Disertacijoje nagrinėjama Estijos, Latvijos ir Lietuvos patirtis per ekonominę krizę 2008–2010 metais. Siekiama atsakyti, kodėl Baltijos šalys pasirinko ir sugebėjo įgyvendinti „vidinio prisitaikymo“ strategiją, t.y. išlaikė fiksuotą valiutos kursą bei taupymo būdu atkūrė fiskalinį tvarumą. Taip pat klausiama, kodėl Estija sugebėjo susitvarkyti su krize sėkmingiausiai. Remiantis valiutos krizių ir fiskalinės konsolidacijos teorijų įžvalgomis, disertacijoje konstruojamas vidinio prisitaikymo teorinis modelis. Empirinėje dalyje derinami kokybiniai ir kiekybiniai (statistiniai) metodai. Atskleidžiama, kad Baltijos valstybių situacijos adekvačiai negali paaiškinti vyraujančios politinės ekonomijos teorijos ir jų siūlomi veiksniai. Todėl atsižvelgiama į papildomus, nekonvencinius kintamuosius. Baltijos valstybių politikų norą išsaugoti fiksuotą valiutos kursą didino ekonominės struktūros ypatumai (lankstumas ir įsiskolinimas užsienio valiuta), ekonominės politikos tęstinumas, idėjiniai įsitikinimai, ne ekonominės fiksuoto valiutos kurso funkcijos. Itin didelę fiskalinės konsolidacijos programą pavyko įgyvendinti dėl silpnų profesinių sąjungų, didelės centralizacijos, vyraujančių idėjų apie tinkamą politiką, silpnų interesų grupių, menkos visuomenės mobilizacijos. Estijos didesnę sėkmę gali paaiškinti kokybiškesnės neformalios institucijos, ypač pasitikėjimas valdžia, dėl kurio šioje valstybėje per krizę mokestinės pajamos krito mažiau nei Latvijoje ir Lietuvoje. / In this dissertation, the experience of Estonia, Latvia and Lithuania during the crisis in 2008-2010 is analysed. Its aim is to find out why the Baltic countries chose and were able to implement the strategy of “internal adjustment”, i.e. kept fixed exchange rates and achieved fiscal sustainability via fiscal consolidation. Furthermore, it asks why Estonia was able to handle the crisis most successfully. Based on the theories of currency crises and fiscal consolidation, a theoretical model is constructed. The empirical investigation relies on both qualitative and quantitative (statistical) methods. It is found in the dissertation that conventional theories cannot adequately explain the Baltic situation during the crisis. Therefore, non-conventional factors are investigated. The Baltic willingness to defend the fixed exchange rates can be attributed to certain economic factors (high flexibility and indebtedness in foreign currencies), continuity in economic policy, causal beliefs, and non-economic functions of fixed exchange rates. The implementation of a very large fiscal consolidation package was possible due to weak trade unions, a high degree of centralization, causal beliefs about appropriate economic policies, weak interest groups and lack of societal mobilization capacity. Estonia’s better performance was due to better informal institutions, namely a higher trust in government, which allowed Estonia to collect more taxes during the crisis than Latvia and Lithuania.

Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-02-23T14:40:30Z No. of bitstreams: 2 Luciani_Oliveira2017.pdf: 3857258 bytes, checksum: 2d78ab8712dff7272a09d17512abb4e6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-23T14:40:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Luciani_Oliveira2017.pdf: 3857258 bytes, checksum: 2d78ab8712dff7272a09d17512abb4e6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-09-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / From the insertion of the Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching in the universities, it was possible to extend to undergraduate students the approach to the school environment. This makes it possible to go beyond the opportunities provided by supervised internships and teaching practices, since the presence of the teachers of the schools in the universities facilitates discussions experienced in the school context. One of the themes that emerges from these discussions, carried out by the different participants, is anchored in the evaluation of teaching and learning. Faced with this, much has been questioned about the ways of assessing and the conflicts related to them that, at times, can affect the teaching work. Thus, this research sought to highlight the contributions of the Institutional Program of Initiation Scholarships to teaching in the training of three supervisors and how they understand and practice the evaluation of teaching and learning. As a data collection tool, we used a questionnaire to verify the teachers' conceptions about the evaluation and contribution of the Institutional Program of Initiation Scholarships to Teaching in their teaching work. We then followed up with a content with the participants to check if there is a dichotomy between theory and practice. Subsequent to the analysis of these two instruments, a semi-structured interview was proposed in order to inquire the teachers from the previous analysis of the questionnaire and the follow-up form. In order to relate these phenomena through the triangulation of the data collection instruments with the research problem, we chose to use Discursive Textual Analysis. The present research evidenced how the evaluation is inserted in the teaching work of the supervising teachers, as well as how the Institutional Program of Initiation to Teaching / Biology has contributed in its Continuing Education, in which from the analysis it was possible to show that: are closer to the aspects of a traditional teacher, because, although they perform diverse evaluative activities, their classes and their instruments are little different from the traditional evaluation; and another that approaches an intellectual teacher, because his classes allow the critical reflection of his students. With this, we consider that it is important to discuss the evaluation of teaching and learning within the undergraduate courses, as well as the subprojects of the Institutional Scholarship Program. / A partir da inserção do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência nas universidades, foi possível ampliar aos alunos de graduação a aproximação com o ambiente escolar. Isso possibilita ir além do oportunizado pelos estágios supervisionados e pelas práticas de ensino, já que a presença dos professores das escolas nas universidades viabiliza discussões vivenciadas no contexto escolar. Uma das temáticas que emerge dessas discussões, realizadas pelos diferentes participantes, estão ancoradas na temática da avaliação do ensino e da aprendizagem. Diante disso, muito se tem questionado sobre as formas de avaliar e os conflitos relacionados a elas que, por vezes, podem afetar o trabalho docente. Assim sendo, esta pesquisa buscou evidenciar as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na formação docente de três supervisoras e como estas compreendem e praticam a avaliação do ensino e da aprendizagem. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos um questionário para verificar as concepções das professoras sobre a avaliação e sobre a contribuição do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência no seu trabalho docente. Na sequência, foi realizado o acompanhamento de um conteúdo com as participantes para verificarmos se existe a dicotomia entre a teoria e a prática. Posteriormente à análise desses dois instrumentos, foi proposta uma entrevista semiestruturada no intuito de indagar as professoras a partir da análise prévia do questionário e da ficha de acompanhamento. Com o objetivo de relacionar esses fenômenos por meio da triangulação dos instrumentos de coleta de dados com o problema de pesquisa, optamos por utilizar a Análise Textual Discursiva. A presente pesquisa evidenciou como a avaliação está inserida no trabalho docente das professoras supervisoras, além de como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/Biologia tem contribuído em sua Formação Continuada, em que a partir da análise foi possível evidenciar que: duas professoras se aproximam mais dos aspectos de um professor tradicional, pois, apesar de realizarem atividades avaliativas diversificadas, suas aulas e seus instrumentos pouco se diferenciaram da avaliação tradicional; e outra que se aproxima de um professor intelectual, devido as suas aulas permitirem a reflexão crítica de seus alunos. Com isso, consideramos que é importante discutir a avaliação do ensino e da aprendizagem dentro dos cursos de licenciatura, bem como dos subprojetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência.

The importance of a currency war and its consequences is nowadays a hot topic of all economies around the world. My master thesis is designed to explain this concept, to introduce the main actors of the currency wars, the ways, in which national economies were and are trying to boost and improve their economic situation and highlight the main tools that are usually used by major powers within currency wars. The practical part is divided into three main sub-chapters that analyze the causes and consequences of currency wars, which we have previously witnessed. Analysis of the currency war I. relates to the years 1921-1936, the currency war II. relates to the period around World War II. and the formation of Bretton Woods system, and finally currency war III. relates to last years, when a superpowers like US, China and EU entered the war as a result of economic recessions of 2007.

The motivational value of food is lower during satiety compared to fasting. Dynamic changes in motivational value promote food seeking or meal cessation. In obesity this mechanism might be compromised since obese subjects ingest energy beyond homeostatic needs. Thus, lower adaptation of eating behaviour with respect to changes in motivational value might cause food overconsumption in obesity. To test this hypothesis, we implemented a selective satiation procedure to investigate the relationship between obesity and the size of the behavioural devaluation effect in humans. Lean to obese men (mean age 25.9, range 19–30 years; mean BMI 29.1, range 19.2–45.1 kg/m2) were trained on a free operant paradigm and learned to associate cues with the possibility to win different food rewards by pressing a button. After the initial training phase, one of the rewards was devalued by consumption. Response rates for and wanting of the different rewards were measured pre and post devaluation. Behavioural sensitivity to reward devaluation, measured as the magnitude of difference between pre and post responses, was regressed against BMI. Results indicate that (1) higher BMI compared to lower BMI in men led to an attenuated behavioural adjustment to reward devaluation, and (2) the decrease in motivational value was associated with the decrease in response rate between pre and post. Change in explicitly reported motivational value, however, was not affected by BMI. Thus, we conclude that high BMI in men is associated with lower behavioural adaptation with respect to changes in motivational value of food, possibly resulting in automatic overeating patterns that are hard to control in daily life.

Esta pesquisa investiga as condições objetivas e os determinantes sociais que permitiram a alguns professores efetivos da rede estadual de São Paulo participar do Projeto Bolsa Mestrado. Tal projeto, desde 2004, faz parte das políticas de formação continuada oferecidas pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE), com o objetivo de fornecer aos seus integrantes a possibilidade de aprofundar conhecimentos de natureza teórica e prática que pudessem interferir positivamente em seu desenvolvimento profissional. Embora se apresente como universal, pelo fato de ser aberto a todos os 125 mil docentes efetivos da rede estadual, menos de 2% deles se aventuram a participar do projeto, mostrando que a disposição para participar dessa iniciativa se enraíza em condições particulares de existência relacionadas diretamente com as condutas dos seus agentes adaptadas às condições das quais são produtos, em função de uma espécie de acordo existente entre as disposições dos agentes, advindas do âmbito familiar e dos demais processos de socialização sofridos ao longo da vida e as exigências do universo em que estão inseridos. Numa tentativa de compreender esse fenômeno, o presente trabalho, tendo como referência a teoria de Pierre Bourdieu, propõe-se a conhecer as características de alguns professores que participaram do Projeto Bolsa Mestrado, desvelando as condições que, no decorrer de sua trajetória, os levaram a constituir o interesse pelo desenvolvimento de uma pesquisa nesse nível. Na mesma perspectiva, pretende-se apreender os sentidos que esta experiência teve para esses agentes, averiguando se houve transformações em sua posição no campo educacional e relacionando essas transformações com dados que mostram a situação dos cursos de Mestrado no Brasil. Espera-se, assim contribuir para a identificação dos significados da realização do Mestrado para os agentes em questão. Por meio de entrevistas com quatro professores que participaram do Projeto Bolsa Mestrado e que atualmente são mestres, foi possível constatar que o capital cultural amealhado por cada um deles ao longo de sua trajetória resultou em relações específicas com o conhecimento e com a vontade de continuar estudando. Destaca-se que a conclusão do Mestrado possibilitou aos professores investigados estabelecer estratégias de distinção e de obtenção de capital simbólico, além de trazer melhorias em termos de capital cultural e econômico. Entretanto, esses ganhos não encontraram ressonância dentro da própria rede estadual, que não cria condições para a permanência desses professores em suas salas de aula. Esse quadro é agravado pela limitação dos ganhos materiais e simbólicos dos professores da rede estadual, dado o processo generalizado de desvalorização social da docência e ao lugar que esses professores ocupam no campo educacional. / This research investigates the objective conditions and the social determinants that allowed some teachers of São Paulos public education system to participated in the Bolsa Mestrado program. This program is part of the continued education policies offered by the Department of Education of São Paulo government in order to provide its members the opportunity to improve their knowledge and resulting in professional development. Although the program is presented as universal, opened to all 125 000 teachers of São Paulos public education system, less than 2% of them have enrolled. It shows that teachers disposal to participate in this program is based on specific conditions like, personal background, individuals personal dispositions, family influence and interpersonal relationship related to the environment theyre in. In attempt to understand this fact, the present work, with reference to Pierre Bourdieus theory, intends to investigate the characteristics of some teachers who participated in the program. This work also reveals in which conditions postgraduate studies became interest in teachers career and intend to understand the meanings of this experience for them by examining changes in their position in the educational system and relating these changes to master degree programs in Brazil. It is expected to identify the meaning of doing master degree. Through interviews with four teachers, all master\'s degree holders, who paticipated the program, it was established that the cultural capital amassed by each one of them throughout their careers resulted in specific relations between the knowledge and the will to continue studying. It can be observed that the master degree allowed teachers to establish strategies of distinction, achievement of symbolic capital and improvement in economic and cultural capital. However, these gains did not find resonance within the São Paulos public education system which does not create conditions for the teachers permanence in classrooms. This situation is aggravated by the limitations of material and symbolic gains, in a context of social devaluation of teacher expertise and of the positions these teachers occupy in the educational system.

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:48:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Luiz Ferrari Filho.pdf: 1994630 bytes, checksum: 0f48ceb9ec9dadfa782d29e113dd18c6 (MD5) Previous issue date: 2010-05-04 / The objective of the work is to show how the shot of the dollar that occurred during the 2008 crisis has affected local businesses. Companies that were showing consistent results and expansion in recent years had to change the capacity to continue the operations and saw the ability to pay debts to deteriorate quickly and dramatically. So the main question of this study is how and why companies that had a less leveraged capital structure suffered more than others with the surge of the dollar. What is the reason why companies in the same sector delivered results as different as occurred with the SADIA and JBS? Does the capital structure adopted or the form of financing were crucial for healthy companies have financial problems? To answer these questions, we selected a list of publicly traded companies that have debts in foreign currency. From this list, companies were separated by sector, excluding financial sector companies. Finally a detailed analysis was made of leading economic and financial indicators and the company s capital structure. Interestingly, not necessarily companies that had a greater degree of leverage had worse results during the 2008 crisis. Negative results were more correlated to strategic decisions taken, such as improper use of derivatives, high exposure to volatile factors and currency mismatch between revenues and liabilities / O Objetivo do trabalho é mostrar como a disparada do dólar ocorrida durante a crise de 2008 afetou as empresas locais. Empresas que vinham apresentando resultados consistentes e expansão nos últimos anos tiveram que rever a capacidade de continuar com as operações e viram a capacidade de pagar as dívidas se deteriorar rápida e drasticamente. Portanto, a principal pergunta do trabalho é como e porque empresas que tinham uma estrutura de capital muito menos alavancada sofreram mais do que outras com a disparada do dólar. Qual o motivo que levou empresas do mesmo setor a apresentar resultados tão distintos como ocorreu com a SADIA e a JBS? Será que a estrutura de capital adotada ou a forma de financiamento foram fundamentais para que empresas sólidas tivessem problemas financeiros? Para responder estas perguntas, foi selecionada uma lista de empresas de capital aberto que possuem endividamento em moeda estrangeira. Desta lista, as empresas foram separadas por setor, excluindo empresas do setor financeiro. Finalmente foi feita uma analise detalhada dos principais indicadores econômicos e financeiros, bem como da estrutura de capital da empresa. Interessante notar que não necessariamente empresas que possuíam um grau de alavancagem maior tiveram resultados piores durante a crise de 2008. Resultados negativos apresentaram-se muito mais atrelados às decisões estratégicas adotadas, como: uso indevido de derivativos, elevada exposição a fatores voláteis e descasamento cambial entre receita e passivo

Submitted by Eunice Novais (enovais@uepg.br) on 2017-08-18T22:04:47Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Andrea Cristina Martins.pdf: 3237157 bytes, checksum: 91cdc066e8535595d5d6de34b64341da (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-18T22:04:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Andrea Cristina Martins.pdf: 3237157 bytes, checksum: 91cdc066e8535595d5d6de34b64341da (MD5) Previous issue date: 2017-05-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta tese trata sobre a inserção no mundo do trabalho e a proteção jurídica do microempreendedor individual. Como objetivo central analisou a figura jurídica do microempreendedor individual em um contexto de alterações no mundo do trabalho no país, marcado pela informalidade, desemprego e desassalariamento, entendendo o mundo do trabalho para além do assalariamento e para além do mercado de trabalho. A pesquisa investigou o microempreendedor individual e sua natureza jurídica, buscando compreender a existência, ou não, de proteção legal a esses trabalhadores. Partiu-se do pressuposto que a legislação ao equiparar o microempreendedor individual ao empresário individual desloca a proteção do trabalhador do direito laboral para o direito comum, mudando o paradigma da proteção ao trabalhador para a racionalidade do mercado. Em virtude das especificidades do objeto da pesquisa, como a crise do assalariamento e expansão do discurso empreendedor, foi feita uma escolha pela perspectiva teórica, que entende como conflituosa a relação entre capital e trabalho. Para a investigação, utilizou-se o método dialético, a partir das categorias trabalho, totalidade e contradição, sob o prisma da interdisciplinaridade. Como perspectiva epistemológica, foi utilizado o materialismo histórico. A coleta de dados se deu no município de Curitiba/PR, em virtude de pertencer a uma grande região metropolitana, que passou por um processo de industrialização e posterior processo de relocalização da indústria. Teve como amostra 248 microempreendedores individuais. Como resultados do processo se destacam quatro constatações principais: a) a alta escolaridade não se refletiu no aumento do rendimento; b) a maioria dos microempreendedores individuais exercem suas atividades no setor de serviços, o que expressa uma tendência mundial; c) a presença do discurso empreendedor e da ideia de flexibilidade das relações de trabalho nas causas apontadas pelos microempreendedores individuais para a escolha dessa modalidade de formalização; e, d) a existência da precarização do trabalho para a maior parte da amostra pesquisada que declarou ter a condição de empregado antes da formalização como microempreendedor individual. Conclui-se, então, que a inclusão social e previdenciária proposta pela política do microempreendedor individual tem sido alcançada por apenas uma pequena parcela dos trabalhadores, sendo que para a maior parte dos trabalhadores pesquisados, a formalização como microempreendedor individual tem sido utilizada como uma forma de precarização do trabalho, configurando um deslocamento na proteção a esse trabalhador do campo do direito laboral para o direito comum. Pode-se, assim, inferir que o microempreendedor individual constitui mais um mecanismo de flexibilização e de precarização do trabalho em favor da acumulação do capital para os detentores dos meios de produção. / This thesis is about the insertion on the labor market and the legal protection of the Individual Microentrepreneur (MEI, in Portuguese). The main goal was to analyze the legal figure of the MEI in the context of the changes happening in Brazil's world of work, characterized by informality, unemployment and decrease in wage earnings and, thus, to understand the labor world beyond wages and the labor market. The research investigated the individual microentrepreneurship and its legal nature, seeking to understand the existence, or not, of legal protection to MEI workers. An assumption was made that the legislation, by equating the individual microentrepreneur to the businessman, shifts the worker protection from the labor law to the common law, changing the paradigm from protection of the worker to the rationality of the market.Due to the specificities of the object of research, such as the crisis of wage earning and the expansion of the entrepreneur speech, a choice was made for a theoretical framework that understands the relationship between capital and work as conflicting. For the research, the dialectical method was used, with the categories of work, totality and contradiction, under the prism of interdisciplinarity. The historical materialism was chosen for the methodological perspective.The data collection was made in the city of Curitiba/PR, due to the fact that it belongs to a great metropolitan area, which passed through an industrialization process, followed by a later relocation of the industry. The sample consisted of 248 individual microentrepreneurs. From the analysis of the results, four findings stand out: a) scholarity did not reflect on higher income; b) the majority of the subjects exercise their activities in the service sector, following a global tendency; c) the reasons for choosing individual entrepreneurship as a modality of formalization included the presence of the entrepreneur speech and of the idea of flexibility in the labor relationships; d) the existence of labor devaluation for the majority of the sample, which declared being employed before its formalization as MEI. It can be concluded, therefore, that the social and social security inclusion, proposed by the policy of individual microentrepreneurship has been achieved by a small fraction of workers. For the majority of the interviewed workers, the formalization as MEI has been used as another way of devaluation of wage labor, characterizing a shift in this worker's protection from the field of laboral law to the field of common law. Thus, it can be inferred that the individual microentrepreneurship consists of another mechanism for flexibilization and devaluation of labor in favor of the accumulation of capital for the owners of the means of production.

Lietuvoje vykdoma viešojo sektoriaus buhalterinės apskaitos ir finansinės atskaitomybės sistemos reforma, kurios tikslas sudaryti teisines, administracines ir finansines sąlygas visame viešajame sektoriuje pereiti prie apskaitos tvarkymo kaupimo principu, yra aktuali tema viešojo administravimo magistro baigiamajam darbui. Lietuvos viešojo sektoriaus buhalterinės apskaitos ir finansinės atskaitomybės sistema nėra vientisa ir turi eilę trūkumų, reglamentavimas nepakankamas ir neaiškus. Todėl viešojo sektoriaus buhalterinės apskaitos informacija ir finansinė atskaitomybė tampa nenaudinga jų vartotojams, nes nėra tiksli ir teisinga. Pagrindinė ilgalaikio materialiojo turto apskaitos problema, nagrinėjama darbe, ne visas viešojo sektoriaus turtas įtraukiamas į apskaitą ir finansines ataskaitas, o dalis įtraukiama neteisingai. Tyrimo objektas: ilgalaikio materialiojo turto apskaita. Darbo tikslas: išanalizuoti ir įvertinti Lietuvos viešojo sektoriaus ilgalaikio materialiojo turto apskaitą reglamentuojančias nuostatas ir Viešojo sektoriaus apskaitos ir finansinės atskaitomybės standartų reikalavimus, pateikti esminius skirtumus ir pranašumus. Darbe iškeltos hipotezės: viešojo sektoriaus atskaitomybės formose įrašyti turto apskaitos rodikliai, kuriems, pagal nustatytas apskaitos tvarkymo taisykles, negalima sukaupti informacijos, todėl atskaitomybė sudaroma netiksliai; registruojant ilgalaikį materialųjį turtą įsigijimo verte ir periodiškai jį perkainojant, turto apskaita atitiks... [toliau žr. visą tekstą] / The reform of accountancy and financial accountability system of the public sector is being performed in Lithuania, the purpose of which is to create legal, administrative and financial conditions in whole the public sector to turn to account management by principle of accumulation. The Lithuanian accountancy and financial accountability system of public sector isn’t solid and has a line of defects, the regulation is not safisfactory and clear. Therefore, the information of accountancy and financial accountability becomes useless for their customers, because it is not correct and right. The main problem of the long-term material property, which is explored in this work, is the fact that not all the property is included into the accountancy and financial accounts, and a part of it is included wrong. The object of exploration: the accountancy of a long-term material property. The purpose of the work: to analyze and evaluate the rules regulating the accountancy of a long-term material property of the public sector of Lithuania and the requirements concerning the Standards of the accountancy and financial accountability system of the public sector, to provide their essential differences and similarities. The hypotheses raised in the work: the indices of property accountancy written in the forms of accountability of the public sector, for which it is impossible, according to the established rules of accountancy management, to accumulate any information, therefore, the... [to full text]

Esta pesquisa investiga as condições objetivas e os determinantes sociais que permitiram a alguns professores efetivos da rede estadual de São Paulo participar do Projeto Bolsa Mestrado. Tal projeto, desde 2004, faz parte das políticas de formação continuada oferecidas pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (SEE), com o objetivo de fornecer aos seus integrantes a possibilidade de aprofundar conhecimentos de natureza teórica e prática que pudessem interferir positivamente em seu desenvolvimento profissional. Embora se apresente como universal, pelo fato de ser aberto a todos os 125 mil docentes efetivos da rede estadual, menos de 2% deles se aventuram a participar do projeto, mostrando que a disposição para participar dessa iniciativa se enraíza em condições particulares de existência relacionadas diretamente com as condutas dos seus agentes adaptadas às condições das quais são produtos, em função de uma espécie de acordo existente entre as disposições dos agentes, advindas do âmbito familiar e dos demais processos de socialização sofridos ao longo da vida e as exigências do universo em que estão inseridos. Numa tentativa de compreender esse fenômeno, o presente trabalho, tendo como referência a teoria de Pierre Bourdieu, propõe-se a conhecer as características de alguns professores que participaram do Projeto Bolsa Mestrado, desvelando as condições que, no decorrer de sua trajetória, os levaram a constituir o interesse pelo desenvolvimento de uma pesquisa nesse nível. Na mesma perspectiva, pretende-se apreender os sentidos que esta experiência teve para esses agentes, averiguando se houve transformações em sua posição no campo educacional e relacionando essas transformações com dados que mostram a situação dos cursos de Mestrado no Brasil. Espera-se, assim contribuir para a identificação dos significados da realização do Mestrado para os agentes em questão. Por meio de entrevistas com quatro professores que participaram do Projeto Bolsa Mestrado e que atualmente são mestres, foi possível constatar que o capital cultural amealhado por cada um deles ao longo de sua trajetória resultou em relações específicas com o conhecimento e com a vontade de continuar estudando. Destaca-se que a conclusão do Mestrado possibilitou aos professores investigados estabelecer estratégias de distinção e de obtenção de capital simbólico, além de trazer melhorias em termos de capital cultural e econômico. Entretanto, esses ganhos não encontraram ressonância dentro da própria rede estadual, que não cria condições para a permanência desses professores em suas salas de aula. Esse quadro é agravado pela limitação dos ganhos materiais e simbólicos dos professores da rede estadual, dado o processo generalizado de desvalorização social da docência e ao lugar que esses professores ocupam no campo educacional. / This research investigates the objective conditions and the social determinants that allowed some teachers of São Paulos public education system to participated in the Bolsa Mestrado program. This program is part of the continued education policies offered by the Department of Education of São Paulo government in order to provide its members the opportunity to improve their knowledge and resulting in professional development. Although the program is presented as universal, opened to all 125 000 teachers of São Paulos public education system, less than 2% of them have enrolled. It shows that teachers disposal to participate in this program is based on specific conditions like, personal background, individuals personal dispositions, family influence and interpersonal relationship related to the environment theyre in. In attempt to understand this fact, the present work, with reference to Pierre Bourdieus theory, intends to investigate the characteristics of some teachers who participated in the program. This work also reveals in which conditions postgraduate studies became interest in teachers career and intend to understand the meanings of this experience for them by examining changes in their position in the educational system and relating these changes to master degree programs in Brazil. It is expected to identify the meaning of doing master degree. Through interviews with four teachers, all master\'s degree holders, who paticipated the program, it was established that the cultural capital amassed by each one of them throughout their careers resulted in specific relations between the knowledge and the will to continue studying. It can be observed that the master degree allowed teachers to establish strategies of distinction, achievement of symbolic capital and improvement in economic and cultural capital. However, these gains did not find resonance within the São Paulos public education system which does not create conditions for the teachers permanence in classrooms. This situation is aggravated by the limitations of material and symbolic gains, in a context of social devaluation of teacher expertise and of the positions these teachers occupy in the educational system.

: Mon travail de thèse a porté sur l’étude neurocomportementale des actions et des habitudes chez le Rat. En effet, lors d’un apprentissage opérant la réponse peut être acquise selon deux systèmes associatifs. Le premier dépend d’une représentation des conséquences de la réponse, le second d’une association plus « simple » entre le stimulus et la réponse. Un premier axe de recherche a consisté à étudier plusieurs paramètres du conditionnement, afin de déterminer leur influence sur le contrôle de la réponse instrumentale par un système plutôt que l’autre. Le deuxième axe de recherche a porté sur l’étude des substrats neuronaux impliqués dans l’acquisition et l’expression d’une action, par l’intermédiaire de techniques d’inactivation cérébrale et d’étude immuno-histochimique de l’expression génique de la protéine Fos. / Previous research has established that instrumental conditioning, in both primates and rats, is mediated by two concurrent associative systems. In early stages of training, instrumental response is thought to be mediated by an association between the action and the outcome (A-O). While training proceeds however, as the response becomes less sensible to the outcome value, it is conceived as being mediated by an association between thestimulus and the response (S-R). Recent evidences suggest that the both systems operate in tandem and/or competition from the beginning of training. This work aimed at studying the mechanisms that coordinate the control of the instrumental response by the goal-directedsystem or the habit system. A first batch of results indicates no effect of the amount of training sessions on the goal-directed nature of the conditioned instrumental response. Indeed,the outcome devaluations by CTA or selective satiety reduced the instrumental performances,independently of the training procedure applied. The instrumental responses resulting from our 3 training procedures depend of an actualized representation of their outcomes. A secondbatch of results indicates that information about the context of instrumental conditioning isincluded in the incentive representation of the outcome. Indeed, we observed no sensitivity tooutcome devaluation when devaluation occurred outside the training context. These results offer new original hypotheses about context encoding and the nature of instrumental responding. A third batch of experiments investigates the role of the prelimbic cortex in acquisition vs. expression of goal-directed instrumental behaviour, using reversible neuronal inactivation. The results show that the prelimbic cortex plays a transient but crucial role in theacquisition of goal-directed responding and that the A-O and S-R systems can operate in a competitive fashion early in training. Using ex-vivo imaging, a last batch of experiments aimed to study the temporal cerebral activation throughout instrumental training with a focuson prefrontal and striatal regions. Results show levels of Fos expression that vary with regions. At the beginning of conditioning, the density of Fos positive nuclei is high in the prefrontal regions. It decreases with training. Labelling is denser in the dorsomedial striatumthan in the dorsolateral striatum. The weak activation in the dorsolateral striatum appears consistent with the absence of habit. These data are in accordance with data of the literature concerning dynamics of activation in cortico-striatal circuits. Furthermore, they are in agreement with the suggestion that activity in the prelimbic cortex could promote the acquisition of goal-directed action by the induction of neuronal plasticity in the dorsal striatum.