論文摘要 為了瞭解母親教養信念、管教方式、子女管教滿意與國中生行為表現的關係，並探討相關影響的因素，乃以461有效樣本之國中學生以及其母親為研究對象，再採用母親教養信念量表、母親管教方式及滿意度量表以及偏差行為量表等研究工具，獲得所需資料，再以描述性統計分析、單因子變異數分析、區別分析、皮爾遜積差相關分析以及多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析，其結果發現： 一、 目前母親的「自我能力」教養信念與「經驗」教養信念皆呈現中偏高之得分。 二、 目前國中生子女知覺母親採用的管教方式中，「忽視冷漠」的管教方式讓子女感到最不滿意，而「開明權威」的管教方式讓子女感到最滿意。 三、 教育程度為研究所或以上(含碩博) 之母親，比專科或大學畢業、高中或高職畢業或國中畢業者，具有較強烈之「孩子自己有能力處理」的教養信念。 四、 在母親不同教育程度與職業下，僅教育程度為「高中或高職畢業」的母親，「母親教養信念總分」是區別其採用管教方式類型的重要變項。 五、 不同教育程度母親的教養信念與其子女的行為表現（學業成績、偏差行為）間呈顯著低度相關的關係。 六、 不同職業母親的教養信念與其子女的行為表現（學業成績、偏差行為）間呈顯著低度相關的關係。 七、 母親「自我能力」或「經驗」的教養信念、「寬鬆放任」或「開明權威」的管教方式以及子女對其採用管教方式的「滿意度」能有效預測子女的學業成績表現。 八、 母親的「經驗」教養信念、「開明權威」的管教方式及子女對其採用管教方式的「滿意度」能有效預測子女的偏差行為表現。 最後，根據研究所得結果，針對家庭、社會與未來研究提出具體建議，以供後續相關研究參考。

本研究之主要目的係在探討兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力之關係。 本研究之自變項係指兒童氣質（活動量、適應度、趨避度、情緒強度、注意力分散度、堅持度）與父親及母親教養方式（保護、愛護、命令、拒絕、忽視、精神獎勵、物質獎勵、精神懲罰、物質懲罰）；依變項則為兒童社會能力，包括教師所評量之社會能力與兒童同儕所評量之社會能力，教師所評量之社會能力是：工作能力、主動性、了解人己關係、禮貌、陌生及公共場合之反應、語言能力，而兒童同儕所評量之社會能力則分為五組：受歡迎組、被排斥組、被忽視組、受爭論組及一般組。 本研究所使用的研究工具計有社經地位調查表、兒童氣質量表、父親教養方式問卷、母親教養方式問卷、加州學前兒童社會能力量表與照片式社會計量工具。研究樣本計1267人，係取自台北市公私立幼稚園十二個行政區之46所幼稚園。研究所得的資料，係以皮爾森積差相關、單因子單變量變異數分析、單因子多變量變異數分析、典型相關分析、多元區別分析以及逐步多元迴歸分析等方法進行處理。 茲將本研究之主要研究發現歸納如下： 一、兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力之一般狀況： 男生在活動量，情緒強度及注意力分散度較女生高；女生在適應度及堅持度較男生高，其社會能力也較男生好。而在注意力分散度，中社經較高，堅持度，高社經較高；在教養方式，高社經較中低社經較中低社經採積極教養方式；此外，高社經在語言能力較好。 二、兒童氣質與父母教養方式之相關： 活動量大，適應性差，情緒強度激型，注意力分散度大，堅持度低的兒童，相對的，父親或母親稍會採命令、忽視和懲罰等消極的教養方式。 三、兒童氣質與兒童社會能力之關係： 1 兒童氣質之適應性好，注意力分散度低，堅持度高的孩子，則其社會能力愈好。此外，活動量愈大、情緒強度愈高的孩子，則其工作能力愈不好；但趨避度愈高的孩子，除主動性外，其他社會能力也愈好。 2 不同程度的兒童氣質在教師評量之兒童社會能力上皆有顯著差異存在。 3.受爭論的兒童比受歡迎的兒童注意力分散度高、活動量大、堅持度低、適應度差、趨避度低。但也比被忽視的兒童趨避度高、活動量大、適應度好、堅持度低。 四、父母教養方式與兒童社會能力之關係： 1 父親愈採拒絕、命令、忽視、物質懲罰的教養方式時,相對的,兒童的社會能力也愈不好。而母親愈採忽視和物質懲罰教養方式，則兒童的禮貌愈不好。 2 不同程度的父母教養方式在教師所評量之兒童社會能力上無顯著差異存在。 3.被排斥的兒童比被忽視的兒童，母親比較會採愛護、命令、拒絕、忽視、物質獎勵的教養方式。但比受爭論兒童，母親比較會採愛護、命令、拒絕、忽視、物質獎勵的教養方式。 五、兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力的關係： 1 兒童氣質與父母教養方式對教師所評量兒童社會能力的的預測力，以兒童氣質變項的聯合預測力最大，其中尤以堅持度、活動量和趨避度三者，解釋力最大。 2 兒童氣質與父母教養方式對兒童同儕所評量社會能力區別作用，以兒童氣質對兒童同儕所評量社會能力較具顯著區別作用。 研究者根據研究發現，提出以下建議： 一、研究結果在教育輔導的應用 1、明瞭兒童氣質的重要性：氣質對親子關係的建立；氣質對師生關係的影響；氣質在同儕所扮演的角色；氣質對兒童社會能力發展的重要性。 2、瞭解兒童氣質的方法，國內有臺大醫院兒童心理衛兒中心，榮總醫院兒童青少年精神科，臺北婦幼醫院兒童心智科，臺北馬偕醫院家庭醫學科，皆有門診安排施測。此外，也可使用適齡的兒童氣質量表。 3、根據孩子活動量、趨避度、適應度、情緒強度、注意力分散度、堅持度的氣質特性，因材施教。 此外，建議在親職教育中，加強氣質觀念並再肯定父親角色地位。 二、對未來研究的建議 進一步探討兒童氣質與父母教養方式之間的相關性；進一步擴大研究樣本的年齡層次；進一步將孩子的氣質歸類，以個案的方式探討；進一步探討兒童氣質與父母教養方式之間，產生最佳社會能力的配合度；採取其他方法續做探討。

本研究之目的在了解台灣地區幼教網站的設計理念與相關的網路特性，分析網站介面要素的設計與呈現方式，並探討網站如何呈現幼兒父母的教養形象。 研究方法採用內容分析法，以台灣地區幼教網站共十八家為分析對象，並輔以個案訪談，並取得三家網站之訪談資料。 研究結果包括：(1)在幼教網站中，女性被視為主要的使用族群，且科技能力較低；(2)網站的色彩運用偏向暖色系(如粉紅、黃、橘等)，將網站風格營造為溫馨、可愛或熱鬧；而網站的圖像運用，以嬰/幼兒、娃娃圖像較多，且常與母親一同出現，從事的活動包括遊戲、閱讀、學習、表達親密等；(3)幼教網站呈現的父母親教養形象有所不同，母親被視為是幼兒的飲食營養、疾病防治與安全的主要負責人，且只有母親需面臨是否要放棄工作照顧幼兒的壓力；而父親則扮演了幼兒的玩伴、家計負擔者，以及學習作為「現代」父親等形象。 最後，研究者基於研究結果，對實務工作及未來研究提出相關反思與建議。

本研究旨在探討父母教養方式與青少年行為困擾之現況，並編製一份適合國內國中、高中生的「子女知覺父母教養方式量表」。藉由調查前訪談確定背景變項為性別、家庭社經地位及父母婚姻關係，並由量表的施測資料探討此三種背景變項在父母教養方式及行為困擾上之差異。再利用量表的施測及調查後訪談，進一步了解國中、高中生的父母教養方式與行為困擾之關係。 　　本研究以617名國中、高中學生做為預試對象，經由預試、統計分析結果、選題等步驟，編製而成「子女知覺父母教養方式量表」。再利用分層叢集抽樣方法抽取台灣北、中、南、東四區共1130名國中、高中生為研究樣本，以自編的「子女知覺父母教養方式量表」、林家屏所編「青少年行為困擾量表」與李閏華所編「知覺父母婚姻關係量表」為研究工具。利用Hotelling T2、one-way MANOVA、multiple regression、one-way repeated measure ANOVA、Canonical Correlation等方法進行統計分析，並獲得以下結論： 一、男、女生在知覺父親教養方式上有顯著差異。 二、男、女生在知覺母親教養方式上有顯著差異。 三、男、女生在行為困擾上有顯著差異。 四、三組家庭社經地位之青少年在知覺父親教養方式上有顯著差異。 五、三組家庭社經地位之青少年在知覺母親教養方式上有顯著差異。 六、三組家庭社經地位之青少年在行為困擾上無顯著差異。 七、父母婚姻關係可以預測青少年知覺的父親教養方式，尤以對開明自主之預測力為最大，其他依序為忽視敵意、疏於管教、溺愛保護、嚴格專制及寬鬆容忍。 八、父母婚姻關係可以預測青少年知覺的母親教養方式，尤以對開明自主之預測力為最大，其他依序為忽視敵意、疏於管教、溺愛保護、嚴格專制及寬鬆容忍。 九、父母婚姻關係可以預測青少年的行為困擾，尤以對家庭生活困擾之預測力為最大，其他依序為人際關係困擾、自我關懷困擾、身心發展困擾及學校生活困擾。 十、青少年在知覺父親教養方式上有顯著差異。青少年在開明自主之得分為最高，依序為寬鬆容忍、嚴格專制、疏於管教及溺愛保護，最低為忽視敵意。 十一、青少年在知覺母親教養方式上有顯著差異。青少年在開明自主之得分為最高，依序為寬鬆容忍、嚴格專制、疏於管教及溺愛保護，最低為忽視敵意。 十二、青少年在行為困擾上有顯著差異。青少年在自我關懷困擾之得分為最高，依序為學校生活困擾、身心發展困擾、人際關係困擾，最低為家庭生活困擾。 十三、父親教養方式越傾向於開明自主，則青少年的家庭生活困擾愈低；父親教養方式越傾向於嚴格專制及忽視敵意，則青少年的家庭生活困擾愈高。 十四、母親教養方式越傾向於開明自主，則青少年的家庭生活困擾愈低；母親教養方式越傾向於嚴格專制、忽視敵意及寬鬆容忍，則青少年的家庭生活困擾愈高。 　　本研究依據研究結果進行討論，並提出親職教育、教學與輔導及未來研究上之建議。 / The purposes of this study were to investigate the status quo of parenting style and adolescents’ behavior disturbance, and to develop a Perception of Parenting Style Scale (PPSS) for adolescents. Before surveying, an interview was conducted in order to confirm the background variables of gender, social economic status of family and parents’ marital relationship. And subsequently the PPSS was employed to ascertain the different impacts of the three variables on parenting style and adolescents’ behavior disturbance. An interview was also conducted after the survey. Lastly, the results of the survey and the interview were used to acquire a further understanding of the relation of parenting style and adolescents’ behavior disturbance. 　　617 junior and senior high school students participated in the pilot test and the PPSS was developed from the data of the pilot test. There were 1130 high school students involved in the present study (stratify sampling was used to select the subjects from northern, western, southern, and eastern Taiwan). The instruments comprise of Perception of Parenting Style Scale, Adolescents’ Behavior-problem Scale and Parents’ Marital Relationship Scale. The statistical methods used to analyze the data were Hotelling T2, one-way MANOVA, multiple regression, one-way repeated measure ANOVA and Canonical Correlation. The conclusions of this study were summarized as follows: 　　1.Male and female students had significant differences on perception of father’s parenting style. 　　2.Male and female students had significant differences on perception of mother’s parenting style. 　　3.Male and female students had significant differences on behavior disturbance. 　　4.Adolescents among 3 groups of social economic status of family had significant differences on perceiving father’s parenting style. 　　5.Adolescents among 3 groups of social economic status of family had significant differences on perceiving mother’s parenting style. 　　6.Adolescents among 3 groups of social economic status of family had no significant differences on behavior disturbance. 　　7.Parents’ marital relationship could be used to predict adolescents’ perception of father’s parenting style. The prediction to democracy is the highest, then neglecting hostility, nonintervention, indulgence, authoritarian and tolerance in order. 　　8.Parents’ marital relationship could be used to predict adolescents’ perception of mother’s parenting style. The prediction to democracy is the highest, then neglecting hostility, nonintervention, indulgence, authoritarian and tolerance in order. 　　9.Parents’ marital relationship could be used to predict adolescents’ behavior disturbance. The prediction to family life disturbance is the highest, then personal relationship disturbance, self-concern disturbance, physical and psychological development disturbance and school life disturbance in order. 　　10.Adolescents had significant differences on perceiving father’s parenting style, and furthermore their perception of democracy was the highest, then tolerance, authoritarian, nonintervention, indulgence, and neglecting hostility in order. 　　11.Adolescents had significant differences on perceiving mother’s parenting style, and furthermore their perception of democracy was the highest, then tolerance, authoritarian, nonintervention, indulgence, and neglecting hostility in order. 　　12.Adolescents had significant differences on behavior disturbance, and furthermore their self-concern disturbance was the highest, then school life disturbance, physical and psychological development disturbance, personal relationship disturbance, family life disturbance in order. 　　13.The more democratic a father is, the lower adolescents’ family life disturbance is. The more authoritarian and neglecting hostile a father is, the higher adolescents’ family life disturbance is. 　　14.The more democratic a mother is, the lower adolescents’ family life disturbance is. The more authoritarian, neglecting hostile and tolerant a mother is, the higher adolescents’ family life disturbance is. Suggestions for parental education, teaching, educational guidance and further studies were proposed based on this study finding. / 目 錄 中文摘要 I 英文摘要 II 目錄 IV 表目錄 VI 圖目錄 VIII 第一章 緒論 1 第一節 研究緣起 1 第二節 研究目的 4 第三節 研究問題 4 第四節 名詞釋義 5 第二章 文獻探討 11 第一節 父母教養方式的內涵與相關研究 11 第二節 行為困擾的內涵與相關研究 25 第三節 父母教養方式與行為困擾之相關研究 38 第三章 研究方法 41 第一節 量表編製 41 第二節 調查研究 48 第三節 質性訪談 58 第四章 調查研究與訪談結果 65 第一節 基本描述統計分析 65 第二節 不同背景變項之父母教養方式與行為困擾分析 68 第三節 全體受試者之父母教養方式與行為困擾 87 第四節 父母教養方式與行為困擾之關係 92 第五節 調查後訪談 101 第五章 結論與建議 111 第一節 結論 111 第二節 建議 119 參考書目 124 中文部分 124 英文部分 131 附錄 134 附錄一 子女知覺父母教養方式量表編製之訪問大綱 134 附錄二 調查前訪談之訪談大綱 135 附錄三 調查後訪談之訪談大綱 136 附錄四 子女知覺父母教養方式量表預試題本 137 附錄五 正式施測量表題本 141 附錄六 正式量表施測答案紙 146 附錄七 施測學校一覽表 149 附錄八 資料分析實例 150 附錄九 知覺父母婚姻關係量表同意書 177 附錄十 青少年行為困擾量表同意書 178

本研究的目的係為了解單親隔代教養家庭樣貌，以及家庭中祖父母職的角色，並且探討單親隔代教養家庭之家庭系統。研究以質性研究方式進行，深度訪談10位單親隔代教養祖母，其中離婚之單親子女男女性別各半。研究發現，祖父母投入單親隔代教養家庭的原因包括：對於子女及孫子女情感的牽絆與不捨、由代間交換所獲得的愛與關懷、以及祖父母重視家庭的文化觀。單親隔代教養祖父母職的角色包括：社會性及象徵性的角色、工具性的角色、教育性角色以及情感性的角色。單親隔代教養之家庭系統議題包括「家庭週期」、「家庭角色」、「次系統及界線」，以及「權力及聯盟」。「家庭週期」的部分包括：祖父母從極力避免子女離婚至與子女一起度過離婚後的各種變動，如家庭重組、祖父母支持子女與其重新適應新生活的歷程；「家庭角色」的部分則包括：從子女離婚後的缺位替補、以及祖父母與其單親子女在家庭生活中共同建構新的家庭角色；「次系統及界線」的部分則包括：單親子女與孫子女重建親子次系統、祖父母協助避免親子系統形成僵化和疏離的界線，以及祖父母與其成年子女建立相互支持和緊密的成人的次系統；「權力及聯盟」部分包括：單親隔代教養家庭中存在單親家長「身為家長的權力」、祖父母「當家作主的權力」，以及不在家中的非監護權家長，也似乎影響著家庭的權力關係。此外，單親隔代教養中亦存在性別議題，包括離婚子女返家的經歷，女性返家須透過與父母商量，回家也可能只是過渡；家庭角色對男性的期待只需賺錢養家，但女性卻較被認為是照顧者的角色；另，祖父母對內、外孫的態度亦有所差異，有些祖父母認為自己對待孫子女無分內、外孫，但仍然有些祖父母出現內孫優先的想法。研究最後針對實務工作者、服務體系及社會政策三方面提出相關建議，以增進單親隔代教養家庭的福祉。 / The purpose of this study was to better understand the single-parent families that live with grandparents and the roles of grandparents in family systems theory. Qualitative method is employed in the study. Data were drawn from in-depth interviews with ten grandparent caregivers of divorced single-parent families.The findings indicated that the reasons why grandparents devoted to single-parent families’ caregiving tasks include: grandparents having deep feeling and love for their children and grandchildren, love and caring received from intergenerational exchange, and the cultural heritage of the family value.The roles of grandparents include:social and symbolic role, instrumental role, educational role and emotional role.The family systems of single-parent families which live with grandparents include: family life cycle, family roles, family subsystems and boundaries, and family power and coalitions. The family life cycle include : reorganization of family and supporting children to re-adapt to new life. The family roles include: substituting the absence of ‘family roles’, rebuilding new family roles; The family subsystems and boundaries include: rebuilding parental subsystem and preventing their parental subsystem from being rigid and isolated , rebuilding a supported and intimate subsystem between grandparents and the single parent；The family power and coalitions include: the parent as the power center , grandparents as being the power of decision makers and the unavoidable role of the non-custody parent relating to the power of the family. The gender issues also existed between divorced son and daughter in situations like the way they returning home, the family roles expected, and the grandchildren treated. Finally, implications were made from the aspects of practitioners, the service system, and social policy to enhance the well-being of the single-parent families that live with grandparents.

博士(学術) / 甲第452号 / v, 165p / 一橋大学

本研究旨在探討人口變項、父母教養行為、依附關係與雙胞胎的個人化之關係。本研究以76位成年雙胞胎為研究參與者（男性31人，女性45人），所使用的工具包括「雙胞胎個人化量表」、「雙胞胎父母教養行為量表」及「雙胞胎依附關係量表」。資料分析以描述統計、單因子單變量變異數分析、單因子多變量變異數分析及多元迴歸等統計方法進行分析。 本研究的主要發現如下： 一、 在現況方面，本研究之成年雙胞胎在個人化及依附關係的的得分偏高。在父親及母親教養行為的類別以父母親使用較多「情感支持」行為的成年雙胞胎居多；依附關係的類別則以屬於「安全天堂」及「趨近尋求」等安全依附關係的成年雙胞胎人數最多。 二、 不同人口變項的成年雙胞胎，其個人化程度有差異。不同年齡、雙胞胎本身的社經地位在個人化的有顯著差異。而不同性別、父母的社經地位、胎性、雙胞胎排行、家中手足總數的成年雙胞胎在個人化則沒有顯著差異。 三、 經歷不同父親及母親教養行為的成年雙胞胎，其個人化的程度有差異，即父親及母親「情感支持」教養行為較多，整體「個人化」及「分化」的程度較高；父親「拒絕」教養行為使用較多，則「獨立」的程度較低。 四、 不同依附關係的成年雙胞胎，其個人化的程度沒有差異。 五、 父親「情感支持」教養行為、母親「情感支持」教養行為、「趨近尋求」依附關係、「安全天堂」依附關係，對個人化的表現有正向預測效果。其中以父親「情感支持」行為的預測效果最好。 六、 父親「拒絕」教養行為、父親「一致性」教養行為、母親「拒絕」教養行為、母親「一致性」教養行為、「分離抗拒」依附關係對個人化的表現有負向預測效果。其中以父親「拒絕」教養行為為主要預測變項，其次是母親「拒絕」教養行為。 最後，根據本研究之主要發現提出若干建議，以供雙胞胎父母與未來研究之參考。 關鍵詞：成年雙胞胎、個人化、父母教養行為、依附關係 / The main purpose of this study was to explore the relationships between adult twins’ parental rearing behaviors, attachment relationship, demographic variables and their individuality. The participants were 76 adult twins (31 males and 45 females). The employed instruments included Individuality Inventory for Twins, Parental Rearing Behavior Inventory for Twins, and Attachment Relationship Inventory for Twins. The applied analysis methods were Descriptive Statistics, One-way Multivariate Analysis of Variance, One-way Analysis of Variance, and Multiple Regression. The main findings of this study were as follows: 1. The adult twins in this study had an above-average level of individuality and attachment relationship. As for the categories, most twins belonged to the attachment of “safe heaven” and “proximity seeking,” and most twins belonged to the parental rearing behavior of “emotional warmth”. 2. The adult twins’ age and socioeconomic status had significant effects on their performance of individuality. However, the adults twins’ gender, zygosity, birth order of twins, number of siblings, and their parents’ socioeconomic status had no significant effects on their performance of individuality. 3. The adult twins who experienced different parental rearing behaviors had varied level of individuality. More specifically, those who experienced more parental behaviors of “emotional warmth” outperformed their counterparts in overall individuality and the index of “differentiation,” while those who experienced less “rejection” behaviors from their fathers outperformed their counterparts in the index of “independence”. 4. Adult twins with different attachment relationship did not differ in their performance of individuality. 5. Father’s and mother’s rearing behaviors of “emotional warmth” and the attachment of “proximity seeking” and “safe heaven,” especially father’s rearing behaviors of “emotional warmth,” could positively predict the adult twins’ performance of individuality. 6. Father’s and mother’s rearing behaviors of “rejection” and “consistency” and the attachment of “separation protest,” especially father’s rearing behaviors of “rejection,” could negatively predict the adult twins’ performance of individuality. Finally, after discussion, some suggestions were proposed for the parents of twins and future research. Keywords: Adult Twins, Individuality, Parental Rearing Behaviors, Attachment Relationship.

本研究旨在瞭解青少年子女壓力因應行為的成因，除了以Maccoby & Martin(1983)的父母教養方式為獨變項之外，還引入Block & Block(1980)提出的自我控制與自我韌性再加上自尊做為中介變項，以探討父母教養方式與青少年子女壓力因應方式的關連影響，以及自我控制、自我韌性、自尊的中介效果。 研究對象為台北縣市之日間部高中學生，共計8所高中653位學生，施以父母教養方式量表、自我控制量表、自我韌性量表、自尊量表、壓力因應策略量表，並將調查所得資料以描述統計、推論統計、結構方程模式等統計方法進行分析。 研究結果顯示：(1)受試者知覺到父母親在反應向度和要求向度上都偏高，其中父母要求又多於父母反應，若父母要求高反應卻低時可能對自尊有不利影響。(2)受試者使用最多的因應策略是情緒取向積極因應，次之為問題取向積極因應，再次之為問題取向消極因應，最少使用的是情緒取向消極因應。高反應高要求的父母教養方式有助於讓子女使用較多的積極因應、較少的消極因應。(3)父母反應對子女的積極因應有直接影響，也會透過自我控制、自我韌性、自尊為中介歷程而間接影響，父母反應對子女的消極因應則是完全透過自我控制、自我韌性、自尊為中介歷程來間接影響。(4)父母要求對子女的積極因應有直接影響，但對子女的消極因應則沒有直接影響，也都無法透過自我控制、自我韌性、自尊為中介歷程而間接影響子女的積極因應或消極因應。(5)模式的契合度指標大部份都在可接受的範圍內，但模型不夠簡約無法完美描述觀察資料，且父母教養的要求向度在模式中並非一個理想的預測變項，將來需要更進一步修改模式，使模式更精簡更能契合資料。 最後，本研究依據研究結果進行討論並提出建議，做為未來研究與親職教育、學校教育之參考。

國內相關兒童安置教養機構離院生之文獻多聚焦於離院生離開安置機構後之自立生活經驗與感受，對於已養兒育女的離院生則未獲相對關注，關於其親職狀況亦尚未有學術研究予以探究。因此，本研究立基於生命歷程理論的個人研究途徑，以質性訪談方式進行資料蒐集，共成功訪談8名目前育有學齡前子女之離院生，對於離院生之親職圖像進行初步之描繪。 研究發現成為親職角色為離院生們帶來了特別的生命意義，離院生們從中體會到「家」的感受，滿足了對於完整家庭的渴望，並找到自我生命的存在感與努力的目標，生命經驗更為豐富與完整。如同多數初為人父母者，親職角色同時也對離院生的個人心理、生活及家人關係都帶來了不少正向或負向的衝擊，離院生之配偶、配偶家人以及朋友在育兒過程中給予的不同支持都對於離院生之親職有所助益，而原生家庭則依然缺席，甚至充滿問題。此外，離院生們早期的生命經驗在其為人父母後仍潛移默化地影響著其親職行為與價值觀，離院生無不希望能給予孩子一個完整的家庭，以父母為借鏡，不願複製父母不理想的親職行為，機構保育員則成為其親職角色之學習模範，安置機構的成長經驗亦使其格外重視子女生活自理能力的培養及良好品格的養成。研究也發現離院生的個人「動能」為決定其親職表現的關鍵因素，離院生們皆選擇積極面對育兒過程中的所有挑戰，努力扮演好自我親職角色，克盡親職，開創了不同於自己父母的親職軌道與生命歷程。另「生育時機」也決定了不同的親職經驗，本研究成年生育離院生之親職經驗明顯較文獻中未成年生育之離院生理想許多，幾乎與一般家庭中成長者之親職經驗相差無幾。依據研究結果與發現，採用生命歷程理論觀點，結合Belsky(1984)親職決定因素過程模式之架構，繪製「離院生生命歷程親職決定因素過程模式」，以對於離院生之親職經驗脈絡能有更綜觀與系統性之理解。 最後，針對研究結果及發現分別就實務工作及未來研究提出相關之建議。 / Current literature on the care leavers from children’s homes focuses mostly on their experiences and feelings about independent life. This study is carried out based on life course theory. In depth interview was employed with eight young adults who had been in residential care for significant periods and who has preschool children . Their parenting image will be represented in this research. The result of this study shows that roles of parents generate a special meaning for the care leavers. As stated in the research, the care leavers experienced the “Family Feeling”, satisfied their yearning for an intact family and found out main purposes of self-existence and the meaning of life. Because of this, their life experience became more enriched and complete. Just as other new parents, the role of parents does make both negative and positive impacts on the care leavers’ individual mentality, their life and their family relationship. During their child rearing, the spouse, family members of the spouse and friends of the care leavers offered advantageous support for their role of parents. Nonetheless, their family-of-origin are still absent, or even lead to other problems. Besides, care leavers’ early life experience still imperceptibly influences their parenting behaviour and values after they became parents. Every one of them would like to give their children an intact family. They don’t want to repeat what their parents have done, so instead, care-taker in the children’s home became their role model. Thanks to having a growing-up experience in the children’s home, they pay more attention to their children the ability of independent life and cultivate great characters. This research also found out that care leavers’ personal ”agency” is the key to parenting demonstration. All the care leavers chose to actively face challenges during child rearing and to play well their own role of parents. In this way, they explored and went through a totally different way of life course than their own parents. In addition, “timing of birth” also decides a variety of parenting experiences. This researcher, by adopting the life course theory perspective, combining Belsky’s(1984) structure of “the process model of the determinants of parenting”, sketches “the life course process model of the determinants of parenting for the care leavers” in a more systematic way. Finally, the research and practice implications are provided.

本劇改編自真實故事，以一位非洲鼓手為主角，描述他教姪子們打鼓，幫助他們走出喪父的陰霾，同時也化解自己與爸爸對立的關係、使家族情感重新凝聚的故事。從劇情中帶出一些普遍存在的生命經驗及困頓，以及在面對時所抱持的態度及過程，期能作為人們生命教育中的一環。 本文共分創作論述、劇本及附錄三個部分。論述的部分首先說明了〈鼓動人生〉故事的創作背景，並整理了親子教養觀、音樂治療、街頭表演藝術等相關文獻；其次為人物小傳、情節設計與先前故事，最後以創作心得及回顧檢討作結。附錄則為分場大綱。 / The film script is adapted from an authentic story, describing a drummer teaches his nephews how to drum in African style in order to help them ride out the grief from their father’s death. In the meanwhile, he also reconciles the conflict with his father, and cohered family bonds. In the script revealed are some commonly-existing life experience and hardship, the process in which difficulties are eventually overcome. The positive attitude towards life as displayed among the family members shows courage and can serve as a life education for the audience. The thesis consists of three parts: the literature review, script and appendixes. In the first part, the background of the story is mentioned, and then documents of parent-child upbringing, music therapy, and street performance are researched and filed. And the following are the life story of each role, the plot design and a prelude. And then an overview of the script writing is presented. In the end, the outlined plot is displayed in appendixes.