃÃo dos tempos compostos; c) a produtividade de ter (imp.) + particÃpio, em substituiÃÃo a tivera, forma simples do pretÃrito mais que perfeito do indicativo; d) a ausÃncia de algumas formas, como terei feito, tivera feito, fora fazer. Alguns fatos nos surpreenderam: a) o baixo Ãndice de utilizaÃÃo na formaÃÃo de tempos compostos com ter em relaÃÃo ao que esperÃvamos, mesmo porque esse verbo substitui, quase que completamente, o verbo haver, nessa posiÃÃo; b) o baixo Ãndice de entrelaÃamento entre as dimensÃes temporais e as aspectuais. / This dissertation is a result of a research on the verbal aspect of periphrastical forms of the spoken oral portuguese of Fortaleza. First I examine bibliographical references about these forms so as to take a decision on which parameters I have to adopt to define them. Then I focus aspect in a general way in order to examine the corpus, from PORCUFORT. After studying diverse theories about aspect, I chose Coseriuâs theory based upon structural functionalism, because it starts from two basic points: a) it makes difference between Aktionsart and aspect; b) it distinguishes aspect from mood. Applying Coseriuâs theory to the corpus, I came to these conclusions that confirm some of my hypotheses: a) the use of main verb in gerund with the auxiliary verb andar, viver, ficar, ir and estar is expressive to engender aspect; b) estar is particularly remarkable among these verbs; c) the number of main verbs in participle with the auxiliary verb ter is noticiable and the use of this verb surpassed haver; c) the use of ter (imp) + participle is employed instead of the simple form tivera; d) some forms, such as terei feito, tivera feito, fora fazer are absent. Some facts surprised me a) in spite of its significant use, if compared to haver, the use of ter did not correspond to my expectations; b) the number of exemples in which tense and aspect are linked is insignificant.