Tyrimo objektas – pradinių klasių mokinių fizinis aktyvumas ir socializacija. Tyrimo tikslas – nustatyti ir įvertinti pradinių klasių mokinių fizinio aktyvumo, socializacijos ir jų tėvų fizinio aktyvumo ryšį. Hipotezė: Fizinis aktyvumas tiesiogiai teigiamai susijęs su pradinių klasių vaikų socializacija Uždaviniai: 1. Nustatyti ir įvertinti pradinių klasių mokinių fizinį aktyvumą ir socializaciją. 2. Nustatyti ir įvertinti pradinių klasių mokinių tėvų fizinį aktyvumą. 3. Nustatyti pradinių klasių mokinių ir jų tėvų fizinio aktyvumo ryšį. 4. Nustatyti pradinių klasių mokinių fizinio aktyvumo ir socializacijos ryšį. Rezultatai: Biržų rajono ir Kauno rajono pradinių klasių mokinių organizuota fizinė veikla po pamokų vidutiniškai trunka 3,21 ± 7,2 val. per savaitę, pradinių klasių mokinių fiziškai aktyvus laisvalaikis vidutiniškai trunka 5,47 ± 5 val. Pradinių klasių mokiniai sėsliai laisvalaikį praleidžia vidutiniškai 27,5 ± 20,8 val. Išvados: 1. Tyrimo rezultatai parodė, kad pradinių klasių mokinių fizinis aktyvumas pagal rekomenduojamas PSO rekomendacijas nėra pakankamas. Biržų rajone fiziškai aktyvių tirtųjų pradinių klasių moksleivių buvo daugiau negu Kauno rajone. Tirtieji moksleiviai turėjo aukštą socialumo įvertį. 2. Mažiau nei puse tirtųjų pradinių klasių moksleivių tėvų buvo nepakankamai fiziškai aktyvūs. 3. Ryšio tarp pradinių klasių mokinių ir jų tėvų fizinio aktyvumo neaptikome. 4. Fizinis aktyvumas pradinių klasių moksleivių socialumui poveikio neturi. Pasiūlymai:... [toliau žr. visą tekstą] / Research objects: physical activity and socialization of primary school students and their parents physical activity relation. Research aim: estimate the bond between primaty school pupils physical activity, socialization and their parents physical activity Hypothesis: Physical activity is directly related with socialization of primary school students Objectives: 1. Identify and evaluate physical activity and socialization of primary school students. 2. Identify and evaluate physical activity of primary school parents. 3. Identify coherence of primary school students and their parents activity. 4. Identify connection between physical activity and socialization of primary school students. Results: Primary school pupils from Biržai and Kaunas region takes organized phisical activity after school approximately between 3,21 ± 7,2 hours per week. Moreover, primary school pupils leisure related with phisical activity approximately takes between 5,47 ± 5 hours per week. Primary school pupils spent their leisure sudentary approximately 27,5± 20,8 hour per week. Conclusions: 1. Research results show that physical activity of primary school students is not properly according to advised PSO recommendations. Physically active primary schools students are more in Biržų region than in Kaunas area. Tested sudents have high sociability level. 2. Less than half tested parents of primary school students have poor physical activity. 3. We do not identify coherence between physical activity of... [to full text]

Darbo objektas: mokytojų darbe patiriamo streso sąsaja su nutukimu ir fiziniu aktyvumu. Tikslas:ištirti mokytojų darbe patiriamo streso, nutukimo ir fizinio aktyvumo sąsajas. Uždaviniai: 1. Palyginti kūno masės indeksą jaunesnių ir vyresnių mokytojų bei vyrų ir moterų grupėse. 2. Palyginti mokytojų fizinį aktyvumą turinčių ir neturinčių antsvorio grupėse. 3. Įvertinti mokytojų darbe patiriamo streso, nutukimo ir fizinio aktyvumo sąsajas. Tyrimo metodai: 1. Literatūros apžvalga. 2. Anketinė apklausa. Karasek ir kt. (1985) darbo klausimynu (angl. The job content Questionnaire (JCQ)) stresui įvertinti ir Godin, G. ir R. J. Shephard (1985) laisvalaikio klausimynu (Angl. Godin Leisure – Time exercise Questionnaire) fizinio aktyvumo įvertinimui. 3. Tyrimo duomenims apdoroti buvo taikoma statistinė duomenų analizė naudojant programų paketą SPSS 20.0 for Windows. Tyrimo organizavimas: Anketinė apklausa atlikta 2014 metų sausio mėnesį. Buvo apklausta 125 Plungės miesto mokytojų (moterų 101, vyrų 24) iš Plungės Senamiesčio mokyklos, Plungės Ryto pagrindinės mokyklos ir Plungės Saulės gimnazijos. Anonimines anketas mokytojai gavo elektroniniu paštu. Išvados: 1. Vyresnių mokytojų grupėje kūno masės indeksas yra didesnis nei jaunesnių, vyrų kūno masės indeksas yra šiek tiek didesnis nei moterų. 2. Didesnis kūno masės indeksas vyresniame amžiuje siejasi su mažesniu fiziniu aktyvumu. 3. Tarpmokytojų darbe patiriamo streso, fizinio aktyvumo ir nutukimo reikšmingų sąsajų nėra. Pasiūlymai... [toliau žr. visą tekstą] / The main objective: the interrelation between obesity and physical activity in a teacher‘s work. Aim: to research how the stress teachers experience at work, obesity and physical activity are interrelated. Tasks: 1. To compare the body weight index in groups of junior and senior, male and female teachers. 2. To compare physical activity in groups of overweight teachers and those having normal weight. 3. To investigate how stress, physical activity and obesity are interrelated. Methods of interview: 1. Literature review. 2. Questionare review. Karasek and other, the job content questionaire to value the stress (JCQ)) and Godin, Leisure – Time exercise Questionnaire to value pshysical active. Research organisaton The questionaire review was accomplished on January , 2014. Were interviewed 125 teachers of Plungė (womens 101, mens 24) from Plungės Senamiesčio school, Plungės Ryto basic school and Plungės Solar gymnasium. The questionaire was anonymous. Conclusions: 1. The body weight index in groups of older teachers is higher than that of younger male teachers and a little bigger than the body weight index among females. 2. A bigger body weight index in older age associates with less physical activity. 3. Stress that teachers experience at work, physical activity and obesity are not interrelated. Suggestions and recommendations: 1. Leaflets describing positive effects of physical activity could be distributed in schools. They could also offer information about interrelation... [to full text]

Tyrimo tikslas: Ištirti 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvių laisvalaikio veiklų ir tėvų fizinio aktyvumo ryšį. Tyrimo objektas: 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvių laisvalaikio veiklų ir tėvų fizinio aktyvumo ryšys. Tyrimo uždaviniai: 1. Įvertinti 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvias laisvalaikio veiklas. 2. Įvertinti 1-4 klasių moksleivių tėvų fizinį aktyvumą. 3. Nustatyti 1-4 klasių moksleivių fiziškai aktyvių laisvalaikio veiklų ir tėvų fizinio aktyvumo ryšį. Išvados: 1. Didžioji 1 – 4 klasių moksleivių dalis yra aktyvūs ir atitinka Pasaulio sveikatos organizacijos fizinio aktyvumo rekomendacijas. Fiziškai aktyvių yra 69, 85 proc. pradinių klasių moksleivių. 2. Daugiau nei pusė 1 – 4 klasių moksleivių tėvų nėra pakankamai fiziškai aktyvūs. Fiziškai aktyvių tėvų yra tik 42, 85 proc. 3. 1 – 4 klasių moksleivių fiziniškai aktyvios laisvalaikio veiklos neturi ryšio su tėvų fiziniu aktyvumu. Fiziškai aktyvių vaikų skirstinys vienodas tiek fiziškai aktyvių, tiek fiziškai neaktyvių tėvų imtyse. Pasiūlymai: 1. 1 - 4 klasių moksleiviai per daug laiko praleidžia prie kompiuterių ir televizijos. Kuo didesnis skatinimas turėtų būti iš tėvų pusės. 2. Kad vaikai būtų aktyvūs reikia skatinti ir tėvų fizinį aktyvumą, nes tėvai dažniausiai yra pavyzdys savo vaikams. 3. Reikėtų didinti sporto būrelių prieinamumą, kad būrelius nemokamai galėtų lankyti vaikai iš mažas pajamas gaunančių šeimų, ar gyvenantys ne tik mieste, bet ir rajone. Būtina skatinti moksleivių fizinį aktyvumą... [toliau žr. visą tekstą] / Research objective: Study the connection of parents` physical activity and spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. Research object: connection of parents` physical activity and spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. Research tasks: 1. Assess spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. 2. Assess physical activity of parents of 1-4 form children. 3. Establish connection of parents` physical activity and spare-time activities of 1-4 form schoolchildren. Conclusions: 1. Major part of 1-4 form schoolchildren is active and follows recommendations of the World Health Organization. 69.85 per cents of primary school children are physically active. However 91.25 per cents of 1-4 form schoolchildren spend their spare time playing the computer and watching TV, so being at risk. 2. More than a half of parents of 1-4 form schoolchildren are not active enough and do not follow physical activity recommendations of the World Health Organization. Only 42.85 per cents of parents are physically active. 3. According to the research data physical activity of children does not depend on physical activity level of their parents, whereas there are 74.51 per cents of physically active schoolchildren of 1-4 form, though their parents do not meet physical activity norms. Suggestions: 1. 1-4 form schoolchildren spent much time at the computer and watching TV. Parents shall motivate their children as much as possible. 2. Wishing the children to be active, we shall stimulate... [to full text]

Vaikas augdamas ne tik susipažįsta su pasauliu, bet ir lavina savo motorinius įgūdžius. Vaikui šiuos susipažinimo bei įgūdžių lavinimo procesus žymiai palengvina tinkama fizinė veikla, taip pat ir gera socialinė bei psichinė aplinka (Skurvydas ir kt., 2010). Vaikai, užsiimantys fizine veikla, pradeda anksčiau ropoti, vaikščioti ir bėgioti. Taip pat reikia nepamiršti, kad fizinis krūvis vaikams turi būti normuotas ir atitinkantis vaiko amžių, fizinį pajėgumą bei sveikatą (Department of Education WA, 2013). Tikslas – išanalizuoti 3-8 metų vaikų judamųjų gebėjimų lavinimo ypatumus. Uždaviniai: 1. Nustatyti reguliaraus fizinio aktyvumo įtaką 3 – 8 metų vaikų judamiesiems gebėjimams. 2. Palyginti judamųjų gebėjimų rodiklius 3 – 8 metų vaikų, kuriems buvo taikomos skirtingos fizinio aktyvumo programos. Tyrimų objektas - 3-8 metų vaikų judamųjų gebėjimų lavinimo ypatumai. Išvados: 1. Reguliarus fizinis aktyvumas turi teigiamą įtaką 3 – 8 metų vaikams. Tyrimai parodė, kad vaikams reguliariai užsiimant fizine veikla jų judamųjų gebėjimų rodikliai pagerėja ženkliai. 2. Palyginus 3 – 8 metų vaikų judamųjų gebėjimų rodiklius, kuriems buvo taikomos skirtingos fizinio aktyvumo programos išsiaiškinome, kad fizinio ugdymo studijos „Strakaliukas“ metodika padeda pasiekti gerų rezultatų lavinant tokius judamuosius gebėjimus: vikrumą ir greitumą, šoklumą, koordinaciją ir pusiausvyrą bei lankstumą. / In early childhood kid not only learn about the world, but also develop the motor skills. These processes could be facilitated using suitable physical activity as well as social and mental environment (Skurvydas et al., 2010). Kids who participate in physical activity start crawling, walking and running earlier. Also we should remember that physical activity for kids have to be normalized and agreeable for children age, physical capability and health (Department of Education WA, 2013). Aim - analysis of 3-8 year olds moving skills training features. Tasks: 1. Set up regular physical activity influence on 3-8 year old children movement abilities. 2. Compare movement skills rates of 3-8 years old children who have been subject to different physical activity programs. The object of investigation - 3-8 year olds moving skills training features. Conclusions: 1. Regular physical activity has a positive impact on the 3-8 year old children. Studies have shown that children regularly engaging in physical activity of movement capacity indicators improved significantly. 2. A comparison of 3-8 year olds movement capacity indicators, which have been applied different physical activity programs have found that physical training studio „Strakaliukas“ method helps to achieve good results in education of such movement abilities: agility and speed, Jumping, coordination and balance, and flexibility.

Šiais laikais vis daugiau kuriasi vaikų dienos centrų, kurie siekia ugdyti vaiką visapusiškai. Skatinti ir padidinti fizinį aktyvumą bei ugdyti sveikos mitybos įpročius galima ir juose. Judėjimo bei mitybos įpročiai formuojasi jau vaikystėje tačiau kiekvienais metais jie turi būti tinkamai pastiprinami. Jaunuoliai, kurie užsiima sportine veikla turi mažiau laiko įsitraukti į nusikalstamas grupuotes taip pat jie ugdo ir savo socialinius įgūdžius. Suderinus sveiką mitybą bei fizinį aktyvumą saugoma sveikata. Tyrimo objektas: Fizinio aktyvumo ir sveikos mitybos ugdymas vaikų dienos centre. Tyrimo tikslas – Nustatyti bei įvertinti ar Kauno miesto vaikų dienos centruose ugdomas fizinis aktyvumas bei sveikos mitybos įpročiai. Darbo uždaviniai: 1. Aprašyti vaikų dienos centrų infrastruktūros ir žmogiškųjų išteklių galimybes fizinės veiklos plėtrai. 2. Ištirti bei įvertinti vaikų dienos centruose vykdomos fizinė veiklos ypatumus. 3. Ištirti bei įvertinti sveikos mitybos įpročių ugdymo ypatumus vaikų dienos centruose. Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad vaikų dienos centrų patalpos nėra pritaikytos fizinės veiklos vystymui. Dažniausiai tai būna klasės dydžio patalpa, kuri apstatyta stalais, kėdėm ir kt. Taip pat pastebėta, kad centruose trūksta inventoriaus, kuris padėtų ar skatintų vaikus užsiimti fiziškai aktyvia veikla. Paaiškėjo, kad fizinė veikla vykdoma, tačiau retai. Savanorių pagrindinė veikla – pagalba vaikams ruošiant pamokas. Vaikai noriai dalyvauja sporto renginiuose... [toliau žr. visą tekstą] / Presently, more child day care centers are being established, which aims to develop a child. Encourage and increase physical activity as well as develop a healthy diet habits. Movement and eating habits are being formed in childhood but every year they must be fortified correctly. Children must understand the benefits of physical activity and healthy diet. Young people who engage in sports activities have less time to engage in criminal groups, they also develop their social skills. Health is preserved by matching healthy diet and physical activity. The object of the research : Physical activity and healthy eating habits education in child day care centers. The purpose of the research : To identify and evaluate whether Kaunas city child day care centers fostered physical activity and healthy eating habits. Tasks to study : 1. Describe the day care center’s infrastructure and human resource capabilities for development of physical activity. 2. Investigate and asses the characteristics of physical activity at child day care centers. 3. Investigate and asses the peculiarities of educating children the habits of healthy eating iat child day care centers. The investigation revealed that the child day care centers are not suitable for physical activity development. Often it is the class room, which built a table, chairs and so on. It was also noted that a lack of inventory centers, which assist or encourage children to engage in physically active. It turns out that physical... [to full text]

Vyresniųjų klasių mokinių sveikos mitybos įpročių ir fizinio aktyvumo laisvalaikiu sąsaja Raktiniai žodžiai : Fizinis aktyvumas, sveikata, mityba, gyvensena. Tyrimo objektas – vyresniųjų klasių mokinių sveikos mitybos įpročių ir fizinio aktyvumo laisvalaikiu sąsaja. Darbo tikslas – atskleisti vyresniųjų klasių moksleivių sveikos mitybos įpročius ir fizinio aktyvumo laisvalaikiu sąsają. Uždaviniai : 1. Išsiaiškinti mokinių sveikos mitybos įpročius lyties aspektu. 2. Išsiaiškinti mokinių fizinį aktyvumą laisvalaikiu lyties aspektu. 3. Išsiaiškinti fiziškai aktyvių ir fiziškai pasyvių mokinių sveikos mitybos įpročius. Išvados : 1. Atlikto tyrimo rezultatai parodė, kad mokinių mitybos įpročiai tik iš dalies atitinka sveikos mitybos rekomendacijas. Mokinių mityba nėra visiškai subalansuota. Maža dalis mokinių į mokyklą eina pusryčiavę (p<0,05). Paaugliai suvartoja didelį kiekį riebalų, nes bendri duomenys parodė, kad 67 mokiniai (39,2 proc. mergaičių ir 29,7 proc. berniukų) riebalus vartoja 1-2 kartus per savaitę, o net 60 mokinių (25,5 proc. mergaičių ir 37,4 proc. berniukų) juos vartoja kasdien (p>0,05). Merginos linkusios labiau sveikai maitintis nei vaikinai, tačiau bendri duomenys parodė, kad iš apklaustųjų net 97 mokiniai (49,0 proc. mergaičių ir 51,6 proc. berniukų) nesilaiko sveikos mitybos principų (p>0,05). 2. Literatūros šaltinių analizė padėjo atskleisti tai, kad tyrimų duomenimis, daugiau nei 20proc. Lietuvos berniukų ir daugiau nei 40proc. Lietuvos mergaičių... [toliau žr. visą tekstą] / Interface of healthy eating habits and physical activity in leisure time of high school students Key words: physical activity, health, nutrition, lifestyle. The object of research – the interface of healthy eating habits and physical activity in leisure time of hight school students. The aim the research – to find out the interface of healthy eating habits and physical activity in leisure time of high school students. Tasks: 1. To find out the healthy eating habits of students depending on their gender. 2. To find out the physical activity in leisure time of students depending on their gender. 3. To find out the healthy eating habits of physical active and physical passive students. Conclusions: 1. The results of the research showed that eating habits of students only partially meet the recommendations of healthy eating. The diet of students is not fully balanced. A small proportion of students have breakfast before going to school (p<0.05). Teenagers consume a large quantity of fat, since common data showed that 67 students (39.2% girls and 29.7% boys) consume fat 1-2 times per week, and up to 60 students (25.5% girls and 37.4% boys) consume fat on a daily basis (p>0.05). Girls tend to have healthier nutrition than boys, but the data showed that even 97 students surveyed (49.0% girls and 51.6% boys) does not comply with the principles of a healthy diet (p>0.05). 2. Analysis of the literature has helped to reveal the fact that research shows that more than 20% of... [to full text]

Tyrimo objektas – mokinių fizinis aktyvumas, mokymosi pasiekimai ir mokinių bei mokytojų bendravimo bei bendradarbiavimo ypatumai per kūno kultūros pamokas. Tyrimo tikslas – nustatyti mokinių fizinį aktyvumą, mokymosi pasiekimus, mokinių ir mokytojų bendravimo bei bendradarbiavimo ypatumus bei jų tarpusavio sąsajas. Uždaviniai: 1. Ištirti mokinių fizinį aktyvumą lyties, amžiaus ir mokymosi pasiekimų aspektais. 2. Nustatyti mokinių mokymosi pasiekimus lyties ir amžiaus aspektais. 3. Nustatyti mokytojų ir mokinių bendravimo bei bendradarbiavimo ypatumus. 4. Nustatyti mokinių fizinio aktyvumo, mokymosi pasiekimų bei bendravimo ir bendradarbiavimo su mokytojais ypatumų sąsajas. Išvados: 1. Tyrimo metu nustatyta, kad 30,9 proc. mokinių yra fiziškai aktyvūs, o 69,1 proc. – fiziškai pasyvūs, nustatyta, kad vaikinai buvo 1,8 karto aktyvesni už merginas (p<0,05). Statistiškai reikšmingi skirtumai tarp skirtingo amžiaus mokinių nenustatyti (p>0,05). Mokinių patiriamas fizinis aktyvumas tarp skirtingų mokinių mokymosi pasiekimų grupių statistiškai reikšmingai nesiskyrė (p>0,05). 2. Nustatyta, jog geriau mokėsi merginos ir jaunesnio amžiaus mokiniai (p<0,05). 3. Mokiniai dažniausiai savo kūno kultūros mokytoją apibūdina kaip supratingą, paslaugų, neabejingą ir vadovaujantį. Teigia, jos juos mokytojas išklauso, yra kantrus, draugiškas, turi humoro jausmą ir supranta pokštus, dirba pasitikinčiai, kalba entuziastingai, yra geras lyderis. Visos šios savybės atspindi mokytojų ir mokinių... [toliau žr. visą tekstą] / The object of research – students physical activity, learning outcomes and student and teacher communication and cooperation within the peculiarities of PE lessons. The aim of research – determine students physical activity, learning outcomes, student and teacher communication and collaboration features, and interactions between them. Propositions: 1. Investigate the students physical activity by gender, age and learning aspects of achievement. 2. To identify students learning achievement by gender and age aspects. 3. To identify teachers and students communication and collaboration features. 4. To identify students in physical activity, learning outcomes and communication and collaboration with teachers features interfaces. Conclusion: 1. The analyses of physical activity of students, showed, that 30.9 percent of students are physically active, while 69.1 percent – physically passive. The analyses deduced, that boys were 1.8 times more active than girls (p<0,05). Statistically significant interrelations between students of different ages undetected (p>0.05). Students experienced physical activity among different groups of students learning outcomes did not differ significantly (p> 0.05). 2. The analyses deduced, that the better studied the girls and younger students (p<0.05). 3. Students usually your physical education teacher describes how an understanding, helping, leadership and not uncertain. Students claim, that your physical education teacher listens, is patient... [to full text]

Tyrimo objektas – Mokinių socialinės paramos, fizinės aplinkos ir mokymosi pasiekimų sąsajos su fiziniu aktyvumu Tyrimo tikslas – Nustatyti 8–9 klasių mokinių socialinės paramos, fizinės aplinkos ir mokymosi pasiekimų sąsajas su fiziniu aktyvumu. Uždaviniai: 1. Nustatyti mokinių fizinį aktyvumą lyties ir amžiaus aspektu. 2. Nustatyti socialinė paramos įtaką mokinių fiziniam aktyvumui. 3. Nustatyti fizinės aplinkos įtaką mokinių fiziniam aktyvumui. 4. Nustatyti mokinių mokymosi pasiekimus skirtingo fizinio aktyvumo aspektu. 5. Nustatyti fizinio aktyvumo, socialinės paramos įtakos, fizinės aplinkos ir mokinių mokymosi pasiekimų tarpusavio sąsajas. Išvados: 1. Tyrimo metu nustatyta, kad 52,2 proc. tirtų mokinių buvo fiziškai aktyvūs ir 47,7 proc. pasyvių, fiziškai aktyvesni buvo vaikinai (p<0,05), fiziniu aktyvumu dažniau užsiima vyresni mokiniai. Dauguma mokinių fiziniam aktyvumui per savaitę skiria po 2–3 kartus per savaitę. Fiziškai aktyvesni mokiniai subjektyvų savo fizinį aktyvumą ir pajėgumą vertino aukštesniais balais. 2. Nustatyta, kad tėvai palaiko ir paremia jaunesnius mokinius ir vaikinus fiziniam aktyvumui (p<0,05). Tyrimo metu nustatyta, kad tėvai mažiau domisi vyresnio vaiko fiziniu aktyvumu, nei jaunesnio, o taip pat vaikinus fiziniam aktyvumui remia mažiau, nei merginas. Išanalizavus draugų įtaką mokinių fiziniam aktyvumui pastebėjome, kad vyresnių klasių mokiniai kur kas dažniau siūlo užsiimti fiziniu aktyvumu kartu. Šiuo atveju jaunesni mokiniai savo... [toliau žr. visą tekstą] / The object of research – Students of social support, physical environment and learning outcomes interfaces with physical activity The aim – Set of 8-9 grade students of social support, physical environment and learning outcomes relationship with physical activity. Objectives: 1. Set the physical activity of students by gender and age. Third set of physical environment on students physical activity. 2. Identify social support impact on student physical activity. 3. Identify the physical environment on students' physical activity. 4. Identify students' learning achievements of different aspects of physical activity. 5. Set physical activity, social support influence the physical environment and the students' learning achievement between the interfaces. Conclusions: 1. The study found that 52,2 rate surveyed students were physically active and 47,7 rate passive, were more physically active males (p<0,05), physical activity, older students more engaged. Most of the students' physical activity per week to 2 – 3 times a week. Physically active students of their subjective physical activity and capacity by higher scores. 2. It was found that parents support and support younger pupils and boys physical activity (p<0,05). The study found that parents are less interested in the older child's physical activity than younger, but also guys supporting physical activity less than girls. The analysis of students' friends and influence physical activity found that older students much more... [to full text]

Tyrimo objektas: 16-18 metų amžiaus paauglių laisvalaikio praleidimas ir fizinis aktyvumas. Darbo tikslas: atlikus tyrimą atskleisti 16-18 m. paauglių laisvalaikio praleidimą skatinančius veiksnius bei jų sąsają su fiziniu aktyvumu. Tyrimo uždaviniai: 1. Atskleisti 16-18 m. paauglių laisvalaikio praleidimą skatinančius veiksnius; 2. Atskleisti 16-18 m. paauglių fizinį aktyvumą skatinančius veiksnius; 3. Atskleisti sąsają tarp laisvalaikio praleidimą ir fizinį aktyvumą skatinančių veiksnių 16-18 m. paauglių grupėje. Tiriamieji: 245 Šiaulių, Kauno ir Rokiškio miesto mokyklų mokiniai (16-18 metų amžiaus). Tyrimo metodai: E-apklausa anketavimo būdu; duomenų sisteminimas ir lyginimas. Išvados: 1. Laisvalaikio praleidimą skatinantys veiksniai yra galimybė bendrauti su draugais (94,69%) ir tėvų pritarimas laisvalaikio veiklai (77,6%). 2.1 Vidiniai fizinį aktyvumą skatinantys veiksniai yra: noras gerai jaustis (M – 74,4 %, B – 76,5 %), smagus laisvalaikio leidimas (M – 73,8 %, B – 67,1 %), sveikatos stiprinimas (M – 71,9 %, B – 81,2 %), svorio reguliavimas (M – 71,3 %, B – 62,4 %), graži išvaizda (M – 65,6 %, B – 67,1 %). 2.2 Išoriniai fizinį aktyvumą skatinantys veiksniai yra: draugai (M – 44,4 %, B – 43,5 %), kūno kultūros mokytojas (M – 31,9 %, B – 32,9 %), tinkamos aplinkos sukūrimas (mokyklos inventorius kokybiškas ir patrauklus (M – 39,5 %, B – 40,7 %; didelio ir labai didelio fizinio aktyvumo mokiniai vertina prasčiau (p<.05)), tenkinančios fizinio ugdymo higienos sąlygos (M... [toliau žr. visą tekstą] / Object of research: physical activity and leisure time of teens 16-18 years old teens. Aim of research: during the research of the literature sources reveal leisure subjects of 16-18 years old teens and their relationship with physical activity. Objectives: 1. To reveal the subjects of leisure time for teens 16-18 years old. 2.To reveal the subjects of physical activity for teens 16-18 years old; 3. Identify the leisure time forms of teens 16-18 years old teens and their relationship with physical activity. Subjects of research: 245 pupils (16-18 years old) of Siauliai, Kaunas and Rokiskis schools. Methods of research: a e-questionnaire-based survey; systematization and comparison of data. Conclusions: 1. Pastime drivers have the opportunity to communicate with friends (94.69%), and parental consent for leisure activities (77.6%). Inside physical activity-promoting factors: a desire to feel good (M - 74.4% B - 76.5%), a fun leisure time (M - 73.8% B - 67.1%), health promotion (M - 71.9% B - 81.2%), weight control (M - 71.3% B - 62.4%), the beautiful appearance (M - 65.6% B - 67.1%). 2. Second external factors promoting physical activity are friends (M - 44.4% B - 43.5%), physical education teacher (M - 31.9% B - 32.9%), creating the appropriate environment (school inventory of high-quality and attractive (M - 39.5% B - 40.7%, high and very high physical activity the students less (p <.05)) fulfilling the physical education hygienic conditions (M - 33.6% B - 46.9%), high and... [to full text]

Tyrimo objektas. 12–13 metų mokinių motyvacija fizinei veiklai ir patiriami potyriai kūno kultūros užsiėmimų metu. Tyrimo problema. Šiandien intensyviai besikeičiant visuomenei, taip pat intensyviai keičiasi ir mokinių judėjimo galimybės. Mokslininkai pabrėžia, kad sparčiai vystantis komunikacinėms ir informacinėms technologijoms, šiuolaikinės visuomenės jaunimo gyvenimo būdą galima apibūdinti kaip pasyvų o ne fiziškai aktyvų. Mokiniai vis dažniau laisvalaikį praleidžia pasyviai: daug laiko praleidžia prie televizoriaus arba kompiuterio ir vis mažiau savo laiko skiria fiziniam aktyvumui. Mažai laiko praleidžia gryname ore, mažai juda ir sportuoja (Kardelis ir kt., 2011). Mokslininkų atliktų tyrimų rezultatai patvirtina, kad dauguma Lietuvos moksleivių yra nepakankamai fiziškai aktyvus. Jie silpnai supranta fizinio aktyvumo naudą žmogaus organizmui. Apie 20 proc. Lietuvos berniukų ir 40 proc. mergaičių yra nepakankamai fiziškai aktyvus ir su kiekvienais metais šitie rodikliai didėja (Mickevičienė ir kt., 2006). Tyrimo tikslas. Įvertinti 12–13 metų mokinų motyvaciją fizinei veiklai ir patiriamus potyrius įprastų ir modeliuotų kūno kultūros užsiėmimų metu. Tyrimo uždaviniai. 1. Nustatyti Kauno miesto 12–13 metų mokinių patiriamą fizinio aktyvumą, nuomonę apie kūno kultūros mokytoją ir patiriamus potyrius. 2. Nustatyti mokinių patiriamus potyrius įprastų ir modeliuotų kūno kultūros užsiėmimų metu. 3. Palyginti eksperimentinės ir kontrolinės klasių mokinių patiriamų... [toliau žr. visą tekstą] / Object of the investigation. 12–13 year old students’ motivation of physical activities and experience of physical education classes. Problem of the investigation. The possibilities of students’ movement are changing intensely in nowadays rapidly changing society. Scientists accent that in the world of expeditiously developing information and communication technologies the mode of students’ living can be called as a passive rather than active one. More and more often students are spending their leisure time passively: they are spending much time at the television or computer and less time is being spent outside, as a result, they move and exercise less (Kardelis et al., 2011). The results of the investigation that was fulfilled by scientists prove that the majority of Lithuanian students are not physically active enough. They hardly understand the benefit of physical activity on human’s body. At about 20% Lithuanian boys and 40% girls are insufficiently physically active and the above mentioned indices are constantly growing each year (Mickevičienė et al., 2006). Aim of the investigation. The aim of the investigation is to determine lifestyle links with physical activeness of 12–13 year old students investigating their motivation of physical activities and experience of common and modelled physical education. Tasks of the investigation. 1. Set of Kaunas 12-13 year-old students to physical activity, the opinion of the physical education teacher and ongoing experiences... [to full text]