Este estudo apresenta traços cartográficos da dança em Porto Alegre, através de uma análise da mídia impressa. Partindo de duas propostas de estudo comparado de Jorge Dubatti, em “Cartografía Teatral”, recepção comparada e cartografia, foi realizada uma pesquisa sobre dança cênica, no jornal Zero Hora, considerando as matérias publicadas no ano de 2011, no Segundo Caderno e TV+Show, tendo como metodologia a análise de conteúdo. Conceitos de territorialidade, supraterritorialidade, cartografia, arquipoética e acontecimento teatral, de Jorge Dubatti; e campo, habitus e capital cultural, de Pierre Bourdieu, direcionam a análise do material. A pesquisa explora cinco categorias de análise: grupos/companhias, temática, arquipoéticas, capital cultural e bailarino. Em grupos/companhias, constata-se que as companhias nacionais e internacionais recebem maior destaque em relação a grupos locais. Em temáticas, o “corpo” é o tema mais coreografado no ano de 2011. Quanto a arquipoéticas, a dança contemporânea apresenta-se de forma predominante no cenário de propostas artísticas. O capital cultural verifica-se na sua capacidade para determinar espaços destinados às noticias sobre dança, aliado a outros fatores, como ineditismo e propostas alternativas. Em bailarino, o profissional figura nos textos jornalísticos como parte funcional da obra cênica, com pouco crédito sobre seu desempenho. Além da análise das categorias, realiza-se também um exame dos textos, considerando capas e matérias internas publicadas. A partir dos dados analisados, são propostas reflexões que buscam delinear traços de mapas possíveis da dança em Porto Alegre, tais como predominância de linguagens e de arquipoéticas, dentro de uma perspectiva supraterritorial. / Este estudio presenta trazos cartográficos de la danza, en Porto Alegre, a través de un análisis de la prensa escrita. A partir de dos propuestas de estudio comparado de Jorge Dubatti, en "Cartografía Teatral", recepción comparada y cartografía, fue realizada una investigación sobre danza escénica, en el periódico Zero Hora, considerando los artículos publicados en el año de 2011, en el Segundo Cuaderno y en el cuaderno TV+Show, utilizando como metodología el análisis de contenido. Conceptos de territorialidad, supraterritorialid, cartografía, archipoética y acontecimiento teatral, de Jorge Dubatti; y campo, habitus y capital cultural, de Pierre Bourdieu, orientan el análisis del material. La investigación explora cinco categorías de análisis: grupos/compañías, temática, archipoéticas, capital cultural y bailarin. En grupos/compañías se constata que las compañías nacionales e internacionales tienen mayor destaque en relación a los grupos locales. En temáticas el cuerpo es el tema más coreografado en el año de 2011. En relación a archipoéticas, la danza contemporánea se presenta de forma predominante en el abánico de propuestas artísticas. El capital cultural se verifica en su capacidad para determinar espacios destinados a las noticias sobre danza, junto com otros factores como originalidad y propuestas alternativas. En bailarin, el profesional aparece en los textos de la prensa escrita como parte funcional de la obra en escena, con poco crédito en relación a su desempeño. Además del análisis de las categorías, se realiza un examen de los textos, considerando portadas y artículos internos publicados. A partir de los datos analizados, se proponen reflexiones que buscan diseñar trazos de mapas posibles de la danza en Porto Alegre, tales como el predomínio de lenguajes y archipoéticas, dentro de una perspectiva supraterritorial.

The study “Cultural Capital and territory: nodes, ties and web of networks of family farmers from Sergipe high hinterland” proposes to analyze the role of cultural capital in solidary reciprocity networks among family farmers for organization and fortification of areas in Nossa Senhora da Glória - SE. The analyzed areas were defined by their historical formation processes, by the reticular and multidimensional relation, power relations, considering the circulation and communication networks, economic processes and mainly the cultural identities. The Cultural Capital is a fundamental key in understanding the territory, specially when it observing the territorial dynamics. The nuclear question is how the cultural capital contributes to the strengthening of the territories and their identity as well the life’s quality of family farmers through close ties, solidarity and trust, contradicting the logic promoted by the state government, which has the new formal social organization patterns reflections, grounded in formal discussions associations, creating new patterns of institutional networks. The theoretical methodological procedures adopted in the study were bibliographic and field research through semi-structured interviews, oral history and direct observation in the establishments, from July 2014 to March 2015. We interviewed leaders of all formal entities (association and labor union) municipal farmers family of Nossa Senhora da Glória - SE, for a total of fifty-six organizations, and the same amount of family farmers associated with these entities, provided that they were not part of the current directorships in order that all answers of farmers leaders and not leaders of the associations were confronted. In conclusion, there is evidence of high levels of cultural capital among family farmers that has contributed to the strengthening of the analyzed territories; however, the state imposition on mandatory formal organization among farmers at certain times appears as an obstacle to the strengthening of capital and consequently the Territories. / No estudo “Capital Cultural e Território: os nós, os laços e a trama das redes de Agricultores Familiares do Município de Nossa Senhora da Glória - SE”, propõe-se analisar o papel do capital cultural nas redes solidárias de reciprocidade entre agricultores familiares para a organização e fortalecimento do(s) território(s) em Nossa Senhora da Glória - SE. Os territórios analisados foram definidos por seus processos históricos de formação, pela relação reticular e multidimensional, pelas relações de poder, considerando-se as redes de circulação e comunicação, os processos econômicos e principalmente as identidades culturais. O capital cultural é peça fundamental na compreensão do território, em especial, quando se observa a dinâmica territorial. A questão nuclear é saber de que forma o capital cultural contribui para o fortalecimento dos territórios e sua identidade, bem como na qualidade de vida dos agricultores familiares por meio dos laços de proximidade, solidariedade e confiança, contrariando uma lógica promovida pelo poder público estatal, a qual tem como reflexos novos padrões de organização social formal, alicerçados nas discussões de associativismo formal, gerando novos padrões de redes institucionais. Os procedimentos teóricos metodológicos adotados no estudo foram à pesquisa bibliográfica e de campo, por meio de entrevista semiestruturada, história oral e observação direta nos estabelecimentos, no período de julho de 2014 a março de 2015. Foram entrevistados dirigentes de todas as entidades formais (associação e sindicato) de Agricultores Familiares do município de Nossa Senhora da Glória, SE, perfazendo um total de cinquenta e seis organizações, e esta mesma quantidade de agricultores familiares associados a essas entidades, com a condição de que não fizessem parte das atuais diretorias. O intuito era de que fossem confrontadas todas as respostas dos agricultores dirigentes e não dirigentes das associações. Como conclusão, evidencia-se níveis elevados de Capital Cultural entre os Agricultores Familiares que tem contribuído para o fortalecimento dos territórios analisados; contudo, a imposição do Estado na obrigatoriedade de organização formal entre os agricultores em determinados momentos se apresenta como obstáculo ao fortalecimento do Capital Social e consequentemente dos Territórios.

Shanghai Symphony Orchestra is a fascinating institution. It was first founded in 1879 under the name of Shanghai Public Band and was later, in 1907, developed into an orchestra with 33 members under the baton of German conductor Rudolf Buck. Since Mario Paci, an Italian pianist, became its conductor in 1919, the Orchestra developed swiftly and was crowned the best in the Far East by a Japanese musician Tanabe Hisao in 1923. At that time, Shanghai was semi-colonized by the International Settlement and the French Concession controlled by the Shanghai Municipal Council and the French Council respectively. They were both exempt from local Chinese authority. The Orchestra was an affiliated organization of the former: the Shanghai Municipal Council. When the Chinese Communist Party took over mainland China in 1949, the Orchestra underwent dramatic transformations. It was applied as a political propaganda tool performing music by composers from the socialist camp and adapting folk Chinese songs to Western classical instruments in order to serve the masses. This egalitarian ideology went to extremes in the notorious 10-year Cultural Revolution. Surprisingly, the SSO was not disbanded; rather it was appropriated by the CCP to create background music for revolutionary modern operas such as Taking Tiger Mountain by Strategy. The end of Cultural Revolution after Mao's death in 1976 ushered in a brand new Reform-and-Opening-up era marked by Deng Xiaoping s public claim: Getting rich is glorious! Unlike previous decades when the Shanghai Symphony Orchestra together with music it performed was made to entertain the general masses, elitism came back under a social entourage characterized by Chinese-style socialism. The concept of elite, however, is worth a further thought. Shanghai is not only home to a large number of Chinese middle class but also constitutes a promising paradise for millions of nouveau riches which resembles, to a great extent, the venture land for those Shanghailanders a century ago. This thesis, as the title indicates, puts the historical development of the Shanghai Symphony Orchestra from 1879 to 2010 in C major applying Pierre Bourdieu's cultural capital theory so as to understand how this extraordinary musical currency is produced, represented, appropriated and received by different groups of people in Shanghai across five distinct historical stages. Cultural appropriation tactics and other relevant theories such as cultural imperialism and post colonialism are also combined to make sense of particular social environment in due course. To put the SSO in C major does not infer that this musical institution and music it performed through all these years are reduced to economic analysis. Nonetheless, the inner value of music itself is highlighted in each historical period. A psychological concept affordance, first applied by Tia DeNora in music sociology, is also integrated to help comprehend how and what Chinese people or the whole nation latched on to certain pieces of music performed at the SSO in different historical phases. Moreover, musicological analysis is carried out in due course to elaborate on the feasibility of, for example, adopting Chinese folk songs to Western classical instruments and creating a hybrid music type during Cultural Revolution. Aesthetic value of music is thus realized in the meantime. Archival research is mostly used in this thesis supplemented by one focus group and one in-depth interview with retired players at the SSO. Fieldwork of this research is mainly based in the Shanghai Symphony Orchestra Archive; although materials from Shanghai Library and Shanghai Municipal Archive are also collected and made use of.

This thesis seeks to explore and understand the appointment process of first-time FTSE 100 NEDs. It has been widely acknowledged for over three decades that the appointment process of NEDs is an opaque process involving a homogeneous group of people in an ‘old boys’ network. Corporate governance reforms recommend a formal and transparent appointment process which taps into a wider pool of talent. Companies comply with these recommendations yet there has been scant change in the composition of corporate boards. The pilot study consisted of nine interviews with the main stakeholders in the appointment process of a NED, namely Chairman, Executive Search Firms and NEDs. Analysis of the interview transcripts revealed that reputational capital was the basis on which a first-time NED appointment was made after the Chairman had carried out an extensive vetting process to establish the fit of the individual. The main study, based on 15 first-time FTSE 100 NED interviews, sought to understand reputational capital, its constituent parts and how individuals developed it. Further, it sought to explore how an individual’s fit for a NED was established. The analysis revealed that the reputational capital of an appointed NED was a blend of sufficient levels of human, social and cultural capital which had been communicated to the Chairman and other members of the corporate elite. A first-time NED, in gaining a foothold on a corporate board was also entitled to membership of the corporate elite. As reputational capital drives success of directors in the corporate elite, new individuals needed to fit with the norms and values appropriate for membership and carry no reputational risk for existing members particularly the Chairman. This research offers three main contributions to the literature. Firstly, at a theoretical level it extends the concept of board capital to include cultural capital in addition to human and social capital. Secondly, it proposes a conceptual framework which demonstrates how an individual builds reputational capital over the course of a career to secure fit for a first- time NED, as a position in the corporate elite. The framework clarifies our understanding of reputational capital as a combination of human, social and cultural capital in a unique blend of board capital. This board capital is communicated through reputation building activities to members of the corporate elite. Thirdly, at an empirical level it provides an understanding of the FTSE 100 NED appointment process.

Magíster en Ciencias Sociales, mención Sociología de la Modernización

A presente dissertação procurar analisar a desigualdade social no Brasil, projetando, a partir dos mecanismos de legitimação deste fenômeno, alternativas possíveis em busca de uma sociedade mais justa e igualitária, refletindo, portanto, um dos princípios que fundam o Estado Democrático de Direito. Para tal, este estudo está dividido em três capítulos. O primeiro, voltado à formação do Brasil enquanto Estado Moderno, analisa, a partir de contextos históricos, os elementos de legitimação da desigualdade no país em três momentos distintos: o Brasil Colônia; o Império e os primeiros passos da República; e o Brasil Moderno, ou seja, a partir da intensificação do processo de industrialização do país até a redemocratização, nos Anos 1980. Já o segundo capítulo, voltado ao presente, também se divide em três momentos. O primeiro observa o fenômeno da desigualdade social, relacionando-o ao novo ciclo de crescimento econômico brasileiro, principiado a partir da estabilidade monetária, com o Plano Real. Em seguida, as análises convergem para a consolidação do acesso diferencial às ferramentas que possibilitam o mérito como instrumento de manutenção e legitimação da desigualdade, acenando para uma releitura do conceito de luta de classes no Brasil. Ainda neste capítulo, observa-se a violência no Brasil como consequência dos níveis de desigualdade verificados até então, mas propondo novas possibilidades de aproximação entre esses dois fenômenos, além da disparidade econômica. Por fim, no terceiro capítulo, este estudo reflete, a partir dos planos político e social, sobre a possibilidade de construção de uma sociedade de iguais. / 131 f.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KENIA RIBEIRO DA SILVA.pdf: 5710701 bytes, checksum: 49def9dacb8b19a613025f7fce3fb8da (MD5) Previous issue date: 2010-09-30 / Despite of innumerable studies about the theme difficulty in learning and exhausting efforts, a long history of Education, to find explanations, of the causes of not being able to learn, consider it relevant, still today, to address it, considering that this subject was not yet enlightened. Once problems in learning persist and manifests in different ways in the scene of Brazilian education. This work investigates this subject expliciting the discussion of the difficulty in learning present in the pedagogical Brazilian since the Republic. Considering on an analysis this facts, the concept of learning based on a conception of Lev. Vigotsky on a cultural historic perspective, also on Bernard Chariot about knowing and the relation that the person establishes with knowing, and the explications on Philippe Meirieu about the process of elaboration of knowledge begins. Discusses also the concept of Difficulty of Learning taking as reference theoretical Pierre Bourdieu about the function the school in the capitalists societies. Throughout the empirical research made in two public schools in Goiânia and the starting from the method and the analysis the facts the present dissertation explicit as the school and theirs educators, the students and the families understand, explains and analysis the difficulty in learning and how it articulates between the cultural capital and the academic knowledge required by schools in relation on the learning of the student. The data show a pedagogical relationship between teachers and students fragile and inefficient, whose teaching practice does not contribute to realization of a meaningful learning.The school attributes the cause of learning difficulties to factors external to it, thus contributing to the reproduction of educational inequalities and hence to social inequalities. / Apesar de inumeráveis estudos sobre o tema dificuldade de aprendizagem e de exaustivos esforços, ao longo da história da Educação, para se encontrar explicações quanto às causas do não aprender, considera-se pertinente, ainda hoje, abordá-lo, por entender que tal assunto ainda não foi suficientemente esclarecido, uma vez que os problemas de aprendizagem persistem e se manifestam de diferentes modos no cenário educacional brasileiro. Este trabalho investiga tal assunto, explicitando o debate sobre a dificuldade de aprendizagem presente no discurso pedagógico brasileiro, desde a época da República. Considera-se, para a análise dos dados, o conceito de Aprendizagem na concepção de Lev. Vigotsky e de sua perspectiva histórico-cultural, os postulados de Bernard Charlot acerca do saber e da relação que o sujeito estabelece com o saber e as explicações de Philippe Meirieu para o processo de elaboração do conhecimento. Ainda como referência é considerado o conceito de Dificuldade de Aprendizagem sob uma abordagem sociológica, tomando como pressuposto teórico a formulação de Pierre Bourdieu sobre a função da escola nas sociedades capitalistas e, em especial, o seu conceito de capital cultural. Por meio da pesquisa empírica realizada em duas escolas públicas municipais de Goiânia e a partir da sistematização e da análise dos dados obtidos, a presente dissertação explicita como a escola e seus educadores, os educandos e as famílias compreendem, explicam e analisam a dificuldade de aprendizagem e, ainda, como se dá a articulação entre o capital cultural e o conhecimento acadêmico exigido pela escola em relação à aprendizagem do educando. Os dados evidenciam uma relação pedagógica entre educadores e educandos frágil e ineficiente, cuja prática pedagógica não contribui para efetivação de uma aprendizagem significativa. A escola atribui a causa da dificuldade de aprendizagem a fatores externos a ela, contribuindo, assim, para a reprodução das desigualdades educativas e, consequentemente, para as desigualdades sociais.

Esta pesquisa analisou as dinâmicas internas em torno do ingresso em uma ETEC (Escola Técnica Estadual) bem conceituada no município de Franco da Rocha na periferia da região metropolitana de São Paulo. A partir de uma análise que buscou compreender a cultura escolar desta instituição por meio de um estudo sobre características sócio-demográficas dos estudantes e de observações de caráter etnográfico do contexto escolar. A expansão do acesso ao ensino superior, o aumento da concorrência nos vestibulares, juntamente com a baixa qualidade das escolas públicas do Ensino Médio, criaram novas tendências nas estratégias de entrada dos alunos nas grandes universidades paulistas. Entre elas, estas escolas públicas diferenciadas que oferecem o curso de ensino médio, configuram-se como uma alternativa de ensino público secundário que possui as maiores notas nos exames de qualidade no ensino (ENEM) e bons resultados na aprovação de seus estudantes nos vestibulares como a FUVEST. A partir da experiência como professor de uma ETEC, esta pesquisa busca compreender as dinâmicas e os dispositivos mobilizados para o ingresso em uma destas instituições na periferia da Grande São Paulo, destacando e acompanhando as iniciativas de engajamento de professores e alunos em um cursinho pré-ETEC que acontece em uma escola pública, de maneira voluntária e acompanhando as dinâmicas desta ETEC. Nesta pesquisa podemos perceber o resultado destas iniciativas em torno do ensino médio e seu impacto social nestes grupos analisando suas trajetórias e sua dinâmica cultural interna / This research analyzed the internal dynamics around the ingress in a reputable ETEC (State Technique School) on the county of Franco da Rocha, on the outskirts of the metropolitan area of São Paulo. From an analysis that went after understanding the school culture of this institution through a study about the socio-demographic characteristics of students by ethnographic methodology. The expansion of the access to higher education, the rise of competition in acceptance exams along with the low quality of high school public institutions, created new tendencies on the strategies for the admission of students in great São Paulo universities. This differentiated public institutions that offers high school, are configured as an alternative of public secondary education that have the highest grades on education quality exams (ENEM) and good results on approvals of it\'s students on admission exams like FUVEST. From the experience as a teacher from ETEC, this research go after understanding the dynamics and mobilized devices for the entrance in one of this institutions on the outskirts of Grande São Paulo, highlighting and following the initiatives of teachers and students engagement on preparatory classes for ETEC that happens in public schools, voluntarily and following the dynamics of this ETEC. In this research we can see the result of this initiatives around the high school and its social impact in these groups analyzing their trajectories and their internal cultural dynamics

A presente dissertação de mestrado apresenta a investigação de processos que estão na origem do envolvimento de sujeitos de grupos culturais de literatura nas periferias da cidade de São Paulo. A pesquisa se concentra nos estudos sobre cultura sob a perspectiva de Pierre Bourdieu, sobretudo no que se refere à aquisição de capital cultural, com ênfase na origem social e trajetória educacional. Entre os anos 90 e início de 2000, surgiu um movimento literário específico, constituído por escritores de regiões periféricas das grandes cidades do Brasil. E a partir dos anos 2000, disseminou-se a realização de saraus em bairros periféricos de São Paulo, sendo eventos nos quais são declamadas poesias, apresentações de cenas dramáticas, grupos musicais, além de críticas sociais e manifestações políticas.O estudo de campo foi realizado em quatro saraus de diferentes regiões da cidade. Foram realizadas análises sociodemográficas dos bairros onde acontecem, considerando índices de escolaridade, renda per capita, espaços culturais etc. Por meio de questionários foi realizado um perfil do público destes eventos. E foram realizadas entrevistas com poetas/escritores, dando importância, sobretudo, às disposições que, em suas trajetórias, influenciaram suas práticas.A recente mobilização de poetas/ escritores nas periferias, historicamente excluídos por condições objetivas e subjetivas do campus literário, cultural e politicamente constituído no Brasil, resulta de um capital cultural específico, estimulado por aumento do nível de escolaridade, dentre outros processos, constituindo uma nova fração de classes que se singulariza pelo engajamento em atividades historicamente não identificadas como pertencentes ao habitus das classes populares e operárias / This dissertation presents the research processes underlying the involvement of subjects of cultural groups of literature on the outskirts of São Paulo. The research focuses on the study of culture from the perspective of Pierre Bourdieu, particularly as regards the acquisition of cultural capital, with an emphasis on social origin and educational trajectory. Between the 90s and early 2000s, there was a specific literary movement, made up of writers from outlying areas of the big cities of Brazil. And from the 2000s, spread to performing soirees in the suburbs of São Paulo, and in events which are declaimed poetry, presentations of dramatic scenes, musical groups, and social criticism and political demonstrations. The field study was conducted in four soirees of different areas of the city. Socio-demographic analysis of the neighborhoods where happen were made considering education levels, per capita income, cultural venues etc. Through questionnaires we conducted a public profile of these events. And interviews were conducted with poets / writers, giving importance mainly to provisions in their paths influenced their practices. The recent mobilization of poets / writers in the suburbs, historically excluded by objective and subjective conditions of the literary campus, culturally and politically constituted in Brazil, results from a specific cultural capital, stimulated by increasing levels of education, among other processes, forming a new fraction class that distinguishes by engaging in activities historically not identified as belonging to the habitus of popular and working classes

The practice of parent-initiated school choice in China is characterized by the involvement of substantial amounts of money, various forms of capital, the explicit government policy of banning the practice in words but accommodating it in deeds. This research investigates the school choice situation in three middle schools in Nanning, China. Drawing on Bourdieu’s theory of the forms of capital and cultural and social reproduction and Brown’s Positional Conflict Theory, this thesis argues that the use of cultural, social and economic capital is widespread in the school choice process. With more capital of various types available, middle class families are at a competitive advantage compared to their working class counterparts in the current struggle to gain a place in a good school. The resources of the former families enable their children to gain more cultural capital through extracurricular enrichment activities, exercise more social capital through existing guanxi1 networks and focus more economic capital with which to pay large sums for choice fees, all of which result in the greater chances of entering a desired school. The change of the school admission policy since the mid-1990s from universal entrance examination for junior middle schools to the present school place assignment by proximity has resulted in an unintentional shift from meritocracy to “parentocracy”2. School choice effectively closes out opportunities for quality education for working class families, because they lack the cultural, social and economic capital that is necessary to “work the system”. As a result, school choice tends to insure the intergenerational transmission of existing social classes and to decrease the possibility of upward mobility for the next generation. 1 A network of contacts which an individual may draw upon to secure resources or advantage in the course of social life (see 4.1.2 for detail). 2 See Brown (1990).