Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457458.pdf: 14106092 bytes, checksum: 445257e0ef6a6248a5b72ac5e3cf953b (MD5) Previous issue date: 2014-03-26 / The public housing policies have been adopted by the government in response to housing needs. The housing settlements - particularly those formed by apartment blocks - were and still remain in the urban environment, the form of capitalist production more utilized to meet this demand. This research aims to analyze the impacts of federal and municipal public policies on the promotion of multi families housing settlements in Pelotas, between the period POST- BNH (1987/2010 ). To achieve this purpose it was initialized the characterization of multi families housing settlements built in the municipality. For each of the moments identified at POST BNH (Transition Period -1987/2000, Implementation Period of the Arrendamento Residencial Program 2001/2008 and Implementation Period of Minha Casa Minha Vida - 2009/2010) the conduct of the Brazilian State was founded. It was analyzed the financing forms and the sources of funds used on the implementation of these policies. It was verified how the urban integration of these housing settlements occurred. And, it was investigated how the legislation and the technical specifications of the Programs focused on this production. The study sought to contribute to the analysis of how these actions interfered with the possibility of access to the Programs, to the public services and urban infrastructure and the right to housing in cities. / As pol?ticas p?blicas de habita??o t?m sido adotadas pelo poder p?blico no enfrentamento das necessidades de moradia. Os conjuntos habitacionais - e em particular aqueles formados por blocos de apartamentos foram e continuam sendo, no meio urbano, a forma de produ??o capitalista mais utilizada para atender a essa demanda. Esta pesquisa objetiva analisar os impactos das pol?ticas p?blicas federais e municipais sobre a promo??o de conjuntos habitacionais multifamiliares em Pelotas, no per?odo P?S-BNH (1987/2010). Para atender a essa finalidade partiu-se da caracteriza??o dos conjuntos habitacionais multifamiliares produzidos no munic?pio. Para cada um dos momentos identificados no P?S-BNH (Per?odo de Transi??o-1987/2000, Per?odo de implementa??o do Programa de Arrendamento Residencial 2001/2008 e Per?odo de implanta??o do Programa Minha Casa Minha Vida - 2009/2010), a conduta do Estado brasileiro foi fundamentada. Analisou-se as formas de financiamento e as origens dos recursos empregados na implementa??o dessas pol?ticas. Verificou-se como ocorreu a inser??o urbana desses empreendimentos. E, averiguou-se como a legisla??o e as especifica??es t?cnicas dos Programas incidiram sobre essa produ??o. O estudo procurou contribuir para a an?lise de como essas a??es interferiram na possibilidade de acesso aos Programas, aos servi?os p?blicos e infraestrutura urbana e ao direito a cidade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:55:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 443288.pdf: 1051502 bytes, checksum: 4a50c9642594f1a7412bfeeda2ca15d9 (MD5) Previous issue date: 2012-10-02 / The objective of this dissertation is to demonstrate unity and conformity in the theory by John Rawls between the two uses of the original position to support the principles and norms of justice for internal society and international relations. In the same sense, I intend to demonstrate that the American author uses the same foundations for regulating liberty in the democratic society, by limiting its exercise through the rule of law and the justice system, as well as for regulating the sovereignty of the people through international treaties and the duty of intervention. Accordingly, just as liberty depends on institutions and their respective norms, sovereignty is regulated by international law and by the respect for human rights. Subsequently, this dissertation aims to demonstrate unity in the Rawlsian theory by defining the distributive justice system applicable to internal society, with the adoption of public policies of transfer of income and sharing property and wealth, with the same purpose as the duty of assistance of peoples towards disadvantaged societies, at the international level. The dissertation is complemented by an analysis of the foundations of the guarantee of an existential minimum for citizens and the just savings principle / O objetivo do presente trabalho ? demonstrar a unidade e a conformidade na teoria de John Rawls entre os dois usos da posi??o original para fundamentar os princ?pios e normas de justi?a para a sociedade interna e para as rela??es internacionais. No mesmo sentido, pretende-se demonstrar que o autor norte-americano utiliza os mesmos fundamentos para a regula??o da liberdade na sociedade democr?tica, mediante o condicionamento do exerc?cio da mesma pelo estado de direito e pelo sistema judici?rio, bem como para a regula??o da soberania dos povos atrav?s de tratados internacionais e do direito de interven??o. Nestes termos, assim como a liberdade est? condicionada pelas institui??es e pelas respectivas normas, a soberania encontra-se regulada pelo direito internacional e pelo respeito aos direitos humanos. Na sequ?ncia, objetiva-se demonstrar a unidade da teoria rawlsiana ao definir o sistema de justi?a distributiva aplic?vel para a sociedade interna, com a ado??o de pol?ticas p?blicas de transfer?ncia de renda e partilha da propriedade e da riqueza, com a mesma finalidade do dever de assist?ncia dos povos para com as sociedades oneradas, em ?mbito internacional. Complementa-se o trabalho com uma an?lise sobre os fundamentos para a garantia de um m?nimo existencial para os cidad?os e o princ?pio da justa poupan?a

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-04-04T18:52:11Z No. of bitstreams: 1 TES_ZORAIA_AGUIAR_BITTENCOURT_COMPLETO.pdf: 2705266 bytes, checksum: 07dd57dba422792e17f06c46a11234e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-04T18:52:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_ZORAIA_AGUIAR_BITTENCOURT_COMPLETO.pdf: 2705266 bytes, checksum: 07dd57dba422792e17f06c46a11234e0 (MD5) Previous issue date: 2017-01-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This thesis aims to study recent Integral Education Policies developed in Brazil and Portugal. It focuses more specifically on the curriculum policy for teachers training that determines and organizes those policies of Integral Education. The choice of Portugal as a field of research is justified by the nearby time of implementation of More Education Program (PME) in Brazil (2007) and Full Time School (ETI) in Portugal (2006). Besides, there are similarities in implementation results of these policies, which can be found in a great number of researches on this issue in both countries. This research also presents an empirical study of bibliographical and documentary nature, in which, based on Bowe, Ball and Gold?s Policy Cycle approach, tries to answer the following question: what curricular policy is being proposed by universities for initial and continuing training of teachers who work with Integral Education in Brazil and in Portugal? So this study is organized by the reading and the correlation among the context of influence, context of policy text production, and context of practice of Brazilian and Portuguese policies of Integral Education. In order to analyze the context of influence, a literature review was done, as well as five states of knowledge surveys in renowned scientific repositories in Brazil and Portugal, what summarizes an analysis of 108 publications, among papers, dissertations and theses. Regarding the context of policy text production 35 Portuguese legislations, five Brazilian laws and eight projects of continuing education courses implemented by Brazilian universities were analyzed. In the context of practice, 30 Brazilian and Portuguese teachers were interviewed to talk about their involvement in these governmental programs of Integral Education, about the challenges of implantation of PME and ETI, and to talk about the impact of these courses? curricula for initial and continuing training in their own pedagogical practice. Considering demands for teachers training, participants of the interviews made suggestions on the curriculum of upcoming teacher training courses. The proposals aimed at a greater articulation among the subjects, an expansion of debates on school curriculum, and a reduction of the distance between theory and practice, between university and school. Therefore, it is possible to conclude that curricular policies for teacher training in Brazil and Portugal are directed towards the fulfillment of an international agenda focused simultaneously on quality, equity and integral education, what has been a challenge to the university. Because the university deals in a fragmented, disciplinary and hierarchical way with knowledge, it is not ready yet to collaborate with a necessary paradigmatic rupture demanded by the policies of Integral Education. This way, as well as an integral formation of children will occur when the school knowledge dialogues with the community knowledge, an integral formation of the teachers may be possible if the university considers as legitimate the knowledge of the teaching practice, together with university knowledge, whose articulation can happen in school spaces through projects of permanent formation. / Esta Tese tem como objeto de estudo as recentes Pol?ticas de Educa??o Integral colocadas em circula??o em Portugal e no Brasil, focando-se, especificamente, na Pol?tica Curricular para Forma??o dos Professores que as determinam e as organizam. A escolha de Portugal como campo de investiga??o se justifica pela proximidade hist?rica de implanta??o do Programa Mais Educa??o (PME), no Brasil (2007), e da Escola a Tempo Inteiro (ETI), em Portugal (2006), bem como pelas semelhan?as dos resultados da implanta??o destas pol?ticas, os quais podem ser encontrados em in?meras pesquisas sobre esta tem?tica nos dois pa?ses. Apresentase aqui um estudo emp?rico, tamb?m de car?ter bibliogr?fico e documental, que, ao fazer uso do m?todo anal?tico proposto pela Abordagem do Ciclo de Pol?ticas, de Bowe, Ball e Gold (1992), busca responder a seguinte quest?o: Qual pol?tica curricular est? sendo proposta pelas universidades para forma??o inicial e continuada de professores que trabalham na Educa??o Integral no Brasil e em Portugal? Nesta dire??o, o estudo est? organizado na leitura e na correla??o entre o Contexto de Influ?ncia, o Contexto da Produ??o do Texto e o Contexto da Pr?tica das duas pol?ticas. Para an?lise do Contexto de Influ?ncia, foi realizada uma revis?o de literatura, al?m de cinco pesquisas de Estado de Conhecimento em renomados reposit?rios cient?ficos do Brasil e de Portugal, totalizando a an?lise de 108 publica??es, entre artigos, disserta??es e teses. Em rela??o ao Contexto da Produ??o do Texto, foram analisadas 35 legisla??es portuguesas, cinco leis brasileiras e oito projetos de cursos de forma??o continuada realizados por universidades brasileiras. No Contexto da Pr?tica, foram realizadas 30 entrevistas com professores portugueses e brasileiros envolvidos nesses programas governamentais de Educa??o Integral sobre os desafios da implanta??o do PME e da ETI, bem como sobre o impacto dos curr?culos dos seus cursos de forma??o inicial e continuada na sua pr?tica pedag?gica. Os participantes da pesquisa, considerando suas demandas de forma??o docente, fizeram sugest?es quanto ao curr?culo de futuros cursos de forma??o de professores, estando essas propostas voltadas para maior articula??o entre as disciplinas, amplia??o dos debates sobre curr?culo escolar, bem como para redu??o da dist?ncia entre teoria e pr?tica, entre universidade e escola. Conclui-se, assim, que as pol?ticas curriculares para forma??o de professores no Brasil e em Portugal est?o direcionadas para o cumprimento de uma agenda internacional voltada simultaneamente para qualidade, para equidade e para educa??o integral, o que se coloca como desafio ? universidade. Por lidar de forma fragmentada, disciplinar e hierarquizada com o conhecimento, esta institui??o ainda n?o est? preparada para colaborar com a necess?ria ruptura paradigm?tica trazida pelas pol?ticas de Educa??o Integral. Dessa forma, assim como a forma??o integral das crian?as ocorrer? quando os saberes escolares dialogarem com os saberes comunit?rios, a forma??o integral dos professores poder? ser poss?vel se a universidade considerar como leg?timos os saberes da pr?tica docente, articulando-os com os saberes universit?rios em projetos de forma??o permanente vivenciados tamb?m nos espa?os escolares.

Submitted by PPG Ci?ncias Sociais (csociais-pg@pucrs.br) on 2018-05-08T14:02:45Z No. of bitstreams: 1 Alison_Ribeiro_Centeno_Dis.pdf: 1666560 bytes, checksum: f12e346bb75768cf66ae072aca247600 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-05-15T17:53:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Alison_Ribeiro_Centeno_Dis.pdf: 1666560 bytes, checksum: f12e346bb75768cf66ae072aca247600 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-15T17:55:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alison_Ribeiro_Centeno_Dis.pdf: 1666560 bytes, checksum: f12e346bb75768cf66ae072aca247600 (MD5) Previous issue date: 2018-03-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Studying the social background, the political careers and political pathways of Federal Senators from Brazil who were chosen as party leaders and supra-party blocs' leaders between 1999 and 2006, this examination points out that during the 51st and 52nd Congresses the group of leaders concentrated and exacerbated the main qualities of the Senate's components. Using a theoretical framework that values institutional political experience and social capital as sources of maintenance of the political elite that composes the political institutions, studies focused on Brazil's bicameral Congress were synthesized in data and conclusions that corroborated for the understanding of the Brazilian political institutions dominated by a cohesive elite, with low circularity and high socioeconomic resources that projects them to the highest positions on Legislative. Questioning the possible dissonance between parties leaders and parties members in the Federal Senate, there was a 'leader profile' that overcame the intrinsic differences of parties on the political spectrum, where Senators that have graduated in engineering overcame the numerical dominance of law graduates in Brazil's Federal Senate, which as one half of the country's Congress is marked by long-serving career politicians, with parties leaders being even more experienced Senators, mainly with political careers built by Legislative mandates. / Atrav?s de um estudo acerca do social background, das carreiras e trajet?rias pol?ticas de Senadores que foram al?ados aos postos de l?deres de partidos e blocos suprapartid?rios do Senado Federal entre 1999 e 2006, este trabalho evidencia que, no que tange ?s 51? e 52? Legislaturas, o col?gio de l?deres concentrou e exacerbou as principais caracter?sticas dos componentes da Casa. Valendo-se de um arcabou?o te?rico que valoriza a experi?ncia pol?tica e o capital social como fontes de manuten??o da elite que comp?e os meios institucionais, retomou-se estudos de caso focados no Congresso Nacional, sintetizados em dados e afirma??es que corroboraram para a compreens?o da pol?tica institucional brasileira dominada por uma elite coesa, de baixa circularidade e de elevados recursos socioecon?micos que os projetam para os cargos mais elevados do Legislativo. Tendo questionado a poss?vel disson?ncia entre os Senadores l?deres e liderados, encontrou-se um perfil de l?der que supera as diferen?as intr?nsecas das legendas na escala ideol?gica, onde os Senadores engenheiros se sobrepuseram a domin?ncia dos bachar?is em Direito na Casa da Federa??o, que como institui??o legislativa marcada pelos pol?ticos de carreiras longevas, tinha no col?gio de l?deres, Senadores ainda mais experientes, principalmente com carreiras pol?ticas constru?das por mandatos no Legislativo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anselmo Batista de Oliveira.pdf: 577941 bytes, checksum: 2fa6a2f261bde95b57c2d4a9142de267 (MD5) Previous issue date: 2009-02-18 / The study discusses the history of participation of students in the preparation and implementation of social projects based on the methodology of the Programa Aprendiz Comg?s. This methodology was proposed to the public schools of Campinas / SP. The research sought to identify and discuss the action performed by students who joined the program to provide an analysis on the role youth. The objective was to understand and identify the methodology of the Programa Aprendiz Comg?s contributed to the action of the young protagonist of state public schools. Was used in qualitative analysis of information obtained from documents and through a questionnaire applied to pupils participating. He concludes that the Apprentice Program Comgas partially contributed to the formation of juvenile protagonist in schools of Campinas / SP. However, young people were framed in a neoliberalism role, which sees as the social problem. / A presente pesquisa discute o hist?rico de participa??o dos/as alunos/as no processo de elabora??o e execu??o de projetos sociais baseados na metodologia do Programa Aprendiz Comg?s proposta ?s unidades de ensino da rede p?blica estadual de Campinas/SP. A pesquisa procurou identificar e discutir a a??o realizada por alunos/as que integraram o Programa para apresentar uma determinada perspectiva de an?lise acerca do protagonismo juvenil, que, como discutido neste trabalho, ? sujeito a diversas compreens?es. Al?m disso, a inten??o foi compreender e identificar se a metodologia do Programa Aprendiz Comg?s realmente contribuiu para a efetiva??o da a??o protag?nica dos/as jovens das escolas p?blicas estaduais participantes. Nas an?lises qualitativas empreendidas utilizou-se de informa??es obtidas em documentos e por meio de question?rio aplicado aos/?s alunos/as participantes. E, baseado nos conceitos de juventude, pol?tica p?blica, cidadania, bem como nos resultados obtidos com a pesquisa, conclui-se que o Programa Aprendiz Comg?s contribuiu parcialmente para a forma??o do protagonista juvenil em unidades de ensino da rede p?blica estadual de Campinas/SP. Entretanto, nestas unidades de ensino, os/as jovens foram enquadrados numa perspectiva de protagonismo neoliberal e salvacionista, que os/as enxerga como problema social e busca sua adequa??o ? ordem e ?s exig?ncias do mercado do trabalho.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marta Leardini Gonzaga.pdf: 1118327 bytes, checksum: 79ce690e99a00db664262e754075cdd4 (MD5) Previous issue date: 2009-12-21 / We argue in the present work, the challenges and possibilities lived deeply in the construction of the research and the option for the subject: formation of professors. We presented after that, a historical briefing collating the past and the present of the courses of teaching formation, analyzing the educational politics and the movement of the educators in favor of the professionalization of the teaching. We rescued the education as a task of humanizes share, standing out the process of education and learning the joint of the dimensions politics, ethics and technique to form the critical-transforming teaching formation, recognizing the wealth of the experience that inhabits in the practical of good professors. We worked the concept of ability in the teaching and practical-reflexive profession, reportin to the current politics. We approached this thematic with the participation of twenty professors of three private institutions of the Region Metropolitan of Campinas. We articulated to the theoretical study, the experiences of the professors registered in questionnaires and interviews. We concluded that would be ingenuous to think that with simplistic measures and proposals and isolated actions, depending only on the personal will, we would change problematic situations into the field of the formation of professors. However, we considered how much the will of looking to the process of education and learning with sensitivity to breach with the demand of the education related, exclusively, toward the world of the work was present in the professor s statements. / Discutimos no presente trabalho, os desafios e possibilidades vivenciadas na constru??o da pesquisa e a op??o pelo tema: forma??o de professores. Apresentamos em seguida, um breve hist?rico confrontando o passado e o presente dos cursos de forma??o docente, analisando as pol?ticas educacionais e o movimento dos educadores em prol da profissionaliza??o do magist?rio. Resgatamos a doc?ncia como uma tarefa de humaniza??o compartilhada, ressaltando no processo de ensino e aprendizagem a articula??o das dimens?es pol?tica, ?tica e t?cnica como fomentadora da forma??o docente cr?tico-transformadora, reconhecendo a riqueza da experi?ncia que reside na pr?tica de bons professores. Trabalhamos o conceito de compet?ncia na profiss?o docente e pr?tica-reflexiva, reportando-nos ?s pol?ticas atuais. Abordamos essa tem?tica com a participa??o de vinte professores de tr?s institui??es privadas da Regi?o Metropolitana de Campinas. Articulamos ao estudo te?rico, as experi?ncias dos docentes registradas em question?rios e entrevistas. Conclu?mos que seria ing?nuo pensar que com medidas e propostas simplistas e a??es isoladas, dependendo apenas da vontade pessoal, conseguir?amos transformar situa??es problem?ticas no campo da forma??o de professores. No entanto, consideramos o quanto se fez presente nos depoimentos dos docentes, a vontade de olhar para o processo de ensino e aprendizagem com a sensibilidade de romper com a demanda do ensino voltado exclusivamente para o mundo do trabalho.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:34:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389894.pdf: 105279 bytes, checksum: aecb5180aaddfef4503736e7dc904ca7 (MD5) Previous issue date: 2007-03-27 / O presente trabalho aborda alguns aspectos do processo pol?tico eleitoral brasileiro, atrav?s da participa??o do cidad?o brasileiro, mais precisamente, comentando os artigos 14 e 15 da Constitui??o Federal Brasileira promulgada no ano de 1988. Primeiro, ? apresentado um resumo sobre a evolu??o deste direito pol?tico de participar do processo eletivo daqueles que representar?o o povo (na??o) brasileiro. Em um segundo momento, o trabalho aborda os instrumentos utilizados pelo cidad?o para participar do processo pol?tico eleitoral, analisando as diversas formas de participa??o, trazendo ainda um estudo comparativo frente algumas constitui??es latino-americanas, tais como a Chilena e a Colombiana, entre outras. Finalmente, trazemos quais as hip?teses previstas na Constitui??o Federal Brasileira para a perda ou suspens?o deste direito pol?tico, dentendo-nos mais no caso de perda ou de suspens?o desses direitos, por improbidade administrativa

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 417401.pdf: 4050339 bytes, checksum: 416d5012d560f574a5140a255629db27 (MD5) Previous issue date: 2009-08-21 / Este estudo investigou o agendamento no colunismo pol?tico, tendo como base a coluna pol?tica P?gina 10, do jornal Zero Hora. Para tanto, o estudo buscou o apoio cient?fico nas seguintes categorias: comunica??o pol?tica, pol?tica, colunismo, agenda-setting e poder. Na comunica??o pol?tica foram consultados autores como Dominique Wolton, M?rio Mesquita, Maria Cristina Reyes Montes e Javier del Rey Morat?. No colunismo pol?tico, Davi Emerich, Franklin Martins e Carlos Castilho ser?o alguns dos pesquisadores citados. A hip?tese de agenda-setting concentrarse- ? nos trabalhos de McCombs e Shaw, Mauro Wolff, N?lson Traquina e Antonio Hohlfeldt. A categoria pol?tica foi analisada com base nos estudos de Giovanni Sartori, Norberto Bobbio e Max Weber. Os estudos sobre o poder utilizaram referenciais te?ricos de Max Weber, Norberto Bobbio e Eduardo Corsetti. Quanto ? metodologia, a escolhida para a pesquisa foi a hermen?utica de profundidade (HP), de John B. Thompson. A HP elege o estudo da produ??o de sentido atrav?s das formas simb?licas (FS) que, de acordo com Thompson, s?o a??es, falas, textos e imagens que servem para sustentar ou estabelecer rela??es de poder. A hermen?utica de profundidade divide-se em tr?s fases: a) an?lise s?cio-hist?rica (ASH), an?lise formal ou discursiva (AD) e interpreta??o/re-interpreta??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 386512.pdf: 557025 bytes, checksum: f5bd94898ee93cb3aa536f1b48ab0223 (MD5) Previous issue date: 2007-01-04 / Esta pesquisa lan?a olhares sobre algumas das rela??es de conflito entre os protagonistas pol?ticos e os mediadores da comunica??o p?blica, originadas em ambientes p?blicos de matriz pol?tica com cargos eletivos sujeitos ao voto direto da popula??o (vereadores), cargos de confian?a na cadeia comunicativa oficial pass?veis de indica??o pol?tica direta (jornalistas CCs instalados na Assessoria de Comunica??o Social) e servidores p?blicos concursados em posi??es equivalentes a estes ?ltimos (jornalistas concursados investidos em cargos na Assessoria de Comunica??o Social). Trata-se de uma discuss?o que preocupa e inquieta os profissionais de jornalismo envolvidos em atividades de assessoria de imprensa ligadas ao setor p?blico, mais evidentemente aos ?rg?os p?blicos diretamente relacionados com a pol?tica; no caso em proposta, aos parlamentos. Mas concerne n?o s? a eles, e sim a toda a sociedade como interessada direta nos seus resultados. Esta inquieta??o, e a conseq?ente discuss?o, s?o causadas, basicamente, pelas diferentes formas de vincula??o, tanto institucionais como trabalhistas destes profissionais aos processos de constru??o e distribui??o da informa??o a partir destes ambientes e, tamb?m, pelas diferentes compreens?es dos protagonistas da vida pol?tica e dos seus mediadores oficiais, sobre o que ? a fun??o e o objetivo da assessoria de imprensa (ou de comunica??o social, como se preferir) de um parlamento, qual seu p?blico e o que oferecer a ele.O racioc?nio desenvolve-se conduzindo a argumenta??o atrav?s de conceitos isolados, como os de jornalismo, opini?o p?blica e assessoria de imprensa, a fim de permitir uma contextualiza??o de sua converg?ncia para gerar o fen?meno da comunica??o p?blica oferecida pelos parlamentos ? sociedade. Mais do que indicar respostas, esta pesquisa levanta 8 questionamentos a partir da observa??o direta de um caso particular facilmente observ?vel em outros contextos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 386659.pdf: 1280486 bytes, checksum: 3d16384c698ade506f503df92c98afe7 (MD5) Previous issue date: 2007-01-09 / Os meios de comunica??o de massa no Brasil estariam atuando como partidos pol?ticos. Essa suposi??o tem sido repetida na sociedade brasileira nos ?ltimos anos. Antes que essa esp?cie de consci?ncia coletiva seja elevada ? categoria de verdade, esta pesquisa pretende investigar o que acontece na m?dia e no mundo pol?tico atual para fazer prosperar a id?ia. Ent?o, a m?dia seria o grande partido brasileiro do s?culo 21? Buscar respostas ? pergunta ? objetivo do estudo desenvolvido a partir de uma vis?o hermen?utica, com fundamenta??o te?rica baseada nos conceitos de John B. Thompson, Govanni Sartori, Mauro Wolf, Nelson Traquina, Afonso de Albuquerque e M?rcia Ribeiro Dias. S?o objetos da an?lise os notici?rios do Jornal Nacional, da Rede Globo, da Folha de S?o Paulo e da revista Veja.