Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Linguistica / Made available in DSpace on 2012-10-21T14:13:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 210760.pdf: 3263669 bytes, checksum: c8f2a88f0f2d4407c82e39e3e3049c18 (MD5) / Esta dissertação trata do estudo das formas verbais de futuridade, codificadas em português pelas formas futuro sintético, vou -R, locuções estar - NDO e presente, a partir de dados de sessões plenárias da Assembléia Legislativa dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Esta pesquisa insere-se no quadro teórico das teorias funcionalista e variacionista e constitui-se de duas etapas: na primeira, detalhamos as noções de tempo, aspecto e modalidade e descrevemos como essas três categorias atuam na expressão da futuridade, destacando o processo de mudança das locuções estar -NDO. Na segunda parte do trabalho, propomos variáveis semânticas e discursivas para descrevermos o contexto lingüístico/discursivo que influencia o uso das formas variantes. Os resultados indicam que o fenômeno em estudo sofre influência de motivações de natureza diversa: semânticas (como, por exemplo, traço semântico inerente ao verbo) e discursiva (como pessoa do discurso).

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-21T19:08:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203639.pdf: 9561309 bytes, checksum: 90747c4aef4297723504334cd23af8f1 (MD5) / Esta pesquisa investiga o papel desempenhado pelo ensino da pronúncia na aquisição de consoantes do inglês em posição de final de palavra por alunos brasileiros, em estágio inicial na aprendizagem da língua inglesa. Também são investigados vários fatores que a área da interfonologia aponta como sendo relevantes para a aquisição do sistema fonológico: (a) os diferentes padrões silábicos da L1 e da L2, (b) relações de marcação (e.g., vozeamento, sonoridade, ponto de articulação), (c) ortografia e (d) ambiente fonológico. Além disso, o presente estudo considera o papel da freqüência vocabular, do efeito da ordem de testagem e de algumas variáveis relacionadas a diferenças individuais, bem como os efeitos do ensino da pronúncia na aprendizagem dos demais componentes do curso de inglês. Dois grupos de alunos brasileiros matriculados nos cursos Extracurriculares de Inglês (nível 1) da Universidade Federal de Santa Catarina participaram da pesquisa. Um grupo de 10 alunos (grupo de controle) e outro de 12 (grupo experimental) foram selecionados. O grupo experimental recebeu instrução baseada no manual de pronúncia desenvolvido para a presente pesquisa, enquanto o grupo de controle não recebeu qualquer tipo de instrução relacionada ao conteúdo focalizado pela pesquisa. As aulas para os grupos experimental e de controle foram lecionadas pela pesquisadora. A pesquisa inclui pré-testes, um período de instrução e pós-testes. Para o período de instrução, desenvolveu-se um manual de pronúncia contendo atividades que têm como objetivo minimizar a produção de uma vogal epentética na produção de consoantes em final de palavra. Para o desenvolvimento do manual de pronúncia, foi utilizado o esquema proposto por Celce-Murcia, Goodwin and Brinton (1996). Os pré e pós-testes consistiram de (a) um teste de produção no qual os participantes gravaram frases curtas contendo uma palavra-alvo e (b) um teste de discriminação categórica no qual os participantes tinham de distinguir entre os padrões silábicos CV e CVC. Os demais instrumentos usados para coletar os dados foram (c) um questionário utilizado para fazer um levantamento de dados biográficos e da experiência com a aprendizagem do Inglês; (d) o manual de pronúncia; (e) um questionário para a avaliação do material e dos procedimentos para o ensino da pronúncia e (f) duas provas escritas, usadas como instrumento de avaliação do desempenho dos alunos no curso de inglês. Os resultados indicam que o ensino da pronúncia auxiliou significativamente a aquisição das consoantes em final de palavras do inglês no que diz respeito à produção das mesmas, mas não à sua percepção. Testes estatísticos também mostraram que as variáveis ortografia, freqüência vocabular e ambiente fonológico influenciaram a aquisição das consoantes testadas. Por outro lado, o ensino de pronúncia não interferiu na aprendizagem dos conteúdos do curso de inglês, como mostra a análise das provas escritas dos participantes dos grupos experimental e de controle.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2012-10-21T22:18:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 208793.pdf: 2144895 bytes, checksum: c855737c508c56ffd0fe9d92b1b3af91 (MD5) / Este estudo tem como objetivo identificar quais o níveis de consciência fonológica que apresentam maiores problemas nas crianças que estão cursando a 2ª série e que apresentam dificuldade no processo de aquisição da escrita, verificando a importância da passagem pela instrução formal para o desenvolvimento da consciência fonológica. Para este estudo foram avaliadas 43 crianças com idades entre sete anos e 11 meses e nove anos e 11 meses, de ambos os sexos, que estavam cursando a segunda série do ensino fundamental em quatro escolas

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras-Inglês e Literatura Correspondente / Made available in DSpace on 2012-10-22T05:04:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / The present study was an investigation of the perception and production of English compound stress patterns by a group of Brazilian advanced learners of English. Perception was assessed through an oddity discrimination test designed in a similar fashion to Flege, Munro and Fox's (1994) Categorial Discrimination Test (CDT). A group of three native speakers of American English also took the test so that it could be evaluated as a tool for assessing perception of stress. Two linguistic variables - stress pattern and compound length - and one test variable - type of trial - were predicted to influence the perception of contrast (or lack of contrast) between the patterns. Production data were collected by means of a reading activity which included the target compounds in unrelated sentences. In addition to stress pattern and compound length, another linguistic variable considered for production was compound constituency, that is, the morphological status of the compound constituents. The results from the perception test revealed that the combination of compound length and stress pattern influenced the performance of the native speakers to some extent, whereas for the Brazilian participants that seemed to exert little influence. Conversely, type of trial was significant for the perception of the Brazilian but not of the native speakers. The overall scores of the native speakers, not within the error rate predicted in the original CDT by Flege et al (1994) may not only signal the influence of other variables on the perception results which were not investigated in this study but also indicate that the perception of non-native speakers is not totally dissimilar. As regards the production of compound patterns, the Brazilian learners generally assigned primary stress to the stronger syllable of the second constituent, which conforms to the BP compound stress pattern. However, exceptions to this tendency indicate that the production of the Brazilian participants appears to be shaped by the interaction among compound length (as it relates to metrical structure), stress pattern, and (assumed) familiarity with the lexical items. Nesta pesquisa foram investigadas a percepção e a produção de padrões acentuais de substantivos compostos da língua inglesa por alunos brasileiros com nível avançado de proficiência. A percepção dos participantes foi aferida através de um teste criado de modo semelhante ao Teste de Discriminação Categórica (Categorial Discrimination Test, CDT) desenvolvido por Flege, Munro e Fox (1994). A fim de que sua aplicabilidade para o contraste aqui investigado fosse avaliada, o teste também foi aplicado a um grupo de três falantes nativos de inglês norte-americano. Previu-se que duas variáveis lingüísticas - padrão acentual e tamanho do substantivo composto - e uma variável do teste - tipo de estímulo - exerceriam influência sobre a percepção do contraste (ou da falta de contraste) entre os padrões acentuais. A produção dos padrões acentuais, por sua vez, foi avaliada através de uma atividade de leitura onde os substantivos compostos foram contextualizados em sentenças. Além de padrão acentual e tamanho do substantivos, uma variável considerada especificamente para a produção foi a classe morfológica dos elementos constituintes dos substantivos compostos. Os resultados do teste de percepção revelaram que o tamanho e o padrão acentual dos substantivos compostos exerceram certa influência sobre a performance dos falantes nativos, enquanto o tipo de estímulo-teste não foi significativo; para os falantes brasileiros, a influência destas variáveis foi oposta. O fato de os falantes nativos deste estudo terem obtido percentuais de acerto menores do que os previstos por Flege et al (1994) como satisfatórios podem indicar (1) que a percepção do contraste entre padrões acentuais pode estar sujeita também a outras variáveis que não as investigadas nesta pesquisa; e (2) que a percepção de falantes nativos e não-nativos não seja completamente distinta. Os resultados do teste de produção revelaram que, ao produzir os padrões acentuais dos substantivos compostos do inglês, os falantes brasileiros manifestaram uma tendência geral de atribuir o acento primário ao segundo constituinte, o que reflete uma influência do padrão acentual dos compostos do português. Contudo, exceções a essa tendência podem sinalizar a interação dos seguintes fatores: tamanho dos compostos (como reflexo de sua estrutura rítmica), padrão acentual e familiaridade (presumida) com os itens presentes no teste.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-19T19:54:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Esta pesquisa focaliza a ocorrência de um erro de pronúncia - a epêntese vocálica em consoantes em final de palavras no inglês de estudantes brasileiros. A relação entre produção e percepção foi estabelecida a partir da investigação sobre as habilidades de produzir consoantes em final de palavra e de discriminar seqüências ##CVC## e ##CVCV## onde a vogal final é /i/. Vinte estudantes do primeiro e segundo semestres de cursos de graduação em três universidades participaram do estudo. Seguindo-se a linha de pesquisa de Baptista e Silva Filho (1997), a produção da epêntese foi examinada através de três variáveis de marcação da consoante-alvo e duas variáveis de contexto fonológico: (a) vozeamento, (b) marcação relativa na classe de obstruintes, (c) marcação relativa das plosivas vozeadas por ponto de articulação, (d) silêncio, consoante ou vogal como contexto fonólogico, e (e) relações de sonoridade entre as sílabas. A relação entre produção e percepção foi examinada em termos das variáveis (a) e (e) acima e em termos gerais, estabelecendo-se o grau de associação entre as habilidades. Os dados de produção foram obtidos através da leitura de sentenças contendo seqüências ##CVC## em contexto de seqüências ##CVC(C)##, ##VC(C)##, e silêncio. Os dados de percepção foram obtidos através de um teste de discriminação do item estranho (Flege, MacKay e Meador, 1999). Em geral, as análises estatísticas não revelaram efeito significativo da marcação da consoante final ou do contexto fonológico na produção e percepção, entretanto, tendências foram identificadas ao se estabelecer comparação entre os resultados de produção e resultados de pesquisas anteriores, e entre os dados de produção e percepção investigando estas variáveis. A análise estatística dos dados, estabelecendo relação entre percepção e produção, mostrou resultados significativos indicando associação entre as habilidades. Propõe-se que tais resultados argumentam em favor da sílaba como unidade de representação mental guiando a percepção e produção de consoantes em final de palavras em L2.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-20T01:57:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 187806.pdf: 888956 bytes, checksum: f4a6e22a2cacb2e4c03a05fbec6bea61 (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:23:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Nesta tese, tratamos de variação e mudança dos pretéritos mais-que-perfeito simples e composto e perfeito simples e composto em tempo real e aparente. Focalizamos a correlação função(ões)-forma(a), a partir das categorias tempo, aspecto, modalidade e referência (TAMR), admitindo que mudanças nessas categorias geram mudanças de função (combinação de TAMR), de significado (conceito de TAMR) e de sentido (matizes que compõem os significados). Três tipos de mudança são considerados: semântica- ampliação, redução ou alteração em sentido, significado ou função; categorial - mudança de um categoria-classe-taxonomia à outra (de verbo à interjeição, por exemplo) e mudança substitutiva - alteração de um forma por outra, em contextos de variação. Interessam-nos, tam´bem as motivações lingüísticas e sociais que condicionam a variação e desencadeiam mudanças. Duas abordagens teóricas dão suporte à proposta: a Teoria da Variação e Mudança e o Funcionalismo Lingüístico. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizamos dados escritos do século XVI ao século XX, provenientes de peças teatrais, cartas, depoimentos, e dados atuais de fala (do Banco Entrevistas Sociolingüísticas/UNESC e do Banco de Dados VARSUL/UFSC) das seguintes faixas etárias: 05-06 anos; 09-11 anos; 15-24anos e mais de 50 anos. Essa proposta sincrônico-diacrônica mostra-se relevante porque revela e valida, mediante controle empírico, generalização sobre mudança lingüística.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-20T12:49:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 197674.pdf: 466285 bytes, checksum: 711e17257640e5379e663370b8cb025f (MD5) / Pesquisa que se vale de ocorrências naturais de uso da língua combinadas a uma metodologia específica para investigar o comportamento dos vocábulos 'todo', 'todos', 'toda' e 'todas', bem como suas formas diminutivas, em textos escritos reconhecidos como pertencentes à norma culta da língua portuguesa do Brasil, a fim de construir um modelo que retrate o funcionamento desses itens lexicais. A base metodológica da análise dos dados é a lingüística de corpus, a lingüística computacional e a estatística - uma vez que se tratam os dados qualitativa e quantitativamente -, sobre as quais algumas considerações prévias são feitas. A averiguação apóia-se em uma amostra de 1.013 ocorrências, propriamente extraídas dentre uma população de mais de 56 mil. Em determinados momentos, a análise extrapola a amostra e leva em conta a população - com isso, tenciona-se aumentar a credibilidade e abrangência do estudo. Os padrões de ocorrência dos itens lexicais são obtidos a partir de informações coletadas exclusivamente dos dados, por meio da classificação deles - baseada na gramática tradicional -, emprego de fórmulas e testes matemáticos e gerenciamento eletrônico; e confrontados com o trato dado aos itens lexicais em questão por alguns teóricos da língua. Após discussões e reflexões, as informações são reunidas sob a forma de um modelo de funcionamento que visa a cobrir os usos dos itens de trabalho na língua portuguesa escrita no Brasil. Demonstra que o uso dos itens lexicais analisados diverge do que preconizam as teorias da língua.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:49:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:02:29Z : No. of bitstreams: 1 178680.pdf: 4527923 bytes, checksum: 37c4b76a3add24d16a994285e236034c (MD5) / Esta tese tem por objetivo examinar o estatuto semântico de sentenças com quantificação universal no PB, mostrando que há dois tipos de expressões universalmente quantificadas: a quantificação lawlike e a quantificação neutra para lawlikeness. Buscamos também dar um tratamento formal extensional ao quantificador universal do PB, que denominaremos aqui de TODO. Iniciamos argumentando que sentenças como 'Todo homem é canalha', por exemplo, não pode ser interpretada como uma sentença genérica (no sentido de Krifka et alli, 1995), 'Homem é canalha'. Apresentamos argumentos empíricos e estruturais que demonstram que o operador TODO não pode ser tomado pelo operador GEN, como poder-se-ia supor. Verificamos em nossa análise que há, de um lado, um tipo de sentença universal marcado que se caracteriza como sendo: +Lei; + restrito ao tipo de predicado; expressão de processos menos pontuais; marcado para a distributividade; - específico; + singular; - artigo definido; além disso, neste tipo de sentença universal o quantificador não flutua pela sentença. Por outro lado, há outro tipo de sentença universal no PB que é: ±Lei; - restrita ao tipo de predicado; expressão de processos ± pontuais; não-marcado para a distributividade; ± específico; - singular; + artigo definido; e que permite que o quantificador universal se desloque de sua posição inicial. Sugerimos que se trata de um só item lexical, mas que, por composicionalidade (no sentido de Pustejovsky, 1995), formam-se duas expressões semanticamente distintas de sentenças universais. Finalmente, apresentamos uma formalização para o TODO nos moldes da Teoria Mereológica, mostrando que o quantificador universal refere-se a elementos distintos de uma mereologia, conforme uma ou outra expressão de quantificação universal.

Made available in DSpace on 2015-12-10T14:22:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-05-14. Added 1 bitstream(s) on 2015-12-10T14:28:31Z : No. of bitstreams: 1 000851934.pdf: 984172 bytes, checksum: 9464227d711c088192e7acb96f1a9c82 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Esta pesquisa visa a estudar, na língua italiana, a ocorrência de um tipo particular de construção, a saber, as construções verbais paratáticas (CVPs, daqui em diante). As construções focalizadas nesta pesquisa formam-se a partir de dois ou mais verbos flexionados, conectados ou não pela conjunção e, como por exemplo: se ne va e piange (vai-se chora), prendo e me ne vado (pego e vou-me embora). Nossa investigação inicial consistiu na documentação destas construções a partir de corpora do italiano. Todavia, considerando que o estudo das CVPs é incipiente no italiano, sua descrição e análise ainda carecem de um estudo exaustivo, que vise à análise de sua estrutura e função. Desse modo, nosso objetivo é aprofundar o trabalho iniciado em nível de iniciação científica, com foco nas seguintes questões: estatuto categorial das CVPs como um tipo de predicação complexa não previsível no âmbito da gramática do italiano contemporâneo (a saber, serialização verbal); e gramaticalização, tendo em vista os processos de mudança envolvidos na emergência dessa construção. Nossa hipótese é a de que as CVPs sejam consideradas como construções de foco. Adotamos os pressupostos teóricos da gramática funcional, visto que esta pesquisa tem por objetivo estudar a língua em uso. Dentro do funcionalismo, cabe estudar outros pontos caros a este trabalho, como: a estrutura informacional, a categorização, a gradiência da predicação complexa, a auxiliaridade e a serialização verbal. A metodologia empregada aqui consta da análise dos dados coletados a partir dos corpora CORIS e LABLITA (do projeto C-ORAL-ROM), além de buscas na web a partir do site google, sendo que foi efetuada uma pesquisa quantitativa sobre estes dados com uso do programa GOLDVARB. A análise efetuada a partir destes corpora focou na estrutura das CVPs; na sua função, haja vista que propomos sua interpretação como construções... / This work aims to study, in Italian, the occurrence of a particular type of construction, which are the paratactic verbal constructions (PVCs, henceforth). The constructions focused in this research are formed by two or more verbs inflected, connected or not by the conjunction and, as in: se ne va e piange (go and cry), prendo e me ne vado (I take and go away). Our initial investigation consisted in the documentation of these constructions through corpora from Italian. However, considering that the study of the PVCs are incipient in Italian, its description and analysis still need an exhaustive study, which aims the analysis of its structure and function. Therefore, our objective is to deepen the work begun in scientific initiation level, focusing in the following questions: categorial status of the PVCs as a type of complex predicate not predictable in the ambit of the contemporary Italian grammar (as verbal serialization); and grammaticalization, due to the processes of change involved in the emergence of this construction. Our hypothesis is that the PVCs are considered as focus constructions. We adopt the theoretical presuppositions of the funcional grammar, since this research has as an objective to study the language in use. In the funcionalism, there are some other issues relevant to this work, as: the informational structure, the categorization, the gradience of the complex predicates, the auxiliar constructions, and the verbal serialization. The methodology employed here is constituted by the analysis of the collected data through the corpora CORIS and LABLITA (from the C-ORAL-ROM project), besides a search on the web through Google, and a quantitative research was carried out about these data using the GOLDVARB programme. The analysis made through these corpora focalized in the structure of PVCs; in their function, since we propose their interpretation as focus constructions; in their categorization, due to the fact ...