Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alessandra Balaban.pdf: 806766 bytes, checksum: 45052ac9361dced3bd4e599a76893d3e (MD5) Previous issue date: 2009-11-04 / The dissertation addresses the psychoanalytic clinic of adolescents from the perspective offered by my practice in a public institution, the Centro de Referência da Infância e Adolescência CRIA [Center of Reference for Childhood and Adolescence]. Similar to the analytic clinical activity with adolescents developed in other settings, many discourses surround the professional in this practice. Parents, teachers, counselors and medical evaluators constitute voices that frequently take part in the search for an adolescent s treatment, as well as in the development of the treatment. Collectively or individually, these voices demand a solution to adolescent s behaviors. Before this knotted scenario, it is up to the professional to hear what the adolescent has to say about what is said about him/her . Thus, when the professional proposes to offer this hearing space, the challenge is related to the fact that the distinction of the actual one who suffers is very blurry. In this work, the view that was adopted was that the adolescent crisis is concerned with an intense psychological work developed by the adolescent in order to move from the family to the social realm. This work is often blocked by a pact of commitment between parents and adolescents, which merited our attention. The analytical work favors the emergence of a crisis different from the one stated by the parents when the adolescent interrogates the position occupied before his/her primordial Others. Such a work points to a rearrangement of the positions occupied during childhood. Anchored in Fundamental Psychopathology and Psychoanalysis, the guidelines for this dissertation are provided by Freudian literature as well as by contemporary works about adolescence / Esta dissertação focaliza a clínica da adolescência a partir de prática por mim conduzida em uma instituição pública, o Centro de Referência da Infância e Adolescência CRIA. À semelhança da atividade clínica com adolescentes empreendida em outros settings, em tal prática, muitos discursos rodam o clínico. Pais, professores, conselheiros tutelares e pareceres médicos são as vozes costumeiras que fazem parte da busca de atendimento aos adolescentes, bem como do desenrolar do próprio atendimento. Seja em coro ou individualmente, estas vozes demandam uma solução para as manifestações do adolescente. Frente a tal emaranhado, cabe ao clínico escutar o que o adolescente tem a dizer sobre o que dizem dele. Assim, o desafio enfrentado pelo profissional diz respeito à falta de clareza na demarcação de quem é o portador do sofrimento. Nesta dissertação, foi assumida a postura de que a crise do adolescente está atrelada a um intenso trabalho psíquico operado pelo adolescente para fazer a passagem da família para o laço social. Este trabalho psíquico é muitas vezes impedido por uma solução de compromisso formada entre pais e filhos, que mereceu a nossa atenção. O trabalho analítico favorece o surgimento de uma crise que é diferente daquela enunciada pelos pais, quando o adolescente faz um questionamento da posição ocupada diante de seus Outros primordias. Tal trabalho aponta para uma reformulação da posição assumida na infância. Ancorada na psicopatologia fundamental e na psicanálise, a dissertação tem como eixo condutor as produções freudianas acerca da puberdade, bem como a contribuição de autores mais contemporâneos que abordam a adolescência

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edna Tanaka.pdf: 449315 bytes, checksum: 62f7367fd5cd7ba8a76bf188a9a121f5 (MD5) Previous issue date: 2009-05-19 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The dekassegui is a long term discussing movement social phenomena and it is being target of many researches. Little by little, children that follow their parents became research theme as well, but the discussions are centered on those which are inserted on the japanese cultural context; there is no knowledge of any research about schooling way of returning children to Brazil. The propose of this research is studying the life story of a student, a dekassegui daughter, which returned to Brazil, on a theory perspective of Ciampa about identity constitution. The start step was identifying the registered at the Public State Scholl basic, of a Education Director, dekassegui s children, in order to qualifying the learning circumstances from the teachers, parents and/or responsible and students. From these surveys, a 11 years old student was chosen, registered at the third grade of State Scholl basic; all the difficulties faced by this child were ,,,,,, identified and studying all the identity transformations which occurred on these conditions, starting from the beginning of identity process is giving to the whole life. The qualificative approach was the option, using the life story in order to know the subject living, according to her own perspective, of her mother and teachers. Her experience as student in a japanese school é marked noticeable by the idiom difficulties and many problems, as a hardener bullying/ijime ( being attacked and humiliations), these situation lead the development of a timid and retracted player and health problems. On her returning to Brazil she meets at the public school a place which contributes that she tries metamorphose which make her stronger, changing in to a excellent student , to the teachers, a a friend to her friends, and above that recovering her health / O movimento dekassegui é um fenômeno social que há muito está em discussão e tem sido objeto de várias pesquisas. Aos poucos, as crianças que acompanharam os pais foram se tornando também tema de pesquisas, mas as discussões estão centralizadas naquelas que se encontram inseridas no contexto cultural japonês; não há conhecimento de pesquisas sobre o processo de escolarização das crianças que retornam ao Brasil. Esta pesquisa propõe-se a estudar a história de vida de uma aluna, filha de dekassegui, que retornou ao Brasil, na perspectiva teórica de Ciampa sobre a constituição da identidade. O passo inicial consistiu em identificar alunos do Ensino Fundamental matriculados na Rede Estadual de Ensino paulista, de uma Diretoria de Ensino, filhos de dekassegui, para caracterizar a situação de aprendizagem a partir de professores, pais e/ou responsáveis e próprios alunos. A partir desse levantamento, foi escolhida uma aluna, de 11 anos, matriculada na 3ª série do Ensino Fundamental; procurou-se identificar as dificuldades enfrentadas por essa criança e estudar as transformações identitárias que ocorreram nessas condições, partindo da concepção de que o processo de identidade se dá durante toda a vida. Optou-se pela abordagem qualitativa, utilizando-se do recurso da história de vida para se conhecer as vivências do sujeito, segundo sua própria perspectiva, de sua mãe e de suas professoras. Sua experiência como aluna numa escola japonesa é marcada pela dificuldade do idioma e vários problemas, com o agravante do bullying/ijime (agressões e humilhações), situação esta que a leva a desenvolver a personagem de aluna tímida e retraída e problemas de saúde. Em seu retorno ao Brasil encontra na escola pública um lugar de pertencimento que contribui para que ela vivencie metamorfoses que a fortalecem, transformando-se em boa aluna , para as professoras, e amiga , para as amigas, além de ter recobrado a saúde

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 390744.pdf: 144351 bytes, checksum: bf827c41d1f5d243e4b91fa7eb326f1b (MD5) Previous issue date: 2007-03-26 / O presente estudo tem como objetivo analisar, sob um olhar preponderantemente jur?dico, quest?es pertinentes ao Direito de Visitas, hoje entendido como direito ? Conviv?ncia Familiar, ? luz da evolu??o do pr?prio Direito de Fam?lia, da Dignidade da Pessoa Humana e dos Direitos Fundamentais, enfatizando as mudan?as operadas na situa??o da crian?a e do adolescente, especialmente em casos de ruptura do v?nculo entre os genitores. Busca, ainda, demonstrar como os operadores do direito e ?reas afins avan?aram no tratamento dado ? quest?o e analisa os mecanismos hoje dispon?veis e a efic?cia dos mesmos na garantia da efetividade desse Direito Constitucionalmente assegurado

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-03T14:01:15Z No. of bitstreams: 1 469992 - Texto Completo.pdf: 3152197 bytes, checksum: 85609ea495e7bba9886fd74c76cd27f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-03T14:01:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 469992 - Texto Completo.pdf: 3152197 bytes, checksum: 85609ea495e7bba9886fd74c76cd27f7 (MD5) Previous issue date: 2015-03-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / In this work we aim to understand how the mother's labour affects the academic performance of the child. And, simultaneously, the investigation checks (I) if this effect is temporary and (II) if it is increasing in family income. To do that, we use data provided by the Pesquisa Mensal do Emprego (PME) of IBGE, from 2002 to 2013, and build six different models estimated by Propensity Score Matching (PSM). The results allowed us to conclude that (1) the mother's entry into the labor market affects the school performance of the child; (2) this effect can be offset by an increase in income family; and (3) the results suggest that this impact is long lasting. / Neste trabalho objetivamos entender como a condi??o de trabalho da m?e afeta o desempenho escolar do filho. E, concomitantemente, verificar se este efeito ? passageiro, e seu comportamento frente aumentos na renda familiar. Para isso, utilizamos dados fornecidos pela Pesquisa Mensal do Emprego (PME), do IBGE, no per?odo de 2002 ? 2013. E, para obter as repostas pretendidas, criamos seis modelos distintos e os estimamos por Propensity Score Matching (PSM). Isso nos permitiu concluir que (1) o ingresso da m?e no mercado de trabalho prejudica a probabilidade aprova??o do filho; (2) este efeito pode ser atenuado por um aumento na renda da fam?lia; e (3) os resultados sugerem que este impacto ? duradouro. No mais, este estudo contribu? com a literatura por debater um tema pouco abordado; e por estud?-lo regionalmente.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-03-27T10:22:15Z No. of bitstreams: 1 Angélica Coelho Gomes Tortorella Bedran.pdf: 1594172 bytes, checksum: 652a352c1e09d3210510dd2a2fb2ee98 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-27T10:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angélica Coelho Gomes Tortorella Bedran.pdf: 1594172 bytes, checksum: 652a352c1e09d3210510dd2a2fb2ee98 (MD5) Previous issue date: 2017-03-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The number of young adults who remain in their parents' homes is a very recurrent phenomenon in Brazil and in the contemporary world scenario. The proposed qualitative research presents a family case study and an in-depth analysis of a daughter's relationship with her parents in the context of her intention to leave the parental home. The research instruments are constituted by a Play Family Genogram and clinical interview in the light of Analytical Psychology and its method of symbolic processing of research. The analysis of the results suggests that there are signs of cross idealization, excessive mothering and predominance of parenthood in relation to conjugality, as well as the presence of family complexes such as reported in the scientific literature which may be factors that delay leaving the parental home. This study reaches the proposed objectives and supports research that points to unconscious motivations that influence the exit or permanence in the home of origin and also demonstrates the effectiveness of the Play Genogram as an instrument for the perception of family ties and their conscious and unconscious connections / A quantidade de jovens adultos que permanece na casa dos pais é um fenômeno muito recorrente no cenário contemporâneo mundial e brasileiro. A pesquisa qualitativa proposta traz um estudo de caso familiar e sua análise em profundidade sobre a relação de uma filha com seus pais, no contexto da intenção dela sair da casa parental. Os instrumentos de pesquisas são constituídos pelo genograma lúdico e entrevista clínica à luz da Psicologia Analítica e seu método de processamento simbólico de pesquisa. A análise dos resultados sugere que há indícios de idealização cruzada, excessiva maternagem e predominância da parentalidade em relação à conjugalidade, assim como nota-se a presença de complexos familiares relatados na literatura científica, que podem ser fatores que atrasam a saída do lar parental. Este estudo atinge os objetivos propostos e endossa pesquisas que apontam motivações inconscientes que influenciam a saída ou permanência no lar de origem e demonstra, também, a eficácia do instrumento do genograma lúdico para a percepção dos laços familiares e suas vinculações conscientes e inconscientes

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401222.pdf: 500451 bytes, checksum: a66e4bbddb41f4f30a4f7c3ab1a6e2b9 (MD5) Previous issue date: 2008-03-13 / A presente disserta??o de Mestrado ? composta por dois estudos, seguindo as normas do programa de P?s-Gradua??o em Psicologia da PUCRS. O primeiro estudo ? uma revis?o de literatura intitulada Aspectos Psicossociais da Parentalidade e a Percep??o de Pais e M?es acerca de Seus Filhos, que teve por objetivos: 1) discutir os pap?is exercidos por homens e mulheres no ?mbito familiar; 2) discutir a rela??o pais-filhos/as e m?es-filhos/as e 3) discutir as poss?veis diferen?as na maneira com que pais e m?es percebem e se pronunciam sobre seus/suas filhos/as, especificamente sobre suas caracter?sticas de comportamento. Foi realizada uma busca nas bases de dados SciELO, Lilacs, Medline e PsycINFO para verificar o n?mero de estudos recuperados sobre maternidade e paternidade, sendo que o n?mero de estudos sobre maternidade ? tr?s vezes maior que o n?mero de estudos sobre paternidade, o que confirma ser, ainda hoje, o papel materno mais valorizado que o papel paterno, quando se trata da rela??o parental e desenvolvimento infantil. Ainda, este estudo apresenta os aspectos sociais e culturais intr?nsecos nos pap?is desempenhados por homens e mulheres na fam?lia e que influenciam na maneira como exercem seus pap?is parentais e, consequentemente, na maneira que percebem e se pronunciam sobre seus/suas filhos/as. O segundo estudo, Concord?ncia entre Respostas de Pais e M?es aos Problemas de Comportamento Infantil atrav?s do CBCL, teve como objetivo verificar a concord?ncia entre as respostas de pais e m?es quanto aos problemas de comportamento de seus/suas filhos/as a partir do Child Behavior Checklist (CBCL). Os resultados demonstram que pais e m?es perceberam seus/suas filhos de forma distinta e, consequentemente, apresentaram concord?ncia baixa a moderada quando solicitados a se pronunciarem, via CBCL, sobre seus/suas filhos/as. Esse fato ? discutido ? luz do contexto social e cultural que trata sobre os distintos pap?is de pais e m?es, no que diz respeito ao cuidado da prole, corroborando os achados da literatura internacional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348248.pdf: 840626 bytes, checksum: 9917acec26a3b5d86dd583e4d6b4ed59 (MD5) Previous issue date: 2006-03-08 / Foram elaborados dois artigos para a composi??o da disserta??o de mestrado. O primeiro, tem como objetivo discutir a liga??o entre a rela??o m?e-filho e a express?o do brincar. A revis?o da literatura centra-se, principalmente, nos estudos desenvolvidos por Donald W. Winnicott, pois este autor compreende que a constru??o do brincar est? interligada com a rela??o m?e e filho. Assim, o brincar inicia a sua express?o na rela??o com a m?e, mas, ao mesmo tempo, para ele poder, cada vez mais, tornar-se criativo e simb?lico a crian?a precisa tolerar a sua separa??o da m?e. Evidenciamos, ao longo deste trabalho, a import?ncia que o brincar tem para a crian?a como um meio de express?o e de elabora??o de ang?stias. S?o apresentadas algumas pesquisas atuais que investigam e salientam a valoriza??o do uso do brinquedo em situa??es em que as crian?as enfrentam dificuldades. Entretanto, percebemos que ainda h? poucos trabalhos com o referencial psicanal?tico sobre o brincar al?m do setting da psicoterapia psicanal?tica e da psican?lise com crian?as. O segundo artigo busca analisar as estrat?gias l?dicas que crian?as utilizam para enfrentar a separa??o materna na entrada da pr?-escola. Este entendimento ocorreu com base em observa??es do brincar de crian?as pr?-escolares e de entrevistas com as m?es. Foram observadas, durante um per?odo de tr?s meses, seis crian?as, com idades entre quatro e cinco anos na fase de ingresso na escola. Neste estudo se destacaram algum elementos: a rela??o entre m?e e filho, a identifica??o no brincar, o brincar e a fantasia do abandono, a ang?sita e o objeto transacional. Apesar das dificuldades de cada crian?a em lidar com a sua ang?stia de separa??o, todas conseguiram, no seu tempo, construir estrat?gias l?dicas na entrada da pr?-escola.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaTFF.pdf: 305966 bytes, checksum: 69919693cbb2ce1eeac57af775c92f7b (MD5) Previous issue date: 2008-08-15 / Currently, in custody disputes, the child has the right to be heard and to have its opinion considered, according to its age and maturity. The psychologist/psychoanalyst who works in the Family Court is required to produce a Report with the purpose of helping the Court?s decision. The present research aims to discuss and to find guiding principles for the hearing of the declaration of the child?s will in a custody dispute by its parents, from a psychoanalytical perspective. The case of a nine year old girl that affirmed in Court the desire of living with the mother and seeing the father only once a year is the starting point of this theoretical research over the psychoanalytic fundaments of the hearing of the case, how it appeared in that experience and how it was reflected in the report. Throughout this work, the peculiarities of psychoanalysis as a way of understanding the subject and the conditions that must be observed so that a sctrictu sensu analytic hearing is possible are studied. Then we present a reflection of the case, in the light of the theories studied, verifying that we could observe in the experience: i) the assumption of a subject of the unconscious, divided and desire full that constitutes itself from the oedipic structuration, that leads to the difference between speech and speak; ii) the concept of the child as having a sexuality of its own; iii) a hearing based on the ethic principles of psychoanalysis and the analysts'' formation. In the final considerations, we state that the institutional demand of a meaning for the case is a great difficulty for the analyst since he works from a place of 'not-knowing" / Atualmente, nas a??es judiciais da guarda, a crian?a tem o direito de ser ouvida e ter a sua opini?o considerada, de acordo com a idade e a maturidade. Ao psic?logo/psicanalista que trabalha nas varas de fam?lia ? solicitado um estudo com vistas a auxiliar a decis?o judicial. A presente pesquisa busca fundamentar e discutir a escuta da manifesta??o da vontade de uma crian?a no contexto da disputa judicial da guarda pelos pais, desde uma perspectiva psicanal?tica. O caso de uma menina, com idade de nove anos, que manifestou em ju?zo a vontade de morar com a m?e e de ver o pai apenas uma vez no ano, serve como ponto de partida para uma pesquisa te?rica sobre os fundamentos psicanal?ticos da escuta do caso, analisando o que de psicanal?tico compareceu nessa experi?ncia e que se refletiu no parecer. No desenvolvimento do trabalho, estuda-se a peculiaridade da Psican?lise quanto ao modo de conceber o sujeito e as condi??es que devem ser instaladas para que possa haver uma escuta anal?tica stricto sensu. Em seguida, faz-se uma reflex?o do caso, ? luz dessa teoriza??o, verificando que na experi?ncia compareceu: i) a suposi??o da exist?ncia de um sujeito do inconsciente, dividido, desejante, constitu?do a partir da estrutura??o ed?pica, o que justifica a distin??o entre o dito e o dizer; ii) a concep??o de crian?a como tendo uma sexualidade pr?pria; e, iii) uma escuta pautada nos fundamentos ?ticos da Psican?lise e na forma??o do analista. Nas considera??es finais, constata-se que a demanda institucional de produ??o de um sentido para o caso se destaca como uma grande dificuldade para o analista, pois o lugar de onde opera ? um lugar de n?o saber

A inserção feminina no mercado de trabalho, a partir da segunda metade do século XIX, constitui-se em uma das mais importantes transformações econômicas e sociais nas últimas décadas. A taxa de participação feminina no mercado de trabalho nos países desenvolvidos chega a 70%, enquanto em países em desenvolvimento, como o Brasil, essa taxa é de 47,2%. O número de filhos está entre os fatores que mais interferem na inserção feminina, pois afeta negativamente a participação das mães no mercado de trabalho. Nesse contexto, a educação infantil constitui-se em fator primordial para elevar a empregabilidade das mães, uma vez que as libera para o mercado de trabalho. Além disso, a freqüência escolar das crianças traz efeitos positivos sobre o desenvolvimento intelectual e psíquico da criança, pois melhora o desenvolvimento das capacidades cognitivas, que por sua vez eleva o nível de escolaridade e os salários dessas crianças na vida adulta. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é avaliar qual o efeito da frequência pré-escolar dos filhos sobre os resultados do trabalho das mães para o Brasil. As estimativas são feitas utilizando o instrumental econométrico de regressão descontínua. Os resultados encontrados mostram que o dia de nascimento interfere na freqüência pré-escolar, pois crianças que tenham data de nascimento após o dia 1º de março têm 3% a menos de chances de frequentar pré-escola. Além disso, a frequência pré-escolar dos filhos eleva a participação das mães em aproximadamente 28% e aumenta em cerca de 19 horas a jornada de trabalho semanal. Contudo, a frequência pré-escolar não tem impacto nos salários, pois outras variáveis como educação podem ter um peso maior na elevação dos salários. Verificar este tipo de impacto é relevante no sentindo de fornecer subsídios aos gestores públicos para viabilizar políticas voltadas tanto para a questão de igualdade de gênero no mercado de trabalho quanto para a educação infantil. / The female insertion on labour market, as of the second half of the nineteenth century, became one of the most important social and economic transformations of the last decades. The rate of female participation on labor market in developed countries reaches 70%, while in developing countries, like Brazil, this rate is 47.2%. Number of children is amongst the factors that influence the most womens insertion, especially small, affects in a negative way the mothers\' participation on labor market. In this context, early childhood education is a key factor in raising the employability of mothers, since it releases them to labor market. In addition, children\'s school attendance has positive effects on their intellectual and psychological developments, because it improves the development of cognitive abilities, which in turn raises their school level and wages in adulthood. Thus, the objective is to assess the effect of childrens preschool frequency on the results of mothers work to Brazil. Estimates are made using the econometric instrumental of discontinuous regression. The results show that the date of birth often interferes with preschool frequency, for children who were born after the March 1st are 3% less likely to attend preschool. Moreover, children preschool frequency raises the employability of mothers in approximately 28% and increases in about 19 hours the weekly work hours. However, preschool attendance has no impact on wages, because other variables like education may have greater weight at the increase of wages. To verify this kind of impact is relevant in the sense of providing subsidies for public managers to enable policies aimed at both gender equality in labor market and child education.

O presente estudo teve como objetivo examinar eventuais diferenças das práticas educativas parentais com relação a filhos únicos e primogênitos de famílias com dois filhos. Participaram do estudo 22 famílias, das quais 12 com filhos únicos e 10 com dois filhos. As famílias foram emparelhadas conforme o nível sócio-econômico e pela idade e sexo dos filhos únicos e primogênitos. A idade dos filhos únicos variou entre 4,6 e 6,1 anos (M=5,5; dp=0,51) e a dos primogênitos entre 4,3 e 6,3 anos (M=5,1; dp=0,78). As mães e pais dos dois grupos responderam a uma entrevista sobre práticas educativas parentais. As entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo. Contrariando a hipótese inicial do estudo, o teste do qui-quadrado somente revelou diferença marginalmente significativa nas práticas de mães e pais com relação ao filho único. De maneira geral, verificou-se semelhança nas práticas educativas entre mães e pais em ambos os grupos de famílias. Os resultados são discutidos à luz da literatura, com vistas a entender os fatores que podem estar contribuindo para explicar as semelhanças das práticas educativas utilizadas para filhos únicos e primogênitos. / The aim of this study was to examine eventual differences in parental child-rearing practices related to only child and first born of two children families. Twenty two families participated in this study, 12 only-child families and 10 two-children families. Families were matched according to socioeconomic level, age and sex of only child and first born. Only children’s age ranged from 4,6 to 6,1 years (M=5,5; sd=0,51) and first borns were aged from 4,3 to 6,3 years (M=5,1; sd=0,78). Mothers and fathers of both groups were interviewed about parental child-rearing practices. Answers were content-analyzed. The hypothesis of the study was not supported. According to chi-square test marginally significant differences were obtained in maternal and paternal child-rearing practices related to only child. Results indicated agreement between mother’s and father’s childrearing practices in both groups. Issues described as determinants of childrearing practices are discussed considering the role of the family in child development.