Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2018-05-08T13:25:48Z No. of bitstreams: 2 Hugo_Alexandre_Souza_Ribeiro_2017.pdf: 1535177 bytes, checksum: 3e8e336e550ab8b1e5d442c6fd80bc3c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-08T13:25:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Hugo_Alexandre_Souza_Ribeiro_2017.pdf: 1535177 bytes, checksum: 3e8e336e550ab8b1e5d442c6fd80bc3c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 / The classic innovation system consider university, firm and government as key elements of the innovation process and the social, economic and environmental sustainability of municipalities, regions and countries. However, relationships between these three actors do not always occur in a simultaneous and coordinated way, so that bilateral relationships between government and university, between academia and firm, and between government and firm are more common. In this context, based on a constructivist and qualitative approach, through an action research, this study presents, analyzes and details the model of innovation system of the Southwest region of Paraná, called Innovative Gear, which has a fourth element as a facilitator of the innovation process. The organization was the Instituto de Desenvolvimento Tecnológico, de Pesquisa e Inovação do Sudoeste do Paraná (IDETEP), a private not-for-profit entity whose function is to connect universities, companies and government and stimulate cooperative innovation in the Southwest Territory. Finally, a framework was defined for essential elements of an innovation system, composed of culture and values, institutions and people, leadership, processes and tools, and results, which could inspire other territories to replicate or adapt the model of innovation, according to their needs, allowing further studies on the subject to be developed in order to perfect the Innovative Gear / Os clássicos sistemas de inovação consideram a universidade, empresa e governo como elementos-chaves do processo de inovação e da sustentabilidade social, econômica e ambiental de municípios, regiões e países. Contudo, nem sempre as relações entre esses três atores ocorrem de maneira simultânea e coordenada, de modo que são mais comuns os relacionamentos bilaterais entre governo e universidade, entre academia e empresa e entre governo e empresa. Nesse contexto, a partir de uma abordagem construtivista e qualitativa, mediante pesquisa-ação, esse estudo apresenta, analisa e detalha o modelo de sistema de inovação da região Sudoeste do Paraná, denominado Engrenagem Inovativa, o qual possui um quarto elemento como facilitador do processo de inovação. A organização objeto de intervenção foi o Instituto de Desenvolvimento Tecnológico, de Pesquisa e Inovação do Sudoeste do Paraná (IDETEP), entidade privada sem fins lucrativos, cuja função é conectar universidades, empresas e governo e estimular a inovação cooperada do território sudoestino. Por fim, delineou-se uma estrutura (framework) de elementos essenciais a um sistema de inovação, composta por cultura e valores, instituições e pessoas, liderança, processos e ferramentas, e resultados, que poderá inspirar outros territórios a replicar ou adaptar o modelo de acordo com suas necessidades, permitindo que novos estudos sobre o tema sejam desenvolvidos a fim de aperfeiçoar a Engrenagem Inovativa

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:42:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosicleiafachin.pdf: 1403956 bytes, checksum: 37166ff864eb88e9ce0daec0a24b304f (MD5) Previous issue date: 2009-02-26 / This work is the result of research developed over the Masters in Applied Social ciences by the University of Ponta Grossa, Paraná (UEPG), addressing the cooperative practices and representations of Coasul cooperative Cooperativa Agroindustrial, São João, PR. The Coasul was founded in 1969 and cooperated together over 3,000 of twenty counties in southwest and central region west of the state of Parana, with major economic, social and cultural life of thousands of people. Throughout its history developed economic activities related to agriculture, with the main crops of corn, soybeans and wheat, with production targeted for both domestic consumption for both large companies with marketing and industrialization. The objective of the research was studying how involved cooperated and how they perceive, interpret and give meaning to cooperative. Practices that are valued or not? How are they constructed the representations of these practices? These are the focuses of this fieldwork and theoretical, considering the history of the cooperative, the cooperative principles, the values defended by the cooperative practices and clashes with the reality of the experiences cooperated, their experiences. We tried to produce documentary records, obtained by participant observation such as stories of life and the field notebook. Were also used in the written tests, as Minutes of the Cooperative, which represent the life of the decisions cooperated, especially in time of foundation. It is expected, thus contributing to that reflects on the possibilities and limits of the traditional cooperative contemporary. / O presente trabalho é resultado da pesquisa desenvolvida ao longo do Mestrado em Ciências Sociais Aplicadas, da universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), abordando o cooperativismo nas práticas e nas representações dos cooperados da Coasul Cooperativa Agroindustrial, com sede em São João, PR. A Coasul foi fundada em 1969, e congrega mais de 3000 cooperados de vinte municípios da região sudoeste e centro-oeste do estado do Paraná, tendo grande importância econômica, social e cultural na vida de milhares de pessoas. Ao longo de sua trajetória desenvolveu atividades econômicas relacionadas à agricultura, tendo como principais os plantios de milho, soja e trigo, com produção direcionada tanto para o consumo interno tanto para a comercialização com grandes empresas e a industrialização. O objetivo da pesquisa foi estudar como os cooperados participam e como percebem, interpretam e atribuem significados à cooperativa. Que práticas são valorizadas ou não? Como são construídas as representações dessas práticas? Esses foram os focos deste trabalho de campo e reflexões teóricas, considerando a história do cooperativismo, os princípios cooperativistas, os valores defendidos pelas práticas cooperativistas e os confrontos com a realidade das vivências pelos cooperados, suas experiências. Buscou-se produzir registros documentais, resultantes de uma observação participante, tais como histórias de vida e caderno de campo. Também foram utilizados nas análises os documentos escritos, como Atas da Cooperativa, que representam o cotidiano das decisões dos cooperados, principalmente no momento de fundação. Espera-se, desta forma, contribuir para que se reflita sobre as possibilidades e os limites do cooperativismo tradicional contemporâneo. Palavras-chave: Cooperativismo. Representações sociais. Práticas cooperativistas, sudoeste do Paraná. Cooperativismo agrícola.

Made available in DSpace on 2017-05-12T14:41:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivonete_Plein.pdf: 1503154 bytes, checksum: c6e03d2e6e0d66dea0d832baa1f3d486 (MD5) Previous issue date: 2013-06-10 / With the purpose of creating strategies for strengthening and preservation of family farms, farmers southwestern Paraná, supported by local leaders, inspired by French initiatives, implemented the Rural Family Houses as a form of education possible to improve the quality of life in agriculture, offering their children a proper education, based on their reality and to come to meet their needs by providing their children the prospect of remaining in rural areas, fully exercising their citizenship and work with dignity. Understanding this model is important, since the Rural Family Houses have spread throughout Brazil as a strategy for rural development, keeping the bond with the land and local culture, while at the same time offering training for young farmers through their realities. Therefore, the aim of this research was to investigate the possibilities and limitations of Teaching through the Pedagogy of Alternation in Rural Family Houses in Paraná (the Regional I ARCAFAR-SUL) in the current period. The research methods used were a literature review, secondary data analysis and field research (documents and questionnaires). As main conclusions highlight that: the Pedagogy of Alternation can be a major contribution to the integral formation, making an effort in the different situations that education somehow need to be more specific, where the local reality can be considered in their wisdom and life experiences exploited as subsidies for vocational training and human. In these places, like the communities of family farmers, the Pedagogy of Alternation makes a difference. Their specific methodological principles and foundations contribute to human development and the environment, thus achieving its two main objectives. However, it is not the solution to all problems of education everywhere. It is unique to specific places, as it has been to the Southwest of Paraná. / Com o propósito de criar estratégias de fortalecimento e preservação da agricultura familiar, agricultores do Sudoeste do Paraná, apoiados por lideranças locais, inspirados em iniciativas francesas, implementaram as Casas Familiares Rurais como uma forma de educação possível para melhorar a qualidade de vida na agricultura, oferecendo a seus filhos uma formação adequada, baseada em sua realidade e que viesse ao encontro de suas necessidades proporcionando a seus filhos perspectivas de permanecer no meio rural, exercendo plenamente sua cidadania com trabalho e dignidade. Entender esse modelo é fundamental, já que as Casas Familiares Rurais têm-se espalhado pelo Brasil como uma estratégia de desenvolvimento do espaço rural, mantendo o vínculo com a terra e a cultura local, e, ao mesmo tempo, oferecendo formação para os jovens agricultores através das suas realidades. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi investigar as possibilidades e limitações do Ensino através da Pedagogia da Alternância nas Casas Familiares Rurais no Sudoeste do Paraná (Regional I da ARCAFAR-SUL) no período atual. Os métodos de investigação utilizados foram a pesquisa bibliográfica, análise de dados secundários e pesquisa de campo (documental e questionários). Como principais conclusões destaca-se que: a Pedagogia da Alternância pode ser um grande contributo para a formação integral, fazendo-se um esforço nas diferentes situações em que a educação de alguma forma precisa ser mais específica, onde a realidade local possa ser considerada em sua sabedoria e as experiências vivenciais aproveitadas como subsídios de formação profissional e humana. Nestes lugares, como nas comunidades de agricultores familiares, a Pedagogia da Alternância faz diferença. Suas especificidades metodológicas, seus princípios e fundamentos contribuem para o desenvolvimento humano e do meio, atingindo assim seus dois grandes objetivos. Porém, ela não é a solução para todos os problemas de educação em todos os lugares. Ela é singular, para lugares específicos, como tem sido para o Sudoeste do Paraná.

Made available in DSpace on 2017-05-12T14:42:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Rubia capitulos 1 e 2.pdf: 2570853 bytes, checksum: a878394ff902acf868a41063f9ed4725 (MD5) Previous issue date: 2009-10-13 / The municipality of Francisco Beltrão, located in the Southwest of Paraná, is historically constituted by social and natural elements, by materiality and immateriality. It is a territory determined by multiples relations and which must have a identity burden that must be considered in order to promote the local development. Our proposal on this survey was to identify and characterize economic, cultural and natural elements of the Municipality, subsiding ways of territorial elements and considering the preservation and the multidimensional appreciation of territory. Reaching the expected results we have accomplished: rescue of constitution of historic process of Francisco Beltrão territory; discussion about territorial approach and the concepts used on it; relation of elements that can be considered cultural and natural patrimony of the municipality, and finally, we have identified the productive process that can ally the social and natural development of the territory. The attained results indicate that it is possible a new model of development, that is not determined only by the actions of the capital. It is possible to materialize actions that respect the cultural traditions and the natural aspects, giving value to the social groups identities of Francisco Beltrão. However, this model, that integrate the economic activities, the politic dynamic, the cultural characteristics and the natural space must be discussed and built on the day after day of population, seeking for a certain autonomy of local society. / O município de Francisco Beltrão, localizado na região Sudoeste do Paraná, é formado historicamente por elementos naturais e sociais, materialidades e imaterialidades. É um território determinado por múltiplas relações e que possui uma carga identitária que precisa ser considerada para promover o desenvolvimento local. Nossa proposta nesta pesquisa foi identificar e caracterizar elementos econômicos, culturais e naturais do município, subsidiando formas de desenvolvimento territorial e considerando a preservação e a valorização multidimensional do território. Para atingirmos os resultados esperados realizamos: resgate do processo histórico de formação do território de Francisco Beltrão; discussão sobre a abordagem territorial e os conceitos utilizados; relação dos elementos que podem ser considerados patrimônio cultural e natural do município e, finalmente, identificamos os processos produtivos que podem aliar o desenvolvimento social e natural do território. Os resultados alcançados indicam que é possível um novo modelo de desenvolvimento, que não seja determinado somente pelas ações do capital. É possível concretizar ações que respeitem as tradições culturais e os aspectos naturais, valorizando as identidades dos grupos sociais que formam Francisco Beltrão. Entretanto, este modelo, que integre as atividades econômicas, a dimensão política, as características culturais e o espaço natural, deve ser discutido e construído no dia-a-dia da população, em busca de certa autonomia da sociedade local.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:28:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Micheli Schimitz.pdf: 7235795 bytes, checksum: ba1de92e1c6c6731401564e77db16fd9 (MD5) Previous issue date: 2015-12-16 / Fundação Araucária / This study investigated the process of closing schools located in rural areas of the municipalities that make up the Regional Center of Education of DoisVizinhos in the Southwest region of Paraná. From the data presented in the opinion 1011/10, DUDE / SEED / PR, which indicated that between the years 1990-1999 there was the closure of 3,948 schools in the field in Parana, the need for an investigation felt to understand the factors who contributed in reaching that amount. To this end it was held data collection by the Regional Center of Dois Vizinhos Education, Education Departments of Municipalities and Schools, about the number of schools and students, differentiating them from urban and rural, starting from the year 1980 until 2014. It was taken as a case study the closure of schools in Canoas community in the city of Cruzeiro do Iguaçu, the State School Field Canoas - Elementary School and the Municipal Rural School Santa Terezinha - Kindergarten and Elementary School. To understand the closure of these schools held interviews with members of Canoas community, staff, students and officials who held public office in the school closure period, it sought to documents, protocols and photos that could illustrate the historical construction and the process closings of these schools. The historic building naturalized the idea of the countryside as a delay of place where not made / make school education is required. The laws legitimized a dual education, where the children of the elite have comprehensive training and the children of the working class were formed to work. The modernization of agriculture allied with agribusiness has meant that small producers were expropriated the match, and their land stay with great owners. Thus it happened the emptying of the countryside and consequently the schools it decreased the number of students and have been and are being closed, without taking into account the socio-cultural context that these schools represent the impacts on communities and families. There are currently laws that ensure that schools be closed only after consultation with the community, or that schools be organized in alternative ways that meet students with quality, but these laws are not always implemented and many schools located in field find themselves threatened with fear of closing, or end up being closed. / O presente estudo investigou o processo de fechamento de escolas localizadas na zona rural dos municípios que compõem o Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos, na região Sudoeste do Paraná. A partir dos dados apresentados no parecer 1011/10, DUDE/SEED/PR, que indicou que entre os anos de 1990 a 1999 houve o fechamento de 3.948 escolas do campo no Paraná, sentiu-se a necessidade de uma investigação para compreender os fatores que contribuíram para que se chegasse a esse montante. Para tanto, foi realizado levantamento de dados junto ao Núcleo Regional de Educação de Dois Vizinhos, Secretarias de Educação dos Municípios e Escolas, sobre quantidade de escolas e alunos, diferenciando-os de urbanos e rurais, partindo do ano de 1980 até 2014. Foi tomado como estudo de caso o fechamento das escolas da comunidade Canoas, no município de Cruzeiro do Iguaçu: a Escola Estadual do Campo Canoas Ensino Fundamental e a Escola Rural Municipal Santa Terezinha Educação Infantil e Ensino Fundamental. Para compreender o fechamento dessas escolas realizou-se entrevistas com membros da comunidade Canoas, funcionários, alunos e autoridades que ocupavam cargos públicos no período do fechamento da escola, buscou-se documentos, atas e fotos, que pudessem ilustrar a construção histórica e o processo de fechamentos dessas escolas. A construção histórica naturalizou a ideia de zona rural como um local de atraso, onde não se fazia/faz necessária a instrução escolar. As legislações legitimaram um ensino dual, onde os filhos da elite teriam formação integral e os filhos da classe trabalhadora eram formados para o trabalho. A modernização da agricultura, aliada ao agronegócio, fez com que os pequenos produtores fossem expropriados do campo e suas terras ficassem com grandes proprietários. Desse modo aconteceu o esvaziamento do campo e, em consequência a isso, escolas diminuíram a quantidade de alunos e foram e estão sendo fechadas, sem se levar em conta o contexto sociocultural que estas escolas representam, os impactos nas comunidades e nas famílias. Atualmente há leis que garantem que escolas só sejam fechadas mediante consulta à comunidade, ou que as escolas sejam organizadas de modos alternativos, que atendam aos alunos com qualidade, porém essas leis nem sempre são implementadas e muitas escolas localizadas no campo se veem ameaçadas, com medo do fechamento, ou acabam sendo fechadas.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:32:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Salatiel_Turra.PDF: 2847611 bytes, checksum: bef1fe7f48413f8fb76f97ac09d3a916 (MD5) Previous issue date: 2014-12-03 / The purpose of this study is to analyze the sustainable development of municipalities of Southwestern Paraná. To this end, we sought to measure the Sustainable Development Index (SDI) and identify the geographic distribution and spatial dependence of the municipalities in the region with respect to SDI. The topic is shown prominent as the discussions around the theme promote inferences that provide improvements in the management and planning of efficient public policies. With the intention of accomplishing such proposal, this study was based on quantitative models, among which Dashboard of Sustainability and Exploratory Analysis of Spatial Data. For the implementation of study, were used secondary databases from official sources such as the Brazilian Institute of Geography and Statistics, and the Paraná Institute of Economic and Social Development. The results, Stand out the low Sustainable Development Index obtained by counties in southwest region of Paraná and the disparity in the geographical distribution of SDI's municipalities, well as the low spatial dependence, despite show a positive autocorrelation. Among the conclusions of this research are low dimensional values (Environmental, Economic, Social and Institutional) that comprise the SDI of each municipality, apart from the diversity of sustainable development among municipalities. This way, intervention of public policies located and proactive actions directed to the indicators of each dimension are necessary and important, mainly, those municipalities with poor sustainable development, so that they can rectify their distortion of equity in the shortest time possible. / A proposta deste estudo é analisar o desenvolvimento sustentável dos municípios do sudoeste paranaense. Neste intuito buscou-se mensurar o Índice de Desenvolvimento Sustentável (IDS) e identificar a distribuição geográfica e a dependência espacial dos municípios da região com relação ao IDS. O tema se mostra proeminente uma vez que as discussões em torno da temática promovem inferências que proporcionam melhorias na gestão e no planejamento de políticas públicas eficientes. Com a intenção de atender tal proposta, este estudo baseou-se em modelos quantitativos, dentre os quais o Painel de Sustentabilidade (Dashboard of Sustainability) e a Análise Exploratória dos Dados Espaciais. Para a execução do estudo, foram utilizadas base de dados secundárias procedente de fontes oficiais como o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e o Instituto Paranaense de Desenvolvimento Econômico e Social. Como resultados, destacam-se os baixos Índices de Desenvolvimento Sustentável obtidos pelos municípios da região Sudoeste do Paraná e a disparidade da distribuição geográfica dos IDS s dos municípios, bem como a baixa dependência espacial destes, apesar de apresentar autocorrelação positiva. Dentre as conclusões desta pesquisa estão os baixos valores dimensionais (Ambiental, Econômico, Social e Institucional) que compõem o IDS de cada município, além da diversidade de desenvolvimento sustentável intermunicipal existente. Deste modo, é necessária e importante a intervenção de políticas públicas localizadas e ações pró-ativas direcionadas aos indicadores de cada dimensão, principalmente, daqueles municípios com desenvolvimento sustentável precário, para que os mesmos possam retificar suas distorções de equidade num menor espaço de tempo possível.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:30:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivonete_Plein.pdf: 1503154 bytes, checksum: c6e03d2e6e0d66dea0d832baa1f3d486 (MD5) Previous issue date: 2013-06-10 / With the purpose of creating strategies for strengthening and preservation of family farms, farmers southwestern Paraná, supported by local leaders, inspired by French initiatives, implemented the Rural Family Houses as a form of education possible to improve the quality of life in agriculture, offering their children a proper education, based on their reality and to come to meet their needs by providing their children the prospect of remaining in rural areas, fully exercising their citizenship and work with dignity. Understanding this model is important, since the Rural Family Houses have spread throughout Brazil as a strategy for rural development, keeping the bond with the land and local culture, while at the same time offering training for young farmers through their realities. Therefore, the aim of this research was to investigate the possibilities and limitations of Teaching through the Pedagogy of Alternation in Rural Family Houses in Paraná (the Regional I ARCAFAR-SUL) in the current period. The research methods used were a literature review, secondary data analysis and field research (documents and questionnaires). As main conclusions highlight that: the Pedagogy of Alternation can be a major contribution to the integral formation, making an effort in the different situations that education somehow need to be more specific, where the local reality can be considered in their wisdom and life experiences exploited as subsidies for vocational training and human. In these places, like the communities of family farmers, the Pedagogy of Alternation makes a difference. Their specific methodological principles and foundations contribute to human development and the environment, thus achieving its two main objectives. However, it is not the solution to all problems of education everywhere. It is unique to specific places, as it has been to the Southwest of Paraná. / Com o propósito de criar estratégias de fortalecimento e preservação da agricultura familiar, agricultores do Sudoeste do Paraná, apoiados por lideranças locais, inspirados em iniciativas francesas, implementaram as Casas Familiares Rurais como uma forma de educação possível para melhorar a qualidade de vida na agricultura, oferecendo a seus filhos uma formação adequada, baseada em sua realidade e que viesse ao encontro de suas necessidades proporcionando a seus filhos perspectivas de permanecer no meio rural, exercendo plenamente sua cidadania com trabalho e dignidade. Entender esse modelo é fundamental, já que as Casas Familiares Rurais têm-se espalhado pelo Brasil como uma estratégia de desenvolvimento do espaço rural, mantendo o vínculo com a terra e a cultura local, e, ao mesmo tempo, oferecendo formação para os jovens agricultores através das suas realidades. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi investigar as possibilidades e limitações do Ensino através da Pedagogia da Alternância nas Casas Familiares Rurais no Sudoeste do Paraná (Regional I da ARCAFAR-SUL) no período atual. Os métodos de investigação utilizados foram a pesquisa bibliográfica, análise de dados secundários e pesquisa de campo (documental e questionários). Como principais conclusões destaca-se que: a Pedagogia da Alternância pode ser um grande contributo para a formação integral, fazendo-se um esforço nas diferentes situações em que a educação de alguma forma precisa ser mais específica, onde a realidade local possa ser considerada em sua sabedoria e as experiências vivenciais aproveitadas como subsídios de formação profissional e humana. Nestes lugares, como nas comunidades de agricultores familiares, a Pedagogia da Alternância faz diferença. Suas especificidades metodológicas, seus princípios e fundamentos contribuem para o desenvolvimento humano e do meio, atingindo assim seus dois grandes objetivos. Porém, ela não é a solução para todos os problemas de educação em todos os lugares. Ela é singular, para lugares específicos, como tem sido para o Sudoeste do Paraná.

Submitted by Fabielle Cheuczuk (fabielle.cheuczuk@unioeste.br) on 2018-11-01T18:18:59Z No. of bitstreams: 2 dissertação hernani f.p.nunes.pdf: 1455586 bytes, checksum: 3ce6a7e7da00aa41dc709a40d6c8573d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-01T18:18:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 dissertação hernani f.p.nunes.pdf: 1455586 bytes, checksum: 3ce6a7e7da00aa41dc709a40d6c8573d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-07-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work aims to conduct a documentary research, analyzing the numbers referring to the higher education national and regional district. In this way, we discuss the data that indicate the date of implementation of higher education institutions, the creation of respective courses, enrollment, tied students and graduates of the respective courses in the period 2003-2014. In order to do this, we have made a history of the formation of Brazilian higher education, the creation of the first institutions of higher education, the modernization of Brazilian post-1968 education and the work of international organizations in the sector, such as IBRD, International Bank for Reconstruction and Development, and the World Bank, attempting to mention the impositions of the Washington consensus that were influential in shaping economic and educational policies in Brazil in the following decades. During the construction of this history the discussions focused on education, we made relations with the economic and social policies of each period between 1930-2002. Based on the historical, we began the statistical discussion about the expansion of Brazilian higher education, based on the economic reformulation and from the institutionalized educational programs. Among them were: the Fund for Student Financing for Higher Education (FIES), the University for All Program (PROUNI) and the Federal University Restructuring and Expansion Program Support Program (REUNI). regions of the country, through state funding directed to the public and private sectors. Finally, we discussed the expansion of the teaching modality at the regional level, seeking to mention the data that indicates the date of implementation of the new educational institutions, the year of creation of the respective courses and, in municipal scope, we point out the numbers that indicate the number of enrollments, bound students, course finishes and the number of courses implemented. The problem that we investigated during the research was, the policies of expansion of education internalized the sector in the region, with the justification of a formation of higher education in a late form. We soon found that most educational institutions and courses were instituted dating to socioeconomic transformations from the 2000s. We also made clear that this research belongs to the research line "Education and Teaching of Geography" and to HEGEO - Group of Research in History and Epistemology of Geography. / Este trabalho tem por objetivo realizar uma pesquisa documental, analisando os números referentes ao setor da educação superior em âmbito nacional e regional. Dessa forma discutimos os dados que apontam a data de implementação das instituições de ensino superior, de criação dos respectivos cursos, sobre matrículas, alunos vinculados e concluintes dos respectivos cursos no período 2003-2014. Para isso, fizemos um histórico que pretende apontar a formação da educação superior brasileira, a criação das primeiras instituições de ensino superior, a modernização da educação superior brasileira pós 1968 e a atuação de organismos internacionais no setor, como o BIRD, Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento e o Banco Mundial, procurando mencionar as imposições do consenso de Washington influentes na elaboração das políticas econômicas e educacionais no Brasil das décadas posteriores. Durante a construção desse histórico as discussões voltadas para a educação, fizemos relações com as políticas econômicas e sociais de cada período entre 1930-2002. Com base no histórico, iniciamos a discussão estatística sobre a expansão da educação superior brasileira a contar da reformulação econômica e a partir da atuação dos programas educacionais institucionalizados. Entre eles o, Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES), o, Programa Universidade para Todos (PROUNI) e o, Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), havendo a expansão do setor a regiões interioranas do país, através do financiamento estatal direcionados para o setor público e privado. Por fim, realizamos uma discussão sobre a expansão da modalidade de ensino em âmbito regional, procurando mencionar os dados que apontam a data de implementação das novas instituições de ensino, o ano de criação dos respectivos cursos e, em abrangência municipal, apontamos os números que indicam a quantidade de matrículas, alunos vinculados, concluintes dos cursos e a quantidade de cursos implementados. O problema que investigamos durante a pesquisa foi, as políticas de expansão do ensino interiorizaram o setor na região, com a justificativa de haver uma formação da educação superior de forma tardia. Logo constatamos que, a maior parte das instituições de ensino e de cursos foram instituídos a datar das transformações socioeconômicas a partir dos anos 2000.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:55:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jael_dos_Santos.pdf: 5676508 bytes, checksum: 3054ebaa87a0ae6f61ff50000616f550 (MD5) Previous issue date: 2014-03-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this study is to investigate the historicity of Catholic religious culture in southwestern of Paraná and how such cultural codes became hegemonic in the region. This condition allowed them to advise and stay advising practices, representations anddiscourses of religion and religiosity. The starting point for the research were research experiences, which allowed the visuality about processuality of religion in the history of the region as well as of religion, manifested by Catholic religious practices, from oldest to most current. Stand out the rituals expressed in the many caves shrines and festivals that take place in places of worship across the region. The first two chapters were constructed to examine the nuances of the processes that historically established Catholicism as a religion in that hegemonic speciality, as well as its role in the reinvention of same after the 1940s - the "backwoods hillbilly" to "Brazilianized agricultural civilization". Thematizes it, in this sense, the political importance assumed by the Church in the communities that formed the region. To account for the action of the Church's power will be based on the analysis of theological and pedagogical discourses of the Church, present in documents such as the pastoral letters, magazine articles and newspapers. In this sense, we seek to understand both the inclusion of the institution on spiritual and political sense. The third phase will seek to realize the permanence and re - updates the practices of religiosity from the analysis of practices of piety and public places of Catholic worship in the region. Thematizes is, in this sense, the memories that circulate in such sites, which allow the flourishing of religious practices such as festivals and pilgrimages. From this research aims is reflect on the subjective and intersubjective dimensions that formed from the relationship between the Church and the faithful as those practicing their religion. To answer these questions launches hand to multiple references and sources, among these ecclesial discourses, witnessed experiments and analysis on the content of religious ritual and devotional practices / O objetivo desse estudo é investigar a historicidade da cultura religiosa católica no sudoeste do Paraná e como tais códigos culturais se tornaram hegemônicos na região. Tal condição os permitiu nortear e permanecer orientando práticas, representações e discursos de religião e religiosidade. O ponto de partida para a pesquisa foram as experiências de pesquisa, as quais permitiram a visualidade acerca da processualidade da religião na história da região bem como a da religiosidade, manifesta por meio das práticas religiosas católicas, das mais antigas até as mais atuais. Destacam-se os rituais expressos nas muitas grutas, santuários e romarias que acontecem em lugares de devoção espalhados pela região. Os dois primeiros capítulos foram construídos para se analisar as nuances dos processos que historicamente estabeleceram o catolicismo enquanto religião hegemônica na referida espacialidade, bem como o seu papel na reinvenção da mesma após a década de 1940 de sertão caboclo a civilização agrícola abrasileirada . Tematiza-se, nesse sentido, a importância política assumida pela Igreja junto às comunidades que se formavam pela região. A abordagem acerca da ação do poder eclesial se dará a partir da análise de discursos teológico-pedagógicos da Igreja, presentes em documentos como as cartas pastorais, artigos de revistas e jornais. Nesse sentido, busca-se perceber tanto a inserção da Instituição no sentido espiritual quanto político. O terceiro momento buscará perceber as permanências e re-atualizações das práticas de religiosidade a partir da análise de práticas de devoção e de lugares públicos de devoção católica presentes na região. Tematiza-se, nesse sentido, as memórias que circulam em tais locais, as quais permitem o aflorar de práticas religiosas como as romarias e as peregrinações. A partir da presente pesquisa visa-se refletir acerca das dimensões subjetivas e intersubjetivas que se constituíram a partir da relação entre a Igreja e os fieis quanto esses praticam a sua religiosidade. Para responder essas questões lança-se mão de múltiplas referências e fontes, dentre essas os discursos eclesiais, as experiências testemunhadas e análises sobre o teor ritual das práticas religiosas e devocionais

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:31:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Benice_Folador.pdf: 5125092 bytes, checksum: ccb5c23907c37a7f812bddbf7882c6db (MD5) Previous issue date: 2011-10-07 / The survey shows permanent preservation areas and use of potential conflicts in the sector East-Central Plateau of Francisco Beltrão, Southwest of Paraná. The analysis was performed based on the recognition of the physical topography and hydrography characteristics as well as the existing land use in the area using geoprocessing techniques. The sectors of APP were individualized according to the Brazilian Forest Code in force. The study area presents 139,061.81 ha, of which 26,515.60 ha are considered environmentally sensitive areas. In accordance with the APP categories analyzed APP (relief elevations, slope above 30°, hydrography), and what the Forest Code defines as APP, 19% of the area study are protected by law. Types of APP in the area studied, the preservation along the waterways accounts for the largest size of protected areas (15,218.93ha). The lowest shares among the APP corresponding to the slopes greater than 45° (2,190.23ha), and APP category Morro (1,155.59 ha). It was identified five classes of land use in central-eastern sector of the Plateau Francisco Beltrão: crops harvested representing 9.20% of total; forest, with 25.43% of the total, urban area 3.05% of the total, crop developing the total 31.88% and 30.43% exposed soil. The conflict areas of use are concentrated along the river bank Chopim and its tributaries near the confluence. The areas of conflict related to the springs channels are distributed randomly across the study area. The APP occupied by forests was considered appropriate use of land and add up to total of 13,103.70 ha. Those areas that were indicated by variables such as topography and hydrography of APP and that the land use analysis showed occupation either with the developing crop, harvested crops, bare soil or urban area, were considered inappropriate land use. These represent the area of 12,128.50 ha in east-central sector of the Plateau Francisco Beltrão. / A pesquisa apresenta as áreas de preservação permanente e de conflitos potenciais de uso no setor centro-leste do Planalto de Francisco Beltrão, Sudoeste do Paraná. A análise foi efetuada a partir do reconhecimento das características físicas de relevo e hidrografia, bem como do uso do solo existente na área, utilizando-se de técnicas do geoprocessamento. Os setores de APP foram individualizados de acordo com o trata o Código Florestal Brasileiro vigente. A área estudada apresenta 139.061,81ha, dos quais 26.515,60 ha são consideradas áreas sensíveis ao meio ambiente. De acordo com as categorias de APP analisadas (elevações do relevo, declividade acima de 30º, hidrografia), e com o que define o Código Florestal como APP, 19% da área de estudo são protegidas pela legislação. Dos tipos de APP existentes na área estudada, a preservação ao longo dos cursos d água responde pela maior extensão das áreas protegidas (15.218,93ha). As menores participações entre as APP correspondem às encostas com declividade superior a 45° (2.190,23ha), e as APP de categoria Morro (1.155,59 ha). Identificou-se cinco classes de uso do solo no setor centro leste do Planalto de Francisco Beltrão: lavoura colhida, representa 9,20% do total; floresta, com 25,43% do total; área urbana 3,05% do total; lavoura em desenvolvimento 31,88% do total e solo exposto 30,43%. As áreas de conflito de uso concentram-se ao longo da margem do rio Chopim, bem como de seus afluentes nas proximidades da confluência. As áreas de conflito relacionadas as nascentes de canais constituem grande número, distribuídas aleatoriamente em toda a área de estudo. As APP ocupadas com florestas foram consideradas uso adequado do solo e perfazem total de 13.103,70ha. Aquelas áreas que foram indicadas pelas variáveis relevo e hidrografia como de APP e que a análise de uso do solo mostrou ocupação, seja com lavoura em desenvolvimento, lavoura colhida, área urbana ou solo exposto, foram consideradas uso inadequado do solo. Essas representam área de 12.128,50ha no setor centro-leste do Planalto de Francisco Beltrão.