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Ce mémoire vise à connaître la perception des parents de la collaboration école-famille principalement lorsque leur enfant est victime de violence à l’école primaire. Un total de 4 394 parents a complété le QSVE/parents (Beaumont Paquet et Leclerc, 2013). Les résultats révèlent que l’ensemble des parents a une perception positive de cette collaboration, mais elle est perçue plus positivement chez ceux ayant des enfants d’âge préscolaire comparativement à ceux de la fin du primaire. Les parents qui croient leur enfant victime de violence montrent cependant une perception plus négative de cette collaboration. Au primaire, c’est près de 20 % des parents qui ont dit avoir rapporté à l’école la victimisation de leur enfant au cours de l’année scolaire. Une relation significative a été observée entre le nombre de fois que les parents ont avisé l'école et leur niveau de satisfaction de l’accueil et de l’aide reçus par les intervenants scolaires. Même si la perception de la collaboration école-famille devient moins positive en fonction du nombre de fois que le parent a signalé cette victimisation, les résultats suggèrent que près de 40 % des parents qui ont signalé quatre fois et plus la victimisation de leur enfant au cours de l’année se sont dits satisfaits de l’aide reçue par l’école. Des pistes de réflexion sont finalement suggérées soulignant l’importance de pousser plus loin la réflexion sur les conditions facilitant la collaboration école-famille dans ce type de situation difficile. / This study aims to know the parents’ perception of school-family partnership mainly when their child is being victimized in primary school. A total of 4 394 parents completed the survey QSVE/parents (Beaumont et al., 2013). The results show that the majority of parents have a positive perception of this partnership, but it is perceived more positively by parents of preschoolers. However, those who believe their child is being victimized at school have a less positive perception of this partnership. In elementary school, nearly 20% of parents said they had reported their child’s victimization at school during the year. A significant relationship was observed between the number of times that parents have advised the school and their level of satisfaction regarding the support received by the school staff. Although the perception of school-family partnership becomes less positive depending on the number of times that the parent reported this victimization, the results suggest that nearly 40% of parents who reported it four times or more during the school year were satisfied with the assistance received by the school. Finally, suggestions emphasizing the importance to further reflect on the conditions that facilitate school-family partnership in such difficult circumstances are proposed.

La victimisation par les pairs est associée à des conséquences importantes pour les enfants qui en subissent. On sait que certains enfants sont plus à risque d'être victimisés, notamment ceux qui présentent des difficultés langagières. Il a aussi été démontré que la victimisation est héritable. Ce mémoire vise à déterminer si le langage expressif est une caractéristique héritable de l'enfant pouvant contribuer à son risque d'être victimisé. Ainsi, il vise à tester s'il y a une corrélation génétique entre la victimisation et le langage expressif. L'échantillon (n = 742) provient de l'Étude des jumeaux nouveau-nés du Québec, une étude longitudinale auprès de jumeaux nés entre 1995 et 1998 dans la grande région de Montréal. Le langage expressif a été évalué par les enseignantes lorsque les jumeaux étaient en maternelle (M[indice âge] = 6,04 ans), puis la victimisation a été mesurée, aussi par les enseignantes, lorsque les jumeaux étaient en maternelle, puis en première (M[indice âge] = 7,08 ans), troisième (M[indice âge] = 9,09 ans), quatrième (M[indice âge] = 10,02 ans) et sixième (M[indice âge] = 12,09 ans) années du primaire. Les résultats des analyses phénotypiques démontrent que chaque baisse d'un écart-type des habiletés de langage expressif en maternelle est associée à une hausse de 0,15 écart-type (p ˂ .01) de la victimisation par les pairs au primaire, en tenant compte des variables confondantes. Les analyses génétiques quantitatives démontrent que 37% de la variance du langage expressif en maternelle et 65% de la variance de la victimisation moyenne au cours du primaire sont expliqués par des facteurs génétiques. De plus, ces analyses démontrent une modeste corrélation génétique entre le langage expressif en maternelle et la victimisation au cours du primaire (r[indice g] = -.25, p ˂ .01). Ainsi, ces résultats identifient le langage expressif comme une caractéristique héritable propre à l'enfant contribuant à l'expérience de victimisation. / Peer victimization is associated with important consequences for children who experience it. We know that some children are at higher risk of experiencing victimization, such as children with language difficulties. Victimisation has also proven to be heritable. This study aimed to determine whether expressive language is a heritable characteristic that contributes to the risk of victimization. Thus, this study tested a genetic correlation between peer victimization and expressive language. The sample (n = 742) comes from the Quebec Newborn Twin Study, a longitudinal study of twins born between 1995 and 1998 in the Greater Montreal area. Expressive language was assessed by teachers when twins were in kindergarten (M[subscript age] = 6.04 years), and victimization was assessed - also by teachers - in kindergarten as well as 1ˢᵗ (M[subscript age] = 7.08 years), 3ʳᵈ (M[subscript age] = 9.09 years), 4ᵗʰ (M[subscript age] = 10.02 years) and 6ᵗʰ (M[subscript age] = 12.09 years) grades. Phenotypic results showed that a decrease of one standard deviation unit in expressive language in kindergarten was associated with an increase of .15 standard deviation units (p ˂ .01) in elementary school peer victimization, after taking into account confounding variables. Quantitative genetic analyses showed that 37% of the variance in expressive language in kindergarten, as well as 65% of the variance in mean peer victimization throughout elementary school could be explained by genetic factors. Further, a modest genetic correlation was found between kindergarten expressive language and elementary school peer victimization (r[subscript g] = -.25, p ˂ .01). Thus, these results identified expressive language as a heritable child characteristic contributing to the experience of peer victimization.

Certains enfants tendent à vivre de la victimisation durant tout le primaire. L’identification des victimes de même que les caractéristiques pouvant les prédisposer à être exposés de façon répétée à la victimisation apparaît importante. Cette recherche a évalué la validité de la perspective des enseignants comme source d’information, a documenté l’évolution de la victimisation durant tout le primaire et a évalué le rôle de l’agressivité réactive comme déterminant de la victimisation. L’échantillon composé de jumeaux monozygotes et dizygotes provient de l’Étude des jumeaux nouveau-nés du Québec. Les associations entre la perspective des enseignants, des pairs, des auto-évaluations avec le rejet par les pairs entre la maternelle et la quatrième année ont d’abord été examinées. Le jugement des enseignants a présenté la plus forte association avec le rejet par les pairs en maternelle et première année. Des trajectoires de victimisation avec des modèles semi-paramétriques entre la maternelle et la sixième année ont ensuite été estimées. Trois trajectoires ont été identifiées dont une plus élevée qui s’est révélée constante à travers le temps mais qui a présenté un niveau de victimisation modéré (1 É.T. de la moyenne). Ce résultat évoque une difficulté possible des enseignants à cibler les enfants sévèrement victimisés. Les enfants appartenant à chacune des trajectoires se sont différenciés quant à leur score de victimisation et de rejet mesurés selon la perspective des pairs suggérant une cohérence entre le jugement des enseignants et celui des pairs. Des analyses génétiques basées sur des modèles d’équations structurelles ont été effectuées. La trajectoire de victimisation élevée a présenté une héritabilité de 67% laissant entendre que des caractéristiques héritables de l’enfant peuvent le prédisposer à vivre de façon répétée de la victimisation. Une étiologie génétique commune expliquant 37% de la variance génétique partagée a été observée entre l’agressivité réactive et la victimisation. Ce résultat suggère que ce type d’agressivité peut expliquer en partie l’héritabilité de la victimisation et prédisposer un enfant à être exposé de façon chronique à des difficultés interpersonnelles durant le primaire.

The identity analysis of modern sociology claims that individuals, rather than presenting a “realistic”, or genuine picture of themselves, intends to highlight a desirable identity that is not rooted in its actual, current situation. Consequently, the individual opposes one identity and gives foreground to another which is in line with a specific image that intends to meet the norm of what it means to be a man, or a woman. Previous research shows how men tend to resign a victim role, because it goes against masculine ideals and thus refrains from seeking protection in the belief of not losing their masculinity. Thus, narratives are formed in which men tend to steer the impressions away from forced victimhood. What this study aims at, is to investigate hegemonic masculinity, and how it is expressed in connection with young men being exposed to crime and tactics of discrimination in pub-contexts. Through qualitative interviews with 5 informants, we have seen how young men relate to the role of victims of crime in a dissonance to their masculinity. And that it is possible to distinguish patterns of dominance and subordination between the “perpetrator” and the “victim”. What has been demonstrated is how hegemonic masculinity is reproduced in roles that do not evoke connotations of masculinity. The study also addresses the issue of men’s views on their own victimisation in shaping and reducing serious situations of violence. Which is derived in line with how hegemonic values are expressed. / Den moderna sociologins identitetsanalys hävdar att individer snarare än att presentera en realistisk, eller genuin bild av sig själv, ämnar framhäva en önskvärd identitet som inte är förankrad i dennes egentliga, aktuella situation. Följaktligen motsätter individen sig en identitet, och ger förgrund åt en annan som går i linje med en specifik bild som ämnar tillgodose normen av vad det innebär av att vara man, eller kvinna. Tidigare forskning påvisar hur män tenderar att avsäga sig en offerroll, då det går emot maskulina ideal och således avstå från att söka skydd i tro om att inte mista sin maskulinitet. Härvid bildas narrativ, i vilket män tenderar att styra intrycken bort från ett påtvingat offerskap. Vad denna studie syftar till är att undersöka hegemonisk maskulinitet, och hur det kommer till uttryck i samband med att unga män blivit utsatta för brott och taktiker av diskriminering i krogsammanhang. Genom kvalitativa intervjuer med 5 informanter har vi sett hur unga män förhåller sig till rollen som brottsoffer i en dissonans till sin maskulinitet, samt att det går att urskilja mönster av dominans och underordning förövaren och offret emellan. Det som således påvisats är hur hegemonisk maskulinitet reproduceras i roller som inte väcker konnotationer av maskulinitet. Studien tar också upp problematiken i mäns syn på sitt eget offerskap i gestaltandet och förminskandet av allvarliga våldssituationer. Vilket härleds i linje med hur hegemoniska värdegrunder tas i uttryck.

Syftet med denna studie är att undersöka hur bibliotekarier upplever tryggheten på sin arbetsplats och hur eventuell otrygghet kan påverka dem. Det är en kvalitativ intervjustudie bestående av semistrukturerade intervjuer för att komma så nära bibliotekariernas personliga erfarenhet som möjligt. Intervjuerna analyseras sedan tematiskt med grund i teorier om imagined victimisation och psykologisk trygghet. Studien visar att bibliotekarierna känner sig trygga, men att det ibland sker händelser som gör dem osäkra och otrygga. Det upptäcks också att det finns viss osäkerhet kring handlingsplaner och vilka åtgärder som kan vidtas vid otrygga händelser.

No / Workers in public sector organisations might expect any threat to their physical and psychological safety and wellbeing to fall far short of any unreasonable risk. However, the evidence is by no means certain. One of the most persistent and prevalent organisational perils is work victimisation. A propensity towards this type of abuse in government organisations is most disturbing, since they remain a major employer, and hence, have a direct bearing on the occupational fates of a large and growing number of personnel. This paper provides a brief discussion of work victimisation and focuses attention one of its most unrepentant and enigmatic perpetrators, the corporate psychopath. The paper highlights some individual and institutional measures designed to enable employees to mitigate the risk of abuse by these victimisers.

Sur le plan empirique, la phobie sociale et la victimisation affectent l'estime de soi et provoquent du retrait social et de la solitude chez certains adolescents qui en souffrent. De plus, les modèles étiologiques associent l'émergence de ces problématiques à un déficit d'habiletés sociales, à de l'inhibition sociale ainsi qu'aux relations inadéquates avec les pairs. Toutefois, aucune donnée ne permet de lier ces phénomènes empiriquement. Cette recherche vise à vérifier l'existence d'une relation entre la phobie sociale et la victimisation par les pairs à l'adolescence. Dix-neuf adolescents âgés de 14 à 19 ans et qui sont atteints d'une phobie sociale composent le groupe cible. Le groupe de comparaison comprend 19 pairs sociables tirés d'un échantillon plus vaste et jumelés selon le sexe et l'âge avec les participants anxieux. Une ANOVA effectuée sur les scores de victimisation révèle que les adolescents atteints d'une phobie sociale sont davantage victimisés que leurs pairs non anxieux (p≤0001). L'absence d'amis significatifs pourrait expliquer qu'un fort pourcentage des adolescents atteints d'une phobie sociale soient victimisés.

Ce mémoire propose d'étudier les liens entre le fait d'avoir été victimisé à l'école et celui d'intervenir en faveur de ses pairs victimes de violence à l'école secondaire. L'échantillon est composé de 37 772 élèves de la première à la cinquième secondaire en provenance de 67 écoles secondaires du Québec. Les participants ont rempli de manière électronique, le Questionnaire sur la sécurité et la violence à l'école (version révisée) (QSVE-R). Les résultats des analyses descriptives démontrent que 65,6 % des élèves disent défendre la victime quand ils sont témoins d'une situation de violence. Les résultats de la régression logistique indiquent toutefois de très faibles liens entre le fait d'avoir subi différentes formes de violence et celui de défendre ses pairs victimisés. Les conclusions de ce mémoire soulèvent des préoccupations sur divers enjeux méthodologiques dans ce domaine. Finalement, certaines actions universelles et ciblées de mobilisation des témoins pour prévenir et contrer la violence sont explorées en fonction des résultats de cette recherche et en regard au modèle de l'action morale (Rest, 1984). / This dissertation proposes to study the links between having been victimized at school and intervening on behalf of peers who are victims of violence in secondary school. The sample is made up of 37,772 students from secondary 1 to 5 from 67 secondary schools in Quebec. Participants electronically completed the “School Safety and Violence Questionnaire (Revised)” (QSVE-R). The results of the descriptive analyzes show that 65.6% of students say they defend the victim when they witness a violence. The results of the logistic regression, however, indicate very weak links between having suffered different forms of violence and defending victimized peers. These links are so weak that they do not improve the ability to predict whether a student falls into the defense or omission category. The findings of this dissertation raise concerns about various methodological issues in this area. Finally, certain universal and targeted actions to mobilize bystanders to prevent and counter violence are explored based on the results of this research and with regard to the model of moral action (Rest, 1984).

The present study explored factors affecting vulnerability to depression among gay men and lesbian women in metropolitan Gauteng, South Africa. Risk factors consistently cited in the literature on depression among gay men and lesbian women, namely self-esteem, social integration, hate speech, physical victimisation, fear of victimisation and alcohol and drug abuse, were examined to determine their ability to predict vulnerability to depression. Data was collected from 385 participants who self-identified as lesbian or gay, using a purposive quota sampling technique to ensure representation across age, gender, race and socio-economic status lines. Participants were selected through gay and lesbian organisations, support groups, counselling centres, the gay and lesbian Pride Parade, an online questionnaire, and via snowballing techniques. Multiple regression analysis indicated that self-esteem and hate speech were the only significant predictors of vulnerability to depression. The regression model accounted for 21.7% of the variance in vulnerability to depression scores. / Psychology / M. Sc. (Psychology)