Este trabalho trata da elaboração e encaminhamento de uma proposta de reestruturação do sistema de tratamento de esgoto da comunidade do Marujá PEIC –SP. A comunidade caracteriza-se pela tradicional cultura caiçara, atividades de pesca artesanal e ecoturismo como fonte de renda, entre outros aspectos. A iniciativa do trabalho partiu da solicitação pelos próprios moradores, por meio da Associação de Moradores do Marujá (AMOMAR), e pela direção do parque, da realização de estudos que viabilizassem a solução de problemas advindos das estações de tratamento de esgoto existentes na comunidade. Sendo um assunto multidisciplinar, o trabalho envolveu etapas com diferentes enfoques para atingir seu objetivo. Foi realizado um diagnóstico para identificação dos problemas existentes nas pequenas estações de tratamento através de análises laboratoriais, entrevistas com moradores e levantamento do histórico de implantação destes sistemas. A partir disso foram pesquisadas alternativas de tratamento de esgoto condizentes com a realidade local com base em parâmetros para projeto previamente estabelecidos. Chegou-se a conclusão de que sistemas combinados de alagados construídos compõem a alternativa mais indicada para o local. Foi feito um breve estudo de caso sobre a utilização desta técnica na Comunidade de Serviços – Emaús-Ubatuba/SP, que apresenta características semelhantes a comunidade do Marujá. Durante todo o trabalho foram feitas discussões com moradores locais do Marujá e membros de instituições governamentais e não governamentais a fim de consolidar o envolvimento de diferentes grupos na resolução do problema. Finalmente, foi elaborado um projeto, com fins de encaminhamento para uma instituição financiadora, prevendo atividades de implantação de um novo sistema de tratamento e de envolvimento comunitário em todas as etapas do projeto, visando sua auto-sustentabilidade / This essay is about the elaboration of a proposal for restructuring the sewage system treatment in the comunity of Marujá, State Park –Ilha do Cardoso (PEIC) - São Paulo. The comunity is known by its traditional “caiçara” culture, fishing handmade and ecoturism as income and they are part of an association of local residents (AMOMAR). The initiative of the proposal was from the local residents together with the direction of the park in order to study the possibilities of adopting solutions for the problems originated in sewage treatment stations which already existed in the comunity. As it is part of a multidisciplinary topic, the work deals with different focuses and phases to reach its objective. A diagnosis was made to identify the problems in the small treatment stations through laboratorial analyses, interviews with the comunity and a historical research on the implement of those systems. Then, a search for alternative sewage tretment was done, adequate to the local reality of the population, stabilishing parameters for the project. It was concluded that the combined system of constructed wetlands are the most adequate alternative for the area. So, a brief study was made about the technique implemented on the Service Comunity – Emaús/Ubatuba/SP. During the project, discussions were carried on with the local residents and members of governamental institutions and ONGs, looking for a better participation of different groups in the solution of the problems. Finally, a project was elaborated to be sent to a financial institution, foreseeing activities to implement a new system of treatment with the involvement of the comunity in all the phases

A participação de usuários de serviços de saúde mental em pesquisas acadêmicas é uma tendência recente que vem, de forma incipiente, sendo adotada no Brasil. São iniciativas interessantes na medida em que promovem a democratização da produção de conhecimento, conferindo a grupos populares a oportunidade de ter se colocarem frente às suas necessidades específicas. Rose (2003) coloca que existem vários níveis de participação e essas iniciativas não representam necessariamente a emancipação dos usuários, sendo necessário que se observe e qualifique o protagonismo dos participantes. A presente tese visa avaliar quais os efeitos do envolvimento de uma associação de usuários (a AFLORE) junto a uma aliança internacional de pesquisa (a ARUCI-SMC). Nos utilizamos da metodologia da pesquisa ação participante afim de que os membros da associação pudessem se envolver diretamente em diferentes etapas desta pesquisa, como a formulação de perguntas de pesquisa e a sistematização da experiência. As análises aqui propostas baseiam-se no conceito de paridade participativa em Nancy Fraser, que é composto por três dimensões interligadas: o reconhecimento, a redistribuição e a representação. Partiremos destas dimensões para avaliar em que medida a parceria de pesquisa promove a paridade participativa dos envolvidos. A participação de usuários em pesquisas na aliança em questão parte do reconhecimento dos mesmos enquanto sujeitos portadores de um saber único, que advém da experiência. No entanto o contrato entre universidade e comunidade e reforça estruturas sociais que bloqueiam a paridade participativa, promovendo a desigualdade. É necessário que a academia se disponha a rever aspectos como a vinculação formal com a universidade e a possibilidade de remuneração para pesquisadores comunitários. Além disso a linguagem é apresentada como aspecto que dificulta a participação de membros da comunidade. Uma estratégia de linguagem adotada nesta pesquisa é a produção audiovisual realizada de forma dialógica entre técnico do audiovisual e pesquisadores, potencializando a sistematização do conhecimento a partir das demandas do grupo de pesquisadores comunitários / The participation of mental health service consumers in academic research is a recent trend that has being adopted in Brazil. Such initiatives promote the democratization of knowledge production. This way popular groups have the opportunity to put forward their specific needs. Rose (2003) states that there are several levels of participation and these initiatives do not necessarily represent the empowerment of consumers, being necessary to observe and qualify the role of the participants. This thesis aims to assess what effects the involvement of an association of consumers (AFLORE) next to an international research alliance (the ARUCISMC). The use of participatory action research methodology enables consumers to be directly involved at different stages of this research. Consumers were involved in the formulation of research questions and the systematization of experience. The analysis proposed here is based on the concept of participatory parity in Nancy Fraser, which consists of three interrelated dimensions: recognition, redistribution and representation. We leave these dimensions to assess to what extent the research partnership promotes participatory parity of those involved. Consumers participation in the alliance research is based on the recognition that they are subjects with a unique knowledge that comes from experience. However, the contract between the university and community reinforces social structures that block the participatory parity, promoting inequality. Academy has to review aspects such as the formal link between the university and community researchers. Also the language is presented as an aspect that hinders the participation of community members. A language strategy adopted in this research is the audiovisual production

Este trabalho procurou fazer uma reflexão sobre a prática pedagógica no ensino escolar de Geografia, focalizando as dificuldades enfrentadas pelo professor iniciante na transposição didática do saber universitário para o saber ensinado e na escolha das metodologias a serem utilizadas em sala de aula. Procuramos uma metodologia que auxiliasse nossos jovens a sistematizar e compreender o grande volume de informações a que temos hoje e correlacioná-las a sua própria realidade. Através da elaboração de croquis cartográficos pretendemos, pois, investigar o processo de desenvolvimento do raciocínio geográfico em nossos alunos de 3º ano do Ensino Médio, tendo por fim contribuir com a proposta metodológica de Cartografia no ensino de Geografia de Simielli (1996). Acreditamos que esse encaminhamento apropriado a uma abordagem em pesquisa-ação, valorizou uma participação mais ampla e ativa de nossos alunos e buscou a autonomia dos mesmos, proporcionando-lhes um aprendizado continuado. / The main purpose of this work was to reflect on the pedagogic methods used to teach Geography in schools. A special emphasis was given to discuss the difficulties faced by beginning teachers in the situation where they have to didactically transfer their academic knowledge to their students in a way that will permit it to be assimilated. We have also discussed how to choose the methodology to be applied in the classes. We have looked for a methodology that would help our children to systematize and understand a large amount of information, and to make it easily accessible and related to their own reality. Using the elaboration of cartographic sketches, we have intended to investigate the process of the development of geography thoughts in our third grade high school students, with the objective of using the methodological cartography proposed in the studies of geography from Simielli (1996).

O estudo foi realizado com os acadêmicos da Educação Física e os beneficiários de um Programa de Saúde Pública dirigidos à adultos supostamente sadios ou portadores de doenças crônicas degenerativas. Este trabalho tem como objetivo estudar a dimensão do saber e as habilidades técnicas a serem enfatizados na formação acadêmica do profissional de educação física, bem como produzir uma estratégia pedagógica de capacitação, através do emprego de técnica de grupo operativo, onde os sujeitos do estudo estão centrados na tarefa de trocarem experiências e avaliarem sua participação nesta área. Para compreender melhor o vivencial dos participantes deste trabalho optou-se pela pesquisa quanti-qualitativa, utilizando-se a pesquisa-ação como metodologia, em que todos os envolvidos interagem em busca de soluções de problemas previamente identificados através de um diagnostico da situação. Assim, foram coletados dados através da aplicação de quatro instrumentos de avaliação, cujos resultados identificaram que as áreas de Fatores de Risco, Avaliação e Testes de Aptidão Física e Planejamento da Educação Física em programas de promoção em saúde são os temas disparadores mais carentes percebidos para as dimensões cognitivas da Educação Física em relação à Saúde. No segundo momento desta estratégia inovadora de auto-capacitação, foram feitas discussões dentro do encontro participativo, observando-se esforços e sentimentos conflitantes no processo de formação acadêmica e no principio relativo da Qualificação Profissional. Para minimizar as tarefas mais problemáticas, este autor propõe a melhoria dos recursos didáticos, comunicação, informação, ações políticas e, principalmente, a valorização e conscientização acadêmica sobre a importância do exercício físico nos programas de saúde pública e na qualidade de vida da população. / This research was held among Physical Education academics and the beneficiaries of a Public Health Program oriented towards adults supposedly healthy or with cronic degenerative disease. The aim is to study what knowledge dimension and technical abilities should be emphasized in the academic formation of physical education professionals, as well as to produce a pedagogical training strategy by applying the operational group technique, in which study subjects focus on the task of exchanging experiences and evaluating their participation in this area. With a view to a better understanding of the participants’ experiences, a quantitative-qualitative research was carried out by means of the action research methodology, in which all persons involved interact in search for solutions to problems that were previously identified through a situational diagnosis. Thus, data were collected by means of four evaluation instruments, whose results identified that Risk Factors, Evaluation, Physical Fitness Tests and Physical Education Planning in health promotion programs are the trigger issues perceived as most wanting for the cognitive dimensions of Physical Education in relation to Health. In the second phase of this innovating self-training strategy, discussions were held in participative meetings, in which conflicting efforts and feelings were observed with respect to the academic formation process and the relative Professional Qualification standard. With a view to minimizing the most problematic tasks, the author proposes improvements in didactical resources, communication, information, political actions and, mainly, in the valuation and academic awareness about the importance of physical exercise in public health programs and people’s quality of life.

A presente pesquisa verifica as possibilidades e limites da formação de professores em Educação Ambiental (EA) na perspectiva crítica, por meio da Educação a Distância (EAD) semipresencial. As análises estão baseadas na aplicação do curso Educação Ambiental: Rede Ambiência, promovido pelo Instituto Nacional de Análise do Risco Ambiental (INAIRA). As contribuições de autores do pensamento crítico em EA foram consideradas em torno da formação continuada dos educadores. Os princípios metodológicos da pesquisa-ação subsidiam este estudo. No processo, as interpretações da realidade observada e as possíveis ações transformadoras são objetos de discussão. A pesquisa prática ocorreu durante o ano de 2010, com um grupo de 42 educadores do município de Mirassol DOeste, no Mato Grosso. O percurso da formação pautou-se no conhecimento e na discussão das questões ambientais locais e na sensibilização dos educadores, para um efetivo trabalho de EA com os alunos. A metodologia de projetos foi a estratégia sugerida para o desenvolvimento da EA crítica com os estudantes, pois possibilita estudos do meio que estimulam as investigações das problemáticas locais. Como resultado, verificou-se que a EAD semipresencial pode ser utilizada na formação em EA crítica, desde que conte com as ferramentas interativas de comunicação - os fóruns virtuais, e com metodologias participativas que agucem o pensamento reflexivo. Quanto aos limites apresentados, a presença do formador para um melhor acompanhamento no momento da realização dos projetos revelou-se positiva, também um maior estímulo à participação dos educadores nos fóruns pode ser considerado fundamental para a melhoria da qualidade do processo. / This study assesses the opportunities and limits of the training of teachers in Environmental Education (EA) in critical perspective, conducted by Distance Education. The analyzes are based on the application of the course \"Environmental Education: Rede Ambiência\", sponsored by Instituto Nacional de Análise do Risco Ambiental (INAIRA). The contributions of authors of critical thinking in area, were considered around the training of educators. The methodological principles of action research are subsidizing this study. In the process, the interpretations of observed reality and the possible transformative actions are objects of discussion. The research practice occurred during the year of 2010, with a group of 42 educators in the town of Mirassol DOeste, Mato Grosso. The formation was prompted in knowledge and in the discussion of local problem affairs, for an effective work area with the students. The projects methodology has been the strategy suggested for the development of critical Environmental Education with the students, because it allows studies of the environment that stimulate the investigations of local problems. As a result, it was found that the EAD can be used in training in critical environmental education, with the interactive tools of communication - the forums, and participatory methodologies to develop the reflective thought. As to the limits shown, the presence of the advisor for a better follow-up at the moment of realisation of projects can be considered important, also a greater motivation of the educators in the forums it is fundamental to the improvement of the quality of the process.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-12T18:30:17Z No. of bitstreams: 1 andersondasilvamoura.pdf: 2924856 bytes, checksum: 202a0062b7589cf1ada0890f87ab594d (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-17T15:50:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andersondasilvamoura.pdf: 2924856 bytes, checksum: 202a0062b7589cf1ada0890f87ab594d (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-17T15:51:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andersondasilvamoura.pdf: 2924856 bytes, checksum: 202a0062b7589cf1ada0890f87ab594d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-17T15:51:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andersondasilvamoura.pdf: 2924856 bytes, checksum: 202a0062b7589cf1ada0890f87ab594d (MD5) Previous issue date: 2016-12-23 / Esta pesquisa foi construída utilizando a Interdisciplinaridade entre Matemática e Física, com enfoque na Educação Matemática. Utilizamos os preceitos da pesquisa qualitativa, mais precisamente seguindo os moldes da Pesquisa-ação (THIOLLENT,1994), juntamente com a base teórica da Teoria da Atividade (LEONTIEV, 1959). Durante a pesquisa desenvolvemos um meio de trabalhar juntos conceitos de Matemática e Física, com o foco na aprendizagem dos alunos aliado aabordagem de um problema social,que é exigido pela Pesquisa-ação e também pela Teoria da Atividade. A pesquisa foi aplicada em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio e os conceitos trabalhados com os alunos foram de Energia e Função. Durante a pesquisa foi realizada visita a uma usina de geração de energia elétrica, que opera no modelo de PCH (Pequena Central Hidrelétrica), no município de Lima Duarte. Realizamos atividades com as contas de luz dos próprios alunos, como complemento às atividades sobre os conteúdos. A pesquisa teve como objetivo trabalhar conceitos escolares associados à realidade do aluno e obtemos conclusões positivas da pesquisa, e tivemos aceitação por parte da turma. Assim observamos os alunos desenvolvendo conceitos importantes para seu desenvolvimento como cidadãos. / This research was constructed using the Interdisciplinarity between Mathematics and Physics, focusing on Mathematics Education. We use the precepts of qualitative research, more precisely following the patterns of Action Research (THIOLLENT, 1994), together with the theoretical basis of Activity Theory (LEONTIEV, 1959). During the research we developed a way of working together concepts of Mathematics and Physics, with the focus on student learning allied to the approach of a social problem, which is required by Action Research and also by Theory of Activity. The research was applied in a first year high school class and the concepts worked with the students were of Energy and Function. During the research, a visit was made to an electric power generation plant, which operates in the Small Hydroelectric Power Plant (SHP) model, in the municipality of Lima Duarte. We carry out activities with the students' own light bills, as a complement to the activities on the contents. The research had as objective to work school concepts associated to the reality of the student and we obtained positive conclusions of the research, and we had acceptance on the part of the class. Thus we observe students developing important concepts for their development as citizens.

Orientador: Fernanda Keila Marinho da Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-23T22:25:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro_PauloBussabLemosde_M.pdf: 3523182 bytes, checksum: abb53ab54f498d132bca320cfe290231 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: A partir de um projeto voltado à formação continuada de professores com foco na elaboração de conhecimentos escolares relacionados à Ciência, à Sociedade e ao Ambiente derivou-se uma vivência intitulada "Construção coletiva de um projeto de revitalização e primeira intervenção em uma Área de Proteção Permanente urbana, Campinas-SP" que contou com a participação de alunos do ensino médio vinculados ao "Programa de iniciação Científica Júnior, CNPq/UNICAMP (PIC-Jr.)". Essa pesquisa apoiou-se nessa vivência, objetivando refletir sobre as apropriações feitas por estudantes de ensino médio durante sua participação em pesquisa científica, visando identificar o impacto da parceria da Universidade e escola para estes alunos. Para o desenvolvimento da presente dissertação realizou-se entrevistas semiestruturadas e análise dos relatórios de pesquisa dos alunos bolsistas PIC-Jr., bem como entrevistas com as respectivas orientadoras desses estudantes. As análises foram feitas à luz da metodologia da pesquisa qualitativa e da análise de conteúdo de Bardin. As análises do conteúdo das entrevistas somadas aos relatórios dos estudantes indicaram a construção de conhecimentos científicos vinculados ao local da escola, uma vez que o entorno foi tomado como problema de ensino, possibilitando desenvolver uma concepção ambiental que conduziu os alunos a compreenderem não só as ações de uma determinada área cientifica, mas também relacioná-las com outras áreas do conhecimento. A natureza dos conhecimentos adquiridos sugerem as vertentes de um educação científica voltada para a Ciência-Tecnologia- Sociedade-Ambiente. Nesse contexto, a parceria entre a universidade e a escola proporcionou a compreensão de conteúdos científicos, mas também possibilitou o desenvolvimento e a aplicação de atividades que tiveram por meta envolver a comunidade local buscando discussões e possível consenso acerca de problemas vivenciados pela mesma. Os dados apontam também que a parceria entre a universidade e a escola conduziu os estudantes a desmistificarem a instituição universitária, propiciando-lhes refletir sobre a possibilidade e a importância de sua inserção nesse espaço / Abstract: From a project to continuing teacher education focusing on preparing the development of school knowledge related to Science, Society and the Environment, another experiment was derived entitled "Collective construction of a revitalization project and first intervention in a Urban Permanent Protection Area, Campinas-SP "which featured the participation of high school students bound to" Scientific initiation Junior program, CNPq / UNICAMP". This research was supported in this experience in order to reflect on the appropriations made by high school students during their participation in scientific research, aiming to the identify the impact of the partnership of University and school for these students. For the development of this dissertation was held semi-structured interviews and analysis of research reports of these scholarship students PIC-Jr., as well as interviews with their guiding of these students. Analyses were made in light of the qualitative research methodology and content analysis of Bardin. The analyzes content of the interviews added to the reports of the students indicated the construction of scientific knowledge linked to the school site, once the place has been taken as a problem of teaching, allowing to develop a design of environment conception that led students understand not only the actions of a particular scientific area, but also to relate them to other areas of knowledge. The nature of the knowledges acquired suggest the areas of a scientific education directed at the Science-Technology-Society-Environment. In this context, the partnership between the university and the school provided an understanding of scientific content, but also possibilited the development and application of activities which had the goal to involve the local community, seeking discussions and possible consensus about problems the experienced by the same. The data also indicate that the partnership between the university and the school led students to demystify the university, allowing them to reflect on the possibility and importance of their inclusion in this space / Mestrado / Ensino e Historia de Ciencias da Terra / Mestre em Ensino e Historia de Ciencias da Terra

Made available in DSpace on 2014-08-20T14:33:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Antonio_Maciel_Botelho_Machado.pdf: 16459865 bytes, checksum: 9baf4ce997fe5629e8decb68d528dbff (MD5) Previous issue date: 2011-03-24 / This research aimed to build knowledge about the forest by studying sustainability indicators of the legaly protected reserve ( reserva legal ) of the agrarian reform rural settlement Olga Benário, in Santa Tesersa do Sul, Western Paraná State, Southern Brazil. It has Marx's historical materialism as guideline, though considering rural dweller's praxis in their productive action over the land and in their reflections together with the researcher. The starting point was the social representations about the living site and a new approach was built through debates, site visits, colective practices. This new approach afforded a perspective of totality which was able to include the legal reserve in the project of the rural settlement. After defining this totality as an agroecosystem and expliciting their possibilities and limits in what they projected for it, it was able to define the level of sustainability they wished to the reserva legal as part of the system. We confirmed the initial statement that a participative research process would lead to build new knowledge about the forest, among settled members of Brazilian Landless Workers' Movement (MST). This was confirmed by the final capacity of the group in defining the sustainability levels they wished, in drawing activities for the future, and in involving themselves immediately in practices of forest restoration in their reserve. The matrix of sustainability indicators of the reserve of the settlement that was built by the group was seen as processual, dynamic and transitory once any future intervention in the agroecosystem, including the forest subsystem, would result in new social representations as a caleidoscope. These new representations, by their turn, will orient new knowledge and practices which will themselves constitute, dialectly, new social contexts, what will demand new studies and practices by this social group. / No sentido de construir um saber sobre a floresta a partir do estudo dos indicadores de sustentabilidade da reserva legal do assentamento Olga Benário, em Santa Tereza do Oeste, estado do Paraná, a presente pesquisa teve por base o materialismo histórico, considerando a práxis dos assentados em seus fazeres produtivos na terra e nas suas reflexões com o pesquisador coordenador. Partiu-se das representações sociais do lugar ocupado e, através do debate, visitas, práticas coletivas, foi sendo construído um novo olhar sobre esse lugar, uma visão de totalidade, que pôde incluir a reserva legal no projeto do assentamento. Definindo a totalidade estudada com os assentados como um agroecossistema e explicitando com eles suas possibilidades e limites dentro daquilo que projetavam para ele, foi possível definir o nível de sustentabilidade que desejavam para a Reserva Legal como parte do sistema. Constatou-se que o pressuposto inicial da investigação, ou seja, em um processo participativo de pesquisa dos indicadores de sustentabilidade da Reserva Legal com assentados do MST, se produziria um novo saber sobre a floresta entre estes sujeitos, ficou confirmado pela capacidade final do grupo de definir os níveis de sustentabilidade desejado: traçar atividades para o futuro e de se envolver imediatamente em práticas de recuperação da reserva. A matriz dos indicadores de sustentabilidade da Reserva Legal do assentamento a que o grupo chegou foi vista como processual, dinâmica e provisória, uma vez que qualquer intervenção futura no agroecossistema, incluindo nele o subsistema florestal, acarretará novas representações sociais, como um caleidoscópio que, por sua vez, orientará novas práticas e saberes que constituirão, dialeticamente, novos contextos sociais, demandando novos estudos e práticas por parte deste grupo social.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maristani Polidori Zamperetti_Dissertacao.pdf: 2715660 bytes, checksum: fba1bb78e03624f8c7196c33859c9f18 (MD5) Previous issue date: 2007-03-05 / The teacher-artist-researcher s personal experiences and the artistic process shared with primary school students constitute the initial motivation of this project work. Throughout a research-action in the field of teaching arts, students were oriented to produce self-portraits, portraits and tridimensional masks with drawings, paintings and gluing. Combined with personal files and narrative texts by the pupils, the artistic production was studied as elements of research. Class observation, field record notes and registered conversations were also as data for the research-action. The experience was rich in questioning and multiple in artistic manifestations, addressing the student himself and its daily life. The students revealed personal and collective stories of life and their experienced communicational process made the recuperation of the students relationship forms with their expressivity possible. The visual forms that appeared in this work came from their own interests and personal likes as well as mediatic influence, class and family inter-relationships, juvenile conflicts and imaginations and the need to pass their own limitations through fantasy and inventivity. The communicational-reflexive teaching provided the teacher-researcher moments of interlocution with the student s task, questioning, finding and learning of both parts in the creative process of inter-relations spaces. / As experiências pessoais da professora-artista-pesquisadora e o processo artístico vivenciado com alunos do ensino fundamental constituíram-se na motivação inicial desta pesquisa. Através de uma pesquisa-ação no ensino de Arte os alunos foram orientados para realização de auto-retratos, retratos e máscaras tridimensionais com desenhos, pinturas e colagens. Conjugadas a fichas pessoais e relatos escritos pelos alunos, as produções artísticas foram reunidas como elementos de pesquisa. Observações de aula, anotações em diários de campo e registros de conversas foram, também, utilizados como dados para a investigação-ação. A experiência mostrou-se rica em questionamentos e múltipla na abrangência de manifestações artísticas, remetendo-se ao próprio aluno e ao seu cotidiano. Os estudantes revelam histórias pessoais e coletivas de vida, e o processo comunicacional vivido possibilita a recuperação de formas de relação destes alunos com a sua expressividade. As formas visuais surgidas neste fazer emergiram de seus interesses e gostos pessoais, da influência midiática, das inter-relações no grupo e na família, dos conflitos juvenis, da imaginação e da necessidade de extrapolação de seus próprios limites através da fantasia e inventividade. O ensino comunicacional reflexivo proporcionou à professora-pesquisadora momentos de interlocução com o fazer do aluno, de questionamentos, descobertas e aprendizagens de ambos na criação de espaços inter-relacionais.

Over recent years, reflections regarding the inadequacy of many technologies recommended by the agricultural research and disseminated by extensionists to family farmers have grown. In the beginning of 2000‟s, Rio Grande do Sul northwest, a group of extensionists and researches evaluated that the practical result of this way of working was below farmers‟ demands, and the problem could have been related to the unfamiliarity with the context of technical problems, with repercussions in the formulation of occasionally inappropriate propositions. As an alternative, since 2003, the construction of an integration process among farmers, extensionists and researchers has begun to be elaborated, aiming at qualifying the interpretation of reality and seeking more sustainable productive systems. In this perspective, in 2008, the Networking Program of Research-Development of Production Systems on Dairy Activity in Northwest Rio Grande do Sul (Network of Milk) was consolidated, an articulation involving approximately 140 extensionists, thirty researchers and a network of sixty farmers, reaching 5 thousand farmers‟ families. The Research-Development methodology and other contributions on participative process of construction and knowledge are the benchmarks of the program. On this master thesis, the operation of the Network of Milk is described and the nature and characteristics of the generated knowledge are analyzed, on field extensionists‟ viewpoint who deal directly with the beneficiary families. As a general result, it was identified that the Network of Milk, through its reflections and actions,provided a shift in attitude in the relationship between extensionists and farmers as a main innovation. The attitudes of dialogue and constant reflections about farmers‟ practices result in new techniques to specific conditions of their systems. The insertion of new themes, such as social, environmental and economical aspects, in the analysis of technical context is considered a breakthrough. To extensionists, the agricultural research in the context of the Network of Milk presents itself as a new paradigm, in which the researcher descends to the level of production units in order to assist in the interpretation of this reality. / Nos últimos anos, são crescentes as reflexões que vêm sendo feitas a respeito da inadequação de muitas das tecnologias preconizadas pela pesquisa agropecuária e difundidas pelos extensionistas aos agricultores familiares. No início dos anos 2000, na região noroeste do Rio Grande do Sul, um grupo de extensionistas e pesquisadores avaliou que o resultado prático dessa forma de atuação estava aquém das demandas dos agricultores, e o problema poderia estar relacionado ao desconhecimento do contexto dos problemas técnicos, com repercussão na formulação de proposições por vezes inapropriadas. Como alternativa, desde 2003, começou a ser pensada a construção de um processo de integração entre agricultores, extensionistas e pesquisadores, visando qualificar a interpretação da realidade e buscar sistemas produtivos mais sustentáveis. Nessa perspectiva, em 2008, consolida-se o Programa em Rede de Pesquisa-Desenvolvimento em Sistemas de Produção com Atividade Leiteira no Noroeste do Rio Grande do Sul (Rede Leite), uma articulação envolvendo aproximadamente 140 extensionistas, 30 pesquisadores e uma rede de 60 agricultores, com alcance de 5 mil famílias de agricultores. A metodologia da Pesquisa-Desenvolvimento e outros aportes sobre os processos participativos de construção de conhecimentos são os referenciais do programa. Nesta dissertação, descreve-se o funcionamento da Rede Leite e analisam-se a natureza e as características dos conhecimentos gerados, na ótica dos extensionistas de campo que operam diretamente com as famílias beneficiárias. Como resultado geral, identificou-se que a Rede Leite, através de suas reflexões e ações, proporcionou como principal inovação a mudança de postura no relacionamento desses extensionistas com os agricultores. A postura de diálogo e reflexão constantes sobre as práticas dos agricultores resulta em novas técnicas para as condições específicas de seus sistemas. A inserção de novos temas, como aspectos sociais, ambientais e econômicos, na análise do contexto técnico é considerada um avanço. Para os extensionistas, a pesquisa agropecuária no contexto da Rede Leite se apresenta com um novo paradigma, no qual o pesquisador desce ao nível das unidades de produção para ajudar na interpretação dessa realidade.