在一場競爭性的考試中，我們如何決定要錄取或是淘汰這個考生？傳統的紙筆測驗方式固定題目總數，考生回答相同的題目，60分以上為及格。隨著電腦科技的快速發展，測驗型式也由紙筆轉換成電腦操作，也就是電腦化測驗。所謂電腦化效標參照測驗（computerized criterion-referenced test）即是把考生能力分成兩個以上的程度區間，藉由考生的答題狀況來判斷考生應歸屬於哪個區間。這種測驗方式與傳統測驗不同的是：電腦化測驗是依據考生的答題表現來給題，考生能力越偏離分段點（thresholds），需要的題數就越少；越接近分段點，需要的題數就越多。 在這篇論文中，我們運用兩個參數的羅吉斯模型（two-parameter logistic model）來估計考生之於試題的答對機率。藉由電腦模擬來探討結合貝它保護（beta-protection）方法和適性測驗對平均測驗題數及誤判率（亦即考生真正的能力與電腦判斷的區間不同）的影響。在模擬過程中，我們也介紹了試題參數的選擇情形，估計考生能力的方法以及在貝它保護下，停止選題的規則。根據這些原則，電腦模擬結果證明使用適性測驗加上貝它保護方法能夠有效地控制誤判率在規定的範圍內，程度不同的考生也能控制有不同的測驗題數。 / In a traditional Paper-and-Pencil (p-and-p) test, all examinees have same test items and the number of items is fixed. The examinee fails or passes the exam depends on if his/her test score exceeds a predetermined scores, say, 60 out of 100. However, with the rapid advancement of modern computer technology, the test form has been converted from p-and-p to computer terminal. Computerized criterion-referenced classify the examinees into more than two categories according to his/her answers to the items. It differs from the conventional standardized test in that the selection of test items is tailored to each examinee’s ability level. Typically, those examinees with high ability or low ability will have shorter average test length (ATL) than examinees with ability that close to thresholds. In this thesis, we assume that the probability of choosing correct response to an item follows a two-parameter logistic (2-PL) model. Our goal is to study the performance of ATL and misclassification rate (MR) using beta-protection method and adaptive sequential item selection. On the simulation procedures, we also introduce the selection rule of item parameter, the methods used to estimate an examinee’s ability, and the stopping rule with beta-protection. Simulation results show that using adaptive test and beta-protection method can control the MR within specified level and the number of test items required depends on the examinee’s ability.

第一章緒論：闡明研究動機、目的、範圍、步驟、及名詞之定義與限制條件。第二章 數值地籍測量電腦化何行性之探討：首先提出數值法測量在界址測量。面積計量與電 腦繪圖之基本原理，正好與電子處理之特性吻合，適於電腦化作業；其次介紹西德、 瑞士、加拿大與日本施行成功之先例，及台灣地區以往試辦結果，證實可行。第三章 數值地籍測量電子資料處理系統之建立：探討建立電子資料處理系統之系統分析、系 統設計、及程式設計，並介紹電腦繪製地籍圖之概念。第四章效益分析與配合措施： 分別就測量精度、作業速度、設備經費、與地籍管理等四項，詳細比較數值法與圖解 法之優劣，並作效益分析；然後提出實施時應有之配合措施。第五章結論與建議：經 上述研究分析知，數值地籍測量電腦化為適合現代社會需求及科學化管理之件業制度 ，宜積極推行；最後並檢討未來尚待研究之方向。

第一章「緒論」，說明研究的目的與範圍。 第二章「結構化方法」，說明研究的方法與使用的工具。下分五節──基本原理、結 構化程式、結構化設計、結構化分析、結構化施工。 第三章「現行交易系統」。說明目前證券交易的作業方式。下分四節──證券交易的 程序，證券交易的授信，證券交易的控制，未來可能的發展。 第四章「系統分析」，以第二章所提的方法來分析證券交易系統。下分四節──資料 流轉圖、資料集注、資料處理的邏輯、直接攝取圖。 第五章「系統設計」，將系統分析的結果做進一步的設計。下分兩節──檔案的設計 、結構圖。 第六章「結語」，說明實行此項電腦化時，決策單位應考慮的事項。

本論文探討企業設立管理資訊系統之可行性研究，并以一大型百貨公司從事個案分析 。 各章內容如下： 第一章緒論 第二章管理電腦化之意義 第三章管理電腦化可行性研究 第四章管理電腦化成本效益之評估 第五章大型百貨業之經營 第六章個案公司介紹 第七章個案公司管理電腦化可行性研究 第八章結論與建議

各章之內容，玆扼要說明如次： 第一章緒論，闡明研究目的，範圍及研究程序。 第二章說明我國現行土地登記制度之特點，並分析現行登記作業之流程與業務量成長 之趨勢，以檢討現行登記作業問題癥結之所在。 第三章從費用成本，作業時效與設計技術等方面，分析登記作業電腦化之可行性。 第四章乃試擬登記作業電腦化之方法和資料庫之模式，並評估其系統建立後之效益。 第五章說明登記作業電腦化時，有關人力、設施，法令及作業轉換等應如何配合。 第六章結論，乃根據上述研究結果，檢討尚待研究之未來方向。

本論文分別為：導論、研究方法、研究變數之衡量與分配、各項變數對電腦化成效影 響之分析、及結論建議。導論中包括研究動機與目的、研究問題與研究範圍、研究限 制、重要名詞詮釋等四節。第二章研究方法包括研究步驟、相關理論之探討、本研究 之架構與假設、研究設計等四節。第三章變數之衡量與分配分為四節，第一、二、四 節是以因素分析法說明系統性能、組織氣候、教育訓練、工作改變及電腦化成效等主 觀知覺變之衡量；第三節是有關使用者基本屬性之說明。第四章分為四節，以相關分 析、變異數分析、逐步迴歸等方法分析各項自變數對電腦化成效( 工作績效、工作滿 足) 的影響如何。第五章僅一節結論與建議。

論文名稱：線上題庫與適性測驗整合系統之發展研究 頁數：337 校所系別：國立政治大學教育學系 畢業時間及摘要別：九十學年度第二學期博士論文摘要 指導教授：林邦傑博士、余民寧博士 研究生：陳新豐 論文摘要內容 本研究係結合工具研發、理論驗證與效能評估的研究，旨在開發一個建構在全球資訊網的「線上題庫與適性測驗整合系統」，以提供教師在網際網路環境下的輔助教學評量系統，除了可動態新增題庫之外，並能針對學生提供童身訂做的適性測驗。因此，研究的兩個核心主軸為「線上題庫與適性測驗整合系統」之開發與「線上題庫建置」的理論驗證。 依循這兩個核心主軸，本研究的研究目的有三：（一）開發線上題庫與適性測驗整合系統。（二）驗證建置題庫的相關理論。（三）評估整合系統運作效能與使用者滿意程度。 為達成這三個研究目的，研究者採用結構分析中，Sehlly、Cashmen和Rosenblatt (2001)所提出的「系統開發生命週期」，將「線上題庫與適性測驗整合系統」開發過程分為「系統規劃」、「系統分析」、「系統設計」、「系統建置」、「系統運行與支援」等五個階段逐步開發。 研究樣本方面，第一次預試選用台南市崇明國中三年級學生115人，第二次預試選用台南市建興國中三年級學生191人，正式施測樣本則是台灣地區北、中、南、東、離島等共計九校2567位國中三年級學生為研究對象。此外，在需求調查報告部分，共調查十五位專家對開發系統的意見。 就研究工具來說，本研究主要研究工具為「線上題庫與適性測驗之整合系統」，另外，「功能需求調查問卷」、「硬體設備」、「軟體工具」、「系統評估量表」也是本研究的研究工具。 就資料處理來說，本研究運用ITEMAN、BILOG、MatLab和SPSS套裝軟體進行資料處理，所採用的統計方法包含古典測驗理論與試題反應理論等理論來分析，計有試題分析、IRT三參數估計、因素結構分析等。 研究結果部分，本研究得到如下結論：（一）線上題庫與通性測驗兩個系統可整合為一。（二）線上題庫與遍性測驗之整合系統具有多項功能。（三）結構化分析中之系統開發生命週期是開發整合系統的理想方法。（四）題庫等化轉換常數方法以Mean/Mean和Haebara等方法較佳。（五）線上測驗與紙筆測驗的試題訊息量相近，但難度偏高。（六）線上測驗連結效益良好。（七）本整合系統運作效能良好。（八）使用者對整合系統之功能感到滿意。根據研究結論，本研究針對工具研發、題庫建置、效能評估等提出具體建議。 關鍵字：試題反應理論、題庫、等化、電腦化適性測驗、系統開發生命週期 / A Reserach In The Development of An Integrated On-Line Item Bank and Computerized Adaptive Testing System Abstract This research is to develop an integrated internet system of on-line item bank and computerized adaptive testing (the "System"), which is comprised of the teaching tool development, theory verification, and efficiency evaluation. Except for the addition of new item bank dynamically, the System, an auxiliary teaching evaluation system for teachers, can also provide customarily made adaptive testing for students. Therefore, to develop an integrated on-line item bank and computerized adaptive testing system and to verify the theory of on-line item bank development constitute the two core spindles of this research. Following the aforementioned research spindles, the main purposes of this research are going to: (A). Develop an integrated on-line item bank and computerized adaptive testing system. (B). Verify the related theories concerning the development of on-line item bank. (C). Evaluate the operating efficiency of such System and the degree of users' satisfaction. The "systems development life cycle" (Sehily, Cashmen Rosenblatt, 2001), a structured analysis method, is adopted to conduct the research. The development process of an integrated on-line item bank and computerized adaptive testing system is divided into 5 separate and successive stages, starting from system planning, system analysis, system design, system development, to system operation and support. In terms of research sampling, the selected samples in the first preliminary testing are 115 ninth-grade students of Chiung-Ming High School in Tainan City, Taiwan. The selected samples in the second preliminary testing are 191 ninth-grade students of Cheng-Sing High School in Tainan City, Taiwan. The third and official sampling is 2,567 ninth-grade students who were selected from a total of 9 high schools ranging from Northern, Central, Southern, and Eastern Taiwan, and islands adjacent to Taiwan. Furthermore, in the demand side, an investigation has been conducted to consult with 15 teaching experts for their professional opinions in regard to such System development. As far as research tools are concerned, except for the main research tool - the integrated on-line item bank and computerized adaptive testing system, other research tools employed consist of functional demand questionnaires, hardware equipments, software tools, and scales for system evaluation. In the aspect of data processing, ITEMAN, BILOQ MatLab, and SPSSapplication softwares are used to perform the data processing. The statistical method,like classical true score theory and item response theory and etc., is applied to conduct the following analyses: item analysis, IRT three-parameter estimate, structured analysis of elements, and etc. The results of this research lead to the following conclusion: 1. The on-line item bank: system and the adaptive testing system, the two separate systems, can be integrated into one system. 2. The integrated on-line item bank and adaptive testing system can play multiple functions. 3. "Systems development life cycle" in the structured analysis is an ideal manner to develop an integrated system. 4. "Mean/Mean", "Haebara" and, etc. are the better methods to perform the item bank equating and constant conversion. 5. For users, the information volume provided by on-line testing and traditional written testing are quite similar, but the degree of difficulty of on-line testing is higher than that of traditional written testing. 6. The linking effect of on-line testing is fair. 7. The operating efficiency of the integrated system is fair. 8. Users are satisfied with the functions of the integrated system. Based on research conclusions drawn thereon, suggestions for tool development, item bank development, and efficiency evaluation are also provided. Keywords: item response theory, item bank, equating, computerized adaptive testing,systems development life cycle

過去新科技的研究不是偏重於使用者研究就是著重於組織架構的變革，雖然在研究角度上都頗有斬獲，但總有難窺得全貌之憾，為了能跳脫出這兩個已經成熟的研究路徑，研究者採用全觀的角度，欲從大架構著手。 　　本論文主要論述分三個主軸，經由個案的觀察將三個論點貫穿，達到觀察者陳述文本的前後呼應。首先由轉借自生態學的媒介生態概念來探討國內眾多報紙電腦化的因素，結果發現大報的變革動作往往會對同環境的中、小型報紙造成影響；大報改變生態中的競爭基準點，中、小型報紙會因環境改變，而產稱趨同現象(isomorphism)，這種現象的產生除了一般商業上的風險規避的自發性因素外，研究者不能、排除中、小型報業是迫於競爭者及硬體環境變遷的壓力、只好改變沿用已久的生產流程。 　　第二個論點則著重於組織內部的變化、除了環境改變的外力、影響報業採用新科技的動力、亦有可能基於新科技能影響組織工作流程、因此研究者引用了企業處理程序再生工程(Business Process Reengineering；BPR)及新科技對競爭優勢的影響的兩個觀點來檢視報業是否利用這種劇烈的變革達到換血的目的。研究發現個案欲利用電腦化來達到組織內部人事調整的目的，並希望藉著此次重整來重新調整自我在報業市場的競爭定位(nitch)。在此研究者必須強調環境和組織變革所運用的策略可互為因果亦可單獨存在，以本研究的個案而言，競爭環境改變可視為前因，策略的應用則是依環境調適所採取的回應結果，若外界環境不變，其結果必然另呈樣貌。 　　最後一個部份著重於組織變革中權力的流動及其影響。權力原本是一種流動的概念，會隨著依存的組織變動而轉換，電腦化是組織權力重組的開始，在這個過程中，白領勞工及藍領勞工會因個人擁有的資源與可資溝通籌碼而有不同的待遇產生，白領勞工只要能夠掌握交換籌碼及掌握有利的溝通模式，通常可以在組織中快速上升流動，但這也會使科層組織中彼得原則現象迅速產生，但專家權仍無法抗衡日益加重的專業責任，仍得吸納由藍領勞工轉嫁而來的分工。至於藍領勞工幾乎遭到技術剝離(deskilled)，除非接受組織的交換條件，幾乎沒有籌碼可言。

本論文探討當自變數存在測量誤差時，羅吉斯迴歸模型的估計問題，並將此結果應用在電腦化適性測驗中的線上校準問題。在變動長度電腦化測驗的假設下，我們證明了估計量的強收斂性。試題反應理論被廣泛地使用在電腦化適性測驗上，其假設受試者在試題的表現情形與本身的能力，可以透過試題特徵曲線加以詮釋，羅吉斯迴歸模式是最常見的試題反應模式。藉由適性測驗的施行，考題的選取可以依據不同受試者，選擇最適合的題目。因此，相較於傳統測驗而言，在適性測驗中，題目的消耗量更為快速。在題庫的維護與管理上，新試題的補充與試題校準便為非常重要的工作。線上試題校準意指在線上測驗進行中，同時進行試題校準。因此，受試者的能力估計會存在測量誤差。從統計的觀點，線上校準面臨的困難，可以解釋為在非線性模型下，當自變數有測量誤差時的實驗設計問題。我們利用序貫設計降低測量誤差，得到更精確的估計，相較於傳統的試題校準，可以節省更多的時間及成本。我們利用處理測量誤差的技巧，進一步應用序貫設計的方法，處理在線上校準中，受試者能力存在測量誤差的問題。 / In this dissertation, we focus on the estimate in logistic regression models when the independent variables are subject to some measurement errors. The problem of this dissertation is motivated by online calibration in Computerized Adaptive Testing (CAT). We apply the measurement error model techniques and adaptive sequential design methodology to the online calibration problem of CAT. We prove that the estimates of item parameters are strongly consistent under the variable length CAT setup. In an adaptive testing scheme, examinees are presented with different sets of items chosen from a pre-calibrated item pool. Thus the speed of attrition in items will be very fast, and replenishing of item pool is essential for CAT. The online calibration scheme in CAT refers to estimating the item parameters of new, un-calibrated items by presenting them to examinees during the course of their ability testing together with previously calibrated items. Therefore, the estimated latent trait levels of examinees are used as the design points for estimating the parameter of the new items, and naturally these designs, the estimated latent trait levels, are subject to some estimating errors. Thus the problem of the online calibration under CAT setup can be formulated as a sequential estimation problem with measurement errors in the independent variables, which are also chosen sequentially. Item Response Theory (IRT) is the most commonly used psychometric model in CAT, and the logistic type models are the most popular models used in IRT based tests. That's why the nonlinear design problem and the nonlinear measurement error models are involved. Sequential design procedures proposed here can provide more accurate estimates of parameters, and are more efficient in terms of sample size (number of examinees used in calibration). In traditional calibration process in paper-and-pencil tests, we usually have to pay for the examinees joining the pre-test calibration process. In online calibration, there will be less cost, since we are able to assign new items to the examinees during the operational test. Therefore, the proposed procedures will be cost-effective as well as time-effective.