Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Esta pesquisa se propôs investigar como surgiu e vem se constituindo o campo profissional do design brasileiro de tipos digitais. Foi estabelecido um mapeamento aberto desse processo, identificando os marcos, os agentes e as relações que os conectam na consolidação dessa área de atuação. São, inicialmente, abordadas delimitações e categorias relativas à tipografia e ao design de tipos em geral, e as particularidades desse campo frente ao paradigma das tecnologias digitais. Em seguida são abordadas as condições tecnológicas e sócioeconômicas que possibilitaram o crescimento da atividade em âmbito internacional e seu surgimento no Brasil, bem como os modos de colocação dos projetos na esfera de mercado e algumas tendências projetuais/estilísticas contemporâneas. São também indicados os eventos de promoção da atividade no Brasil a partir do início da década de 2000, bem como as principais publicações nacionais dedicadas ao assunto. São, então, apresentados os projetos identificados como mais relevantes dos designers de tipos brasileiros, a partir de meados da década de 1980 até o ano de 2009. Nessa etapa da pesquisa foram utilizadas referências bibliográficas já disponíveis sobre o assunto, bem como entrevistas realizadas com designers de tipos brasileiros. Por fim, são apontados os principais caminhos seguidos, alguns dilemas do presente e algumas perspectivas que se desenham para o futuro. / This research explores the constitution of Brazilian digital type design as a professional field, from its earliest days till the latest developments. Through an open mapping process, milestones, agents and relationships are identified as important steps in its consolidation. Initially categories related to typography and type design in general are defined, demarcating the specific characteristics of this area faced by the paradigm of digital technologies. Then follows a survey of the technological, social and economic conditions underpinning the growth of this field worldwide and particularly in Brazil, as well as ways of placing new designs on the market and some contemporary trends in style and project. Considering the Brazilian context, events promoting digital type design during the 2000 decade are listed, together with the most important Brazilian publications in this field. This is followed by an overview of Brazilian type designs from the mid-1980s through to year-end 2009, based on references in the literature, as well as interviews with Brazilian type designers. The final section indicates the main paths followed in this field, outlining current dilemmas and offering glimpses of possible future scenarios.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa busca compreender a construção do percurso identitário do Agente Comunitário de Saúde (ACS) a partir da história de vida. Os objetivos colocados neste estudo foram analisar as formas como se constituíram os princípios e valores que orientam as práticas de cuidado do ACS e de construir uma narrativa que contemplasse como as contingências e os acasos produziram os sentidos para o seu percurso identitário. Para isto, utilizou-se a metodologia qualitativa heterogênea através da abordagem da História de Vida e da Análise de Conteúdo. A primeira - História de Vida, segundo Becker (1994) é a expressão de uma forma de vida, de conhecer crenças, valores e desejos de uma população estudada dentro do contexto da vida destes sujeitos. Para tanto, foram realizadas entrevistas com seis ACS que atuam há pelo menos dois anos no município do Rio de Janeiro. As entrevistas foram gravadas e, parcialmente, transcritas após o aceite e a assinatura do termo de consentimento. Acredito que os agentes podem operar entre si diferentes modos de fazer, uma vez que afetam e sofrem afetamentos, atravessam e ao mesmo tempo são atravessados por diferentes micro redes que geram solidariedade ou individualismo, humanidade ou animosidade nas inter-relações. Neste contexto, o estudo conclui que ainda que a maioria dos entrevistados não escolhesse a carreira de ACS, houve uma disponibilidade para aprender o ofício e um compromisso com as atribuições definidas para o exercício profissional. Aliado a isso, constatou-se também, que a inserção na profissão foi uma forma de conseguir um emprego formal que garanta uma renda fixa mensal. Não há o desejo de permanecer por muito tempo nesta profissão pelo desgaste físico e emocional que é fortemente sentido já no primeiro ano de trabalho. Em relação à construção dos sentidos para o percurso identitário dos ACS, os depoimentos apresentam uma identificação com as ações de ajuda e solidariedade presentes na vida dos sujeitos. E, dentre os valores ou princípios que constituíram a formação de um caráter ou identidade pessoal, que são determinantes para a atuação no cuidado à saúde das pessoas, destacam-se a sensibilidade, a escuta, o afeto, o acolhimento, a ética, a amizade e alteridade. Na discussão sobre a necessidade deste profissional ser morador da área que vai atuar, observou-se, a partir das narrativas, que esta exigência pode facilitar a abordagem. Contudo, a qualidade do cuidado não está diretamente relacionada a este critério que pode gerar distanciamento e desconfiança dos outros moradores. Logo, estudos como este se justificam para que se possa reafirmar a importância de trabalhadores do SUS, em especial, o ACS. Estes representam hoje mais de 200 mil trabalhadores da saúde pública e se espera que sejam profissionais responsáveis por um cuidado em saúde que respeitem as diferenças entre as pessoas, que não sobreponham a doença ao sujeito e não minimizem o sofrimento em função do cumprimento de metas e produção de dados a serem planilhados. Lutem, acima de tudo, pela defesa de qualquer vida.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-05-26Bitstream added on 2014-06-13T18:42:46Z : No. of bitstreams: 1 francisco_ca_dr_rcla.pdf: 26092972 bytes, checksum: 2b5d296d5af768b75ad5c4b94e459203 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Neste trabalho, apresentamos um estudo sobre os componentes que caracterizam a prática profissional do professor de matemática, segundo o entendimento de uma professora de ensino fundamental. Investigamos a produção de significados dessa professora para a sua prática, buscando estabelecer coerências que sustentem sua visão através de uma leitura plausível. Para tanto, utilizamos como procedimento metodológico um estudo de tipo etnográfico (ANDRÉ, 1995) e como referencial teórico da pesquisa o Modelo dos Campos Semânticos apresentado, por exemplo, em Lins (1993, 1996, 1999 e 2004) e Lins e Gimenez (1997). A pergunta diretriz dessa pesquisa é: quais são os componentes que caracterizam a prática profissional do professor de matemática, em seus próprios termos? As análises indicam o perfil de uma prática educativa idealizada pela professora no que se refere à sua prática cotidiana observada. Os depoimentos da professora mostram a sua expectativa para dominar formas eficientes de transmitir aos alunos os conteúdos matemáticos e de controlar a sala no que se refere à indisciplina. As demandas da prática, segundo sua visão, tiveram como foco questões ligadas ao gerenciamento de sala de aula que se mostraram mais evidentes do que as questões de ensino-aprendizagem. Porém, foi observado que a prática desta professora mostrou-se pouco flexível no sentido de buscar alternativas para lidar com essas demandas. Os depoimentos reforçam a idéia de que a professora luta para manter nas aulas de matemática seus valores que se mostram contrários aos valores que regem o comportamento dos alunos. As falas da professora sugerem que os formadores precisam entender a profissão docente levando em consideração o que o professor de matemática vive dentro da sala de aula, diante das demandas postas para ele, lidando com seus alunos reais. / In this work, we present a study about the components that characterize the Mathematics teachers’ professional practice, according to the understanding of a teacher who teaches in the elementary school. We have searched the production of meanings of this teacher for her practice, trying to establish coherences that support her point of view through a plausible reading. For that, we have used as a methodological procedure a study of ethnographic nature (ANDRÉ, 1995) and as a theoretical reference of this research we used the Model of Semantic Field presented, for example, in Lins (1993, 1996, 1999 e 2004) and Lins and Gimenez (1997). The main question of this work is: which are the components that characterize the professional practice of the Mathematics teachers, in his/her own terms? The analyses indicate the profile of an educational practice, idealized by the teacher, concerning her daily practice observed. The teacher’s statements show her expectations of both dominating efficient ways to transmit to the students the mathematical contents and controlling the class referring to the indiscipline. The demands of the practice, according to her point of view, have had as the focus issues related to the management in the classroom that have been more evident than the teaching-learning issues. However, it has been observed that the practice of this teacher seemed less flexible referring to the search for alternatives to deal with these demands. The statements reinforce the idea that the teacher fights to keep, in the Mathematics classes, her values that seemed to be opposite to the values that govern the students’ behavior. The teacher’s speeches suggest that the teacher educators need to understand the teaching profession with regard to what the Mathematics teachers face in the classroom, under the demands presented to him/her and dealing with his/her real students.

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:53:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-04-30Bitstream added on 2015-05-14T16:59:27Z : No. of bitstreams: 1 000821409.pdf: 452616 bytes, checksum: 22a0c5d3a5d8aea6e0d4a3b2a6be57d8 (MD5) / A Política de Assistência Social, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, recebe o status de política pública, direito do cidadão e dever do Estado a ser prestada a quem dela necessitar (em tese). Posterior à promulgação da carta magna temos a aprovação da Lei Orgânica de Assistência Social, (Lei 8.742/93) recentemente alterada pela Lei 12.435/11, Política Nacional de Assistência Social (PNAS 2004) e Sistema Único de Assistência Social (SUAS, 2005). Normativas estas que avançam na consolidação do sistema protetivo brasileiro, materializando vários espaços de trabalho que requisitam a presença de vários profissionais, dentre eles os assistentes sociais. Diante disto, objetiva-se compreender como os assistentes sociais, do município de Formiga/MG entendem e conduzem o trabalho profissional nos espaços socioassistenciais consolidados a partir da aprovação do SUAS, priorizando nesta pesquisa o nível da proteção social básica. Enfatiza-se ainda, neste trabalho, a necessidade de articular os preceitos do Projeto Ético Político como componente norteador da prática profissional no âmbito da Política de Assistência Social. Para a realização da presente pesquisa foram entrevistadas cinco assistentes sociais, sendo que quatro delas trabalham na Proteção Social Básica, e uma delas na Proteção Social Especial do SUAS. Evidenciou-se por meio da realização do presente estudo que há tensões entre os princípios do Projeto Ético Político dos Assistentes Sociais e os princípios da política de assistência social, tal como estabelecidos pelas principais normativas. Isto se demonstrou através do estudo teórico e empírico realizado. Ademais, evidenciou-se como esta política vem sendo implementada em Formiga e quais as principais dificuldades colocadas pelas profissionais para a implantação da mesma neste município / The Politics of Social Welfare , the promulgation of the Federal Constitution of 1988, receives the status of public policy , citizen's right and duty of the State to be provided to those who need it (in theory) . Subsequent enactment of the Magna Carta have the approval of the Organic Law of Social Assistance (Law 8.742/93) recently amended by Law 12.435/11 , National Social Assistance Policy (PNAS 2004) and Unified Social Assistance (SUAS, 2005). These regulations that advance the consolidation of the Brazilian protective system, materializing multiple workspaces ordering the presence of several professionals, including social workers. Given this, the objective is to understand how social workers, of Formiga/MG understand and conduct professional work spaces in consolidated social assistance from the adoption of its , prioritizing this study the level of basic social protection. It is emphasized further in this work, the need to articulate the precepts of Political Ethics Project as a guiding component of professional practice under the Social Assistance Policy. For the realization of this research five social workers were interviewed , four of which work on Basic Social Protection , and one in Special Social Protection of the its. It was evidenced by the completion of this study that there are tensions between the principles of Ethical Political Project of Social Workers and the principles of social assistance policy, as established by the major normative. This is demonstrated through theoretical and empirical study. Moreover, it became clear how this policy is being implemented in Ant and the main difficulties raised by professionals to implement the same in this city

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:53:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-03-06Bitstream added on 2015-05-14T16:58:52Z : No. of bitstreams: 1 000820496.pdf: 1048158 bytes, checksum: ce873130046833d4a844fda7bb1c099f (MD5) / A presente Tese de Doutorado, defendida junto ao Programa de Pós-graduação em Serviço Social da Universidade Estadual Paulista - UNESP-Franca/SP, teve como objetivo problematizar e refletir sobre a apropriação das obras de Ricardo Antunes pelo Serviço Social brasileiro, priorizando suas duas obras clássicas: Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho e Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho, com o intuito de constatar a contribuição dessas obras para o Serviço Social. Para tanto, inicialmente fez-se uma incursão preliminar a partir dos trabalhos publicados nos eventos mais relevantes do Serviço Social brasileiro: CBAS (2007 e 2010) e ENPESS (2008 e 2010), tendo como critério, os trabalhos fundamentados nas duas obras supracitadas, com o intuito de verificar como os assistentes sociais têm se apropriado da discussão complexa sobre a categoria trabalho, sobretudo sua centralidade, questionando a potência revolucionária da classe trabalhadora. Num segundo momento, fizemos pesquisa empírica, com entrevista semiestruturada com o profº Dr. Ricardo Antunes, com vistas a esclarecer criticamente as questões constatadas na apropriação de suas obras e contribuir com o relevante debate sobre a categoria trabalho no Serviço Social. Os resultados das pesquisas realizadas evidenciaram a relevância das obras do profº Ricardo Antunes para o Serviço Social, constituindo-se um marco histórico no debate sobre a centralidade da categoria trabalho na sociedade contemporânea. Por fim, espera-se com essa tese de doutorado, contribuir com a produção de conhecimentos para o Serviço Social (e áreas afins), a partir desta discussão teórica relevante e pertinente atualmente à categoria, com vistas a responder à visão endógena e reducionista que persiste no Serviço Social. Pretende-se, ainda, evidenciar a importância das referidas obras de... / This Doctoral Thesis, defended at the Graduate Program in Social Work from the State University - UNESP-Franca/SP, aimed to discuss and reflect on the appropriation of Ricardo Antunes’s studies by the Brazilian Social Work, prioritizing its two classics: Goodbye to work? Essay on the metamorphosis and the centrality of the working world and The meanings of work: essay on the affirmation and negation of work, in order to observe the contribution of these works for Social Work. For this purpose, initially made up a preliminary foray from papers published in the most important events of the brazilian Social Work: CBAS (2007 and 2010) and ENPESS (2008 and 2010), taking as a criterion, the works based on the two aforementioned works, in order to verify how social workers have appropriated the complex discussion about the working class, especially its centrality, questioning the revolutionary power of the working class. Secondly, we made an empirical research with semi-structured interview with Ricardo Antunes, with a view to critically clarify the issues noted in the appropriation of his work and thus, contribute to the important debate about the work in the Social Work category. The results showed the relevance of the works of Ricardo Antunes for Social Work, becoming a landmark in the debate on the centrality of the work category in contemporary society. Finally, it is expected that this thesis contribute to the production of knowledge in social work (and related fields), from this theoretical discussion relevant and pertinent to the current category, in order to respond to the endogenous and reductionist vision which persists in Social Work. It is intended also to highlight the importance of the works of Ricardo Antunes as a watershed in the social sciences and humanities, emphasizing the real possibility of human emancipation enunciated by Karl Marx in the nineteenth century / Esta tesis doctoral, defendida en el Programa de Posgrado en Trabajo Social de la Universidad del Estado de São Paulo - UNESP-Franca/SP, tuvo como objetivo debatir y reflejar sobre la apropiación de las obras de Ricardo Antunes por el Trabajo Social brasileño dando prioridad a sus dos clásicos: Adiós al trabajo? Ensayo sobre la metamorfosis y la centralidad del mundo del trabajo y Los sentidos del trabajo: ensayo sobre la afirmación y la negación del trabajo, con el fin de observar la contribución de estas obras para el Trabajo Social. Para ello, inicialmente compuesto por una incursión preliminar de los trabajos publicados en los eventos más importantes del Trabajo Social brasileño: CBAS (2007 y 2010) y ENPESS (2008 y 2010), tomando como criterio, los trabajos basados en las dos obras mencionadas, con el fin de verificar cómo los trabajadores sociales se han apropiado de la compleja discusión sobre la clase obrera, sobre su centralidad, cuestionando el poder revolucionario de la clase obrera. En segundo lugar, hemos hecho una investigación empírica a través de entrevista semi-estructurada con el profesor Dr. Ricardo Antunes, con el fin de aclarar críticamente las cuestiones señaladas en la apropiación de su trabajo y contribuir al debate importante sobre el trabajo en la categoría de los trabajadores sociales. Los resultados de las investigaciones realizadas demostraron la relevancia de las obras del profesor Ricardo Antunes para el Trabajo Social, constituyéndose en un punto de referencia en el debate sobre la centralidad de la categoria trabajo en la sociedad contemporánea. Por último, se espera que esta tesis contribuya a la producción de conocimiento para el Trabajo Social (y afines), a partir de esta discusión teórica relevante y pertinente para la categoría actual, con el fin de contestar la visión endógena y reduccionista que persiste en el Trabajo Social...

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:10:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-03-07Bitstream added on 2014-11-10T11:57:24Z : No. of bitstreams: 1 000794053.pdf: 1531263 bytes, checksum: 2e5bd0012d77dec2209ebdee3efa96a8 (MD5) / No processo de constituição do trabalho profissional do assistente social, no limite da sociedade capitalista, o Serviço Social emerge como determinada força de trabalho especializada no atendimento das manifestações da questão social. A investigação desse trabalho se dá na apreensão da lógica de organização da sociedade, em que se insere, ditada pela acumulação e ampliação do capital. Com uma contradição inerente à gênese da profissão, o Serviço Social objetiva seu trabalho em determinados espaços sócio-ocupacionais, predominantemente, oferecidos por um Estado burguês à mercê do capital. Entretanto, como categoria, assume um direcionamento a partir de um projeto profissional, referenciado no Projeto Ético-Político Profissional (PEP). Esse direcionamento orienta o cotidiano do trabalho do assistente social, associa o profissional à classe trabalhadora e, como parte constituinte dela, em contraposição ao significado da profissão no seu início no Brasil. Porém, o significado do trabalho profissional passa por um processo de reconceituação, vinculando o projeto profissional coletivo a um projeto societário, comprometido com a transformação da sociedade. Dessa forma, o que se objetivou na pesquisa foi apreender o trabalho profissional, ao considerar sua contradição e finalidade, nas determinações da sociedade capitalista, considerando o direcionamento ético, político e social proposto pelo PEP. Tendo como amostra os profissionais que compõem os equipamentos da proteção social especial da política de assistência social no município de Franca, procurou-se apreender a objetivação do trabalho profissional considerando seu cotidiano, sua formação profissional, os limites, as possibilidades e o direcionamento hegemônico da categoria. Com entrevistas dos assistentes sociais desses espaços e também com a apropriação de um referencial teórico que desvela... / In the formation process of social worker‟s professional labor, beneath the boundaries of capitalist society, Social Work emerges as a specific labour power specialized in the treatment of social question‟s manifestations. The research tries to comprehend society‟s organizational inner logic, dictated by the process of capital accumulation and growth. Within its genesis and contradictions, Social Work predominantly objectificates its labor in some social and occupational spaces, offered by bourgeois state, which is ruled by capital. However, as a profession, Social Work assumes a position towards a professional project, referred as Ethical and Political Professional Project (EPPP). This position guides social workers‟ professional quotidian, associating them to the working class, as part of it, in opposition to its meaning during its genesis in Brazil. Nevertheless, professional labor meaning has been crossing a revaluation in which it is associated, as a collective project, to a specific societal project, committed to society‟s transformation. Thus, the research seeks to comprehend professional labor when taking in consideration its contradictions and goals among capitalist society‟s determinations, wondering about the ethical, political and social directions proposed by the EPPP. Taking as sample the professionals who compose special social protection‟s equipment of welfare policy in the city of Franca, the research tries to understand professional labor realization taking in consideration its quotidian, its professional formation, its boundaries, its possibilities and the hegemonic position took by social workers as a professional category. Interviewing social workers of the referred equipment and gathering some theoretical references which reveals reality‟s movement and clarifies professional insertion among the manifestations of social question, the research intends to comprehend the determining aspects of the...

Trata-se de um estudo exploratório descritivo com abordagem qualitativa, cujo objetivo foi conhecer o desenvolvimento do ensino do Processo de Enfermagem (PE) em uma Universidade pública e Hospital Universitário do Sul do Brasil, na perspectiva de docentes e de enfermeiros. Os dados foram coletados durante o mês de maio de 2010, por meio da entrevista semi-estruturada, com oito participantes sendo, quatro docentes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e quatro enfermeiros Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). A escolha das participantes foi intencional e buscou abarcar profissionais com experiência nas diferentes gerações do PE. As informações coletadas foram analisadas de acordo com a técnica de análise de conteúdo do tipo temática, das quais emergiram três categorias denominadas Facilidades, Dificuldades e Estratégias de ensino do Processo de Enfermagem, cada uma delas com subcategorias. Na primeira categoria – Facilidades –, foi destacada a importância de o PE estar contemplado em atividades obrigatórias e não obrigatórias; possuir um Hospital Universitário com o PE implantado e informatizado, o que permite a vivência do discente em atividades práticas, desde o início da sua formação, bem como a facilidade do uso de recursos tecnológicos que melhoraram a efetividade do trabalho do enfermeiro, na assistência. Outro aspecto relevante consistiu na capacitação dos docentes e enfermeiros sobre o PE, o que contribui para o exercício da docência com qualidade. Na segunda categoria – Dificuldades –, as participantes da pesquisa expressaram falta de conhecimento, de motivação e descrença quanto ao uso do PE; revelaram ainda a falta de fundamentação teórica na sua aplicação, a descrença dos próprios docentes e discentes em relação a essa metodologia, o preparo insuficiente durante o Curso de Graduação em Enfermagem, a falta de interesse do futuro enfermeiro em desenvolver-se profissionalmente, o registro inadequado de algumas etapas do PE, como a ausência do diagnóstico de enfermagem, a dissociação entre a teoria e a prática clínica encontrada em outros campos de prática que não utilizam o PE, e a resistência dos enfermeiros em adotar essa metodologia. Na última categoria – Estratégias de ensino do PE –, foram destacados o Estudo de caso e o Ambiente virtual de aprendizagem, por favorecerem o desenvolvimento do pensamento crítico e do processo diagnóstico do aluno, estimulando a construção de conhecimentos. Estes resultados podem colaborar para que docentes de outras Instituições de ensino de Graduação em Enfermagem reflitam sobre as suas práticas pedagógicas, com o intuito de melhorar o ensino do PE na teoria e na prática clínica, bem como trazer contribuições para o desenvolvimento da realidade moçambicana. / This is an exploratory study with a qualitative approach, whose goal was to develop the teaching of Nursing Process (NP) in a public University Hospital and University of Southern Brazil, from the perspective of teachers and nurses. Data were collected during May 2010 through the semi-structured interview with eight participants, four professors of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) – a local federal university–, and four nurses of the Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). The participants’ choice was intentional and aimed to cover professionals with experience in the different NP generations. The information collected was analyzed according to the content analysis technique of the thematic type, from which emerged three categories named Facilities, Difficulties and Strategies of Teaching Nursing Process, each one with subcategories. In the first category (Facilities) was highlighted the importance of NP being included in obligatory and non obligatory activities; to possess a University Hospital with NP implemented and computerized, allowing the experience of students in practical activities since the beginning of their training and the facility of use of technological resources that have improved the effectiveness of nursing work in care. Another relevant aspect is the qualification of professors and nurses about the NP, which contributes to the exercise of teaching with quality. In the second category (Difficulties), the participants expressed lack of knowledge, motivation and disbelief about the use of the NP; they either detected the lack of theoretical basis in their application, the disbelief of their own professors and students in relation to this methodology, the insufficient preparation during the Undergraduate Nursing Course, the lack of interest from future nurses to develop themselves professionally, and also the inadequate recording of some stages of NP, such as lack of nursing diagnosis, the decoupling between theory and clinical practice found in other fields of practice that do not use the NP, and the resistance of nurses to adopt this methodology. In the last category (Strategies for teaching NP), were detached Case Study and Virtual Learning Environment by fostering the development of critical thinking and the diagnostic process of the student, encouraging knowledge construction. These results can contribute to professors of others Institutions of Undergraduate Nursing to reflect on their teaching practices, in order to improve the teaching of NP in theory and clinical practice, as well as make contributions to the development of Mozambican reality. / Se trata de un estudio exploratorio descriptivo, cualitativo, cuyo objetivo fue conocer el desarrollo educativo del Proceso de Enfermeria (PE) en una Universidad pública y Hospital Universitario del Sur de Brasil, en la perspectiva de docentes y enfermeros. Los datos fueron obtenidos durante el mes de mayo de 2010 por medio de una entrevista semi-estructurada, con ocho participantes, cuatro docentes de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS) y cuatro enfermeros del Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). Entre los participantes se inlcuyeron profesionales con experiencia de diferentes generaciones del PE. La información obtenida fue analizada según la técnica de análisis de contenido, de tipo temática, obteniendo así tres categorías denominadas: Facilidades, Dificultades y Estratégias de enseñanza del Proceso de Enfermería, siendo cada una de ellas dividida en subcategorías. En la primer categoría, Facilidad, fue destacada la importancia del PE estar vinculado a actividades obligatorias y no obligatorias; de poseer un Hospital Universitario con PE implantado e informatizado, lo que permite la vivencia del discente en actividades prácticas desde el início de su formación, bien como la facilidad del uso de recursos tecnológicos que mejoran la efectividad del trabajo del enfermero en la asistencia. Otro aspecto relevante consiste en la capacitación de los docentes y enfermeros sobre el PE, lo que contribuye para el ejercício de la docencia con calidad. En la segunda categoria, Dificultad, los participantes expresaron falta de conocimiento, de motivación e incredulidad con respecto al uso del PE; también fueron destacados la falta de fundamentación teórica en su aplicación, la incredulidad de los propios docentes y discentes en relación a esta metodología, el preparo insuficiente durante el Curso de Graduación en Enfermeria, la falta de interés del futuro enfermero en desarrollarse profesionalmente, el registro inadecuado de algunas etapas del PE, la ausencia de diagnóstico de enfermería, la disociación entre la teoría y la práctica clínica encontrada en otros campos de práctica que no utilizan el PE y la resistencia de los enfermeros en adoptar esta metodología. En la última categoría, Estratégias de enseñanza del PE, fueron destacados: el Estudio de caso y el Ambiente virtual de aprendizaje; ambos se vinculan al desarrollo del pensamiento crítico y al proceso de diagnóstico del alumno, estimulando la construcción del conocimiento. Estos resultados pueden contribuir para que docentes de otras instituciones de Cursos de Graduación en Enfermeria evalúen sus prácticas pedagógicas con el objetivo de mejorar la enseñanza del PE en la teoría y en la práctica clínica, a fin de contribuir con el desarrollo de Mozambique.

Propósito: Avaliar os impactos econômicos e assistenciais de duas estratégias de redução de custos em um plano odontológico de autogestão. Métodos: O presente estudo avaliou a assistência odontológica fornecida a cerca de 4000 usuários de uma empresa. A análise foi dividida em três momentos: 1) linha de base (controle): quando assistência odontológica fornecida aos funcionários era terceirizada por uma empresa que operava com rede credenciada, 2) quando houve uma renegociação de preços com a prestadora original e 3) quando a assistência era feita por um serviço de odontologia próprio sem a intermediação de uma prestadora e com profissionais remunerados através de valores fixos. Foram coletados dados econômicos e sobre o tipo e número de procedimentos realizados. Os dados econômicos foram ajustados para inflação através do índice nacional de preços ao consumidor – ampliado (IPCA). Resultados: A renegociação de preços reduziu os custos em cerca de 37% em relação a linha de base ao passo que o serviço próprio reduziu os custos em 50% . A renegociação de preços provocou uma diminuição de 31% no número de procedimentos realizados sem modificar o perfil da assistência, ao passo que o serviço próprio não causou diminuição na quantidade de serviços, mas modificou o padrão da assistência, onde aumentaram os procedimentos relacionados com as causas das patologias e reduziram-se os procedimentos cirúrgico-restauradores. Conclusão: Entre as duas estratégias de redução de custo, o serviço próprio com protocolos clínicos embasados em evidência atingiu um melhor resultado, pois atingiu uma maior redução de custos, não reduziu os benefícios, mudou o paradigma de atendimento para um perfil de promoção de saúde, ampliou a cobertura e melhorou a satisfação do usuário.

The research had as general objective describe how the permanent education in health is developed by professionals in the multi-professional residence and as specific objectives: identify the perception of professional members of RMIS on EPS; learn how the EPS is developed in the everyday life of these professionals and understand how the EPS permeates the formation of residents. Was characterized by a qualitative approach of type case study which was carried out in a teaching hospital, a city in the interior of Rio Grande do Sul with seventeen members of Residence Multidisciplinary professionals incorporated into the public health system. The data were collected in the period from January to may 2012 through documentary analysis, systematic observation and semi-structured interview. Been complied with all ethical aspects of research with humans based on Resolution 196/96 of the National Health Council. The organization and the processing of data was carried out using the Atlas Software You 6.2. Data analysis occurred by means of thematic content analysis will Minayo that showed three categories: Professional members of RMS ' perception about the permanent education in health; RMIS as intercessor for the development of EPS and EPS as device of training professionals in health in RMIS. The results pointed to the understanding of the members of the multidisciplinary residency regarding permanent education in health beyond a strategic action. Also, evidence for the identification of multidisciplinary residency as a intersseçor space that permeates the formation of resident based on the concepts of permanent education in health which allows reflection of their practice articulating the attention and management spheres, as well as seeking the integration between theory and practice and multidisciplinary action as producers of health actions. It is concluded that there is a need for further research with greater depth and under other spaces of manifestation of EPS. / A pesquisa teve como objetivo geral descrever como a Educação Permanente em Saúde é desenvolvida pelos profissionais da residência multiprofissional e como objetivos específicos: identificar a percepção dos profissionais integrantes da RMIS sobre a EPS; apreender como a EPS é desenvolvida no cotidiano destes profissionais e compreender como a EPS permeia a formação dos residentes. Caracterizou-se pela abordagem qualitativa do tipo Estudo de Caso a qual foi realizada em um hospital de ensino de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul com dezessete profissionais integrantes da Residência Multiprofissional Integrada em Sistema Público de Saúde. Os dados foram coletados no período de janeiro a maio de 2012 por meio de análise documental, observação sistemática e entrevista semiestruturada. Foram respeitados todos os aspectos éticos das pesquisas com seres humanos pautados na Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde. A organização e o processamento dos dados foram realizados com o uso do Software Atlas Ti 6.2. A análise dos dados ocorreu mediante á Análise de Conteúdo Temática de Minayo que evidenciou três categorias: percepção dos profissionais integrantes da RMS acerca da educação permanente em saúde; RMIS como espaço intersseçor para o desenvolvimento da EPS e EPS como dispositivo de formação de profissionais em saúde na RMIS. Os resultados apontaram para a compreensão dos integrantes da residência multidisciplinar acerca educação permanente em saúde para além de uma ação estratégica. Também, evidenciam para a identificação da residência multidisciplinar como um espaço intersseçor que permeia a formação do residente pautada nos conceitos da Educação Permanente em Saúde o qual possibilita reflexão das suas práticas articulando as esferas de atenção e gestão, bem como buscando a integração entre teoria e prática e do agir multiprofissional como produtores de ações de saúde. Conclui-se que há necessidade de novas pesquisas com maior aprofundamento e sob outros espaços da manifestação da EPS. OBSERVAÇÃO: Na página 13 da referida Dissertação está a explicação da palavra "intersseçor" estar escrita desta forma.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:48:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4941.pdf: 1384090 bytes, checksum: 7b886818454f2629b492c4a2b6c82df7 (MD5) Previous issue date: 2013-02-07 / Financiadora de Estudos e Projetos / One of the main challenges faced by Family Health Strategy to change the model of care is the lack of professionals trained to this role in SUS. The Permanent Health Education is a tool that can lead to qualification in health care and a new logic in the process of health work. In this context, the educational role of nurses is strengthened, and the identification Social Representations education that permeate their educational practices aiming changes or stays in health care become relevant. To Understand the Social Representation of Continuing Education of Health Family nurses; analyze how their educational action influence in work processes and identify strengths and weaknesses in the actions of these Nurses. Qualitative research through semi-structured interviews with nurses from the Family Health of small towns in the Heart Region of DRIII Araraquara - SP. After interviews transcription, the contents were analyzed by comparing the thematic category and lexical analysis by software ALCESTE by using the Permanent Health Education references, Work Process and Social Representations. Four categories were made: 1) Influence of Permanent Education in the work process where fragmentation and professional specialty remains the focus of educational activities; 2) The Centralization of nurses in the actions of Continuing Education in where this role have been seen in two ways, one group recognizes that this their role and others consider that it should be shared with the team; Different conceptions of Continuing Education where the education to update knowledge is hegemonic, showing some movements leading to a conception of education to change the work process, and 4) Difficulties in perfoming educational activities characterized by low motivation of the time and lack of time to carry out the activities. The Social Representation Continuing Education for this group is based in the notion of traditional education, although although it is possible identify some movements that approximate the logic of Permanent Health Education, which may lead to a transformation of the representation. / Um dos principais desafios enfrentados pela Estratégia Saúde da Família para mudança do modelo de atenção é a falta de profissionais com formação adequada para atuar no SUS. A Educação Permanente em Saúde (EPS) se constitui uma ferramenta que pode levar à qualificação da atenção à saúde e à uma nova lógica no processo de trabalho em saúde. Neste contexto, a dimensão educativa do enfermeiro é reforçada, sendo relevante a identificação das Representações Sociais (RS) de educação que permeiam suas práticas educativas enquanto disparadoras de transformações ou permanências no cuidado à saúde. Objetivos: compreender as RS de Educação Permanente dos enfermeiros da Saúde da Família; analisar como suas ações educativas influenciam nos processos de trabalho e identificar potencialidades e fragilidades nas ações destes enfermeiros. A pesquisa qualitativa que realizou entrevistas semi-estruturadas com 24 enfermeiros da Saúde da Família dos municípios de pequeno porte da Região Coração da DRS III Araraquara SP. Após transcrição, os conteúdos foram analisados através da comparação das análises categorial temática e lexical pelo software ALCESTE, à luz dos referenciais da EPS, Processo de Trabalho e RS. Constituíram-se quatro categorias: 1) Influência da Educação Permanente no processo de trabalho em que a fragmentação e a especialidade profissional continuam sendo o foco das ações educativas; 2) Centralidade do enfermeiro nas ações de Educação Permanente em que esta função é vista de duas formas, um grupo reconhece que este é seu papel e outro que ela deveria ser compartilhada com a equipe; 3) Diferentes concepções de Educação Permanente em que a concepção de educação para atualização de conhecimentos é hegemônica, aparecendo alguns movimentos em direção à uma concepção de educação para mudança do processo de trabalho; e 4) Dificuldades na realização das ações educativas caracterizadas pela baixa de motivação da equipe e na falta de tempo para a realização das atividades. A RS de Educação Permanente para este grupo está ancorada na noção da educação tradicional, embora se identifique movimentos que se aproximam da lógica da EPS, que poderá levar a uma transformação da representação.