Este trabalho investiga conhecimentos, atitudes e práticas de pessoal de Unidades da Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo, referentes ao aleitamento materno. Foram entrevistados 79 médicos, 12 enfermeiras e 69 auxiliares que dão atendimento a gestantes e mães, Os resultados mostram que o pessoal de saúde despreparado para promover o aleitamento materno, Apresentam-se sugestões sobre conteúdo programático a ser focalizado na preparação de recursos humanos que atuam na área de atenção materno-infantil. / The present survey studies knowledge, attitudes and practices of Health Unit personnel from Health Units of the Secretariate of Health of the State of São Paulo regarding breast feeding . Seventy-nine physicians, twelve nurse sand sixty-nine auxiliary personnel attending on pregnant women and mothers were interviewed. Results show that the members of the Public Health team are not prepared to promete breast feeding. Suggestions are presented regarding program content for preparation of human resources that are involved in mother and child care.

Esta pesquisa teve por objeto o estudo de conhecimentos, crenças, opiniões e conduta relacionados à AIDS, de estudantes do segundo grau de escolas estaduais do município de São Paulo. Pretendeu-se oferecer subsídios para órgãos governamentais das áreas de educação e saúde interessados na temática. A amostra foi não-probabilística, constituída de 1068 estudantes de primeiras e terceiras séries do segundo grau de escolas estaduais pertencentes à Divisão Regional de Ensino-3. Realizou-se um \"survey\" analítico, aplicando-se questionário estruturado, como instrumento de medida. O questionário, auto-aplicável, foi elaborado a partir de pesquisa exploratória. Algumas variáveis independentes foram selecionadas: sexo, idade, escolaridade e ocupação dos pais, se teve ou não relação sexual, idade da primeira relação sexual, número de relações nos últimos 30 dias, parceiro sexual e fontes de informação mais importantes sobre a AIDS. Os resultados revelaram que 98,5 por cento dos respondentes declararam que a AIDS pode ser evitada, tendo a maioria manifestado conhecimento razoável sobre formas de transmissão. Contudo, 53,5 por cento opinaram que a doação de sangue pode ser um meio de transmitir o HIV e 50,6 por cento manifestaram receio da proximidade física de doente de AIDS. Apenas 37,0 por cento declararam conhecer bem o modo de colocar e retirar a camisinha. A maioria dos jovens (94,4 por cento ) concordou não ser destino da pessoa ter AIDS. Evidenciou-se baixo nível de percepção da suscetibilidade pessoal à AIDS. Cerca de 55,0 por cento declararam certo grau de descrença na camisinha como meio de evitar a AIDS. A fidelidade do homem e da mulher foram fatores considerados importantes para evitar a AIDS, para cerca de 86 por cento . Os respondentes manifestaram alto grau de preocupação se tivessem relação sexual inesperada sem usar camisinha (75,5 por cento ), porém, 67 por cento não usam, ou raramente usam camisinha. O uso da camisinha associou-se, de forma significativa, às opiniões dos respondentes referentes a considerarem ser a camisinha incômoda, interferir no prazer da mulher, estragar o \"clima\" e diminuir a vontade de fazer sexo. Concluiu-se que, embora os respondentes tivessem revelado conhecimentos sobre alguns aspectos da transmissão e prevenção da AIDS, declararam descrença quanto à camisinha e objeções ao seu uso; não costumam usar ou portar o preservativo; embora considerando a AIDS uma doença grave, não se consideraram em risco de contrair essa doença; dispensam o uso de camisinha na condição de namoro \"fixo\", ou quando julgam conhecer bem o parceiro. Sugere-se enfatizar as ações educativas para prevenção da AIDS e a realização de pesquisas de fatores humanos para melhor conhecimento da realidade. / This research had as its object the study of AIDS - related knowledges, beliefs, opinions and behaviour among high school students in the city of São Paulo, Brazil. It was intended to offer subsidies to govermental organizations in educational and health fields. An analytical survey was performed in a convenience sample of 1068 first and third high school graders in nine schools of the São Paulo State Educational system - Setor 3. By means o f a preliminary study, a self-administered structured questionnaire had been accomphished. Some independent variables were selected: sex, age, parents\' educational background and profession, wheter or not they had had sexual intercourse, age at which they had their first one, number of intercourses during the last 30 days, sexual partner and main information sources on AIDS. The results revealed that 90.5 per cent of the respondents declared that AIDS can be avoided, and that the majority has reasonable knowledge regarding ways of transmission. However, 53.5 per cent stated that blood transfusion could be a mean of HIV transmission, and 50.6 per cent showed fear at the physical proximity of AIDS patients. Only 37.0 per cent declared that they knew how to use a condom. The majority of them (94.4 per cent ) agreed about one not to be predestined to AIDS. It became clear that there existed a low level of perception on personal suscetibility towards AIDS. About 55.0 per cent distrusted condoms as a method to avoid AIDS. The faithfulness of men and women was considered an important factor in the prevention o f AIDS (avout 86.0 per cent ). The respondents showed a high level of concern towards casual sex intercourses without the use of condoms (75.5 per cent ), but 67.0 per cent do not, or rarely, use them. A significant association was found between condom use and the following opinions: discomfort from condom use; interference with the women\'s pleasure; spoiling the sexual athmosphere and causing desire decrease. It was concluded that, apart from the fact the respondents showed knowledge on some aspects of the transmission and prevention of AIDS, disbelief as to the use of the condom and objections to it\'s use do exist. They do not wear or carry condoms with them. Although they consider AIDS to be a serious disease, they do not consider themselves to be at risk of contracting this infection. They stop using condoms when they have a \"fixed\" relationship or when their partner is well known. Educational actions to prevent AIDS and the performance of studies on human factors to improveknowledge as to the reality are suggested.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-02-17T11:39:58Z No. of bitstreams: 1 2015 - Marcius Vinicius Borges Silva.pdf: 1073725 bytes, checksum: 725d8e34f0e21981a1611e275927207b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-17T11:39:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Marcius Vinicius Borges Silva.pdf: 1073725 bytes, checksum: 725d8e34f0e21981a1611e275927207b (MD5) Previous issue date: 2015-11-23 / This dissertation presents Pronatec/CTUR Family Farming course students? view on the program?s contribution to the improvement of small farmers? condition . In order to contextualize the Pronatec, we carried out a brief historical rescue of the professional technical education in Brazil, featuring some programs created since the Republican period, introducing the Family Farming Course of Pronatec/CTUR, identifying the subjects offered and their objectives. We analyzed to what extent and in what way the technical training has contributed to the professional development and to the valorization of the practice of agricultural production, which were students? interests for such training, How it was applied in practice and if they were multipliers of knowledge acquired. We used quanti-qualitative research, through questionnaires with open and closed questions, visits and observations at home, with the participation of sixteen students who finished the course. The data revealed participants? satisfaction, the good quality of the course, the teachers? genuine approach and valorization of the farmer?s family. On the other hand, we found out lack of technical support in the farmers? daily activities and lack of practical lessons during the course. / Esta disserta??o apresenta a vis?o dos alunos do curso de Agricultura Familiar do Pronatec/CTUR sobre a contribui??o do programa na melhoria de sua condi??o de pequenos agricultores. Para contextualizarmos o Pronatec, realizamos um breve resgate hist?rico do ensino t?cnico profissional no Brasil apresentando programas criados a partir do per?odo Republicano. Apresentamos o curso de Agricultura Familiar do Pronatec/CTUR, identificando as disciplinas ofertadas e seus objetivos. Analisamos at? que ponto, e de que modo, a forma??o t?cnica tem contribu?do para o desenvolvimento profissional e para a valoriza??o da pr?tica da produ??o agr?cola, quais os interesses dos alunos por essa forma??o, como aplicaram na pr?tica e se foram multiplicadores do conhecimento apreendido. Utilizamos pesquisa qualiquantitativa, atrav?s de question?rios com perguntas abertas e fechadas, visitas e observa??es domiciliares, com a participa??o de dezesseis alunos concluintes. Os dados revelaram que houve satisfa??o dos participantes, onde constatamos a qualidade do curso, o envolvimento docente com os alunos e a valoriza??o do agricultor familiar. Em contrapartida, constamos a falta de apoio t?cnico nas atividades di?rias dos Agricultores e a car?ncia de aulas pr?ticas durante o curso.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:42:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marisa dos Santos Dias.pdf: 2519446 bytes, checksum: 0268d6ec3b6694ddbc1fbf0179063f22 (MD5) Previous issue date: 2007-03-27 / This study is meant to promote environmental education, using diversified educative practices with the intention to propiciate favorable learning moments to the fundamental II students of a state owned school in Sao Paulo. The performed practices followed a sequence of information and messages which made possible an interaction among the students involved in the process, with a positive participation, that collaborated with ideas, information and propositions. To provoke uneasiness of mind was part of the method used, for it stimulated them to think as to how to act, in order to amplify the sensibility and the perception as to the necessity of a new look at the possibilities of comprehension of the world. The diversity of guidelines benefited the whole work. The tapes and books were of fundamental support during the process. The manifold events contributed to fortify the affectivity among the involved and made stand out the seriousness of the collective work and the importance of each component. The focus of this research was to verify the treatment of the home dry waste recyclable, with interventions to widen the knowledge throughout life. The social responsibility must be stimulated since the earliest school years in the order to promote affective and respectful interactions that priorize the total development. For the analysis of the research this study utilized the Bardin (2004) method, which classifies categories and subcategories using polling units and context, with ampliate the interpretation, giving conditions to widen the possibilities of interventions. Education must always collaborate for a socializing, development, that favors culture and the humanization of society. The Environmental Education Project: Multiplying Knowledge to Change Values and Attitudes, offered some possibilities for the promotion of consciousness and respect for nature. / Promover a educação ambiental foi à finalidade deste estudo, que utilizou práticas educativas diversificadas com a intenção de propiciar momentos favoráveis de aprendizagem aos alunos do fundamental II, de uma escola pública estadual de São Paulo. As práticas realizadas seguiram uma seqüência de informações e mensagens que possibilitaram uma interação entre os envolvidos no processo, com participação positiva, que colaborou com idéias, informações e propostas. Provocar inquietação fez parte do caminho metodológico, pois provocou a reflexão sobre o agir, no sentido de ampliar a sensibilidade e a percepção sobre as possibilidades de novas compreensões do mundo. A diversidade de norteadores beneficiou o trabalho conjunto. Os vídeos e os livros foram de fundamental apoio durante o processo. Os eventos multiplicadores contribuíram para fortalecer a afetividade entre os envolvidos e destacar a seriedade do trabalho coletivo e da importância de cada componente. O foco desta investigação foi de verificar o tratamento do lixo domiciliar seco reciclável, com intervenções para ampliar o conhecimento que mobiliza para a transformação de valores e atitudes, promovendo contextualizações que edificam o conhecimento ao longo da vida. A responsabilidade social deve ser incentivada desde os primeiros anos escolares, para promover interações afetivas e respeitosas que priorizem o desenvolvimento holístico. Para a análise das investigações o estudo utilizou o método de Bardin (2004), que classifica categorias e subcategorias, utilizando unidades de registro e de contexto, que ampliam a interpretação, dando condições de ampliar as possibilidades de intervenções. A educação deve sempre colaborar para o desenvolvimento socializador, que favoreça a cultura e a humanização da sociedade. O Projeto Educação Ambiental: Multiplicando Conhecimentos para Mudar Valores e Atitudes, ofereceu algumas possibilidades para promoção da conscientização e do respeito à natureza.

Resumo não disponível.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gisela Hernandes.pdf: 358745 bytes, checksum: 3d59f9087414ea623863932041ede9c4 (MD5) Previous issue date: 2000-12-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this work was to investigate whether students of the 6th grade could evolve in their knowledge of the area concept during the delivery of a didactic intervention designed in the light of the theoretical framework of Douady. Several previous investigations had already pointed out and tried to explain the difficulties students face during the acquisition of that concept. In the present work, instead of focusing on the difficulties themselves, we sought to analyze the knowledge evolution that students could attain while exposed to a teaching sequence that took into account the phases of the tool object dialectic. In the course of this intervention, phases of the notion of domain interaction where used to keep track of improvements in the students outputs. Assessment of each session enabled us to select topics to be discussed in the subsequent ones, and led to adjustments to the original sequence. Results showed the phases of the tool object dialectic to constitute an effective resource for promoting progress among students in their knowledge of the area concept / Esta pesquisa teve por objetivo estudar a evolução de conhecimentos alcançada por alunos da 6 a série do ensino fundamental a respeito do conceito de área ao se aplicar uma seqüência didática elaborada à luz do quadro teórico de Douady. Diversas pesquisas apontam dificuldades de alunos na aprendizagem desse conceito, fornecendo, além disso, explicações para essas dificuldades. Em nossa pesquisa, em vez de focarmos as dificuldades que os alunos pudessem apresentar durante a realização da seqüência, visamos analisar a evolução de seus conhecimentos por meio de uma intervenção didática concebida segundo as fases da dialética ferramenta objeto. Seguindo essas fases, procedemos a diversas verificações de aprendizagem, nas quais utilizamos certas fases da noção de interação entre domínios para a análise das produções desses alunos. Tais análises nos serviram para a seleção de discussões importantes a conduzir nas sessões seguintes, tendo em vista a progressão da seqüência. Os resultados obtidos permitiram concluir que o recurso às fases da dialética ferramenta objeto possibilitou progresso de conhecimentos aos alunos

Submitted by PPG Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica (educem-pg@pucrs.br) on 2018-12-03T18:01:09Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o Martha R dos Santos FINAL-homologada.pdf: 787065 bytes, checksum: 8e1866a2704ed032bbd7cf972b9c36ca (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-12-05T16:06:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Disserta??o Martha R dos Santos FINAL-homologada.pdf: 787065 bytes, checksum: 8e1866a2704ed032bbd7cf972b9c36ca (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-05T16:15:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o Martha R dos Santos FINAL-homologada.pdf: 787065 bytes, checksum: 8e1866a2704ed032bbd7cf972b9c36ca (MD5) Previous issue date: 2018-04-13 / This paper presents the results of the research conducted on the study of cognitive neuroscience in teacher training in the area of Natural Sciences. The central problem of research is expressed in the question: How do teachers of undergraduate courses in the area of Natural Sciences (Biology, Physics, Chemistry) of the Metropolitan Region of Porto Alegre value the knowledge in the area of Cognitive Neuroscience in teacher training? To propose answers to that question, some teachers of specific disciplines of degree courses in Biology, Physics and Chemistry of four universities in the metropolitan region of Porto Alegre were invited to participate in the research. The research had a qualitative approach and the type of research was the case study, in which the data were collected through questionnaires, semi-structured interviews, daily research and information record sheet obtained from the curricular structure of the courses and contents of disciplines. From the Discursive Textual Analysis - ATD, chosen method for the analysis of the results, emerged four categories of analysis. The research results indicate that knowledge about cognitive neuroscience is not well appreciated in teacher training, so that although the participants consider that that knowledge for teachers are important and exercising influence on the students' learning process, they are not explicitly inserted in their classes in undergraduate courses. However, there is evidence that there is some more implicit neuroscience study as the approach to questions about memory, attention, emotion and motivation, which are concepts related to the nervous system and cognition. Also, the lack of training and knowledge about brain functioning and neuroscience was evidenced by the majority of teachers interviewed. / Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa realizada sobre o estudo da Neuroci?ncia Cognitiva na forma??o de professores da ?rea das Ci?ncias da Natureza. O problema central da investiga??o est? expresso na pergunta: De que modo docentes dos cursos de licenciatura da ?rea de Ci?ncias da Natureza (Ci?ncias Biol?gicas, F?sica, Qu?mica) da Regi?o Metropolitana de Porto Alegre valorizam os conhecimentos da ?rea de Neuroci?ncia Cognitiva na forma??o de professores? Para propor respostas a essa quest?o, foram convidados a participar da pesquisa professores formadores, ministrantes de disciplinas espec?ficas da licenciatura dos cursos de Ci?ncias Biol?gicas, F?sica e Qu?mica, de quatro universidades da Regi?o Metropolitana de Porto Alegre. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e o tipo de pesquisa foi o estudo de caso, em que a coleta de dados foi realizada por meio de question?rios, entrevistas semiestruturadas, di?rio de pesquisa e ficha de registro de informa??es obtidas da estrutura curricular dos cursos e ementas e conte?dos program?ticos de disciplinas. A partir da An?lise Textual Discursiva ? ATD, m?todo escolhido para a an?lise dos resultados, emergiram quatro categorias de an?lise. Os resultados da pesquisa apontam que os conhecimentos sobre Neuroci?ncia Cognitiva n?o s?o bem valorizados na forma??o de professores, de modo que apesar de que os participantes julguem que esses conhecimentos por professores sejam importantes e exer?am influ?ncia no processo de aprendizagem dos estudantes, eles n?o est?o explicitamente inseridos em suas aulas nos cursos de licenciatura. Todavia, h? evid?ncias de que h? algum estudo de neuroci?ncia de maneira mais impl?cita como a abordagem de quest?es sobre mem?ria, aten??o, emo??o e motiva??o, que s?o conceitos relacionados ao sistema nervoso e ? cogni??o. Tamb?m, evidenciou-se a falta de forma??o e de conhecimento sobre o funcionamento do c?rebro e neuroci?ncia pela maioria dos professores entrevistados.

A pesquisa contou com o trabalho de campo nas aldeias Wederã, Pimentel Barbosa e Etenhiritipá, localizadas na Terra Indígena Pimentel Barbosa, Mato Grosso, Brasil, e seu mote principal foi o ponto de vista feminino sobre a construção do corpo e a produção de gênero Xavante. Foram realizadas entrevistas com mulheres e homens mais velhos das três comunidades e a linha mestra das conversas foram as categorias de idade xavante, descritas nessa dissertação. Um tema recorrente foi a participação no zöomori, expedição familiar e coletiva de caça e coleta que aconteceu intensamente até o começo da década de 1980. O zöomori era um momento chave para mulheres e homens colocarem em prática seus conhecimentos e transmiti-los para os mais novos e crucial para a produção cultural dos corpos Xavante. / This paper is based on the field work developed in the villages of Wederã, Pimentel Barbosa and Etenhiritipá, located at Terra Indígena Pimentel Barbosa, Mato Grosso, Brasil, and its main theme is the feminine point of view regarding practices of body and gender construction to the Xavante people. Interviews with some elderly men and women were conducted in the three communities, and the main guidelines to those were the Xavante age categories, described in this dissertation. One recurring aspect was the participation in the zöomori, which is a family and collective hunt expedition that used to take place up until the beginning of the 1980s. The zöomori was a key moment to men and women to put to practice their knowledge and transmit it to the younger generation. That was a crucial process to the Xavante cultural production of the body.

O objetivo da pesquisa é refletir a respeito de iniciativas de desenvolvimento sustentável e segurança alimentar entre os povos indígenas na Terra Indígena do Alto Rio Negro, localizada no município de São Gabriel da Cachoeira AM, com foco sobre os projetos de piscicultura entre os Baniwa que habitam as margens do rio Içana e afluentes. Os projetos de piscicultura foram implementados pela Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro (FOIRN) e apoiados pelo Instituto Socioambiental (ISA) e, entre os Baniwa, as atividades têm como sede principal a Escola Indígena Baniwa e Coripaco Pamáali. Na escola, técnicos indígenas de piscicultura e alunos em geral participam de treinamentos, oficinas e aulas a respeito de temas como sustentabilidade, manejo do meio ambiente e biodiversidade, e aprendem técnicas de reprodução artificial de peixes em laboratório. A intenção da pesquisa é captar os pontos de vista dos diversos atores envolvidos com esse projeto, de forma a mostrar como técnicos indígenas, lideranças de associações e assessores técnicos não indígenas entendem e negociam entre si a importância e as motivações dos projetos, além das definições dos entes associados a eles como os peixes e o meio ambiente e as maneiras pelas quais se dão as interações entre os conhecimentos indígenas e científicos. Como se procurou evidenciar, para os indígenas envolvidos com os projetos, mais do que a produção de peixes e a resolução de um problema ambiental, o interesse nos projetos estava associado à ampliação das relações e à incorporação e controle dos conhecimentos alheios. / The objective of this research is to reflect upon sustainable development and food safety initiatives among the indigenous peoples in an Upper Rio Negro indigenous land, located in the municipality of São Gabriel da Cachoeira AM (Brazil). The focus is on the pisciculture project executed with the Baniwa that inhabit the riverside and the tributaries of the Içana River. This project was implemented by the Federation of Indigenous Organizations of the Rio Negro (FOIRN, by its name in Portuguese) and supported by the Socio-Environmental Institute (ISA, by its name in Portuguese). Among the Baniwa, the projects main base is the Baniwa and Coripaco Indigenous School Pamáali, where the indigenous pisciculture technicians and students participate in trainings, workshops and classes on topics such as sustainability, environmental management and biodiversity, and learn the techniques of artificial reproduction of fish in laboratory. The intention of this research is to capture the points of view of different actors involved with the project, in order to show how indigenous technicians, leaders of associations and non-indigenous technical advisors understand and negotiate the importance and the motivations of the projects, besides the definitions of the beings associated with them like the fish and the environment and the interactions between indigenous and scientific knowledge. As we sought to evidence, for the indigenous people involved with the project, more than the production of fish and the resolution of an environmental problem, the interest in the projects was associated with the expansion of relations and the incorporation and control of alien knowledges.

O entendimento dos fatores locacionais que afetam a inovação ajuda a compreender a localização das atividades inovativas, dentre os quais há a mobilidade de trabalhadores qualificados (trabalhadores com Ensino Superior ou em ocupações técnicas e científicas). Em razão de o conhecimento estar atrelado às pessoas, a transferência desses trabalhadores para outras regiões impacta nas possibilidades e oportunidades de se compartilhar conhecimento. Assim, o objetivo desta tese é avaliar se a mobilidade de trabalhadores qualificados influencia os resultados da inovação no nível regional. A partir dos microdados da Relação Anual de Informações Sociais Identificada (RAIS ID), foi analisada a mobilidade dos trabalhadores formais entre as microrregiões brasileiras em todo o país entre os anos de 2003 e 2008. Os microdados foram inseridos em um banco de dados relacional (PostgreSQL), o que permitiu a criação de indicadores de mobilidade de trabalhadores, construídos para três recortes de trabalhadores: totais, com Ensino Superior e em ocupações técnicas e científicas. Foram calculadas as mobilidades para todas as atividades econômicas e para atividades econômicas selecionadas (Agricultura, Indústria Extrativa e de Transformação), gerando indicadores, a fim de mapear a mobilidade de trabalhadores no Brasil; em seguida, foram realizadas estimações econométricas baseadas na função produção do conhecimento. Entre os principais resultados, observa-se que, em todas as atividades econômicas e ao serem excluídos movimentos de trabalhadores intrarregiões metropolitanas, a entrada de trabalhadores nas microrregiões é benéfica para a inovação. Já para a perda e para a mobilidade bruta de trabalhadores, verifica-se o efeito dos benefícios gerados pela circulação de conhecimento nesses ambientes. Ao se analisar a mobilidade nas atividades econômicas selecionadas, constata-se a importância da mobilidade de trabalhadores qualificados para a inovação, cujo benefício está relacionado com a importância do conhecimento para as atividades inovativas e com a sua exploração nas atividades econômicas selecionadas. O desenvolvimento de capacidades de absorção em determinadas áreas facilita a assimilação e a acumulação de conhecimentos que podem ser derivados da circulação de novos trabalhadores em uma região. / The analysis of the locational factors that have influence over innovation is the key to understand the localization of innovation. The mobility of skilled workers is one of these factors. The mobility of skilled workers can be important for innovation activities because the knowledge, that is an input for innovation, is embodied in people. So when people move to other location the possibilities to share this knowledge are increased. In this way, the aim of this thesis is to evaluate if the mobility of skilled workers can influence the regional innovation in Brazil. The mobility of workers was analyzed with micro-data of formal workers between the micro-regions of Brazil on the years of 2003 to 2008. The micro-data were inserted in an open source relational database (PostgreSQL). The indicators of mobility were created for workers in general, workers with higher education and workers in technical and scientific occupations and economics activities (Agriculture, Extractive and Manufacturing). With this data it was possible to map the mobility of workers in Brazil. Afterwards the knowledge production function framework at the regional level was used to estimate the impact of the mobility on regional innovation. When the mobility of workers was calculated for all activities and excluding mobility within the same metropolitan region, the empirical approach shows that the influx of workers is beneficial for innovation. Furthermore, for the analysis of the outflow and the gross mobility it was possible to notice the benefits of circulation of people and the benefits of knowledge share. For the evaluation of mobility of workers in selected economics activities, it was possible to notice the benefits of mobility of skilled workers for regional innovation. The benefits of circulation of skilled workers are related with the importance of knowledge in innovation activities and also with the possibilities of exploration of knowledge by local agents. Furthermore, the development of absorption capacity in selected areas ease the assimilation and accumulation of new knowledge derived from circulation of new workers in one region.