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[en] CONSTRUCTION AND INITIAL IDENTIFICATION OF VALIDITY OF AN EMOTIONAL INTELLIGENCE INSTRUMENT FOR LEADERS / [pt] CONSTRUÇÃO E EVIDÊNCIAS INICIAIS DE VALIDADE DE UM INSTRUMENTO DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL PARA PROFISSIONAIS EM ATIVIDADES DE LIDERANÇAPALOMA PEREIRA DE ALMEIDA 24 October 2022 (has links)
[pt] Inteligência Emocional (IE) é um tema que vem ganhando cada vez mais
espaço no mundo corporativo, sobretudo no que se refere a sua avaliação entre os
profissionais que ocupam cargos de liderança. No entanto, atualmente não existem
instrumentos devidamente validados para este contexto que, especificamente,
avaliem a IE de líderes. Adicionalmente, considerando que tal grupo compõe uma
amostra high-stake (i. e. amostras que naturalmente são mais voltadas a terem suas
respostas contaminadas de forma a agradar o avaliador), surge a necessidade de um
instrumento que possa ter um controle mais preciso do viés da desejabilidade social.
Diante disso, o estudo objetivou construir e buscar evidências iniciais de validade
da escala Avaliação da Inteligência Emocional de Líderes (AIEL), uma medida que
pretende aferir quatro habilidades da inteligência emocional com base no método
da escolha forçada. Foram realizados estudos para buscar evidências de validade de
conteúdo e de estrutura interna mediante a utilização de índices de concordância
dos itens, análise fatorial exploratória, análise fatorial confirmatória e análises com
base na Teoria de Resposta ao Item Thurstonian (TRI-T). A versão final do
instrumento foi respondida por uma amostra de 215 líderes. Após todas as análises
realizadas, foram selecionados 36 itens (sociabilidade = 11, bem-estar = 6,
autocontrole = 10 e emocionalidade = 9) com cargas fatoriais que variaram de 0,387
até 0,902 e um valor médio de 0,64. O modelo também apresentou um bom ajuste.
A precisão dos escores fatoriais foi elevada em todos os fatores, variando de 0,97 a
0,98. Apesar de uma boa estrutura interna e possibilidade de uso em pesquisas
científicas, cabe destacar algumas limitações da AIEL: a amostra utilizada foi
pequena e existiu alta discrepância dos valores médios da desejabilidade social
entre os itens dos blocos triplets. Sugere-se a criação de novos itens com maior
balanceamento e em formato de quádruplas. Adicionalmente, faz-se necessária a
aplicação em amostras maiores e mais diversas, possuindo respondentes com
características demográficas distintas, para proceder estudos acerca de sua padronização. Sugere-se também a realização de estudos de validade baseados nas
relações com medidas externas. Por fim, espera-se que o presente estudo contribua
para o desenvolvimento de medidas de IE no formato de escolha forçada específicas
para o contexto organizacional, contribuindo, assim, com o trabalho do(a)
psicólogo(a) organizacional e com o avanço do campo brasileiro da psicologia
organizacional e do trabalho, no que se refere à criação de mais instrumentos
devidamente validados e próprios para esta área de atuação. / [en] Emotional Intelligence (EI) is a theme that is gaining more and more space in
the corporate world, especially with regard to its evaluation among professionals
who occupy leadership positions. However, there are currently no properly
validated instruments for this context that specifically assess the EI of leaders.
Additionally, considering that this group composes a high-stake sample (i.e.
samples that are naturally more focused on having their responses contaminated in
order to please the evaluator), the need for an instrument that can have a more
precise control of the social desirability bias arises. Therefore, the study aimed to
construct and seek initial evidence of validity of the Evaluation of Emotional
Intelligence of Leaders (AIEL) scale, a measure that aims to assess four emotional
intelligence skills based on the forced choice method. Studies were conducted to
search for evidence of contente validity and internal structure through the use of
item agreement indices, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis
and analyses based on the Thurstonian Item Response Theory (TRI-T). The final
version of the instrument was answered by a sample of 215 leaders. After all the
analyses performed, 36 items were selected (sociability = 11, well-being = 6, selfcontrol = 10 and emotionality = 9) with factor loadings ranging from 0.387 to 0.902
and an average value of 0.64. The model also presented a good fit. The accuracy of
factorial scores was high in all factors, ranging from 0.97 to 0.98. Despite a good
internal structure and possibility of use in scientific research, it is worth highlighting
some limitations of the AIEL: the sample used was small and there was a high
discrepancy of the mean values of social desirability among the items of the triplet
blocks. It is suggested to create new items with greater balancing and in quadruple
format. Additionally, it is necessary to apply it to larger and more diverse samples,
with respondents with different demographic characteristics, to carry out studies
about their standardization. It is also suggested to conduct validity studies based on
relations with external measures. Finally, it is expected that the present study will
contribute to the development of EI measures in the forced choice format specific
to the organizational context, thus contributing to the work of the organizational
psychologist and the advancement of the Brazilian field of organizational and work
psychology, with regard to the creation of more properly validated and suitable
instruments for this activity área
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[en] LEADERSHIP IN A GLOBAL WORLD: ATTRIBUTES THAT AFFECT EXPATRIATE S ENGAGEMENT AND BURNOUT / [pt] LIDERANÇA EM UM MUNDO GLOBAL: ATRIBUTOS QUE AFETAM O ENGAJAMENTO E BURNOUT EM EXPATRIADOSSYLVIA FREITAS MELLO 29 April 2019 (has links)
[pt] Este estudo tem como objetivo entender se atributos do líder influenciam as atitudes e experiências de profissionais trabalhando em ambientes internacionais multiculturais. Propomos e analisamos o impacto da liderança com foco em propósito e da inteligência cultural do líder no engajamento e burnout de expatriados corporativos, atualmente em designações internacionais de longo prazo. Vinte e seis empresas foram convidadas a participar da pesquisa. Um total de 112 expatriados de 18 nacionalidades, e trabalhando em 20 países responderam ao questionário. Os resultados indicam que expatriados corporativos que trabalham com líderes com alta inteligência cultural demonstraram baixos níveis de burnout, e que expatriados que perceberam que seus líderes são movidos por um propósito demonstraram níveis mais altos de engajamento. / [en] This study aims to understand if leader attributes influence the attitudes and experiences of professionals working in international cultural settings. I propose and analyze the impact of purpose-led leadership and leaders cultural intelligence on engagement and burnout of corporate expatriates currently undertaking long
term international assignments. Twenty-six companies were invited to participate in the survey. A total of 112 expatriates, from 18 nationalities, and working in 20 countries fully answered the questionnaire. Results indicate that corporate expatriates working with leaders with higher cultural intelligence demonstrated lower levels of burnout, and that expatriates who perceived that their superiors were guided by a purpose demonstrated higher levels of engagement.
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[pt] A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE LÍDER PARA MULHERES NO SETOR TECNOLÓGICO / [en] THE CONSTRUCTION OF LEADERSHIP IDENTITY FOR WOMEN IN THE TECHNOLOGY SECTORPATRICIA MARIA FIGUEREDO 03 September 2024 (has links)
[pt] Esta tese apresenta como objetivo central analisar a perspectiva da construção
social da identidade de líder em relação à gênero no contexto do setor tecnológico.
Com esse intuito, foram definidos três estudos complementares de abordagem
qualitativa com diferentes objetivos específicos. No primeiro estudo, são
investigadas reinvindicações (claimings) bem-sucedidas de identidade de líder bem
como fatores favoráveis que conduziram ao reconhecimento dessa identidade para
mulheres inseridas em um quadro consideravelmente adverso para o
desenvolvimento da liderança feminina. O segundo estudo analisa o abandono da
identidade de líder (forgone professional identity) por mulheres que exercem a
liderança na prática, abordando fatores que favorecem sua permanência em uma
empresa na qual não tem perspectivas de ascensão hierárquica e os impactos
psicológicos desencadeados pela negação institucional reiterada de suas
identidades. No terceiro estudo, o objetivo proposto é analisar como microagressões
interferem na trajetória de construção social da identidade de líder de profissionais
mulheres do segmento de tecnologia, além dos fatores que condicionam a
intensidade de seus impactos nesse processo. Essa tese articula a abordagem de
construção social da identidade de líder com questões de gênero no setor
tecnológico, discutindo como mulheres conquistam a liderança, as reações de
mulheres líderes que não tem a concessão (granting) institucional e a interferência
dessas questões nas dinâmicas de construção da identidade de líder. / [en] The main objective of this dissertation is to analyze the social construction of
leadership identity in relation to gender in the context of the technological sector.
To this end, three complementary qualitative studies with different specific
objectives were defined. In the first study, successful claimings of leadership
identity are investigated, as well as the favorable factors that led to the recognition
of this identity for women in a context that was considerably adverse to the
development of female leadership. The second study analyzes forgone professional
identity by women who practice leadership, addressing factors that favor their
permanence in a company where there are no prospects for hierarchical
advancement and the psychological impacts triggered by the repeated institutional
denial of their identities. In the third study, the aim is to analyze how
microaggressions interfere in the social construction of the leader identity among
female professionals in the technology sector, as well as the factors that condition
the intensity of their impact on this process. This dissertation articulates the
approach to the social construction of leadership identity with gender issues in the
technology sector, discussing how women conquer leadership, the reactions of
women leaders who do not have the institutional granting, and the interference of
these issues in the dynamics of the construction of leadership identity.
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[pt] IMPACTOS DA HUMILDADE E DO NARCISISMO DO GERENTE DE PROJETOS SOBRE O RESULTADO DO PROJETO / [en] IMPACTS OF PROJECT MANAGER S HUMILITY AND NARCISSISM ON PROJECT OUTCOMEFELIPE AUGUSTO DA SILVEIRA LANCAO 21 May 2020 (has links)
[pt] A crescente adoção pelas organizações de estruturas projetizadas ou matriciais,
em um ambiente de alta competitividade traz para o centro das atenções a figura do
gerente de projetos, que é o responsável, em última instância pelo desempenho do
projeto que comanda. Esse ambiente de alta complexidade, onde o gerente de projetos
precisa liderar equipes multidisciplinares e, em alguns casos, não alocadas no mesmo
local e sem relação hierárquica, impõe desafios à liderança do gerente de projetos.
Assim, o presente estudo se propõe a verificar se traços de humildade e narcisismo
nesse gerente, avaliados sob a ótica dos liderados, estão associados com os resultados
do projeto, avaliados pelo diretor de projetos ou figura de cargo similar. O trabalho
propõe e avalia se essas relações são mediadas pelo empoderamento psicológico ou
pelo medo de falhar, sendo o primeiro mobilizado pela humildade do líder e o segundo
provocado pelo narcisismo. O estudo foi realizado através de pesquisa quantitativa,
baseada em questionários distribuídos e respondidos por 190 liderados e outro
questionário sendo respondido pelos 68 diretores dos respectivos projetos. Os achados
sugerem que a humildade do líder está positivamente associada com o empoderamento
psicológico e com os resultados financeiro e global dos projetos e que o narcisismo do
líder está positivamente associado com os resultados de qualidade e global dos projetos. / [en] The increasing adoption by organizations of projected or matrix structures in a
highly competitive environment brings to the center of attention the figure of the project
manager, who is ultimately responsible for the performance of the project he or she
commands. In this highly complex environment, where the project manager needs to
lead multidisciplinary teams and, in some cases, not allocated in the same place and
without hierarchical relationship, the need for the project manager to emerge as a
leader. Thus, the present study aims to verify the relation of the humility and narcissism
traits of the leader, evaluated by the led, with the results obtained in the Project,
evaluated by the project director or similar position figure. The work examined whether
these relations were mediated by psychological empowerment or fear of failure, the
first being mobilized by the humility of the leader and the second caused by narcissism.
The study was conducted through quantitative research with questionnaires being
distributed and answered by 190 followers and another questionnaire being answered
by the 68 directors of the respective projects. The findings suggest that humility is
positively related with psychological empowerment and projects financial and overall
performances and that narcissism is positively related with the projects quality and
overall performances.
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A construção de conhecimentos e saberes dos gestores de cursos contemporâneos de graduação: análise de uma experiência da rede SENACMarins, Hiloko Ogihara 30 October 2008 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Hiloko Ogihara Marins.pdf: 1748840 bytes, checksum: 77aa813206ec10cb9475b2668c995f80 (MD5)
Previous issue date: 2008-10-30 / Today, the world of work faces deep changes in all areas of knowledge and requires higher education institutions to educate people and professionals in order that they can deal with the new reality and new professional fields. To deal with that growing demand, the educational institutions must rely on educational managers who have a view to the future, theoretical basis and professional experience in leadership to carry out new projects, new courses and new educational researches to make autonomous people who will seek efficiency in their professional performance. The success of this business is based on the relationships among people during the teaching and learning process. Therefore, the present work aims at investigating the managers academic and professional journey and checking what contributions they bring to educational work management of contemporary college curses since they concern the new perspectives on people management. The main authors who support the present work are: Abdalla, Aguiar, Alonso, Feldmann, Ferreira, Freire, Masetto, Tardif, Lessard, Shulman, Sacristán, Dutra, Tachizawa et al., Bateman/Snell, Motta, Aquino, Kwasnicka, Maximiano, Covey, Bennis, Bergamini and Coda. The methodology was based on qualitative approach and book references to understand the past, present and future of people management and also on semi-structured interviews with the contemporary college managers of Centro Universitário Senac São Paulo. The analysis of collected data showed the results of field research in which the managers emphasize the importance of academic education, the understanding of management processes, the organizational changes, the knowledge of other cultures, different personal and professional experiences for a suitable relationship between teacher and student, managers and partners, managers and superiors and all people who are involved in professional education within a respectful and ethical relationship / O mundo do trabalho passa hoje por profundas transformações em todas as áreas do conhecimento e requisita das instituições de educação superior a formação de pessoas e profissionais aptos a fazerem frente a essa nova realidade e novo campo profissional. Para corresponderem a essa demanda crescente, as instituições educacionais necessitam contar com gestores com visão de futuro, que tenham fundamentação teórica e experiência profissional no exercício da liderança na condução de novos projetos, novos cursos e novas pesquisas educacionais para formar pessoas com autonomia na busca do competente desempenho profissional. O sucesso desse empreendimento só é viável a partir das relações interpessoais estabelecidas entre os envolvidos no processo de ensinar e aprender. Assim, este trabalho tem como objetivo investigar o percurso de formação acadêmica e profissional percorrido pelos gestores e conhecer que contribuições trazem para a gestão do trabalho educativo dos cursos contemporâneos de Graduação, já que envolve a compreensão desse novo olhar para a gestão de pessoas. Os principais autores que subsidiam o trabalho são: Abdalla, Aguiar, Alonso, Feldmann, Ferreira, Freire, Masetto, Tardif, Lessard, Shulman, Sacristán, Dutra, Tachizawa et al., Bateman/Snell, Motta, Aquino, Kwasnicka, Maximiano, Covey, Bennis, Bergamini e Coda. A opção metodológica para trilhar esse caminho foi a abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica para compreender o passado, o presente e o futuro dessa gestão, e entrevistas individuais semi-estruturadas com os gestores de cursos contemporâneos de Graduação do Centro Universitário Senac São Paulo. A análise do conteúdo dos dados obtidos possibilitou mostrar os resultados da pesquisa de campo, onde os gestores enfatizam a importância da formação acadêmica, da compreensão dos processos de gestão, das mudanças organizacionais, do conhecimento de outras culturas, experiências pessoais e profissionais diversificadas para um adequado relacionamento professor/aluno, gestor/pares, gestor/superiores e todos os envolvidos no processo de formação profissional, com respeito e ética nessas relações
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[en] CHILE, COLOMBIA AND PERU IN THE PACIFIC ALLIANCE AND UNASUR (2008-2021): CHALLENGING CONSENSUS LEADERSHIP IN SOUTH AMERICAN REGIONALISM? / [es] CHILE, COLOMBIA Y PERÚ EN LA ALIANZA DEL PACÍFICO Y EN LA UNASUR (2008-2018): ¿DESAFIANDO EL LIDERAZGO CONSENSUAL EN EL REGIONALISMO SUDAMERICANO? / [pt] CHILE, COLÔMBIA E PERU NA ALIANÇA DO PACÍFICO E NA UNASUL (2008-2021): DESAFIANDO A LIDERANÇA CONSENSUAL NO REGIONALISMO SUL-AMERICANO?EDITH VENERO FERRO 29 January 2024 (has links)
[pt] Essa pesquisa estuda o papel do Chile, da Colômbia e do Peru, países sul-americanos mecanismo de integração regional da Aliança do Pacífico (AP), na União de Nações Sul-Americanas (UNASUL) e na própria AP, no período 2008-2018. Isso, desde as noções Gramscianas ou derivadas de sua filosofia, hegemonia e consenso, aplicadas em tais processos de integração regional. Assim, avaliaremos até que ponto estes países foram capazes de desafiar a liderança consensual na América do Sul. Para isso, analisaremos, por meio de teorias, conceitos e dados, o papel desses Estados e de outros atores no sentido do Estado Gramsciano ampliado. / [en] This research studies the role of Chile, Colombia and Peru, South American countries of the Pacific Alliance (PA) regional integration mechanism, in the Union of South American Nations (UNASUR) and in the PA itself, in the period 2008-2018. This, within the framework of Gramscian notions or derived from his philosophy, hegemony and consensus, applied in such regional integration processes. Thus, we will evaluate if these countries were able to challenge consensual leadership in South America. To do this, we will analyze, through relevant theories, concepts and data, the role of these States and other actors in the sense of the Gramscian expanded State. / [es] Esta investigación estudia el rol de Chile, Colombia y Perú, países sudamericanos del mecanismo de integración regional Alianza del Pacífico (AP), en la Unión de Naciones Sudamericanas (UNASUR) y en la propia AP, en el período 2008-2018. Ello, en el marco de las nociones gramscianas o derivadas de su filosofía, hegemonía y consenso, aplicadas en tales procesos de integración regional. Así, evaluaremos en qué medida estos países pudieron desafiar el liderazgo consensual en Sudamérica. Para ello analizaremos, a través de teorías, conceptos y datos, el rol de estos Estados y otros actores en el sentido de Estado ampliado gramsciano.
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[pt] DESTRAVANDO SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA O PARADOXO LUCRO-PROPÓSITO: EXPLORANDO A INFLUÊNCIA DA LIDERANÇA HUMILDE NA CRIATIVIDADE VOLTADA PARA O BEM COMUM / [en] UNLOCKING CREATIVE SOLUTIONS TO THE PURPOSE AND PROFIT PARADOX: EXPLORING THE INFLUENCE OF LEADER HUMILITY ON CREATIVITY TOWARD THE COMMON GOODANA CAROLINA MARTINI BRAZ DE MELLO E SOUZA 15 September 2023 (has links)
[pt] Diante do desafio de se ressignificar sucesso organizational, torna-se primordialcompreender o papel da liderança em capacitar os seguidores para resolver oparadoxo lucro-propósito, bem como fomentar a criatividade voltada para o bemcomum (De Cremer & Moore, 2020; Winkler et al., 2019). Ao incluir as dimensõesética e moral ao lado dos objetivos econômicos, as organizações passam a inserir opropósito na estratégia organizacional, considerando os interesses das diversaspartes envolvidas (He & Ortiz, 2021; Moroz & Gamble, 2021). A partir deste panode fundo, o presente trabalho propõe a humildade do líder como atributo relevantepara auxiliar seguidores a navegar o paradoxo da sustentabilidade, criando o cenárioadequado para que a criatividade se desenvolva e frutifique. O primeiro artigoinvestiga a estrutura intelectual dos temas liderança humilde ecriatividade/inovação, integrando-os em um framework composto de três mapasconceituais, que avançam achados de pesquisas anteriores (Kelemen et al., 2022).O segundo artigo, composto de dois estudos experimentais, avalia relações decausa-e-efeito da liderança humilde e saídas ligadas à criatividade, através daperspectiva do paradoxo. O primeiro estudo confirmou que a humildade do líder éresponsável pela resolução criativa de problemas pelos seguidores via mentalidadede paradoxo, bem como pelo engajamento em processo criativo, apresentandoresultado marginalmente significativo para as emoções positivas. O segundoestudo, por sua vez, confirmou que a liderança humilde é responsável por níveismais altos de emoções positivas e tomada de perspectiva dos seguidores,provocando menos emoções negativas quando comparada à condição de controle. / [en] Amidst the cutting-edge challenge of reframing organizational success, it is
paramount to understand the role of leadership in influencing followers capability
of solving the paradox of purpose and profit dual-goal, as well as in leveraging
creativity toward the common good (De Cremer & Moore, 2020; Winkler et al.,
2019). By adding the ethical and moral dimensions alongside the economic goal,
organizations start to place purpose into organizational strategy, considering
multiple stakeholders interests (He & Ortiz, 2021; Moroz & Gamble, 2021).
Therefore, against this backdrop, the present research contends that in terms of the
leader s singular behaviors that may help followers navigate the sustainability
paradox, leader humility emerges as a relevant attribute to set the stage for creative
problem-solving to flourish and thrive. The first paper makes a concerted effort to
investigate the business intellectual structure of leader humility and
creativity/innovation, integrating past research findings into a synthetic framework
composed of three conceptual maps that extend prior academic work (Kelemen et
al., 2022). The second paper comprehends two experimental studies that address
cause-and-effect concerns on humble leadership and creativity through the paradox
perspective. The first study confirmed that leader humility is responsible for
followers creative problem-solving via a paradox mindset, and also for creative
process engagement; yielding a marginally significant effect on positive emotions.
The second study, in turn, confirmed that humble leadership is responsible for
promoting positive emotions and perspective-taking on followers, eliciting fewer
negative emotions when compared to the control condition.
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[pt] LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL E SUAS INTERAÇÕES COM FATORES SITUACIONAIS RELACIONADOS A METAS E TAREFAS / [en] TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP AND ITS INTERACTIONS WITH SITUATIONAL FACTORS RELATED TO GOALS AND TASKSPAULO CÉSAR DA COSTA CARNEIRO 05 September 2016 (has links)
[pt] Este estudo investigou interações entre a liderança e fatores do contexto
organizacional e entre a liderança e características individuais dos seguidores na
predição de atitudes e comportamentos favoráveis ao desempenho organizacional.
A investigação se deu através de dois modelos teóricos. No primeiro modelo,
foram testadas hipóteses de moderação da relação entre a liderança
transformacional e o comprometimento organizacional afetivo pela riqueza das
tarefas e pela necessidade pessoal de estrutura. No segundo, foram testadas
hipóteses de moderação da relação entre a liderança transformacional e a
motivação para o trabalho pelos atributos do estabelecimento de metas e pela
orientação para aprendizado. Os dados para a pesquisa foram coletados através de
questionários respondidos por 194 empregados de uma empresa pública brasileira
do setor de energia. Foram confirmadas as hipóteses de moderação da relação
entre a liderança transformacional e o comprometimento organizacional afetivo
pela riqueza das tarefas e pela necessidade pessoal de estrutura. A pesquisa
identificou ainda efeitos de mediação da relação entre a liderança transformacional
e a motivação para o trabalho pelos atributos do estabelecimento de metas e pela
riqueza das tarefas. / [en] This study investigated the interactions between leadership and factors of the organizational context related to goals and individual characteristics of the followers for the prediction of attitudes and behaviors favorable to organizational performance. Two theoretical models have been established. In the first model, hypotheses of moderation of the relationship between transformational leadership and affective organizational commitment by job enrichment and by personal need for structure have been tested. In the second model, hypotheses of moderation of the relationship between transformational leadership and work motivation by goal setting and by goal orientation have been tested. The data for the study have been collected through questionnaires answered by 194 employees of a Brazilian stateowned company of the energy sector. Hypotheses of moderation of the relationship between transformational leadership and affective organizational commitment by job enrichment and by personal need for structure have been confirmed. The study further identified mediation effects of the relationship between transformational leadership and work motivation by goal setting and job enrichment.
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[en] CORPORATE CODE OF ETHICS AND THE ETHICAL DECISION-MAKING PROCESS / [pt] CÓDIGOS DE ÉTICA CORPORATIVA E A TOMADA DE DECISÃO ÉTICAANDREA CHERMAN 05 December 2003 (has links)
[pt] O Código de Ética Corporativa, seu modelo e orientação
ética, forma de implementação e instrumentos utilizados
para suportá-lo, inseridos no programa de gestão ética,
influenciam no comportamento ético dos stakeholders
internos e, conseqüentemente, na Tomada de Decisão Ética
nas atividades diárias da organização. Este estudo avalia
se os valores expressos no documento de ética de fato
orientam a ação prática, gerando decisões éticas na
relação
com o consumidor final. A análise dá-se pelo cruzamento
de
três perspectivas: do gestor de ética sobre o expresso no
código e os instrumentos de suporte; a percepção do
Código
de Ética pela área jurídica, responsável por intermediar o
conflito com o consumidor; e a realidade prática extraída
dos processos públicos abertos pelos consumidores nos
órgãos de defensoria. A análise foi realizada em quatro
grandes organizações, de origens e características
distintas, todas pertencentes ao Setor de Planos Privados
de Assistência à Saúde, o qual historicamente concentra
grande número de reclamações dos consumidores, uma vez
que
está concebido sobre uma base de conflitos de interesses.
O
estudo revela que as organizações que adotam instrumentos
de gestão ética, inseridos em um programa consistente,
obtêm suporte ao código de ética e legitimam a
incorporação
dos valores entre os membros da organização, resultando
positivamente na tomada de decisão ética. Aquelas
organizações que não adotam instrumentos de gestão ética
para suportar o código de ética de modo consistente, não
conseguem legitimar a conduta ética e incorporá-la no
comportamento dos funcionários, resultando na tomada de
decisão não ética. / [en] The Corporate Code of Ethics, its format and ethical
orientation, implementation framework and supporting tools
included in the ethics management program, have a strong
influence in the internal stakeholder ethical behavior,
and, consequently, it reflects on the Ethical Decision
Making Process in organizational daily activities. This
study evaluates whether the values expressed in the ethics
document, in fact, conduct the real practice in generating
ethical decisions in the relationship organization-
consumers. The analysis is done crossing three
perspectives: from the ethics manager, the code content,
values and supporting tools; from the lawyer advisory, the
perception about the code of ethics, as it is the area in
charge of mediating the conflicts with consumers; and
the practiced reality extracted from the public prosecuting
processes opened by consumers. This analysis was carried
out in four large companies, with different histories and
characteristics, but all pertaining to the same sector. The
Sector of Private Health Care System concentrates a large
number of consumers complaints, once the sector is built on
a conflict of interest basis. This study reveals that the
organizations, which adopt ethics supporting tools included
in a consistent program, obtain support to the code of
ethics and are able to legitimate the values among the
organizational members. It results positively on the ethical
decision making process. Those organizations that do not
adopt supporting tools in a consistent way are not able to
legitimate the ethical conduct and do not incorporate it to
the employees behavior, generating non-ethical decision-
making.
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[pt] GESTÃO ESCOLAR, DESEMPENHO E EQUIDADE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE ÍNDICES / [en] SCHOOL MANAGEMENT, ACHIEVEMENT, AND EQUITY IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL: CONSTRUCTION AND VALIDATION OF INDICESJOAO CARLOS DE SOUZA ANHAIA GINO 03 July 2023 (has links)
[pt] A presente tese teve como objetivo principal construir, validar e discutir a
pertinência de índices que relacionassem aspectos da gestão escolar (liderança do
diretor, autoeficácia pedagógica do diretor e complexidade da gestão) com o
desempenho e a equidade dos resultados dos alunos dos anos finais do ensino
fundamental. A pesquisa foi um estudo quantitativo de natureza exploratória, tendo
como amostra principal as escolas da rede municipal do Rio de Janeiro que ofertam
nono ano e foram avaliadas no SAEB 2019. Complementarmente foram realizadas
análises para as escolas que ofereciam o quinto ano da mesma rede e para as escolas
públicas do Brasil de quinto e nono anos que participaram do SAEB 2019. Em termos
metodológicos, foram construídos três índices por meio da análise fatorial: o Índice
de Liderança do Diretor (ILD), o Índice de Autoeficácia Pedagógica do Diretor
(IAEPD), e um Índice de Complexidade da Gestão (ICG) para a rede municipal do
Rio de Janeiro, alternativo ao índice criado pelo INEP. Foram então realizadas
regressões lineares multivariadas usando a média da proficiência em matemática
dos alunos e seu desvio padrão em cada escola como variáveis dependentes e o
Índice de Nível Socioeconômico (Inse) do INEP como variável de controle. Os
principais resultados indicaram que a liderança do diretor e a crença em autoeficácia
pedagógica do diretor apresentaram correlação positiva com a proficiência e com
as desigualdades no desempenho dos alunos. Quanto a complexidade da gestão a
correlação foi negativa: quanto mais complexa a escola, pior o resultado dos alunos.
Não foi possível encontrar resultados estatisticamente confiáveis para a relação
entre a complexidade da gestão e a equidade do desempenho dos alunos. Os
modelos para o Rio de Janeiro só apresentaram significância estatística em alguns
coeficientes para o quinto ano. Todos os índices e respectivos coeficientes tiveram
significância estatística nos modelos nacionais. / [en] The main objective of this thesis was to construct, validate, and discuss the relevance
of indices that relate aspects of school management (principal s leadership,
principal s pedagogical self-efficacy, and management complexity) to the outcome
and equity of students results in the final years of elementary school. The research
was a quantitative study of exploratory nature, having as main samplethe schools of
the municipal network of Rio de Janeiro that offer 9th grade and were evaluated in
SAEB 2019. In a complementary way, analyses were carried out for schools that
offered 5th grade in the same system and for Brazil s 5th and 9th grade public schools
that participated in SAEB 2019. In methodological terms, three indices were
constructed using factor analysis: the Principal Leadership Index (PLI), the
Principal Pedagogical Self-Efficacy Index (PPSEI), and a Management Complexity
Index (MCI) for the municipal system of Rio de Janeiro, an alternativeto the index
created by INEP. Multivariate linear regressions were then performed using the
average math proficiency of students and its standard deviation in each school as
dependent variables and INEP s Socioeconomic Level Index (SELI) as control
variable. The main results indicated that the principal s leadership and the principal s
belief in pedagogical self-efficacy were positively correlated with student
proficiency and achievement inequalities. Management complexity, on the other
hand, showed a negative correlation: the more complex the school, the worse the
student achievement. It was not possible to find statistically reliable results for the
relationship between management complexity and equity in student achievement.
The models for Rio de Janeiro only showed statistical significance in some
coefficients for the 5th grade. All indices and respective coefficients were
statistically significant in the national models.
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