Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-12T13:58:57Z No. of bitstreams: 1 DIS_PAOLLA_UNGARETTI_MONTEIRO_COMPLETO.pdf: 12761517 bytes, checksum: 87fcbcdfa45b5250928e9799eaafe1db (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-12T13:58:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_PAOLLA_UNGARETTI_MONTEIRO_COMPLETO.pdf: 12761517 bytes, checksum: 87fcbcdfa45b5250928e9799eaafe1db (MD5) Previous issue date: 2016-01-11 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The research analyzes the representations of Brazilian women in the history textbooks, used in public high school in Brazil. The books analyzed are part of collections examined and approved by the Ministry of Education (MEC), through the National Textbook Program (PNLD). All copies are part of the latest version of the program for the school subject of History, called PNLD 2015. It is understood that textbooks are social components, products of history, from the past, and breeders and producers of society's values in the historical moment in which they are formulated. Also, builders of a future. Thereby they have relevant functions - referential function, instrumental function, ideological function and documentary function (CHOPPIN, 2004). They are the instruments most commonly used in the classroom for teaching (PENTEADO, 2010), and are a source of study and updating for teachers (MONTEIRO, 2009). For these reasons, we are interested in researching their significance from the perspective of Gender theories. Analyzing how the Brazilian women - with a time frame focused on Brazilian contemporary history, from the nineteenth century - has been represented in these books, their visibility and invisibility. Analyzing for example, how they are addressed in primary and secondary texts, local in distribution of content where they appear and their reproduced images. Because they're vehicle of values, ideologies, of a culture (BITTENCOURT, 2011), the approach through Gender and History of Women is necessary to think of the role of education, specifically the discipline of history in building a more equal society for women in Brazil. The theoretical framework is interdisciplinary: composed by authors of Gender, analyzing their reproductions in and out of the classroom, Education and History. It can be seen that there was a recognition of the History of Women in these textbooks, but also there was a relegation to a separate domain. In the books analyzed, the story has a pattern: is white, is about men, is heteronormative and upper classes whatever the season. What flee these characteristics briefly enters the great historical narrative. / O estudo analisa as representa??es de mulheres brasileiras nos livros did?ticos da disciplina de Hist?ria, utilizados na rede p?blica de ensino m?dio. Os livros selecionados fazem parte de cole??es examinadas e aprovadas pelo Minist?rio da Educa??o (MEC), atrav?s do Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD). Todos os exemplares s?o parte da ?ltima vers?o do programa para a disciplina de Hist?ria do PNLD 2015. Entende-se que os livros did?ticos s?o componentes sociais, produtos da hist?ria, do passado, e reprodutores e produtores de valores da sociedade no momento hist?rico em que s?o formulados. S?o tamb?m, construtores de um futuro, pois possuem relevantes fun??es ? Fun??o referencial, Fun??o instrumental, Fun??o ideol?gica e Fun??o documental (CHOPPIN, 2004). S?o os instrumentos mais utilizados em sala de aula para o ensino (PENTEADO, 2010), e, s?o fonte de estudo e atualiza??o para os professores (MONTEIRO,2009). Por tais raz?es, interessa pesquisar seu significado pela ?tica das teorias de G?nero. Focando no campo da Hist?ria das Mulheres, analisando como as mulheres brasileiras ? com um recorte temporal centrado na Hist?ria Contempor?nea Brasileira, a partir do s?culo XIX ? vem sendo representadas, suas visibilidades e invisibilidades. Analisa-se, por exemplo, a forma como s?o abordadas nos textos principais e secund?rios, os locais na distribui??o dos conte?dos onde aparecem e suas imagens reproduzidas. Por ser este ve?culo de valores, de ideologias, de uma cultura (BITTENCOURT, 2011), a abordagem atrav?s de um recorte de G?nero e Hist?ria das Mulheres ? necess?ria para pensarmos no papel da educa??o, mais especificamente da disciplina de Hist?ria, na constru??o de uma sociedade mais igualit?ria para as mulheres no Brasil. O referencial te?rico ? interdisciplinar: composto por autores de G?nero ,que analisam suas reprodu??es dentro e fora de sala de aula, da Educa??o e de Hist?ria. Pode-se constatar que houve um reconhecimento da Hist?ria das Mulheres nesses livros did?ticos, mas que tamb?m houve um relega??o a um dom?nio separado. Nos livros analisados, a hist?ria possui um padr?o: ? branca, ? sobre homens, ? heteronormativa e de classes abastadas seja qual for a ?poca. O que foge destas caracter?sticas adentra brevemente a grande narrativa hist?rica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 411102.pdf: 849302 bytes, checksum: 86a88a252c4cfd280bd22365f23a6a40 (MD5) Previous issue date: 2009-01-21 / O tema do presente estudo s?o as fac??es, postas em discuss?o a partir das implica??es individuais, grupais e institucionais, focada nas rela??es que se estabelecem entre presos e funcion?rios da seguran?a do Pres?dio Central de Porto Alegre, mais especificamente entre as fac??es e a administra??o do pres?dio. A disserta??o ? composta por duas se??es: a se??o I, institui??o pris?o, grupos, fac??es e indiv?duo: rela??es cooperativas na l?gica da autopreserva??o, ? um aprofundamento te?rico que inicia por um contexto atual das fac??es, abrindo para uma reflex?o sobre indiv?duos, grupos e institui??o, os quais serviram de base para tratamento das rela??es entre os dois grupos por operadores te?ricos da complexidade. Essa primeira parte, de car?ter te?rico, favoreceu a delimita??o dos pontos a serem investigados no trabalho emp?rico. O relat?rio de pesquisa deste trabalho, na se??o II da disserta??o, A rela??o entre as fac??es e o grupo da administra??o: co-operando pelos princ?pios auto-organizativo e autopoi?tico, ? resultado de uma pesquisa que teve como objetivo principal compreender como se organizam as rela??es entre as fac??es e o grupo da seguran?a, sendo essas rela??es consideradas estrat?gias que objetivam administrar e reduzir os conflitos no pres?dio. Para isso utilizou-se uma abordagem qualitativa e pressupostos te?rico-metodol?gicos sist?micos complexos, a partir das id?ias de Edgar Morin e Humberto Maturana. Ao final da disserta??o, evidenciou-se que os grupos, o indiv?duo e a institui??o pris?o operam como sistemas interligados. As rela??es entre as fac??es e agentes de seguran?a sofreram rearranjos de car?ter cooperativo e s?o considerados, do ponto de vista da autopreserva??o dos sistemas, estrat?gias. S?o processos auto-organizativos e autopoi?ticos que visam minimizar os conflitos violento.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:34:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 418184.pdf: 281007 bytes, checksum: 6075d41409f3994fa847f333fa93273e (MD5) Previous issue date: 2010-08-26 / Introdu??o: Obesidade e hipertens?o arterial sist?mica (HAS) t?m atingido propor??es epid?micas no mundo atual. A literatura sugere que indiv?duos hipertensos possuam limiares de reconhecimento ao sal maior do que hipertensos, o que causa implica??es na prefer?ncia gustativa e talvez na maior ingesta. A sensibilidade gustativa ao sal (SGS) consiste na habilidade do indiv?duo em reconhecer o gosto do sal. O objetivo deste estudo foi avaliar o ?ndice de Massa Corp?rea (IMC), o Limiar de Sensibilidade Gustativa ao Sal (LSGS) e a Press?o Arterial (PA) de um grupo de indiv?duos sem hist?ria de HA. M?todo: Estudo observacional transversal e contempor?neo que incluiu indiv?duos que frequentam Servi?os de Sa?de, sem hist?ria de HA, Diabetes Mellitus, doen?a renal pr?via, uso de drogas ou tratamentos que possam alterar a SGS. Foram estudados: IMC, LSGS, PA e s?dio na urina de 24 horas. O LSGS foi avaliado pelo m?todo de identifica??o do gosto de solu??es salinas com dilui??es sucessivas. Resultados e Conclus?o: Foram avaliados 70 pacientes, sendo 26 masculinos. A m?dia de IMC dos indiv?duos avaliados esteve na faixa de obesidade e 28 (40%) tiveram o LSGS aumentado. Neste estudo, com a metodologia utilizada, verificou-se que em pacientes sem hist?ria de HA predominou o sexo feminino, m?dia de idade maior que 30 anos e obesidade; que o subgrupo de obesos teve LSGS aumentado, maior s?dio urin?rio em 24 horas, uso de saleiro ? mesa, consumo de caf? entre as refei??es e maior presen?a da rotina de consumo de ?lcool e tabaco; e que o subgrupo de indiv?duos com LSGS aumentado teve maior m?dia de PA sist?lica, al?m de maior ocorr?ncia do consumo de sal, caf? e tabaco.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 382370.pdf: 567181 bytes, checksum: 87d1f7a86764c91fbec924933981f0f4 (MD5) Previous issue date: 2006-08-29 / A presente pesquisa teve por objetivo identificar as dificuldades encontradas por alunos do Ensino M?dio no emprego coesivo das refer?ncias pessoais, os pronomes pessoais obl?quos ?tonos, em terceira pessoa, e a sua capacidade para reconhec?-las e interpret?-las adequadamente por ocasi?o da leitura de um texto. Num segundo momento, verificaram-se os n?veis de consci?ncia ling??stica do grupo; as rela??es existentes entre os escores do emprego das refer?ncias pessoais e os escores da consci?ncia ling??stica; as rela??es entre os escores do desempenho no emprego das refer?ncias pessoais e os escores do reconhecimento das refer?ncias na rede textual e os escores da compreens?o leitora. Para concretizar as investiga??es, foram utilizados quatro instrumentos: o teste de emprego de refer?ncias pessoais; o protocolo verbal para o registro dos dados referentes ? consci?ncia ling??stica ; o teste de rastreamento da rede de referencia??o pessoal; e o teste de compreens?o leitora. Os resultados evidenciam que h? uma forte correla??o entre o emprego dos pronomes e a consci?ncia ling??stica dos sujeitos, apesar de o n?vel de consci?ncia ling??stica ser baixo, pois o grupo situa-se num est?gio de pr?-consci?ncia; que o n?vel de desempenho do aluno no emprego das refer?ncias pessoais est? relacionado ao tipo de pronome a ser empregado; e que, devido a fatores relacionados aos n?veis de consci?ncia e aos conhecimentos ling??sticos, a correla??o entre os escores dos tr?s testes de emprego das refer?ncias pessoais, do rastreamento da rede de referencia??o e da compreens?o leitora ? muito fraca, portanto, desprez?vel.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:41:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariele ISM_DISSERT.pdf: 4704397 bytes, checksum: 9fa1538bc3d6948d492f9a6c378eaf62 (MD5) Previous issue date: 2012-07-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Processo de Dessulfuriza??o Oxidativa (ODS) de um diesel comercial foi realizado em condi??es suaves na presen?a de catalisadores a base de van?dio ou mangan?s, suportados em aluminas, argilas e ze?litas. A oxida??o e extra??o da mol?cula de dibenzotiofeno (DBT), representando os compostos de enxofre presentes no diesel, foram realizadas usando como solvente a acetonitrila e oxidante o per?xido de hidrog?nio a temperatura de 55?C. O processo mostrou-se eficiente, o DBT foi convertido para sua respectiva sulfona, e a quantidade que n?o foi convertida a sulfona foi extra?da pelo solvente. O sistema de rea??o apresentou remo??o e oxida??o de at? 100% do composto de enxofre com alguns catalisadores. Verificando que para a oxida??o os catalisadores foram mais ativos, e os catalisadores de mangan?s apresentaram melhores resultados na extra??o dos compostos de enxofre.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:42:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarciaSL_TESE.pdf: 4842135 bytes, checksum: b5c017ecd503f8ac8f797fb07359e645 (MD5) Previous issue date: 2011-06-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The alginates are copolymers of 1→4-linked β-D-mannuronic acid (M) and α-Lguluronic acid (G) residues that are arranjed in a block structure along a linear chain. Titanium dioxide, TiO2, is a ceramic material and can exist in three distinct crystallography forms: anatase, brookite and rutile. composites of organic and inorganic materials have better properties than the components alone. Thus, this study aims to synthesize, characterize and analyze the composite NaAlg-TiO2 in the form of powder and film. The synthesis of composite powders was performed using the sol-gel process and obtain the composite film was performed using the slow evaporation process, then the composites were analyzed by infrared spectroscopy, fluorescence x ray, thermal analysis, attenuated total reflection (ATR), x ray diffraction and impedance spectroscopy. The X ray diffraction patterns of composite powders show that with increasing calcination temperature, there were no complete transition of rutile-anatase crystalline phase, since at all temperatures studied (300, 500, 700, 900 and 1100?C) were observed peaks of anatase phase. Thermal analysis shows that at 400?C caused the decomposition of sodium alginate in sodium carbonate and above 600?C, we observe an exothermic peak related to the decomposition of sodium carbonate and in the presence of titanium dioxide becomes sodium titanate. The XRD results confirm the formation of sodium carbonate at 700?C and the formation sodium titanate in the temperature range 900-1100?C. The sodium titanate influenced the electrical properties of the material, because with increasing temperature there was a decrease in conductivity, probably due to the creation of Ti vacancies, since the sodium can induce the reduction of surface Ti4+ ions into Ti3+ species. The infrared spectra of the composites in the form of powder and film showed a small shift in the bands compared to the spectrum of pure alginate, indicating that these shifts, even small ones, have evidence of miscibility between the polymer and ceramic material / O alginato de s?dio, NaAlg, ? um polissacar?deo formado por liga??es do tipo 1-4 entre os ?cidos β-D-manur?nico e α-L-gulur?nico arranjados em bloco ao longo de uma cadeia linear. O di?xido de tit?nio, TiO2, ? um material cer?mico e existe em tr?s formas cristalinas: anat?sio, bruquita e rutilo. Os comp?sitos de materiais org?nicos e inorg?nicos apresentam melhores propriedades do que os componentes isoladamente. Dessa forma, o presente trabalho teve objetivo sintetizar, caracterizar e analisar os comp?sitos, NaAlg-TiO2, em formas de p? e de membrana. A s?ntese dos p?s comp?sitos foi realizada atrav?s do processo sol-gel e a obten??o dos comp?sitos em forma de membrana foi realizada atrav?s do processo de evapora??o lenta. Em seguida, os comp?sitos foram caracterizados por espectroscopia de infravermelho, difratometria de raios X, espectroscopia de imped?ncia, fluoresc?ncia de raios X, an?lise t?rmica e espectroscopia de reflect?ncia total atenuada-ATR. Os difratogramas de raios X dos p?s comp?sitos mostraram que, com o aumento da temperatura de calcina??o, n?o houve a completa transi??o de fase anat?sio-rutilo, uma vez que, em todas as temperaturas estudadas (300, 500, 700, 900 e 1100?C) foram observados picos da fase anat?sio. A an?lise t?rmica mostrou que em 400?C ocorreu ? decomposi??o do alginato de s?dio em carbonato de s?dio e, acima de 600?C, se observa um pico exot?rmico referente ? decomposi??o do carbonato de s?dio que, na presen?a do di?xido de tit?nio, transforma-se em titanato de s?dio, confirmados, tamb?m, atrav?s dos difratogramas de raios X, em que na temperatura de 700?C observa-se picos referentes ao carbonato de s?dio e em 900 e 1100?C picos relacionados ao titanato de s?dio. O titanato de s?dio influenciou nas propriedades el?tricas do material, pois com o aumento da temperatura houve um decr?scimo na condutividade, provavelmente, devido ? cria??o de vac?ncias de Ti, uma vez que, o Na+ induz a redu??o dos ?ons Ti+4 para esp?cies Ti+3. Os espectros de infravermelho dos comp?sitos em formas de p? e de membrana mostraram um pequeno deslocamento nas bandas, quando comparados ao espectro do alginato de s?dio puro, indicando que estes deslocamentos, mesmo que pequenos, t?m ind?cios de miscibilidade entre o pol?mero e o material cer?mico

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-04-07T18:55:36Z No. of bitstreams: 1 2016 - Cassiano Perini Gujanwski.pdf: 1203197 bytes, checksum: be71c542174de10a2b08c0a6262ce181 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T18:55:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Cassiano Perini Gujanwski.pdf: 1203197 bytes, checksum: be71c542174de10a2b08c0a6262ce181 (MD5) Previous issue date: 2016-04-11 / The studies of environmental perception contribute to a major understanding of the relationships between mankind/nature in specific contexts. They help in the drafting of public policies, guide educational programs and projects . The objective of this study is to identify and analyze the student?s environmental perception in Technical Course Integrated to the High School from the Federal Institute from Esp?rito Santo, Campus Itapina, in Colatina city, state of Espirito Santo, Brazil, identify if there is any differences in the environmental perceptions between the students who come from farm and those who come from the city and which they are, relate the student?s environmental perceptions and their local realities and identify in the Technical Course Integrated to the High School?s the Teaching Planes the contents exposed in the student?s perceptions. This was a qualitative research with students who attend Technical Course Integrated to the High School from the Federal Institute from Esp?rito Santo, Campus Itapina who are registered in the first and in the last grade of the first Semester in the academic year of 2015. The data gathering was done by a semi-structured questionnaire, with variables considered identifying information in environmental perception which has open and half -open questions. The results indicate that the environmental conception as a resource is predominant between the students of both grades, but it?s still stronger between the students from the third grade, showing the influence of the Environmental Education Recursista/Conservacionista Tendency. It is hoped with this, subsidize the promotion of actions that changes the existing paradigms, cooperating with the preparation of program contents in the High School from the Federal Institute of Brazil courses Teaching Plans. / Os estudos de percep??es ambientais contribuem para um melhor entendimento das rela??es Homem/Natureza em contextos espec?ficos, ajudando, dentre outras coisas, na elabora??o de pol?ticas p?blicas, orientam programas e projetos educacionais. Este estudo teve objetivo de identificar e analisar a percep??o ambiental dos alunos dos Cursos T?cnicos Integrados ao Ensino M?dio do Instituto Federal do Esp?rito Santo, Campus Itapina, no munic?pio de Colatina ? ES, identificando se ocorrem diferen?as nas percep??es ambientais entre alunos provenientes do campo e da cidade e quais s?o elas; relacionar as percep??es ambientais dos alunos e suas realidades locais e identificar nos Planos de Ensino desses Cursos os conte?dos apresentados nas percep??es dos alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com alunos frequentadores dos Cursos Profissionalizantes Integrados ao Ensino M?dio do IFES Campus Itapina, que est?o matriculados na primeira e na ?ltima s?rie do primeiro semestre do letivo de 2015. A coleta de dados foi realizada atrav?s da aplica??o de question?rio semiestruturado, contendo perguntas abertas e semi abertas com vari?veis consideradas como identificadoras da percep??o ambiental. Os resultados indicaram que a concep??o de meio ambiente como recurso natural ? predominante entre os alunos pesquisados, mas ? ainda mais forte entre os alunos da 3? s?rie (?ltima s?rie), demonstrando a influ?ncia da corrente de Educa??o Ambiental Recursista/Conservacionista. Espera-se assim subsidiar a promo??o de a??es que mudem os paradigmas existentes, colaborando com a elabora??o dos conte?dos program?ticos dos planos de ensino dos cursos de ensino m?dio dos Institutos Federais no Brasil.

Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2018-09-05T11:12:46Z No. of bitstreams: 1 EDUARDO_RODRIGUES_PAGANELLA_DIS.pdf: 1195938 bytes, checksum: 4f6be82c9f9eaa3a8a88835abddf865b (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-09-06T11:19:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EDUARDO_RODRIGUES_PAGANELLA_DIS.pdf: 1195938 bytes, checksum: 4f6be82c9f9eaa3a8a88835abddf865b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-06T11:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDUARDO_RODRIGUES_PAGANELLA_DIS.pdf: 1195938 bytes, checksum: 4f6be82c9f9eaa3a8a88835abddf865b (MD5) Previous issue date: 2018-07-09 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The radio reporter activity has changed considerably in recent years in Brazil. The expansion of the radio media to the digital platforms and the transformations promoted by the post-fordist culture impose new challenges to the journalistic practice within the radio's segment. From the perspective of the Political Economy of Communication, this text proposed in this project will analyze the consequences of transformations for the radio reporter work in Rio Grande do Sul. The exam seeks to understand, from the perception of professionals of the past and present, changes in the routines and reflexes of the technological transformations in the activities of radiojournalism. From the holding of focus groups, information and impressions are collected from those who have already performed and from those performing radio reporting practices. The Discourse Analysis procedure will be used to extract perceptions from the old and current reporters, seeking to go beyond what is present in the production practices, and understanding how the professional saw and see within the scenarios of radiojournalism. / A atividade do rep?rter de r?dio se alterou consideravelmente nos ?ltimos anos no Brasil. A expans?o da m?dia radiof?nica para as plataformas digitais e as transforma??es promovidas pela cultura p?s-fordista imp?em novos desafios ? pr?tica jornal?stica dentro do segmento de r?dio. A partir da ?tica da Economia Pol?tica da Comunica??o, a disserta??o proposta neste projeto visa analisar as consequ?ncias dessas transforma??es para o rep?rter de r?dio no Rio Grande do Sul. O exame busca compreender, a partir da percep??o de profissionais do passado e do presente, altera??es nas rotinas e reflexos das transforma??es tecnol?gicas nas atividades de radiojornalismo. A partir da realiza??o de grupos focais, s?o colhidas informa??es e impress?es daqueles que j? executaram e daqueles executam as pr?ticas de reportagem de r?dio. O procedimento de An?lise de Discurso ser? empregado para extrair percep??es dos antigos e atuais rep?rteres, buscando ir al?m daquilo que est? presente nas pr?ticas de produ??o, e compreendendo como o profissional se via e se v? dentro dos cen?rios de radiojornalismo.

Submitted by PPG Medicina e Ci?ncias da Sa?de (medicina-pg@pucrs.br) on 2018-09-10T11:45:29Z No. of bitstreams: 1 DEONILSON_GHIZONI_SCHMOELLER.pdf: 2264316 bytes, checksum: dc3d305d95ec84ddc7eb55024a737758 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-09-11T13:47:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DEONILSON_GHIZONI_SCHMOELLER.pdf: 2264316 bytes, checksum: dc3d305d95ec84ddc7eb55024a737758 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-11T14:50:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DEONILSON_GHIZONI_SCHMOELLER.pdf: 2264316 bytes, checksum: dc3d305d95ec84ddc7eb55024a737758 (MD5) Previous issue date: 2017-12-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Introduction: Systemic lupus erythematosus (SLE) is a chronic autoimmune disease of unknown origin that can cause inflammatory lesions in various organs. In recent years, platelet-related functions have been assigned in the pathophysiology of autoimmunity, inflammation, atherosclerosis and cancer immunology. The role of platelets as a marker of inflammation in SLE is an area of interest today. Mean platelet volume (MPV) has been the most studied index in autoimmune diseases recently, but the use of the immature platelet fraction (IPF) may bring new insights into the knowledge of platelet activity in SLE and we do not yet have a description of its behavior in SLE. Objective: To quantify platelet indexes (platelet, MPV and IPF) in patients with active and inactive SLE compared to healthy blood bank controls. In parallel, correlate the indices with each other and with laboratory abnormalities of the disease. Methods: Cross-sectional, controlled study. Adults with SLE according to the ACR 1997 criteria and healthy blood bank controls made up the groups. The platelet and MPV were obtained in automated counter XE-5000. The IPF was expressed as a percentage by flow cytometry, and cells with fluorescence for cytoplasmic RNA were positive. Results: Forty-five patients with SLE (30 inactive) and 257 controls were evaluated. The median IPF was significantly higher in active SLE than in healthy controls (p = 0.032). There was a significant correlation between IPF and MVP in the lupus population (p <0.001, rs = 0.519) and controls (p <0.001, rs = 0.845). An inverse correlation between IPF and platelet counts was observed in active lupus (p = 0.025; rs = 0.575). There was no association between IPF and presence of anti-DNA. Conclusion: The results of our data point to elevated IPF in patients with active SLE compared to healthy controls. The inverse correlation of IPF with plateletometry in active SLE is instigating finding and may stimulate further research. The role of IPF as an inflammatory marker in SLE demands future confirmation. / Introdu??o: O l?pus eritematoso sist?mico (LES) ? uma doen?a autoimune cr?nica de origem ainda desconhecida, podendo causar les?es inflamat?rias em diversos ?rg?os. Nos ?ltimos anos, t?m sido atribu?do ?s plaquetas fun??es relacionadas na fisiopatogenia da autoimunidade, inflama??o, aterosclerose e imunologia do c?ncer. O papel das plaquetas como marcador de inflama??o no LES constitui ?rea de interesse na atualidade. O volume plaquet?rio m?dio (VPM) tem sido o ?ndice mais estudado nas doen?as autoimunes recentemente, mas o uso do ?ndice de plaquetas imaturas (IPI) pode trazer novas luzes no conhecimento da atividade plaquet?ria no LES e ainda n?o temos descri??o do seu comportamento no LES. Objetivo: Quantificar os ?ndices plaquet?rios (plaquetometria, VPM e IPI) em pacientes com LES ativo e inativo comparativamente a controles sadios de banco de sangue. Em paralelo, correlacionar os ?ndices entre si e com altera??es laboratoriais da doen?a. M?todos: Estudo transversal, controlado. Adultos com LES de acordo com os crit?rios do ACR 1997 e controles sadios de banco de sangue compuseram os grupos. A plaquetometria e o VPM foram obtidos em contador automatizado XE-5000. O IPI foi expresso de forma percentual por citometria de fluxo, sendo positivas as c?lulas com fluoresc?ncia para RNA citopl?smico. Resultados: Quarenta e cinco pacientes com LES (30 inativos) e 257 controles foram avaliados. A mediana do IPI foi significativamente maior no LES ativo do que em controles sadios (p=0,032). Houve correla??o significativa do IPI com o VPM na popula??o l?pica (p<0,001; rs=0,519) e nos controles (p<0,001, rs=0,845). Uma correla??o inversa entre IPI e plaquetometria foi observada nos l?picos ativos (p=0,025; rs=0,575). N?o houve associa??o entre IPI e presen?a de anti-DNA. Conclus?o: Os resultados do nosso estudo apontam para IPI elevado em pacientes com LES ativo comparativamente a controles sadios. A correla??o inversa do IPI com plaquetometria no LES ativo ? um achado instigante e podeestimular novas pesquisas. O papel do IPI como marcador inflamat?rio no LES demanda confirma??o futura.

Submitted by PPG Educa??o (educacao-pg@pucrs.br) on 2018-11-14T13:16:21Z No. of bitstreams: 1 EJA - Tese.pdf: 3327069 bytes, checksum: b878f8872acde8755510d7fb90435566 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-11-16T11:56:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EJA - Tese.pdf: 3327069 bytes, checksum: b878f8872acde8755510d7fb90435566 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-16T12:07:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EJA - Tese.pdf: 3327069 bytes, checksum: b878f8872acde8755510d7fb90435566 (MD5) Previous issue date: 2018-09-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Youth and Adult Education is a topic of debates, controversies, as well as political and social actions addressed to a part of the population that in many cases has already been excluded from regular school. This study aimed to problematize the meanings of diversity for a Youth and Adult Education School in the perspective of young and adult subjects that attend this school. The main objective was to analyze the meanings attributed to Youth and Adult Education schools and the continuity of their studies. Additionally, the present study sought to comprehend the reasons why these individuals return to school in an attempt to give visibility to their concept of time. Furthermore, their perspective regarding their plans and their curriculum conceptions were verified. For data collection, 198 subjects attending 9th, 10th, and 11th grades of Youth and Adult Education at Agr?nomo Pedro Pereira State High School in Porto Alegre/RS responded a questionnaire with 56 questions. The program SPSS-18 was used to tabulate data. The participants were 118 women, 79 men, and one non-respondent. The age of 144 subjects ranged from 18 to 29. As some of the reasons to return to school, 87 of the subjects reported graduating faster as the main reason, 38 subjects indicated job-related issues, and 28 subjects pointed to age incompatibility as being an aspect for attending a Youth and Adult Education School. As motivational reasons to keep studying, subjects reported the relationship with their friends and teachers, the desire to obtain more knowledge, and for many, the perspective of a better future linked to studying projects and their relevance. Considering the concept of time for these subjects, many of them revealed that their decision to continue their studies was due to their maturity, which they named moment of inflexion. At this moment, the subjects projected themselves into the future as part of their self-determination. As a result, in order to maintain their studies, other personal projects and some social demands were put aside. Regarding the curriculum conceptions outlined by the respondents, three axes were identified: a curriculum towards work, propaedeutic reasons, and citizenship duties. The subjects demonstrated knowing what they search for and need from school and reported alternative places of education they have attended throughout their life. Along the process of subjectivity of each respondent, there is a plurality of meanings to Youth and Adult Education school. Some of these meanings reinforce the goals of compensation, equalization, and permanent education seen as a public policy towards the Youth and Adult Education model. Other meanings are related to opportunities, not as an effect of a favor that the State should provide for the excluded from school during the proper age, but in a sense of living the right of studying and being part of a scholar community. The metaphor of the Youth and Adult Education model was used as ?a door to the future? that defines the sense of Youth and Adult Education as an opportunity to try again, desire a better future, and be the alternative that was left in the moment of inflexion of each of the subjects. / A Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) ? tema de debates, de controv?rsias, de a??es pol?ticas e sociais dirigidas a uma parcela da popula??o que, em muitos casos, foi exclu?da da escola regular. Este estudo buscou problematizar a diversidade de sentidos para a escola de EJA, na vis?o de sujeitos jovens e adultos que frequentam uma escola de Ensino M?dio. Tivemos por objetivo central analisar os sentidos atribu?dos a escola de EJA, no que concerne ? continuidade dos estudos. Em adjac?ncia, buscamos compreender as raz?es para retornarem ? escola, procuramos dar visibilidade a como concebem o conceito de tempo, verificamos a perspectiva de planejamento de futuro desses sujeitos, bem como identificamos as concep??es de curr?culo vislumbradas por esses cidad?os. A produ??o de dados ocorreu a partir de um question?rio com 56 quest?es respondido por 198 sujeitos frequentadores das turmas de 1?, 2? e 3? anos da Escola Estadual de Ensino M?dio Pedro Agr?nomo Pereira, em Porto Alegre/RS. Para a tabula??o dos dados utilizou-se o programa SPSS-18. Participaram 118 mulheres, 79 homens e um n?o respondente, e a faixa et?ria mais expressiva foi entre 18 e 29 anos, contabilizando 144 sujeitos. Como raz?es para frequentar a EJA, 87 sujeitos apontam a acelera??o dos estudos como principal motiva??o, 38 indicam as exig?ncias do trabalho e 28 sujeitos apontam a incompatibilidade de idade como aspecto que os levaram para EJA. Como fatores de motiva??o para continuar os estudos, apontam as rela??es com amigos e professores, o desejo em obter mais conhecimento e, muitos, uma perspectiva de futuro que est? atrelada aos estudos e sua relev?ncia. Ao tratarmos da ideia de tempo, para esses sujeitos, muitos apontam para a continuidade dos estudos como sendo parte das decis?es que se d?o com a maturidade, a o qual se denominou momento de inflex?o. Assim, nesse momento, esses sujeitos projetam-se a frente, como parte da sua autodetermina??o e eventualmente outros projetos pessoais s?o colocados ? parte, e as demandas sociais em continuar na escola tornam-se necess?rias para planos futuros. Quanto ?s concep??es de curr?culo versadas pelos respondentes, identificamos tr?s eixos: um curr?culo voltado ao trabalho, um com vi?s proped?utico e um curr?culo voltado ? cidadania. Os sujeitos demonstram saber o que buscam e o que necessitam da escola, e tamb?m apontam para alternativas e espa?os de educa??o que frequentaram ao longo da vida. Conclu?mos que dentro do processo de subjetiva??o de cada respondente h? uma pluralidade de sentidos para a escola de EJA. Alguns desses sentidos refor?am as fun??es reparadora, equalizadora e de educa??o permanente, previstas como pol?tica p?blica voltada ? modalidade EJA. Outros sentidos t?m o vi?s da oportunidade - n?o como sendo efeito de um favor que o Estado oferece aos exclu?dos da escola na idade adequada, mas no sentido de vivenciar o direito de estudar e fazer parte de uma comunidade escolar. Por fim, utiliza-se a met?fora da EJA como sendo uma "porta para o futuro", que bem define o sentido da EJA como oportunidade de tentar novamente, de almejar um futuro melhor e de ser a alternativa que restou no momento de inflex?o de cada sujeito respondente.