INTRODUÇÃO: A saúde passou a ser avaliada sob a óptica de qualidade de vida, a partir de 1948, com a definição da Organização Mundial da Saúde, como bem estar físico, mental e social e não mais ausência de doença. A saúde em crianças tem sido definida como um conceito subjetivo e multidimensional que deve incluir a avaliação física, o impacto psicossocial da doença sobre a criança e sua família. Em sociedades desenvolvidas ou em desenvolvimento é grande a importância epidemiológica da doença respiratória. Tal fato decorre do importante impacto exercido sobre seus expressivos índices de morbidade e de mortalidade na população infantil. Fazse necessário então, pela importância epidemiológica da doença respiratória, a incorporação de novas técnicas e processos para o estudo das condições de saúde da população com e sem problemas respiratórios sob a óptica da percepção dos pais ou responsáveis. Com o objetivo de estudar o impacto das doenças respiratórias nas condições de saúde das crianças de 5 a 9 anos de idade residentes no Distrito de Saúde Escola do Butantã foi utilizado, no presente estudo, o instrumento Child Health Questionnaire versão destinada aos pais(CHQ-PF-50), validado no mundo e no Brasil. Avaliou-se também a relação da declaração de doença respiratória segundo a instituição de ensino, instrução dos pais, faixa de renda e etnia MÉTODOS: Avaliaram-se as condições de saúde de 959 crianças na faixa etária de 5 a 9 anos de idade residentes no Distrito do Butantã, na Cidade de São Paulo, com e sem doença respiratória declarada pelos pais ou responsáveis. No período de março a julho de 2004. A pesquisa foi do tipo descritivo, com enfoque retrospectivo através da análise de dados disponibilizado junto a um banco de dados. Para tanto foi utilizado o método de levantamento de informações junto aos elementos amostrais, por meio de instrumento de coleta de dados estruturado e não disfarçado, utilizando o CHQ-PF50. As doenças respiratórias perguntadas e declaradas foram: rinite, sinusite, otite, laringite, faringoamigdalite, pneumonia, asma ou quadro asmatiforme. Os dados apresentados nesse trabalho foram analisados a partir de um conjunto de procedimentos aplicados aos dados originais coletados, conforme orientação metodológica encontrada em Landgraf et al.RESULTADOS:O estudo indicou que as crianças cujos pais referiram doença respiratória apresentaram condições de saúde insatisfatórias, quando comparadas às crianças sem doença respiratória. Pais de crianças que estudam em escolas privadas e com maior grau de escolaridade referiram mais doença respiratória em seus filhos. A renda mensal ou etnia não interferiu na declaração de doença respiratória. CONCLUSÕES: Para melhorar as condições de saúde das crianças com doença respiratória é necessário o entendimento dessas patologias no âmbito global, biopsico e social, além do aprimoramento educacional da população. / BACKGROUND: The health has been evaluated in terms of quality of life, from 1948, with the definition of the World Health Organization, as well the physical, mental and social rather than absence of disease. The health of children has been defined as a subjective and multidimensional concept that includes a physical evaluation, the psychosocial impact of disease on the child and his family. In societies developed or developing is great epidemiological importance of respiratory disease. This fact stems from the important impact on their expressive rates of morbidity and mortality in children. It becomes necessary then, the epidemiological importance of respirator tract disease, the incorporation of new techniques and processes for the study of the health of the population with and without respiratory problems in terms of the perception of parents or guardians. In order to study the impact of respiratory tract diseases in the health conditions of children from 5 to 9 years of age in the District Health School of Butantã was used in this study, the instrument Child Health Questionnaire version aimed at parents (CHQ - PF-50), validated in the world and Brazil. Was also evaluated the relationship of the declaration of respiratory tract disease according to the university, education of parents, track income and ethnicity METHODS: We evaluated the health of 959 children aged from 5 to 9 years of age residing in District of Butantã in the city of Sao Paulo, with and without respiratory tract disease declared by the parents or guardians. From March to July 2004. The research was a descriptive, with a focus through the retrospective analysis of data provided with a database. To that end we used the method of lifting elements of information from the sample by means of data collection instrument structured and not undercover, using the CHQ-PF50. Respiratory tract diseases were asked and declared: rhinitis, sinusitis, ear infections, laryngitis, pharyngitis, pneumonia, asthma or asthma framework. The data presented in this study were analyzed from a set of procedures applied to the original data collected as methodological guidance found in Landgraf et al.RESULTS: The study indicated that children whose parents had reported respiratory tract disease conditions of poor health, compared to children without respiratory tract disease. Parents of children who study in private schools and with a higher degree of education reported more respiratory disease to their children. The monthly income or ethnicity did not interfere in the declaration of respiratory tract disease. CONCLUSIONS: To improve the health conditions of children with respiratory tract disease is necessary to understand such conditions in the global context, and social biopsico, in addition to improving education of the population.

A Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (Aids), é uma pandemia com alto nível de letalidade. Os adolescentes no início da atividade sexual, podem se deparar com as Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST), e entre estas a Aids. A gravidez na adolescência é uma epidemia no país, indicando que, se a prevenção para gravidez não está ocorrendo, também não está ocorrendo para as DST. Fazer um diagnóstico prévio da situação em que se deseja intervir, é uma conduta objetiva, utilizada por educadores na elaboração de programas de educação em saúde cientificamente elaborados. Neste sentido, este estudo têm o objetivo de obter dados que possibilitem identificar o perfil demográfico e os fatores que levam os estudantes do ensino médio a adotarem comportamentos de risco para a Aids. A população deste estudo foi constituída de 360 estudantes da primeira, segundo e terceira séries do ensino médio das duas escolas estaduais do município de Peruíbe, São Paulo, Brasil. Trata-se de um estudo exploratório - descritivo, para o qual foi aplicado um questionário estruturado. Os resultados demonstraram que 50,6% dos estudantes têm dúvidas de que a masturbação mútua seja uma prática sexual segura; a maioria tem conhecimentos corretos relacionados à Aids, porém 50,5% ainda acreditam, erroneamente, que a doação de sangue pode contaminar o doador; 62,3% referem utilizar o coito interrompido na prevenção da Aids e 30,4% a pílula anticoncepcional; 53,2% consideram não correr nenhum risco ou pequeno risco para a Aids; consideram como muito importante ou importante 87,7% a fidelidade do homem e 89,3% a fidelidade da mulher; 29,7% a virgindade do homem e 40,6% a virgindade da mulher; 23,5% a abstinência sexual masculina e 26,9% a abstinência sexual feminina na prevenção da Aids; 58,6% já tiveram relação sexual; 49,5% dos meninos iniciaram a atividade sexual entre os 10 e 13 anos e 70,0% das meninas entre os 14 e 17 anos de idade; 56,9% relataram atividade sexual nos últimos 30 dias; 48,3% afirmam fazer uso da camisinha todas as vezes que têm relação sexual; 38,3% algumas vezes e 11,0% nunca usam;45,1% afirmaram que fazem uso de bebidas alcoólicas; 95,2% não usam drogas injetáveis; 62,5% declararam que não têm plano ou seguro saúde ou convênio médico; 60,6% utilizam recursos da saúde pública; 45,3% dos estudantes trabalham; 63,3% ganham entre 1 e 2 SM; 25,8% das famílias dos estudantes têm renda mensal entre 1 a 4 SM; citaram como pessoas escolhidas para conversarem sobre HIV/Aids: 70,8% os amigos; 54,4% a mãe; 43,9% o (a) namorado (a); 40,3% os irmãos; 30,6% os professores; 29,7% o pai e 17,5% o profissional da saúde; 50,3% responderam seguir o que essas pessoas dizem; 30,8% seguem às vezes e 12,8% não seguem; 70,8% citaram a televisão como fonte de informação considerada mais importante na formação do conhecimento atual sobre a doença. Este projeto de pesquisa, tem a finalidade de obter dados que possam servir de subsídios, para que os setores responsáveis pela educação e saúde do município, construam programas preventivos de acordo com a realidade apresentada pelos seus próprios estudantes. / The Acquired Immunodeficiency Syndrome (Aids), is a pandemy with high level of lethality. Adolescents beginning their sexual activity, may get sexual diseases and among these Aids. Adolescence pregnancy is very common all around the country indicating that preventive mesures are not efficient; the same can be said do STD. A previous diagnosis of the situation where one intend to act is an objective way used by educators in education programs of health, scientifically elaborated. Based on these concepts, this study has the target to get information in order to make the demograph profile and identify the factors that make the students of high-school to have a behaviour of risk in relation to Aids. The sample studied was represented by 360 students of the first, second and third series of high-school, in two schools in the town of Peruíbe, São Paulo, Brazil. It was an exploratory and descriptive study in which was used an organized questionnaire. The results showed that 50,6% of the students have doubts on they safety of mutual masturbation as sexual practice; the majority has good knowledge in relation to Aids, but 50,5% believe that people who donate blood can be contaminated; 62,3% say that use interrupted coitus to prevent Aids and 30,4% anticonceptional drugs; 53,2% think that there is small or no risk to get Aids; 87,7% think that it is very important or important men\'s fidelity and 89,3% women\'s fidelity; for 29,7% and 40,6%, the virginity, respectively of men and women, is considerated important; 23,5% and 26,9% respectively men\'s and women\'s sexual abstinency are important in preventing Aids; 58,6% have already had sexual intercourses; 49,5% of boys began sexual activities around 10 and 13 years old and the girls between 14 and 17 years old; 56,9% had sexual intercourses on the last 30 days; 48,3% declare that use condoms in all sexual intercourses, 38,3% sometimes and 11,0% never; 45,1% declare that use alchoolic drinks; 95,2% say that don\'t use injected drugs; 62,5% don\'t have health insurance; 60,6% use the public health system; 45,3% work; 63,3% receive between 1 and 2 minimum salary; 25,8% of the student\'s family have a monthly income between 1 and 4 minimum salary; 70,8% talk about Aids with friends, 54,4% with the mother, 43,9% with boy/girl friends, 40,3% with brother or sister, 30,6% with teachers, 29,7% with the father, 17,5% with the health professional; 50,3% say that follow what these people say, 30,8% follow sometimes and 12,8% don\'t follow at all. 70,8% say that TV is the most important source of information. This study has the aim to obtain information to help the authorities responsible for education and heatlh in elaboration of preventive programs according to reality presented by the students.

Bullying escolar é definido como comportamentos negativos e/ou agressivos de intimidação que são realizados intencionalmente e repetidamente, marcado pelo desequilíbrio de poder entre vítimas e agressores. Sem motivação aparente, o fenômeno pode se manifestar nas formas física, verbal e/ou psicológica, implicando diretamente o desenvolvimento dos estudantes devido aos seus efeitos negativos e a suas altas taxas de ocorrência. Ele é caracterizado, ainda, como grave problema de Saúde Pública. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar os efeitos de uma intervenção educativa na ocorrência do bullying entre adolescentes escolares de Cuiabá-MT, por meio de oficinas de dramatização baseadas na metodologia do Teatro do Oprimido. Trata-se de um estudo quase experimental, em que oficinas foram realizadas com um grupo (grupo- intervenção) e se estabeleceu um grupo-comparação. Participaram do estudo adolescentes que estudavam no 1º Ano do Ensino Médio de duas escolas públicas de Cuiabá-MT, selecionados a partir de resultados de pesquisa anterior. Em uma escola ocorreu a intervenção e na outra se constituiu o grupo-comparação. Os dois grupos foram avaliados três vezes para obter os seguintes índices: 1) base de referência antes da intervenção, 2) medida de primeiro efeito ao final da intervenção (pós-intervenção), e 3) medida após seis meses do fim da intervenção (follow up), totalizando um acompanhamento total de oito meses. Na intervenção, os adolescentes vivenciaram jogos grupais, propostos e criados por Augusto Boal e participaram da organização e apresentação de uma encenação de Teatro Fórum. Na coleta de dados, utilizou-se um questionário de caracterização sociodemográfica e a Escala de Agressão e Vitimização entre Pares. Para análise dos dados foi realizado teste de qui-quadrado para as variáveis sociodemográficas, teste t para comparação entre os grupos-intervenção e comparação, frequência e porcentagem para descrever as variáveis entre os tempos e foi considerado nível de significância de 5% (p>0,05). Os resultados apontaram que, logo após a intervenção, a vitimização física direta reduziu significativamente. No seguimento (follow up), essa redução foi identificada na agressão e vitimização físicas diretas. Destaca-se, também, que a escola-comparação apresentou aumento significativo do bullying, em todas suas formas de manifestação, no momento do follow up. No que diz respeito à forma de manifestação da agressão física direta, a intervenção foi mais eficaz na redução significativa do ato de xingar e provocar colegas, enquanto a vitimização física direta de ser xingado por colegas, na fase pós-intervenção, e de ser provocado por colegas, apenas revelou eficácia no período de seguimento (follow up). O presente estudo se apresenta como a primeira intervenção antibullying pautada em oficinas de dramatização, com a técnica do Teatro do Oprimido, no cenário nacional. Desse modo, na pesquisa em tela, pôde-se confirmar a tese de que adolescentes estudantes do Ensino Médio que participaram de uma intervenção educativa de dramatização, com base no Teatro do Oprimido, apresentaram melhor enfrentamento do bullying, com resultados positivos na redução de sua ocorrência / School bullying is defined as negative and / or aggressive behaviors of bullying that are carried out intentionally and repeatedly, marked by the imbalance of power between victims and aggressors. Without apparent motivation, the phenomenon can manifest itself in physical, verbal and / or psychological forms, directly implying student development due to its negative effects and high occurrence rates. It is also characterized as a serious public health problem. Thus, the objective of this study was to analyze the effects of an educational intervention on the occurrence of bullying among school adolescents in Cuiabá-MT, through drama workshops based on the methodology of the Theater of the Oppressed. It is a quasi-experimental study, in which workshops were carried out with a group (intervention group) and a comparison group was established. The study included adolescents who studied in the 1st Year of High School of two public schools in Cuiabá-MT, selected from previous research results. In one school the intervention occurred and in the other the comparison group was constituted. The two groups were evaluated three times to obtain the following indices: 1) baseline before intervention, 2) first-effect measure at the end of the intervention (postintervention), and 3) measured after six months of the end of intervention ( follow up), totaling a total of eight months. In the intervention, the adolescents experienced group games, proposed and created by Augusto Boal and participated in the organization and presentation of a Theater Forum staging. In the data collection, a sociodemographic characterization questionnaire and the Aggression and Victimization Scale among Peers were used. The chi-square test was used for sociodemographic variables, t-test for comparison between intervention groups and comparison, frequency and percentage to describe the variables between the times, and a significance level of 5% (p> 0.05). The results showed that, shortly after the intervention, direct physical victimization reduced significantly. In follow-up, this reduction was identified in direct physical aggression and victimization. It is also worth noting that school-comparison showed a significant increase in bullying, in all its forms of manifestation, at the time of follow up. Regarding the form of manifestation of direct physical aggression, the intervention was more effective in reducing significantly the act of cursing and provoking colleagues, while the direct physical victimization of being cursed by colleagues in the postintervention phase and of being provoked by colleagues, only showed efficacy in the follow-up period. The present study is presented as the first antibullying intervention based on drama workshops, with the technique of the Theater of the Oppressed, in the national scenario. Thus, in the screen survey, it was possible to confirm the thesis that adolescents of high school students who participated in an educational intervention of dramatization, based on the Theater of the Oppressed, presented a better confrontation of bullying, with positive results in the reduction of their occurrence

A presente Tese, situada na linha de pesquisa dos Estudos Culturais em Educação e utilizando-se do referencial teórico de Michel Foucault, constitui-se em um estudo sobre artefatos escolares que se destinam a ensinar maneiras de ser saudável, na atualidade. Para tanto, foram analisadas as cinco publicações das Agendas de Saúde Escolar correspondentes aos anos de 2007, 2008, 2009, 2010 e 2011 e as edições de 2009, 2010 e 2011 das Gincanas Solidárias, bem como os blogs de duas escolas participantes das atividades propostas nessas Gincanas. Tanto as Agendas de Saúde Escolar como as Gincanas Solidárias são projetos divulgados e efetivados na rede municipal de ensino de Porto Alegre/RS, sendo o projeto das Agendas oriundo do Programa Nacional de Saúde Escolar e o projeto das Gincanas uma proposta da própria Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre. O estudo procurou evidenciar como determinados discursos sobre saúde são colocados em evidência e ensinam os sujeitos a serem saudáveis através de máximas, slogans, orientações, poesias, textos informativos bem como desenhos e fotos produzidos, em sua grande parte, por alunos/as de escolas municipais participantes dos projetos. Entende-se, nesta tese, que as relações estabelecidas entre as diferentes enunciações presentes nos artefatos conferem às Agendas e às Gincanas a função de produtoras de uma cultura da saúde escolar, pois essas se inserem através de suas enunciações, discursos e práticas no contexto curricular, estabelecendo relações de poder-saber entre os diferentes sujeitos que organizam, participam e utilizam esses artefatos. Foi problematizado o modo como o material pesquisado age como uma forma de biopolítica voltada para a saúde escolar, operando modos peculiares de gerenciamento da população em relação ao alcance de uma vida saudável. O conceito de performatividade foi abordado como um eixo de análise a partir do qual se colocaram em articulação significados atribuídos à saúde que circulam no currículo e se direcionam à produção de práticas, bem como ao posicionamento dos sujeitos escolares. Foi possível perceber que as discussões contemporâneas sobre o binômio promoção da saúde/prevenção de doenças atravessam a organização dos materiais examinados, existindo, no entanto, um acento maior no cunho preventivo. Foi possível perceber, também, que na produção dos artefatos, há um viés moral e humanizador muito próximo dos discursos da pedagogia crítica, direcionado a condutas de saúde voltadas ao cuidado de si, dos outros e do meio ambiente. É importante considerar que os discursos presentes nos artefatos examinados, bem como os que circulam no currículo através das práticas que tais artefatos produzem, convocam alunos/as, professores/as e comunidade escolar em geral a assumirem condutas e hábitos considerados saudáveis e capazes de conduzir ao bem estar individual e coletivo. / The present thesis, situated on the Cultural Studies Education area, based on Michel Foucault`s theoretical references, constitutes a study on school artifacts that intend to teach ways of being healthy, presently. For such, it has been analyzed the five publications of the School Health Agendas, corresponding to the years of 2007, 2008, 2009, 2010 and 2011, and the editions of 2009, 2010 and 2011 of the Supportive Gymkhanas, as well as the blogs of two participant schools in those gymkhanas. Both School Health Agendas and Supportive Gymkhanas are projects divulged and carried out by the municipal school administration of Porto Alegre/RS, coming from the National Program for School Health. As for the Gymkhanas Project, they are a proposal of the Municipal Education Department of Porto Alegre. The study aimed to point the ways determined discourses about health are put on evidence and teach subject how to be health though maxims, slogans, orientations, poetry, informative texts as well as drawings and photos produced, in their majority, by students from the municipal schools that take part in the project. It is understood in this research that the relationships established among the different enunciations present in the artifacts grant the Agendas and the Gymkhanas the function of producers of a culture of school health, for they introduce themselves through enunciations, discourses and practices in the curricular context curricular, establishing relationships of power-knowledge among the different subjects that organize, take part and utilize such artifacts. It is discussed the way the researched material acts as a form of biopolitics turned to school health, operating peculiar means of managing the population in what regards to a healthy life. The concept of performativity was approached as a point of analysis from which meanings attributed to health that appear in the curriculum were put together for understanding how they directed to the production of practices as well as the positioning of school subjects. It has been possible to note that the contemporary discussions on the binomial health promotion/prevention of disease permeate the examined material. Notwithstanding, it has been observed that it is given more emphasis on the prevention aspect. Besides, it was observed that in the production of the artifacts there is a moral and humanizing bias that approaches the critical pedagogy, directed to heath conducts turned to the self, the others and the environmental care. It is important to consider that the discourses present on the researched artifacts, as well as those that circulated on the curriculum through the practices which such practices produce, convene students, teachers and the school community in a general basis to take on conducts and habits considered healthy and capable of leading to individual e collective well-being.

Com a expansão das tecnologias digitais, acredita-se que exista uma possibilidade de ampliar as ações mediadas por computador nas atividades escolares presenciais. No presente estudo, isso é representado pelo uso do blog como estratégia na abordagem de temas de educação em saúde. O objetivo deste estudo foi analisar o blog escolar como estratégia de educação em saúde com estudantes de Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, realizada em uma escola pública estadual de Ensino Fundamental da cidade de Porto Alegre - RS. Participaram 14 estudantes no desenvolvimento do blog e 12 nas entrevistas, os quais trouxeram assinado, pelos responsáveis e por eles próprios, o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A intervenção educativa em saúde do escolar foi integrada às atividades desenvolvidas pela professora da disciplina de Ciências em sala de aula. O assunto sobre o qual houve o desenvolvimento da WebQuest e do blog pelos estudantes no Laboratório de Informática da Escola foi alimentação, um dos conteúdos da disciplina de ciências para os estudantes da 7ª série/8º ano estudarem na disciplina de Ciências. A coleta de dados ocorreu em duas etapas. Na primeira, os dados do blog desenvolvido pelos estudantes foram registrados e organizados por meio de um instrumento; na segunda, foram realizadas duas entrevistas de grupo semiestruturadas com os estudantes. O registro dos dados foi realizado por meio de editor de texto e de planilha e foi utilizado o software NVivo® 10 para o processamento das informações qualitativas. A análise dos dados coletados do blog deu-se por meio da observação dos seguintes aspectos: conteúdo, linguagem, aspectos éticos, interface e comentários. Quanto às entrevistas, estas foram analisadas pela Análise de Conteúdo do tipo Temática. O projeto de pesquisa foi aprovado para execução pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFRGS, pela Comissão de Pesquisa da Escola de Enfermagem e pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFRGS (CAEE nº 474.266) e obteve autorização para sua execução por parte da direção da Escola onde foi realizado. O tema final, denominado “Blog escolar como estratégia de educação em saúde”, foi constituído pelos subtemas “Dificuldades e pontos de melhoria”, “Avaliação positiva da atividade”, “Dinâmica dos trabalhos em grupo” e “Desenvolvimento do blog”. Conclui-se que o uso do blog como estratégia de educação em saúde pode ser utilizado pelo enfermeiro de saúde escolar, bem como um recurso que pode ser utilizado multi e interdisciplinarmente pelos profissionais que atuam nas escolas. / Concerning the development of digital technologies, it is believed that there is a possibility to expand the practices facilitated by the computer in activities developed in schools. In this study, that is represented by the usage of a blog as a strategy to approach topics related to health education. The objective of this paper was to analyze a school blog as a health education strategy with students from the fundamental education. This is a research with a qualitative approach, case study type, that involved a state public school with fundamental education, in the city of Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Fourteen students participated in the development of a blog and 12 participated in the interviews, who brought the Informed Consent Form signed by them and by their parents. The health education intervention was integrated to the activities developed by the Science teacher, in classroom. The topic that served as basis to the development of the blog and the WebQuest by the students in the Computer Laboratory of the school was diet, one of the science discipline of content for students of 7th grade/8th year to study in Science class. The data was collected in two stages. In the first stage, the data of the blog developed by the students was registered and organized using a instrument; in the second stage, two semi-structured group interviews were made with the students. The data registry was made using a text editor and a spreadsheet. The software NVivo® 10 was used to process qualitative information. The analysis of the data collected from the blog was made through observation of the following aspects: content, language, ethical aspects, interface and comments. Concerning the interviews, they were analyzed by the Content Analysis, thematic type. The research project was approved by UFRGS's Nursing School Research Commission and Ethics Committee on Research for implementation by the Post-Graduation Program of the Nursing School of UFRGS (CAEE nº 474.266). It was also authorized by the principal of the school where the project was developed. The final theme, called "School blog as a strategy in health education", was comprised by the subthemes "Difficulties and areas for improvement", "Positive evaluation of the activity", "Group work dynamic" and "Development of the blog". We concluded that the usage of blogs as health education strategy can be applied by nurses focusing in student's health and can be a resource to be used in a multi and interdisciplinary way by professionals in the school environment. / Con la expansión de las tecnologías digitales, se cree que hay una posibilidad de aumento de las acciones mediadas por la computadora en las actividades escolares presenciales, lo que, en este estudio, está representado por el uso del blog como estrategia en el abordaje de temas de educación y salud. El objetivo de este estudio fue analizar el blog de la escuela como estrategia de educación como estudiantes de primaria. Se trata de una investigación cualitativa de estudio de caso realizado en una escuela primaria pública del Estado en la ciudad de Porto Alegre – RS. Catorce estudiantes participaron en el desarrollo del blog y de 12 en las entrevistas, que trajeron el Término de Consentimiento Libre y Aclarado (TCLE) firmado por los responsables y por ellos mismos. La intervención educativa en la salud escolar fue integrada a las actividades desarrolladas por la maestra de Ciencias en las clases y el tema sobre el que se ha producido el desarrollo de la WebQuest y del blog por los estudiantes en el Laboratorio de Informática de la Escuela fue la alimentación, uno de la disciplina de las ciencias de contenidos para estudiantes del séptimo grado/ 8vo grado pudiesen estudiar en la disciplina de Ciencias. La recogida de datos ocurrió en dos etapas. En un primer momento, los datos del blog desarrollado por los Estudiantes fueron registrados y organizados por medio de un instrumento y en un segundo momento, fueron realizados dos entrevistas grupales semi-estructuradas con los estudiantes. El registro de los datos se realizó por medio de un editor de texto y de planilla y se utilizó el software NVivo® 10 para el procesamiento de la información cualitativa. El análisis de los datos recogidos del blog fue dada por la observación de los siguientes aspectos: contenido, lenguaje, cuestiones éticas, interfaz y comentarios. En cuanto a las entrevistas, estos fueron analizados por el Análisis de Contenido del tipo Temática. El proyecto de investigación fue aprobado para su ejecución por el Programa de Posgrado en Enfermería de la UFRGS, por el Comité de Investigación de la Escuela de Enfermería y el Comité de Ética en la Investigación de la UFRGS (CAEE nº 474.266) y obtuvo el permiso para su ejecución por la dirección de la Escuela donde se llevó a cabo. El tema final llamado “Blog escolar como estrategia de educación en la salud” se constituyó por los subtemas “Las dificultades y las áreas de mejora”, “Evaluación positiva de la actividad”, “Dinámica de los trabajos en grupo” y “Desarrollo del blog”. Llegamos a la conclusión de que el uso del blog como una estrategia de educación en la salud puede ser utilizado por las enfermeras de salud escolar, y también es un recurso que puede ser utilizado multi y interdisciplinarmente por los profesionales que trabajan en las escuelas.

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:07:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cleber Rebelatto.pdf: 915424 bytes, checksum: 20c37cca93aa524d5d33459da1892043 (MD5) Previous issue date: 2015-06-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Introdução: O sono é uma função fisiológica essencial para a vida humana na qual ocorrem inúmeros eventos determinantes para a saúde das pessoas. Na adolescência, o tempo ideal de sono pode ser superior comparando-se com os adultos e está diretamente ligado com a boa saúde dos jovens considerando que esta fase é marcada por importantes mudanças biopsicossociais, cognitivas e comportamentais. Objetivo: Diante disso, o presente estudo teve como objetivo analisar as associações entre o sono e a saúde em estudantes do ensino fundamental de acordo com indicadores sociais objetivos e subjetivos. Método: Inicialmente foi conduzida uma revisão sistemática da literatura a fim de verificar as relações entre o sono e fatores sociodemográficos em crianças e adolescentes considerando diferentes indicadores sociais. Foram analisados estudos publicados nas bases de dados MedLine/PubMed e SciELO que apresentassem resultados originais, sem restrições de idioma e de período, com associações entre variáveis de sono e indicadores sociais. Os resultados desta revisão permitiram identificar lacunas do conhecimento sobre a temática do sono, além de fatores que necessitam de maiores entendimentos, servindo de base para o desenvolvimento da segunda parte do estudo. Nesta segunda parte foram investigados 312 estudantes, de ambos os sexos, com idades de 10 a 16 anos, regularmente matriculadas no ensino fundamental de 5º ao 8° ano, de uma escola da rede pública municipal de Florianópolis SC. Foram coletadas informações sobre o sexo, idade, cor da pele, turno escolar, estrutura familiar, nível econômico, percepção de saúde e de status social, massa corporal, estatura e atividade física. Resultados: Constatou-se, a partir da revisão sistemática, possíveis relações entre os indicadores sociais e o sono de crianças e adolescentes. O baixo status social refletiu, de forma geral, numa pior percepção da qualidade do sono, menor duração do sono e maior sonolência diurna. No Brasil, apenas um estudo com tal problemática foi identificado. Na análise empírica foi observada correlação negativa entre a idade e a duração do sono (r= -0,292; p< 0,001) e correlação positiva entre a idade e a pontuação da Pediatric Daytime Sleepiness Scale (PDSS) (r= 0,186; p= 0,023). Considerando as variáveis independentes, foram observadas diferenças na sonolência diurna com relação à percepção de estresse (p< 0,001) e dividir o quarto (p= 0,021). Na análise da duração do sono foram identificadas diferenças considerando o turno escolar (p< 0,001) e a cor da pele (p= 0,016). Na medida em que a percepção de status social na escola foi mais negativa aumentaram os indicadores de sonolência diurna (r= -0,281; p<0,001). Todos os domínios da qualidade de vida se correlacionaram negativamente com a sonolência diurna. Já com relação à duração do sono apenas o domínio escola apresentou correlação significativa. Conclusão: Constatou-se, a partir da revisão sistemática, possíveis relações entre os indicadores sociais e o sono dos adolescentes o que foi confirmado com a análise empírica. O baixo status social refletiu numa pior percepção subjetiva da qualidade do sono, menor duração e maior sonolência diurna. Considerando os resultados do estudo original foi verificado que os estudantes brancos apresentaram menor duração do sono. Já aqueles que não dividem o quarto e que possuem percepção mais negativa de status social na escola apresentaram maiores indicadores de sonolência diurna. Além disso, questões escolares, como o turno, e, de saúde, como a percepção de estresse mostram-se como variáveis associadas com o sono e a sonolência dos estudantes. Destaca-se, desta forma, a importância da discussão no âmbito da organização escolar e das famílias a respeito da saúde emocional considerando que tais questões estão permeadas pelas características sociais objetivas e subjetivas dos estudantes.

Orientador: Vera Lúcia Pamplona Tonete / Banca: Marli Terezinha Cassamassimo Duarte / Banca: Elza de Fátima Ribeiro Higa / Resumo: A pesquisa realizada elegeu como tema o projeto Saúde e Prevenção nas Escolas que, por sua vez, se configura como uma proposta ministerial, de cunho intersetorial, com vistas ao enfrentamento de doenças e outros agravos relacionados a adolescentes e jovens brasileiros. Trata-se de estudo descritivo de abordagem qualitativa e que teve o objetivo geral de analisar o projeto SPE no município de Marília-SP, a partir das concepções e experiências de adolescentes e jovens, bem como de profissionais da Educação e da Saúde envolvidos, com vistas a elaborar material de apoio à avaliação e ao monitoramento do referido projeto. Especificamente, em uma primeira etapa, objetivou-se descrever: aspectos organizacionais, de inter-relação e dinâmica de trabalho; aspectos relativos às condições físicas, materiais e de pessoas envolvidas e aspectos operacionais do diagnóstico situacional e avaliação das ações; posteriormente, na segunda etapa, buscou-se apreender as concepções e experiências pretendidas, procurando relacionar as contribuições, bem como os desafios para a qualificação do projeto em foco e, na etapa final, pretendeu-se elaborar o documento de apoio referido. Como técnicas de coleta de dados na primeira etapa foram empregadas a observação direta de espaços e das ações do projeto, além da análise documental e a aplicação de questionário com perguntas estruturadas. Na segunda etapa foi utilizada a entrevista semiestruturada. O material obtido na primeira etapa da pesquisa foi organizado de forma descritiva, segundo os aspectos priorizados para o estudo. Os depoimentos colhidos com as entrevistas foram sistematizados conforme o método de Análise de Conteúdo, na vertente da Análise Temática. Os dados colhidos foram analisados à luz das políticas públicas vigentes sobre saúde de adolescentes... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research has chosen as a theme the project Health and Prevention in Schools, in which, is configured as a ministerial proposal, with intersectoral characteristics, aiming at coping with diseases and other health problems related to teenagers and young Brazilians. This is a study with qualitative approach and had the overall objective of analyzing the project Health and Prevention in Schools (HPS) in the city of Marília-SP, based on conceptions and experiences of adolescents and young people as well as professionals in education and health services involved with the elaboration of a document to support the development and evaluation of this project. Specifically, in a first step aimed to describe: organizational aspects of interrelation ship and dynamic of work; aspects related to the physical conditions, material and of people involved and operational aspects of the diagnosis and assessment of actions, subsequently, in the second stage, the aim was to understand the perceptions and experiences desired, trying to associate the contributions, as well as the challenges to the qualification of the project in focus and, in the final step, we sought to develop the supporting document referred. As data collection techniques were used in the first step, direct observation of spaces and project actions, besides the documentary analysis and a questionnaire with structured questions. In the second stage a semi-structured interview was used. The material obtained in the first stage of the research was organized in a descriptive way, according to the prioritized aspects to the study. The testimonies collected through interviews were organized according to the method of Content Analysis, in support of Thematic Analysis. The collected data were analyzed in light of the current public policies on health of adolescents and young people... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

A presente Tese, situada na linha de pesquisa dos Estudos Culturais em Educação e utilizando-se do referencial teórico de Michel Foucault, constitui-se em um estudo sobre artefatos escolares que se destinam a ensinar maneiras de ser saudável, na atualidade. Para tanto, foram analisadas as cinco publicações das Agendas de Saúde Escolar correspondentes aos anos de 2007, 2008, 2009, 2010 e 2011 e as edições de 2009, 2010 e 2011 das Gincanas Solidárias, bem como os blogs de duas escolas participantes das atividades propostas nessas Gincanas. Tanto as Agendas de Saúde Escolar como as Gincanas Solidárias são projetos divulgados e efetivados na rede municipal de ensino de Porto Alegre/RS, sendo o projeto das Agendas oriundo do Programa Nacional de Saúde Escolar e o projeto das Gincanas uma proposta da própria Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre. O estudo procurou evidenciar como determinados discursos sobre saúde são colocados em evidência e ensinam os sujeitos a serem saudáveis através de máximas, slogans, orientações, poesias, textos informativos bem como desenhos e fotos produzidos, em sua grande parte, por alunos/as de escolas municipais participantes dos projetos. Entende-se, nesta tese, que as relações estabelecidas entre as diferentes enunciações presentes nos artefatos conferem às Agendas e às Gincanas a função de produtoras de uma cultura da saúde escolar, pois essas se inserem através de suas enunciações, discursos e práticas no contexto curricular, estabelecendo relações de poder-saber entre os diferentes sujeitos que organizam, participam e utilizam esses artefatos. Foi problematizado o modo como o material pesquisado age como uma forma de biopolítica voltada para a saúde escolar, operando modos peculiares de gerenciamento da população em relação ao alcance de uma vida saudável. O conceito de performatividade foi abordado como um eixo de análise a partir do qual se colocaram em articulação significados atribuídos à saúde que circulam no currículo e se direcionam à produção de práticas, bem como ao posicionamento dos sujeitos escolares. Foi possível perceber que as discussões contemporâneas sobre o binômio promoção da saúde/prevenção de doenças atravessam a organização dos materiais examinados, existindo, no entanto, um acento maior no cunho preventivo. Foi possível perceber, também, que na produção dos artefatos, há um viés moral e humanizador muito próximo dos discursos da pedagogia crítica, direcionado a condutas de saúde voltadas ao cuidado de si, dos outros e do meio ambiente. É importante considerar que os discursos presentes nos artefatos examinados, bem como os que circulam no currículo através das práticas que tais artefatos produzem, convocam alunos/as, professores/as e comunidade escolar em geral a assumirem condutas e hábitos considerados saudáveis e capazes de conduzir ao bem estar individual e coletivo. / The present thesis, situated on the Cultural Studies Education area, based on Michel Foucault`s theoretical references, constitutes a study on school artifacts that intend to teach ways of being healthy, presently. For such, it has been analyzed the five publications of the School Health Agendas, corresponding to the years of 2007, 2008, 2009, 2010 and 2011, and the editions of 2009, 2010 and 2011 of the Supportive Gymkhanas, as well as the blogs of two participant schools in those gymkhanas. Both School Health Agendas and Supportive Gymkhanas are projects divulged and carried out by the municipal school administration of Porto Alegre/RS, coming from the National Program for School Health. As for the Gymkhanas Project, they are a proposal of the Municipal Education Department of Porto Alegre. The study aimed to point the ways determined discourses about health are put on evidence and teach subject how to be health though maxims, slogans, orientations, poetry, informative texts as well as drawings and photos produced, in their majority, by students from the municipal schools that take part in the project. It is understood in this research that the relationships established among the different enunciations present in the artifacts grant the Agendas and the Gymkhanas the function of producers of a culture of school health, for they introduce themselves through enunciations, discourses and practices in the curricular context curricular, establishing relationships of power-knowledge among the different subjects that organize, take part and utilize such artifacts. It is discussed the way the researched material acts as a form of biopolitics turned to school health, operating peculiar means of managing the population in what regards to a healthy life. The concept of performativity was approached as a point of analysis from which meanings attributed to health that appear in the curriculum were put together for understanding how they directed to the production of practices as well as the positioning of school subjects. It has been possible to note that the contemporary discussions on the binomial health promotion/prevention of disease permeate the examined material. Notwithstanding, it has been observed that it is given more emphasis on the prevention aspect. Besides, it was observed that in the production of the artifacts there is a moral and humanizing bias that approaches the critical pedagogy, directed to heath conducts turned to the self, the others and the environmental care. It is important to consider that the discourses present on the researched artifacts, as well as those that circulated on the curriculum through the practices which such practices produce, convene students, teachers and the school community in a general basis to take on conducts and habits considered healthy and capable of leading to individual e collective well-being.

Com a expansão das tecnologias digitais, acredita-se que exista uma possibilidade de ampliar as ações mediadas por computador nas atividades escolares presenciais. No presente estudo, isso é representado pelo uso do blog como estratégia na abordagem de temas de educação em saúde. O objetivo deste estudo foi analisar o blog escolar como estratégia de educação em saúde com estudantes de Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, realizada em uma escola pública estadual de Ensino Fundamental da cidade de Porto Alegre - RS. Participaram 14 estudantes no desenvolvimento do blog e 12 nas entrevistas, os quais trouxeram assinado, pelos responsáveis e por eles próprios, o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A intervenção educativa em saúde do escolar foi integrada às atividades desenvolvidas pela professora da disciplina de Ciências em sala de aula. O assunto sobre o qual houve o desenvolvimento da WebQuest e do blog pelos estudantes no Laboratório de Informática da Escola foi alimentação, um dos conteúdos da disciplina de ciências para os estudantes da 7ª série/8º ano estudarem na disciplina de Ciências. A coleta de dados ocorreu em duas etapas. Na primeira, os dados do blog desenvolvido pelos estudantes foram registrados e organizados por meio de um instrumento; na segunda, foram realizadas duas entrevistas de grupo semiestruturadas com os estudantes. O registro dos dados foi realizado por meio de editor de texto e de planilha e foi utilizado o software NVivo® 10 para o processamento das informações qualitativas. A análise dos dados coletados do blog deu-se por meio da observação dos seguintes aspectos: conteúdo, linguagem, aspectos éticos, interface e comentários. Quanto às entrevistas, estas foram analisadas pela Análise de Conteúdo do tipo Temática. O projeto de pesquisa foi aprovado para execução pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFRGS, pela Comissão de Pesquisa da Escola de Enfermagem e pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFRGS (CAEE nº 474.266) e obteve autorização para sua execução por parte da direção da Escola onde foi realizado. O tema final, denominado “Blog escolar como estratégia de educação em saúde”, foi constituído pelos subtemas “Dificuldades e pontos de melhoria”, “Avaliação positiva da atividade”, “Dinâmica dos trabalhos em grupo” e “Desenvolvimento do blog”. Conclui-se que o uso do blog como estratégia de educação em saúde pode ser utilizado pelo enfermeiro de saúde escolar, bem como um recurso que pode ser utilizado multi e interdisciplinarmente pelos profissionais que atuam nas escolas. / Concerning the development of digital technologies, it is believed that there is a possibility to expand the practices facilitated by the computer in activities developed in schools. In this study, that is represented by the usage of a blog as a strategy to approach topics related to health education. The objective of this paper was to analyze a school blog as a health education strategy with students from the fundamental education. This is a research with a qualitative approach, case study type, that involved a state public school with fundamental education, in the city of Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Fourteen students participated in the development of a blog and 12 participated in the interviews, who brought the Informed Consent Form signed by them and by their parents. The health education intervention was integrated to the activities developed by the Science teacher, in classroom. The topic that served as basis to the development of the blog and the WebQuest by the students in the Computer Laboratory of the school was diet, one of the science discipline of content for students of 7th grade/8th year to study in Science class. The data was collected in two stages. In the first stage, the data of the blog developed by the students was registered and organized using a instrument; in the second stage, two semi-structured group interviews were made with the students. The data registry was made using a text editor and a spreadsheet. The software NVivo® 10 was used to process qualitative information. The analysis of the data collected from the blog was made through observation of the following aspects: content, language, ethical aspects, interface and comments. Concerning the interviews, they were analyzed by the Content Analysis, thematic type. The research project was approved by UFRGS's Nursing School Research Commission and Ethics Committee on Research for implementation by the Post-Graduation Program of the Nursing School of UFRGS (CAEE nº 474.266). It was also authorized by the principal of the school where the project was developed. The final theme, called "School blog as a strategy in health education", was comprised by the subthemes "Difficulties and areas for improvement", "Positive evaluation of the activity", "Group work dynamic" and "Development of the blog". We concluded that the usage of blogs as health education strategy can be applied by nurses focusing in student's health and can be a resource to be used in a multi and interdisciplinary way by professionals in the school environment. / Con la expansión de las tecnologías digitales, se cree que hay una posibilidad de aumento de las acciones mediadas por la computadora en las actividades escolares presenciales, lo que, en este estudio, está representado por el uso del blog como estrategia en el abordaje de temas de educación y salud. El objetivo de este estudio fue analizar el blog de la escuela como estrategia de educación como estudiantes de primaria. Se trata de una investigación cualitativa de estudio de caso realizado en una escuela primaria pública del Estado en la ciudad de Porto Alegre – RS. Catorce estudiantes participaron en el desarrollo del blog y de 12 en las entrevistas, que trajeron el Término de Consentimiento Libre y Aclarado (TCLE) firmado por los responsables y por ellos mismos. La intervención educativa en la salud escolar fue integrada a las actividades desarrolladas por la maestra de Ciencias en las clases y el tema sobre el que se ha producido el desarrollo de la WebQuest y del blog por los estudiantes en el Laboratorio de Informática de la Escuela fue la alimentación, uno de la disciplina de las ciencias de contenidos para estudiantes del séptimo grado/ 8vo grado pudiesen estudiar en la disciplina de Ciencias. La recogida de datos ocurrió en dos etapas. En un primer momento, los datos del blog desarrollado por los Estudiantes fueron registrados y organizados por medio de un instrumento y en un segundo momento, fueron realizados dos entrevistas grupales semi-estructuradas con los estudiantes. El registro de los datos se realizó por medio de un editor de texto y de planilla y se utilizó el software NVivo® 10 para el procesamiento de la información cualitativa. El análisis de los datos recogidos del blog fue dada por la observación de los siguientes aspectos: contenido, lenguaje, cuestiones éticas, interfaz y comentarios. En cuanto a las entrevistas, estos fueron analizados por el Análisis de Contenido del tipo Temática. El proyecto de investigación fue aprobado para su ejecución por el Programa de Posgrado en Enfermería de la UFRGS, por el Comité de Investigación de la Escuela de Enfermería y el Comité de Ética en la Investigación de la UFRGS (CAEE nº 474.266) y obtuvo el permiso para su ejecución por la dirección de la Escuela donde se llevó a cabo. El tema final llamado “Blog escolar como estrategia de educación en la salud” se constituyó por los subtemas “Las dificultades y las áreas de mejora”, “Evaluación positiva de la actividad”, “Dinámica de los trabajos en grupo” y “Desarrollo del blog”. Llegamos a la conclusión de que el uso del blog como una estrategia de educación en la salud puede ser utilizado por las enfermeras de salud escolar, y también es un recurso que puede ser utilizado multi y interdisciplinarmente por los profesionales que trabajan en las escuelas.

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-06-12T12:58:06Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Deusa Simone Gomes Sousa - 2018.pdf: 4819733 bytes, checksum: 59fe83ad3bbe8aa65a44d04a12d43390 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-06-13T10:38:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Deusa Simone Gomes Sousa - 2018.pdf: 4819733 bytes, checksum: 59fe83ad3bbe8aa65a44d04a12d43390 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-13T10:38:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Deusa Simone Gomes Sousa - 2018.pdf: 4819733 bytes, checksum: 59fe83ad3bbe8aa65a44d04a12d43390 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-05-21 / A qualitative, descriptive and exploratory study conducted with adolescents of a public school, 9th grade, of elementary school, from the perspective of action research, proposed by Barbier (2007) and Morin (2004). The objective of the study was to understand the dynamics of the Project: Adolescent Health Book, with a view to the resignification of the actions, from the perspective of the actors / social authors involved in the proposal. The project in question works on the main themes of adolescence using the adolescent health booklet, created by the Ministry of Health, in 2009. The data collection took place after the acceptance of adolescents and legal guardians from August to September 2017. It was used questionnaire with closed and open questions for students and focus groups for parents and / or guardians and teachers. The analysis of the data of the questionnaire was carried out by the statistical package SPSS, version 23. The analysis of the content of the open questions of the questionnaire, as well as of the focus groups, came from the perspective of Bardin (2010) and Franco (2004). The results pointed to a positive evaluation of the project among students, managers and teachers. However, several critiques and suggestions were built, which contributed enormously to unveiling the project's senses from the perspective of the actors/authors involved and to improving the planning. The present research made a great contribution to the area of Collective Health and the SUS (Unified Health System), as it reaffirmed the importance of multiprofessional work; the interface between health and education; the transversality of the topic of health education, as well as the possibility of interaction between health / education, even without being in the mold of the School’s Health Program (PSE). / Estudo qualitativo, descritivo e exploratório realizado com adolescentes de uma escola da rede pública, do 9ºano, do ensino fundamental, sob a perspectiva da pesquisa-ação, proposta por Barbier (2007) e Morin (2004). O objetivo do estudo foi o de compreender a dinâmica do projeto “Caderneta de Saúde do Adolescente”, com vistas à ressignificação das ações, na perspectiva dos atores/autores sociais envolvidos na proposta. O projeto em questão trabalha as principais temáticas da adolescência utilizando como recurso a caderneta de saúde do adolescente, criada pelo Ministério da Saúde, em 2009. A coleta de dados ocorreu após o aceite dos adolescentes e responsáveis legais, de agosto a setembro de 2017. Foi utilizado questionário com perguntas fechadas e abertas para os alunos e grupos focais para os pais e/ou responsáveis e professores. A análise dos dados referentes ao questionário foi realizada pelo pacote estatístico SPSS, versão 23. A análise de conteúdo das perguntas abertas do questionário, bem como dos grupos focais, se deu pela perspectiva de Bardin (2010) e Franco (2004). Os resultados apontaram para uma avaliação positiva do projeto entre alunos, responsáveis e professores, porém, foram construídas várias críticas e sugestões, que contribuíram, enormemente, para desvelar os sentidos do projeto na perspectiva dos atores/autores envolvidos e para a melhoria da etapa de planejamento. A presente pesquisa trouxe grande contribuição à área de Saúde Coletiva e ao Sistema Único de Saúde (SUS), pois reafirmou a importância do trabalho multiprofissional; a interface entre saúde e educação; a transversalidade do tema educação em saúde, bem como a possibilidade de interação entre saúde/educação, mesmo sem estar nos moldes do Programa Saúde na Escola (PSE).