Submitted by Andreza Leão (andrezaflh@gmail.com) on 2018-08-08T18:42:27Z No. of bitstreams: 1 Tese_ConceitoPunicaoObra.pdf: 3177021 bytes, checksum: f090ed66e3d38f92637e35930924001c (MD5) / Approved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2018-12-12T17:51:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_ConceitoPunicaoObra.pdf: 3177021 bytes, checksum: f090ed66e3d38f92637e35930924001c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-12T17:51:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_ConceitoPunicaoObra.pdf: 3177021 bytes, checksum: f090ed66e3d38f92637e35930924001c (MD5) Previous issue date: 2017-07-06 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Duas definições de punição são mais citadas por analistas do comportamento: a definição de Skinner e a de Azrin e Holz. Tais definições representam duas teorias sobre punição (teorias assimétrica e simétrica). A posição simétrica é a mais referida, entretanto isto parece não ter levado a um total abandono de posicionamentos assimétricos. Portanto, ambas as teorias coexistem no cenário analítico comportamental e são discutidas. Neste sentido, alguns trabalhos vêm examinando tais posições e, com relação à posição assimétrica, analisam mais especificamente a que é assumida por Skinner. Estes estudos contribuíram para a compreensão do posicionamento de Skinner sobre punição, porém deixaram algumas lacunas a serem preenchidas: (1) não incluíram documentos referentes a todo período de publicação de Skinner, concentrando-se apenas em 1953; e (2) não fizeram a análise do conceito de punição em relação a outros conceitos chave e suas modificações dentro do arcabouço teórico Skinneriano. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi caracterizar, sistematicamente, o conceito de punição na obra de B. F. Skinner, entre 1930 e 1990, enfatizando: (a) as definições apresentadas pelo autor ao longo de sua obra e (b) os mecanismos explicativos utilizados por Skinner ao tratar de punição. Foram analisados documentos publicados entre 1930 e 1990 e alguns documentos não publicados coletados na Universidade de Harvard. Os resultados, apresentados em três capítulos, mostraram que houve mudanças na terminologia, definição e explicação da punição na década de 1930, e que essas mudanças estiveram atreladas, entre outros fatores, ao desenvolvimento do conceito de reserva do reflexo. Esse conceito foi questionado no início dos anos 40 e completamente abandonado nos anos 50. Argumentou-se que o conceito foi chave para a formulação Skinneriana da punição como assimétrica ao reforçamento e que, embora tenha sido abandonado nos anos 50, algumas de suas características essenciais sobreviveram nos escritos Skinnerianos. Também se verificou que dos anos 60 em diante, não houve grandes modificações no conceito de punição. / Two definitions of punishment are more often referred to by behavioral analysts: Skinner's definition and Azrin and Holz’s definition. These definitions represent two theories of punishment (asymmetrical and symmetrical theory). Although the symmetrical position is the most cited, this does not appear to have caused the cessation of the asymmetrical position. Thus, both theories coexist and are debated within Behavior Analysis. In this sense, some studies have examined these positions and, in relation to the asymmetrical positioning, analyze more specifically the position assumed by Skinner. These studies contributed to the understanding of Skinner's position on punishment, but left some gaps to fill: (1) They did not include documents from the entire Skinner's publication period, focusing mostly in 1953; and (2) they did not analyze the concept of punishment in relation to other key concepts and their modifications within Skinner's theory. Thus, the objective of this study was to systematically characterize the concept of punishment in B.F. Skinner's work between 1930 and 1990, emphasizing: (a) the definitions presented by the author throughout his work; and (b) the explanatory mechanisms used by Skinner to deal with punishment. Published and unpublished documents of Skinner between 1930 and 1990 were analyzed. The results, presented in three chapters, showed that there were changes in the terminology, definition and explanation of punishment in the 1930’s and that these changes were due, among other factors, to the development of the concept of reflex reserve. This concept was questioned in the early 1940’s and completely abandoned in the 1950’s. It was argued that the concept was the key to Skinner's formulation of punishment as asymmetrical to reinforcement, and although it was abandoned in the 1950’s, some of its key features survived. It was also observed that, from the 1960’s, there were no major changes in the concept of punishment. These results address the main objectives of this work.

Submitted by Andreza Leão (andrezaflh@gmail.com) on 2018-08-20T19:16:26Z No. of bitstreams: 1 Tese_PreferenciaClaroEscuro.pdf: 2322742 bytes, checksum: 3409e14bcee0fac27fbb7c9afba7401e (MD5) / Approved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2018-12-12T18:01:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_PreferenciaClaroEscuro.pdf: 2322742 bytes, checksum: 3409e14bcee0fac27fbb7c9afba7401e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-12T18:01:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_PreferenciaClaroEscuro.pdf: 2322742 bytes, checksum: 3409e14bcee0fac27fbb7c9afba7401e (MD5) Previous issue date: 2014-12-12 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O Danio rerio é um modelo animal amplamente utilizado e com protocolos bem estabelecidos para experimentos comportamentais em aquários branco/preto. O lado branco do aquário parece causar aversão e a preferência parece ser por permanecer maior tempo no lado escuro. A melatonina é um indolamina com influência no funcionamento fisiológico de animais. Os objetivos deste trabalho são: fazer um levantamento na literatura sobre melatonina e sua correlação com peixes e com o Danio rerio; comparar a eficiência de dois aparatos de isolamento em testes comportamentais; testar a influência de quatro períodos do dia e de cinco fotoperíodos na variação da resposta em Zebrafish submetidos ao teste claro-escuro; comparar o tempo de permanência em cada lado do aquário teste no período noturno, com sujeitos isolados em fotoperíodo de 12/12 horas; comparar o tempo de permanência em cada lado do aquário teste no período, com sujeitos isolados em fotoperíodo de 12/12 horas, com exposição a sete diferentes concentrações de melatonina; comparar estatisticamente a amostra em quartis dentro de cada concentração; e comparar estatisticamente a amostra em quartis entre os primeiros, segundos e terceiros quartis de cada concentração. O Zebrafish e os peixes parecem ter sua fisiologia e comportamento influenciados pela melatonina (tanto endógena quanto exógena). Ambos os aparatos de isolamento demonstraram ser igualmente eficazes para testes comportamentais. A luminosidade parece arrastar o ciclo circadiano do Zebrafish, diminuindo sua aversão ao lado branco do aquário, no fotoperíodo 12/12 horas e período de coleta noturno. Ela parece influir na alteração causada pelo fotoperíodo, diminuindo ou anulando o arrastamento. Na amostra analisada parece haver subpopulações que respondem de maneira diferente a exposição à mesma concentração de melatonina. Estudos com cepas específicas de Zebrafish e com um leque maior de concentrações de melatonina parecem ser necessários para identificar a possível dose específica para contrabalancear a atuação luminosa no arrastamento do ciclo circadiano em Danio rerio. / Danio rerio is a widely used animal model for behavioral experiments in white / black tanks. The white side of the aquarium seems to cause aversion and the preference seems to be to stay longer on the dark side. Melatonin is a indoleamine which influence the physiological functioning of fish. The aims of this work are: to survey the literature on melatonin and its correlation with fishes and Danio rerio; compare the efficiency of two apparatuses insulation in behavioral tests; testing the influence of four periods of the day and five photoperiods response variation in Zebrafish to light-dark test; compare the time spent on each side of the aquarium test period, subjects isolated on a photoperiod of 12/12 hours with exposure to seven different concentrations of melatonin; statistically comparing the sample into quartiles within each concentration; and statistically compare the sample into quartiles among the first, second and third quartiles of each concentration. The Zebrafish and the fishes seem to have their physiology and behavior influenced by melatonin (both endogenous as exogenous). Both apparatuses isolation proved to be equally effective for behavioral tests. Luminosity seems to drag the Zebrafish circadian cycle, reducing their aversion to the white side of the aquarium, photoperiod 12/12 hour period and night collection. Melatonin seems to influence the change caused by photoperiod, decreasing or canceling the dragging. In our sample seems to be subpopulations that respond differently to exposure to the same concentration of melatonin. Studies with specific strains of Zebrafish and with a wider range of concentrations of melatonin appear to be necessary to identify the specific dosage possible to counteract the performance in light entrainment of the circadian cycle in Danio rerio.

Submitted by Andreza Leão (andrezaflh@gmail.com) on 2018-09-13T17:34:03Z No. of bitstreams: 1 Tese_AplicacaoProgramaEnsino.pdf: 1532250 bytes, checksum: 0bc7320fe9ab24d3176d150e8548d504 (MD5) / Approved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2018-12-12T18:03:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_AplicacaoProgramaEnsino.pdf: 1532250 bytes, checksum: 0bc7320fe9ab24d3176d150e8548d504 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-12T18:03:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_AplicacaoProgramaEnsino.pdf: 1532250 bytes, checksum: 0bc7320fe9ab24d3176d150e8548d504 (MD5) Previous issue date: 2016-09-28 / CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é caracterizado por alterações significativas na comunicação, na interação social e em outros comportamentos da criança. Essas alterações podem restringir o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes, podendo dificultar o desenvolvimento de repertórios como os de leitura e escrita. Para prevenir ou remediar dificuldades no desenvolvimento desses repertórios, estudos da análise do comportamento têm aplicado o procedimento de Constructed Response Matching to Sample (CRMTS), no qual é exigida a resposta do emparelhamento com o modelo a partir da seleção de estímulos que o compõe. Utilizando este procedimento, uma série de três estudos foi realizado com três crianças com diagnóstico de TEA, nos quais foram gradualmente ensinadas a construção de palavras e sentenças com dois a cinco componentes e testadas as leituras com compreensão e textual, assim como a construção de novas sentenças. Os estímulos utilizados foram visuais e auditivos e as respostas de observação e seleção se davam a partir do toque na tela do computador. Duas crianças demonstraram leitura textual e com compreensão, além da construção generalizada de sentenças de três e cinco termos, demonstrando manutenção do repertório após quinze e trinta dias. Uma criança demonstrou leitura textual e com compreensão, além de construção generalizada de sentenças com dois termos. Um quarto participante foi exposto ao procedimento de ensino, sendo este aplicado pela mãe, demonstrando leitura textual e com compreensão, além de construção generalizada de sentenças com cinco termos, também demonstrando manutenção. Os dados apontam que houve formação de classes de equivalência e de classes ordinais, com manutenção destes repertórios mesmo após um período sem exposição às tarefas por crianças diagnosticadas com TEA. / Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by significant disturbances in communication, social interaction and other children's behavior. These disturbances may restrict the development of equivalent stimulus classes, which may hinder the development of repertoires such as reading and writing. To prevent or remedy difficulties in developing these repertoires, behavior analysis studies have applied the Constructed Response Matching to Sample (CRMTS) procedure, in which is required pairing response to the model from the selection of stimuli that compose it. Using this procedure, a series of three studies were conducted with three children diagnosed with ASD, in which were gradually taught to build words and sentences of two to five components and tested the textual reading and reading with comprehension and, as well as the construction of new sentences. The stimuli used were visual and auditory responses and the observation and selection responses got along from the touch on the computer screen. Two children showed textual reading and comprehension, in addition to the widespread construction of three and five terms sentences, showing maintenance of the repertoire after fifteen and thirty days. One child showed textual reading and comprehension, and general construction of sentences with two terms. A fourth participant was exposed to the teaching procedure, which is applied by the mother, showing textual and comprehension reading, and general construction of sentences with five terms, also demonstrating maintenance. The data indicate that there was equivalence classes and ordinal classes formation, maintaining these repertoires even after a period without exposure to tasks for children diagnosed with ASD.

Submitted by Andreza Leão (andrezaflh@gmail.com) on 2018-09-20T17:23:21Z No. of bitstreams: 1 Tese_ClassesEquivalenciaExpansao.pdf: 1411779 bytes, checksum: 92cb523baaad5bb857ddf485ce913fd3 (MD5) / Approved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2018-12-12T18:04:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_ClassesEquivalenciaExpansao.pdf: 1411779 bytes, checksum: 92cb523baaad5bb857ddf485ce913fd3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-12T18:04:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_ClassesEquivalenciaExpansao.pdf: 1411779 bytes, checksum: 92cb523baaad5bb857ddf485ce913fd3 (MD5) Previous issue date: 2015-03-26 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A possível identidade entre relações de equivalência e classes funcionais é condizente com a proposta de que todos os elementos arbitrariamente relacionados nas contingências podem participar das classes. Essa proposta torna viável a obtenção de propriedades de relações de equivalência por meio de contingências de três termos. Adicionalmente, tem sido pouco explorado o potencial da aplicação dos procedimentos de formação de classes no avanço de repertórios verbais em crianças diagnosticadas com autismo. O presente trabalho inclui dois estudos. O Estudo 1 investigou a formação de classes de estímulos (via procedimento de reversões repetidas de discriminação simples – RRDS, com uso de consequências específicas compostas) e a expansão de classes formadas por RRDS com classes formadas por matching-to-sample (MTS). No Estudo 2, procedimentos de RRDS e MTS com reforçamento específico composto foram utilizados para promover a formação/expansão de classes arbitrárias “feminino/masculino” e a produtividade de relações verbais incluindo concordância de gênero. Os participantes foram duas crianças diagnosticadas com autismo. No Estudo 1, foram realizados os treinos de RRDS ABC e BCD, teste de formação de classes funcionais e teste de relações de equivalência AD, BD e DC, treino de MTS arbitrário DE e teste ED e CE, teste de formação de classes funcionais BCDE. Ambos os participantes mostraram evidências da formação de classes. Os dados obtidos com ambos os participantes confirmam a expansão das classes. Esse conjunto de dados sugere que achados documentando classes funcionais e classes de equivalência refletem o mesmo fenômeno comportamental (a substituibilidade de elementos arbitrariamente relacionados) via procedimentos diferentes. No Estudo 2, os estímulos foram figuras de objetos e os estímulos “a” e “o” que constituíram as classes “masculino” e “feminino”. Foram feitas RRDS ABCDE, MTS AF, teste em contexto de discriminação simples BCDEF e testes de generalidade (tarefas que simulavam o contexto educacional) a fim de verificar a formação de classes em outros contextos e com novos estímulos. Os resultados mostraram o estabelecimento e inclusão de estímulos novos nas classes “masculino” e “feminino” e expansão de classes. Os resultados no teste de produtividade foram acima de 90% de acertos, indicando que o desempenho construído por meio do procedimento de formação de classes se manteve quando tarefas de controle de estímulo foram apresentados em novos formatos, mais semelhantes a tarefas acadêmicas. Esse tipo de resultado encoraja o uso de procedimentos desse tipo na construção de programas de ensino de controle de estímulo complexo com crianças diagnosticadas com autismo. / The possible identity between equivalence relations and functional classes is consistent with the proposal that all elements arbitrarily related in the contingence can participate in the classes. This proposal makes it feasible obtaining equivalence relations properties via three-term contingencies. Additionally, the applied potential of class formation procedures in advancing verbal repertoires in children diagnosed with autism remains underexplored. The present dissertation includes two studies. Study 1 investigated stimulus class formation (via procedure of repeated reversals of simple discrimination [RRDS] using compound class-specific consequences) and the junction of classes formed via RRDS with classes formed via MTS. In Study 2, RRDS and MTS procedures with compound class-specific consequences, were used to produced formation/expansion of arbitrary classes "female / male" and the productivity of verbal relations including linguistic coordination of gender. Participants were two children diagnosed with autism. In Study 1, RRDS training with ABC and BCD stimulus sets was performed, besides “tests for functional class formation”; “test for equivalence relations AD, BD and DC”, “arbitrary MTS training DE and tests for ED and EC relations”; “tests for functional class formation BCDE”. Both participants showed evidence of class formation. The data obtained with both participants confirm the expansion of classes. This set of data suggests that findings documenting functional and equivalence classes reflect the same behavioral phenomena (substitutability of arbitrarily related elements) via different procedures. In Study 2, the stimuli were pictures of objects and stimuli "a" and "o" which were related to the classes "masculine" and "feminine". RRDS were processed with stimulus sets ABCDE, besides “MTS AF”, “tests in the context of simple discrimination with stimulus sets BCDEF”, and “generalization tests” (tasks that simulated the educational context) to check the formation of classes in other contexts and with new stimuli. The results showed the establishment and incorporation of new stimuli in classes "masculine" and "feminine" and expansion of classes. The accuracy of results in productivity test was above 90%, indicating that performance obtained in class formation procedure remained accurate when stimulus control tasks were presented in new ways, more similar to academic tasks. This type of result encourages the use of such procedures in the construction of complex stimulus control of education programs with children diagnosed with autism.

Submitted by Andreza Leão (andrezaflh@gmail.com) on 2019-01-02T17:06:12Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_JatoArQuente.pdf: 601334 bytes, checksum: ee9489fa76b2d5b2bca75fccf4f9869a (MD5) / Approved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2019-01-22T19:55:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_JatoArQuente.pdf: 601334 bytes, checksum: ee9489fa76b2d5b2bca75fccf4f9869a (MD5) / Made available in DSpace on 2019-01-22T19:55:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_JatoArQuente.pdf: 601334 bytes, checksum: ee9489fa76b2d5b2bca75fccf4f9869a (MD5) Previous issue date: 2013-08-19 / FAPESPA - Fundação Amazônia de Amparo a Estudos e Pesquisas / O Jato de Ar Quente (JAQ) é um estímulo aversivo que vem sendo usado como uma alternativa ao choque elétrico. Entretanto, pouco ainda se sabe sobre quais respostas são eliciadas e induzidas por ele. O objetivo do presente estudo foi identificar as possíveis respostas eliciadas e induzidas pelo JAQ em dois experimentos. No Experimento 1 o JAQ foi apresentado um esquema não-contingente (VT3min, em uma sessão de 40 min). No Experimento 2 o JAQ foi apresentado de maneira contingente com punição da resposta de pressionar a barra (FR1 + VI60s de reforçamento por aproximadamente 18 sessões). Foram utilizados cinco ratos em cada experimento e uma mesma caixa de condicionamento operante adaptada. As principais respostas eliciada e induzidas observadas no Experimento 1 foram de abaixar, esticar, andar, farejar e varredura. No Experimento 2, por sua vez, foram observadas as respostas de posicionar-se sobre a barra, farejar o teto, contato com o corpo, levantar e varredura do ambiente assim como queda de respostas de inserção da cabeça no comedouro. Os resultados de ambos experimentos apontam para algumas respostas de afastamento da região da barra/comedouro e podem ser consideradas concorrentes com a resposta operante de pressionar barra. A supressão do responder observada com o uso do JAQ pode ser, portanto, explicada através da proposta assimétrica de Skinner para a punição. / The Hot Air Blast (HAB) is an aversive stimulus that has been used as an alternative stimulus for the electric shock. However, little is known about the responses elicited and/or induced by it. The aim of the present study was to identify the possible responses elicited and/or induced by the HAB in two different experiments. In Experiment 1 the HAB was presented in a non-contingently schedule (VT3min, in a single 40min session). In Experiment 2 the HAB was presented in a contingent schedule, punishing the bar press response (FR1 + VI60s reinforcement for approximately 18 sessions). Five rats were used for each experiment and an adapted operant conditioning chamber. The main induced responses observed in Experiment. 1 were crouching: flat-back, walking, sniffing and visual scan. In Experiment. 2 the observed responses were: placing itself on the bar, sniffing the ceiling, contact with the body, rising, and visual scan. It was also observed a decrease of the response of inserting the head into the feeder. The results of both experiments point to some specific responses of staying away from the feeder and bar region and may be considered concurrent of the bar press operant response. The observed response suppression with the use of the HAB may be, therefore, explained through Skinner's asymmetric proposition for the punishment.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dayene Schiocchet.pdf: 1138808 bytes, checksum: 288cfbf0af5e222c4f92d01e86f5fc83 (MD5) Previous issue date: 2014-03-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The propose of this study was to investigate how the Freudian psychoanalytic approach could collaborate in understanding the phenomenon of invisible forces within power relationship in enterprises. We establish a dialogue between the areas of administration, psychosociology and psychoanalysis to contextualize the organizational environment and to enable the identification of key psychic processes present in intersubjective relationship at work. Thus we structure our basement in the psychoanalytic theory from Freud, focusing on the issue of power relationship through two dimensions: the pulsional and social. The pulsional dimension permeated the conflicts of the internal world against the maintenance of civilization in the origin of the malaise in contemporary society. The social dimension deepned the notion of subject who needs to establish the social bond with others and, at the same time, needs to be regulated by collective rules in order to constitute himself. With the traced theoretical path, we tread a deconstruction of the fundamental elements involved in the problematic of power to support some notes for the elaboration of a power relationship model. Based on my professional experience in Strategic Planning and Structuring in some large enterprises, we built the fictional case study of the company WWX based on real situations, but adapted to condense a greater number of issues to be analyzed in the study , in order to introduce the devices that allowed the construction of interpretative hypotheses in light of the notes for the power relationship model. From these hypotheses, it was possible to see how the invisible forces are linked to the dynamics of relationships that search results / A proposta deste estudo foi investigar como o referencial psicanalítico freudiano poderia colaborar no entendimento do fenômeno das forças invisíveis presentes nas relações de poder nas empresas. Estabelecemos um diálogo entre as áreas da administração, da psicossociologia e da psicanálise para contextualizar o ambiente organizacional e possibilitar a identificação dos principais processos psíquicos presentes nas relações intersubjetivas no trabalho. Dessa forma, estruturamos nosso embasamento na teoria psicanalítica a partir de Freud, focalizando a questão do poder nas relações por meio de duas dimensões: a pulsional e a social. A dimensão pulsional permeou os conflitos do mundo interno diante da manutenção da civilização na origem do mal-estar na contemporaneidade. A dimensão social se aprofundou na noção de sujeito que necessita estabelecer o vínculo social com os outros e, ao mesmo tempo, precisa ser regulado por regras coletivas, de forma a constituí-lo. Com o caminho teórico traçado, trilhamos uma desconstrução dos elementos fundamentais envolvidos na problemática do poder para alicerçar alguns apontamentos para a elaboração de um modelo de relações de poder. Com base em minha experiência profissional na área de Planejamento Estratégico e Estruturação em algumas grandes empresas, construímos o estudo de caso ficcional da empresa WWX baseado em situações reais, mas adaptado para condensar um número maior de aspectos a ser analisados na pesquisa , a fim de apresentar os dispositivos que permitiram a construção de hipóteses interpretativas à luz dos apontamentos para um modelo de relações de poder. A partir dessas hipóteses, foi possível perceber como as forças invisíveis estão articuladas à dinâmica das relações que busca por resultados

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carol Godoi Hampariam.pdf: 1038950 bytes, checksum: 76d228a5129c9eeb285ce6cfd157e717 (MD5) Previous issue date: 2014-04-04 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / The present work, from the question why it is so hard to get rid of drugs, investigate the circumstances surrounding the period of abstinence and relapse consequently preventing or influencing those patients who definitely want to get rid of drugs. Thus, the phenomenon of addiction were studied in an attempt to understand what happens psychologically when a person becomes dependent on a substance which he chooses as an unstoppable object, subsequently breaking that occurs in the psyche when it is abstemious drug. In this sense, it was possible to elucidate what happens in psychic abstinence process to envision the difficulties and possibilities of intervention with a drug addicted patient said. With that, we addressed the edges and nuances found in treating an addict, this is done in a treatment institution or a private practice, considering the interfaces of the institution of the family in this process. From this study, formulated the proposal of understanding that refrain the drug is not simply distance himself from her, but make a conscious and unconscious to stay away from this deception choice facing it, psychic reality, the pain , the inconveniences, the human incompleteness without holding an anchor in the processes that govern the psychic functioning / O presente trabalho visa, a partir da pergunta por que é tão difícil livrar-se das drogas, investigar as circunstâncias envolvidas no período da abstinência e consequentemente da recaída que impeçam ou influenciam aqueles pacientes que desejam livrar-se definitivamente das drogas. Para tanto, foram estudados o fenômeno da adicção, numa tentativa de entender o que ocorre psiquicamente quando um sujeito torna-se dependente de uma substância a qual ele elege como um objeto irrefreável, para posteriormente, desbravar o que ocorre no psiquismo quando este se encontra abstêmio da droga. Neste sentido, foi possível elucidar o que ocorre no processo de abstinência psíquica a fim de vislumbrar as dificuldades e possibilidades de intervenção com um paciente dito toxicômano. Com isso, foram abordadas as arestas e nuanças presentes no tratamento de um dependente químico, seja este realizado numa instituição tratamento ou num consultório particular, considerando as interfaces da instituição família neste processo. A partir deste estudo, formulou-se a proposta de compreensão de que abster-se da droga não é simplesmente distanciar-se dela, mas fazer uma escolha consciente e inconsciente de permanecer longe deste artifício, enfrentando com isso, a realidade psíquica, os dores, os desprazeres, a incompletude humana sem manter uma ancora nos processos que regem o funcionamento psíquico

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Ines Fernandez Rodriguez.pdf: 820112 bytes, checksum: e4295ae6b7096b94e82dfc951f20270b (MD5) Previous issue date: 2014-04-04 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The literature shows that family and patient (care facility) to receive a diagnosis of a disease that threatens the continuity of life, require actions for the prevention and relief of suffering, a look at the care unit, carefully for the current and prior to diagnosis , difficulties , problems in communication that contribute to conflict , factors that put stress on each stage of the disease process and the farewell relationship. Palliative care has actions that are based on management communication and emotions, a humanized care that integrates the advances of medical science for the physical well-being with interventions that are based on respect for individuality through listening, support and consider the process of anticipatory grief (RANDO, 2000), as an adaptive mechanism to promote opportunities for family and intimate, coping resources for protection in relation to complicated grief after death. Because it is an area of knowledge and practice that presents constant advances and reflections, we must delineate steadily emerging issues and their consequences. Here we present the aim of this work, using qualitative research to understand people's experiences and the subjective aspects of their experiences, aims to study the process of grieving adults in the family from the experience of anticipatory grief in a palliative care unit. Emphasis was placed on identifying aspects of anticipatory grief that can serve as a protective factor for development of post - death grief in different family members. For this goal to be achieved by two interviews open threads, allowing explore the issues and is essentially exploratory and flexible with each participant, the mother and sister of one patient who was treated in palliative care unit were performed. The results of these interviews indicate that interventions with this family were limited only to the proximity of death not taking into account other issues such as the representation of the patient in relation to the family and to each of its members, and to this day the participants a factor of risk for complicated grief. This study suggests that there is a need to extend the concepts of palliative care , as well as anticipatory grief, which consider important interventions aimed not only the proximity of death, but also diagnosis and disease process for a more complete approach with this population / A revisão da literatura mostra que família e paciente (unidade de cuidados) ao receberem o diagnóstico de uma doença que ameaça a continuidade da vida, necessitam de ações que visem à prevenção e alivio de sofrimento, um olhar para a unidade de cuidados, com atenção para a relação atual e anterior ao diagnóstico, dificuldades, problemas na comunicação que contribuem para conflitos, fatores que estressam cada etapa da doença e o processo de despedida. Os cuidados paliativos têm ações que se baseiam no manejo da comunicação e das emoções, um cuidado humanizado que integra os avanços da ciência médica para o bem estar físico com intervenções que se baseiam no respeito à individualidade por meio da escuta, apoio e consideram o processo do luto antecipatório (RANDO, 2000), como um mecanismo adaptativo com possibilidades de promover à família e aos íntimos, recursos de enfrentamento para proteção em relação ao luto complicado após a morte. Por se tratar de uma área do conhecimento e da prática que apresenta avanços e reflexões constantes, é preciso delinear com constância as questões emergentes e seus desdobramentos. Aqui se apresenta o objetivo deste trabalho que, utilizando pesquisa qualitativa para entender as experiências das pessoas e os aspectos subjetivos de suas vivências, visa estudar o processo do luto de adultos na família a partir da experiência do luto antecipatório em uma unidade de cuidados paliativos. Ênfase foi colocada em identificar aspectos do luto antecipatório que podem servir como fator de proteção para elaboração do luto pós-morte nos diferentes membros da família. Para que este objetivo seja alcançado foram realizadas duas entrevistas abertas por tópicos, o que possibilitou aprofundar as questões e é essencialmente exploratória e flexível, com cada participante, a mãe e a irmã de um mesmo paciente, que fora tratado em unidade de cuidados paliativos. Os resultados destas entrevistas indicam que as intervenções realizadas com esta família visaram apenas à proximidade da morte não levando em conta outras questões como a representação do paciente em relação à família e para cada um de seus membros, sendo este hoje para as participantes um fator de risco para o luto complicado. Este estudo ressalta que há a necessidade de se ampliar os conceitos de cuidados paliativos, assim como de luto antecipatório, que consideram de grande importância intervenções que visem não apenas a proximidade da morte, mas também o diagnóstico e o processo de doença para um enfoque mais completo junto a esta população

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jucileide do Socorro Tavares Maciel.pdf: 1551259 bytes, checksum: ed3637f0ef3877d39089eb0dbaab9567 (MD5) Previous issue date: 2014-05-15 / This study is construed as a research-action with the focus in the violence at school . The violence is a phenomenon that has been spread in all spaces and in all walks of life , with different forms and causes and it has been created uneasiness and embarrassment. I proposed some reflections about its sense in the ambit school like social subject and as opposed to violence beyond it draws some arguments about the role of the family and the role of the school in order to put in place some reflections with dialogues based on autonomous and freedom practices. We used the semi-structured interview and the Book of the life‟ as a instrument of the data collection . Eight children between 9 and 11 years old from a school of Belém (in the state of Para in Brazil) took part in this research. The results point the necessity of dialogue as a strategy to overcome the violence in schools as well as school agents and community joints actions . The formation of a democratic atmosphere smacks the implementation of a curriculum committed with the teachers‟ reality as well as the dominion of the content , of the instructional and of a dialogical vision of knowledge that is able , now a days , to combat the physic and symbolic violence established in the educative institutions . The proximity and\or the construction of affections bonds between students and teachers , the partnership between school and family and the participative planning give the opportunity to the argument of problems and it demands the engagement of all the social segments to be solved. The early identification of disagreement between students by themselves , between students and teachers , of continuous information of the consequences of the aggressive actions , transformation of school relationships in solidarity instant and respect of life are strategy that could put the mulligan broad social in of school and the restraint of violent actions / O presente estudo configura-se como uma pesquisa-ação, com o foco na violência escolar. A violência é um fenômeno que vem se alastrando por todos os espaços e camadas sociais, sob diferentes formas e causas, gerando inquietação e perplexidade. Como sujeito social, e em oposição à violência, propus reflexões sobre seu sentido no âmbito escolar, além de suscitar discussões sobre o papel da família e da escola, com o intuito de implementar reflexões dialógicas, baseadas em práticas autônomas e libertadoras. Para coleta de dados foram utilizados como instrumentos a entrevista semiestruturada e o Livro da Vida . Participaram da pesquisa 8 crianças entre 9 a 11 anos, de uma escola pública de Belém/PA. Os resultados apontam a necessidade do diálogo como estratégia para superação da violência escolar, bem como ações conjuntas dos agentes escolares e comunidade. A construção de um ambiente escolar democrático perpassa pela implementação de um currículo comprometido com a realidade dos educandos, bem como do domínio do conteúdo, da didática e de uma visão dialógica do conhecimento, capaz de combater a violência física e simbólica, hoje, instauradas na instituição educativa. A proximidade e/ou construção de vínculos afetivos entre alunos e professores, a parceria entre escola e família, o planejamento participativo, oportunizam a discussão dos problemas, requerendo o compromisso de todos os segmentos sociais em sua resolução. A identificação precoce dos conflitos entre alunos x alunos, alunos x professores, informações contínuas das consequências dos atos agressivos, transformar as relações escolares em momentos de solidariedade e de respeito à vida são estratégias que poderão contribuir para o resgate da função social da escola e a coibição de atos violentos

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Claudia Oliveira Salles.pdf: 520794 bytes, checksum: 5f8e1f29408292c3f68605c01db4a3ef (MD5) Previous issue date: 2014-05-21 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The aim of this research is to understand the meaning given to sibling relationships over time and how these relationships are inserted in the family history. The study was based on the Family Systemic Approach and the current references about sibling relationship during the childhood, adolescence and adulthood. A case study was performed in one family of four adult brothers, two women and two men, between the ages of 29 and 40. A compound procedure was used by applying two scales Life Spam Relationship Sibling (translated to be used in this study) and Parental Boding Instrument (PBI version in Portuguese), an initial questionnaire with open questions, besides a group interview with all brothers and sisters together and an individual interview with the mother. It was verified in this study that the fraternal bounds were built, from the childhood to the adulthood, based on the unit and mutual support, offering a feeling of closeness even without the frequent coexistence. The sibling relationship in this family functions as net of support, solidarity and friendship. The clearness of the boundaries established between the original family and the nuclear family was an essential aspect to the conjugality and functional parenthood. Another important factor was the parents mediation in their children s relationship during their childhood. This mediation provided a development of children s resources to solve conflicts, facilitating the construction of good communication between the siblings and the respect for differences among them / A presente pesquisa buscou investigar o significado atribuído às relações fraternas ao longo do tempo, e como esses relacionamentos se inserem na história familiar. O estudo foi baseado na abordagem sistêmica da família e as referências atuais acerca da fratria na infância, adolescência e idade adulta. Foi realizado um estudo de caso com uma família com quatro irmãos adultos, duas mulheres e dois homens, com idade entre 29 e 40 anos. Foi utilizado um procedimento composto pela a aplicação de duas escalas a Life Span Relationship Sibling (traduzida para uso neste estudo) e a Parental Boding Instrument (PBI versão para português), a resposta um questionário inicial com perguntas abertas além de entrevista de grupo com todos os irmãos e individual com a mãe. Constatou-se neste estudo que os laços fraternos foram construídos, da infância a idade adulta, baseados na unidade e apoio mútuo proporcionando o sentimento de proximidade mesmo sem o convívio frequente. A fratria nesta família desempenha uma função de rede de apoio, solidariedade e amizade. A nitidez das fronteiras estabelecidas entre família de origem e família nuclear foi um aspecto fundamental para a conjugalidade e parentalidade funcional. Outro fator importante foi a mediação dos pais na relação dos filhos na infância. Essa mediação proporcionou que os filhos desenvolvessem recursos para resolução de conflitos, facilitando a construção da boa comunicação entre os irmãos e o respeito às diferenças entre eles