Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada. 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-05-20T16:34:10Z No. of bitstreams: 1 2015_AldenicedeAndradeCouto.pdf: 1898579 bytes, checksum: ebd017aba21ed83c212a3257ff8fed53 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-05-20T18:59:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AldenicedeAndradeCouto.pdf: 1898579 bytes, checksum: ebd017aba21ed83c212a3257ff8fed53 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-20T18:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_AldenicedeAndradeCouto.pdf: 1898579 bytes, checksum: ebd017aba21ed83c212a3257ff8fed53 (MD5) / A presente proposta de pesquisa teve por escopo analisar o uso de gêneros discursivos escritos/orais como propiciador do engajamento dos alunos na língua francesa, visando ao desenvolvimento de uma interação crítico-reflexiva em uma instituição de ensino superior de Macapá, estado do Amapá. O estudo visou, também, identificar de que maneira a língua estrangeira pode (re)construir a identidade dos alunos, futuros professores de francês, bem como discutir e refletir sobre o papel do professor no curso de Letras-Francês. O arcabouço teórico desta investigação está alicerçado na teoria dos gêneros discursivos de Bakhtin (1988, 2003), o qual propõe a linguagem como um fenômeno social, histórico e ideológico. O referencial teórico se pauta também na perspectiva da formação crítico-reflexiva de Giroux (1998), cuja proposta deve ser pensada como o ato de transformar e recriar as práticas docentes, superar a incerteza da identidade profissional, de fundamentar os referenciais da atividade e buscar o reconhecimento social do serviço realizado, vinculando-se aos atuais ideais da sociedade; e em Perrenoud (2002), segundo o qual a formação de profissionais reflexivos deve se tornar um objetivo explícito e prioritário em um currículo de formação de professores em vez de ser apenas uma familiarização com a futura prática, a experiência poderia, desde a formação inicial, assumir a forma simultânea de uma prática real e reflexiva. Esta investigação se alicerça, ainda, na teoria das identidades sociais no domínio da contemporaneidade, o que significa dizer que são fragmentadas, cambiantes e multifacetadas, presentes nos textos de Hall (2002, 2003); Silva (2012); Woodward (2012) e Mastrella-de-Andrade (2013). A metodologia utilizada neste estudo foi de cunho qualitativo e interpretativista, cujo processo implicou, não apenas o contexto e o grupo-alvo, porém, contemplou a atuação da pesquisadora, a qual organizou e conduziu as situações de interações no contexto pesquisado. A referida pesquisa foi desenvolvida por meio da Pesquisa-Ação, embasada sobretudo em Barbier (2006) e El Andaloussi (2004). Os dados foram levantados por intermédio dos seguintes instrumentos de pesquisa: diário de itinerância dos participantes, diário de itinerância da professora-pesquisadora, questionário inicial, questionários focalizados e produção dos participantes. Os resultados apontaram que os gêneros discursivos usados por meio de sequências didáticas contribuem para uma aprendizagem significativa e crítico-reflexiva. A análise revelou, também, que o contato com o ensino-aprendizagem de LE favorece a re(construção) das identidades dos alunos. / This research proposal aimed to analyze the use of written/oral genres as an inductor of engagement of students in the French language in order to develop a critical and reflective interaction in a college education institution of Macapá, State of Amapá. The study aimed also to identify the way the foreign language can (re) construct the identity of students, future French teachers, as well it tries to bring up the discussion and reflection about the teacher's role in the course of letters-French. The theoretical background of this research is centered in the Bakhtin‟s theory of genres (1988, 2003). This theory considers language as a social, historical and ideological phenomenon. The theoretical background is guided also in view of the criticalreflexive education, Giroux (1998), whose proposal should be thought as the act to transform and recreate the teaching practices, overcome the uncertainty of professional identity, to base the background of the activity and seek for the social recognition of services rendered by linking up to current ideals of society; and it also follows Perrenoud (2002). According to him the formation of reflective professionals must become explicit and priority objective in a curriculum of teacher training rather than just a familiarity with the future practice, the experience could assume a simultaneous way of a real and reflexive practice since the training period. This research is grounded also in the theory of social identities in the field of contemporaneity, which means they are fragmented, changed and multifaceted, present in the texts of Hall (2002, 2003); Silva (2012); Woodward (2012) and Mastrella-of-Andrade (2013). The methodology used in this study was qualitative and interpretative, which involved not only the context and the target group, but it looked at the role of the researcher, which organized and lead the situations of interactions in the studied context. The present research was developed through Action Research, based mainly on Barbier (2006) and El Andaloussi (2004). The data were collected through the following research instruments: the Daily roaming of the participants, the daily roaming the teacher-researcher, initial questionnaire, focused questionnaires and production of the participants. The results pointed out that the discursive genres used by didactic sequences contribute to a significant and critical reflective learning. The analysis also revealed that the contact with FL teachinglearning helps the re (construction) of students‟ identities. / La presente propuesta de investigación tuvo por objetivo analizar el uso de géneros discursivos escritos/orales como contribuyente del comprometimiento de los alumnos de lengua francesa, teniendo en cuenta el desarrollo de una interacción críticoreflexiva en una institución de enseño superior de Macapá, estado de Amapá. El estúdio visó también identificar de que manera la lengua extranjera puede reconstruir la identidad de los alumnos, futuros maestros de francés, bien como discutir y refletir sobre la función del maestro en el curso de Letras-Francés. El objetivo teórico de esta investigación tiene como fundamento la teoria de los géneros discursivos de Bakthin (1988, 2003), el cual propone el lenguaje como un fenómeno social, histórico e ideológico. El referencial teórico tiene como base también en la perspectiva de la formación crítico-reflexiva, Giroux (1998) cuya propuesta debe de ser pensada como el acto de cambiar y recriar las prácticas docentes, superar la inseguridad de la identidad profesional, de fundamentar los referenciales de la actividad y buscar el reconocimiento social del servicio realizado, estando cerca de los ideales de la sociedad, y en Perrenoud (2002) segundo el cual, la formación de profesionales reflexivos debe tornarse un objetivo explícito y prioritário en un currículo de formación de profesores ; a la vez de ser apenas una familiarización con una futura práctica, la experiencia podria, desde la formación inicial, asumir la forma simultánea de una práctica real y reflexiva. Esta investigación tiene fundamento todavia en la teoria de las identidades sociales en el domínio del mundo actual. Lo que significa decir que son fragmentada, cambiantes y multifacetadas presentes en los textos de Hall (2002, 2003); Silva (2012); Woodward (2012) y Mastrella de Andrade (2013). La metodologia utilizada en este estudio fue cualitativo e interpretativista, cuyo proceso implicó no solamente al contexto y al grupo alvo, sobretodo, contempló la actuación de la investigadora, la cual organizó y condució las situaciones de interacciones en el contexto investigado. La investigación fue desarrollada por medio de la pesquisa-acción y embasada, sobretodo en Barbier (2006) y El Andaloussi (2004). Los dados fueron apurados por intermédio de los siguientes instrumentos de investigación: diário de itinerancia de los participantes, diário de itineráncia de la profesora investigadora, cuestionario inicial, cuestionários focalizados y producción de los participantes. Los resultados apuntaron que los géneros discursivos usados por médio de secuencia didáctica contribuyen para un aprendizage significativo y crítico-reflexivo. El análise reveló también que el contacto con el enseño aprendizage de LE favorece la reconstrucción de las identidades de los alumnos. / Ce projet de recherche a eu pour objectif d‟analyser l‟utilisation de genres discursifs écrits/oraux comme déclencheur de l‟engagement des étudiants dans la langue française, tout en visant le développement d‟une interaction critique et réflexive. La recherche a été realisée dans une institution d‟enseignement supérieur de Macapá, état de l‟Amapá. Cette étude a également visé à identifier de quelle manière la langue étrangère peut (re)construire l‟identité des étudiants, futur professeurs de français, ainsi que discuter et réflechir à propos du rôle du professeur dans le cours de Lettres-Français. Le cadre théorique de cette recherche est fondé sur la théorie des genres discursifs de Bakthin (1988, 2003) qui propose le langage comme un phénomène social, historique et idéologique. Elle s‟est également basée sur la perspective de la formation critique et réflexive de Giroux (1998) dont la proposition doit être considérée comme l'acte de transformer et de recréer les pratiques d'enseignement, de surmonter l'incertitude de l'identité professionnelle, à des références de base de l'activité et de chercher la reconnaissance sociale des services rendus en reliant à l'idéal actuel de la société. Pour Perrenoud (2002) la formation de professionnels réflexifs doit devenir un objectif explicite et la priorité dans un programme de formation des enseignants; plutôt que juste une familiarité avec la pratique future, l'expérience pourrait, de la formation initiale, assumer simultanément la pratique réelle et réfléxive. Cette étude est toujours fondée sur la théorie des identités sociales dans le domaine contemporain ce qui signifie qu'elles sont fragmentées, elles se présentent de multiples facettes, Hall (2002, 2003); Silva (2012); Woodward (2012) et Mastrella-de-Andrade (2013). La méthodologie utilisée dans cette étude a été de base qualitative et interprétative qui a impliqué non seulement le contexte et le groupe cible, cependant, a contemplé la participation de l‟enseignante-chercheuse qui a organisé et dirigé les situations d'interactions dans le contexte étudié. Cette recherche a été développée par le biais de la recherche-action et basée particulièrement en Barbier (2006) et El Andaloussi (2004). Les données ont été recueillies à travers les suivants instruments de recherche: journal d'itinérance des participants, journal d'itinérance de l‟enseignante-chercheuse, des questionnaires et de la production des participants. Les résultats ont montré que les genres discursifs utilisés par les séquences didactiques contribuent à un apprentissage significatif, critique et réflexive. L'analyse a également révélé que le contact avec l'enseignement-apprentissage d‟une langue étrangère favorise la re (construction) des identités des étudiants.

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2017-01-09T14:11:30Z No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO - NELSON SOARES.pdf: 16339664 bytes, checksum: 9d64bd7cc130e094cef4bd2020653b65 (MD5) / Approved for entry into archive by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2017-07-12T17:33:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO - NELSON SOARES.pdf: 16339664 bytes, checksum: 9d64bd7cc130e094cef4bd2020653b65 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-12T17:33:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO - NELSON SOARES.pdf: 16339664 bytes, checksum: 9d64bd7cc130e094cef4bd2020653b65 (MD5) / presente trabalho tem sua temática centrada na importância da publicidade e da imagem fotográfica na constituição das marcas contemporâneas. Seu objetivo é determinar como a publicidade constituída por imagens, o que é um traço marcante deste tipo de comunicação, coopera para instituir uma série de valores e ideia sobre a marca, numa relação dialética entre os produtores do discurso, as corporações, e os seus leitores, seus coenunciadores. Para tanto, a pesquisa busca, em sua primeira parte, evidenciar as implicações de ordem sociais, econômicas e de consumo que constituem o cenário que faz do mercado da publici-dade e do fenômeno-marca um aspecto fundamental para compreensão das sociedades contemporâneas. Com isso, coloca-se a publicidade e as marcas como práticas discursivas que demandam um método de estudos que articule suas condições de produção e reconhe-cimento. Em seguida, apresenta-se a semiótica da narrativa como recurso teórico e metodo-lógico para o estudo da imagem fotográfica e suas possibilidades de aproximação com a Análise de Discursos Sociais, o que dá origem a um mecanismo de compreensão da enuncia-ção a partir da imagem fixa. Na terceira parte, apresenta-se a evolução do fenômeno-marca e os principais pensamentos acerca do assunto oriundos do campo do marketing e das teori-as da produção de sentido, resultando numa apresentação panorâmica das discussões sobre o tema. Por fim, na última parte, o texto traz uma crítica aos modelos de compreensão do fenômeno, oportunizando o desenvolvimento de uma abordagem da marca fundamentada nas noções de ethos e cena discursiva e as implicações que a enunciação publicitária tem a partir dessa forma de abordagem do fenômeno-marca, que promove relações de comunhão e sentimentos de pertença entre seus leitores/consumidores a partir do consumo simbólico de produtos e marcas. A metodologia proposta é, então, colocada em teste através de um estudo de caso que toma para análise o setor da telefonia móvel, a partir da publicidade impressa para revista das marcas Claro, Oi, TIM e Vivo, publicadas em Veja nos anos de 2013 e 2014.

SOUSA, Rosângela do Socorro Nogueira de. A aposição encapsuladora em artigos de opinião no português. 2016. 180f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-04-05T16:04:52Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_rsnsousa.pdf: 2367689 bytes, checksum: bc416c2c9d6ace559c23e45ac5f8b702 (MD5) / Rejected by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br), reason: on 2017-04-05T16:17:17Z (GMT) / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-04-06T16:59:17Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_rsnsousa.pdf: 2367689 bytes, checksum: bc416c2c9d6ace559c23e45ac5f8b702 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-04-07T12:23:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_tese_rsnsousa.pdf: 2367689 bytes, checksum: bc416c2c9d6ace559c23e45ac5f8b702 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T12:23:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_tese_rsnsousa.pdf: 2367689 bytes, checksum: bc416c2c9d6ace559c23e45ac5f8b702 (MD5) Previous issue date: 2016 / This research presents an integrated analysis of the syntactic, semantic and pragmatic characteristics of the tradition ally called “apposition clause”. The theory is based on the assumptions of Functional Discourse Grammar (FDG), developed by Hengeveld and Mackenzie (2008), that basic unit of analysis is the Discourse Act. For the definition and description of the discourse functions of the encapsulated apposition, we take as support the researches of Quirk et al (1985), Meyer (1992), Nogueira (1999, 2012), Decat (2010) e Hannay; Keizer (2005). Methodologically, the research presents a description course that starts from the formal characteristics, frequency analysis with the use of the SPSS program for a design of the prototypical behavior of this structure and, finally, presents a qualitative analysis of the discourse functions of the structures in question based on a corpus composed by 108 occurrences from articles of opinion published in Folha de São Paulo between 2006 to 2010. In the analysis, we chose to describe the encapsulated apposition as the relative headless or non - nucleated such as proposed by FDG and to determine the attributive feature of this structure. The most frequent structure is composed of demonstrative pronouns + restrictive adjective clause, encapsulating State – of - assairs. The discourse functions assumed by these structures were defined based on the na ture of the information they add to the textual flow. Thus, we define the following basic functions: Evaluation, Explanation, Developing, Evidencing / Confirming , Conclusion. / Esta pesquisa apresenta uma análise integrada das características sintáticas, semânticas e pragmáticas do tradicionalmente chamado aposto de oração. A base teórica assenta-se nos pressupostos da Gramática Discursivo-Funcional (GDF), desenvolvida por Hengeveld & Mackenzie (2008), cuja unidade básica de análise é o Ato Discursivo. Para a definição e descrição das funções discursivas da aposição encapsuladora, tomamos como aporte os trabalhos de Quirk et al (1985), Meyer (1992), Nogueira (1999, 2012), Decat (2010) e Hannay; Keizer (2005). Metodologicamente, a pesquisa apresenta um percurso de descrição que parte das características formais, análise de frequência com o uso do programa SPSS para um desenho do comportamento prototípico dessa estrutura e, por fim, apresenta uma análise qualitativa das funções discursivas das estruturas em questão, baseada em um corpus composto de 108 ocorrências advindas de artigos de opinião publicados na Folha de S. Paulo, entre os anos de 2006 a 2010. Na análise, optamos por descrever formalmente a aposição encapsuladora como as relativas sem cabeça ou não nucleadas, conforme proposto pela GDF, e determinar o caráter atributivo dessa estrutura. A estrutura mais frequente é aquela composta de pronome demonstrativo + oração adjetiva restritiva, encapsulando Estado-de-Coisas. As funções discursivas assumidas por essas estruturas foram definidas com base na natureza da informação que elas acrescentam ao fluxo textual. Assim, definimos as seguintes funções básicas: Avaliação, Explicação, Desdobramento, Constatação/Ratificação, Conclusão.

The notion of discursive function from the perspective of Discourse Analysis on French bases introduce in languages studies a new path that can be take in account while reading a text. Understanding how language works and makes meaning in its constitutive relation with the socio-historical guides the reading from a conception focused on the appropriation of the text senses to other one that reflects on how the senses are produced. Reading and comprehension on this theoretical perspective are understood as processes that require from the reader an investment about how the senses are built in the narrow relationship established between linguistic materiality and discourse. Based on this conception, we understand that the critical reader is that one who works on the senses and reflect on the historical and social determinations of reading and text. This research seeks, grounded on the theoretical reflections proposed by Bakhtin (2002, 2006), Bakhtin/Voloshinov (2002), Maingueneau (2005, 2008a; 2008b) and Orlandi (1988; 1996; 1999; 2001a; 2001b), to consider the discursive functioning of the text and its implications for the reading process. So, at lights of a discourse theory, this work aims to analyze the reading activities proposed on the textbook Português: Linguagens by Cereja and Magalhães (2005) in order to understand how the authors work on discursive aspects in a section devoted to textual comprehension. Among the methods in which qualitative research is grounded, we chose the content analysis , because we feel that this method allows the study of printed texts, such as official documents, guidelines, educational materials, etc. The content analysis consists on three stages, which are: i) pre-analysis that corresponds to the material organization; ii) analytical description that begins on preevaluation but, at this stage, specifically, the stuff of documents that envolves the research corpus is submitted to a depth study; iii) inferential interpretation that relies on research datas and reaches a potencial of reflection more intense about the material analyzed (TRIVIÑOS, 1987). Based on these theoretical assumptions, we build the analysis corpus which includes eight activities of the Reading section. These activities, focused on reading comprehension, follow the literary study of texts inhered of different movements from brazilian and foreign literature. In a first step, our dates displayed a very important gap that happened between the theory adopted by the authors and the directions about the reading activities. During the analysis process, it was also observed that some discursive aspects are figured in the statement of the questions in a purpose of makes the reading apprentices to infer certain meaning and, rarely, to make them reflect on the discursive functioning of the text. In all analyzed questions, we noticed a strong tendency by the authors to reaffirm a reading practice on the lights of the traditional perspective, although they express adopt a social interactionist perspective and affirm search on the Discourse Analysis theoretical contributions for the work with maternal language teaching. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A noção de funcionamento discursivo, na perspectiva da Análise do Discurso Francesa, introduz nos estudos da linguagem um novo viés pelo qual se pode pensar a leitura de um texto. Entender como a língua funciona e produz sentidos na sua relação constitutiva com o histórico-social desloca a leitura de uma concepção focada na apropriação do(s) sentido(s) do texto para outra que reflete sobre como os sentidos são produzidos. Leitura e compreensão, nessa perspectiva teórica, são entendidas como processos que requerem do leitor um investimento sobre como os sentidos se constituem na estreita relação que se estabelece entre materialidade lingüística e discurso. Partindo dessa concepção, temos que o leitor crítico é aquele que trabalha sobre os sentidos e reflete sobre as determinações histórico-sociais da leitura e do texto. Este trabalho acadêmico busca respaldo teórico nas reflexões propostas por Bakhtin (2002; 2006); Bakhtin/Voloshinov (2002); Maingueneau (2005; 2008a; 2008b) e Orlandi (1988; 1996; 1999; 2001a; 2001b) para pensar o funcionamento discursivo do texto e suas implicações no processo de leitura. Assim, respaldada por uma teoria do discurso, a presente pesquisa tem como objetivo analisar as atividades de leitura propostas no livro didático Português: linguagens de Cereja e Magalhães (2005) a fim de entender como os autores trabalham aspectos da discursividade em seção dedicada à compreensão textual. Dentre os métodos nos quais a pesquisa qualitativa se desdobra, optamos pela a Análise de Conteúdo, por entendermos que esse método permite o estudo de textos impressos, como documentos oficiais, diretrizes, materiais didáticos etc. A Análise de Conteúdo compreende três etapas, a saber: i) pré-análise que corresponde à organização do material; ii) descrição analítica que tem início na pré-análise, mas nesta etapa, especificamente, o material de documentos que constitui o corpus é submetido a um estudo aprofundado; iii) interpretação inferencial que apóia-se nos dados de pesquisa e alcança uma maior intensidade na reflexão sobre o material analisado (TRIVIÑOS, 1987). Com base nesses pressupostos metodológicos, construímos o corpus de análise que compreende oito atividades da seção Leitura. Essas atividades, voltadas para a compreensão textual, acompanham o estudo de textos literários pertencentes a diferentes movimentos da literatura brasileira e estrangeira. Num primeiro momento, nossos dados apontaram para uma lacuna bastante significativa existente entre a teoria adotada pelos autores e o encaminhamento dado às atividades de leitura. Durante a análise, percebeu-se também que aspectos discursivos figuram no enunciado das questões com o objetivo de levar o aluno-leitor a inferir determinados sentidos e, raras vezes, para fazê-lo refletir sobre o funcionamento discursivo do texto. Em todas as questões analisadas, percebemos uma forte tendência por parte dos autores em reiterar uma prática de leitura aos moldes da perspectiva tradicional, embora expressem assumir uma perspectiva sociointeracionista e afirmem buscar na Análise do Discurso contribuições teóricas para o trabalho com o ensino de língua materna.

SILVA, Gezenira Rodrigues da. O luto materno em narrativas de vida e de morte: uma abordagem sociológico-discursiva da perda. 2015. 192f. - Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-20T16:54:10Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_grsilva.pdf: 1445366 bytes, checksum: 8a4a2c25a3a8520c6a51615e6e85ebf7 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-01-25T15:05:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_tese_grsilva.pdf: 1445366 bytes, checksum: 8a4a2c25a3a8520c6a51615e6e85ebf7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-25T15:05:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_tese_grsilva.pdf: 1445366 bytes, checksum: 8a4a2c25a3a8520c6a51615e6e85ebf7 (MD5) Previous issue date: 2015 / A presente tese é fruto do trabalho de pesquisas com narrativas de vida de mães que passaram pela experiência do luto, provocado pela morte violenta do filho. Este estudo, de natureza pluridisciplinar, busca estabelecer um diálogo entre diferentes áreas das ciências humanas, tais como: a linguística, a sociologia e a psicologia, em torno da análise do objeto: discurso do luto. De um lado, são convocadas bases linguísticas e discursivas, através das quais são postas à luz a capacidade dos enunciados em expressarem de forma linguisticamente particular o discurso da dor e do luto. Do outro, sublinham-se as ancoragens sociológicas e psicológicas, que põem em evidência o contexto e as relações sociais mediante a morte. Nosso objetivo geral foi caracterizar o discurso do luto materno, a partir de narrativas de mães que relatam a perda inesperada e violenta de um filho e suas consequências. Nosso questionamento central foi o de como o discurso do luto materno particulariza-se em relação aos demais textos narrativos autobiográficos, ao levarmos em contas os aspectos afetivo-sociais e narrativo-discursivos. Servimo-nos de diferentes concepções teórico-metodológicas como ferramentas de análise. Adotamos uma pesquisa de caráter explicativo, interpretativo, qualitativo, etnossociológico, guiada pelo método autobiográfico, com dados coletados através da técnica da entrevista narrativa. Utilizamos em nossas análises dois blocos de categorias: caracterização sócio-afetiva, com categorias criadas a partir da interpretação do corpus e dos estudos de Bowlby (1997); e caracterização narrativo-discursiva, com categorias baseadas principalmente nos estudos de Maia-Vasconcelos (2003; 2005) e de Labov (1972; 1997). Nosso estudo mostrou que narrativas de vida de mães, cujos filhos foram vítimas de homicídio, apresentam especificações no que diz respeito à sequencialidade, à temporalidade, ao uso de princípios de estruturação e à elaboração semântico-discursiva. Percebemos que estes fatores são resultantes do teor emocional e afetivo, que compõem o tema deste tipo de discurso. Discursos narrativos autobiográficos com a temática voltada para o luto, provocado pela morte violenta de um filho, apresentam características que o diferenciam dos demais gêneros narrativos autobiográficos, principalmente, no que diz respeito ao posicionamento do sujeito e à estruturação do discurso em si. Além disso, concluímos que as narrativas estudadas refletem um discurso coletivo de mães que expressam a dor pela perda de um filho. Há uma interligação da narrativa do luto individual com as demais narrativas advindas de contextos e vivências semelhantes.

NEVES, Giselli Freitas. Aposições não restritivas nominais em artigos de opinião. 2016. 151f.– Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-07-10T13:52:57Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_gfneves.pdf: 1596867 bytes, checksum: 37f52ac045db705c064872da0f85bd2c (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-07-25T11:55:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_gfneves.pdf: 1596867 bytes, checksum: 37f52ac045db705c064872da0f85bd2c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-25T11:55:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_gfneves.pdf: 1596867 bytes, checksum: 37f52ac045db705c064872da0f85bd2c (MD5) Previous issue date: 2016 / A presente dissertação propõe uma análise das aposições não restritivas nominais em artigos de opinião, utilizando o suporte teórico da Gramática Discursivo-Funcional, de Hengeveld e Mackenzie (2008). Rediscutimos a tipologia adotada por Nogueira (1999), mais especificamente em relação à correspondência entre funções textual-discursivas e relações textual-semânticas no fenômeno da aposição, visto que a unidade apositiva pode ter sua funcionalidade voltada para todo o discurso que a circunda. As construções apositivas não restritivas nominais foram extraídas de artigos de opinião disponíveis no site das Olimpíadas de Língua Portuguesa. Por conta da predominância da sequência argumentativa em tal gênero, lançamos como hipótese geral neste trabalho que a relação textual-semântica mais frequente seria a de atribuição, motivada por sua função textual-discursiva de avaliação. A análise dos dados comprova parcialmente nossa hipótese: de fato, a avaliação constitui a função discursiva mais frequente nos textos, ao passo que a relação semântica de equivalência referencial foi predominante. Concluímos que a avaliação, nesse contexto, além de estar a serviço da indicação da atitude do falante em relação ao que ele diz na primeira unidade apositiva, também está relacionada diretamente à tese que ele procura defender em todo seu texto, lançando mão de estratégias de referenciação textual.

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2015-01-26T15:07:17Z No. of bitstreams: 1 Clarissa Viana Matos de Moura.pdf: 18031340 bytes, checksum: 5269a52586aaedc57a24d9faa8709329 (MD5) / Rejected by Vania Magalhaes (magal@ufba.br), reason: on 2016-04-25T12:38:35Z (GMT) / Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2017-10-31T13:53:51Z No. of bitstreams: 1 Clarissa Viana Matos de Moura.pdf: 18031340 bytes, checksum: 5269a52586aaedc57a24d9faa8709329 (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2017-10-31T19:30:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Clarissa Viana Matos de Moura.pdf: 18031340 bytes, checksum: 5269a52586aaedc57a24d9faa8709329 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T19:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clarissa Viana Matos de Moura.pdf: 18031340 bytes, checksum: 5269a52586aaedc57a24d9faa8709329 (MD5) / Este trabalho tem como objetivo analisar a construção discursiva da violência contra a mulher (VCM), a partir de dois sujeitos discursivos de um mesmo emissor - os jornais Massa! e A Tarde, do Grupo A Tarde. Segundo o conceito de semiose, os discursos sociais estão em constantes transformações como parte dos processos histórico, social e cultural. Nesta perspectiva, propomos dois momentos de análise: um estudo diacrônico, observando a evolução discursiva da violência contra as mulheres diante de condições de produção distintas, e uma análise sincrônica que identifica como a questão é construída no cotidiano dos dois jornais, no período de outubro de 2012 a março de 2013, bem em um acontecimento específico – o “Caso New Hit” – que ganhou repercussão no período estudado. O corpus deste estudo é formado por textos jornalísticos – notas, notícias, artigos e reportagens – que abordaram a temática da violência contra a mulher – seja ela física, psicológica, sexual, patrimonial ou moral, formas de violência definidas a partir da Lei Maria da Penha. Foram utilizados conceitos da análise do discurso como o de dispositivo de enunciação voltado para a análise da relação do suporte com o seu leitorado, uma relação de natureza contratual. A partir do conceito de posicionamento discursivo, foi percebida a inserção do suporte e sua marca num universo de concorrência e suas estratégias de diferenciação. Foi identificada uma transformação nos discursos sobre a violência contra a mulher – que deixou de ser vista como uma questão privada para ser tratada como um problema de interesse público, que merece a formulação e a execução de políticas públicas. Também foram identificadas diferenças na cobertura dos dois sujeitos discursivos do Grupo A Tarde. Por um lado, o Massa! propõe um contrato de cumplicidade e proximidade com os seus leitores no qual as notícias sobre violência – sobretudo a urbana - apresentam centralidade. A questão da VCM é construída sob a lógica dos fait divers – são destacados os seus aspectos grotescos, inusitados ou tratam de casos que envolvem pessoas públicas e celebridades, como o Caso New Hit. A violência contra a mulher também esteve presente nas páginas do A Tarde, que por outro lado, começa a dar abertura às discussões mais aprofundadas sobre a temática, e os crimes específicos foram apresentados de forma articulada à questão como o todo. Entretanto, é o enquadramento que trata a VCM como uma questão particular que ganhou maior visibilidade nas páginas do suporte de referência do Grupo A Tarde – um reflexo das condições de produção do seu discurso, que demonstra que ainda há muito que avançar quando o tema é a cobertura da violência de gênero.

A crônica reacionária de Nelson Rodrigues comporta uma riqueza de traços estéticos e ideológicos. Do ponto de vista formal, a sátira rodriguesiana remete suas raízes a uma archaica situada no "campo do sério-cômico" da Antigüidade Clássica. Do ponto de vista ideológico, ela é politicamente interessada e toma partido na batalha das idéias que se trava sob a ditadura militar. A crônica jornalística de Nelson Rodrigues é contingente e dá um tratamento ficcional ao real, sobretudo através do exagero, da amplificação dos fatos da vida cotidiana. Como acontecimento discursivo, está aqui abordada num feixe temático que engloba cinco eixos: a morte, o negro, o feminino, o anticomunismo e a estética / The reactionary chronicle of Nelson Rodrigues contains a wealth of aesthetic and ideological lines. From the formal point of view, the satire rodriguesiana its roots back to an archaic located in the "field of serious-comic" of Classical Antiquity. From the ideological point of view, it is politically interested and takes part in the battle of ideas that hangs under the military dictatorship. The news chronicle of Nelson Rodrigues is contingent and gives a fictional treatment of reality, mainly through the exaggeration, the amplification of the facts of everyday life. As a discursive event, is addressed here in a bundle that includes five thematic areas: death, black, the female, the anticomunism and the aesthetics

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-06-15Bitstream added on 2014-06-13T20:04:07Z : No. of bitstreams: 1 mesquita_mag_dr_arafcl.pdf: 1367656 bytes, checksum: e462de60f45f357e3537efae82eceafb (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Pesquisa intitulada Enunciados de caminhão: identidade do caminhoneiro. A proposta desenvolvida tem como objetivo o estudo dos enunciados para a identificação da identidade do caminhoneiro a partir de algumas temáticas de maior incidência na coleta. Foram utilizados 4.101 enunciados de caminhão coletados em treze títulos relacionados ao estudo desse assunto. A tese está composta de quatro capítulos. O primeiro capítulo tem como título ―A Análise do Discurso‖ e expõe dados históricos e conceituais desse campo de conhecimento para a análise dos enunciados. O segundo capítulo é ―O gênero enunciados de caminhão‖ e fala sobre gênero, enunciado e histórico dos enunciados de caminhão. O terceiro capítulo tem como título ―A identidade‖ e é construído com o intuito de apresentar a teoria sobre a identidade que vai contribuir para melhor analisar os enunciados de caminhão.O quarto capítulo tem como título ―A análise dos enunciados‖ e é construído para analisar os enunciados de caminhão presentes no Apêndice. A escolha temática é bem diversificada, facilmente identificada quando é feita uma lista dos enunciados de caminhão, mas há alguns temas mais recorrentes, refletindo a identidade dessa categoria: mulher, religião, amor, questão social e situação de trânsito / Research titled Utterances truck: truck driver's identity. The developed proposal aims of the study set out to identify the identity of the trucker from some issues with the highest incidence in the collection. We used 4101 truck statements collected in thirteen titles related to the study of this subject. The thesis is composed of four chapters. The first chapter is entitled ―The Analysis of Discourse‖ and exposes the conceptual and historical data in this field of knowledge to the analysis of the statements. The second chapter is The truck contained gender and talks about sex, set out the wording and history of the truck. The third chapter is titled Identity and is built with the intention of presenting a theory about the identity that will help to better analyze the utterances of the truck. The fourth chapter is entitled Analysis of the statements' and is built to analyze the utterances of these trucks in the Appendix. The thematic choice is diverse, easily identified when a list of statements made by truck, but there are some recurring themes, reflecting the identity of that category

Made available in DSpace on 2015-09-17T15:25:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-03-06. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:48:33Z : No. of bitstreams: 1 000845661.pdf: 1054885 bytes, checksum: 4481439877df82547ae819ed0d512689 (MD5) / Este estudo descreve as orações relativas nas variedades portuguesas, com base no arcabouço teórico da Gramática Discursivo-Funcional (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008). Tendo como objetivo determinar as propriedades pragmáticas, semânticas, morfossintáticas e fonológicas da oração relativa e do item que a encabeça, seleciona-se como universo de investigação o córpus Português Falado, representativo do português como língua oficial. Parte-se das seguintes hipóteses: (i) o item que encabeça a oração relativa contém estatuto morfológico de pronome relativo; (ii) a ordenação dos constituintes na oração relativa obedece aos mesmos princípios de colocação dos constituintes na oração independente; e (iii) a oração relativa pode operar na organização de trechos discursivos. Os resultados indicam a existência de três tipos de relativas: interativa, apositiva e restritiva. A relativa interativa contribui para o monitoramento da interação e consiste em um Movimento, em relação de dependência pragmática com outros Movimentos, sendo marcada pela função interacional Resgate, já que retoma informações do Componente Contextual. A relativa apositiva, por sua vez, é formulada pragmaticamente como um Ato Discursivo em relação de dependência com outro Ato (a oração principal) e é marcada pela função retórica Aposição, cujo papel é acrescentar informação de Fundo sobre o núcleo nominal. A relativa restritiva, diferentemente das outras duas, define-se no Nível Representacional e funciona como um modificador do núcleo nominal que delimita um referente específico dentre um conjunto de referentes possíveis. As orações relativas são prototipicamente formuladas no molde de conteúdo categorial, uma vez que partem necessariamente de uma informação já disponível no Componente Contextual, o pronome relativo, que consiste em um Subato Referencial com função pragmática Tópico. A diferença no... / This study describes the relative clauses in the Portuguese language, based on the theoretical framework of Functional Discourse Grammar (HENGEVELD; MACKENZIE, 2008). Aiming to establish the pragmatic, semantic, morphosyntactic and phonological properties of the relative clause, it was selected as the research's corpus Spoken Portuguese, representative varieties of official spoken Portuguese. It starts from the following assumptions: (i) the item that tops the relative clause contains morphological status of relative pronoun; (ii) the ordering of constituents in the relative clause follows the same principles for the placement of the constituents in the independent clause; and (iii) the relative clause can operate in organizing discursive segments. The results indicate the existence of three types of relatives: interactive, non-restrictive and restrictive. The interactive relative clause contributes to the monitoring of the interaction and consists of a Move in relation of pragmatic dependency with other Moves, being influenced by the interactional function Rescue, since recoveries the Component Contextual information. The nonrestrictive relative, in turn, is formulated as an Act in a pragmatic dependent relationship with another Act (the main clause) and it is marked by affixing rhetorical function, whose role is to give additional information about the nominal noun. A restrictive relative, unlike the others two, is defined in the Representational Level and acts as a modifier of the nominal noun and delimits a specific referent from a set of possible referents. The relative clauses are prototypically made in the categorical content frame, since it necessarily depart from information already available in the Contextual Component, the relative pronoun, which consists of a Referential Subact with the pragmatic function of topic. The difference in the formulation of the three types is reflected in...