CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esse estudo se trata de uma pesquisa em Psicologia Social CrÃtica, que toma como base teÃrica-metodolÃgica autores das teorias crÃticas contemporÃneas. Tem como objetivo compreender as experiÃncias de sujeitos que passaram por tratamentos em comunidades terapÃuticas e os efeitos destas nas metamorfoses identitÃrias. A pesquisa tem carÃter qualitativo, e està ancorada no mÃtodo de narrativas de histÃria de vida, o qual possibilitou um amplo relato acerca do que foi vivenciado pelos participantes da pesquisa, reconhecendo-os como sujeitos ativos e implicados, e nÃo simplesmente indivÃduos assujeitados ao seu processo de produÃÃo de cuidado. Para essas entrevistas, nÃo estabelecemos previamente um questionÃrio estruturado, mas nos orientamos por duas perguntas disparadoras: âquem à vocÃ?â e âcomo vocà se tornou quem vocà à hoje?â. A partir disto, nossa pesquisa contou com dois participantes, que falaram das experiÃncias concernentes a este recorte de realidade. Para anÃlise das narrativas que os sujeitos trouxeram, seguimos a proposta apresentada por Ciampa e Lima, organizando cada uma das personagens vividas pelos sujeitos, de modo a construir cada trajetÃria individual. Dividimos as narrativas dos participantes em momentos importantes de suas vidas, destacando as primeiras experimentaÃÃes das drogas e suas consequÃncias, as internaÃÃes e as experiÃncias de tratamento, o uso de drogas e os impactos nas relaÃÃes interpessoais, a religiÃo e o uso de drogas, os efeitos destes usos e das internaÃÃes e o posicionamento atual frente ao uso de drogas e Ãs comunidades terapÃuticas. Como consideraÃÃes finais deste estudo, destacamos os impactos que pudemos perceber dos tratamentos das comunidades terapÃuticas na vida destes sujeitos, discutindo sobre as formas de aprisionamentos, as polÃticas de cuidado impostas, os processos de estigmatizaÃÃo e hegemonia do saber tÃcnico-psiquiÃtrico e a importÃncia de se pensar formas do que chamamos de cuidados polÃticos, que promovam maior autonomia e emancipaÃÃo nos processos vivenciados por estas pessoas. / This study is a research in Critical Social Psychology, which takes as its theoretical and methodological basis authors of contemporary critical theories. It aims to understand the experiences of persons that have been treated in therapeutic communities and how they affected identity metamorphosis. This is a qualitative research, and is anchored in the method of life history narratives, which enabled a comprehensive report on what was experienced by the participants, recognizing them as active and involved subjects, and not as just subjects who does not understand about their care production processes. For these interviews, we did not previously established a structured questionnaire, but we are guided by two triggering questions: "Who are you?" and "how you became who you are today?". From this, our research involved two participants, who spoke of their experiences concerning this reality clipping. To analyze the content that subjects brought, we followed the proposal of Ciampa and Lima, organizing each of the characters experienced by subjects in order to build each individual trajectory. The narratives of the participants were divided into important moments of their lives, highlighting the first trials of drugs and its consequences, hospitalizations and experiences of treatment, drugs uses and the impacts on interpersonal relationships, religion and drug use, the effects of these uses and hospitalizations and the current position relative to the use of drugs and therapeutic communities. As conclusion of this study, we highlighted the impacts that we could realize the therapeutic communities treatments caused in the life of these subjects, discussing forms of imprisonment, imposed care policies, stigmatization processes and the hegemony of technical and psychiatric knowledge and the importance of thinking about ways on we called political care, promoting greater autonomy and empowerment in the process experienced by these people.

CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / This research is part of the great area of Linguistics and is based on Critical Discourse Studies. My focus is the use of discursive strategies in the construction of identities in the discourse of health professionals and users of the Family Health Program (PSF) from the analysis of the categories evaluation and modalization, components of the identificational meaning of discourse (Fairclough, 2001; 2003). I aim to answer the following research questions: How do identity aspects in the speech of users and PSF health professionals resemble or distance themselves from identity aspects grasped in field observation?; How does the social place (user or PSF health professional) occupied by a social actor influences the use of a particular mode (epistemic or deontic) as a discursive strategy?; What is the influence of socioeconomic factors in two Basic Health Units, one of low Human Development Index (HDI) and another at high Human Development Index (HDI), in health care of PSF? We based this study on the work of van Leeuwen (2005) on Interdisciplinary Models; Halliday (1973, 1985) regarding Systemic Functional Linguistics; Resende & Ramalho (2006), Ramalho & Resende (2011), Fairclough (2001, 2003), Chouliaraki & Fairclough (1999), and MagalhÃes (2000; 2004) about the theoretical and methodological framework of Critical Discourse Analysis. For data analysis, we conducted a research of ethnographic character in two basic health units in the towns of Pacatuba and Fortaleza, in CearÃ, using the techniques of semi-structured interviews, focus groups and field observations, aiming at the triangulation of data in the analysis. The results indicate that the identities of health professionals and users in the PSF context are constructed in practice by evaluative speech, with certain language modes for each specific social actor, showing evaluative commitment of users of Pacatuba and Fortaleza, but less evaluative commitment of Pacatuba professionals in relation to Fortaleza. In addition, the identities engendered in evaluative phrases in the speech of PSF health professionals and users show by explicit and implicit linguistic traits that effective dialogue in the health care practice is directly related to the quality of health care, in addition to pointing out problems in the investigated social practice related to socioeconomic factors. / Esta pesquisa situa-se na grande Ãrea da LinguÃstica e està fundamentada nos estudos crÃticos do discurso. Meu foco à a utilizaÃÃo de estratÃgias discursivas na construÃÃo das identidades nos discursos de profissionais de saÃde e usuÃrios do Programa de SaÃde da FamÃlia (PSF) com a anÃlise das categorias avaliaÃÃo e modalidade, componentes do significado identificacional do discurso (FAIRCLOUGH, 2001;2003). Objetivo responder Ãs seguintes questÃes de pesquisa: Como os aspectos identitÃrios apreensÃveis no discurso de usuÃrios e profissionais de saÃde do PSF assemelham-se ou distanciam-se dos aspectos identitÃrios apreensÃveis a partir da observaÃÃo de campo?; De que forma o lugar social (usuÃrio ou profissional de saÃde do PSF) ocupado por um ator social influencia no uso de determinada modalidade (epistÃmica ou deÃntica) como estratÃgia discursiva?; Qual a influÃncia de questÃes socioeconÃmicas em duas Unidades BÃsicas de SaÃde, uma de baixo IDH e outra de alto IDH, na prÃtica assistencial de saÃde do PSF? Para tanto, tomamos por base os estudos de van Leeuwen (2005), sobre os Modelos de Interdisciplinaridade; Halliday (1973;1985) no tocante à LinguÃstica SistÃmico-Funcional; Resende & Ramalho (2006), Ramalho & Resende (2011), Fairclough (2001, 2003), Chouliaraki & Fairclough (1999) e MagalhÃes (2000;2004) a respeito do quadro teÃrico-metodolÃgico da AnÃlise de Discurso CrÃtica; entre outros autores relevantes para esta pesquisa. Para a anÃlise dos dados, realizamos pesquisa etnogrÃfica em duas unidades bÃsicas de saÃde nos municÃpios de Pacatuba e Fortaleza, no CearÃ, utilizando tÃcnicas de entrevistas semi-estruturadas, grupos focais e observaÃÃes de campo, almejando a triangulaÃÃo dos dados na anÃlise. Os resultados indicam que as identidades de profissionais de saÃde e usuÃrios no contexto do PSF sÃo construÃdas nas prÃticas assistenciais de maneira avaliativa, apresentando determinadas marcas de modalidade discursiva para cada ator social especÃfico, denotando maior comprometimento avaliativo dos usuÃrios de Pacatuba e Fortaleza, mas havendo menor comprometimento avaliativo dos profissionais de Pacatuba, em relaÃÃo aos de Fortaleza. AlÃm disso, as identidades engendradas nas manifestaÃÃes avaliativas no discurso de profissionais de saÃde e usuÃrios do PSF indicam por traÃos linguÃsticos explÃcitos e implÃcitos que a eficÃcia na prÃtica dialÃgica assistencial està diretamente relacionada à qualidade no atendimento, alÃm de assinalar problemas na prÃtica social investigada relacionados a fatores socioeconÃmicos.

Este trabalho apresenta um estudo sobre as representaÃÃes femininas em reportagens impressas do jornal O Estado do MaranhÃo, que colocam a mulher como personagem central. Para tanto, adotamos o aporte teÃrico da AnÃlise de Discurso CrÃtica proposto por (Chouliaraki e Fairclough, 1999; Fairclough, 2001 e 2003a) que consideram o discurso como uma forma de prÃtica social, um modo de aÃÃo sobre o mundo e a sociedade. O nosso objetivo à analisar como se constitui discursivamente a identidade social da mulher ludovicense que compÃe os perfis jornalÃsticos, as relaÃÃes de poder presentes nessa prÃtica e as implicaÃÃes sociais da mesma. O corpus da pesquisa consiste em 26 excertos, selecionados a partir de cinco perfis, tendo como critÃrio de anÃlise das representaÃÃes femininas os significados acional, representacional e identificacional presentes nos textos. As categorias de anÃlise utilizadas foram a intertextualidade, a interdiscursividade, a modalidade e a avaliaÃÃo. Com a pesquisa, foi possÃvel comprovarmos que a mÃdia à um lugar de produÃÃo, circulaÃÃo e legitimaÃÃo de sentidos, que atuam na formaÃÃo de identidades individuais e sociais. As anÃlises revelaram marcas identitÃrias nos textos que reafirmam as diferenÃas entre homens e mulheres diante da multiplicidade de papÃis sociais experimentados por cada um, apesar das significativas transformaÃÃes nas relaÃÃes sociais familiares. Observamos, ainda, um efeito de denÃncia nas reportagens analisadas, uma vez que apontam para a falta de igualdade de direitos e deveres entre os sexos. Constatamos tambÃm que a questÃo da emancipaÃÃo configura-se o tema mais recorrente, tornando a idÃia da mulher emancipada o elemento central da ânova mulherâ. Contudo, percebemos que a mulher cotidiana nÃo à inserida nos perfis: as mulheres perfiladas sÃo as que marcaram, de forma privilegiada, sua presenÃa. Em suma, as anÃlises comprovaram que o discurso dos perfis jornalÃsticos sobre a figura feminina se constrÃi num paradoxo entre enaltecer a presenÃa da mulher na Ãrea profissional e prender-se aos valores historicamente constituÃdos. / This work presents a study on the feminine representations in the news articles from the newspaper O Estado do MaranhÃo, that place the woman as central character. Moreover, we adopted a theoretical influence from the Critical Speech Analysis proposed by (Chouliaraki and Fairclough, 1999; Fairclough, 2001 and 2003a) that considers the speech as a form of social practice, an action way in the world and in the society. Our aim is to analyze how it is constituted the discourse in the social identity of the ludovicense woman who composes the journalistic profiles, the power relations present in this practice and the social implications from them. The corpus of the research consists of 26 extracts, selected from five profiles, having as criterion the analysis of the feminine representations in the action, representation and identification meanings present in the texts. The analysis categories used were the intertextuality, the interdiscourse, the modality and the evaluation. With the research, it was possible to prove that the media is a place of production, circulation and legitimacy of directions that act in the formation of individual and social identities. The analyzes had disclosed identity marks in the texts that reaffirm the differences between men and women according to the multiplicity of social role experienced by each of them, although the significant transformations in the familiar social relations. Yet, we observe an effect of denunciation in the analyzed news articles, once they point for the lack of respect to the rights equality and duties between the sexes. We also evidence that the question of the emancipation configures the subject most recurrent, returning the idea of the emancipated woman as the central element of ânew womanâ. However, the everyday woman is not inserted in the profiles: the women with this profile are the ones that had marked, in a privileged way, their presence. In sum, the analysis had proven that the profile of journalistic speech from the feminine figure is constructed in a paradox between elevate the presence of the woman in her professional area and arrest the values historically constituted.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Esta pesquisa procura entender os processos de criaÃÃo do romance A Casa (1999), de NatÃrcia Campos, e apresentar os resultados obtidos com o estudo dos manuscritos e da documentaÃÃo paratextual encontrados no acervo pessoal da escritora. Tem como hipÃtese que trÃs textos, âO espelhoâ, âInfÃncia no Minhoâ e âO Rastoâ - com estruturas diferentes e escritos, provavelmente, em Ãpocas diferentes - teriam contribuÃdo para a criaÃÃo do romance. Essa hipÃtese apontou uma nova direÃÃo ao nosso trabalho: nÃo mais a proposta inicial do estudo genÃtico do romance A Casa, observando seu processo escritural, e nÃo mais o emprego da mesma metodologia num tema do livro. Aplica alguns pressupostos da CrÃtica GenÃtica - cujo objeto à o manuscrito literÃrio e o objetivo à levantar hipÃteses sobre o processo de criaÃÃo do escritor, a partir das marcas deixadas por ele no caminho da sua escritura - para possibilitar a leitura, transcriÃÃo e interpretaÃÃo dos documentos formadores do corpus. Apresenta os resultados obtidos. / This research aims to understand the creation process of the novel A Casa (1999), by NatÃrcia Campos, and present the results of the study of manuscripts and paratextual documents found in the writerâs collection. It assumes that three texts, "O espelho", "InfÃncia no Minho" and "O Rastro" â with different structures and, probably, written at different times - contributed to the creation of the novel. This hypothesis gave a new direction to our work: no longer the original proposal of the genetic study of the novel A Casa, neither observing its writing process nor using the same methodology in bookâs a theme. It applies some assumptions of Genetic criticism â whose object is the manuscript book and the aim is to raise hypotheses about the writerâs creation process, using the marks left in the writing path - for reading, transcription and interpretation of the documents that form the corpus . It presents the results.

nÃo hà / O presente trabalho propÃe-se a analisar a poesia do escritor alagoano LÃdo Ivo (1924) produzida nos anos 1940, particularmente as obras Ode e elegia, de 1945, segundo livro do autor, e Ode ao crepÃsculo, de 1946, quarto livro na sequÃncia de suas publicaÃÃes. VÃ-se nessas obras o discurso de sobrevivÃncia do gÃnero lÃrico equilibrado com a preocupaÃÃo formal dos autores de 45 e, ao mesmo tempo, revelador de uma resistÃncia contra a âcoisificaÃÃo do mundoâ, de que nos fala o filÃsofo Theodor Adorno. Ode e elegia serà abordada a partir das consideraÃÃes de Adorno a respeito da relaÃÃo entre LÃrica e Sociedade. Em Ode ao crepÃsculo, serà destacado o sentido de resgate da autenticidade da vida sugerido pela poesia de LÃdo Ivo, a procura do Ser do homem, com base nas ideias de Martin Heidegger sobre o Ser e o mundo.

nÃo hà / CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta dissertaÃÃo tem como objetivo identificar que concepÃÃo de leitura à legitimada nas OrientaÃÃes Curriculares para o Ensino MÃdio (OCEM), de LÃngua Portuguesa, as quais representam a atualizaÃÃo dos documentos curriculares oficiais anteriores, os PCNEM e os PCN+. A partir de um referencial teÃrico de base bakhtiniana acerca da concepÃÃo enunciativa de linguagem e de abordagens linguÃsticas acerca das concepÃÃes de leitura, pÃe sob anÃlise o (s) sentido (s) de leitura apreendidos de recortes feitos na materialidade linguÃstica desse documento, quando considerado em diÃlogo com os sentidos de recortes feitos em outros textos que tratam do mesmo tema. De acordo com a interpretaÃÃo dos dados, à possÃvel concluir que, ao invÃs de romperem completamente com as principais propostas teÃrico-metodolÃgicas dos documentos anteriores, as OCEM as ampliam porque passam a focalizar a leitura como um dos objetos de ensino/estudo, a qual à legitimada sob a perspectiva da concepÃÃo de leitura crÃtica, o que parece estar mais coerente com a finalidade de preparar o educando para o exercÃcio da cidadania / This thesis aims to identify which conception of reading is legitimized in the OrientaÃÃes Curriculares para o Ensino MÃdio (OCEM) [Curriculum guidelines for secondary school], Portuguese Language, which represents the updating of previous official curriculum documents, the PCNEM and PCN+. From a theoretical bakhtiniane basis about expository conception of language and linguistic approaches conceptions of reading, the places under review (s) direction (s) seized reading of linguistic materiality cuts made in this document, when considered in dialogue with the senses of other clippings that address the same subject. According to data interpretation, we conclude that, while not completely breaking with the major theoretical and methodological proposals of earlier documents, the OCEM to extend towards bringing the focus on reading as one of the objects of education / study which is legitimate from the perspective of the design of critical reading, which seems more consistent with the purpose of preparing the student for citizenship

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / No inicio dos anos 1990 do sÃculo XX, presenciamos um forte discurso no Ãmbito nacional e internacional da necessidade de melhoria da educaÃÃo pÃblica, sendo, a formaÃÃo de professores, um dos eixos norteadores dessa perspectiva. Desse modo, a dÃcada que antecede a virada do sÃculo fora instituÃda como a âDÃcada da EducaÃÃoâ, espaÃo de acontecimentos de congressos, fÃruns e encontros sobre educaÃÃo que resultaram em declaraÃÃes, recomendaÃÃes, metas e planos de aÃÃes estabelecidas pelos organismos internacionais, sobretudo o Banco Mundial. Nesse quadro, o construtivismo desponta como pedagogia dominante, a ser assumida pelas diretrizes orientadoras do processo de formaÃÃo docente, exigindo, por esse turno, uma proposta educacional â a construtivista â que compreendesse a inteligÃncia como um processo adaptativo, condiÃÃo absolutamente indispensÃvel para o processo de (re)produÃÃo do capital. Diante desse contexto, nossa pesquisa assume como objetivo analisar, à luz da crÃtica marxista, a relaÃÃo existente entre o ideÃrio construtivista e as principais diretrizes das polÃticas de formaÃÃo do educador, especificamente, a do pedagogo, investigando as determinaÃÃes impostas à prÃxis docente. Nessa direÃÃo, com base na perspectiva marxiana, buscamos o desvelamento e a apropriaÃÃo crÃtica dos elementos que nos apontam o real significado do construtivismo no curso de formaÃÃo de professores, analisando as relaÃÃes entre construtivismo e a formaÃÃo docente contemporÃnea, particularmente, do curso de formaÃÃo do pedagogo. Consoante com este referencial teÃrico, desenvolvemos uma investigaÃÃo de cunho teÃrico-bibliogrÃfico e documental sobre a formaÃÃo de professores encaminhada, particularmente, aos Cursos de Pedagogia, frente aos paradigmas atuais da educaÃÃo, enfocando o construtivismo e o alcance deste referencial no processo de formaÃÃo do Pedagogo. Para tanto, cuidamos primeiramente de realizar uma revisÃo teÃrica acerca da centralidade do trabalho, enfocando a relaÃÃo deste com os outros complexos sociais, especialmente, a educaÃÃo. De posse desse estudo passamos a analisar as bases piagetianas do construtivismo, retomando, ademais, uma anÃlise dos pressupostos teÃricos do construtivismo em Piaget, apoiados em teÃricos afinados com a perspectiva marxiana. No que se refere à particularidade da formaÃÃo do pedagogo e a sua relaÃÃo com o ideÃrio construtivista, tratamos inicialmente de esboÃar uma breve retrospectiva da histÃria do curso de pedagogia, avanÃando, por essa via, para anÃlise das DCNs-Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia (2006) e seu entrelaÃamento teÃrico-prÃtico com o ideÃrio construtivista. Por fim, destacamos o profundo poder de seduÃÃo exercido pelo ideÃrio construtivista e as conseqÃÃncias dessa adesÃo no campo da formaÃÃo do pedagogo, em particular, e da prÃtica docente, em geral, aprofundando, desse modo, o carÃter alienador das polÃticas de formaÃÃo de professores, jà que esse modelo teÃrico tem despontado como um forte modismo na educaÃÃo. / In the beginning of the years 1990 of the XXth Century, we watched a strong speech, in the national and international scopes, about the necessity of public education improvement. This way, the decade which precedes the century changing had been instituted as the âEducation Decadeâ; place in which congresses, forums and meetings have happened. These events have resulted in declarations, recommendations, aims and plans of actions established by the international organisms, mainly by the World Bank. According to this situation, the constructivism emerges as dominant Pedagogy, to be assumed by the orientating guidelines of the teaching formation process, demanding, by this time, an educational proposal â the constructivist â that could understand the intelligence as an adaptative process, essential condition for the capitalâs (re)production process. In face of this context, our research assumes as objective to analyze, by the Marxist criticism, the relation that exists between the constructivist ideary and the main guidelines of the politics of educators formation, specifically the teachersâ one, investigating the determinations which are imposed to the teaching praxis. In this direction, based on the marxian perspective, we search the discovering and the critic appropriation of the elements that show us the real meaning of constructivism in the teachers formation course, analyzing the relations between constructivism and contemporary teaching formation, particularly, of the teachers formation course. According to this theoretical perspective, we developed a theoretical-bibliographical and documental investigation about the teachers formation directed, particularly, to the Pedagogy Courses, in the face of the current educational paradigms, hanging the constructivism and the reach of this perspective in the teachersâ formation process. Towards this, we took care, first of all, about making a theoretical revision of the labor centrality, emphasizing its relation with the other social complexes, specially the education. Having done this study, we analyzed the piagetian basis of constructivism, retaking, moreover, an analysis of the theoretical presupposed of constructivism in Piaget, basing ourselves in authors who guide themselves by the marxian perspective. Concerning to the particularity of the teachers formation and its relation with the constructivist ideary, we initially sketched a brief retrospective of the Pedagogy Course, advancing, thorough this way, to the analysis of the DCNs - National Curricular Guidelines for the Pedagogy Course (2006) and its theoretical-practical entwining with the constructivist ideary. For the ending, we emphasize the great power of seduction practiced by the constructivist ideary and the consequences of this adhesion in the sphere of the teachersâ formation, particularly, and of the teaching practice, in general, deepening, this way, the alienating character of the politics of teaching formation, in face of the fact that this theoretical model has emerged as a strongly current practice in the education.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A anÃlise imanente que direcionamos sobre as crÃticas que Feuerbach dirige à religiÃo e teologia cristÃs e à filosofia especulativa mostra que o objetivo central desenvolvido nestas crÃticas està vinculado à afirmaÃÃo da antropologia feuerbachiana e, com isso, à compreensÃo do homem enquanto ser racional e, tambÃm, sensÃvel. Feuerbach articula sua crÃtica à religiÃo e à teologia cristÃs a partir do processo de alienaÃÃo da essÃncia genÃrica humana. De modo que o autor busca nas fontes primÃrias do cristianismo clÃssico e em seus expoentes supranaturais o seu correlativo verdadeiro, material, a desmistificaÃÃo das imagens religiosas e dos dogmatismos teolÃgicos. A partir disso, Feuerbach mostra que a religiÃo cristà à expressÃo dos sentimentos humanos, das relaÃÃes humanas, da sensibilidade e, portanto, ela à antropologia. Todavia, esse sentimento expresso pela religiÃo cristà à inibido pela doutrina teolÃgica no processo de desenvolvimento e afirmaÃÃo da dogmÃtica e racionalidade teolÃgicas, afirmando um ideal de homem castrado, assexuado, desnaturalizado. Do mesmo modo a filosofia especulativa moderna, cujo expoente mÃximo à Hegel, fundamenta, enquanto base do sistema lÃgico, a afirmaÃÃo do ser absoluto a partir da abstraÃÃo do homem e da sensibilidade. Para Feuerbach, a filosofia moderna se detÃm na articulaÃÃo de conceitos, cujos elementos sÃo fundados idealisticamente, autofundados na razÃo, ou seja, os conceitos nÃo sÃo extraÃdos do mundo sensÃvel, de panoramas da realidade. Assim, para o filÃsofo de Landshut, a filosofia especulativa moderna se torna uma filosofia arbitrÃria. Ademais, a filosofia feuerbachiana à marcada por uma radicalidade crescente que se expressa na defesa de uma nova filosofia que deve comeÃar com a nÃo-filosofia, ou seja, com o revÃs metodolÃgico instituÃdo pela âfilosofia de escola â, a saber, os objetos sensÃveis. A nova filosofia deve partir dos objetos sensÃveis, para entÃo obter bases concretas e imanentes na elaboraÃÃo dos conceitos, validando a prÃpria natureza como aquela à qual o homem deve a sua origem e os meios materiais para a sua existÃncia. A nova filosofia ou filosofia sensualista busca reconstituir o conhecimento completo: razÃo e sensibilidade unidos na problematizaÃÃo e compreensÃo do homem e do mundo. O objetivo do presente trabalho à precisar a centralidade conceitual do homem e da sensibilidade que existe no arcabouÃo crÃtico feuerbachiano e mostrar que a crÃtica visa à concretizaÃÃo da emancipaÃÃo e conscientizaÃÃo humana, pois, para Feuerbach, somente assim o homem poderà atuar ativamente no desenvolvimento social em busca do bem comum. / The immanent analysis that we direct about Feuerbach âs criticism directed to religion and Christian theology and speculative philosophy, shows that the main purpose of these developed criticism is linked to the assertion of Feuerbachâs anthropology and,therefore,to understand of man as rational and also sensitive. Feuerbach articulates his critique of religion and Christian theology from the process of alienation of the generic human essence. Feuerbach search in primary sources of classical Christianity and its supernatural exponents his correlative true, material, the demystification of religious images and theological dogmatism. From then on, Feuerbach shows that the Christian religion is an expression of human feelings, human relations, sensitivity, and therefore it is anthropology. However, sentiment expressed by this religion is inhibited by the theological doctrine in the process of development and dogmatic affirmation of theological and rationality, claiming an ideal of castrated male, asexual, denatured. Likewise the modern speculative philosophy, whose maximum exponent is Hegel, based, as the base of the logical system the assertion of absolute being from the abstraction of man and the sensitivity. To Feuerbach the modern philosophy holds itself in the articulation of concepts whose elements are idealistically founded, based in the reason, in other words, the concepts are extracted from the sensible world of panoramas of reality. Thus, for Feuerbach, the modern speculative philosophy becomes an arbitrary philosophy.Moreover,the Feuerbach âs philosophy is marked by a growing radicalism that is expressed in the defense of a new philosophy that should begin with the non-philosophy, in other words, with the methodological setback established by the "philosophy of school," namely, the sensible objects. The new philosophy must start from the sensible objects for then getting concrete and immanent foundations in the development of the concepts, validating the proper nature as that which man owes its origin and material resources for its existence. The new philosophy or sensualist philosophy seeks to reconstitute the complete knowledge: reason and sensitivity united in the problematization and understanding of man and the world. The goal of this paper is to specify the conceptual centrality of man and the sensitivity that exists in Feuerbach âs critical framework and show tha t the criticism aimed at the implementation of emancipation and human consciousness, because, for Feuerbach, the only way man can act an active role in social development in search of the common good. Sensibility.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / In recent years, several experiments have been reported in which interface superconductivity was observed in heterostructures of different materials, inclunding non-superconductors. The origin of this superconductivity has not yet been elucidated and there is no well-established theory to explain this phenomenon. In 2015 a model based on the Ginzburg-Landau theory was proposed that would explain the interface superconductivity phenomenon assuming a system with two order parameters. It has been proposed that the order parameter characterizing the bulk material with a defective or doped layer permits the formation of a second parameter which competes with the former and prevails over it in the vicinity of the interface. The superconductivity at the interface is then explained by the growth of this second order parameter only in this region, remaining still ``hidden" inside the bulk. The model was applied to a one-dimensional system with an interface, which presented a surprising result: the ``hidden" superconductivity appers in quantized critical temperatures, this allowing the existence of several eigenstates of the system, with different critical temperatures. In this dissertation, we use this model and investigate the unfolding of hidden superconductivity and its quantized temperatures. We observe that the interfaces resemble one-dimensional quantum wells, with the critical temperature playing the role of the energy in the quantum case. Following this idea we use numerical methods to solve the Ginzburg-Landau equations for a system with an arbitrary number of parallel interfaces. Our results show that in this case, the critical temperatures are quantized and degenerate when the interfaces are very separated, but it has its degeneracy broken when we approach the interfaces, as it happens in a lattice of square wells. We then proposed a tight-binding model to estimate critical temperatures on parallel interfaces and verified the validity of this approximation through the numerical solution of the complete problem. We also analyze the vortex states for a square two-dimensional defect, verifying the possibility of creating or destroying vortices in the region of `` hidden" superconductivity through an external magnetic field. / Nos Ãltimos anos foram reportados diversos experimentos em que a supercondutividade de interface foi observada em heteroestruturas de diferentes materiais, inclusive em nÃo-supercondutores extit{a priori}. A origem dessa supercondutividade ainda nÃo foi elucidada e nÃo existe uma teoria bem estabelecida para explicar esse fenÃmeno. Em 2015 foi proposto um modelo com base na teoria de Ginzburg-Landau que explicaria o fenÃmeno de supercondutividade de interface assumindo um sistema com dois parÃmetros de ordem. Foi proposto que o parÃmetro de ordem que caracteriza o material extit{bulk} com uma camada defeituosa, ou dopada, permite a formaÃÃo de um segundo parÃmetro que compete com o primeiro e prevalece sobre ele nas proximidades da interface. A supercondutividade na interface à entÃo explicada pelo crescimento deste segundo parÃmetro de ordem apenas nesta regiÃo, permancecendo ainda ``escondido" dentro do extit{bulk}. O modelo foi aplicado para um sistema unidimensional com uma interface, apresentando um resultado surpreendente: a supercondutividade escondida aparece em temperaturas crÃticas quantizadas, podendo entÃo existir vÃrios autoestados do sistema, com diferentes temperaturas crÃticas. Nessa dissertaÃÃo utilizamos esse modelo e investigamos os desdobramentos da supercondutividade escondida e suas temperaturas quantizadas. Percebemos que as interfaces assemelham-se com poÃos quÃnticos unidimensionais, com a temperatura crÃtica fazendo o anÃlogo ao da energia no caso quÃntico. Seguindo essa ideia utilizamos mÃtodos numÃricos para resolver as equaÃÃes de Ginzburg-Landau para um sistema com um nÃmero arbitrÃrio de interface paralelas. Nossos resultados mostram que neste caso, as temperaturas crÃticas, alÃm de quantizadas, sÃo degeneradas quando as interfaces estÃo muito separadas, mas tem essa degenerescÃncia quebrada quando aproximamos as interfaces, como ocorre em uma rede de poÃos quadrados. Propusemos entÃo um modelo tipo extit{tight-binding} para estimar temperaturas crÃticas em interfaces paralelas e verificamos a validade dessa aproximaÃÃo atravÃs da soluÃÃo numÃrica do problema completo. Analisamos tambÃm os estados de vÃrtices para um defeito bidimensional quadrado, verificando a possibilidade de se criar ou destruir vÃrtices na regiÃo de supercondutividade escondida atravÃs de um campo magnÃtico externo.

FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Para a cultura clÃssica antiga, o gÃnero Ãpico parecia apresentar diferentes formas e possibilidades. à provÃvel que, para os antigos, o metro tenha sido o principal recurso para classificar os gÃneros literÃrios. Assim, um poema vertido em versos hexamÃtricos poderia ser de imediato identificado como um Ãpico. HÃ, contudo, diferenÃas entre os Ãpicos homÃricos e os hesiÃdicos, o que parece reforÃar a hipÃtese de o gÃnero Ãpico poder apresentar manifestaÃÃes distintas. Enquanto os Ãpicos homÃricos sÃo longos quanto à extensÃo e cantam feitos bÃlicos, os hesÃodicos sÃo breves e tÃm a preocupaÃÃo de transmitir um conhecimento. As GeÃrgicas, de VirgÃlio, filiam-se à composiÃÃo de tipo hesÃodico. Ainda que uma influÃncia helenÃstica seja percebida, o poema virgiliano segue caracterÃsticas de estrutura, forma e conteÃdo do Ãpico hesÃodico (que tambÃm pode ser chamado de Ãpos didÃtico); no entanto, em diversos passos parece exceder essas caracterÃsticas, deixando a impressÃo de que tambÃm manteria vÃnculos com a Ãpica homÃrica (ou com o chamado Ãpos heroico). Essa discussÃo sugere que a leitura do poema como didÃtico nÃo parece ser suficiente para sua classificaÃÃo de gÃnero, sugere tambÃm que o poema se insere numa espÃcie de progressÃo poÃtica que perfaz duas formas de Ãpos, o didÃtico e o heroico. / For the ancient classical culture, the epic genre seemed to have different shapes and possibilities. It is likely that, for the ancients, the meter has been the main resource for classifying literary genres. Thus, a poem composed into hexameter lines could be readily identified as an epic. However, there are differences between the Homeric and the Hesiodic epics which seem to reinforce the assumption that the epic genre could have different manifestations. While the Homeric epics are long as for the extent and sing the martial feats,the Hesiodic epics are brief and have the intent of transferring knowledge. The Virgilâs Georgics affiliated to the composition of Hesiodic type. Although a Hellenistic influence is perceived, the Virgilian poem follows characteristics of structure, shape and contents of the Hesiodic epic (which can also be called didactic epos). However, in several passages, the poem seems to exceed these characteristics, leaving the impression that also could maintain bonds to the Homeric epic (or the so-called heroic epos). This discussion suggests that the reading of the poem as didactic does not seem to be sufficient for the classification of genre, it also suggests that the poem is part of a kind of poetic progression that to goes through two forms of epos, heroic and didactic.