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Provinha Brasil de Matemática: um estudo sobre a aplicação piloto com ênfase no bloco de grandezas e medidas

Munhoz, Danilo Pereira [UNESP] 19 April 2012 (has links) (PDF)
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-04-19Bitstream added on 2014-06-13T20:13:13Z : No. of bitstreams: 1 munhoz_dp_me_bauru.pdf: 428400 bytes, checksum: f1a2117630a2a7c31223d1b2af30f525 (MD5) / A presente pesquisa teve como objetivo analisar os erros e acertos dos alunos nos itens referentes aos conteúdos de Grandezas e Medidas que foram testados na aplicação piloto da Provinha Brasil de Matemática. Participaram da amostra alunos do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental matriculados nas escolas selecionadas pelo INEP para a aplicação piloto, sendo o objeto da pesquisa, a própria avaliação. Na primeira etapa da análise, foram utilizados os resultados da análise estatística e da revisão pedagógica desses itens, bem como o relatório do acompanhamento dessa aplicação. Na segunda etapa, foram analisados 27 itens relacionados ao bloco de conteúdo de Grandezas e Medidas, em que foi verificada a adequação desses itens em função dos descritores, sua pertinência para a alfabetização matemática e o desempenho dos alunos. Constatou-se que, apesar dos conteúdos desse bloco estarem intensamente vinculados ao cotidiano do aluno, o ensino deses conteúdos pode estar priorizando determinadas abordagens e não permeando todo o bloco. De modo geral, os alunos apresentaram dificuldade em realizar trocas monetárias e não estão familiarizados com medidas de tempo. Os dados da Provinha Brasil de Matemática podem orientar o trabalho docente a fim de superar a dificuldades constatadas e a Matriz de Referência dessa avaliação pode propor maior equidade na qualidade do ensino no país, norteando o ensino no país, norteando o ensino da Matemática nas séries iniciais / This research aimed to analyze the successes and failures of students on items relating to the contents of Quantities and Measures that have been tested in pilot application of Provinha Brasil of Matematics. The sample was formed with students from the 1st and 2nd year of elementary school enrolled in schools selected by INEP for the pilot application. The object of the research was the own assessment. In the first stage of analysis, we used the results of statistical analysis and revision of items and the report of accompanying this application. In the second step, we analyzed 27 items related to the content block of Quantities and Measures. It was verified the adequacy of these items in terms of descriptors, their relevance for Mathematical Literacy and performance of students. It was found that, despite the contents of this block are strongly linked to student's daily life, the teaching on this topic can be prioritizing certain approaches rather than permeating the entire block. In general, students had difficulty in making monetary exchanges and are not familiar with time measurements. Data from Provinha Brasil of Mathematics can guide teacher' work in order to overcome the difficulties encountered and Reference Array of this assessment may propose more equitable quality education in the country, guiding the teaching of mathematics in the first years
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Aplicação do questionário EQ-5D em formato eletrônico : equivalência com a versão em português brasileiro do formato em papel

Bagattini, Ângela Maria January 2015 (has links)
Introdução: Entre os métodos de avaliação econômica em saúde, as avaliações de custo-utilidade ponderam custos e benefícios para comparar diferentes intervenções, utilizando como medida de desfecho índices de utilidade, que representam as preferências dos pacientes por determinados estados de saúde. O questionário de qualidade de vida EQ-5D gera este tipo de índice e foi criado para ser utilizado nas avaliações de custo-utilidade. Devido ao crescimento do uso de métodos eletrônicos para coleta e propagação de dados na área da saúde e pela facilidade de registro e manuseio dos dados em sistemas eletrônicos, o objetivo deste estudo foi verificar a equivalência de mensuração entre a versão em papel com a versão adaptada em tablet do questionário EQ-5D. Métodos: Foi realizado um estudo transversal com uma amostra composta por 509 indivíduos alfabetizados, com idade entre 18 e 64 anos, selecionados aleatoriamente da população geral das cidades de Porto Alegre e Belo Horizonte. Os sujeitos de pesquisa responderam ao questionário EQ-5D em dois momentos, com intervalo de no mínimo 24 horas e no máximo de 7 dias. Os participantes foram selecionados aleatoriamente em uma das tres amostras: uma com o grupo de teste re-teste, em que responderam nas duas ocasiões em meio eletrônico (tablet), e grupo crossover com uma amostra que respondeu papel e depois tablet e outra amostra que respondeu tablet e depois papel. Para avaliação da concordância dos métodos foi comparado os escores do EQ-5D e os valores da escala análogo visual (EAV) medidos por ambos os meios através do Coeficiente de Correlação Intra classe (CCI) e coeficiente Kappa. Resultados: Entre os entrevistados predominou o sexo feminino. Para o grupo crossover os resultados de concordância com CCI foram bastante satisfatórios, nos que responderam tablet-papel o CCI de 0,76 IC (0,58;0,89) no EQ-5D e 0,77 IC (0,68;0,84) na EAV e em papel- tablet o CCI foi de 0,75 IC (0,67;0,85) na EAV e 0,83 IC (0,75|0,89) no EQ-5D. Para o grupo teste re-teste (amostra tablet-tablet) CCI de 0,79 e intervalo de confiança IC (0,66;0,87), na EAV e no EQ-5D CCI de0,85 IC (0,73|0,91), e em com consistência interna semelhantes entre os métodos nos valores de utilidade e os valores da EAV. Conclusões: Os dois métodos de avaliação do EQ-5D são comparáveis e a aceitabilidade dos métodos é semelhante. / Background: Among the methods of economic evaluation in health, assessments of cost-utility are considering costs and benefits in order to compare different health interventions, through methods of assessing quality of life based on preferences, which are the result of utility scores that represent patient preference. The quality of life questionnaire EQ-5D is designed to be used in evaluations of cost-utility and is the most widely used and recommended in this type of analysis. Because of the growing use of electronic methods for collecting and propagation of information on health and ease of collection and handling of data in electronic systems, the aim of this study was to evaluate the measurement equivalence between the original paper version to version adapted tablet of EQ-5D questionnaire. Methods: Was conducted a cross-sectional study with a sample of 509 literates individuals aged 18-64 years were randomly from the general population of the cities of Porto Alegre and Belo Horizonte selected. Research subjects answered the questionnaire EQ-5D in two stages, with an interval of at least twenty four hours and a maximum of seven days to avoid the learning effect, carry-over. Participants were randomly selected to answer the test-retest group, which responded both times by electronic means (tablet) or were selected to answer the intersection group, cross over, which responded in the traditional method and also the electronic method, half group answered in the order paper / tablet and the other party in tablet / paper. To assess the concordance of the electronic method with the traditional means of the questionnaire compared the scores of the EQ-5D and the values of the visual analogue scale (VAS) through the Intra-class Correlation Coefficient (ICC). Results: Among respondents predominantly female. For the group crossover the results of agreement with ICC are satisfactory, who responded tablet-paper the ICC of 0.76 CI (0.58, 0.89) in the EQ-5D and 0.77 CI (0.68; 0.84) in the EAV and paper- tablet the ICC was 0.75 CI (0.67, 0.85) in the EAV and 0.83 CI (0.75 | 0.89) in the EQ-5D. For the test re-test group (tablet-tablet sample) ICC of 0.79 and confidence interval CI (0.66, 0.87) in VAS and EQ-5D CCI de0,85 IC (0.73 | 0.91), and with similar internal consistency between the methods in utility values and the values of VAS. Conclusions: The interviewed answers from the tablet and paper versions of the EQ-5D Quality of Life Questionnaire are comparable. The test-retest of the tablet version demonstrated reliability and both methods have high acceptability by the interviewed sample.
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Discussão do perfil de docentes e discentes dos cursos superiores de Administração de Curitiba

Souza, Marcya Teresinha Dollny de January 2003 (has links)
Levando-se em consideração que a avaliação docente é um dos pontos que constituem o processo de Avaliação Institucional nas Universidades, e que a maioria das instituições atualmente revelam preocupação crescente com o Exame Nacional de Cursos (ENC), com as Condições de Oferta, com a busca da melhoria da qualidade na prestação dos serviços, este trabalho possui como objetivos: (i) conhecer o perfil dos discentes e docentes de cursos de Administração que atuam em duas típicas Instituições de Ensino Superior (IES) de Curitiba; (ii) conhecer a percepção dos alunos em relação a esses profissionais e; (iii) identificar quais dessas dimensões os alunos e os próprios docentes consideram mais importantes. Visando atingir esses objetivos, foi planejada uma pesquisa utilizando questionários específicos aplicados aos docentes e aos discentes das IES pesquisadas. Os questionários permitiram identificar o perfil de docentes e discentes, os atributos que eles consideram mais importantes para o aprendizado, bem como suas preferências no que conceme a formas de ensino e formas de avaliação. Em função desses resultados, foram elaboradas algumas recomendações, as quais podem auxiliar na melhoria dos cursos pesquisados. Essas recomendações contemplam: (i) uso de novas técnicas didáticas; (ii) fomento à participação dos alunos em atividades extracurriculares; (iii) uso de novas formas de avaliação; (iv) melhora na transmissão de conhecimentos práticos; (v) melhorias na didática e motivação transmitida aos alunos; (vi) formação de doutores; e (vii) incentivo à pesquisa.
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Discussão do perfil de docentes e discentes dos cursos superiores de Administração de Curitiba

Souza, Marcya Teresinha Dollny de January 2003 (has links)
Levando-se em consideração que a avaliação docente é um dos pontos que constituem o processo de Avaliação Institucional nas Universidades, e que a maioria das instituições atualmente revelam preocupação crescente com o Exame Nacional de Cursos (ENC), com as Condições de Oferta, com a busca da melhoria da qualidade na prestação dos serviços, este trabalho possui como objetivos: (i) conhecer o perfil dos discentes e docentes de cursos de Administração que atuam em duas típicas Instituições de Ensino Superior (IES) de Curitiba; (ii) conhecer a percepção dos alunos em relação a esses profissionais e; (iii) identificar quais dessas dimensões os alunos e os próprios docentes consideram mais importantes. Visando atingir esses objetivos, foi planejada uma pesquisa utilizando questionários específicos aplicados aos docentes e aos discentes das IES pesquisadas. Os questionários permitiram identificar o perfil de docentes e discentes, os atributos que eles consideram mais importantes para o aprendizado, bem como suas preferências no que conceme a formas de ensino e formas de avaliação. Em função desses resultados, foram elaboradas algumas recomendações, as quais podem auxiliar na melhoria dos cursos pesquisados. Essas recomendações contemplam: (i) uso de novas técnicas didáticas; (ii) fomento à participação dos alunos em atividades extracurriculares; (iii) uso de novas formas de avaliação; (iv) melhora na transmissão de conhecimentos práticos; (v) melhorias na didática e motivação transmitida aos alunos; (vi) formação de doutores; e (vii) incentivo à pesquisa.
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Conhecimentos profissionais da docência no ensino de ciências no contexto do programa São Paulo faz escola e do SARESP /

Melo, Franklin Julio January 2016 (has links)
Orientador: Jair Lopes Junior / Banca: Jandira Liria Biscalquini Talamoni / Banca: Rosana Louro Ferreira Silva / Resumo: No atual cenário educacional, a formação científica está imputada à formação escolar e o refinamento de procedimentos comprometidos com a mensuração da aprendizagem assume posição privilegiada, interferindo em todo o processo escolar desde os instrumentos de avaliação utilizados no cotidiano da escola até as avaliações em larga escala que direcionam as políticas públicas com relação à educação. A avaliação externa, de larga escala ou não, elaborada fora do ambiente escolar por uma instituição ou poder público, tem o objetivo de aferir o sistema de ensino. Para orientar as escolas sobre os conteúdos a serem avaliados nas provas do SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) foram organizadas as Matrizes de Referência para avaliação que delimitam, por disciplinas, as habilidades específicas dispostas no currículo e que se constituem em objeto de avaliação. A profissão docente consiste no acionamento de um reservatório de saberes construídos gradualmente pelo professor, de acordo com as exigências impostas pela prática docente ao longo da sua atuação. O presente estudo objetivou caracterizar os impactos das políticas públicas educacionais na aquisição de saberes profissionais da docência, por meio de processos de mediação planejados entre o pesquisador e docentes da Educação Básica, com ênfase nas estimativas e análises de correspondências entre medidas de aprendizagem dos alunos e os descritores dispostos nos documentos oficiais, buscando conhecer... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In the current educational setting, the scientific formation is charged to the educational formation and the procedures sophistication committed with the learning metering takes on privileged position, interfering with all school process since the evaluation tools used in the school routine to the large-scaled evaluations that run the public policy related to the education. The external evaluation, large-scaled or not, elaborated out of the school environment by an institution or public power, has checking the teaching system as the goal. To guide the schools about the contents that will be evaluated in the SARESP (System of Educational Achievement Evaluation of São Paulo State) tests, reference arrays for evaluation were organized and they delimit, for each school subject, the specific skills set in the curriculum whom are constituted as evaluation targetTeaching profession is the access to a knowledge reservoir that is gradually built by the teacher, according to the imposed requirements by the teaching practice over their performance. This study aimed to feature the education public policy impacts on the teaching professional's knowledge acquisition, through mediation processes planned among researcher and Basic Education teachers, emphasizing the estimates and the correspondence analysis between the students' learning measures and the descriptors organized in the official documents, searching to know if these processes can be relevant to the knowledge professionals' development, specially, the teaching professional reservoirs, named pedagogical performance knowledge. The research was fulfilled in two public schools of a town from the country side of São Paulo State and counted on two teachers' participation who had about 18 years of difference in their teaching time in the Basic Education. Phase 1 was composed by five consecutive interviews, focused... (Complete abstract electronic acess below) / Mestre
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Ensino e aprendizagem de conteúdos curriculares de matemática no ensino fundamental : análise de repertórios profissionais de ensino no âmbito do Saresp /

Andrade, Juliana Silva de. January 2016 (has links)
Orientador: Jair Lopes Junior / Banca: Maria Elizabete Ramos Kochhann / Banca: Ivete Maria Baraldi / Resumo: A implantação do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - SARESP, desde 1996, deveria cumprir a função de produzir diagnósticos da situação da escolaridade básica paulista, visando orientar os gestores do ensino no monitoramento das políticas voltadas para a melhoria da qualidade educacional. Porém, a literatura salienta restrições nos impactos dos resultados dos sistemas de avaliação em larga escala, na atuação profissional do professor. Admite-se que a efetivação de funções diagnósticas do SARESP depende de investigações que ampliem a compreensão dos docentes da Educação Básica acerca de dimensões adotadas por esta política pública de avaliação externa, sendo tal compreensão componente essencial do repertório profissional de tais docentes. A presente pesquisa investigou fatores que poderiam influenciar nas correspondências que os professores devem estabelecer entre, de um lado, possíveis aprendizagens dos seus alunos em interação com as condições didáticas dispostas pelo próprio professor e, de outro lado, as aprendizagens preconizadas em documentos oficiais do SARESP sob a designação de habilidades ou descritores. Participaram da pesquisa uma professora do 7º e outra do 9º anos do Ensino Fundamental, responsáveis pelo componente curricular de Matemática, de uma escola da rede pública do Estado de São Paulo localizada no interior do estado. O procedimento consistiu em sete fases. Na Fase 1, ocorreu a caracterização dos planejamentos adotados pelas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: With the implementation of the SARESP system since 1996 carry out the function of producing a diagnosis of the state of São Paulo basic education in order to guide education managers in monitoring policies directed at improving educational quality. However, the literature reveals restrictions on the impacts of the results by the evaluation systems in large-scale,in the professional teacher action. Therefore, the present study investigated correspondences that teachers should be established between, on the one hand, possible learning of their students in interaction with the teaching conditions given by the teacher himself and, on the other hand, the proposed learning in official documents of SARESP system. The participants were two teachers of 5th and 6th grade of elementary school of a school from São Paulo. The procedure consisted of seven phases. In phase 1, the researcher contacted the planning of teachers for Learning Situations (SA) planned for the school year. In phase 2 the participants performed a description of an SA already given, prioritizing the account of planned learning the practices and teaching and assessment strategies adopted and obtained learning measures before that the teachers made the comparisons of learning with official documents. Given the transcription of reports of their actions, the teachers selected a learning and performed activities of a decompositions and gap analyzes indicated the data expressed in the description of SA that was developed. ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre
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Avaliação Financeira e Econômica das ações de captação, acumulação e suprimento de água no Estado do Ceará

Sales, Maria Leiliane de Sousa January 2016 (has links)
SALES, Maria Leiliane de Sousa. Avaliação Financeira e Econômica das ações de captação, acumulação e suprimento de água no Estado do Ceará. 2016. 107 f.: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Centro de Ciências Agrárias, Departamento de Economia Agrícola, Curso de Pós-Graduação em Economia Rural. Fortaleza-CE, 2016 / Submitted by Daniela Carmo (danieladeodato@outlook.com) on 2016-09-02T13:27:45Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_mlssales.pdf: 1250019 bytes, checksum: b4f1c1bc2a6542a3b51e99c716216709 (MD5) / Approved for entry into archive by Margareth Mesquita (margaret@ufc.br) on 2016-09-02T19:33:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_mlssales.pdf: 1250019 bytes, checksum: b4f1c1bc2a6542a3b51e99c716216709 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-02T19:33:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_mlssales.pdf: 1250019 bytes, checksum: b4f1c1bc2a6542a3b51e99c716216709 (MD5) Previous issue date: 2016 / Essa Dissertação é composta por três Capítulos. No Capítulo 1, foi apresentada uma contextualização das ações de captação, acumulação e suprimento de água no Estado do Ceará, tais como: carros-pipa, poços, dessalinizadores e cisternas. Para isso, utilizou-se o método estatístico descritivo, a fim de analisar as variáveis selecionadas. Fez-se uso de dados primários coletados por meio de entrevistas e aplicação de questionários, nas comunidades Lagoinha, em Ocara, e Aroeira, em Pentecoste; e secundários, obtidos junto a diversos órgãos do Governo Estadual e Federal. Constatou-se que a utilização dessas ações tem apresentado participações expressivas, a fim de promover o acesso à água, principalmente para o consumo humano, sendo as tecnologias sociais de acesso à água, as cisternas, de maior atuação em termos quantitativos no Estado durante os anos de 2011 a 2015. Nos Capítulos 2 e 3, foram avaliadas as ações (Poços, Dessalinizadores e Cisternas de Placas) de acesso à água no Estado, sob o ponto de vista privado e econômico respectivamente, fazendo uso da técnica de avaliação de investimentos e cálculo dos indicadores valor presente líquido, relação benefício-custo e taxa interna de retorno, a partir dos investimentos feitos no ano de 2015 para um horizonte de planejamento de 10 anos. As viabilidades financeira e econômica das ações de acesso à água foram confirmadas apenas para a construção de poços com taxas de desconto de 6% a 12% ao ano na primeira análise e 12% ao ano, sob o ponto de vista da sociedade e com tarifa de 14,05/m³ de água. Vale ressaltar que os benefícios indiretos não foram computados na análise econômica desses investimentos e as tarifas do m³ da água utilizadas considerando a captação por dessalinizadores e cisternas, não refletem o custo médio por m³ da água calculado. No entanto, quando se considerou a abordagem do Banco mundial para a avaliação econômica, todos os investimentos apresentaram viabilidade sob o ponto de vista da sociedade.
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Características de componentes de comportamentos básicos constituintes da classe geral de comportamentos denominada "avaliar a confiabilidade de informações"

Luca, Gabriel Gomes de January 2008 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-23T17:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 262431.pdf: 6724586 bytes, checksum: a2a70124169d42c807efb9c62757483a (MD5) / Informações constituem um importante aspecto do meio com o qual estudantes dos mais variados níveis e profissionais dos mais diferentes campos de atuação precisarão lidar ao longo de sua vida profissional. Essas pessoas sabem lidar com informações de uma forma satisfatória? Elas conseguem, por exemplo, distinguir boas informações de más informações? Uma informação parece poder ser avaliada a partir de múltiplos critérios, tais como fidedignidade, relevância e confiabilidade. Em relação à avaliação de informações a partir de um desses critérios, a confiabilidade, processo que pode ser denominado "avaliar a confiabilidade de informações", parece haver vasto conhecimento produzido sobre diferentes processos que parecem estar relacionados com esse tipo de avaliação. Alguns desses processos são o senso-crítico, o pensamento crítico, resolver problemas, decidir, identificar e avaliar falácias, entre outros processos. Entretanto, eles ainda não parecem ter sido estudados como se constituíssem uma classe geral de comportamentos, entendida como um comportamento abrangente constituído por diversos comportamentos menos abrangentes que, por sua vez, são constituídos pelas interações entre as classes de respostas apresentadas por um organismo e as classes de estímulos antecedentes e conseqüentes às classes de respostas. A partir disso, foi objetivo responder à pergunta: "quais as características de componentes de comportamentos básicos constituintes da classe geral de comportamentos denominada "avaliar a confiabilidade de informações?". Essa caracterização foi realizada a partir do capítulo Criando conhecimento através da argumentação, o primeiro capítulo do livro Pensamento crítico e argumentação sólida, de Sergio Navega, por meio de um método cujo procedimento consiste em 12 etapas. São elas: 1. selecionar trechos da obra utilizada como fonte de informação; 2. destacar partes nos trechos, que indiquem elementos de componentes de comportamentos; 3. identificar componentes de comportamentos; 4. derivar componentes de comportamentos; 5. avaliar a linguagem para se referir a componentes de comportamentos; 6. nomear classes de comportamentos; 7. avaliar a nomenclatura dos nomes de classes de comportamentos propostos; 8. avaliar coerência entre os nomes de classes de comportamentos propostos e os trechos selecionados da obra utilizada; 9. identificar problemas nos trechos selecionados da obra utilizada; 10. redigir uma versão mais apropriada para os trechos selecionados da obra utilizada; 11. refazer as etapas realizadas a partir da versão mais apropriada e 12. organizar em uma lista os nomes de classes de comportamentos propostos. A partir desse procedimento, foram identificados ou derivados componentes dos comportamentos, que possibilitaram propor nomes para classes de comportamentos a partir da relação entre esses componentes. Foram propostos cerca de 400 nomes de classes de comportamentos, a partir dos quais foi possível identificar, principalmente, os aspectos do meio com o qual irá lidar o indivíduo que avalia a confiabilidade de informações e múltiplos comportamentos a serem apresentados pelo indivíduo, aumentando a visibilidade acerca de processos como o senso-crítico, o pensamento crítico, entre outros, principalmente acerca das relações a serem estabelecidas entre o que faz um indivíduo que apresenta tais processos e o meio onde ele está. Entre as decorrências, há a possibilidade de programação de condições de ensino dos comportamentos constituintes da classe geral de comportamentos observada. O procedimento utilizado ainda possibilitou a integração de conceitos de naturezas diferentes, visto a fonte de informação utilizada apresentar um exame de natureza Lógica e a observação das classes de comportamentos constituintes da classe geral ser um exame de natureza comportamental. A identificação dos nomes de classes de comportamentos ainda possibilita a avaliação e proposição de quais são os componentes que constituem cada uma das classes de comportamentos, aumentando ainda mais a clareza e a probabilidade de intervenção profissional em relação a essa classe geral de comportamentos.
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Avaliação do impacto da dor presente no exame clínico inicial na escolha futura do tratamento periodontal a ser realizado

Lucchiari Júnior, Newton Bergamaschi 25 October 2012 (has links)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-graduação em Odontologia, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T02:52:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287041.pdf: 1433614 bytes, checksum: 0812b45ec75eba9bc07f60746d2a5f65 (MD5) / Nesta pesquisa, avaliaram-se 62 pacientes que foram divididos de forma randomizada em dois grupos de 31 pacientes cada. Em ambos os grupos foram realizados dois tipos de exame clínico. Um exame, descrito como com dor era o exame clínico periodontal propriamente dito com a sondagem periodontal, através do uso da sonda milimetrada. O outro exame descrito como sem dor era caracterizado por ser um exame clínico tradicional com espelho bucal e sonda exploradora. No grupo 1 foi realizado a seqüência dos exames com dor/sem dor; e no grupo 2, a seqüência dos exames sem dor/com dor. Após a realização de cada exame utilizou-se uma escala numérica com valores entre 0 e 10, para o paciente indicar o nível de dor/desconforto sentido. Em seguida, faziam a escolha de qual seqüência de tratamento periodontal não cirúrgico iriam adotar, se em uma única sessão ou se prefeririam separar o tratamento em duas sessões. Os resultados principais do estudo mostraram que os pacientes tiveram uma tendência significante em não integrar o tratamento periodontal em uma única sessão na medida em que o nível de dor causado pelo exame aumentava [ß = -0.18, SE = .07, P = 0.01]. / In this research, 62 patients were divided in a random way in two groups of 31 patients each were evaluated. In both groups two kinds of clinical examinations were performed. One examination, described as #with pain was the periodontal clinical examination properly said, with a periodontal probing, through the use of a millimeter probe. The other examination described as #with pain# was characterized because of being a traditional clinical examination with a buccal mirror and explorer probe. In the first group a sequence of examinations #with pain/without pain# was performed, and in the second group, the sequence of exams #without pain/with pain# was performed. After the performance of every examination, a numerical scale with values from 0 to 10 was used, for the patient to indicate the level of pain/discomfort felt. Afterwards, they had to choose which sequence of nonsurgical periodontal treatment they would adopt, if in one single session or if they would prefer to separate the treatment in two sessions. The main results of the study showed that patients had a significant sequence not to include periodontal treatment in a single session as the level of pain caused by the examination was increasing [â = -0.18, SE = .07, P = 0.01].
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Educação a distância :: abordagem metodológica para avaliação do uso pedagógico das linguagens e tecnologias envolvidas /

Santos, Consuelo Aparecida Sielski January 1999 (has links)
Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T18:17:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:19:06Z : No. of bitstreams: 1 152395.pdf: 6831101 bytes, checksum: a19e31a24764f5148239b9ba9069c76a (MD5) / O presente trabalho apresenta uma abordagem metodológica, relacionada à avaliação do uso pedagógico das linguagens e tecnologias envolvidas na videoconferência, em que a Educação a Distância (EAD) tem exercido grande influência, à medida que se apresenta como um meio de emancipação e oportunidade aos indivíduos, frente a uma perspectiva democrática e de autogestão.

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