Publicación a texto completo no autorizada por el autor / El documento digital no refiere asesor / Realiza el diseño para la implementación de un sistema de aire acondicionado de una oficina Técnica para la empresa Gramsa Contratistas Generales S.A.C., ubicada en el distrito de San Isidro, departamento de Lima. Se hace necesario instalar un sistema que pueda prestar un ambiente agradable de trabajo, ya que las oficinas se ubican cerca de la costa del Perú la cual es de un clima caluroso y con alto porcentaje de humedad sobre todo en los meses desde diciembre hasta abril. Describe el inicio de la necesidad de la elaboración del proyecto, así como detalla la solución a obtener. Se detallan los cálculos de las cargas térmicas obteniéndose un total de 290,514.11 BTU/H, los cuales nos permitirá hacer una elección más precisa de los equipos acondicionadores. Realiza una descripción detallada del costo de los equipos incluyendo la instalación los cuales ascienden a US$ 24,407.12 y el mantenimiento y funcionamiento en un año por el valor de US$ 8,146.12. / Trabajo de suficiencia profesional

O presente trabalho teve como objetivos: identificar as percepções e as contradições das mulheres enfermeiras acerca das práticas sociais da enfermagem, analisar a prática das enfermeiras enquanto prática social na perspectiva de gênero materializada em seu cotidiano de trabalho; compreender os significados atribuídos pelas enfermeiras ao seu fazer profissional para subsidiar a transformação da prática junto às usuárias através da enfermagem generificada. Foi realizada uma pesquisa com perspectiva de intervenção junto às enfermeiras que trabalham no ambulatório do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo em 3 períodos, abrangendo um total de 7hr 30´ durante o mês de junho de 2000, através de oficinas de trabalho estruturadas em vários momentos: motivação, reflexão individual, reflexão grupal, síntese e avaliação. Foi realizada uma análise imediata dos discursos para efeito de intervenção durante a própria oficina e, posteriormente, através do aprofundamento dessa análise foram encontradas as seguintes categorias empíricas: ambigüidades e/ou multiplicidade de se viver e ser mulher enfermeira: um caminho para a superação das contradições; a mulher e a prática na enfermagem versus a mulher nos papéis tradicionais (des) generificando o trabalho feminino. Os resultados mostram que estas oficinas representam um avanço epistemológico, ficando evidente que esta metodologia gerou um locus de intervenção concomitantemente à coleta de dados que, permeado por um clima de confiança, levou ao aprofundamento das informações, em razão da construção de empatia entre investigadoras e investigadas, apontando novas saídas para uma verdadeira transformação do exercício profissional junto à população feminina. / This work had as objectives: identify women nurse’s perceptions and contradictions about nursing social practices, to analyze nurse’s practice as social practice in the gender perspective materialized in their usual work; to understand meanings given to their professional work by the nurses to give support to the practice’s transformation together with the clients through a nursing under gender point of view. It was made an intervention research with nurses that work in the ambulatory center, at the University Hospital of the Sao Paulo’s University in six stages, including 7 hours 30´ during June, 2000, using Workshops, divided in many moments: motivation, group reflection, synthesis and evaluation. It was made a quick speech analysis for intervention during the workshop and afterwards with a deeper analysis there were found the next empiric categories: Ambiguities and/or multiplicities of living and being a nurse woman: A way to get over contradictions; Woman and the nursing practice vs. woman in traditional roles. (Mis) gendering feminine work. The results show that these workshops represent an epistemological advance, being clear that this methodology let us an advanced compared the focal groups method, or the group interviews method, and other methodological options, because it created a way of intervention at the same time of data collection that helped by reliable environment, let us to go inside the information, as a result of researchers and researched empathy, showing new ways for a real change of the professional work with women.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:53:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 402606.pdf: 744085 bytes, checksum: 0e4e35cde32c7da7e3fa83a644bf4f5b (MD5) Previous issue date: 2005-07-13 / O presente trabalho objetivou analisar as concep??es de envelhecimento manifestadas por idosos que freq?entam as Oficinas de Inclus?o Digital (15), que integram um Projeto Matriz de Pesquisa oferecido pela PUCRS, desenvolvido pelo Instituto de Geriatria e Gerontologia em parceria com a Faculdade de Educa??o da PUCRS. Para tanto, idosos volunt?rios socialmente ativos, que participam das oficinas pedag?gicas, foram instrumentalizados para o uso da inform?tica na elabora??o de homepages, para que pudessem se valer delas para projetar no universo virtual, sua capacidade de expressar sua produ??o intelectual. O estudo foi realizado numa abordagem qualitativa de cunho interpretativo, utilizando-se principalmente as id?ias de Kachar (2003), Kahn e Antonucci (1980), Neri (1991) e Tapia (1999). Os dados foram coletados pela an?lise das homepages elaboradas pelos participantes, sendo utilizada a an?lise de conte?do de Bardin (2004) para identificar as categorias que permeiam as concep??es de envelhecimento que os idosos registraram na homepage individual. A partir das an?lises de suas concep??es constatou-se a presen?a das categorias biol?gica, psicossociocultural e educacional (aprendizagem). O computador se revelou tamb?m como instrumento com potencial para valoriza??o social. Idosos participantes mencionaram que voltaram a se sentir ?teis ao pr?ximo, afirmando que o computador lhes permitiu o retorno ? atividade produtiva e a vislumbrar novas perspectivas para o seu futuro. Conclui-se, pois, que o dom?nio da inform?tica, na ?poca atual, pode ser considerado uma ferramenta tamb?m com potencial para a valoriza??o e reinser??o social para idosos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 395064.pdf: 178040 bytes, checksum: c98c0e3610b12bb3c50e7dc3583c7293 (MD5) Previous issue date: 2007-03-27 / A presente disserta??o tem como objetivo identificar e debater as repercuss?es da metodologia de oficina pedag?gica em uma abordagem transdisciplinar na aprendizagem dos participantes desse processo investigativo. Pretende apresentar a abordagem transdisciplinar como uma alternativa para a educa??o atual, por meio do desenvolvimento de uma oficina pedag?gica. ? preciso ressaltar que a educa??o para a sa?de e a educa??o continuada ir?o permear todo esse trabalho. O aporte te?rico que respaldou este estudo fundamenta-se em pensadores como Nicolescu, Delors, Morin e outros que acreditam na abordagem transdisciplinar para a educa??o do s?culo XXI. Salienta-se a quest?o do trabalho de aulas-oficina em uma abordagem transdisciplinar visando a uma aprendizagem significativa, dando enfoque a uma pr?tica voltada para a forma??o do ser integral, em que o espa?o pedag?gico ? considerado um lugar de troca de conhecimentos e respeito ? individualidade e ? compreens?o humana. A pesquisa foi realizada em uma escola de Ensino Fundamental da rede p?blica de ensino e caracterizou-se como natural?stica-construtiva, de abordagem qualitativa. Foram objetos de estudo os documentos em que os alunos de 6? s?rie expuseram seu pensamento e reflex?es referentes ao tema, enriquecidos pela an?lise textual qualitativa, proposta por Moraes. A partir deste estudo, ? poss?vel afirmar que a aprendizagem dos alunos foi muito significativa, pois proporcionou maior integra??o, trabalho coletivo, coopera??o e contextualiza??o, ultrapassando as barreiras da sala de aula e indo ao encontro da cultura e costumes da popula??o local. Evidenciouse a forma??o integral do ser humano, seu compromisso com o desenvolvimento sustent?vel do planeta, o respeito aos demais seres com quem vive e convive de maneira harmoniosa, para poder se dedicar a uma vida mais plena e de qualidade, em busca da realiza??o individual e coletiva.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437551.pdf: 1978921 bytes, checksum: 05550e9a7c1eb8cf408e3bf011d0efb7 (MD5) Previous issue date: 2012-01-17 / Human life is full of challenges, desires and opportunities. Each individual has the ability to make his or her choices for personal reasons. The educator, a human being in his or her adulthood, sets in constant development, the need for self-knowledge in pursuit of their academic ideals. In this way, the research project presented here shows the necessary indicatives for the self-realization of teachers, which aimed to answer the question: How Cooperative Pedagogical Workshops (OPTC) can contribute to a more humane continuous training and motivating self-knowledge? Assuming sustained Cooperative Pedagogical Workshops set themselves a proposal of teacher motivation in continuous education, which can promote self-knowledge, in addition to finding the personal reasons that led them to teaching. That is why participation was proposed, through the sharing of feelings, thoughts and proposals for different actions in daily pr?xis (practice), in OPTC. Active teachers participated from a school in the state teaching network, in the state of Rio Grande do Sul, and in the municipality of Porto Alegre. To this end, this research study of quantitative and qualitative approach, elected within the naturalistic paradigm, the Case Study as a research method, within a single school setting. For the collection of data, a Motivational Indicators in Higher Education Teaching Practice questionnaire (adapted for Basic Education) was used, with respect to the quantitative exploratory-diagnostic study. Regarding the collection and subsequent qualitative analysis, we chose the Journal of Cooperative Pedagogical Workshops, photographic records and tape recorder recordings. After the OPTC we sought to contribute to the accuracy of the survey data with the Evaluative Form and Focus Group. On the investigative way each OPTC, with their goals, indicated categories, which sometimes a priori (in advance), sometimes a posteriori (after the event), forms part of the construct of the whole human being. These, then highlighted are intrinsic and identified the themes of each workshop. They are as follows: Who is the Teacher: adult in constant development, who on the path to self-knowledge must seek self-realization; Who is the Student: human being who brings into the learning environment their personal constructs, those which need to be respected; Self-concept: personal construction, built in social relations that make up the selfimage and self esteem of the individual; Educational Reality: representation of the social environment, which identifies and specifies the cultural indicators for the school environment; Actions and Emotions: feelings pervade human life and need to be established and worked on in the educational environment; Personal Recognition: The teacher, before understanding and perceiving others, needs to know and recognize himself or herself as they are. However, it is argued that participation in the OPTC, primarily indicated in this study, is established as a self-training motivational proposal in continuing education, with opportunities for selfknowledge, thus confirming the thesis of this research. / A vida humana est? repleta de desafios, desejos e oportunidades. Cada indiv?duo tem a possibilidade de conduzir suas escolhas a partir dos motivos pessoais. O educador, ser humano em sua adultez, configura-se em constante desenvolvimento, na necessidade de autoconhecimento, na busca de seus ideais de professoralidade. Nesse caminho, o trabalho de pesquisa, aqui apresentado, revela indicativos necess?rios para a autorealiza??o dos docentes, no qual objetivou-se responder ao questionamento: Como as Oficinas Pedag?gicas de Trabalho Cooperativo (OPTC) podem contribuir para uma Educa??o continuada mais humana e motivadora ao autoconhecimento? Na hip?tese sustentada, As Oficinas Pedag?gicas de Trabalho Cooperativo configuram-se como uma proposta de motiva??o docente na Educa??o continuada, que pode promover o autoconhecimento, al?m da descoberta dos motivos pessoais que os levaram ? doc?ncia. Para isso foi proposto, atrav?s da partilha de sentimentos, reflex?es e propostas de a??es diferenciadas na pr?xis di?ria, a participa??o em OPTC. Participaram da pesquisa docentes atuantes em uma escola da rede estadual de ensino, do estado do Rio Grande do Sul, no munic?pio de Porto Alegre. Para tanto, esse estudo investigativo de abordagem quanti-quali, elegeu dentro do paradigma naturalista, o Estudo de Caso como m?todo de pesquisa, dentro de um ?nico ambiente escolar. Para a coleta de dados foi utilizado o question?rio Indicadores Motivacionais da Pr?tica Docente na Educa??o Superior (adaptado para a Educa??o B?sica), no que diz respeito ao estudo diagn?stico-explorat?rio quantitativo. No que concerne a coleta e posterior an?lise qualitativa, optou-se pelo Di?rio das Oficinas Pedag?gicas de Trabalho Cooperativo; registros fotogr?ficos e registros em gravador. Ap?s as OPTC buscou-se contribuir para a veracidade dos dados da pesquisa com a Ficha Avaliativa e Grupo Focal. No caminho investigativo, cada OPTC, em seus objetivos, indicaram categorias, que ora a priori, ora a posteriori, fazem parte do constructo da integralidade do ser humano. Essas, a seguir destacadas est?o intr?nsecas e identificadas nas tem?ticas de cada oficina. S?o elas: Quem ? o Docente: pessoa adulta em constante desenvolvimento, que no caminho do autoconhecimento deve buscar a auto-realiza??o; Quem ? o Discente: ser humano que traz para dentro do ambiente educativo suas constru??es pessoais, as quais precisam ser respeitadas; Autoconceito: constru??o pessoal, que edificada nas rela??es sociais comp?e a autoimagem e autoestima do indiv?duo; Realidade Educativa: representa??o do meio social, que aponta e indica os indicativos culturais para o ambiente escolar; A??es e Emo??es: os sentimentos perpassam a vida humana e precisam ser constitu?dos e trabalhados no ambiente educativo; Reconhecimento Pessoal: O docente, antes de entender e perceber os outros, precisa se conhecer e reconhecer como tal. Contudo, afirma-se, que a participa??o nas OPTC, primordialmente indicadas neste estudo, se constitui como proposta motivacional de autoforma??o na Educa??o continuada, com possibilidades de autoconhecimento, confirmando assim, a Tese dessa pesquisa.

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laura Drummond de Azeredo Coutinho Jardim.pdf: 625995 bytes, checksum: 003129089832e8f2fc79846f74a3472e (MD5) Previous issue date: 2009-04-25 / The present study has the objective of analyzing the possibility of including in Psychological Assistance Institutions, because of the huge demand, Super Heroes Therapeutic Groups. This idea has emerge from the perception of a necessity of group work in institutions, aiming to decrease the waiting list of patients, adding the possibility of inserting the theme Super Heroes as therapeutic mediator, observing that, nowadays, children have been presenting in their speech and play, interest in histories and films about them. The technique developed in this research is an adaptation of Gutfreind (2003) experience with fairytales therapeutic groups. Six children, of both sexes, going to school, age range between five and seven year s old and parents with low income were the group attended. All these kids were in the waiting list of patients, and had claimed of familiar relationship difficulties. These Therapeutic Groups happened in ten dates: two were designated to interview the parents and the other eight to meet and be with the children. At the end of the research, even though some considerations were made, could be seen that the Therapeutic Group helped in the emotional development and also offered some tools to the kids to work with reality. / O presente estudo tem como objetivo analisar a possibilidade de incluir em instituições de atendimento psicológico, onde a demanda é grande, Oficinas Terapêuticas com Super Heróis. Essa idéia surgiu a partir de uma percepção da necessidade de trabalhos em grupos em instituições visando diminuir a espera do atendimento, somado a questão da possibilidade de inserção dos Super Heróis como mediadores terapêuticos, visto que atualmente a criança, tanto em seu discurso quanto em suas brincadeiras, apresenta um grande interesse pelas suas histórias e filmes. A técnica desenvolvida na pesquisa é uma adaptação a partir de a experiência de Gutfreind (2003), com ateliês de contos de fadas. Participaram da pesquisa seis crianças de ambos os sexos e com idades entre cinco e sete anos, de baixa renda e que frequentam escola. Todas essas crianças haviam buscado atendimento na instituição com queixas ligadas a problemas de relacionamento familiar. As Oficinas Terapêuticas aconteceram em dez encontros, no qual dois foram reservados para entrevistas com os pais e os outros oito encontros com as crianças. Ao final da pesquisa, apesar de algumas considerações terem sido levantadas, percebeu-se que as Oficinas auxiliaram no desenvolvimento emocional e também ofereceram recursos para as crianças lidarem com a realidade.

El presente trabajo de tesis plantea el análisis de viabilidad de un proyecto inmobiliario de oficinas en el distrito de Santiago de Surco, con el objetivo de demostrar cuan rentable es para los inversionistas, el alquiler de oficinas respecto a la venta, según las políticas de venta de la empresa. El proyecto se ubica en la Av. Manuel Olguín, distrito de Santiago de Surco, provincia y departamento de Lima; y ocupa un área de terreno de 1,500 m² aproximadamente. Dada la actual situación económica del país respecto a la mundial, esta se muestra estable y favorable a las inversiones y desarrollo, a pesar de la crisis mundial originada en EEUU y Europa. Apreciándose un incremento en la demanda de oficinas prime, debido a que grandes empresas extranjeras ven al Perú como un lugar seguro y atractivo para sus inversiones, sumándose a esto una actitud similar de los inversionistas nacionales. El trabajo de esta tesis se enfoca en la utilización de conceptos y herramientas aprendidos durante el desarrollo de la maestría. Realiza la evaluación del entorno, a nivel macro y micro; realiza también el análisis de mercado, analiza y compara la competencia, segmenta el mercado y define el target, analiza la estrategia de posicionamiento, para luego presentar el producto, los precios, la promoción y la plaza; y finalmente realiza el análisis económico y financiero del proyecto, con un perfil, flujo de caja, estructura de financiamiento y análisis de sensibilidad, demostrando cuan viable es el producto en la modalidad de alquiler y venta. Para que el proyecto sea rentable se optimiza los estacionamientos, buscando distribuir la mayor cantidad por sótano. El proyecto es más rentable cuando la inmobiliaria construye su propio proyecto. La opción de inversión para la venta resulta ser más rentable que la opción de alquiler. / Tesis

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa teve como objetivo testar as sequÃncias bÃsicas de letramento literÃrio, proposta metodolÃgica de Cosson (2014), utilizando o gÃnero crÃnica em uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental. A motivaÃÃo para a realizaÃÃo deste estudo foi, como professora da turma objeto de estudo, contribuir de uma forma mais eficaz para o letramento dos estudantes. Dividiu-se a pesquisa em dois momentos: a avaliaÃÃo da utilizaÃÃo do texto literÃrio em sala de aula pelos docentes do sexto ano de uma escola de Ensino Fundamental do municÃpio de Fortaleza; e a realizaÃÃo de quatro oficinas para aplicaÃÃo de sequÃncias bÃsicas de letramento literÃrio. A pesquisa à colaborativa e qualitativa, contando com a participaÃÃo de docentes de LÃngua Portuguesa da unidade escolar onde o estudo foi realizado. Como fundamentaÃÃo teÃrica, utilizamos as teorias de Street (1984), Soares (2002), Cosson (2014), Kleiman (1995), MagalhÃes (2012) entre outros. Em relaÃÃo ao primeiro momento, observou-se que os docentes envolvidos no estudo nÃo adotavam prÃticas visando ao letramento literÃrio dos estudantes. No que tange ao segundo momento, percebeu-se que a professora colaboradora da pesquisa aprovou a prÃtica de sequÃncias bÃsicas de letramento literÃrio, demonstrando interesse em continuar adotando a prÃtica em suas aulas. Os discentes do grupo estudado demonstraram entusiasmo em participar das leituras e discussÃes realizadas durante as oficinas de sequÃncia bÃsica de letramento literÃrio.

Made available in DSpace on 2015-04-22T22:03:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 perla.pdf: 973484 bytes, checksum: 9378b146329537cc0be455846f5c9db8 (MD5) Previous issue date: 2013-04-02 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This dissertation focuses on the pleasure-pain of teachers who work with inclusive education in the city of Manaus. Aiming to understand the general pleasure-suffering teachers who work with inclusive education in Manaus from the analysis of the psychodynamic processes work. And the specific objectives of the research were: to characterize the organization of the work of teachers who work in inclusive education; recognize the suffering in the work; aggravating the distress signal, defense strategies and possible pathologies of work; identify the subjective mobilization and factors that contribute to the transformation of suffering; contribute to a reflection on the work in the context of inclusive education. We used a qualitative methodology, according to the theoretical contributions of psychodynamic work in that listening and preparation leads to a mobilization of change and transformation. Participants who composed the study were twenty-five teachers who work with inclusive education in the education system of municipal Manaus. Of the total, five are men and twenty women are. The research was conducted in a classroom of a public school located in the central-west of Manaus. Workshops were held listening clinic suffering, grounded in psychodynamic theory work, which was proposed in the discussion of subjective experiences at work. The speech was shared in the collective of workers and listening was based on the experiences of work. It was used as an instrument recorder and data sessions were transcribed and adopted the systematic analysis of Grounded Theory - ATF (GroundedTheory), adapted by Moraes (2010), using it specifically as technical analysis. The speeches were organized in the following lines of analysis: Work organization and work process; aggravating the suffering, signs and symptoms of illness; Processes subversion of suffering: subjective mobilization, cooperation and recognition. The categories were compared, leading to the axes of analysis, combining the data with the theoretical. From this study, it was concluded that the lack of a space for discussion configured the initial complaint from teachers and from the meetings was favored the formation of a collective in the sense of belonging was built. The study highlighted the contradictions between prescribed work and real, especially when dealing with the law of the process of inclusive education and the practice of this teacher to receive a disabled child. Since there are favorable conditions to carry out the work and the lack of limitation is one of the main guiding this work. It can be inferred that there was a transformation process in speech and action of these teachers. From the meetings and the possibility of discussions among teachers, there was a transformation of this positioning towards a joint responsibility, an identification in order to assume the inclusion as an action in your doing from the mobilization and cooperation. Thus, it was possible to understand the relationships between employee and the organization of work, as well as mediations and actions of those in favor of change in work. Thus, this study contributed to knowledge of how this transformation occurs subject and how the work is mobilizing to do this. / A presente dissertação enfoca as vivências de prazer-sofrimento de professores que atuam com educação inclusiva na cidade de Manaus. Tendo como objetivo geral compreender as vivências de prazer-sofrimento de professores que atuam com educação inclusiva em Manaus a partir da análise dos processos psicodinâmicos do trabalhar. E os objetivos específicos da pesquisa foram: caracterizar a organização do trabalho dos professores que atuam com educação inclusiva; reconhecer o sofrimento no trabalhar; sinalizar os agravantes de sofrimento, as estratégias de defesa e as possíveis patologias de trabalho; identificar a mobilização subjetiva e os fatores que contribuem para a transformação do sofrimento; contribuir para uma reflexão acerca do trabalhar no contexto da educação inclusiva. Utilizou-se metodologia de natureza qualitativa, segundo os aportes teóricos da psicodinâmica do trabalho, em que a escuta e a elaboração leva a uma mobilização de mudanças e transformações. Os participantes que compuseram a pesquisa foram vinte e cinco professores que atuam com educação inclusiva no sistema de ensino municipal de Manaus. Do total, cinco são homens e vinte são mulheres. A pesquisa foi realizada em uma sala de aula de uma escola municipal localizada na zona centro-oeste de Manaus. Foram realizadas oficinas de escuta clínica do sofrimento, fundamentadas na teoria psicodinâmica do trabalho, em que foi proposta a discussão das vivências subjetivas no trabalho. A fala foi compartilhada no coletivo de trabalhadores e a escuta foi pautada nas vivências de trabalho. Utilizou-se gravador como instrumento e os dados das sessões foram transcritos e adotou-se a sistemática da Análise de Teoria Fundamentada ATF (GroundedTheory), adaptada por Moraes (2010), utilizando-a especificamente como técnica de análise. As falas foram organizadas nos seguintes eixos de análise: Organização do trabalho e o processo do trabalhar; Agravantes do sofrimento, sinais e sintomas de adoecimento; Processos de subversão do sofrimento: mobilização subjetiva, cooperação e reconhecimento. As categorias foram comparadas entre si, conduzindo aos eixos de análise, articulando os dados com o referencial teórico. A partir deste estudo, concluiu-se que a falta de um espaço de discussão configurou a queixa inicial dos professores e a partir dos encontros foi favorecida a formação de um coletivo em que o sentimento de pertencer ao grupo foi construído. O estudo evidenciou as contradições entre trabalho prescrito e o real, principalmente ao se tratar da legislação do processo de educação inclusiva e da prática deste professor ao receber uma criança com deficiência. Uma vez que não encontram condições favoráveis para realizar o trabalho e a falta de prescrição é um dos principais norteadores deste trabalho. Pode-se depreender que houve um processo de transformação no discurso e na ação destes professores. A partir dos encontros e com a possibilidade de discussões entre os professores, houve uma transformação deste posicionamento em prol de uma responsabilidade conjunta, uma identificação no sentido de assumir a inclusão como uma ação no seu fazer a partir da mobilização e de cooperação. Assim, foi possível compreender as relações entre o trabalhador e a organização do trabalho, em como as mediações e ações dos mesmos em prol de transformações do trabalho. Neste sentido, este estudo contribuiu a um saber de como se dá esta transformação do sujeito pelo trabalho e como ocorre a mobilização a este fazer.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Helena Carvalho de Oliveira.pdf: 7402478 bytes, checksum: 6416a0d4f012af98bef0be176cc30585 (MD5) Previous issue date: 2013-05-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research intends to understand how art contributes to a widening of the field of affects which interfere with clinical activity in Psychology. In analysis, through the follow-up of processes, including those belonging to the author with her own affects, experiences and encounters, trigger situations which discuss the state of the art; the work of Frida Kahlo as a passage way in the relationship life-art, and some scenes, fragments and syntheses, which articulate themselves in the central question of the research: life, art, affects and clinical activity, organized with the fundamental support of the philosophy of Deleuze, which helped me thinking more strongly about an open therapeutic space, in some deviant way which overflows the consulting room and the classroom. In my daily practice of the art-informed making of psychology, I understand life as an intensive map composed by passages, possibilities and landscapes where, with the strength of sensitivity, each person produces their own artwork, which is not necessarily an object, but instead their own lives, a transitional space towards some kind of emancipatory transformation, autonomous, critical and creative / Esta pesquisa busca compreender como a arte contribui para o alargamento do campo dos afetos que atravessam a relação do fazer clínico na psicologia. Em análise, por meio do acompanhamento de processos, inclusive os da própria autora com os seus afetos, experiências e encontros, situações disparadoras que discutem o estado de arte; a obra de Frida Kahlo como via de passagem na relação vida-arte, e algumas cenas, fragmentos e sínteses, que se articulam na questão central da pesquisa: vida, arte, afetos e clínica, organizada com o auxílio principal da filosofia de Deleuze, que me ajudou a pensar mais fortemente num espaço terapêutico aberto, num caminho de desvio que transborda o consultório e a sala de aula. Na minha prática cotidiana dos fazeres da psicologia atravessados pela arte, entendo a vida como um mapa intensivo composto por passagens, possibilidades e paisagens onde, com a força da sensibilidade, cada um produz a sua própria obra de arte, que não é necessariamente um objeto, mas sim a própria vida, um espaço de trânsito rumo a algum tipo de transformação emancipatória, autônoma, crítica e criativa