Domestic violence is a public health and international problem. Previous research outlined the extensivity of the problem internationally and the missing approaches of professionals who work with young children. The study aims to explore the methods and routines used by preschool teachers in approaching suspected cases of domestic violence among preschool children in Sweden. The results show that there are only a few available methods and routines given by governmental agencies in guiding the preschool teachers to approach such cases. As an alternative, the preschool teachers themselves develop individual approaches like observation, documentation, and collaboration with different actors involved. The interviews were conducted with semi-structured interviews with four preschool teachers to give a deeper understanding of their knowledge about the topic and experiences with suspected cases of domestic violence and methods and routines. The normalization process theory (NPT) was used to highlight the complexity of modifying methods and routines for complex problems e.g. domestic violence. The method of deductive thematic analysis provided pre-determined themes connected to the theory and new themes emerged from the data during the analysis process.

I förskoleklassens, grundskolan och fritidshemmets gemensamma läroplan benämns inte den anmälningsplikt som råder (Skolverket, 2018). Detta trots att det specificeras i kap. 14 i Socialtjänstlagen (2001:453) att yrkespersoner inom skolverksamhet är skyldiga att anmäla vid misstanke att ett barn far illa. Skolverket (2019) benämner hur samverkan mellan skolan och socialtjänsten bör följas för de barn som inte har det bra hemma. Hur denna samverkan ska ske är däremot inget som understryks. Ytterligare kunskap behövs inom området i hur samverkan sker samt de rutiner som finns i förhållande kring anmälningsplikten. Studiens syfte är att få en större kännedom i hur samverkan mellan skolan och socialtjänsten ser ut. Målet är att uppmärksamma de rutiner pedagoger inom skolverksamheten har i samband med orosanmälan till socialtjänsten.   Uppsatsens resultat visar att pedagoger anser att brister finns i samverkan med socialtjänsten. Det synliggörs hur de yrkesverksamma finner samverkan med socialtjänsten som en envägskommunikation och att de känner bristfällighet i återkoppling. Resultatet visar även att mer än hälften av pedagogerna är osäkra kring vilka rutiner som finns gällande orosanmälan på den arbetsplats de har. Genom dessa resultat kan studien bidra med inspiration för förbättringsarbete kring samverkan mellan skolan och socialtjänsten.

Esta tese tem como foco o binômio aprendizagem matemática e produção textual, advindo da incursão acadêmica e profissional do autor no tema e da constatação que boa parte das pesquisas existentes estarem voltadas mais para os processos envolvidos na leitura e resolução de problemas. Busca compreender como a produção textual integrada a rotinas das aulas de matemática pode melhor ajudar os alunos a performarem rotinas do discurso matemático escolar. Está ancorada nas teorizações de Sfard, cuja ideia central está em considerar a aprendizagem matemática pelo aluno como atividade de um discurso, e de Marcuschi, que considera, grosso modo, o texto como uma realização sociodiscursiva por meio de gêneros de texto. Trata-se de um estudo de caso envolvendo alunos de uma escola pública do município de Marabá/PA que em 2013 cursavam o oitavo ou o nono ano do ensino fundamental, mas que estavam de Dependência nas disciplinas de língua portuguesa e/ou matemática. A pesquisa de campo consistiu na realização de atividades de ensino ao longo de trinta e dois encontros, com duração aproximada de noventa e seis horas, no primeiro semestre. As filmagens e portfólio escrito produzidos nesse âmbito constituem os fatos da pesquisa, analisados sob os pressupostos da pesquisa qualitativa. Tais atividades tinham por base a escrita e reescrita de gêneros textuais do discurso matemático escolar, orientadas pelo modelo de sequência didática proposta por Dolz e colaboradores, permeadas pela exploração de objetos matemáticos. Constata-se que o trabalho de escrita e reescrita de narrativas de construção é uma importante metodologia para levar à produção de narrativas consistentes e com as características do discurso matemático escolar, pois a refacção de textos nas performances de ação pode levar o aluno a deslocar sua atenção também para a narrativa e não somente para as condições de aplicabilidade, possibilitando aos objetos primários produzidos tornarem-se objetos discursivos. / This thesis focuses on the binomial learning math and textual production, arising from the academic and professional foray into the theme of the author and the observation that most of the researches are focused more on the processes involved in reading and problem solving. It seeks to understand how the integrated textual production routines of math classes can better help students to perform routines of school mathematical speech. Is anchored in the theories of Sfard, whose central idea is to consider the student\'s mathematical learning as a speech activity, and Marcuschi, considering roughly the text as a social and discursive realization through genres of text. This is a study case involving students in a public school in the city of Marabá / PA in 2013 that were attending the eighth or ninth year of elementary school, but they were dependent in the disciplines of English language and / or mathematics. The fieldwork consisted of teaching activities over thirty-two meetings, lasting about ninety-six hours the first semester. The footage and portfolio writing produced in this context are the facts of the research, analyzed under the assumptions of qualitative research. These activities were based on the writing and rewriting of textual genres of school mathematical speech, guided by the following didactic model proposed by Schenewly and collaborators, permeated by the exploration of mathematical objects. It appears that the work of writing and rewriting narratives of construction is an important methodology to lead to production of narratives and consistent with the characteristics of school mathematical speech because redoing texts in the performances of action can lead the student to move their attention also to the narrative and not only for the conditions of applicability, allowing the primary objects produced to become discursive objects.

Made available in DSpace on 2015-03-05T17:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 11 / Fundo Loyola de Apoio Acadêmico / Esta tese convidou os jornalistas que trabalharam na cobertura da eleição de 2002 para o governo do Paraná a falar sobre aquela experiência, exercitando uma reflexão acerca de suas rotinas e condições de trabalho, além de opinarem sobre alguns dos grandes temas do jornalismo, como objetividade, isenção, liberdade de imprensa e o papel do jornalista na sociedade. A proposta de acionar as memórias de uma categoria profissional cuja atividade é permanentemente pressionada pelo tempo configura-se como uma tentativa de inovação metodológica nos estudos sobre noticiabilidade e coberturas jornalísticas. Embora este trabalho procure entender porque os leitores dos jornais O Estado do Paraná, Gazeta do Povo e Folha de Londrina receberam o conjunto de informações publicado ao longo da campanha, não se faz aqui análise dos produtos jornalísticos. As definições dos critérios de noticiabilidade foram buscadas nos embates entre o campo jornalístico e os demais campos sociais e, especialmente, nos conflitos internos do próp / This thesis invited the journalists that worked covering Paraná government election of 2002 to talk about the experience, exercising a reflexion concerning their routines and work conditions. They were also encouraged to give an opinion about some major journalism themes, for example, objectivity, exemption, press freedom and the role that journalists have in the society. By activating the memories of a professional category whose activity is permanently pressured by time, this thesis attempts to innovate the methodology in studies about noticiability and journalistic coverages. This research tries to understand why the readers of the newspapers O Estado do Paraná, Gazeta do Povo and Folha de Londrina received the informations published during the campaign, although it is not made an analysis of the journalistic products. The delimitations of the criteria of noticiability were searched at the encounter between the journalistic field and the other social fields, and, specially, at the internal conflicts o

Encontrar as razões que tornam as firmas bem-sucedidas em meio à grande competição está constantemente entre as motivações da agenda de pesquisa em administração. Capacidades e capacidades dinâmicas são frequentemente os termos utilizados na literatura para descrever, respectivamente, o que as firmas estão aptas a fazer e como elas buscam e implementam mudanças e inovações para criar e sustentar vantagem competitiva. Assim, é importante compreender de que forma as firmas se tornam capazes e quais são os diferentes caminhos para inovação. Porém os termos capacidades e inovação possuem ambigüidades. Segundo a literatura, as capacidades das firmas estão relacionadas às suas rotinas, um dos conceitos centrais da teoria evolucionária de Nelson e Winter (1982). Já a inovação é tratada, geralmente, sob a perspectiva de mudanças tecnológicas em produtos e processos, porém o conceito pode envolver outras perspectivas. O presente trabalho, a partir de um estudo de casos múltiplos, buscou verificar a relação existente entre rotinas, capacidades e inovação em duas empresas do setor vitivinícola gaúcho. Para tanto, foi desenvolvido um esquema analítico que integra a teoria de inovação de Schumpeter (1997), bem como a teoria econômica evolucionária de Nelson e Winter (1982). Ademais, foi traçada uma evolução histórica do setor, visando compreender de que forma a indústria do vinho se desenvolveu e como se dá a competição nesse setor nos tempos atuais. As empresas escolhidas, situadas no Vale dos Vinhedos, na Serra Gaúcha, representam duas abordagens diferentes de competição e de busca por mudança e inovação observadas no setor do vinho mundial. De um lado, uma empresa de pequeno porte orientada por uma estratégia de produção e comercialização menos dinâmica, voltada para nicho semelhante às estratégias observadas nos países do Velho Mundo; de outro, uma empresa de grande porte que segue estratégias de produção e comercialização com forte orientação para o mercado, inovação e tecnologia semelhantes às estratégias frequentemente observadas em países produtores do Novo Mundo. O trabalho identificou e analisou as capacidades de Produção, Marketing e Pesquisa e Desenvolvimento de ambas as empresas por meio de uma visão baseada em rotinas, assim como os tipos de inovações implementadas pela empresa ao longo de sua trajetória. Os resultados mostram que, embora o vinho seja uma das mais antigas bebidas do mundo com tradição – a qual exerce um papel importante na forma como o produto é elaborado e consumido – e as empresas estudadas concorram com dinâmicas diferentes, o desenvolvimento de capacidades e a busca por tipos diferentes de mudança e inovação foram necessários em ambos os casos para obter distinção no mercado. / Finding the reasons that make firms successful in a competitive environment are among the most common motivations in the business research agenda. Capabilities and dynamic capabilities are often the terms used in the literature to describe respectively what firms can do and how they seek and implement change and innovation to create and sustain competitive advantage. In this sense, it is relevant to understand how firms develop their capabilities and what are the different ways they can search for change and innovation. On the other hand, both terms capability and innovation show ambiguities in the literature. This work observes that concept of capability is closely related to the term ‗routine‘ which is one of the central concepts of the evolutionary theory of economic change. Innovation is generally treated under the perspective of technological changes in products and process, but the concept involves other perspectives. Through multiple case studies in two firms, the present dissertation aims at verifying the relations among routines, capabilities and innovation in the vitiviniculture industry in Rio Grande do Sul. In order to do that, it was necessary to build an analytical framework integrating the Schumpeterian theory of innovation as well as Nelson and Winter‘s evolutionary theory of economic change. It was traced back a brief historical evolution of the wine sector to understand its development and how competition occurs in the present. The two specific cases represent two different approaches to competition and search for change and innovation observed in the wine industry. On the one side a large and very market oriented firm, and on the other, a small very niche oriented winery. This work identify and analyzed the production, marketing and research and development capabilities through a routine-based view of the firm as well as the types of change and innovation implemented by the two firms throughout their trajectory. The results show that, although wine is one of the world‘s oldest types of beverages with tradition playing an important role in the way it is elaborated and consumed, dynamic capabilities promoting change and innovation in both cases were necessary in order to obtain distinction in the market.

Esta dissertação reflete sobre o papel desempenhado pela comunicação social, e pelo jornalismo em particular, nas relações de poder e nas desigualdades que se fundam na cultura, principalmente no que se refere às relações de gênero e sexualidade. Para tanto, foi desenvolvida com o objetivo de analisar as concepções de gênero dos jornalistas percebendo se e de que maneira elas atravessam a produção de notícias e contribuem na reprodução, manutenção, re-significação ou transformação de padrões de desigualdade, e se expressam a existência da heteronormatividade no jornalismo. Desenvolveu-se amparada nas teorias construcionistas do jornalismo, nos estudos culturais, estudos feministas pós-estruturalistas e nos estudos queer. Inspirada no método etnográfico, com uso da técnica da observação participante, a investigação se deu no acompanhamento da produção de notícias, durante onze semanas, junto a um grupo de jornalistas partícipes de um dos programas jornalísticos da RBS TV, na cidade de Porto Alegre/RS. Acompanhando o cotidiano dos jornalistas com foco nas rotinas produtivas das notícias e nas relações entre os profissionais, o jornalismo se desvelou constituído de gênero. Não apenas porque seus operadores são sujeitos que possuem gênero e concepções de gênero. Fundamentalmente porque demonstrou que as convenções de gênero são pervasivas dos valores culturais e visões de mundo, presentes na subjetividade dos jornalistas, e como tal incidem nas estruturas organizacionais e hierárquicas da empresa e nas próprias notícias, bem como nos modos como o jornalismo está relacionado à reprodução de saberes selecionados por serem reconhecidos como podendo ou devendo dar lugar àquilo que uma sociedade considera digno de ser conhecido (LOURO, 1997). / This dissertation reflects upon the role performed by social communication, particularly journalism, in power relations and inequality based in culture, mainly with regard to relations of gender and sexuality. For that, this paper was developed aiming the analysis of journalists’ conceptions of gender, realizing if and in what way they cross the production of news and contribute to the reproduction, maintenance, re-significance or alteration of inequity patterns, and if they express the existence of heteronormativity in journalism. The research was based on journalism’s constructivism theories, on cultural studies, post-structuralism feminist studies and queer studies. Inspired in the ethnographic method, using participant observation techniques, the investigation took place while accompanying the production of news during eleven weeks alongside a group of journalists that are part of one of RBS TV’s news programs in Porto Alegre/RS. Observing the journalists’ quotidian with focus on the productive routines of news and the relationship between professionals, journalism showed itself to be constituted of gender. Not only because its operators are subjects possessed of gender and conceptions of gender, but essentially because it was demonstrated that gender conventions are pervasive of cultural values present in the subjectivity of journalists and, as such, incur in organizational and hierarchic structures of the company and in news itself as well as in modes in which journalism is related to the reproduction of knowledge selected for being recognized as being able or having to give place to what society considers worth knowing (LOURO, 1997).

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:25:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alvaro Antonio Bueno de Camargo.pdf: 4176067 bytes, checksum: 1b557d88cd41f0339ae707ebe16f862c (MD5) Previous issue date: 2012-02-16 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The phenomenon of dynamic capabilities in organizations is object of great interest of researcher of strategic management, organizational change and sustainable competitive advantage. Despite the strong interest on the matter, the phenomenon of Dynamic Capabilities in organizations still needs better explanations. In order to contribute to a better understanding of this phenomenon a qualitative research on a multinational company with a record history of activities of more than 130 years was developed. The research was meant to be an exploratory study. The research method used was the case study. The research aimed to identify evidences of dynamic capabilities in the company researched. In addition to this general objective, the research also posted four specific objectives: a) identification of dynamics capabilities evidences in terms of idea generation disruptions introduced on the market and new products, services and process development; b) identification of skills and behaviors on individual, group and organizational levels that support the existence of dynamic capabilities; c) identification of processes and routines that support dynamic capabilities; d) identification of learning mechanisms and knowledge governance that support dynamic capabilities. In order to develop the research several interviews were conducted with the directors of the Brazilian branch of a multinational corporation named Berlitz. The research also examined documents, historical records and has used direct observations on the spot. The research results showed that the company actually presents Dynamic Capabilities. The research also clarified the skills, behaviors, processes, routines, learning and knowledge mechanisms that support Dynamic Capabilities at Berlitz. / O fenômeno das capacidades dinâmicas nas organizações constitui um ramo de grande interesse para pesquisadores nas áreas de gerenciamento estratégico, mudanças organizacionais e vantagem competitiva sustentável. Apesar do forte interesse sobre o tema, o fenômeno das Capacidades Dinâmicas nas organizações ainda carece de melhores explicações. Para contribuir com um melhor entendimento desse fenômeno foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa em uma empresa multinacional de serviços com um histórico de mais de 130 anos de atividades. O estudo em pauta tem caráter exploratório e faz uso do método de estudo de caso. A pesquisa teve por objetivo geral identificar indícios da existência de capacidades dinâmicas na empresa pesquisada. Além desse objetivo geral, a pesquisa teve quatro objetivos específicos: a) identificar indícios de capacidades dinâmicas na empresa estudada do ponto de vista da geração de ideias, introdução de rupturas no mercado, desenvolvimento de novos produtos, serviços e novos processos; b) identificar as habilidades e comportamentos pessoais, de grupo e organizacionais que propiciam a existência de capacidades dinâmicas na empresa; c) identificar processos e rotinas de suporte às capacidades dinâmicas e d) identificar os mecanismos de aprendizagem e de governança do conhecimento que suportam a existência de capacidades dinâmicas. Para o desenvolvimento da pesquisa foram feitas entrevistas com todo o corpo diretivo da filial brasileira da empresa multinacional Berlitz. O processo de pesquisa analisou também documentos, registros históricos e fez uso de observações diretas in loco. O resultado da pesquisa mostrou que a empresa pesquisada de fato possui Capacidades Dinâmicas. A pesquisa também esclareceu as habilidades, comportamentos, processos, rotinas, mecanismos de aprendizagem e de governança de conhecimento que sustentam a existência de Capacidades Dinâmicas na empresa pesquisada.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:17:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1Danieli Winck Iijima.pdf: 1847560 bytes, checksum: 8d14197739931044fcda5790f64526d7 (MD5) Previous issue date: 2014-08-15 / Considering school as an institution responsible for ensuring new generations to acquisition of knowledge historically constructed by mankind was sought, with this research to understand the routines in the teaching and learning processes in the early years of elementary school. We understand routine as those daily, repetitive and regular activities that occur in a particular quotidian, seeking organize it. Was held, in addition to a literature search, which sought to embrace the main authors who discuss this subject: Barbosa (2000), Cavasin (2008), Rodrigues (2009) and Lima (2010), an ethnographic study spanning two municipal schools in the region of Cascavel city. The fieldwork, whose data were collected through observation, using the cursive register technique, aimed to describe the pedagogical activities in the early years of elementary school, focusing on routines. In Phase I, it was observed for three days, the first and second year of elementary of two schools, totaling 48 hours. So it was decided, in phase II, concentrating the 48 hours of observation in a single class. Found a predominance of routines totaling between 52 and 72 percent of other educational activities in school life. Based on observations, the routines were classified as related to the organization of time, space, compliance with school rules and structuring of content. Considering the high frequency of the routines in the pedagogical process, emphasizes the importance of giving them the same treatment given to other activities developed by the teacher, planning them intentionally. Dialogues in the sense that, by targeting the formative aspect in education, routines can be constituted both an educational category that contributes to students learn the scientific knowledge, which process, school is responsible; as unlike can characterize an activity that hinders the learning process, making it uninteresting and boring, if not planned and diversified. / Ao considerar a escola como instituição responsável por garantir às novas gerações a apropriação dos conhecimentos historicamente construídos pela humanidade, buscou-se, com esta pesquisa compreender as rotinas presentes nos processos de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entendem-se como rotinas aquelas atividades diárias, repetitivas e regulares que ocorrem em um determinado cotidiano, buscando organizá-lo. Realizou-se, além de uma pesquisa bibliográfica, que buscou abarcar os principais autores que discutem essa temática: Barbosa (2000), Cavasin (2008), Rodrigues (2009) e Lima (2010), uma pesquisa etnográfica abrangendo duas escolas municipais da região de Cascavel. A pesquisa de campo, cujos dados foram coletados por meio da observação, utilizando a técnica do Registro Cursivo, objetivou descrever as atividades pedagógicas desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco nas rotinas. Na fase I, observou-se durante três dias, o primeiro e o segundo ano do Ensino Fundamental de duas escolas, totalizando 48 horas. Optou-se, então, na fase II, por concentrar às 48 horas de observação em uma única turma. Constatou-se o predomínio das rotinas totalizando entre 52 e 72 por cento das demais atividades pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar. Com base nas observações realizadas, as rotinas foram classificadas como referentes à organização do tempo, do espaço, ao cumprimento das normas escolares e à estruturação dos conteúdos. Considerando-se a alta frequência das rotinas no processo pedagógico, ressalta-se a importância de se dar a elas o mesmo tratamento atribuído às demais atividades desenvolvidas pelo professor, planejando-as intencionalmente. Dialoga-se no sentido de que, ao visar o aspecto formativo na educação, as rotinas podem constituir-se tanto em uma categoria educativa que contribua para que os alunos apropriem-se dos conhecimentos científicos por cujo processo a escola é responsável, quanto ao contrário, podem caracterizar uma atividade que dificulta o processo de aprendizagem, tornando-o desinteressante e enfadonho, caso não sejam planejadas e diversificadas.

This thesis develops and empirically tests the method of the Ethnography of Knowledge in the context of an ethnographic study of the Logistics Branch of ActewAGL, an Australian multi-utility company. ¶ The study is based on fieldwork undertaken over an eight and a half month period of participant observation and uses a grounded style of analysis. ¶ In trying to understand the knowledge underpinning the social construction of a particular aspect of the field site I have used a confessional ethnographic approach. After analysing and coding the data I then assign knowledge taxonomies to the ethnographic account to understand the knowledge underpinning the social situation. I have called this method the Ethnography of Knowledge. The Ethnography of Knowledge does not follow a piece of knowledge through an organisation or attempt to understand the organisation’s knowledge but uses knowledge as a tool to understand the social construction of the setting, not as the focus itself. The thesis then explores where, when and how the Ethnography of Knowledge is useful in relation to four significant themes from the data; routines, in/formal, change and power. ¶ The contributions of the thesis are primarily methodological (the Ethnography of Knowledge), secondarily locational (Australia and ActewAGL) with some incidental theoretical contributions related to the data chapters. The thesis also contributes and assessment of the applicability of viewing various theoretical constructs as knowledge-based. Methodologically, my main contribution is to use participant observation and then in the analysis phase to assign knowledge taxonomies to the ethnographic account in order to gain a greater understanding of the socially constructed knowledge underpinning the actions in the social setting. I then empirically test how useful the application of this method is in relation to the various themes that form the basis of my data chapters. Through testing the method, this study confirms that whilst knowledge is a useful methodological tool in enhancing understanding of the certain aspect of the organisational social setting, it is not equally in all situations. When aspects of the social setting are knowledge-based or locally observable, such as routines and in/formal, the Ethnography of Knowledge is very useful in enhancing an understanding. However as one moves to a more macro view of the organisation, away from the initiation of actions, such as in organisational change or power, the Ethnography of Knowledge is less useful. ¶ Locationally I contribute a new site and add to the sparse Australian organisational ethnographic literature. In each chapter I provide incidental theoretical contributions in an ethnographic and empirical study of each particular construct. Most significantly, I am the first to test routines theory as a full participant in organisational routines, adding problem-solving as a characteristic. I also develop and use a model for understanding and analysing how the formal and informal aspects of organisations act and interact in getting things done. Implications of this research are discussed further.

<p><strong>Problem:</strong> How do the born global firms overcome challenges and sustain performance in international markets through their competences, routines, and corporate governance structure?</p><p><strong>Purpose:</strong> The purpose of this thesis is to explore the competences, routines, and corporate governance structure of born global companies, and understand their role in overcoming challenges of early internationalization and sustaining performance in international markets from early days.</p><p><strong>Method:</strong> This research is conducted as multi-disciplinary, consisting of literature from International Business and Strategic Management. Relevant data is collected through six in-depth interviews with executives of born global companies from Sweden and Norway. Qualitative analysis has been used at data analysis stage.</p><p><strong>Originality: </strong>This study contributes to literature by examining relatively neglected areas of born global companies; competences, routines, and corporate governance structure. It is also original in distilling a wide literature to explore challenges of born globals.</p><p><strong>Conclusion: </strong>Our research reveals that despite their small size and limited resources, born global companies engage in competence building and leveraging activities, establish early international routines, and construct flexible governance structures to overcome challenges and achieve performance in the global arena.</p>