Global ETD Search

1	Pedagogisk kartläggning av introduktionsutbildning för nyanställda operatörer : Analys av kunskapsnivå inom kemi i produktutbildning / Pedagogical Mapping of Introductory Education for Operators : Analysis of Knowledge Level in Chemistry within Product Education Johansson, Alexandra January 2021 (has links) Företag med en omfattande produktionshastighet ställer krav på en viss kvalitet på sin produkt, särskilt inom läkemedelsindustrin. Misstag kan leda till att en hel sats går till spillo och sannolikheten för misstag påverkas av de anställdas kompetens. Nyanställdas introduktion till arbetet är därför en viktig faktor för att minimera förlust. Studiens syfte är att analysera utbildning för nyanställda operatörer inom AstraZeneca Sweden Operations, vilket genomförs i två delstudier med olika perspektiv. Utifrån analyserna ges sedan förbättringsförslag till utbildningarna. Första delstudien fokuserar på en nyligen bearbetad introduktionsutbildning utifrån ett pedagogiskt perspektiv med teorier om effektivt lärande och läroplansteori. En överblick erhålls genom en blandning av intervjuer, observationer och dokumentation. Andra delstudien fokuserar på vilka förkunskaper i kemi som operatörer förväntas ha utifrån kunskapsnivån som presenteras i utbildningsmaterial. Materialet jämförs sedan med kemi på gymnasienivå. Resultat från första delstudien visar att introduktionsutbildningens upplägg har flera faktorer som bidrar till ett mer effektivt lärande, vilket även bekräftas under intervjuer med operatörer och utbildare. Utvecklingsförslag är att implementera ett styrdokument som genomsyrar utbildningen inom hela företaget samt att använda en modell för effektivt lärande vid ändring av lärandeaktiviteter. Den andra delstudien visar på att utbildningsmaterialet är på högre nivå än vad som krävs som förkunskap för tjänsten. För att minimera kunskapsklyftan kan olika pedagogiska verktyg användas i undervisningen när nya begrepp och processer introduceras. Som exempel på detta har en analogi för reningsprocessen kristallisation tagits fram.Sammanfattningsvis visar detta arbete att den utarbetade introduktionsutbildningen är väl utvecklad utifrån ett perspektiv om effektivt lärande medan den mer detaljerade produktutbildningen behöver andra pedagogiska verktyg för att möta operatörerna på deras befintliga kunskapsnivå. / Companies with an extensive production rate demand a certain quality of their product, especially in the pharmaceutical industry. Mistakes can lead to an entire batch being wasted which is affected by the employees' skills. New employees' introduction to work is therefore an important factor in minimizing losses. This study is divided into two parts. The purpose of the study is to analyze training for newly hired operators within AstraZeneca Sweden Operations, which is carried out in two sub-studies with different perspectives. Based on the analyzes, suggestions for improvement are given to the educations. The first part of the study focuses on a recently processed introductory education from a pedagogical perspective with theories of effective learning and curriculum theory. An overview is obtained through interviews, observations and documentation. The second sub-study focuses on what prior knowledge in chemistry that operators are expected to have based on the level of knowledge presented in teaching materials. The material is then compared with chemistry at upper secondary school level. Results from the first sub-study show that the introductory training has several factors that contribute to more effective learning, which is also confirmed through interviews with operators and educators. Suggestions for improvement are to implement a document that permeates the education within the entire company and to use a model for effective learning when improving learning activities.The second sub-study shows that the teaching material is at a higher level than what is required as prior knowledge for the position. To minimize the gap, pedagogical tools can be used in teaching when new concepts and processes are introduced. As an example of this, an analogy for the crystallization process of crystallization has been developed.In summary, this work shows that the prepared introductory education is well developed from a perspective of effective learning, while the more detailed product lecture needs more pedagogical methods to meet the operators at their existing level of knowledge. industrial education effective learning pedagogics analogy industriutbildning effektivt lärande pedagogik läroplan analogi Engineering and Technology Teknik och teknologier Chemical Engineering Kemiteknik Learning Lärande
2	En studie i elevmotivation genom självreglerande lärande som metod för inlärning i moderna språk / A study on Learner Motivation by means of Learner Autonomy as Studying Technique in Modern Language Learning Gehrke, Karina Wiebke January 2022 (has links) Onödiga språkvalsbyten i moderna språk kan anses vara resultat av motivationsbrist kopplat till intrycket att glädje i språkvalsstudier inte leder till gymnasiebehörighet. Denna studie ämnar undersöka och fördjupa kunskap om a) samband mellan självreglering och elevmotivation, samt b) samband mellan glädje och motivation. Hattie och Zierer (2019) konstaterar att mer självreglering leder till ökad elevmotivation. För att pröva om denna slutsats kan verifieras, genomfördes en empirisk studie med lärarintervjuer som besvarade följande fråga: Vad anser lärare är en bra återkoppling till eleverna? För att kunna nå en slutsats i frågan om samband mellan självreglering och elevmotivation etablerades först en definition av begreppet självreglering. I detta syfte användes en teori som står för uppsatsens analytiska ramverk. Ramverket baseras på författare som arbetar i linje med Richard M. Ryans och Edward L. Decis Self-Determination Theory (SDT). Då slutsatsen att mer självreglerande lärande leder till ökad elevmotivation inte kunde verifieras i min empiriska studie, genomfördes en noggrann litteraturstudie. Utifrån denna kunde jag sedan göra en analys av mina frågeställningar med anslutande diskussion. Resultatet antyder att lärare bör fokusera på elevmotivationens kvalitet, med den prototypiska intrinsiska motivationen som mål, för att kunna motverka motivationsbristen i skolan. I detta forskningsarbete kom jag dessutom fram till slutsatsen att en högre motivation i allra högsta grad kan leda till ett mer effektivt lärande i allmänhet. Nyckelord: effektivt lärande, elevmotivation, intrinsisk motivation, motivationsbrist, Self-Determination Theory, självreglering, återkoppling formative assessment learner autonomy Self-Determination Theory motivation language studies language learner autonomy SDT intrinsic motivation extrinsic motivation learning motivation self-regulation student motivation modern languages language learning formative feedback self-regulated learning effective learning task level process level self-regulation level feedback long-term goals learning goals high school eligibility curriculum primary school language choice multilingual society result-oriented curriculum learning system language skills curriculum in modern languages upper secondary school motivation difficulty motivation problem German lack of motivation planning phase implementation phase self-reflection phase metacognition metacognitive strategy metacognitive process thought process visible learning controlled learning autonomous self-regulation sense of autonomy social values personal values self-regulation style identified regulation integrated regulation SDT work method self-reflection goal setting learning activity formative Motivation im Unterricht Lernermotivation Autonomie Fremdsprachenunterricht Formative Diagnostik Lernerautonomie Lernmotivation Selbstregulation Autonomie Schülermotivation moderne Sprachen Sprachenlernen formative Beurteilung formatives Feedback selbstgesteuertes Lernen effektives Lernen Freude am Lernen Aufgabenebene Prozessebene Selbstregulationsebene Feedback Lernziele Lehrplan Grundschule mehrsprachige Gesellschaft ergebnisorientierter Lehrplan Lernsystem Sprachkompetenz Lehrplan in Moderne Sprachen Sekundarstufe II Motivationsschwierigkeit Motivationsproblem Fach Deutsch DaF Motivationsmangel Planungsphase Umsetzungsphase Selbstreflexionsphase Metakognition metakognitive Strategien metakognitiver Prozess Denkprozess sichtbares Lernen intrinsische Motivation extrinsische Motivation kontrolliertes Lernen autonome Selbstregulation Autonomiegefühl soziale Werte persönliche Werte Selbstregulationsstil identifizierte Regulation integrierte Regulation SDT Arbeitsmethode Selbstreflexion Zielsetzung Lernaktivität lärandemotivation självreglering autonomi elevmotivation moderna språk språkinlärning formativ bedömning formativ återkoppling självreglerande lärande effektivt lärande glädje i undervisning uppgiftsnivå processnivå självregleringsnivå återkoppling långsiktiga mål lärandemål gymnasiebehörighet läroplan språkvalslektion grundskola språkval flerspråkig samhälle resultatorienterad lärosystem språkkunskap kursplan i moderna språk högstadiet motivationssvårighet motivationsproblematik tyska motivationsbrist planeringsfas genomförandefas självreflektionsfas metakognition metakognitiv strategi metakognitiv process tankeprocess synligt lärande inneboende motivation yttre motivation kontrollerad autonom självreglering extrinsisk motivation intrinsisk motivation autonomikänsla sociala värden personliga värden självregleringsstil identifierad reglering integrerad reglering SDT arbetsmetod självreflektion målsättning inlärningsaktivitet formativ Learning Lärande

Search results

Pedagogisk kartläggning av introduktionsutbildning för nyanställda operatörer : Analys av kunskapsnivå inom kemi i produktutbildning / Pedagogical Mapping of Introductory Education for Operators : Analysis of Knowledge Level in Chemistry within Product Education

En studie i elevmotivation genom självreglerande lärande som metod för inlärning i moderna språk / A study on Learner Motivation by means of Learner Autonomy as Studying Technique in Modern Language Learning