International Telemetering Conference Proceedings / October 20-23, 2003 / Riviera Hotel and Convention Center, Las Vegas, Nevada / The United States Government, through the Integrated Program Office (IPO), currently operates a converged polar orbiting constellation of POES and DMSP satellites to acquire, process and disseminate meteorological and environmental data on a global scale. Because of the increasing need for more precise and timely meteorological data, the IPO is developing the follow on system known as the National Polar-orbiting Operational Environmental Satellite System (NPOESS). The NPOESS system is expected to use a modernized, CCSDS compatible data acquisition and distribution network, and will provide more timely data than for the current POES/DMSP satellites. The NPOESS satellite system will also continue the collection of long-term environmental data as a follow on to NASA’s Earth Observation System (EOS). The continuation of NASA’s EOS system will begin with a risk reduction effort in support of NPOESS, known as the NPOESS Preparatory Project (NPP). This paper will describe the CCSDS implementation that both the NPP and NPOESS satellites are expected to use beginning with the launch of the NPP spacecraft in 2006. The launch of the first NPOESS satellite is anticipated in 2009.

Den mobila förskolan är bussar som är omgjorda för att vara anpassade för en förskoleverksamhet. Dessa förskolebussar är utrustade med bilbarnstolar, plats för varmhållning av mat samt förvaring för olika pedagogiska material. Syftet med denna studie är att studera hur pedagoger didaktiskt planerar och genomför verksamheten i den mobila förskolan, med dess specifika begränsningar och möjligheter. De teoretiska utgångspunkterna vi valt att utgå ifrån i denna studie är didaktik och pragmatism. Vi anser att pedagogerna gör aktiva val som utgår från de didaktiska frågorna under hela dagen. Det är alltså inte bara i de pedagogiskt styrda aktiviteterna som de didaktiska frågorna eftersträvas.    Under studiens gång har vi fått möjlighet att observera tre olika förskolebussar under en dag vardera. Vi har dessutom fått möjlighet att intervjua fyra förskollärare på olika förskolebussar om deras planering, valen de ställs inför samt höra hur en dag kan se ut på den mobila förskolan. Vi har även intervjuat en förälder som har sitt barn på förskolebussen för att ge bredd till vår studie. De resultat som framkommit under studiens gång är att alla förskolebussarna utseendemässigt ser likadana ut men att verksamheterna skiljer sig åt. Skillnaderna kan bero på pedagogernas olika didaktiska val, vilka baseras på erfarenheter som pedagogerna har med sig. Det har även framkommit under intervjuerna att pedagogerna tar tillvara på barnens intressen när planeringen sker. Under våra observationer synliggjordes detta i viss mån, vi kan inte vara säkra på att de är barnens intressen som tas tillvara på när det var mycket fri lek. För att kunna säkerhetsställa att det är barnens intressen som styr verksamheten skulle det behövas fler observationer och möjligtvis barnintervjuer.

No description available.

<p>The purpose with this paper is to get an idea about the interaction between persons sitting in a wheelchair and the society. We have carried through some literary studies to complement the methods we have chosen. We have interviewed a person who is sitting in a wheelchair to get that persons perspective. We have also carried through a participated observation with ourselves sitting in wheelchairs. Our purpose with these methods was to examine how a person sitting in a wheelchair interacts, verbally, non-verbally as well as how the physical environment is adapted. From a person sitting in a wheelchairs perspective the physical environment lacked in adjustment. In some public buildings it wasn’t possible even to get in through the front entrance because of the high steps. The practicability in some of these buildings was limited. We experienced a friendly interaction for most part of the situations. People held up doors for us and asked us if we wanted help in various situations. In some situations we felt like the kindness surpassed into fawning. In passing of people we felt like we didn’t get eye contact with that many of them. They often looked away as if they were scared to stare at us. The person we interviewed thinks that this deviant behaviour isn’t anything that he or she takes notice of because he or she has been sitting in a wheelchair for such a long time.</p>

No description available.

No description available.

Smith (2003) suggested in an influential review paper that behavioural observation and sociometry were two potentially useful but under-utilized methods for the study of peers in youth sport. Despite this call, the methods used to study peers in sport remain largely focused on athletes’ perceptions through questionnaires and interviews (Murphy-Mills, Bruner, Erickson, & Côté, 2011). Thus, the purpose of this project was to examine sociometric status, competence, and athlete behaviour in a youth sport context using an observational coding system. Female volleyball players (N = 28; Mage = 15.94) from three competitive teams completed the sport competence and peer connection inventories (Vierimaa, Erickson, Côté, & Gilbert, 2012), and each team was videotaped during three practices. An observational coding system was developed and used to code athlete behaviours in a continuous, time-based manner and this data was compared across sociometric status groups. The results reinforce past research that suggests that sport competence is an important factor in gaining peer acceptance among youth (e.g., Weiss & Duncan, 1992). Behavioural profiles were constructed for each sociometric status group, which revealed differences between groups in relation to interactions with peers, coaches, and overall sociability. Rejected and neglected athletes appeared to be less sociable than average, interacting less with peers and coaches. Coaches also appeared to spend more time interacting with popular athletes who they viewed as more competent, and less with rejected and neglected athletes who they viewed as less competent. Thus, sociometry appears to be a useful approach with which to study young athletes’ behaviour in sport. / Thesis (Master, Kinesiology & Health Studies) -- Queen's University, 2012-12-20 13:50:52.64

Studien förklarar hur kommunikation mellan barn som har olika språk och kulturell bakgrund sker på en förskola. Syfte var att observera barns interkulturella kommunikation och om kulturell bakgrund påverkar barnens sätt att kommunicera med varandra på förskolan. Studien utgår från följande frågor: Hur gör sig barn förstådda när de inte har det talade språket som sitt första språk, alltså barn med kulturell bakgrund? Hur väcker barnen varandras uppmärksamhet när de leker? Studerande barn har olika kulturella bakgrund. Vissa barn har svenska som sitt första språk andra har svenska som sitt andra språk. Mitt resultat visar att barn använder både tal och kroppsspråk för att göra sig förstådda. När barnen inte kan ordet eller inte kan benämna ordet använder barnen föremål för att göra sig förstådda. Resultaten visar även att barnen söker gemenskap och kommunicerar med det gemensamma språket. Jag har använt interkulturell teori i min studie som förklarar kommunikation mellan människor med kulturell bakgrund. I min studie förklarar jag tidigare forskning om hur barn lär svenska språket i flerspråkig miljö.

No description available.

Syftet med denna studie är att undersöka hur talutrymmet och delaktigheten är fördelat mellan pojkar och flickor i ämnena matematik och svenska i två klasser i årskurs 1. Hur klasslärarna uppfattar fördelningen av de båda könens talutrymme samt huruvida detta har något samband med deras prestationer i de båda ämnena, är även av relevans för studiens syfte. Det empiriska materialet samlades in genom observationer och intervjuer. Studien utgår från ett genusperspektiv där både äldre och nyare syn på genus presenteras men där den äldre synen ligger i fokus för denna studie. Resultatet visade på att talutrymmet mellan de båda könen var jämnt fördelat under de observerade matematiklektionerna men däremot ojämnt fördelat, till flickornas fördel, under de observerade svensklektionerna. Observationer av elever och lärare samt intervjuer av klasslärarna visade att pojkar tenderar att visa ett större engagemang och intresse för ämnet matematik medan flickor dominerar deltagandet under svensklektionerna. De båda klasslärarna ville däremot motverka att bemöta och behandla eleverna beroende på vilket kön de har och strävar därmed efter en undervisning som genomsyras av ett aktivt genustänk. Sammanfattningsvis visar resultatet att det än idag kan förekomma skillnader mellan de båda könens talutrymme, delaktighet och prestationer i ämnena matematik och svenska. Det sker även medvetna och omedvetna skillnader i hur lärare bemöter och uppfattar elever beroende på elevens kön.