Europos šalių socialinių, politinių, ekonominių ir kultūrinių pokyčių vyksmas ir orientavimasis į rinkos dėsniais pagrįstą ūkį lemia permainas ir mūsų šalies profesinio rengimo sistemoje. Lietuvoje profesinis rengimas tampa viena iš prioritetinės veiklos sričių. Siekiant pagerinti profesinio rengimo kokybę, profesinės mokyklos prestižą, būtina išspręsti vieną iš pagrindinių problemų – sukurti patrauklią aplinką, kuri laiduotų ugdymo kokybę. Šiandien profesinių mokyklų tikslas yra ne tik rengti specialistus, gebančius savarankiškai dirbti konkurencingos rinkos sąlygomis, išsiugdžiusius puikias dvasines, dorovines, kultūrines, pilietines savybes, bet ir sukurti patrauklią, saugią, modernią aplinką, geras ugdymo sąlygas, skatinančias nuoširdžius ir demokratiškus mokytojų ir mokinių santykius. Patrauklios aplinkos kūrimas profesinėje rengimo institucijoje – tai nauja, aktuali, teoriniu ir praktiniu aspektais mažai tyrinėta problema. Šiame darbe moksline prasme nauja tai, kad pateikiamas patrauklios aplinkos kūrimo ir tobulinimo modelis, skirtas profesinio ugdymo proceso įgyvendinimui. Tyrimo objektas: patrauklios profesinio ugdymo aplinkos kūrimas. Tyrimo tikslas: Parengti profesinės mokyklos patrauklios aplinkos kūrimo ir tobulinimo modelį. Tyrimo uždaviniai: išanalizuoti aktualias mokslines teorijas ugdymo ir aplinkos ryšio klausimais; aptarti profesinio ugdymo ir aplinkos sampratas; išanalizuoti profesinio ugdymo aplinką lemiančius veiksnius; ištirti pasirinktos profesinio... [toliau žr. visą tekstą] / The process of social, political, economical, cultural changes and the orientation to the economy based on the laws of the market in European countries causes these changes in the system of the vocational training in our country too. It becomes the aprioristic educational activity in Lithuania. The restoration of the independence, the reform of the educational system in Lithuania stimulated the necessity of taking care of the attraction of our vocational training. The new reform of education, its changes reveal new problems: the interaction between training and its environment. Today it is very important to improve the system of the vocational training. It must correspond to the needs and interests of students, teachers and employers.We must create an attractive environment in order to increase the quality of the vocational training. This problem was discusssed some years ago by many scientists. Today it has become more important creating the model of attrative environment of vocational training and improvement. The goal of the vocational schools is not only to train specialists who will be able to work independently under the competitive conditions of the market having moral, cultural, civic, features, but also to create safe and modern environment, good training conditions stimulating perfect relations between students and teachers.The aim of the research is to create the model of the improvement of such environment in the vocational school. We have carried out the... [to full text]

Pasaulio globalizacijos procesas, Lietuvos švietimo integracija į Europos Sąjungos švietimo erdvę reikalauja ir mokyklų vadovų įvairiapusių kompetencijų, kad galėtų patenkinti bendruomenės poreikius, kurie identifikuoja ne tik mokinį, mokytoją, tėvus(globėjus), bet ir nuolat besikeičiančią fizinę ir ekonominę aplinką. Šiuolaikinei bendrojo lavinimo mokyklai yra reikalingi aukščiausios kvalifikacijos vadybos specialistai: kompetentingi, turintys reikiamų žinių ir praktinių įgūdžių, nuolat tobulinantys savo kvalifikaciją bei vadybinius gebėjimus, darantys įtaką kaitos procesams savo mokyklose. Vykstant kaitos procesams, keičiasi ir pagrindinių mokyklų vadovai, kurie turi prisitaikyti prie kintančių švietimo reformų sąlygų, bandyti keisti patiems save bei savo institucijas. Todėl įdomu, ar pagrindinių mokyklų vadovai yra pasirengę pradėti keistis nuo savęs, keisti darbo metodus, vadovautis kitomis tiesomis, gilinti vadybos žinias ir taikyti jas nelengvame darbe. Atsižvelgiant į tai, buvo iškelta tyrimo problema. Nors apie vadovavimo stilius ir mokyklų kaitą atlikti įvairūs tyrimai, ta���iau kyla probleminių klausimų, ar pagrindinės mokyklos vadovas gali savarankiškai veikti vadovaujamos mokyklos kaitą, ar pagrindinės mokyklos vadovo vadovavimo stilius lemia pedagoginį procesą. Tyrimo objektu buvo pasirinkta – vadovavimo stilių įtaka mokyklos kaitai Tyrimo tikslas - išanalizuoti vadovavimo stilių įtakos mokyklos kaitai ypatumus Buvo iškelta hipotezė- kaip vadovo pasirinktas... [toliau žr. visą tekstą] / Process of world globalization, integration of Lithuanian education system into the European Union educational space demands from school leaders miscellaneous competences to consider to society needs, which identify pupil, parents and changing physical and economical environment. The new requirements for the system influenced the development of the management competence model. Modern school of basic education needs management specialists of highest qualification, competence, with good knowledge and practical skills who can make influence to processes in their schools. Problem of research was formulated considering the changing processes in public life and the reform of education. Was made various researches about different styles of management and school alternation, but there are problematical questions in this area. Can the leading manager of primary school independently make influence for school alternation? Did the managing style of primary school manager can influence pedagogical process? Object of research – influence of management styles for school alternation process. Aim of work – to evaluate the peculiarities of influence for managing styles on school changes: not stimulate alternation, or it is a main factor of school alternation. On purpose to unfold the main aim of research such tasks were suggested: 1. Do the theoretical analysis of managing styles. 2. Summarize influence of managing styles on school changing. 3. Explore managing styles influence on... [to full text]

Magistro darbe siekiama įvertinti neformaliojo vaikų ugdymo įstaigos kokybę ir numatyti tobulinimo kelius. Atlikta mokslinės literatūros bei švietimo dokumentų, turinčių įtaką neformaliajam vaikų švietimui bei ugdymo kokybės tobulinimui, analizė. Neformaliojo vaikų ugdymo įstaigoje tyrimas parodė, jog siekiama, kad besimokantieji ne tik turiningai, prasmingai praleistų laiką, siektų įgūdžių bei rezultatų, bet ir patenkintų saviraiškos poreikius. Nustatyta, kad mokytojų požiūris į vaikų ugdymą gana formalus, todėl yra nepakankamai orientuotas į Neformaliojo vaikų švietimo koncepcijos nuostatas. Tikėtina, kad tolimesnis darbas su mokytojais turėtų įtakos ugdymo kokybės tobulinimui. / Quality of an informal educational institution and contemplation of the ways of development are studied in Master‘s work. The analysis of nonfiction and educational documents having impact on informal children education and on its qualitative development was carried out. The research in the informal educational institution has shown that meaningful consuming of learners time, skills and results as well as fulfillment of self-expression are aimed for. It was estimated that teachers‘ attitude towards children education is rather formal, therefore it is insufficiently oriented towards the attitude of Conception of Informal Children Education. Presumptively further work with teachers would influence the qualitative development of education.

Tyrimo aktualumas. Ne tik Lietuvoje, bet ir kitose šalyse mokytojo profesija netenka prestižo dėl didelės įpareigojančios etinės atsakomybės, informacinio ir fizinio krūvio, socialinių vaidmenų konfliktų, kurie sukelia išsekimą ir profesinį „perdegimą“. Anksčiau atliktuose tyrimuose mokytojų streso valdymo metodai nebuvo nagrinėjami. Tyrimo problema. Mokytojai dėl savo darbo specifikos nuolat patiria psichinį, fizinį, emocinį stresą, kuris daro įtaką ugdymo proceso kokybei. Tyrimo objektas. Mokytojų streso valdymo metodai. DARBO TIKSLAS. Atlikti mokytojų streso ir jo valdymo metodų analizę. UŽDAVINIAI 1. Apibūdinti streso sąvoką pedagogikoje . 2. Įvardinti mokytojų streso įtaka ugdymo procesui 3. Numatyti mokytojų streso valdymo galimybes. 4. Empiriškai ištirti mokytojų stresą ir jo valdymo metodus. Tyrimo klausimas. Ar mokytojai naudoja streso valdymo metodus savo darbe. Teorinis darbo pagrindimas. Teorinėje darbo dalyje aptariami mokytojo profesijos ypatumai, mokytojo streso įtaka ugdymo kokybei, mokyklos baimių fenomenas, streso šaltiniai mokytojo darbe, pateikiami mokslinėje literatūroje rekomenduojami mokytojų streso valdymo metodai ir pabrėžiamas mokyklos streso valdymo kompleksinio sprendimo būtinumas. Tyrimo radiniai. Empirinio kiekybinio tyrimo rezultatai parodė, kad mokytojai savo veikloje dažniausiai naudoja veiklos planavimo metodus. Tyrimo metu nustatyta streso požymių dažnumo ir streso valdymo metodų koreliacija. Kokybinio stebėjimo metodo metu gauti duomenys... [toliau žr. visą tekstą] / Topicality of the study. Not only in Lithuania, but in other countries as well, the teachers job is losing it's prestige because of extremely coercive ethical responsibility, informational and physical load, conflicts in social roles, which result in exhaustion and professional „burn out“. The control methods of the stress of the teachers have not been studied previously. The problem of the study. Because of the specifics of their job, teachers are constantly under mental, physical and emotional stress, which is affecting not only their health and social life, but also their students and the general quality of the process of education. The object of the study. Control methods of teacher's stress. PURPOSE OF THE STUDY. Make an analysis of the teachers' stress and its control methods. GOALS 1. Define “stress” in pedagogy 2. Define the effects of teachers' stress on the process of education 3. Present the options for teachers' stress control 4. Empirically study the teachers' stress and its control methods The question of the study. Are teachers using stress control methods in their work? Theoretical background. Theoretical part of this work discusses the specifics of the teacher's profession, the effects of their stress on the quality of the education process, the phenomenon of school fears, the sources of stress in teacher's job, the methods of stress control for teachers, recommended in scientific literature and emphasises the need for the complex control of stress in the... [to full text]

Nepilnamečių nusikalstamumas – viena iš aktualiausių šių dienų Lietuvoje problemų, kelianti grėsmę tiek socialinei, tiek kultūrinei, tiek ekonominei demografinei šalies ateičiai. Šio magistro tikslas – atskleisti nusikaltimus padariusių vaikų resocializacijos galimybes ugdymo institucijoje. Teorinėje dalyje kalbama apie resocializaciją kaip trečiajį prevencijos lygmenį, aptariama resocializacijos samprata teisiniu, pedagoginiu bei psichologiniu aspektais. Didziausias dėmesys skiriamas nusikaltimus padariusiems vaikams. Remiantis moksline literatūra į nusikaltimus linkę vaikai, apibūdinami teisiniu, psichologiniu ir pedagoginiais aspektais. Pagrindinis dėmesys skiriamas šeimai, mokyklai, neformalioms grupėms, visuomenės informavimo priemonėms. Kokybinėje tyrimo dalyje, remiantis moksline literatūra, nagrinėjama nusikaltimus padariusių vaikų konkrečios institucijos (Kauno NTI – PN) resocializacijos galimybės. Išanalizavus dabartinę padėtį, galima teigti, kad įstaigoje inicijuojama švietėjiška veikla, kurios tikslas – paruošti nuteistus nepilnamečius sėkmingam gyvenimui nuolat kintančioje, dinamiškoje visuomenėje, ugdyti įgūdžius, padėsiančius jiems atrasti savo vietą darbo rinkoje bei tapti motyvuota ir kūrybiška asmenybe. Įstaigoje vykdomos švietėjiškos nepilnamečių ugdymo programos, kuriomis siekiama ugdyti nuteistojo kompetencijas bei formuoti asmenybę, sugebančią sėkmingai veikti visuomenėje. / The criminality of youngsters under the age of 18 – is one of the most actual problems of today’s Lithuania. It causes danger to the social, cultural, economical and demographical future of the country. The aim of this master’s thesis is to reveal the educational institution’s possibilities of resocialization of children who commit a crime. In the theoretical part of the thesis we find information about the term “resocialization” from the juridical, pedagogical and psychological aspects. Resocialization was also investigated like third level of prevention. The biggest attention was paid to the children who commit a crime. With the help of scientific literature, we have considered the fact of children’s criminality from the juridical, pedagogical and psychological areas. The big attention also was paid to the family, school, informal groups and means of informing of a society. In the qualitative part of the research according to the scientific literature we have analysed the possibilities of resocialization of children who commit a crime by the example of a very concrete institution - Investigatory Insulator of Kaunas - the House of Correction. After we have investigated the present situation, we can make an assumption that this institution initiates educational activities. Its target is to prepare the condemned youngster to successful living in the dynamic society, to develop their skills and talents to the fullest. It has to help children in finding their place in the... [to full text]

Sutrikusios raidos vaikų ikimokyklinis ugdymas – aktuali bei sudėtinga problema, nes specialiųjų poreikių vaikų psichofizinė ir asmenybės raida kokybiškai savita, o ikimokykliniais metais vaikas turi įgyti daug įvairių žinių apie aplinką, išsiugdyti elementarius pažintinės veiklos gebėjimus, įgūdžius, išmokti bendrauti, būti savarankišku. Šiame darbe pateikta mokslinės literatūros bei teisinių dokumentų apžvalga bei dirbančių pedagogų patirtis, leido įvardinti pagrindinius veiksnius įtakojančius specialiųjų poreikių vaikų ugdymą (si). Vienas jų - ugdymo turinys, todėl pateikiamas Vilniaus specialiojo darželio „Dobilėlis“ specialistų ir pedagogų sudarytas specialiųjų poreikių vaikų ugdymo turinio modelis. Jo veiksmingumą įrodo vykdytas kokybinis tyrimas - ugdymo eksperimentas su 6 kompleksinę negalią turinčiais vaikais (2 turintys sunkaus lygio negalią, 2- vidutinio ir 2 lengvą kompleksinę negalią). Tyrimą sudaro 3 dalys, apimančios tris mokslo metus nuo ugdytinių įstaigos lankymo pradžios iki dabartinio momento. Kiekvienoje eksperimento dalyje pateikiamas vaikų gebėjimų įvertinimas, individualaus darbo plano, formuojamų įgūdžių mokymo bei grupinių užsiėmimų pavyzdžiai. Apibendrinant ugdymo turinio organizavimo analizę, pateikiamos ne tik specialistų ir pedagogų išvados apie vaiko raidos pokyčius, bet ir ugdytinio tėvų nuomonė apie pasiektus rezultatus. Atliktas tyrimas leidžia teigti, kad norint pasiekti kuo geresnių vaikų ugdymo (si) rezultatų reikia ne tik gerai... [toliau žr. visą tekstą] / Preschool education of developmentally delayed children – very topical and complex problem, because the psychophysical and personality development of children with special needs is qualitatively individual, whereas namely in preschool years the child must acquire a lot of knowledge about his environment, form the basic cognitive skills, learn to communicate, become self-sufficient. The review of scientific literature and juristic papers also the experience of working educators, overlooked in this paper, allowed to name the main factors influencing the education of children with special needs. One of them – the content of education process, so in this paper we present the model of educational content for children with special needs, conceptualized by specialists and educators from Vilnius special preschool “Dobilėlis”. Its efficacy is demonstrated through qualitative analysis – educational experiment with 6 children with complex disability ( 2 of them have severe degree of complex disability, 2 – moderate and 2 – mild degree of complex disability). The analysis consists of three parts, which encompasses three school years, from children started to attend the special preschool till now. The evaluation of child developmental skills, the examples of individual programs, skills training and group activities are presented in each part of experiment. Summation of analysis of organization of educational content includes not only findings of specialists and educators about children... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe nagrinėjama, kaip ikimokyklinėse ugdymo įstaigose pasireiškia organizacijos kultūra, kai ji yra pagrindas, kuris lemia organizacijos formavimąsi bei vystymąsi. Ji suteikia organizacijai unikalumo, formuoja darbuotojams tapatumo jausmą: kultūros dėka vyksta žmogaus identifikavimasis su organizacija, kurioje jis dirba, taip pat kultūra padeda ugdyti atsidavimą organizacijai, sustiprina organizacijos kaip socialinės sistemos stabilumą, formuoja ir kryptingai veikia darbuotojų požiūrį bei elgseną. / The master work examines how organizational culture comes out in the kindergardens, where it is the basis, which leads to the formation of the organization and development. It provides a unique organization, the workers form a sense of identity: due to the culture human identification is with the organization, where he works, as well as the culture helps to build commitment to the organization, enhances the organization as a social system stability, shape and act targeted employees‘ approach and behavior.

Magistro darbo santrauka Magistro darbe atlikta teorinė pedagogų pasirengimo ugdyti mokinius, turinčius specialiųjų ugdymo poreikių, analizė. Iškelta hipotezė, kad bendrojo lavinimo mokyklų pedagogai nuvertina savo kompetencijas tenkinti aukštesniųjų klasių mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius ir tai didele dalimi lemia nepakankamas pastangas ugdyti šiuos mokinius. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – ištirti pedagogų poţiūrį į kompetencijas tenkinti aukštesniųjų klasių mokinių poreikius. Atlikta statistinė (aprašomoji daţnių, procentų) duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 180 bendrojo lavinimo mokyklų aukštesniųjų klasių pedagogų, ugdančių aukštesniųjų klasių mokinius, turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių. Empirinėje dalyje nagrinėjama: pedagogų pasirengimas ugdyti mokinius, turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių; pedagogų nuomonės apie mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymą; jų suvokiamus šių mokinių ugdymo tikslus ir patiriamas problemas; pedagogų profesinių kompetencijų įsivertinimas; pedagogų profesinės saviugdos poreikiai. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: 1. Mokinius, turinčius specialiųjų poreikių, mokytojai laiko lygiaverčiais mokyklos bendruomenės nariais, o mokinių individualių ugdymosi poreikių tenkinimą – svarbiausiu jų mokymo bruoţu. Tačiau mokymo(si) pasiekimai, mokytojų nuomone, labiausiai priklauso nuo šeimos ir paties vaiko. 2. Dauguma pedagogų, ugdydami specialiųjų poreikių mokinius, siekia formuoti... [toliau žr. visą tekstą] / Summary The paper deals with the theoretical analysis of the teachers’ preparedness to educate the pupils with special educational needs. It was brought up the hypothesis that general education school teachers devalue their competences to satisfy the special educational needs for the senior pupils and that is the basic influence to bear on incomplete efforts to educate these pupils. The research was fulfilled using the results of the inquest. It’s goal – to survey teachers’ attitude towards the competence to meet the requirements for senior pupils with special educational needs. The analysis of the statistic (descriptive rate, percentage) data was done. 180 general education school teachers, working with the senior pupils with special educational needs, participated in this research. In empirical part are analyzed: teachers’ preparedness to work with the pupils with special educational needs; teachers’ opinion about the education of the pupils with special educational needs; their comprehensible educational goals and accident – prone problems teaching these pupils; the self – evaluation of teachers pedagogical professional competences; teachers’ professional self – education needs. The most important empirical conclusions that were drawn are: 1. Teachers consider the pupils with special educational needs as the equal members of school community; the satisfaction of pupils’ individual educational needs is hold as the main feature of their teaching. But the achievements of... [to full text]

Bakalauro baigiamajame darbe nagrinėjama paslaugų kokybė ir jos vertinimas, analizuojama paslaugų samprata, paslaugų kokybės esmė, išanalizuoti įvairių Lietuvos ir užsienio autorių mokslinėje literatūroje pateikiami paslaugų kokybės modeliai bei ikimokyklinių ugdymo įstaigų specifika. Darbo tikslas – įvertinti Kuršėnų vaikų lopšelių – darželių teikiamų paslaugų kokybę. Teikiamų paslaugų kokybei įvertinti buvo pasitelktas SERVQUAL paslaugų kokybės tyrimo modelis. Gauti atlikto tyrimo rezultatai parodo, kad tyrime dalyvavusių respondentų nuomone, bendra visų Kuršėnų miesto vaikų lopšelių – darželių teikiamų paslaugų kokybė yra gera. Respondentų nuomonės skiriasi tik vertinant atskiras paslaugų kokybės dimensijas: aukščiausiai vertinamos tikrumo, empatijos bei patikimumo dimensijos. Žemiausiai iš visų lopšelių – darželių teikiamų paslaugų vertinamos reagavimo ir apčiuopiamumo dimensijos. Aukščiausiai visas paslaugų kokybės dimensijas vertina Kuršėnų miesto vaikų lopšelio – darželio „Buratinas“ respondentai, tuo tarpu žemiausiai teikiamų paslaugų kokybę vertina Kuršėnų miesto vaikų lopšelio – darželio „Eglutė“ respondentai. / Undergraduate thesis examines service quality and its evaluation, analyzes service conception, service quality gist, analyzes the quality of service models presented the scientific literature by Lithuanian and foreign authors. The objective of the research is estimates the quality of service in all Kuršėnai early childhood centers. The service was estimated proposed SERVQUAL service quality model. The obtained results showed that survey respondents considered that the overall quality of services of all Kuršėnai early childhood centers is good. The respondent’ s opinion differs only in the assessment of individual service quality dimensions: the service quality certainty, empathy and reliability dimensions were top rated. Whereas response and tangibility dimensions got the lowest evaluation from the respondents in all Kuršėnai early childhood centers. All the service quality dimensions were top rated by respondents in Kuršėnai early childhood center “Buratinas”, while all the service quality dimensions got the lowest evaluation from the respondents in Kuršėnai early childhood center “Eglutė.

Laimės trokštantis žmogus alksta Dievo meilės. Asmens prigimtyje įrašytas antgamtės siekimas, t.y. noras pažinti Dievą per Kristų veikiant Šventajai Dvasiai. Tikėjimu ir Kristaus kaip Tiesos ir Meilės ilgesiu turi būti paremtas kasdieninis krikščionio gyvenimas. Suaugusiųjų krikščioniško ugdymo poreikiui didėjant Lietuvoje, Bažnyčia imasi realių praktinių veiksmų apmokant katechetus, kuriant suaugusiųjų rengimo programas įvairiuose rajonuose ir įsisavinant gerąja užsienio šalių pastoracinę praktiką. Ypatingai didelį dėmesį skiria pagrindinei metodinei bazei kurti, idant pritraukti ne tik jaunuolius, bet taip pat evangelizuoti ir suaugusiuosius. Kaip ,,atspirties taškas“ ypatingai pasitarnauja ,,Alfa“ kursas. / Human desired for happiness is starveling for God love. Supernature aiming is written in human's nature – the wish to know God through Christ by acting Holy Spirit. Faith and yearning in Christ as Truth and Love schould be based daily Christian life. Christian education of adults demand is growing in Lithuania, therefore, Church is taking real practise actions by instructing catechits by creating adults training programs in variuos areas and assimilating good foreign countries pastoral practise. Particularly large consideration is distinguished to create basic metodical basis in order to attract not even youth, but also to evangelize the adults. As starting point particularly helps ''Alfa“ course.