Kokybiškas ir visuotinai prieinamas švietimas - esminė bendros visuomenės gerovės prielaida. Tuo tikslu Lietuvoje yra reformuojama švietimo sistema. Tačiau šiuo metu švietimas – viena problematiškiausių sričių Lietuvoje, jis kelia daug socialinių problemų, neaiškūs švietimo reformos tikslai, reforma vykdoma neturint moksliškai pagrįstos švietimo strategijos. Atlikto tyrimo duomenys padėjo išsiaiškinti, koks bendrojo lavinimo vidurinių mokyklų vadovų, mokytojų, mokinių tėvų požiūris į įvykdytas ir tebevykdomas švietimo reformas, leido suvokti, kokios švietimo reformų pasekmės vidurinėse mokyklose, išryškino silpnąsias ir stipriąsias reformų vykdymo puses. Tyrimo tikslas. Ištirti Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų (Vilniaus Žvėryno gimnazijos, Ukmergės A.Smetonos gimnazijos) narių (mokyklų vadovų, pedagogų, mokinių tėvų) požiūrį į švietimo reformas, įvertinti jų pasekmes bei parengti tyrimų rezultatais pagrįstas rekomendacijas. Tyrimas atliktas tikslinėmis imtimis: gimnazijų mokytojai, vadovai ir mokinių tėvai. Generalinė aibė: 73 mokytojai, 11 vadovų ir 66 mokinių tėvai. Iš viso - 150 respondentų. Jiems buvo pateikti 108 klausimai. Tyrimo rezultatai. Tyrimas parodė, kad skaudžiausios švietimo reformų pasekmės vidurinėse mokyklose - mokyklų profiliavimas, nepatvirtinta ilgalaikė bendrojo lavinimo mokyklų finansavimo reforma, abejotina mokyklų tinklo optimizavimo nauda, neišspręsta Gimnazijos koncepcija, mokinio krepšelio... [toliau žr. visą tekstą] / Results of the Educational Reform in Secondary Schools A quality and universally available education is an essential assumption of a general welfare of the society. For this reason educational system in Lithuani a is under reform. Unfortunately, education now is one of the most problematic spheres in Lithuania as it causes a lot of social problems. Moreover, the aims of the education reform are not clear and the reform is being pursued without having a scientifically based education strategy. Findings of an accomplished research have helped me to find out what secondary school leaders, teachers and parents‘ attitude towards the education reforms is. They have also allowed me to understand what outcomes of the education reform. The aim of the research is to analyse secondary schools (Vilnius Zverynas gymnasium and Ukmerge Antano Smetonos gymnasium) members‘ (leaders, teachers and parents‘) attitude towards education reforms, to evaluate their consequences and to prepare recommendations based on the research findings for the personnel of a strategic planning and analysis division of Ministry of Science and Education. The research was done with certain groups of respondents: gymnasium teachers, leaders and pupils‘ parents. A general set is 73 teachers, 11 leaders and 66 pupils‘ parents, in total 150 respondents. They were asked 108 questions. Results of the research. The research has showed that the most painful consequences of the education reform at general secondary... [to full text]

Darbe atlikta teorinė bendrojo lavinimo mokyklų veikla pokyčių sąlygomis analizė. Supažindinama su pokyčių realizavimo kliūtimis ir kaip mažinamas pasipriešinimas pokyčiams. Iškelta hipotezė : Tikėtina, jog mažinant atsparumą pokyčiams bendrojo lavinimo mokyklose lemia mokytojų asmeninės savybės bei vadovų vadybiniai gebėjimai valdant pokyčius. Pedagogu konservatyvumas, novacijų prasmės nesuvokimas, informacijos stoka, stabdo novacijų atėjima i ugdymo įstaigas. Todėl yra labai svarbu pedagogų švietimas šiuo klausimu. Taip pat yra reikalinga vadovų ir pedagogų kolegialumo principu paremtas bendravimas, problemų susijusiu su naujovių atėjimu sprendimas, norint išvengti bet kokio pasipriešinimo diegiant novacijas. Tyrime dalyvavo 150 vadovų iš įvairių Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų (darželiai, pradinės mokyklos, vidurinės mokyklos ir gimnazijos). Tyrimas vyko 2009 – 2010 metais. Svarbiausios tyrimo išvados : 1. Mokytojai edukaciniams pokyčiams šiandieninėje mokykloje dažniausiai priešinasi dėl pačių mokytojų asmeninių savybių. Vadovai įvardija mokytojų neapibrėžtumo grėsmę, baimę rizikuoti, per siaurą požiūrį į problemą, negebėjimą identifikuoti problemos, nepasirengimą numatomiems pokyčiams, jų kompetencijos trūkumą, mokytojų konservatyvumą. Tačiau didžiausią problemą vadovai įžvelgia pedagogų nesidomėjimą novacijomis ir informacijos stoką. 2. Vadovų pastangos įtraukti darbuotojus į pokyčių planavimą ir diegimą gerinant ir tobulinant pedagogų žinias ir kompetenciją... [toliau žr. visą tekstą] / The theoretical analysis of the activity of basic education schools acting under the conditions of reforms has been carried out in this research. The obstacles of the realization of reforms and the decrease of the resistance for changes have been presented. The following hypothesis: It seems likely that individual features of teachers and managerial abilities of leaders while controlling alterations determine reducing the resistance for alterations at comprehensive schools. Conservatism of pedagogues, incomprehension of novation meaning and lack of information stops the coming of novations to comprehensive schools. That is why the education of pedagogues is so important aspect. Also the interaction based on leaders and pedagogues principle of collegiality, solutions of problems concerned with coming innovation on purpose avoiding any resistance while implanting novations is really required. 150 directors from various basic education schools in Lithuania had participated in this research (kindergartens, primary schools, secondary schools and gymnasiums). The research was performed in 2009-2010. The most important findings of this research: 1. Mostly teachers resist for educational alterations at modern-day schools regarding their own individual features. Leaders mark the threat of teachers’ indetermination, fear to risk, too narrow view to problem, incompetence to identify problem, no forwardness to predictable alterations, lack of teachers competences, conservatism of... [to full text]

Kaita, tobulinimas, efektyvumas – vieni iš dažniausiai šiandieninėje švietimo retorikoje pasitaikančių žodžių. Jie atskleidžia dabartines švietimo tendencijas. Taigi, nuolatinė kaita ir mokymosi veiksmingumas – būdingiausi postmodernios mokyklos bruožai. Teorinėje dalyje aptariamas pokyčių valdymo procesas ugdymo institucijoje, remiantis moksline kaitos samprata ir analizuojamais švietimo dokumentais. Antrame skyriuje mokyklos tobulinimas apibrėžiamas, kaip planingos švietimo kaitos būdas. Tyrimo objektas – pedagogų požiūris ir nuostatos, vertinant dalyvavimą tobulinant ugdymo instituciją. Darbo tikslas – išnagrinėti bendrojo lavinimo mokyklų pedagogų dalyvavimo mokyklos tobulinimo procese ypatumus ir galimybes. Pateikiamas tyrimas yra aktualus, nes svarbu nustatyti, kaip pedagogai prisideda prie ugdymo institucijos veiklos tobulinimo. Pedagogų dalyvavimo tobulinant ugdymo institucijos veiklą tyrimas atliktas dešimtyje bendrojo lavinimo mokyklų. / Changes, development, efficiency is a frequent subject of discussion in the sphere of education today. It speaks about the new tendencies in education nowadays. Constant development and learning efficiency are the main features of the postmodern school. The theoretical part throws light on the management of the developing changes in the educational institution on the grounds of the scientific understanding of shifts and changes and on the basis of educational documents. In chapter 2 the development of school is defined as a planned way of changing. The aim of the survey is the teachers' attitude towards the evaluation of their involvment in the development of the educational institution. The aim of the work is to analyse the peculiarities and facilities of teachers' involvment in the school development process. The survey is relevant, as it is important to estimate the teachers' input in the school development process. The survey was carried out in ten comprehensive schools.

Darbe atlikta teorinė bendrojo lavinimo mokyklų veikla pokyčių sąlygomis analizė. Supažindinama su pokyčių realizavimo kliūtimis ir kaip mažinamas pasipriešinimas pokyčiams. Iškelta hipotezė : tikėtina, jog vadovų pastangas mažinti pasipriešinimą bendrojo lavinimo mokyklose lemia mokytojų asmeninės savybės, pasitvirtino. Norimi pokyčiai mokykloje bus intensyviai diegiami, sėkmingai valdomi ir duos rezultatą, jei patys jų veikėjai – mokytojai norės keistis ir pritars kaitos kryptims. Jei daugelis mokytojų sutiktų su būtinybe keistis ir manytų, kad vykdomi pokyčiai yra reikšmingi, tada vadovai sulauktų mažesnio pasipriešinimo vykdydami pokyčius mokykloje ir jų rezultatas būtų artimas laukiamam. Tyrime dalyvavo 100 vadovų iš įvairių Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų (darželiai, pradinės mokyklos, vidurinės mokyklos ir gimnazijos). Tyrimas vyko 2008 – 2009 metais. Svarbiausios tyrimo išvados : 1. Mokytojai edukaciniams pokyčiams šiandieninėje mokykloje dažniausiai priešinasi dėl pačių mokytojų asmeninių savybių. Vadovai įvardija mokytojų neapibrėžtumo grėsmę, baimę rizikuoti, per siaurą požiūrį į problemą, negebėjimą identifikuoti problemos, nepasirengimą numatomiems pokyčiams, jų kompetencijos trūkumą, mokytojų konservatyvumą. 2. Vadovai supranta, kad sėkmingas pokyčių vadovas taip pat turi teikti kuo daugiau informacijos apie galimus rezultatus. Taip pat sėkmingas pokyčių vadovas, jų nuomone, yra tas, kuris jau sėkmingai įgyvendinęs ne vieną reformą. 3. Vertinant geras... [toliau žr. visą tekstą] / Summary The theoretical analysis of the activity of basic education schools acting under the conditions of reforms has been carried out in this research. The obstacles of the realization of reforms and the decrease of the resistance for changes have been presented. The following hypothesis: it is expected that the struggle of the directors in decreasing resistance for changes in basic education schools are resulted by the personal features of teachers has been approved. The desirable changes in schools will be intensively established, successively managed and will give results if their agents – teachers wish to change and accept the directions of changes. If most of teachers would agree with the necessity for changes and think that reforms are meaningful, the directors then would attain less resistance in implementing changes at schools, and the results would be approximate for those expected. 100 directors from various basic education schools in Lithuania had participated in this research (kindergartens, primary schools, secondary schools and gymnasiums). The research was performed in 2008-2009. The most important findings of this research: 1. Teachers at present usually resist reforms in schools because of their personal features. Among those features of teacher directors name the threat of uncertainty, fear of risk, narrow approach toward the problem, failure to identify problems, failure to get ready for future changes, the lack of competences and the sense of... [to full text]

Darbo tema: Švietimo politika ir švietimo kokybė – Baltijos valstybių lyginamoji analizė ir perspektyvos. Šio darbo tikslas – apžvelgti Lietuvoje įgyvendinamą švietimo politiką bei aukštojo universitetinio mokslo kokybę ir palyginti Baltijos valstybių vykdomą politiką aukštojo universitetinio mokslo sistemoje. Pirmoje darbo dalyje atlikta mokslinės literatūros analizė. Analizuojamos skirtingų autorių pateikiamos švietimo politikos, švietimo kokybės sampratos, Lietuvos aukštojo mokslo teisinė pokyčių aplinka, aukštųjų universitetinių studijų kokybė, studijų kokybės vertinimas Lietuvoje, bei analizuojama Baltijos valstybių aukštojo mokslo politika ir faktiniai jų pokyčiai. Empirinėje dalyje, anketinės apklausos metodu atliktas tyrimas, kurio tikslas – išanalizuoti kaip universitetinių studijų studentai vertina savo studijas universitete. Studentų nuomonė padės įvertinti vykdomą švietimo politiką, studijų kokybę, sudaromas sąlygas ir suteikiamas galimybes studentams. Apklausoje dalyvavo 100 atsitiktinių universiteto studentų. Tyrimo problema, aktualumas: Aukštasis mokslas Lietuvos valstybei strategiškai svarbi sritis. Iki šiol atliktuose tyrimuose dažniausiai nagrinėjamos finansavimo problemos, tarptautinis bendradarbiavimas, „protų nutekėjimo“ priežastys. Paskutiniu metu reikalavimai kokybei nuolatos didėja, kokybės gerinimas, šių dienų įgyvendinamos politikos viena iš aktualiausių temų. Nuolat besikeičianti Europos aplinka ir noras įsilieti į bendrą Europos aukštojo... [toliau žr. visą tekstą] / Thesis: Education policy and education quality – comparative analysis and perspectives on the Baltic countries. The aim of this work is to review education policy and higher university education quality in Lithuania and to compare it with the policy in the system of higher university education in the Baltic countries. Analysis of scientific literature was performed in the first part of the work. Education policies and education quality concepts of various authors, legal change environment of Lithuanian higher education, quality of higher university studies, evaluation of quality of studies in Lithuania, Baltic countries’ higher education policy and factual changes are analyzed there. Empirical part provides a research which was carried out using the method of questionnaires, the aim of the research is to analyze how university students evaluate their studies at university. Students’ opinion will help to evaluate education policy, quality of studies, conditions and opportunities for students. Research problem, topicality: Higher education is a strategically important area for Lithuania. In research which has been carried so far, the most frequently analyzed topics have been the problem of sponsorship, international cooperation, reasons of “brain drain”. Recently, requirements for quality have been increasing, and quality improvements as well as policies implemented these days are topical today. Constantly changing European environment and wishes to interblend into the space... [to full text]

Bakalauro baigiamajame darbe nagrinėjamas Joniškio rajono savivaldybės administracijos Švietimo ir sporto skyriaus vaidmuo įgyvendinant švietimo reformas. Bakalauro baigiamojo darbo tyrimo tikslas - identifikuoti Švietimo skyriaus vaidmenį įgyvendinant švietimo reformas, remiantis Joniškio rajono Savivaldybės administracijos Švietimo ir sporto skyriaus atvejo analizė. Baigiamojo darbo teorinėje dalyje analizuojama švietimo reformos įgyvendinimo samprata vietos savivaldos lygmeniu, t.y. viešojo valdymo reformos samprata pokyčių valdymo kontekste, švietimo reformos samprata (sąsajos su kaitos procesais, inovacijomis, užsienio šalių reformų lyginamoji analizė), taip pat vietos savivaldos institucijų veikla reformų įgyvendinimo kontekste. Baigiamojo bakalauro darbo empirinėje dalyje tiriamas Švietimo skyriaus darbuotojų požiūris apie Švietimo reformų įgyvendinimą bei tai kokį vaidmenį reformų įgyvendinime atlieka Joniškio rajono administracijos Švietimo ir sporto skyrius. Taip pat tyrimo metu paaiškėjo ir darbuotojų nuomonė dėl galimų švietimo sistemos pokyčių, t.y. kokių lūkesčių darbuotojai turi būtent švietimo sistemai. Empirinėje dalyje pateikiama ir teisės aktų reglamentuojančių Švietimo skyriaus veiklą analizė (darbuotojų pareigybių aprašai, švietimo strategijos, nuostatai, švietimo gairės). Tyrimo metu nustatyta, kad švietimo skyriaus darbuotojai Švietimo skyriaus veiklą reformų įgyvendinimo procese vertina teigiamai ir mano, kad švietimo politikos įgyvendinimas vietos... [toliau žr. visą tekstą] / The role of Department of Education in implementing education reforms in Joniskis municipality administration is being analyzed in the final thesis. The research objectives of the Bachelor thesis is to identify the role of Department of Education in implementing education reforms, based on case study of the Department of Education and Sports of Joniskis municipality administration. In the theoretical part of the final thesis the concept of education reform implementation is being analyzed within the level of local self-government, that is the concept of public management reform within the context of change management, the concept of educational reform (the interface with the processes of change, innovations, comparative analysis of reforms of foreign countries), as well as the activities of local self-government within the context of reform implementation. In the empirical part of the final thesis the attitudes of the employees working at the Department of Education regarding the implementation of educational reform and what role is undertaken by the Department of Education and Sports of Joniskis municipality administration in the implementation of the reforms are being analyzed. Also the researched revealed what is the employees’ position on the possible changes in the education system, which is what expectations the employees have towards the education system. The empirical part also presents the analysis of legislation regulating the activities of the Department of... [to full text]

Magistro darbe teoriniu aspektu analizuojama e. švietimo samprata. Teoriniu aspektu aptariami informacinės visuomenės raidos ir vystymo Lietuvoje bei Europos Sąjungoje ypatumai, elektroninio švietimo raidos tendencijos, įvertinama e. švietimo reikšmė ir Europos Sąjungos politika elektroninio švietimo plėtros kontekste. Elektroninio švietimo diegimo Mažeikių rajone situacijos ir plėtros galimybių analizė išryškino nemažą e. švietimo diegimo Mažeikių rajone problemų. Pagrindiniais veiksniais, labiausiai trukdančiais e. švietimo plėtrai laikytini: e. švietimo finansavimo trūkumas ir savivaldybės iniciatyvos stoka plėtojant e. švietimą, tai patvirtina ir gana žemas Mažeikių rajono švietimo institucijos kompiuterizacijos lygis, bei palyginti siauras teikiamų e. švietimo paslaugų spektras. E. švietimo diegimo plėtros galimybės sietinos su aktyvesniu viešojo ir privataus sektoriaus bendradarbiavimu skatinant e. švietimo diegimą Mažeikių rajono mokymosi įstaigose, aktyvesne Mažeikių rajono savivaldybės administracijos iniciatyva ieškoti alternatyvių e. švietimo finansavimo galimybių. / This master’s final paper is theoretical aspects of e.education. Theoretical point of view. Information society and development in Lithuania and the European Union, features, e-education development trends of e-assessment educational value, and the European Union's policy on e-education development in context. E-education deployment Mažeikiai situation in the area and development potential analysis revealed a significant e Education Mažeikiai installation problems in the area. The main factors, the most prejudicial e educational development to be considered: e lack of education funding and lack of initiative in developing local e- education is supported by relatively low Mažeikių region level computerization of educational institutions, and relatively narrow of e education spectrum. E. implementation of education development opportunities due to increased public and private sector cooperation in promoting e- Education Mažeikiai deployment area educational institutions more active in the Mažeikiai region Municipality initiative to seek alternative e education funding.

This work analyses national and international educational acts which define civic education. In this way the emphasis on aspects of civic education is aimed. First of all, the theoretical conception of civic education is discused. Also, the situation of civic education in neighbouring countries and countries of the EU is surveyed. Analyses of documents defining civic education of various international organizations - a member of which Lithuania is - are included. Besides, the process of the creation of Lithuanian system of civic education is analysed in the context of education reform. During all the period of education reform a conciderable attention was paid to civic education. The system was constantly being improved, new programs were being created and the content and form of upbringing changed. Finally, suggestions about the perfection of implementation of the civic education policy are presented at the end of the work.

Aleknaitė A. Falsification of Education:the Conception of Phenomenon and Analysis of Situation. Topicality . The reform of educational system in Lithuania requires to estimate the quality of the process of education. Educational establishments participate in international projects and seek the latest methods of cognition, evaluation and diagnostics. Where the quality is concerned we find out a new method like an educational falsification . What does it mean ? There is a lack of scientific research about the phenomenon ‘s content, and the influence to society. Object. The phenomenon of educational falsification . Aim. To analyse the concept and situation of educational falsification . Goals. To investigate educational documents and scientific literature sources, reveal the concept and teachers ‘outlook to educational falsification. Methodology .With the intention of gathering new educational data there is a provision that old problems become irrelevant meanwhile the new attitude is of greater importance. The research was conducted in two stages. The first stage included an expert survey and was fulfilled in December, 2005/ February,2006. The group was made of the following experts : educationists, representatives from educational department, high schools and the Seimas. The competence is the main criteria. A hundred teachers were interviewed on the second stage. The research was carried out in Radviliskis comprehensive schools in March, 2006. The research... [to full text]

The present research is based on the analysis of educational resources (human, financial, and material) and their use for the education of schoolchildren with special needs in comprehensive schools. The theoretical first and second part of the research analyses government documents (the Law on Education of the Republic of Lithuania, the Law on Special Education of the Republic of Lithuania, the guidelines of education in Lithuania in 2003 – 2012, the sponsorship documents referring to special education of schoolchildren, and others) as well as works of famous Lithuanian scientists such as Želvys, Galkienė, Adomaitien��, Ambrukaitis, Ruškus that have performed research in the field under investigation. The research focuses on the teachers that work with schoolchildren with special needs, their qualification refreshment, demand for specialists (speech therapists, typhlopedagogues, special teachers, and others), financial problems, material resources. The thesis introduces works of foreign scientists (Gray, Jenkner, Kaufman, Fletcher-Campbel and others), shows the experience of such countries as Bulgaria, Island, Poland, Luxemburg, Great Britain, France, Romania, and others. The object of the research is educational resources and their use for the education of children with special needs in comprehensive schools. The aim of the research is the evaluation of educational resource formation and use organizing special help in comprehensive schools in Utena region. The... [to full text]