Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2016-01-08T16:40:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 78569.pdf: 4538703 bytes, checksum: 8adcc0c2869df236031b7f475f44ec23 (MD5) Previous issue date: 1990 / As células flexíveis de manufatura (FMC's) colocaram-se em evidência quando ficou comprovada a eficácia dos seus conceitos para a moderna indústria de manufatura. Esta eficácia, entretanto, depende da harmonização de todo um elenco de recursos a tecnologia que, em sua maioria, ainda não estão devidamente amadurecidos. Tendem, por isso, a inviabilizar os investimentos feitos na introdução de FMC's. O objetivo do presente trabalho e o de pesquisar esses problemas de integração buscando, através do estudo da interação entre as diversas interfaces que compõem uma FMC, sugerir soluções padronizadas ou padronizáveis, sempre que possível. Pretende-se, desta forma, viabilizar a adoção gradual e modular dos diversos conceitos subjacentes as FMC's, permitindo caminhar na direção de fmc's "inteligentes" a partir de investimentos iniciais relativamente baixos. O estudo é sistematizado de forma a abranger todos os aspectos pertinentes, desde o contexto que envolve as FMC's (com destaque para o papel da tecnologia de grupo, do CAD e do CAPP) passando pelos aspectos físicos (como fabricação, transporte e inspeção) e lógicos (controle, fluxos de informações, bases de dados), até os aspectos de comunicação (com ênfase nas redes locais de comunicação para chão de fábrica). Permeando os diversos tópicos estudados, algumas contribuições são dadas no sentido de sugerir uma conceituação.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2016-01-08T17:01:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 84770.pdf: 3225142 bytes, checksum: acdb75a8afd3d3a826a77e8e0e5175d2 (MD5) Previous issue date: 1991 / A tendência da moderna indústria de manufatura caminha inevitavelmente para uma organização em que na busca da qualidade e eficiência, se faz necessário crescente grau de automatização. A automatização, no entanto, nos moldes tradicionais se justifica técnica e economicamente para grandes quantidades de produto; sistemas de produção em massa. O que vem se constatando, no entanto, na área de manufatura para produção discreta, é que esta cresce no sentido oposto, ou seja, para lotes sempre menores. A razão está na constante e rápida evolução tecnológica dos produtos, aliada a inviabilidade de se manterem estoques, devido aos custos financeiros e aos riscos de obsolescência dos mesmos. Uma solução para o aparente impasse pode ser buscada numa ampla redefinição da estrutura organizacional dos meios de produção, para viabilizar uma automatização mais flexível. É o que se apresenta neste trabalho de pesquisa, onde são abordados os aspectos de uma filosofia de reorganização que a tecnologia de grupo (GT). Seus diversos ângulos de enfoque aplicativo são abordados, notadamente para identificação de similaridades que permitam as vantagens de tratamento conjunto a distintos itens para efeito de manufatura. Busca-se, assim, uma automatização com certo grau de flexibilidade, que permita acompanhar as variações de produto, e viabilize, a nível mais abrangente uma manufatura auxiliada e controlada por computador.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2016-01-08T17:43:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 87959.pdf: 2676632 bytes, checksum: 62f2082e5cfabe254bc4a4ff78f7b3d6 (MD5) Previous issue date: 1992 / No presente trabalho, procura-se utilizar os recursos recentemente desenvolvidos nos campos da ergonomia cognitiva, da inteligência aplicada e da informática, no desenvolvimento de um sistema de ensino auxiliado por computador, mais precisamente do ensino do desenho técnico. Para tanto, procura-se implementar, embora com certas limitações, um módulo de um modelo teórico de sistema EIAC proposto em recente dissertação de mestrado. O modelo original consiste de um sistema de Ensino Inteligente Auxiliado por Computador, baseado em conceitos de ergonomia cognitiva e de inteligência artificial, num ambiente do tipo hipertexto. A execução deste módulo tem como objetivo verificar as possibilidades de viabilizar este sistema para o ensino do desenho técnico, no sentido de permitir uma maior rapidez e motivação na formação dos alunos. A partir de uma análise sobre os conceitos fundamentais desta disciplina, procurou-se codificar o conteúdo de um de seus ítens programáticos em nodos que formam a base de dados do hipertexto.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2016-01-08T17:44:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 87963.pdf: 2376348 bytes, checksum: 5f3a5e26467b8a023d5166de7914a8c6 (MD5) Previous issue date: 1992 / O presente trabalho tem como objetivo o desenvolvimento do módulo de Avaliação do Estudante, voltado ao ensino da Geometria Descritiva, no sistema de Ensino Inteligente Auxiliado por Computador (EIAC), proposto por Mielke (1991). O sistema EIAC está alicerçado em conceitos de inteligência artificial, ergonomia cognitiva e de interfaces, numa arquitetura de hipertexto. A apresentação na forma de hipertexto é muito apropriada para o ensino, e em particular para a Geometria Descritiva, uma vez que textos e figuras podem ser associados, sendo possível animá-los. Apesar deste estudo ser ainda a nível teórico, foi feita uma pesquisa de campo, com os alunos que ingressam nos cursos de Engenharia da UFSC, a fim de estabelecer os conhecimentos iniciais dos estudantes, em Geometria Descritiva, dentro de uma perspectiva de conceber o módulo de avaliação do estudante. A partir destes dados que denominamos de Conteúdos Iniciais da Geometria Descritiva, trabalhou-se na concepção do projeto do módulo em questão.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2016-01-08T21:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1997 / O cerne deste trabalho reside no desenvolvimento de um instrumento a ser utilizado pelo professor em seu trabalho de transmitir conhecimentos e habilidades em sala de aula, de modo a criar um ambiente que estimule a motivação dos alunos. A fim de possibilitar sua execução, foi feita uma pesquisa nas áreas de Metodologias de Ensino e Jogos de Simulação. Com base nesta pesquisa desenvolveu-se um protótipo de Jogo de Empresa que, em princípio, destina-se à aplicação na disciplina de Gestão Industrial II do Curso de Engenharia da Produção da UFSC, uma vez que esta reúne condições imediatas de utilização. Este modelo, que compreende um módulo de processamento (a ser explorado em qualquer Computador Pessoal que permita rodar programas em ambiente Windows) e módulos de comportamento do Animador e dos Jogadores, foi testado com a colaboração de alunos daquela disciplina. Os resultados encontrados, que foram objeto de minuciosa análise e validação, evidenciam a possibilidade de sua aplicação também em outras áreas de conhecimento, desde que sejam feitas as adequações necessárias.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2016-01-08T21:42:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1997 / O propósito deste trabalho é focalizar os recursos da tecnologia hipermídia no processo de ensino/aprendizagem através de um aplicativo computacional. Parte-se da premissa que essa metodologia de ensino pode ser mais motivadora, proporcionando um maior rendimento. Elaborou-se um aplicativo de Matemática Financeira, que foi utilizado por uma turma de 1o. ano do curso de Ciências Econômicas da Universidade Estadual de Londrina para testar essa hipótese. Em seguida, aplicou-se um questionário aos alunos participantes do curso para verificar a eficácia e a facilidade de navegação. Foram também realizadas entrevistas e uma pesquisa em bancos de investimentos e empresas de comércio de vários segmentos para verificar a validade do conteúdo proposto no aplicativo. O paradigma da hipermídia educacional está sendo considerado como uma tecnologia promissora, que poderá trazer novas possibilidades ao processo de ensino/aprendizagem de matérias curriculares por fornecer um ambiente que favorece a criatividade e a exploração pelos alunos e professores. A Educação centrada nesse ambiente permite adequar situações de aprendizagem a uma prática pedagógica que venha estimular a construção do conhecimento, visando a formação de um cidadão criativo e capaz de tomar suas próprias decisões.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:16:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337025.pdf: 1212577 bytes, checksum: e9612a8e3ba8becdfb056847998b1be0 (MD5) Previous issue date: 2015 / Uma das razões pelas quais a entrada dos computadores na sala de aula torna-se um desafio aos professores é o fato de muitos alunos precisarem de mais assistência enquanto outros já parecem ter a expertise necessária a certas atividades. Esta problemática é aqui discutida, sendo entendida não como uma dualidade, mas, como uma multiplicidade. Desta forma, o trabalho pretende contribuir para práticas pedagógicas que considerem este contexto, criando ambientes de comunicação propícios aos diferentes níveis de familiaridade com o computador. Buscou-se referenciais teóricos e práticos para refletir sobre práticas de comunicação e cultura que sejam favoráveis para lidar com essa diversidade. Entre tais referências, estão os estudos dos novos letramentos, que são práticas socioculturais principalmente associadas ao digital, distribuídas em redes, cooperativas, colaborativas e descentralizadas. Tomando como ponto de partida duas práticas em sala de aula nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a pesquisa consiste em uma reflexão com apoio no referencial teórico, que procura apontar critérios para que o professor promova maior integração entre alunos com diferentes conhecimentos em relação ao computador, colaborando assim com o ensino de habilidades necessárias a todos.<br> / Abstract : Including computers in classroom activities becomes a challenge due to the fact that many students still need assistance, while a few others apparently have already developed the required technical expertise for dealing with computers. This paper intends to discuss that issue, which is taken into account as a multiplicity rather than as a duality. Thus, this paper has the aim of contributing to the pedagogical practices structured on such context by creating communication environments supportive to students with different levels of familiarization with computers. We have looked for theoretical references which thought over the appropriate communication and cultural practices for dealing with such heterogeneity. Among those references, there are studies on new literacies, that is, decentralized and dutiful sociocultural practices specially associated with the digital environment, and delivered to networks and cooperatives. We have observed two practices adopted during the Elementary School Early Years. Thereby this research consists of a theoretical debate supported by bibliographical references which highlight the criteria adopted by teachers in order to promote a more effective integration of students with different levels of technological knowledge, thus contributing to the instruction on those paramount skills required by everyone.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:17:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221294.pdf: 2231504 bytes, checksum: e0d9c8228e7ffdfa05a77faf79335bfd (MD5) / Este trabalho de pesquisa tem como finalidade apresentar um estudo de implantação de sistemas CAD (Computer Aided Design) em empresas de engenharia. Apresenta a evolução das técnicas de projeto desde o desenho técnico tradicional, até a utilização dos sistemas CAD contemporâneos . Busca, fundamentado em procedimentos metodológicos, estabelecer parâmetros que devem ser criteriosamente estudados para a implantação progressiva dos sistemas CAD no processo de projeto no contexto das empresas de engenharia de pequeno e médio porte. Assim, através de entrevistas, análise documental, questionários e observações, pretende-se levantar, identificar, estratificar e definir as questões fundamentais referentes, às mudanças no ambiente de projeto, e custos e benefícios deste processo nestas empresas. Propõe-se um método que poderá servir como apoio para estudos de viabilização do processo da mudança do meio físico tradicional (desenho técnico 2D-papel para o meio digital - computacional) , através da implantação de sistemas CAD 3D no processo projetual de maneira a minimizar o impacto no ambiente de trabalho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:34:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222845.pdf: 2856309 bytes, checksum: b0d18acabf0dff1e8916770d019df389 (MD5) / Apresenta-se uma ferramenta gráfica chamada MOSVIEW, com a finalidade de auxiliar no projeto de circuitos analógicos MOS ao nível do transistor, além da possibilidade do uso da ferramenta de forma didática em disciplinas de projeto de circuitos integrados analógicos. A ferramenta foi desenvolvida em C++ Builder 6, com base no modelo ACM, cujas equações são válidas em todas as regiões de operação do transistor. MOSVIEW permite que o usuário visualize e explore o espaço de projeto dos circuitos analógicos básicos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:01:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 213401.pdf: 2416889 bytes, checksum: 31b8401f62fa72d7bc880c09dc2e6767 (MD5) / A colaboração é uma ação social, na qual pessoas compartilham objetivos e aprendem juntas visando superar desafios. Destacamos que este tipo de atividade pode ser realizada por meio do suporte da Internet. A partir disso, o objetivo do trabalho foi analisar as possibilidades e os limites da aprendizagem colaborativa apoiada por computador no processo escolar. Neste sentido para promover a colaboração utilizamos como estratégia pedagógica a "proposta de desafios", criados a partir da metodologia da problematização e do modelo descrito pela WebQuest. Esta atividade baseada em desafios foi aplicada em uma escola pública da cidade de Florianópolis em Santa Catarina, envolvendo duas turmas de oitava série, uma matutina e outra vespertina, na disciplina de História. O envolvimento de duas turmas tornou necessário o uso de um recurso tecnológico para viabilizar o desenvolvimento da atividade, pois os alunos estavam em tempos e espaço diferentes. O planejamento da atividade e a sua análise foi baseada, principalmente, nas idéias de Vygotsky e, também, nos elementos e princípios descritos na Teoria da Atividade. A partir disso, conseguimos identificar as contrições e limites deste tipo de atividade. E, ainda, discutimos a colaboração como divisão de tarefas. Por outro lado, vislumbramos a colaboração como modo de socialização do ser humano e estratégia para construção de conhecimentos a partir de uma postura ativa e solidária.