Esta pesquisa investiga se há correspondência entre a opinião do magistério, do sindicato e da Secretaria de Educação em relação ao seu plano de carreira e à qualidade da educação. O questionamento sobre o silêncio docente em torno de problemas educacionais e uma ampliação da noção de qualidade da educação para o documento que regula a profissão docente basearam o seguinte problema de pesquisa: qual é a correspondência entre a opinião docente e o discurso institucional sobre a relação entre estatuto do magistério e qualidade da educação? A principal hipótese examinada foi a de que não há correspondência entre a opinião do magistério e o discurso institucional sobre aspectos profissionais e a qualidade da educação quando docentes não dominam o discurso e as práticas políticas dos atores que influenciam ou definem as políticas educacionais formuladas para alcançar determinado patamar de qualidade da educação, como é o caso do estatuto do magistério. Para responder ao problema, foram realizados dois procedimentos de coleta de dados: entrevistas com professoras/es e análise documental de fóruns virtuais, dos jornais e boletins produzidos pelo Sindicato dos Funcionários Públicos de Diadema (Sindema) e das circulares produzidas pela Secretaria de Educação de Diadema. Os resultados da pesquisa mostram que a hipótese não se confirma em sua totalidade, pois há correspondência entre vozes docentes e discurso institucional quando associam qualidade da educação a alguns aspectos do Estatuto do Magistério, sobretudo a remuneração e a evolução funcional. No entanto, não há correspondência entre percepções gerais sobre qualidade da educação entre os atores. / This research investigates possible correspondences between the opinion of teachers, the teachers union, and the Department of Education concerning both teacher career pathway and quality of education. The questioning of teacher silence around educational issues and an extension of the concept of quality of education for the document that regulates the teaching profession are based the following research problem: what is the correspondence between teacher\'s beliefs and the institutional discourse on the relationship between teaching status and quality of education? The main hypothesis examined was that there is no correspondence between the views of the teaching staff and the institutional discourse of technical aspects and the quality of education when teachers do not dominate the discourse and practices of political actors that influence or define the educational policies formulated to achieve certain level of quality of education, such as the status of the teaching profession. To address the problem, we conducted data collection using two procedures: interviews with teachers and document analysis of virtual newspapers and newsletters produced by the Union of Public Servants of Diadema (Sindema) forums and circulars produced by the Department of Education. The survey results show that the hypothesis was not entirely confirmed, once there is correspondence between teachers\' voices and institutional discourse when they associate quality education to some aspects of the Statute of Teaching, especially the salary and the functional evolution. However, we did not find any correspondence between general perceptions concerning quality of education between the actors.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:17:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1991-08-05T00:00:00Z / Trata da gestão do transporte coletivo no município de Diadema durante o período de 1982 à 1988,avaliando a intervenção do estado como gestor e operador dos transportes coletivos na melhoria ou não destes serviços. A evolução do transporte coletivo em Diadema é compreendida através da relação entre seus agentes principais. Analisa todo o processo de criação de uma empresa pública de transporte, a ETCD, e afere seus resultados

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SimoneAlmeida.pdf: 546198 bytes, checksum: 0af50e1992c35300233a1fe802a6200c (MD5) Previous issue date: 2013-05-21 / The goal of this research is to investigate the trajectory of the election for directors in the city of Diadema, being that it is not effected by Public Contest. Also investigate the successes and the possible obstacles that occur in this process, considered democratic. Parents, students, community, employees and others are involved in a participative manner at the time of the election, as it is with the vote of the social actors of the school that if you elect those who will represent the school unit for three years or more. Will this process ensures really democracy within the school spaces? To do so, will be made a documentary research, with official documents, based on the laws that deal with the subject, as well as the Pedagogic political project of schools and other existing documents. Use previous work on the topic, together with authors such as Vitor Paro, Heloisa Luck, Juan Bordenave, Maria Leila Alves and Décio Saes. / O objetivo dessa pesquisa foi investigar a trajetória da eleição para diretores no município de Diadema, sendo que o mesmo não é efetivado por Concurso Publico. Pretendeu também investigar os avanços e os possíveis entraves que ocorrem neste processo, considerado democrático. Pais, alunos, comunidade, funcionários e outros são envolvidos de forma participativa no momento da eleição, pois é com o voto dos atores sociais da escola que se elege aquele que irá representar a unidade escolar por três anos ou mais. Será que este processo garante realmente a democracia dentro dos espaços escolares? Essa foi a problemática levantada em nosso trabalho. Para tanto, foi feita uma pesquisa documental, com os documentos oficiais, pautados nas legislações que tratam a respeito do assunto, bem como outros documentos existentes. Também realizamos uma pesquisa de campo, entrevistando diretores eleitos em Diadema para que esses dados levantados nas categorias analisadas dessem respaldo ao corpo teórico do trabalho. Foram usados trabalhos anteriores sobre o tema, associado a autores tais como Vitor Paro (1997), Heloisa Luck (1996), Juan Bordenave (2011), Maria Leila Alves e Décio Saes (2004).

Esta pesquisa investiga se há correspondência entre a opinião do magistério, do sindicato e da Secretaria de Educação em relação ao seu plano de carreira e à qualidade da educação. O questionamento sobre o silêncio docente em torno de problemas educacionais e uma ampliação da noção de qualidade da educação para o documento que regula a profissão docente basearam o seguinte problema de pesquisa: qual é a correspondência entre a opinião docente e o discurso institucional sobre a relação entre estatuto do magistério e qualidade da educação? A principal hipótese examinada foi a de que não há correspondência entre a opinião do magistério e o discurso institucional sobre aspectos profissionais e a qualidade da educação quando docentes não dominam o discurso e as práticas políticas dos atores que influenciam ou definem as políticas educacionais formuladas para alcançar determinado patamar de qualidade da educação, como é o caso do estatuto do magistério. Para responder ao problema, foram realizados dois procedimentos de coleta de dados: entrevistas com professoras/es e análise documental de fóruns virtuais, dos jornais e boletins produzidos pelo Sindicato dos Funcionários Públicos de Diadema (Sindema) e das circulares produzidas pela Secretaria de Educação de Diadema. Os resultados da pesquisa mostram que a hipótese não se confirma em sua totalidade, pois há correspondência entre vozes docentes e discurso institucional quando associam qualidade da educação a alguns aspectos do Estatuto do Magistério, sobretudo a remuneração e a evolução funcional. No entanto, não há correspondência entre percepções gerais sobre qualidade da educação entre os atores. / This research investigates possible correspondences between the opinion of teachers, the teachers union, and the Department of Education concerning both teacher career pathway and quality of education. The questioning of teacher silence around educational issues and an extension of the concept of quality of education for the document that regulates the teaching profession are based the following research problem: what is the correspondence between teacher\'s beliefs and the institutional discourse on the relationship between teaching status and quality of education? The main hypothesis examined was that there is no correspondence between the views of the teaching staff and the institutional discourse of technical aspects and the quality of education when teachers do not dominate the discourse and practices of political actors that influence or define the educational policies formulated to achieve certain level of quality of education, such as the status of the teaching profession. To address the problem, we conducted data collection using two procedures: interviews with teachers and document analysis of virtual newspapers and newsletters produced by the Union of Public Servants of Diadema (Sindema) forums and circulars produced by the Department of Education. The survey results show that the hypothesis was not entirely confirmed, once there is correspondence between teachers\' voices and institutional discourse when they associate quality education to some aspects of the Statute of Teaching, especially the salary and the functional evolution. However, we did not find any correspondence between general perceptions concerning quality of education between the actors.

Made available in DSpace on 2016-04-15T23:48:07Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Sheila da Silva Pinheiro1.pdf: 2123138 bytes, checksum: 99ab32d4c3939f85eac6497361a1b1a7 (MD5) Sheila da Silva Pinheiro2.pdf: 2384845 bytes, checksum: 7a245747c87637aec0bf96f39c30a095 (MD5) Sheila da Silva Pinheiro3.pdf: 2021135 bytes, checksum: 0155f79de3822dc62aa89d1d1a713edf (MD5) Previous issue date: 2007-09-20 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / This work is the result of a professional experience at the Diadema City Hall, where it has been possible to get to know the Diadema s downtown and the centre of neghbourhood and their dynamics since 2002. Its formation and development are related to the process of the country industrialization. The consequence of this process for Diadema city was the irregular territory occupation from populations with low purchasing power in a large scale. And this gives some particular characteristics to these downtowns, such as the dependence on. In recent years, ahead of the process of productive reorganization the municipal government has argued about the downtown and centre of neighbourhood development, with the perspective to integrate them as significant economics activities in the city. With this, the objective of this work is to analyze the formation process of these downtowns and the dependence for great downtowns, in a perspective of forming an independent downtown. Moreover, we will check the performance of the municipal government in the structuralization of these areas during the urban development of the Diadema City. / Este trabalho é resultado da experiência profissional na Prefeitura de Diadema, desde o ano de 2002, onde foi possível conhecer a realidade do município, seus problemas e potencialidades, cuja formação e desenvolvimento estão relacionados ao processo de industrialização do país. Este processo teve como consequência para a cidade, a ocupação irregular do território por população de baixa renda e demais segmentos, o que confere determinadas características para seus diversos centros, como a polarização por centralidades mais estruturadas no município de São Paulo e na Região do Grande ABC. Nos últimos anos, diante do processo de reestruturação produtiva, o poder público vem discutindo sobre a comodidade de um centro para o município e seu desenvolvimento, a fim de integrá-lo e consolidá-lo. O objetivo deste trabalho é de analisar o processo de constituição do centro principal e dos centros urbanos de Diadema e sua polarização, numa perspectiva de se formar e consolidar uma centralidade independente. Além disso, verificaremos a atuação do poder público na estruturação dessas centralidades dentro do contexto de desenvolvimento urbano do município de Diadema.

Este estudo aborda os planos diretores do Município de Diadema, na Região Metropolitana de São Paulo, aprovados após a Lei Orgânica Municipal de 1990, seguindo a nova ordem constitucional estabelecida pela Constituição Federal de 1988 e pela Constituição Estadual de 1989. O objeto da pesquisa é a análise do projeto de lei de 1991 para plano diretor (não aprovado) e dos planos diretores aprovados em 1994, 1998, 2002 e 2008, enfocando os instrumentos da política urbana neles contidos, bem como seus resultados alcançados durante os 15 anos de vigência do novo quadro legal e de gestão da política urbana na cidade. Este período inclui a importante promulgação do Estatuto da Cidade, lei federal 10257/2001, que norteou os ajustes introduzidos na versão de 2002. Ao final do processo investigativo são apresentadas entrevistas que registram a visão de representantes de entidades da comunidade e do poder público municipal sobre os referidos planos, seus instrumentos e os resultados obtidos. / This study addresses the master plans of the Municipality of Diadema, in the São Paulo Metropolitan Region, Brazil, developed in response to the rulings of the Municipal Organic Law of 1990, pursuant to the new constitutional guidelines in the Brazilian Constitution of 1988 and São Paulo State Constitution of 1989. By analyzing the bill that proposed a master plan in 1991 (rejected) and examining the master plans approved in 1994, 1998, 2002, and 2008, this study sought to describe the urban policy instruments included in these approaches along with results achieved during the 15 years under the new legislation and urban policy management in the municipality. This period also marked the promulgation of the City Charter under Federal Law 10257/2001, which guided the amendments to the 2002 plan. The study includes interviews with representatives of community organizations and municipal authorities who reveal the views they hold on these urban plans, their instruments, and results achieved.

Este estudo aborda os planos diretores do Município de Diadema, na Região Metropolitana de São Paulo, aprovados após a Lei Orgânica Municipal de 1990, seguindo a nova ordem constitucional estabelecida pela Constituição Federal de 1988 e pela Constituição Estadual de 1989. O objeto da pesquisa é a análise do projeto de lei de 1991 para plano diretor (não aprovado) e dos planos diretores aprovados em 1994, 1998, 2002 e 2008, enfocando os instrumentos da política urbana neles contidos, bem como seus resultados alcançados durante os 15 anos de vigência do novo quadro legal e de gestão da política urbana na cidade. Este período inclui a importante promulgação do Estatuto da Cidade, lei federal 10257/2001, que norteou os ajustes introduzidos na versão de 2002. Ao final do processo investigativo são apresentadas entrevistas que registram a visão de representantes de entidades da comunidade e do poder público municipal sobre os referidos planos, seus instrumentos e os resultados obtidos. / This study addresses the master plans of the Municipality of Diadema, in the São Paulo Metropolitan Region, Brazil, developed in response to the rulings of the Municipal Organic Law of 1990, pursuant to the new constitutional guidelines in the Brazilian Constitution of 1988 and São Paulo State Constitution of 1989. By analyzing the bill that proposed a master plan in 1991 (rejected) and examining the master plans approved in 1994, 1998, 2002, and 2008, this study sought to describe the urban policy instruments included in these approaches along with results achieved during the 15 years under the new legislation and urban policy management in the municipality. This period also marked the promulgation of the City Charter under Federal Law 10257/2001, which guided the amendments to the 2002 plan. The study includes interviews with representatives of community organizations and municipal authorities who reveal the views they hold on these urban plans, their instruments, and results achieved.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-12-06T10:59:58Z No. of bitstreams: 1 Ana Lucia Sanches.pdf: 1701858 bytes, checksum: b09dce1a6fa6b7e22d16d07ea562bb6e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-06T10:59:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lucia Sanches.pdf: 1701858 bytes, checksum: b09dce1a6fa6b7e22d16d07ea562bb6e (MD5) Previous issue date: 2017-10-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The thesis describes the interconnection between integral education and social protection, traversing the meanings of the Integral term, based on the Freirean view and the legal framework of childhood policies, especially the ECA. The locus of the research is the city of Diadema, recognized for its long tradition of social participation and its social scene, characterized by high demographic density and disordered occupation of the soil. The objective of the research is Diadema’s More Education Program, an Integral Education program developed between 2009 and 2012, based on the federal program More Education and faceted by the city council that brought together political consensus, and provided a political architecture that integrated different subjects in the sphere of strategic management and operational management, based on social participation and occupation of city territories. The general objective of the research is: To analyze the experience of the Diadema More Education Program between 2009 and 2012, in the relation of full-time education and social protection, and the specific objectives are: To establish a relation between dimensions of Integral in the curriculum, from the Freirean reading; To analyze the relation of the Integral concept to the dimensions of social protection; Identify in the experience of Diadema, between 2009 and 2012, the multiple dimensions of Integral Education the implementation of a program of Integral Education in Full-Time. The nature of the research is qualitative, based on a bibliographical survey in the areas of Education and Curriculum, Social Service and Social Sciences and documentary research in the public documents of the Municipal Secretary and especially in the document "The integration of the school with the city by the ways of integral education" where are collected the testimonies of school directors, of coordinating bodies, the community education officers, family members and partner organizations. The thesis is divided into three sections, in which it is presented from the Freirean matrix, the concepts of Integral Education and social Protection, revealing the importance of the expansion of time for the childhood of the peripheries; the importance of the Lula and Dilma governments to include the Integral education agenda, the organization of the Diadema More Education Program, its management structure, curriculum design and training, routine, territories and subjects of the Program, and the analysis of the testimonies of the subjects of Integral Education in Diadema, and its reflexes in the effective intersection between Social Protection and Integral Education, and, as a dismemberment of this action, the guarantee of a curriculum that makes effective the rights of children, present in the legal framework. The research reveals that the experience of Diadema reflects the advances of a public policy for childhood, and points to a new format of the school, recognized from the formative process and corroborates with the fair living of the children of the periphery, which composes access to social goods and local knowledge / A tese descreve a interconexão entre Educação Integral e Proteção Integral, percorrendo os sentidos do termo Integral a partir da visão freireana e do marco legal de políticas da Infância, especialmente o ECA. O lócus da pesquisa é a cidade de Diadema, reconhecida por sua longa tradição de participação social e por seu cenário social, caracterizada por alta densidade demográfica e ocupação desordenada do solo. O objeto da pesquisa é o Programa Diadema Mais Educação, de Educação Integral, desenvolvido entre 2009 e 2012, com base no Programa Federal Mais Educação, e lapidado pela prefeitura que congregou consensos políticos e proporcionou uma arquitetura política para integrar diferentes sujeitos na esfera de gestão estratégica e na gestão operacional, baseado na participação social e na ocupação dos territórios cidade. O objetivo geral da pesquisa é analisar a experiência do Programa Diadema Mais Educação, entre os anos 2009 e 2012, na relação da Educação Integral e Proteção Integral; os objetivos específicos são: estabelecer relação entre as dimensões de Integral no Currículo, a partir da leitura freireana; analisar a relação do conceito de Integral nas dimensões da Proteção Integral; identificar na experiência de Diadema, entre os anos 2009 e 2012, as múltiplas dimensões da Educação Integral na implementação de um Programa de Educação Integral em Tempo Integral. A natureza da pesquisa é qualitativa, realizada a partir de levantamento bibliográfico nas áreas de Educação e Currículo, Serviço Social e Ciências Sociais, e da pesquisa documental nos arquivos públicos da Secretaria Municipal e, especialmente, no documento “A integração da escola com a cidade pelos caminhos da educação integral”, do qual foram extraídos os depoimentos das diretoras escolares, das articuladoras, das agentes de Educação Comunitária, dos familiares e das entidades parceiras. A tese está organizada e dividida em três seções, nas quais são apresentados, a partir da matriz freireana, os conceitos de Educação Integral e Proteção Integral, revelando a importância da ampliação do tempo para a Infância das periferias; a importância dos governos Lula e Dilma para inclusão da pauta da Educação Integral; a organização do Programa Diadema Mais Educação, sua estrutura de gestão, seu desenho curricular e de formação, rotina, territórios e sujeitos do Programa; e a análise dos depoimentos dos sujeitos da Educação Integral em Diadema e os seus reflexos na efetiva intersecção entre Proteção Integral e Educação Integral. Como desmembramento desta ação, a garantia de um Currículo que efetive os direitos das Crianças, presente no marco legal. A pesquisa revela que a experiência de Diadema reflete os avanços de uma política pública para Infância, e aponta um novo formato da Escola, reconhecido a partir do processo formativo e corrobora com o justo viver das Crianças da periferia, que compõem o acesso aos bens sociais e aos conhecimentos locais

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:51:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cleber.pdf: 2765849 bytes, checksum: 709278fa2986d3295b5dcee61646c930 (MD5) Previous issue date: 2012-08-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho busca compreender as contribuições do grupo teatral Jovens Atores no âmbito das políticas culturais implementadas em Diadema/SP a partir dos anos 1990. De início, apresenta noções e proposições sobre políticas culturais por meio da revisão da bibliografia especializada no tema. Indica autores e discussões pertinentes ao assunto e elege, para efeito de análise deste trabalho, o conceito de políticas culturais como sinônimo de públicas para a cultura. Os conceitos de políticas culturais expostos servem de parâmetro para o caso concreto da cidade de Diadema. Para tanto, o trabalho aborda seu contexto sociopolítico procurando identificar os indícios que motivaram as sucessivas gestões, a partir dos anos 1980, a implantar políticas públicas de forma sistemática para a diminuição de desigualdades sociais e como isso impactou no campo cultural. Ressalta, ainda, a problemática da violência presente na própria constituição da cidade à luz de estudos concernentes ao tema, indicando certa contradição entre o processo de melhorias sociais ao mesmo tempo em que há significativo aumento da violência. Paralelamente a isso, é apontado o contexto cultural de Diadema com a finalidade de refletir de que forma a cidade procurou combater o estigma de cidade violenta por meio da promoção cultural na gestão municipal do período 1993-1996. É nesse momento que as manifestações teatrais em Diadema voltam a florescer, a exemplo do que já que houvera nos anos 1970 com o Teatro-Escola. Os Jovens Atores de Diadema, nascidos de uma oficina teatral promovida pela mediação cultural, torna-se o expoente dessa arte na cidade a partir de 1995. O trabalho trata das montagens teatrais do grupo com a finalidade de extrair daí as contribuições e o legado por ele deixado na cidade. Aponta a importante metodologia de narração de histórias pessoais e da cidade na construção de um dos espetáculos e o quanto seu resultado impactou sobre o público. Ressalta ainda a relação qualidade artística e identidade com um dos fatores de sucesso do grupo.Como considerações finais, o trabalho aponta as contribuições do grupo para as políticas culturais questionando os limites dessas políticas

Une étude des facteurs influençant la composition et la répartition spatiale des abondances algales dans les communautés récifales des Antilles françaises et plus spécifiquement de Guadeloupe a été réalisée. Le rôle joué par les oursins diadème est plus particulièrement étudié. Les principaux compartiments des communautés récifales et les facteurs d'influence susceptibles de jouer un rôle dans la régulation du compartiment algal ont été dimensionnés sur 22 stations des Antilles françaises. Pour cela plusieurs indicateurs ont été testés. Après une description de chaque compartiment biotique (algues, herbivores, prédateurs), une recherche des facteurs influençant les caractéristiques du compartiment algal a été menée à trois échelles spatiales, à l'aide d'analyses statistiques non paramétriques, notamment des analyses canoniques des redondances et des correspondances. Puis, une recherche des facteurs influençant la répartition des oursins diadème a été également menée. Si les deux guildes d'herbivores étudiées (poissons et oursins diadème) ont un impact significatif sur l'abondance de gazon algal, seuls les poissons herbivores ont la capacité d'exercer cette influence à l'échelle des récifs de Guadeloupe et cette influence ne s'étend pas aux autres catégories algales. Notamment les phéophycées. A l'échelle de l'ensemble des îles étudiées, les analyses effectuées n'ont pas permis de mettre en évidence l'influence des herbivores sur la régulation des abondances algales. Les oursins diadèmes sont en faible densité dans les iles antillaises étudiées. Plusieurs facteurs susceptibles de participer à leur répartition en taille et en abondance sont identifiés. / A study of factors influencing the composition and spatial distribution of algal abundance in the French Caribbean reef communities and more specifically in Guadeloupe was conducted. The role of diadema sea urchins was particularly studied. For that, 22 stations in the French Antilles were selected and several indicators tested. After a description of each biotic compartment (algae, herbivore, predators), a search for factors influencing the characteristics of the algal compartment was conducted at three spatial scale, using non-parametric statistical analyses, including canonical correspondence analyses (cca) and redundancy analyses (rda). Then a search for the factors influencing the distribution of diadema sea urchins was also conducted. If the two guilds of herbivores (diadema sea urchin and fish) have a significant impact on the abundance of algal turf, only herbivorous fish was found to have an influence in the reefs of Guadeloupe and that influence was not observed on other algal groups, including phaeophyceae. At the scale of all the islands, the analyses did not enable to show the influence of herbivores in the regulation of algal abundance. The density of sea urchins was found to be low in the studied sites. Several factors likely to influence their distribution in size and their abundance were identified.