Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia Lo Duca.pdf: 2179548 bytes, checksum: f02b1bb1c10d1b8094430631870fb4c8 (MD5) Previous issue date: 2010-05-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of the present research is to study the psychologist s countertransference in the clinic with women in situation of conjugal violence. We believe that the identification and the recognition of countertransference can facilitate for the therapists to elaborate their own feelings, which can benefit the evolution of clinical process and also the maintenance of these professional s psychic health. In a wider context, the study intends to contribute to the conscience of the wounds provoked by masculine violence perpetrated in patriarchal order. The work starts with the therapeutic entailment with the concepts of transference and countertransference. Then, it presents the concepts of vicarious trauma and secondary traumatic stress, like professionals possible symptoms, reactive to the treatment of the trauma. It debates the partner violence phenomenon and the recent changes in Brazilian legislation in behalf of attacked woman. The research was done with ten psychologists that work specifically with the clinical treatment of woman which are victims of violence, in public service, in a big Brazilian city. The instruments used were: semi directed interview with the psychologists and semi structured register of a clinic case, described by the psychologist right after one attendance. The data was analyzed using a qualitative method in the light of analytical psychology. The results disclose that the violence against woman is still a theme poorly explored and valued. It found that in the treatment of these women emerge intense contents, connected to the wounded feminine on the psychologist personal psyche. Most of them seem to present symptoms of secondary traumatic stress. Some countertransference feelings were ignored by psychotherapists; witch can obscure the therapeutic contact. Concluding, this study emphasizes the necessity of the caring of the psychologist. It also emphasizes the necessity of the psychologists to use their perception, discrimination and capacities to work with clear limits, to facilitate the recognition, the elaboration and the analytical work of countertransference reaction in behalf of the therapeutic dynamic / A pesquisa visa observar a contratransferência de psicólogas na clínica com mulheres em situação de violência conjugal. Espera-se que a identificação e o reconhecimento da contratransferência possa facilitar às psicólogas a elaboração de seus sentimentos. Isso tudo pode beneficiar a evolução do atendimento e também a manutenção da saúde psíquica dessas profissionais. Partindo para um contexto mais amplo, o estudo pretende contribuir na conscientização das feridas provocadas pela violência masculina perpetrada na ordem patriarcal. Discute-se, primeiramente, o vínculo terapêutico com os conceitos de transferência e contratransferência. Apresentam-se, em seguida, os conceitos de trauma vicário e estresse secundário traumático, como possíveis sintomas, dos profissionais, reativos à clínica do trauma. Debate-se o fenômeno da violência conjugal e apresentam-se as atuais mudanças na legislação brasileira em favor da mulher agredida. A pesquisa foi realizada com dez psicólogas que trabalham especificamente com a clínica de violência contra a mulher, no serviço público, em uma metrópole brasileira. Foram utilizados entrevista semidirigida com as psicólogas e registro semiestruturado de um caso clínico, descrito pelas psicólogas logo após um atendimento. Os dados foram analisados através do método qualitativo à luz da psicologia analítica. Os resultados revelam que a violência contra a mulher ainda é assunto pouco explorado e pouco valorizado. Revelam, ainda, que essa clínica faz emergir conteúdos intensos, com questões ligadas ao feminino ferido as quais fazem parte do universo pessoal das psicólogas. A maioria delas pareceu apresentar sintomas de estresse secundário traumático. Alguns sentimentos contratransferenciais foram ignorados pelas psicólogas, o que pode obscurecer o contato terapêutico. Concluindo, esse estudo ressalta a necessidade de cuidado direcionado às psicólogas. Ressalta também a necessidade das psicólogas resgatarem suas capacidades de percepção, discriminação e de colocação de limites, a fim de facilitar o reconhecimento, a elaboração e o trabalho analítico das reações contratransferenciais em favor da dinâmica terapêutica

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PSO - Margarete dos Santos Marques.pdf: 743046 bytes, checksum: a27809a509a2c105dda79eef032d5270 (MD5) Previous issue date: 2006-11-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This project intends to articulate, based on a psychoanalytic referential, some aspects of existence and experiences of professionals with ambiguities and contradictions related to the function of psychologists who work in the system of assurance of children and adolescents rights taking care of cases in child sexual abuse. We ve approached the concept of child, mainly how this child became a central character in the social scene carrying the ideal of a good future. We must point out how Brazilian society has mobilized itself to consider a child as an individual with rights, through the promulgation of the Child and Adolescence Act. We ve reflected on several concepts of violence, sexual abuse, incest, listening to contradictions that prowl this segment, due to different theories and epistemological and political positioning of authors. And observing the impossibility of a consensus in the use of terminology to name the child sexual abuse phenomena. We ve interviewed psychologists who work in services of protection, in order to investigate how they experienced the theme, their conflicts, anguishes and pains, their values as well as ethical, moral and religious formulations. Thus we ve faced a demand of justice for the psychologist to produce proof to support the legal decision in the conviction of the alleged abuser. In the interview s analyses we ve raised several questions to create a movement not in search of absolute truths, but yet, to dilute some questions so that other questions can be asked through talks with authors to discuss the interface between Psychology/Psychoanalysis and the Law. We ve concluded that it s necessary to promote reflections in universities and social classes so that the psychotherapeutic treatment is taken by the patient as a right and not as a duty, and that the psychologist ethics be considered in the dialogue with the law / Este trabalho tem como objetivo articular, com base no referencial psicanalítico, alguns aspectos das vivências e experiências dos profissionais às ambigüidades e contradições relacionadas à função do psicólogo que atua no sistema de garantia de direitos da criança e do adolescente atendendo aos casos de abuso sexual infantil. Abordamos o conceito de criança, principalmente, como ela passou a ser personagem central da cena social, carregando o ideal de um futuro promissor. Destacamos como a sociedade brasileira se mobilizou para considerar a criança como sujeito de direitos, com a promulgação do Estatuto da criança e do Adolescente. Refletimos sobre diversos conceitos de violência, abuso sexual e incesto, escutando as contradições que permeiam esse campo, devido as diferentes teorias e posicionamentos políticos e epistemológicos dos autores. E observamos a impossibilidade de consenso sobre a utilização dos termos para se nomear o fenômeno do abuso sexual infantil. Entrevistamos psicólogos que trabalham nos serviços da rede de proteção integral, a fim de investigar como concebiam e vivenciavam o tema, seus conflitos, angústias e sofrimentos, seus juízos de valor e suas formulações éticas, morais e religiosas. Assim, deparamo-nos com a demanda da justiça para que o psicólogo produza provas para respaldar a decisão judicial na aplicação da pena para o suposto abusador. Na análise das entrevistas, promovemos levantar diversas questões, para criar um movimento que não busca uma verdade absoluta, mas, ao contrário, diluir algumas questões para que se abram outras por meio de um diálogo com autores que discutem a interface entre a Psicologia/Psicanálise e o Direito. Concluímos que é preciso promover reflexões, no interior dos órgãos de classe e das universidades, a fim de que o tratamento psicoterapêutico seja tomado pelo paciente como um direito e não como um dever, e que a ética do psicólogo seja considerada durante o diálogo com o campo do Direito

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Auxiliadora Elias.pdf: 3654712 bytes, checksum: 97c4040999d8af3431e4534ace97e1a4 (MD5) Previous issue date: 2009-10-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The current research, Violência escolar e implicações para o currículo: o Projeto Pela Vida, Não à Violência - tramas e traumas (School violence and implications for the curriculum: thrillers and traumas of the project for the life, no to the violence ), has studied an educational project for preventing the violence in the primary schools in the municipality of Santo André between the years 1998 and 2004. The research problem is based on the following questions: What are the implications to the curriculum derived from the Projeto Pela Vida, Não à Violência? In which way the school must define its curriculum while developing a preventive project of school violence? The abovementioned project is based on the education as an unrestricted guardian of the lives of the students who bring to the school the signs of multiple types of violence in their bodies and souls. The students were considered as individuals whose rights must be defended. When the project was proposed the main objective was to defend and to promote the rights ascribed by the Estatuto da Criança e do Adolescente (The statutory rights of children and teenagers). It could be proved that the prevention of the school violence brings about strong implications for the curriculum of the schools. The main implication is namely the need for a radical change in the traditional educational practices. It implies an adjustment of the education to the necessities and conditions of the students in a way that the numerous children at risk in Brazil could fruitful from good quality education feeling protected and happy. It implies the adoption of managerial practices based on the Participatory Democracy and the identification and correction of the multiple forms of violence produced even by the schools themselves. It implies the working on a theoretical framework of the school violence that enables to understand the reality, to orientate and to assess the strategies of prevention of school violence. It implies also the implementation of an ample and permanent capacity building program for teachers, staffs, representatives, students and their families. These implications are ethical and pedagogical requirements once the schools will hardly be able to instill the values of the sociability, dialogue, tolerance and human rights as long the schools themselves do not practice them. It implies, also, maintaining a permanent team to provide support and orientation. It implies the articulation with other preventive activities carried out by other actors in the society, institutions out of the schools environments given that the schools cannot be isolated in the task of the prevention of the violence. The project brought all these implications in varied forms such as networks, network interactions which by being eliminated lead to a trauma in the process of curricular change that was being built / A presente investigação, Violência escolar e implicações para o currículo: Projeto Pela Vida, Não à Violência - tramas e traumas , estudou um projeto educativo de prevenção à violência nas escolas desenvolvido na Rede Municipal de Ensino da Prefeitura de Santo André, no período de 1998-2004. O foco da pesquisa são as implicações do projeto para o currículo escolar. O projeto escolhido para esse estudo centrou-se na estratégia da educação como defensora incondicional da vida dos alunos/as, que trazem à escola as marcas no corpo e na alma de múltiplas violências. Os alunos/as são considerados/as como sujeitos de direitos. Foi possível comprovar no presente estudo que a prevenção à violência escolar trouxe fortes implicações para o currículo escolar, principalmente com a mudança radical na concepção e nas práticas educativas tradicionais. A prevenção implica em adequar a educação às necessidades e condições concretas dos alunos/as, para que as crianças em situação de risco, muito numerosas no Brasil, ao contrário da dinâmica que as afasta da escola, possam usufruir do direito à educação de qualidade, sentindose acolhidas e felizes. A prevenção implica em adotar uma gestão baseada na democracia participativa e em identificar e corrigir as várias formas de violência produzidas pela própria escola. Implica em trabalhar um marco teórico da violência escolar que ajude a fazer uma leitura adequada da realidade, a orientar e avaliar as estratégias de prevenção e em implantar um amplo e permanente programa de formação dos professores, funcionários, conselheiros, alunos e famílias. As implicações de tipo ético e pedagógico correspondem às exigências da prevenção, pois foi comprovado que escola dificilmente poderá educar nos valores da convivência, diálogo, tolerância, direitos humanos etc., se a própria escola não os praticar. A prevenção implica, também, em manter uma equipe permanente, especializada, para dar apoio e orientação. Implica em adotar formas de resolução de conflitos. Implica, inclusive, em se articular nas atividades de prevenção com outros atores sociais e institucionais externos à escola, que não deve ficar isolada nessa tarefa. O Projeto trouxe essas implicações de variadas formas, redes e tramas de realização até sua extinção provocou um trauma no processo curricular que vinha sendo construído

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosana Nogueira.pdf: 1220513 bytes, checksum: dfc64676c5696d8e9c2cf25a8cdff882 (MD5) Previous issue date: 2007-07-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The objective of this study was to analyze and to reflect on the issue of violence in schools and youth , leading mainly to bullying in school, according to middle class adolescents and parts of the elites in two schools, a public one and a private one, in the city of São Paulo. Based on the social sciences of the ideas of Norbert Elias (1996) taken as reference regarding the civilized process, considering minor violence and aggressions that are always happening, the violation of the codes of good manners or the established order, the incivility, so that it is possible to differ what a criminal or delinquent behaviors are, in Tarde (1986) the concept of purely spiritual collective and acquiescent and passive collective among others. The principal aim of this project is to reflect how the young see violence among colleagues and the bullying that happens in the school. Our source of data confines in the interviews given by four 8th graded pupils, two boys and two girls of each school, teachers, some members of the pedagogical team, other school members, some observations and documents. In order to point out the concerned people in the project, its aim was based on the teenager student, his school, his family and his relationships with classmates and adults inside the school and how he attributes the phenomenon of violence. It was taken for granted that violence occurred between pairs in both schools, the concerned people seen as attackers and attacked with physical violence such as fights, depredations, assaults, and also not physical violence such as offences, insults, discriminations, segregations and humiliations and the fact that they are unaware of what school bullying is. Teachers, administrative staff and minders of the schools mentioned above are rather worried with indiscipline cases in the school, the lack of discipline among students, than with the violence cases among colleagues and school bullying among these young people. The most important finding observed in both schools is that social actions rather affect the pedagogical side, leaving the educative proposal behind. When this gap happens, the school can not reproduce good models of social values, on the other hand, it lets discrimination and prejudice invade and settle down inside the school. The lack of social actions and the environment itself promote room allowing students to have experiences such as violence. Although, there are similarities and differences in both schools, the critical single point is the bullying / O objetivo deste estudo foi analisar e refletir sobre a temática violências nas escolas e juventude , incidindo principalmente sobre o bullying escolar, sob a ótica de adolescentes de classes médias e de segmentos de elites, em duas escolas, sendo uma pública e outra privada na cidade de São Paulo. Com base nas ciências sociais, buscouse como referência as idéias de Norbert Elias (1996) a respeito do processo civilizador, quando denomina as pequenas violências ou as pequenas agressões do cotidiano que se repetem sem parar, a transgressão dos códigos de boas maneiras ou da ordem estabelecida, de incivilidades, para efeito de distinção das condutas criminosas ou delinqüentes; em Tarde (1986) o conceito de coletividade puramente espiritual e coletividade amorfa e passiva entre outros. A questão central que pautou este trabalho é a reflexão sobre a representação que os jovens têm sobre a violência entre colegas e a ocorrência do bullying escolar. Nossa fonte de dados circunscreve-se às entrevistas realizadas com quatro alunos de oitavas séries, sendo dois meninos e duas meninas de cada escola, professores, equipe técnico-pedagógica e agentes escolares; observações e consulta à documentação. Com intuito de situar os atores envolvidos, o trabalho colocou como uma de suas metas a investigação do aluno adolescente, a sua escola, a sua família e a suas relações com os colegas e como os adultos na sua vida escolar e os sentidos que eles atribuem ao fenômeno da violência. Partiu-se do pressuposto de que ambas as escolas apresentam práticas de violência entre pares; os atores envolvidos nas condições de agressores, de agredidos ou de agressores/ agredidos entendem por violência física: as brigas, depredações, agressões físicas e por violência não física: ofensas verbais, institucionais, discriminações, segregações e humilhações e desconhecem o que seja bullying nas escolas e que os professores, equipe técnico-administrativa e inspetores estão mais preocupados nas escolas investigadas, com os casos de indisciplina na escola, sendo a falta de disciplina entre alunos, do que com os casos de violência entre pares e o bullying escolar independe de questões de gênero, estando presente tanto entre as jovens como entre os jovens. Os principais achados possibilitaram observar que nas duas escolas investigadas, as ações socializadoras incidem muito mais sobre o aspecto pedagógico, o que deixa em segundo plano a proposta educativa. Onde se verifica essa ausência, a escola não funciona como retradutora dos valores sociais e termina por permitir que ideais de discriminação e preconceito, por exemplo, invadam e se estabeleçam no espaço escolar. A falta de alcance da ação socializadora e mesmo o ambiente relacional promovem o aparecimento de brechas que permitem aos alunos a construção de experiências escolares, dentre elas, a experiência da violência. As duas escolas apresentam semelhanças e diferenças, entretanto, em todo o caminho percorrido, observou-se que o ponto decisivo de convergência é a presença do bullying

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:16:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ingrid V Lisboa.pdf: 4724780 bytes, checksum: 2ad28d996e5dc3a42ae9400da3c3c0dd (MD5) Previous issue date: 2007-04-18 / This dissertation analysis how the weekly magazine Veja builds the urban violence thematic. Fights, traffic accidents, robberies, thefts and kidnapping are considered acts of urban violence, probably followed by death. Studies were carried out on cover stories that fit in this thematic, some because of the interest on crimes that had big media coverage such as kidnappings and murders, some because it relates urban violence to social-economical themes such as poverty and public security, during the period of 1968 to December 2005. Using the semiotics theory (Denis Bertrand, José Luiz Fiorin, Eric Landowski, Ana Claudia de Oliveira e Diana Luz Pessoa de Barros), research analyzed how Veja builds the theme and the figures of urban violence and criminality; outlined, under the magazine enunciator s perspective, which are the causes and solutions for the urban violence problem (historical and social factors); investigated the communication contracts established between the magazine and its readers; from the narrative point of view, outlined who the subjects and their objects of value are, and how these subjects are modalized; and marked out the passional path of the narrative subjects, what passions move them: their fears, attitudes, threats and believes related to the question of violence / Esta dissertação analisa discursivamente como a revista semanal Veja constrói a temática da violência urbana. São considerados atos de violência urbana brigas, acidentes de trânsito, roubos, furtos e seqüestros, seguidos ou não de mortes. Foram estudadas as reportagens de capa que se inscrevem nesta temática, seja por discorrer sobre crimes que tiveram grande visibilidade mídiática como seqüestros e assassinatos, seja por relacionar a violência urbana a temas sócio-econômicos como a pobreza e a segurança pública, no período de 1968 a dezembro de 2005. Utilizando a semiótica discursiva, a pesquisa analisou como Veja constrói os temas e as figuras da violência e da criminalidade urbanas; delineou, sob a perspectiva do enunciador da revista, quais são as causas e as soluções para o problema da violência urbana (fatores históricos e sociais); investigou os contratos de comunicação estabelecidos entre a revista e seus leitores; do ponto de vista narrativo, delineou quais são os sujeitos e seus objetos de valor, e como estes sujeitos são modalizados; e traçou o percurso passional dos sujeitos da narrativa, que paixões os movem: seus medos, atitudes, temores e crenças no tocante à questão da violência

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:16:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SSO - Fausta Mello O P Mello.pdf: 2330065 bytes, checksum: a2b5eae882466da3ae448d4880acfe8b (MD5) Previous issue date: 2006-10-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this piece of work, we present a study of the violence against children and the network carried out by different social actors and forces. In order to accomplish this research we used quantitative and qualitative data based on the cases of the children enrolled at CVC-Centro/SMS in the year of 2003. In the quantitative level, we analyze the cases of enrolled children in reference to the origin of their conduction to the center, to the reason of the hypothesis of diagnosis and to the therapeutic orientation. We verified the predominance of boys in demand to the CVC-Centro/SMS in the cases concerning violence against children. In the qualitative level, we selected two cases of violence against children which had the net support for at least a year and involved a diverse range of institutions: governmental and non governmental/NPO. We interviewed social actors such as technicians, counselors for tutelage and others who were involved in the cases. Our aim was to understand the origin and the process the network configuration, to apprehend its challenges, as well as its limits and possibilities for advancement. We mainly aim to detect whether there were changes in the suffering of the children and improvement of the dynamics in family relations. The research allowed understanding that the phenomenon of violence against children can be confronted from the articulation of the net, what allows the extension of the social insertion of children and families. However, the research also allowed realizing that such studies and researches are essential to understand the phenomenon of violence in all its diversity and complexity. It showed the need of intensifying public policies in the city of Santos as well as the need for social programs that include the children in suffering and their families, mainly from the regions of higher social vulnerability. There is the necessity of making an effort based on ethical principles of respect towards citizenship, dignity and to whole protection, something that can be accomplished only through net processes / Para este trabalho, realizamos um estudo do fenômeno da violência contra a criança e o trabalho em rede, composto por diversas forças e atores sociais, voltado para o atendimento dos vitimados. Para viabilizar esta pesquisa, utilizamos dados quantitativos e qualitativos com base nos casos das crianças matriculadas no CVC-Centro/SMS no ano de 2003. No plano quantitativo, analisamos os casos das crianças matriculadas com referência à origem do encaminhamento, ao motivo da hipótese diagnóstica, e às condutas terapêuticas. Verificamos predominância de demanda ao CVC-Centro/SMS de meninos, nos casos de violência contra criança. No plano quantitativo, selecionamos dois casos de violência contra criança, que tiveram atendimento em rede por, no mínimo, um ano, envolvendo diversas instituições governamentais e também nãogovernamentais (ONGs). Entrevistamos atores sociais, técnicos, conselheiros tutelares e outros envolvidos no caso. Nosso objetivo era conhecer a origem e compreender o processo de formação do trabalho em rede; verificar quais os seus desafios, os seus limites e as possibilidades de avanços. Principalmente, detectar se houve redução no sofrimento das crianças e melhoria na dinâmica e relações de suas famílias. A pesquisa possibilitou compreender que o fenômeno da violência contra crianças pode ser enfrentado a partir da articulação de uma rede, a qual permite ampliar a inserção social da criança/família. Possibilitou também perceber que é fundamental um estudo e pesquisa para compreender o fenômeno da violência em toda a sua diversidade e complexidade. Fez compreender que a prioridade é intensificar as políticas públicas do Município de Santos; com programas sociais que incluam as crianças em sofrimento e suas famílias, principalmente das regiões com maior vulnerabilidade social. É preciso efetuar um trabalho baseado em princípios éticos de respeito à cidadania, à dignidade e à proteção integral, o que só se poderá ser alcançado através dos processos em rede

No description available.

No description available.

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Señala la violencia durante el embarazo es un problema poco reconocido por el sector salud, e insuficientemente valorado como una prioridad de la salud pública, debido a que no se promueve su adecuado diagnóstico a pesar de que es una causa importante y frecuente de morbilidad y mortalidad materno-perinatal. Determina la prevalencia y severidad de la violencia intrafamiliar y el perfil sociodemográfico en las gestantes violentadas que acuden a la atención prenatal en el centro de salud Carlos Cueto Fernandini en setiembre - noviembre 2013. Se realizó un estudio transversal, donde se incluyeron a 82 gestantes, las cuales tenían entre 18 y 35 años de edad, y demandaron atención prenatal en el servicio de Obstetricia del Centro de Salud Carlos Cueto Fernandini durante el periodo setiembre - noviembre 2013. Se exploró la violencia Intrafamiliar en sus cuatro tipos; violencia emocional, física, económica y sexual. Además se exploraron los factores sociodemográficos presentes en las gestantes violentadas. La información se obtuvo a través de dos instrumentos de recolección de datos; la escala de prevalencia y severidad de la violencia doméstica de Valdez y la escala de determinantes de la violencia contra mujeres embarazadas de Castro. El análisis de los datos se realizó mediante el programa estadístico Excel 2010. Encuentra que la prevalencia de la violencia intrafamiliar durante el embarazo fue 29%. El tipo de violencia intrafamiliar más frecuente fue la violencia psicológica (46%), seguido de la violencia física (33%), luego la violencia económica (17%) y por último la violencia sexual (4%). En relación a los niveles de severidad de la violencia intrafamiliar; el grado leve se presentó en el 87.5% de las gestantes violentadas físicamente y en el 100% de las gestantes con violencia económica. El grado moderado se registró en el 63.64% de las gestantes con violencia psicológica. El grado severo se presentó en el 100% de las gestantes víctimas de violencia Sexual. Del total de gestantes violentadas; el 25% tuvo entre 28 a 30 años de edad, el 75% eran convivientes, el 83 % alcanzó el nivel de instrucción secundaria completa, el 75% eran amas de casa y el 87.5% no contaba con ingresos económicos propios. Más de la mitad de las gestantes violentadas (58.37%) tuvo violencia intrafamiliar durante la niñez. Concluye que la prevalencia de la violencia intrafamiliar en las gestantes fue 29%. El tipo de violencia intrafamiliar más frecuente fue la violencia psicológica y la mayoría de éstas la padece en grado moderado. Los principales factores sociodemográficos de las gestantes violentadas son edad entre 28 a 30 años, grado de instrucción secundaria completa, ocupación amas de casa y antecedente de violencia intrafamiliar durante la niñez. / Tesis

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)