Kvalifikacijos tobulinimas - tai nenutrūkstantis viso gyvenimo mokymasis įvairiomis formomis ir būdais, orientuotas į profesinių žinių ir gebėjimų įgijimą ir tobulinimą. Auklėtojos kompetencijos ir profesinių įgūdžių formavimas trunka visą profesinę karjerą. Svarbu, kaip po įvairių kvalifikacinių renginių ikimokyklinio ugdymo pedagogas reflektuoja savo kvalifikacijos tobulinimą, kaip pagerėja ugdomojo proceso kokybė. Labai svarbu, kokias kvalifikacinių tobulinimo programų esmines idėjas ikimokyklinio ugdymo auklėtoja įsisavino, reflektavo, kaip tai atsispindi ugdymo procese ir kas jame pakito. / Professional development is a continuous life-long learning in different ways and forms, focusing on the professional knowledge and skill acquisition, and development. The development of educator competencies and professional skills lasts the whole career. It is important, how does the pre-school teacher reflect on their professional development after various qualifying events, how does the quality of the educational process improve. It is very important what essential ideas of qualification improvement programs pre-school teacher mastered, what conclusions the teacher drew on how this is reflected in the educational process and what did it change. The situation nowadays makes us think about the meaning of teacher development, its effect on the quality of education in the schools. Based on that, the issues were raised: - Is pre-school teacher, which is open to innovation, creative, with communication skills, committed to continuously improve his or her skills and update your knowledge? - Does the teachers' participation in the training / learning events have an impact on the quality of the curriculum? - Do training events echoe the views of teachers and the quality?

Tyrimo aktualumas. Žmogiškieji ištekliai yra pagrindinis besimokančios organizacijos resursas, tai jų kvalifikacijos tobulinimosi sistema yra neatsiejama nuo pačios institucijos, kaip besimokančios organizacijos. Kūrybinės visuomenės atėjimas, jos iššūkiai pedagogui, skatina mokytoją keistis, o tuo pačiu tai sąlygoja ir mokyklos, kaip besimokančios organizacijos kaitą, nes pastaroji turi ne tik, kad neatsilikti nuo vykstančių pokyčių visuomenėje, bet į priekį numatyti galimus. Todėl pedagogų profesinės kvalifikacijos tobulinimo kokybės tyrimai mokyklos, kaip besimokančios organizacijos tobulinimo aspektu yra aktuali ir savalaikė pedagoginė problema. Tyrimo objektas. Mokyklos, kaip besimokančios organizacijos, tobulinimo modeliavimas pedagogų profesinės kvalifikacijos tobulinimo kontekste. Tyrimo hipotezė. Tiriant pedagogų profesinės kvalifikacijos tobulinimo kokybę galima modeliuoti mokyklos, kaip besimokančios organizacijos, tobulinimą. Tyrimo tikslas. Ištirti pedagogų profesinės kvalifikacijos tobulinimo/si kokybę ir tyrimo pagrindu sumodeliuoti mokyklos, kaip besimokančios organizacijos, tobulinimo modelį Tyrimo metodai: Mokslinės literatūros analizė; Dokumentų analizė; Anketinė apklausa raštu su atviro ir uždaro tipo klausimais; Ekspertinis tyrimo metodas pagal bendrąjį BVM vertinimo modelį. Tyrimo imtis. Tyrime dalyvavo 160 Kazlų Rūdos savivaldybės pedagogų. Magistro darbą sudaro santrauka, įvadas, du skyriai, išvados ir rekomendacijos, literatūros sąrašas, 6... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of the research. Human resources are the main resources of a learning organization and system of their qualification improvement is an integral part of an institution itself, as learning institution. Creative society and its challenges to a teacher induces him to change as well as determines change of school, as learning institution, because the letter must not fall behind chantes of the society and has to anticipate possible changes an advance. Therefore, anglysis of professional qualification of techers from the point of view of school, as learning institution, is an actual and timely pedagogic problem. Object of the research. Modeling of improvement of school as learning institution in the context of improvement of Professional qualification of teachers. Hypothesis of the research. Analyzing quality of professional qualification improvement of teachers it is possible to create model of improvement of school as learning organization. Aim of the research. To analyze quality of professional qualification improvement of teachers and on the grounds of the analysis to create model of improvement of school as learning organization. Methods of the research: Analysis of scietific literature; Analysis of documents; Written questionaire with open and closed questions; Method of expert analysis according to general model of evaluation. Scope of the research. 160 teachers of Kazlu Ruda municipality participated in the researh. Master thesis consists of two parts, conclusions... [to full text]

Darbe aptariama kvalifikacijos samprata, kvalifikacijos tobulinimo aspektai, mokymosi visą gyvenimą nuostatos kontekste. Baigiamojo darbo tikslas – atskleisti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimą. Darbo tikslui pasiekti iškelti šie uždaviniai: pateikti mokytojo kvalifikacijos apibrėžtį, apžvelgti kvalifikacijos tobulinimo procesą, išskirti muzikos mokytojo profesijos kompetencijas, atlikti tyrimą, siekiant ištirti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimo procesą ir apibendrinti tyrimo duomenis. Tyrimo objektas – muzikos mokytojų kvalifikacijos tobulinimas. Tyrimas atliktas dvylikoje Šiaulių miesto mokyklų. Anketinės apklausos metodu, buvo siekta išsiaiškinti muzikos mokytojų požiūrį į kvalifikacijos tobulinimą. Išanalizavus mokslinę literatūrą galima daryti išvadą, kad, kvalifikacija tai mokytojo turimų kompetencijų, reikalingų mokiniams ugdyti, visuma. Kvalifikacijos tobulinimas Lietuvoje vykdomas pagal neformaliojo švietimo kvalifikacijos tobulinimo programas ir savišvietos būdu. Kvalifikacijos tobulinimo tikslas – skatinti muzikos mokytojus plėsti savo kompetencijas. Lietuvoje yra išskiriamos šios kvalifikacijos tobulinimo formos: paskaita, edukacinė išvyka, konferencija, kursai, seminaras, stažuotė. Mokytojo profesijos kompetencijos apraše (2007) išskiriamos bendrakultūrinės, profesinės, bendrosios, specialiosios kompetencijos. Muzikos mokytojo svarbiausios kompetencijos yra gebėti organizuoti muzikinę veiklą bei išmanyti muzikinę kalbą... [toliau žr. visą tekstą] / The paper discusses the concept of qualification, training aspects in context of lifelong learning. Aim of the final paper: to reveal the music teachers' attitudes towards professional development. To achieve the aim the following tasks were set: to provide definition of teacher’s qualification, to overview the training process, to list the music teacher’s professional competencies to carry out a study on music teachers' attitudes to the training process, and to summarizes the data. The object of investigation: the music teachers’ training. The study was conducted in twelve schools of Siauliai City. Questionnaire survey method was intended to find music teachers' attitudes towards professional development. The analysis of the scientific literature led to the following conclusions: qualification is the teacher’s knowledge and skill assessment degree. In Lithuania qualification training is conducted by non-formal education programs and informally. The training goal is to encourage music teachers to expand their competencies. In Lithuania the following training forms are distinguished: lecture, educational outing, conference, course, seminar, internship. Teacher professional competence inventory (2007) distinguishes between general cultural, professional, general, special competence. Music teacher's key competences are the ability to organize and develop musical language.

Darbo pavadinimas: „Lūkesčių ir poreikių analizė psichikos sveikatos slaugytojo kvalifikacijos ir tobulinimosi kursuose“ Darbo autorė: Natalija Jegorova Darbo vadovė: med.dr.doc. Sigita Lesinskienė Psichiatrija yra viena specifiškiausių medicinos mokslų sričių, kuri reikalauja ypatingo medicinos personalo paruošimo, norint užtikrinti teikiamų sveikatos priežiūros paslaugų kokybę. Slaugytojo vaidmuo dirbant su psichikos sveikatos sutrikimus turinčiais pacientais labai didelis ir svarbus, tam reikia specifinių teorinių žinių ir ypatingų praktinių įgūdžių. Tyrimo objektas ir metodologija: Tyrimo objektu buvo pasirinkti visi slaugytojai, kurie įgijo psichikos sveikatos slaugytojo kvalifikaciją 2006 metais ir psichikos sveikatos slaugytojai, kurie tobulinosi ir kėlė savo psichikos sveikatos kvalifikaciją Vilniuje Slaugos darbuotojų tobulinimosi ir specializacijos centre per laikotarpį nuo 2006 m. balandžio mėnesio iki 2007 m. kovo mėnesio. Viso apklausta buvo 125 respondentai: 49 (100%) psichikos sveikatos slaugytojo kvalifikacijos mokymo kursų dalyviai ir 76 (97,5%) tobulinimosi kursų slaugytojai. Tyrimui atlikti buvo gautas SDTS centro administracijos leidimas. Slaugytojams apklausti buvo taikytos tyrėjų sudarytos 4 anoniminės anketos (2 kvalifikacijos mokymo kursų slaugytojams ir 2 tobulinimosi kursų slaugytojams). Pirmą anketą (motyvacijai, lūkesčiams ir poreikiams nustatyti) dalyviai pildė kursų pradžioje. Antrą anketą (nuomonei ir pasiūlymams sužinoti) dalyviai pildė kursų... [toliau žr. visą tekstą] / Psychiatry is one of the most specific fields of the medical science that requires special training of the medical staff in order to assure quality of health care services rendered. The part of nurses is very considerable and important one in the work with patients having mental disorders; therefore they need some particular theoretical knowledge and special practical skills. The object of the study and methodology: All nurses who got the qualification of mental health nurses in 2006 and mental health nurses who were undergoing the development and improvement of their qualifications in the fields of mental health at Vilnius Nursing Staff Development and Specialisation Centre since April 2006 to March 2007 were selected as a subject of the study. The poll of 125 respondents was made: 49 (100%) of attendants of qualification training courses for mental health nurses and 76 (97,5%) nurses from improvement courses. The permit of Nursing Staff Development and Specialisation Centre management was obtained for execution of the study. 4 anonymous questionnaires made by investigators (2 for qualification training course nurses and 2 for improvement course nurses) were used for the poll. The first questionnaire (to establish motivation, expectations and needs) was filled in by participants at the beginning of the course. The second one (to get out the opinion and offers) was filled in by the participants at the end of the course. Closed and open types of questions were used in the... [to full text]

Darbo tikslas. Įvertinti bendrosios praktikos slaugytojų motyvaciją ir galimybes kelti kvalifikaciją Panevėžio miesto pirminės asmens sveikatos priežiūros įstaigose. Uždaviniai: 1. Ištirti Panevėžio miesto pirminės asmens sveikatos priežiūros įstaigose dirbančių bendrosios praktikos slaugytojų motyvaciją darbui ir kvalifikacijos tobulinimui. 2. Įvertinti Panevėžio miesto pirminės asmens sveikatos priežiūros įstaigose dirbančių bendrosios praktikos slaugytojų galimybes kvalifikacijos tobulinimui. Tyrimo metodika. Tyrimo metu atlikta anoniminė anketinė Panevėžio miesto pirminės asmens sveikatos priežiūros įstaigose dirbančių bendrosios praktikos slaugytojų apklausa. Išdalintos 145 anketos, į anketos klausimus atsakė 132 respondentės (atsako dažnis - 91 proc.). Statistinė duomenų analizė atlikta, požymių statistinį ryšį tiriant susietų lentelių metodu, naudojant SPSS 17.0 for Windows ir MS Excel skaičiuoklę. Rezultatai. Respondenčių pasitenkinimas savo profesija labai aukštas - 95,3 proc. Motyvacijos priemonių visumą, taikomą jų darbovietėse, slaugytojos vertina palankiai - 60,6 proc. Labiausiai tenkinantys darbo aspektai: moralinis pasitenkinimas, padedant ligoniui - 82 proc., bendradarbiai - 61 proc., darbo aplinka - 41,7 proc. Dominuoja nematerialūs motyvacijos veiksniai: įdomus ir mėgstamas darbas (71 proc.), geri santykiai kolektyve (60 proc.), galimybė kelti profesinę kvalifikaciją (45,7 proc.). Populiariausi slaugytojų profesinės kvalifikacijos tobulinimo būdai: su... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study. Evaluate the motivation and opportunities for professional development of general practice nurses in Panevėžys city primary health care facilities. Methods. Anonymous questionnaire was carried out during investigation of general practice nurses working in Panevežys primary personal health care institutions. 145 questionnaires were distributed, 132 respondents have responded to questionnaire questions (response rate - 91 %). The statistical data analysis, statistical evidence of the link between attributes was determined using linked table method with the SPSS 17.0 for Windows and MS Excel spreadsheet. Results. The satisfaction of the respondents profession is very high – 95%. The respondents kindly appreciate the tools, which are used to keep them motivated – 60.6%. The aspects of job satisfaction: co-workers – 61%, job atmosphere – 41.7%, taking moral pleasure in helping patients – 82%. The immaterial aspects of motivation: an interesting and favourite job – 71%, a good working relationship – 60%, an opportunity to enhance your qualities – 45.7%. The most popular methods of improving qualification of nurses: the reading of the nursing literature – 96%, the classes of enriching your qualities – 96.1%, the reading about nursing on the Internet – 82.6%. The employees who send nurses to the classes of enhancing their qualities – 48%, the nurses are going to the classes by themselves – 33.1%. The employees who pay for the classes of qualification improving –... [to full text]

Šiuolaikiniai techologijų pasiekimai pakeitė verslo pasaulį. Tokia kaita įtakoja bendrąją politiką, įpareigodama UAB darbuotojų poreikį mokytis visą gyvenimą ir įteisinti kaip vieną iš pagrindinių prioritetų. Mokymas tampa jau nebe epizodine patirtimi, o nuolatine gyvenimo dalimi. Vadinasi, mokymosi galimybės turi būti prieinamos visiems visais gyvenimo tarpsniais ir bet kurioje aplinkoje. Suaugusiųjų mokymui ypač svarbus kompetencijomis grįstas mokymas, suteikiantis žinių ir gebėjimų, kurias UAB darbuotojai galėtų taikyti praktiškai. O praktiškai taikyti žinias yra svarbu ir aktualu dabartinėje kintančioje visuomenėje. Tuo tarpu mokymasis darbo vietoje yra ypač svarbus. Todėl mokyti UAB darbuotojus ir kelti jų profesinę kvalifikacija, tai pačių įmonių interesai ir poreikiai. Tai sąlygoja susidariusios priežastys, kaip mokslo ir technikos pažanga, reikalaujanti naujų specialistų, nuolatinė darbo pobūdžio kaita. UAB darbuotojų reikiamų kompetencijų neturėjimas sunkina bei mažina galimybes sėkmingai veikti darbo rinkoje. Vadinasi, UAB darbuotojų mokymasis ir kvalifikacijos kėlimas bendrovei naudingas, kadangi didina lankstumą ir skatina motyvacijos augimą. / Modern techniques achievements changed the business world. This change affects the general policy, imposing the JSC employees need for lifelong learning and the validation of one of the main priorities. At the same time, lifelong learning is not only government institutions, educational institutions, and the JSC's concerns and the willingness of workers to remain competitive in the labor market. Training is no longer episodic experience, and a permanent part of life. Thus, learning opportunities must be available to all in all life, and in any environment. Adult education is particularly important skills-based training, knowledge and skills to JSC employees to apply in practice. A practical application of knowledge is important and relevant to the current changing society. While the job training is crucial. Therefore, the training of workers and JSC to raise their professional qualifications, the same corporate interests and needs. JSC staff in addressing the professional qualification of the problem of the use of the private company, as well as external qualification of the potential of the system. Determines the competitiveness of the company's key factors, the tools, staff skills and qualifications, abilities and qualifications of managers. However, there is a major problem, the JSC, employers are not convinced that the training of workers will benefit, taking into account the economic levels of today.

Viešajame sektoriuje vykdomos reformos turi poveikį kiekvienam mokesčių mokėtojui, nes bendri reformų tikslai – taupyti valstybės išteklius, pagerinti žmonių gyvenimo kokybę. Vykdant reformas svarbu valstybės tarnautojų kvalifikacija įgyvendinti pokyčius, kitaip reformos gali neduoti laukiamų rezultatų. Valstybės tarnautojų kvalifikacijos kėlimo klausimus nagrinėja daugelis autorių, tačiau valstybės tarnautojų kvalifikacijos kėlimo ypatumai buhalterinės apskaitos ar panašaus pobūdžio reformoms vykdyti nėra nagrinėjami. Darbe keliama problema, kad nors teisės aktai nustato valstybės tarnautojams kvalifikacijos kėlimą, neaišku, kaip šiuos teisės aktus vykdydama reformą konkrečioje situacijoje pritaiko atskira įstaiga. Darbe iškelta hipotezė, kad valstybės tarnautojų kvalifikacijos kėlimo sistema nėra universali, todėl ją reikia pritaikyti kiekvienai reformai. Darbo objektas yra valstybės tarnautojų kvalifikacijos kėlimas viešojo sektoriaus apskaitos reformai vykdyti. Darbo tikslas – išnagrinėti valstybės tarnautojų kvalifikacijos kėlimo ypatumus viešojo sektoriaus apskaitos reformai vykdyti. Siekiant darbo tikslo iškelti uždaviniai: išanalizuoti valstybės tarnautojų kvalifikacijos kėlimą reglamentuojančius teisės aktus; susipažinti su vykdomos viešojo sektoriaus apskaitos reformos esme ir ypatumais; ištirti, kaip buvo keliama valstybės tarnautojų kvalifikacija šiai reformai įgyvendinti ir pasiūlyti, kaip tobulinti valstybės tarnautojų kvalifikacijos kėlimą panašaus pobūdžio... [toliau žr. visą tekstą] / Public sector reforms have an impact on every taxpayer because the overall reform objectives are to save state resources and to improve people's quality of life. It is important to improve the qualification of the civil servants to implement changes, in other reforms can not produce the desired results. The training of the civil servants is an issue for many authors, but the civil servants training characteristics of accounting and other similar reforms are not addressed. The work raises the problem that although the law provides for the civil servants qualification, it is unclear how this legislation with the reform in a given situation applies single institution. The hypothesis is – the training system of the civil servants is no panacea, and should be adapted to each reform. Object of the work is the training of the civil servants for the Public Sector Accounting Reform. The aim of the work – to examine the training of civil servants features of Public Sector Accounting Reform. In order to raise the goal the following tasks: to analyze the qualification of the civil servants legislation; to know about the essence and characteristics of the Public Sector Accounting Reform; to examine how the civil servants have been caused by the qualification that the implementation of reform and to suggest how to improve the qualification of the civil servants for similar reforms. The following methods were used in this work: collection, systematization, generalization, comparison... [to full text]

Life-long learning determines the possibilities of learning and improving the needs of all the citizens of the country. Health care personnel who have to improve their professional qualification are becoming active participants of this process. While associating to a common European nursing space, nurses are facing new requirements and this influences their professional competence. This is the reason why it is very important to find out how nurses improve their professional qualification considering the notions of life-long learning. The aim of this report is to reveal the features of nurses’ professional qualification in the context of life-long learning. According to the analysis of legal aspects of the development of nurses’ professional qualification, the professional development of this group of specialists is regulated by the state. It is as well formalized and inflexible. Incomplete national attitude towards adult learning suggests that the distribution of financial resources in health care system is not properly settled as far as the improvement of nurses’ qualification is concerned. It also causes restrictions of learning accessibility in social, financial and economical aspects. The data of the research has highlighted the salient problems that nurses face with. Among others, one is that the existing system of professional improvement is not adjusted to the implementation of notions of life-long learning. Nurses do not feel secure because of permanent changes in... [to full text]

Įgyvendinant LR Švietimo įstatymą, reikalavimai ugdymo institucijos vadovui, jo kompetencijoms didėja ir nuolat kinta, dėl vis labiau kintančio veiklos pobūdžio profesinėje veikloje. Vadovai tampa visos organizacijos ašimi, nuo jų kompetencijų priklauso visos organizacijos rezultatai. Magistro darbe pateiktos kompetencijos, kvalifikacijos ir kompetentingumo sampratų interpretacijos, pateikta kompetencijos lygių analizė, apibendrintos bendrųjų kompetencijų koncepcijos bei efektyvaus vadovavimo būtinybė organizacijoje. Aptartos teorijos apie asmenybines, dalykines komunikacines, socialines psichologines, profesines, vadybines bei didaktines kompetencijas. Darbe pateikiami ugdymo institucijų vadovų vadybinių kompetencijų sampratos suvokimo tyrimo rezultatai, kurie parodė, kad kaip svarbiausias savo darbe vadovai išskyria socialinę (santykiai su kitais žmonėmis ir socialine aplinka harmonizuojantys gebėjimai ir savybės) bei edukacinę (saviugda) kompetencijas. Darbe realizuoti kelti uždaviniai, apibendrinti tyrimo rezultatai, suformuluotos išvados ir rekomendacijos. / Implementing the Educational law of Lithuania Republic, the requirements for the leader of a training institution and his competences continuously grow and change for the changing activity character in the career. The leaders become the axis of the whole organization; the results of the organization depend upon their competences. The competences, qualifications and interpretations of competence conception, the analysis of competence levels are reported in the master‘s work. The general competence concepts and the need for the effective management in the organization are summarized there, too. The theories about personal, subject – communicative, social psychological, professional, managemental and didactic competencies are discussed. The results of the research about the training institution leader‘s management competences conception are laid out in the work. The results have revealed that the social (relations to other people and social environment harmonizing skills and qualities) and educational (self-education) competences are the most important ones to the leaders. The raised goals have been realized, the research results have been summarized and the conclusions and recommendations have been formulated in the master‘s work.

Baigiamojo darbo tema: Vilniaus pedagoginio universiteto akademinio humanitarinių ir socialinių mokslų personalo kvalifikacijos kėlimo sistemos tobulinimas. Darbo tikslas: Ištirti ir patikrinti Vilniaus pedagoginio universiteto akademinių humanitarinių ir socialinių mokslų darbuotojų kvalifikacijos kėlimo sistemą ir pateikti pasiūlymus šios sistemos tobulinimui. Darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti Vilniaus pedagoginio universiteto vidinę bei išorinę aplinkas, atlikti įstaigos SWOT analizę bei identifikuoti problemą; 2. Atlikti empirinį tyrimą, kurio tikslas nustatyti VPU akademinio humanitarinių ir socialinių mokslų personalo kvalifikacijos kėlimo poreikius, esamus tobulinimosi būdus, bei pageidaujamus kvalifikacijos kėlimo būdus; 3. Atlikus tyrimą, gautus rezultatus išanalizuoti bei pateikti vadybinius sprendimus. Tyrimo metodika: pasirinkta atlikti apklausą raštu anoniminių klausimynų pagalba. Pasirinktas empirinis kiekybinis tyrimo metodas. Darbo rezultatai: 1. Išanalizuotos VPU vidinės bei išorinės aplinkos, identifikuota problema. 2. Atliktas empirinis tyrimas, kurio metu išsiaiškinti VPU HSM akademinio personalo kvalifikacijos kėlimo poreikiai, esami tobulinimosi būdai bei nustatytos pageidaujamos kvalifikacijos kėlimo priemonės. 3. Išanalizavus tyrimo rezultatus pateikti vadybiniai sprendimai, kaip galima būtų patobulinta kvalifikacijos kėlimo sistemą. / Bachelor’s graduation thesis topic: The improvement of qualification development system of humane and social sciences academic employees in Vilnius pedagogical university. Main goal: To examine the qualification development system of humane and social sciences academic employees in Vilnius pedagogical university and to propose the suggestions for system improvement. Goals: 1. To analyze the internal and external environment of Vilnius pedagogical university and to determine the existing problem; 2. To do an empirical research that aim is to ascertain the qualification improvement demand of humane and social sciences academic employees of Vilnius pedagogical university, also to ascertain the existing qualification development methods and the desirable methods for qualification improvement; 3. To analyze the received data; and to propose the managerial solutions. The methodology of research: Survey was performed by anonymous paper questionnaires. The empirical quantitative method was chosen for research. Results: 1. Analyzed internal and external environment of Vilnius pedagogical university; 2. Accomplished empirical research that revealed the demand for qualification development, existing methods for qualification development, also ascertained the desirable qualification development methods. 3. After analyzing the research data, the managerial solution were given, how to improve the qualification development system.