Made available in DSpace on 2016-08-10T11:07:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDRE ANTIQUEIRA FILHO.pdf: 579420 bytes, checksum: 26fa115e57a3ff09177ad21294e1889a (MD5) Previous issue date: 2012-03-21 / This paper conducted a study of the works Sleepwalking Land, Mia Couto and Memories of Prison Graciliano Ramos, from the perspectives of writing of the I, with emphasis on diary and memories. The research aimed to make a literary relationship between these narratives and themes relating to identity and freedom, trying to identify them and their convergences and divergences, while forms of writing the I. Aimed to demonstrate the power of speech, whether oral, written is, and the effects of these narratives in the constitution of doing and being the man. This is because language acts serve as a reference to the search for identity and recognition process of a nation as well, denouncing the loss of freedom of expression and the right of a people. This study theoretical foundation works The autobiographical pact De-Rousseau to Internet, Philippe Lejeune about writing the I; Cultural identity in postmodernity, Stuart Hall, on sociological conceptions of identity and freedom; Truth and Method I; Hans George Gadamer, on the question of how the game of language combines with the game of art and how one relates to the other; The collective memory of Maurice Halbwachs on collective memory and individual memory; The diary and the narrative of Maurice Blanchot, on how to distinguish the fictional diary the intimis diary. These works and these theorists, among others, worked as media in which we rely on to support this study. / Este trabalho realizou um estudo das obras Terra Sonâmbula, de Mia Couto e Memórias do Cárcere, de Graciliano Ramos, sob as perspectivas da escrita do eu, com ênfase no diário e nas memórias. A pesquisa teve como objetivo fazer uma relação entre essas narrativas literárias e as temáticas referentes à identidade e à liberdade, buscando identificar nelas suas convergências e divergências, enquanto formas de escrita do eu. Objetivou-se demonstrar a força do discurso, seja oral, seja escrito, e os efeitos dessas narrativas na constituição do fazer e do ser do homem. Isto porque os atos de linguagem servem como referência ao processo de identidade e de busca de reconhecimento de uma nação, bem como, de denúncia da perda da liberdade e do direito de expressão de um povo. Este estudo teve como fundamento teórico as obras O pacto autobiográfico-De Rousseau à Internet, de Philippe Lejeune sobre a escrita do eu; A identidade cultural na pós-modernidade, de Stuart Hall, sobre as concepções sociológicas de identidade e liberdade; Verdade e Método I, de Hans-George Gadamer, sobre a questão de como o jogo da linguagem conjuga-se com o jogo da arte e como um se relaciona com o outro; A memória coletiva, de Maurice Halbwachs, sobre memória coletiva e memória individual; O diário íntimo e a narrativa, de Maurice Blanchot, sobre como distinguir o diário íntimo do diário ficcional. Estas obras e estes teóricos, entre outros, funcionaram como suportes em que nos baseamos para fundamentar este estudo.

Made available in DSpace on 2016-08-10T11:07:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANA PAULA RIBEIRO DE CARVALHO.pdf: 862129 bytes, checksum: 9893bcd7e62e6c3151909aae8a5d437f (MD5) Previous issue date: 2016-03-01 / This work aims to study the contemporary work, The hedgehog elegance , by Muriel Barbery, of renewing composition model, whose overall objective is to verify the compositional model of a specific mode of reception in this work, being that the reader is the subject to the reading process through a deductive and bibliographic study. The predominant theory to establish these modes of reception and your senses from the reader was the theory of reception, by Wolfgang Iser (1996). In Chapter 1, it was presented a brief history of the origin of the novel. Then, complementary theories were used, as the one of Norman Friedman (1967) and Ligia Leite (2002) that analyzed the narrative focus in the novel. In Chapter 2, it was commented on: contemporary critical currents; the narrative point of view, from Jean Pouillon (1974); the subject-reader and immersion of the senses, by Rita Costa (2003) and Mikhail Bakhtin (1992); the techniques of stream of consciousness, especially of the inner monologue, by Robert Humphrey (1954), and the adoption of the diary, by Philippe Lejeune (2008). In Chapter 3, there was a study of the symbols in the work, as it moves something common to the symbolic. The authors Jean Chevalier e Alain Geerbrant Chevalier (2009) served as a support for this chapter, besides Carl Jung (1954). The hedgehog elegance , so, is a renowned work of high value that reflects the new novel composition for the world literature. / Este trabalho visa ao estudo da obra contemporânea, A elegância do ouriço, de Muriel Barbery, de modelo de composição renovador, cujo objetivo geral é verificar o modelo compositivo ensejador de um modo específico de recepção nesta obra, tendo o leitor como sujeito do processo de leitura, por meio de um estudo dedutivo e bibliográfico. A teoria predominante para se estabelecer esses modos de recepção e seus sentidos a partir do leitor foi a teoria da recepção, de Wolfgang Iser (1996). No capítulo 1, apresentou-se um breve histórico sobre a origem do romance. Em seguida, fez-se uso de teorias complementares, como a de Norman Friedman (1967) e Ligia Leite (2002), que analisaram o foco narrativo no romance. No capítulo 2, comentou-se sobre: as correntes críticas contemporâneas; o ponto de vista narrativo, a partir de Jean Pouillon (1974); o sujeito-leitor e a imersão de sentidos, por Rita Costa (2003) e Mikhail Bakhtin (1992); as técnicas do fluxo da consciência, em especial do monólogo interior, por Robert Humphrey (1954), e a adoção do diário, por Philippe Lejeune (2008). No capítulo 3, fez-se um estudo sobre os símbolos na obra, em que se transita algo comum para o simbólico. Os autores Jean Chevalier e Alain Geerbrant (2009) serviram como suporte para a desenvoltura desse capítulo, além de Carl Jung (1954). A elegância do ouriço, assim, é uma obra renomada de alto valor que traduz a nova composição romanesca para a literatura universal.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2016-10-17T13:56:16Z No. of bitstreams: 1 ALUÍSIO DE ALENCASTRO FILHO.pdf: 724213 bytes, checksum: 49cb4ab3060a7765b5b9d9b9f8e2705f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-17T13:56:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALUÍSIO DE ALENCASTRO FILHO.pdf: 724213 bytes, checksum: 49cb4ab3060a7765b5b9d9b9f8e2705f (MD5) Previous issue date: 2016-06-30 / The objective was to address the environmental impacts of livestock farming in the Cerrado biome and discuss aspects of environmental sustainability considering the intensive livestock also evaluate the performance of different genetic groups in confinement. The survey was conducted from a database of a property located in the states of Goiás and Mato Grosso. The database contained the amount of 25 070 cattle, after it was made a more detailed analysis was taken from the animals they would not participate. It used information from 17,704 animals of three genetic groups (Nellore, Aberdeen Angus and Composite) and all noncastrated males. The animals were fed the same diet during the feeding period, the animals were kept 124 days in confinement. The variables that were analyzed were: Initial weight (PI); Final Weight (FP); Days of confinement (DC), weight gain (GP); and daily weight gain (GDD). Analysis of variance was performed under Generalized Linear Model (GLM). The data were analyzed using the Statistical Analysis System - SAS and the means were compared by Tukey test. The effect was significant (p <0.001) for two analyzed characteristics GP and GPD. It was observed that the genetic groups Aberdeen Angus and Compound were more efficient for GPD however had lower averages for GP. The objective was to evaluate the performance of different genetic groups in the cattle feedlot. / O objetivo da pesquisa foi abordar os impactos ambientais causados pela atividade pecuária no Estado de Goiás e discutir aspectos de sustentabilidade ambiental considerando a pecuária intensiva, além disso avaliar o desempenho de diferentes grupos genéticos em confinamento. A pesquisa foi realizada a partir de um banco de dados de uma propriedade localizada nos estados de Goiás e Mato Grosso. O banco de dados continha a quantidade de 25.070 bovinos, depois que foi feito uma análise mais detalhada foi retirado os animais que não iam participar da pesquisa. Utilizou-se informações de 17.704 animais de três grupos genéticos (Nelore, Aberdeen Angus e Composto), sendo todos machos não castrados. Os animais foram alimentados com a mesma dieta durante o período de confinamento, os animais permaneceram 124 dias no confinamento. As variáveis que foram analisadas foram: Peso inicial (PI); Peso Final (PF); Dias de confinamento (DC), Ganho de peso (GP); e, Ganho de peso diário (GDD). A análise de variância foi feita sob Modelo Linear Generalizado (GLM). Os dados foram analisados pelo programa Statistical Analysis System - SAS e as médias foram comparadas pelo teste de Tukey. O efeito foi significativo (p<0,001) para duas características analisadas GP e GPD. Foi observado que os grupos genéticos Aberdeen Angus e Composto foram mais eficientes para GPD porem apresentaram menores médias para GP. O objetivo foi avaliar o desempenho de diferentes grupos genéticos no confinamento de bovinos.

Submitted by Andrea Pereira (andrea.pereira@unipampa.edu.br) on 2018-11-30T12:33:30Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - EDUARDA SILVA - MPEL 2018.pdf: 3524771 bytes, checksum: ca8ada61beafe4e77c2945390c4eae0c (MD5) PRODUTO PEDAGÓGICO - EDUARDA SILVA.pdf: 1978427 bytes, checksum: 31e7489dc39249295fabcd757bf3f89e (MD5) / Approved for entry into archive by Dayse Pestana (dayse.pestana@unipampa.edu.br) on 2018-12-03T11:23:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - EDUARDA SILVA - MPEL 2018.pdf: 3524771 bytes, checksum: ca8ada61beafe4e77c2945390c4eae0c (MD5) PRODUTO PEDAGÓGICO - EDUARDA SILVA.pdf: 1978427 bytes, checksum: 31e7489dc39249295fabcd757bf3f89e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-03T11:23:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - EDUARDA SILVA - MPEL 2018.pdf: 3524771 bytes, checksum: ca8ada61beafe4e77c2945390c4eae0c (MD5) PRODUTO PEDAGÓGICO - EDUARDA SILVA.pdf: 1978427 bytes, checksum: 31e7489dc39249295fabcd757bf3f89e (MD5) Previous issue date: 2018-05-22 / Este trabalho é resultado de uma pesquisa-ação realizada no Mestrado Profissional em Ensino de Línguas, da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé/RS, no período de março de 2016 a março de 2018. O tema da pesquisa é o incentivo à leitura subjetiva através do uso de diários de leitura e foi realizada em turma de sexto ano do ensino fundamental de escola da rede privada. Seu objetivo é descrever, analisar e propor a aplicação de um projeto envolvendo a leitura subjetiva e o uso dos diários de leitura. O presente trabalho se justifica porque foi reconhecido o afastamento dos alunos com a leitura literária e a dificuldade de alguns no reconhecimento de sentidos dos textos literários. Assim, observou-se a necessidade de buscar alternativas para aproximar os alunos dessa leitura, para fomentar, auxiliar e acompanhar o processo de formação dos alunos enquanto leitores literários. Para tal, foram promovidos momentos sistemáticos de leitura de textos literários, de escrita nos diários de leitura e de discussão na turma, a fim de incentivar a leitura subjetiva, encorajar o registro das manifestações pessoais, a criação de sentidos e as reações subjetivas do leitor, as quais representam o êxito para a leitura literária e, muitas vezes, não possuem espaço em sala de aula. Como fundamentação teórica, discutiu-se sobre a importância e a presença adequada da literatura na escola, por meio de Candido (1995), de Soares (1999), de Paulino e Cosson (2009); a leitura subjetiva, através de Langlade (2013), de Jouve (2013), de Rouxel (2013a); e os diários de leitura, com Rouxel (2013b), Cosson (2014b), Machado (2009). A última etapa da pesquisa consistiu na análise do conteúdo de trinta e um diários de leitura, fazendo um levantamento de possíveis ocorrências, tanto as elencadas por Rouxel (2013b), Cosson (2014b) e Machado (2009), quanto outras que apareceram e que são relevantes para análise. Em um segundo momento, foram analisadas possíveis realizações de uma leitura subjetiva na escrita dos alunos nos diários de leitura, a fim de observar em que medida essa experiência de leitura literária e posterior escrita contribuem para a expressão da subjetividade dos alunos. Além disso, observou-se de que formas o professor pode perceber essa subjetividade e discuti as implicações da leitura subjetiva para a formação de leitores literários. Como resultados dessas análises, constatou-se que os diários de leitura propiciaram a realização da leitura subjetiva, pois os alunos demonstraram, gradativamente, maior manifestação de reações subjetivas a partir da leitura dos textos literários. Ainda, notou-se que os registros nos diários de leitura forneceram subsídios para reconhecer dados sobre a formação dos alunos, bem como auxiliar os alunos nesse processo, no que diz respeito às dificuldades apresentadas. Como resultado desta pesquisa-ação, elaborou-se um produto pedagógico apresentando teorias sobre leitura subjetiva e diários de leitura, como também, um roteiro para implantação dos diários de leitura como ferramenta para incentivar a leitura subjetiva. / This study is the result of an action research done in the Mestrado Profissional em Ensino de Línguas, from Universidade Federal do Pampa, campus Bagé/RS, from march 2016 to march 2018. The theme of the research is the incentive to subjective reading through the use of reading journals and was held in the sixth grade class of private school elementary school. Its purpose is to describe, analyze and propose the application of a project involving the subjective reading and the use of the reading journals. The present work is justified because it was recognized the students' distance with the literary reading and the difficulty of some in the recognition of meanings of the literary texts. Thus, it was observed the need to seek alternatives to bring students closer to this reading, to foster, assist and follow the process of training students as literary readers. To this end, systematic moments of reading of literary texts, of writing in the reading and discussion diaries were promoted in order to encourage subjective reading, encourage the recording of personal manifestations, the creation of meanings and the subjective reactions of the reader, which represent the success for literary reading and often do not have space in the classroom. As a theoretical basis, the importance and the adequate presence of literature in the school were discussed through Candido (1995), by Soares (1999), by Paulino and Cosson (2009); the subjective reading, through Langlade (2013), de Jouve (2013), Rouxel (2013a); and reading journals, with Rouxel (2013b), Cosson (2014b), Machado (2009). The last step of the research consisted of analyzing the contents of thirty-one reading journals, making a survey of possible occurrences, both those that were listed by Rouxel (2013b), Cosson (2014b) and Machado (2009), and others that appeared and that are relevant for analysis. Second, we analyzed possible achievements of a subjective reading in students 'writing in reading journals, in order to observe the extent to which this experience of literary reading and subsequent writing contribute to the expression of students' subjectivity. In addition, it was observed in what ways the teacher can perceive this subjectivity and discussed the implications of the subjective reading for the formation of literary readers. As a result of these analyzes, it was found that the reading journals propitiated the achievement of the subjective reading, since the students gradually demonstrated a greater manifestation of subjective reactions from the reading of the literary texts. Also, it was noted that the records in the reading journals provided subsidies to recognize data on student training, as well as assisting students in this process, regarding the difficulties presented. As a result of this action research, a pedagogical product was developed presenting theories about subjective reading and reading journals, as well as a script for the implementation of reading journals as a tool to encourage subjective reading.

Muitas vezes o leitor das narrativas de Guimarães Rosa depara-se com um narrador ou personagem que podem ser lidos como uma figuração do escritor graças à associação entre aspectos textuais (temas, personagens, narradores) e informações acerca do autor. A identificação ocorre também pelo ajuste do texto ao repertório de imagens e posturas autorais que dialogam com as escolhas da obra lida repertório também acessado pelo escritor para a construção de sua figura autoral. Esta tese discute como o escritor criou figurações autorais, procurando entender a dinâmica de vinculação entre presença autoral e campo literário, além da construção da autorrepresentação em enunciações públicas (entrevistas e depoimentos) e privadas (diários e outros manuscritos), nas quais se observa o escritor produzindo figurações de si e afirmando posturas que sugerem um modo de interpretação de seus textos. Quanto às narrativas rosianas, a análise concentra-se em textos divulgados em periódicos e posteriormente reunidos em Tutaméia Terceiras Estórias (1967), Estas Estórias (1969) e Ave, Palavra (1970). / During the reading of many of Guimarães Rosas narratives, the reader can sometimes encounter a character or a narrator that can be seen as the self-representation of the writer himself due to the association between textual aspects (themes, characters, narrators) and the readers information about the author. This identification can also be the result of the adjusting of the text to the repertoire of images and authorial postures which then interact with aspects of the work in question the writer himself can tap into this repertoire in order to construct his image as an author. This thesis discusses how Guimarães Rosa created these authorial images, aiming to understand the dynamics that sustain the relationship between the authorial figuration and the literary field; we also analyze the process of self-representation through public (interviews and testimonies) and private (journals and other manuscripts) interactions during which we can observe the writer producing images of himself and affirming authorial postures that suggest modes of interpretation of his works. In relation to Rosas texts, we analyze articles first published in magazines and then organized in Tutaméia Terceiras Estórias (1967), Estas Estórias (1969) e Ave, Palavra (1970).

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-21T12:58:18Z No. of bitstreams: 1 Alba Fernanda Oliveira Brito.pdf: 7214290 bytes, checksum: f3a7a37cb42c29beabe642d2bd3635c5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-21T12:58:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alba Fernanda Oliveira Brito.pdf: 7214290 bytes, checksum: f3a7a37cb42c29beabe642d2bd3635c5 (MD5) Previous issue date: 2016-08-30 / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / This research presents an analysis on the use of the class record book at Escola Técnica Federal de São Paulo (São Paulo Technical School - ETFSP), an Autonomous Entity Education Establishment, originally arising from the Escola de Aprendizes Artífices (School of Apprentices and Artifices - EAA) which, for almost forty years (1959-1998), formed Secondary Education technicians in the Capital City of São Paulo, in order to meet the Brazilian Industrial Market at that period. After several renewals and names, it is currently called Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (São Paulo Federal Institute of Education, Science and Technology - IFSP). The main document sources are sets of class record books filled out by professors who ministered technical (specific) and general culture (propedeutics) classes at the Mechanics Regular Course of ETFSP between 1986 and 1989. Aiming at investigating the relationship between the class record books and the school material culture and its ordinary writing with reflections and development of the teaching practice, a qualitative research is made, centered in the analysis methodology of the contents registered. The theories in which the research are based on have support from teaching practice studies, documents and school archives inserted in the school material culture field. In that direction, the investigation relevance is also related to the fact that it historically discusses not only the document itself by also its uses and needs. The results obtained in the research indicate that the class record book it is not seen by the individuals involved as a support, reflection and teaching practice development tool, but as a procedural document for the description of tasks undertaken in the classroom, solidifying the culture of bureaucratic documents and inspection of the teaching work, even though ETFSP considers it a support tool for pedagogical activities / Esta pesquisa apresenta uma análise sobre uso do diário de classe na Escola Técnica Federal de São Paulo (ETFSP), estabelecimento de ensino autárquico, oriunda da Escola de Aprendizes Artífices (EAA) que, durante quase quarenta anos (1959-1998) de existência, formou técnicos de nível de 2º grau na capital paulista para atender ao mercado industrial brasileiro. Após várias transformações, com diferentes nomenclaturas, atualmente é denominado de Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). As fontes documentais principais são os conjuntos de diários de classes produzidos pelos professores que ministraram aulas em disciplinas técnicas (específicas) e de cultura geral (propedêuticas) no Curso Técnico Regular em Mecânica da ETFSP, especificamente entre os anos de 1986 e 1989. Tendo como objetivo investigar a relação do diário de classe com a cultura material escolar e da sua escrita ordinária com uma reflexão e desenvolvimento da prática docente, realiza-se uma pesquisa de cunho qualitativo, centrada na metodologia de análise dos conteúdos ali registrados. As teorias que fundamentam a pesquisa estão apoiadas em estudos sobre a prática docente, documentos e arquivos escolares que se inserem no campo da cultura material escolar. Nesse sentido, a pertinência da investigação se coloca também por problematizar historicamente não apenas o documento em si, mas também seus usos e necessidades. Os resultados obtidos na pesquisa indicam que o diário de classe não é visto pelos sujeitos envolvidos como uma ferramenta de apoio, reflexão e desenvolvimento da prática pedagógica docente, mas como um documento procedimental para a descrição das tarefas realizadas no interior da sala de aula, solidificando a cultura de documento burocrático e de controle e fiscalização do trabalho docente, ainda que a ETFSP o tenha como ferramenta de apoio para subsidiar as ações pedagógicas

A pesquisa tem como objetivo geral identificar as transformações gráficas e editoriais do jor-nal Diário Popular de Pelotas no período de 1890 a 2016, tensionando como estas se relaci-onam com o caráter local do periódico e as mudanças contextuais e tecnológicas que incidem sobre a publicação. Os procedimentos metodológicos baseiam-se no modelo apresentado por Fonseca, Gomes e Campos (2016) para investigações no âmbito da história do design a partir de materiais impressos. Abrangem a aproximação do pesquisador do contexto sócio-histórico do impresso a partir de pesquisa bibliográfica e documental e análise gráfica do periódico em si. O corpus de análise é composto das edições de aniversário do jornal publicadas a cada início de década, além de outras 5 edições consideradas relevantes no levantamento de pré-análise realizado, o que resultou em total de 18 edições, avaliadas em seus aspectos editoriais (capa, editorias, colunas e seções especiais, suplementos e cadernos especiais) e gráficos (su-porte, formato, grid, o nome do jornal, tipografia e imagens). Observa-se que a construção da identidade editorial e gráfica do jornal está associada a princípios do jornalismo local regional e volta-se para o âmbito de circulação do periódico – Pelotas e cidades em seu entorno. A organização editorial em seções e colunas especiais bem como a hierarquia de informações que priorizam o noticiário local (com a maior editoria, com cadernos especiais ou com espa-ços de destaque) dão visibilidade a estes princípios. Ao longo do período avaliado, tem-se uma consistência editorial e gráfica, ainda que o jornal passe por adaptações relacionadas a mu-danças tecnológicas e contextuais. Estas mudanças são explicitadas aos leitores como estra-tégia para renovar o contrato de leitura entre o periódico e seu público, especialmente nas edições de aniversário do jornal, onde a publicação conta e reconta sua história, reafirmando seu papel na comunidade em que circula. / The general objective of the research is to identify the graphic and editorial transformations of the newspaper Diário Popular de Pelotas between 1890 and 2016, tensioning how these relate to the local character of the journal and the contextual and technological changes that affect the publication. The methodological procedures are based on the model presented by Fonseca, Gomes and Campos (2016) for investigations into the history of design from printed materials. It covers the researcher's approach to the socio-historical context of the print from bibliographical and documentary research and graphic analysis of the journal itself. The cor-pus of analysis is composed of the newspaper's anniversary editions published at the begin-ning of each decade, as well as five other issues considered relevant in the pre-analysis survey, which resulted in a total of 18 editions, evaluated in their editorial aspects (covers, sections, columns and special pages, inserts and supplements) and graphic aspects (support, format, grid, newspaper name, typography and images). It can be observed that the construction of the editorial and graphic identity of the newspaper is associated with the principles of lo-cal/regional journalism, and turns to the scope in which it circulates – Pelotas and its sur-rounding cities. The editorial organization in special sections and columns, as well as the hierarchy of information that prioritizes the local news (with the largest section, supplements or with prominent spaces) lends visibility to these principles. Throughout the evaluated pe-riod, there is an editorial and graphic consistency, although the newspaper goes through ad-aptations related to technological and contextual changes. These changes are made explicit to readers as a strategy to renew the contract of reading between the paper and its public, especially in the newspaper's anniversary editions, where the publication tells and recounts its history, reaffirming its role in the community in which it circulates.

Durante pouco mais de oito anos, o alemão Friedrich Reck-Malleczewen escreveu um diário, no qual registrou suas impressões a respeito do regime nazista, ao qual radicalmente se opunha. A redação do diário só foi interrompida quando o autor foi preso pela Gestapo, pela segunda vez, e enviado ao campo de Dachau, onde perderia a vida poucas semanas antes da chegada das tropas aliadas. O relato de Reck-Malleczewen, além do drama pessoal que cerrega, é especialmente interessante pelo fato de que representa uma voz de oposição conservadora, de alguém que não era, originalmente, alvo de perseguição por parte do regime nazista. No presente trabalho, traduzimos, pela primeira vez para o português, o Diário de Reck-Malleczewen, procurando contextualizar a obra, criticamente, no contexto em que foi escrita. / For a little more than eight years, the German writer Friedrich Reck-Malleczewen kept a diary, where he registered his impressions related to the Nazi government, to which he was radically opposed. The journal was interrupted only when the Gestapo arrested Reck for the second time, sending him to Dachau, where he died a few weeks before the arrival of the allied troops. Reck-Malleczewens testimony, along with the personal drama it carries, is especially relevant because it represents the voice of a conservative opposition to the Nazi government, a voice from someone who was not, at least not initially, a target to the Nazis. Here we translate, for the first time to the Portuguese language, the Reck-Malleczewns journal, trying to put it, through comments and footnotes, in the context in which has been written.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-10-15T16:47:39Z No. of bitstreams: 2 Tese - Kellen Millene Camargos - 2013.pdf: 1756465 bytes, checksum: e380896f96f5e71851018d46497d0f55 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-16T18:16:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Kellen Millene Camargos - 2013.pdf: 1756465 bytes, checksum: e380896f96f5e71851018d46497d0f55 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-16T18:16:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - Kellen Millene Camargos - 2013.pdf: 1756465 bytes, checksum: e380896f96f5e71851018d46497d0f55 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-04-29 / During the 20th century, more specifically second half, the romance authors resumed and accentuated reflections upon the novel construction. The look for the writing of literary text has resulted in a more direct interaction with the reader and has demanded a coparticipation in the meaning-making of the text, because the metafictional, along side other narrative strategies, instead of making the reading easier, has problematized it. The novel narcissistic look has accentuated, too, the reflection on many aspects, such as: the intertextuality and the assimilation of other discursive genres. In this sense, this work has aimed the study of these referred aspects in two novels from authors that belonged to the same period, but in different countries and that used, practically, the same aesthetic resources: Bolor (1999), from the Portuguese writer Augusto Abelaira, published in 1968, and A rainha dos cárceres da Grécia (1979), from the Brazilian writer Osman Lins, published in 1979. Thus, the present study is justified for both of the novels have, in their composition, very similar narrative strategies: explicit intertextuality with universal literature works from different periods, metafictionality and the use of the diary novel form. Other aspects are correlated to these ones, as the fusion of time and space, similar themes in both works, voice plurality, amongst others. This work’s aim is based on the assumption that the studies of the referred aspects, having as a starting point the intertextual relations in the novels of Abelaira and Lins with the work that they quote, is constituted in a reading key to the meaning-making in each one of these novels. To accomplish this comparative study, theories that base the composition aspects of these novels were used. Regarding intertextuality, Mikhail Bakhtin’s (1981), Julia Kristeva’s (1974), Laurent Jenny’s (1979) e Gerard Genette’s (2006) theories were used. The argumentation around the metafiction idea is sustained, specially, in critical texts about both novels. To study the diary novel issue, Valérie Raoul’s (1999), Béatrice Didier’s (1976), Sheila Dias Maciel’s (2012), Maria Luiza Ritzel Remédios’ (1997) theories were used, amongst others. To accomplish the study of such aspects, based on the intertextuality, work quoted on both novels were read. All of the quoted texts in Bolor were analyzed, but the book Dias íntimos, for it was sold out at the bookstores. Among the quoted texts in A rainha dos cárceres da Grécia, seven works, that have some relation to the strategies studied, were analyzed. We conclude that the narrative strategies that are the structure of both main novels require a participant reader whom may read carefully the diary fragments and make its meanings, taking into account that some of them can only be perceived in the relation of those main novels with the work that they quote. / Ao longo do século XX e, particularmente, em sua segunda metade, os romancistas retomaram e acentuaram as reflexões sobre a construção romanesca. O olhar para a escrita do texto literário resultou em uma interação mais direta com o leitor e exigiu sua coparticipação na construção dos sentidos do texto, uma vez que o caráter metaficcional, somado a outras estratégias narrativas, em vez de facilitar a leitura a problematizou. O olhar narcisista do romance acentuou, também, a reflexão sobre vários aspectos, entre eles: a intertextualidade e a assimilação de outros gêneros discursivos. Assim, este trabalho visou estudar tais aspectos em dois romances de autores que pertenceram à mesma época, mas em países diferentes, e que utilizaram, praticamente, os mesmos recursos estéticos: Bolor (1999), do escritor português Augusto Abelaira, publicado em 1968, e A rainha dos cárceres da Grécia (1976), do escritor brasileiro Osman Lins, publicado em 1976. Assim, este estudo se justifica porque os dois romances mantêm, em suas composições, estratégias narrativas muito semelhantes: intertextualidade explícita com obras da literatura universal de diversas épocas, metaficcionalidade e uso da forma romance-diário. Outros aspectos se correlacionam com esses, como fusão entre tempo e espaço, temáticas assimiladas das obras citadas, pluralidade de vozes, entre outros. O objetivo deste trabalho baseou-se no pressuposto de que o estudo desses aspectos, partindo das relações intertextuais dos romances de Abelaira e Lins com as obras neles citadas, constitui-se em uma chave de leitura para a construção de sentidos em cada um dos dois romances. Para realizar o estudo comparativo, foram utilizadas teorias que fundamentam os aspectos de composição dos dois romances. Em relação à intertextualidade, utilizou-se a teoria de Mikhail Bakhtin (1981), Julia Kristeva (1974), Laurent Jenny (1979) e Gerard Genette (2006). A discussão sobre a noção de metaficção apoiou-se, principalmente, em textos críticos sobre os dois romances. Para o estudo da questão do romance-diário, foram utilizadas as teorias de Valérie Raoul (1999), Béatrice Didier (1976), Sheila Dias Maciel (2012), Maria Luiza Ritzel Remédios (1997) e outras. Para o estudo desses aspectos, partindo da intertextualidade, foram lidas obras citadas nos dois romances. Entre os textos citados em Bolor, foram analisadas todas as obras literárias, menos o livro Dias íntimos por estar esgotado nas livrarias. Entre os textos citados em A rainha dos cárceres da Grécia, foram analisadas sete obras que se relacionam a alguma das estratégias narrativas estudadas neste trabalho. Concluiu-se que as estratégias narrativas que estruturam os dois romances principais requerem um leitor participativo que leia atentamente os fragmentos dos diários e construa os seus sentidos, sendo que alguns destes somente são percebidos nas relações dos romances principais com as obras que eles citam.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laercio Rios Guimaraes.pdf: 585019 bytes, checksum: cd108fbdd956de0967796426f7085f26 (MD5) Previous issue date: 2011-08-19 / This work is intended to present the discursive ethos of the enunciator based on the text of O Diário de Simonton ("Simonton's Journal"), focusing only in the period as from his arrival in Brazil. It analyzes from the Journal excerpts dealing with his first contact with the missionary field; his abolitionist view and his role as a missionary. It briefly tells about the historical background of Presbyterianism, as well as about Simonton's life, according to Cerni (1992), Ferreira (1992), Matos (2004) e Ribeiro (1981). This work also provides an analysis of the ethos from aspects such as character, behavior and corporality present in the discourse theory references of Maingueneau (1997, 2000), presenting the origins of the ethos concept in Aristotle and other ideas on the theme found in Charaudeau (2006). It briefly presents the concept of the journal as a discursive gender and how that can be important in constructing the ethos of the enunciator. It is concluded by showing how it is possible to define the ethos of the enunciator even if the corpus is a journal and through the discourse, the previous ethos is confirmed by the one who receives the enunciator's ethos. / O objetivo deste trabalho é apresentar o ethos discursivo do enunciador tendo como corpus o texto de O Diário de Simonton, concentrando-se no período de registro após sua chegada ao Brasil. Analisa recortes que tratam do seu contato com o campo missionário, da sua visão abolicionista e de seu papel como missionário. Relata, brevemente, as raízes históricas do presbiterianismo, bem como da vida de Simonton, baseando-se em Cerni (1992), Ferreira (1992), Matos (2004) e Ribeiro (1981). Propõe a análise do ethos a partir do caráter, comportamento e corporalidade presentes no discurso - referenciais teóricos de Maingueneau (1997, 2000), apresentado o surgimento da idéia do ethos em Aristóteles e outras idéias sobre o tema encontradas em Charaudeau (2006). Apresenta breve relato sobre o diário como gênero discursivo e como isso pode ser importante na construção do ethos do enunciador. Conclui, mostrando que é possível delinear-se um ethos do enunciador - mesmo sendo o corpus um gênero diário -, e que, pelo discurso, há a legitimação perante o enunciatário que confirma o ethos prévio.