Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flavio Roberto Chaddad.pdf: 1190835 bytes, checksum: e0044c258eac49e61e5e70abcfd2b075 (MD5) Previous issue date: 2004-10-27 / This study follows the line of research "University, Teaching and Education of Teachers". Because of the environmental degradation in which the world finds itself, there are many discussions that point to environmental education as one of the ways to revert this scene. Proposals of courses and projects for environmental education are multiplying as a means of teaching alternative pedagogical procedures and practices for creating a new environmental attitude. The objective of this study was to evaluate the change in values and behavior of a group of teachers that took a course specializing in the Education of Environmental Educators given at a university in the state of S?o Paulo during 2002. Data, collected by means of a semi-structured questionnaire, was interpreted according to presuppositions of the analysis of content. Two categories were defined "a priori": the environment and environmental education, and the education of the teacher/researcher. We were able to show that there was a change in concepts of environment and environmental education, respectively, in six of the eight teachers interviewed. Regarding the education of teacher/researchers, six of them said they had experienced a change of concept in their pedagogical practices, but only three changed their behavior. Regarding the means to promote environmental education, six teachers indicated the involvement of the practice of participative-research-action that was used during the course. Keywords: Environmental Education; Continued. / Este estudo insere-se na linha de pesquisa "Universidade, Doc?ncia e Forma??o de Professores". Em decorr?ncia da degrada??o ambiental em que o mundo se encontra mergulhado, s?o v?rias as discuss?es que apontam a educa??o ambiental como uma das formas para reverter este cen?rio. Como procedimentos e pr?ticas pedag?gicas que buscam fomentar uma nova postura, multiplicam-se as propostas de cursos e de projetos de educa??o ambiental. O objetivo desta pesquisa foi o de avaliar, ap?s um ano da realiza??o do curso de especializa??o Forma??o de Educadores Ambientais. desenvolvido em uma Universidade do interior paulista - 2002, a mudan?a de valores e de comportamentos de um grupo de educadores. Os dados coletados por meio de um question?rio semi-estruturado foram interpretados segundo os pressupostos da an?lise de conte?do. Foram definidas "a priori" duas categorias de an?lise: ambiente e educa??o ambiental e forma??o do educador pesquisador. Pudemos demonstrar que houve mudan?a nas concep??es de ambiente e de educa??o ambiental, respectivamente, em seis e em quatro dos oito educadores entrevistados. Com rela??o ? forma??o do educador pesquisador, seis deles apontaram para a mudan?a de concep??o em suas pr?ticas pedag?gicas, mas somente tr?s mudaram o seu comportamento. Com rela??o aos meios para fomentar propostas de projetos de educa??o ambiental, seis educadores apontaram em dire??o ?s caracter?sticas que envolvem a pesquisa-a??o-participativa utilizada no curso estudado.

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FernandoZan.pdf: 2272319 bytes, checksum: 3ce0626d83907a9a8061919b951bdcdf (MD5) Previous issue date: 2009-12-10 / This investigation had for object of study the Envinronmental Education instrumented by environmental impact movies. The reserach has as theory basis Jean Piaget's studies about knowledge construction. This study aims to answer the following questions: what is the contribution of the utilization of movies in the classroom for a critical envinronmental education? Is possible and feasible the didatic utilization of cinema aimed for the promotion of the critical environmental education? Is the classroom an exceptional space for the utilization of cinema? Is it possible to notice changes in atitudes, values and preocupations as points of departure of the didatic utilization of documentaries or movies of environmental education? The objectivs of the research are: create the possibility of atitudes of care and preocupation with the envinroment, watch and describe the triggering elements of atitudes of environmental care and preservation and to analyse changes of atitude and the appearance of concern departing the didactical utilization of movies of environmental impact. The research was developed in two state schools in the city. In one school were exibited four movies of environmental impact and in the other no movie was shown. The subjects of the research were the students of seven classes of the fundamental education, as five of these classes watched the movies. The research was realized from august of 2008 to june of 2009. It is an intervention reasearch, of quality by nature. For the gathering of information, the proceeding used was as follows: previous questionnaire before the exibition of the movies; presentation of the movies; questionnaire after the exibition; final questionnaire answered two months after the exibition; interviews in focal groups. For the two classes that did not saw the movies were proposed a questionnaire with the same questions as the ones presented to those that saw them. For the analysis of the answers, the following categories based in Piaget's theory were created: figurational and operational knowledges; reflexive abstraction and taking of conscience; and construction of values.Presented as results are the educacional potencial of movies in the classroom. Although the figurational and operational knowledges do not present great variation between the two groups of students, the happening of answers that demonstrated the taking of conscience and the construction of values is immensely superior in those that watched the movies. The movies led to the descentration and the cognitive unbalance of the students and the construction of new knowledges based in a critical environmental education. The movies did made the students to change their atitudes about the nature, aimed for the protection and the conservation of the environment. / Esta investiga??o teve como objeto de estudo a Educa??o Ambiental mediada pelo cinema de impacto ambiental. A pesquisa tem como fundamento te?rico os estudos de Jean Piaget sobre a constru??o do conhecimento. As quest?es que este estudo busca responder s?o: qual a contribui??o da utiliza??o do cinema na sala de aula para uma educa??o ambiental cr?tica? ? poss?vel e vi?vel a utiliza??o did?tica do cinema para a promo??o da educa??o ambiental cr?tica? A sala de aula constitui um espa?o privilegiado para a utiliza??o do cinema? ? poss?vel perceber mudan?as de atitudes, valores e preocupa??es a partir da utiliza??o did?tica de document?rios ou filmes de educa??o ambiental? Os objetivos da pesquisa s?o: possibilitar atitudes de preocupa??o e cuidado com o meio ambiente, observar e descrever os elementos desencadeadores de atitudes de cuidado e preserva??o do meio ambiente, analisar mudan?as de atitudes e o surgimento de preocupa??es a partir da utiliza??o did?tica dos filmes de impacto ambiental. A pesquisa foi desenvolvida em duas escolas estaduais de uma cidade paranaense com aproximadamente trezentos mil habitantes. Em uma escola foram exibidos quatro filmes de impacto ambiental e na outra n?o foi exibido nenhum filme. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos de sete turmas do ensino fundamental, sendo que cinco dessas turmas assistiram aos filmes. A pesquisa foi realizada de agosto de 2008 ? junho de 2009. Trata-se de pesquisa de interven??o, de natureza qualitativa. Para a coleta de informa??es, o procedimento utilizado foi o seguinte: question?rio pr?vio antes da exibi??o dos filmes; apresenta??o dos filmes; question?rio posterior ? exibi??o; question?rio final respondido dois meses ap?s a exibi??o; entrevistas em grupos focais. Para as duas turmas que n?o viram os filmes, foi proposto um question?rio com perguntas id?nticas ?quelas feitas aos alunos que os viram. Para an?lise das respostas, foram criadas as seguintes categorias com base na teoria de Piaget: conhecimentos figurativos e conhecimentos operativos; abstra??o reflexionante e tomada de consci?ncia; e constru??o de valores. Apresenta-se como resultado o potencial educativo dos filmes na sala de aula. Embora os conhecimentos figurativos e operativos n?o apresentem maior varia??o entre os dois grupos de alunos, a ocorr?ncia de respostas demonstrando a tomada de consci?ncia e a constru??o de valores ? imensamente superior naqueles que assistiram aos filmes. Os filmes permitiram a descentra??o e o desequil?brio cognitivo dos alunos e a constru??o de novos conhecimentos baseados em uma Educa??o Ambiental cr?tica. Os filmes fizeram com que muitos dos alunos mudassem suas atitudes em rela??o a natureza, voltadas para a prote??o e a conserva??o do meio ambiente.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-27T11:54:33Z No. of bitstreams: 1 467660 - Texto Completo.pdf: 1696046 bytes, checksum: 92b4db07dbfd2011aaee90c0f42b52dc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-27T11:54:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467660 - Texto Completo.pdf: 1696046 bytes, checksum: 92b4db07dbfd2011aaee90c0f42b52dc (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The aim of this research is to discuss the process of curriculum environmentalization in college education, defined as the entrance of environmental concerns in undergraduate curriculum, at the university Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). In the environmetalization processes we highlight the environmentally oriented disciplines, which state social and environmental dimensions in their teaching plans. The research sought to verify the role of these disciplines in the academic and professional students' training, from the perspectives of professors and students. In order to understand that, I've participated in a survey of environmental indicators, promoted by the Environmental Management Committee (CGA) which indicated the disciplines that were environmentally oriented in the twenty two academic units of PUCRS. I also attended three of these subjects in the Colleges of Education, Economics and Engineering. The methodology used in the research was participant observation, focal group, semi-structured interviews and I also held sets of talks about sustainability. In addition, I did a literature review, documents analysis such as education plans and the students' institutional assessments. The results show that the presence of environmentally oriented disciplines correspond to one concrete experience of the process of environmentalization curriculum at PUCRS. However, there is still a need to make progress in a more qualitative approach in the survey of the CGA, in order to define more precisely which disciplines the social-environmental issues are explicit. The data in the survey allow us to see that there is still a polysemic understanding of the terms of the disciplines environmentally oriented and environment sustainability. This polysemic understanding of the terms made the analysis difficult. Through the observation of the disciplines it was possible to perceive that its implementation encourages the student's interest for social-environment subject. I also identified that those disciplines helped students from different academic units to interact more, which has contributed to the expansion of their interest on sustainability. It is important to highlight that there is still a great deal of things that shall be done for the progress of the discussion about environmentalization of the curriculum at the universities. This can happen trough a more systemic and integrated approach of the disciplines contents, trough an increase of the students engagement in order to built together the curriculum and trough the progress of the incorporation of the ecological thematic area in the undergraduate course. / Esta pesquisa se prop?s a discutir o processo de a ambientaliza??o curricular na educa??o superior, definido como a internaliza??o da preocupa??o ambiental no curr?culo da gradua??o, tomando a Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS) como espa?o de an?lise. Dentro dos processos de ambientaliza??o destacamos as disciplinas ambientalmente orientadas, as quais explicitam dimens?es socioambientais nos seus planos de ensino. A pesquisa buscou verificar o papel destas disciplinas na forma??o acad?mica e profissional dos discentes, a partir das perspectivas de professores e de alunos. Para tanto, participei de um levantamento de indicadores ambientais, promovido pelo Comit? de Gest?o Ambiental (CGA), em que foram indicadas disciplinas ambientalmente orientadas nas 22 unidades acad?micas. Tamb?m acompanhei tr?s destas disciplinas nas Faculdades de Educa??o, Economia e Engenharia. A metodologia utilizada consistiu em observa??o participante, grupos focais, entrevistas semiestruturadas e roda de conversa sobre sustentabilidade, al?m de revis?o bibliogr?fica e da an?lise de documentos como os planos de ensino e as avalia??es institucionais dos estudantes. Os resultados indicam que a exist?ncia de disciplinas ambientalmente orientadas corresponde a uma das experi?ncias concretas de ambientaliza??o curricular da PUCRS. No entanto, ainda ? preciso avan?ar em uma abordagem mais qualitativa no levantamento do CGA, no sentido de definir com maior precis?o em quais disciplinas as quest?es socioambientais est?o explicitadas. Os dados desse levantamento nos permitem observar que ainda se conta com um entendimento poliss?mico dos termos disciplinas ambientalmente orientadas e sustentabilidade ambiental, o que dificultou a an?lise. Atrav?s do acompanhamento das disciplinas ambientalmente orientadas percebi que a sua realiza??o estimula o interesse dos alunos pela tem?tica socioambiental. Al?m disso, identifiquei que essas disciplinas possibilitam a intera??o entre estudantes de diferentes unidades acad?micas, o que tem contribu?do com a amplia??o das suas vis?es de sustentabilidade. ? importante destacar que h? muito a se avan?ar nas discuss?es acerca da ambientaliza??o do curr?culo no ?mbito universit?rio, o que pode ocorrer por meio de uma abordagem mais sist?mica e integrada dos conte?dos, do aumento do envolvimento dos alunos na constru??o curricular e do avan?o da incorpora??o da tem?tica ecol?gica nos cursos de gradua??o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-06T17:44:50Z No. of bitstreams: 1 DIS_LUCIANA_DE_SANTANNA_DALLAGNOL_COMPLETO.pdf: 1763002 bytes, checksum: b7ad3bbcc8b997d09b21f05165ae4ed4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-06T17:44:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_LUCIANA_DE_SANTANNA_DALLAGNOL_COMPLETO.pdf: 1763002 bytes, checksum: b7ad3bbcc8b997d09b21f05165ae4ed4 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Education and culture are processes that are inherent to and influence one another, and changes in our society require a continuous renewal of knowledge and (re) adaptation to a world in constant transformation. In urban western society, profound changes in our relations with non-human animals have occurred, especially with our pets. Pets have occupied an increasing space in the homes and lives of their fellow humans. As of the twentieth century, the intense relationship and the growing affection with certain species, such as dogs and cats, have blurred the boundaries of humanity and animality, as they were given status of family members, giving rise to issues related to the formation of a new culture and morality towards these nonhuman animals. These relationships entail new sensibilities and responsibilities, directed before only (or mainly) at beings of our own species. Thus, the project aims to explore the relationships between humans and their pets; in this case, dogs and cats in multi-species families, taking in account the implied educational dimension where these human and non humans relations are objects of various pedagogical devices that operate in the formation of a sensitivity, an ethics and a morality directed specifically to regulate these relationships. We believe that studies that aim to understand the implications of human-animal relationship are critical for educators to understand these attitudes shifts in our contemporary society, posing special relevance in the educational field also by its influence in the formation (and maintenance) of the pedagogical relationship between teacher and student (who may be part of a multispecies family). The research will rely on a qualitative approach using participant observation techniques and semi-structured interviews, in addition to the literature. In order to observe the relationship of multi-species families, we chose a veterinary hospital where between pet owners and their animals that are hospitalized interact. The observations were the first contact with families who were subsequently selected for interviews. In addition, the context of the veterinary hospital, with animals for the most part ill and undergoing medical treatment, also shows the sensitivity of humans towards their companions, since these are generally in a state of poor health or stressed, and in some cases, ultimately die (with intervention of euthanasia or not). / A educa??o e a cultura s?o processos inerentes e transformadores um ao outro, fazendo com que as mudan?as em nossa sociedade exijam uma cont?nua renova??o de conhecimentos e (re) adapta??o a um mundo em constante renova??o. Na sociedade ocidental urbana, houve uma mudan?a profunda em nossas rela??es com animais n?o humanos, em espec?fico com nossos animais de estima??o. Os animais de estima??o t?m ocupado um espa?o cada vez maior nas resid?ncias e vidas de seus companheiros humanos. A partir do s?culo XX, a intensa conviv?ncia e a crescente afetividade com certas esp?cies, tais como c?es e gatos, t?m borrado as fronteiras de humanidade e animalidade ao conferir-lhes status de fam?lia, fazendo surgir quest?es relacionadas ? forma??o de uma nova cultura e moralidade para com estes animais n?o humanos. Essas rela??es de estima??o implicam em novas sensibilidades e responsabilidades, antes destinadas somente (ou, principalmente) a seres de nossa pr?pria esp?cie. Dessa forma, esta disserta??o teve por objetivo explorar as rela??es entre humanos e seus animais de estima??o; neste caso, c?es e gatos nas fam?lias multiesp?cie, observando a dimens?o educativa implicada nessas rela??es onde humanos e n?o-humanos s?o objetos de v?rios dispositivos pedag?gicos que operam na constitui??o de uma sensibilidade, uma ?tica e uma moral especificamente voltada para regular estas rela??es. Acreditamos que estudos que tentam compreender as implica??es da rela??o de humanos e animais s?o fundamentais para que os educadores compreendam estas mudan?as de atitudes em nossa sociedade contempor?nea, possuindo especial relev?ncia no campo educacional tamb?m por sua influ?ncia na forma??o (e manuten??o) do v?nculo pedag?gico entre professor e aluno (o qual poder? pertencer a uma fam?lia multiesp?cie). A pesquisa contou com uma abordagem qualitativa, utilizando a t?cnica de observa??o participante e entrevistas semiestruturadas, al?m do levantamento bibliogr?fico. Com o intuito de observar a rela??o das fam?lias multiesp?cie, optou-se como campo de pesquisa o hospital veterin?rio, onde h? intera??o entre donos de animais de estima??o e seus animais que l? est?o internados. As observa??es foram o primeiro contato com fam?lias que foram subsequentemente selecionadas para as entrevistas. Ademais, o contexto do hospital veterin?rio, com animais (em sua maioria) doentes e em tratamento m?dico, tamb?m evidencia a sensibilidade dos humanos para com seus companheiros, pois geralmente encontram-se em um estado de sa?de debilitada ou de estresse e, em alguns casos, ocorrendo o ?bito (com interven??o da eutan?sia ou n?o).

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MonicaOL.pdf: 324604 bytes, checksum: 4dab56b1c8ef62feb374b553f7aba19b (MD5) Previous issue date: 2006-10-24 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Currently, many companies pay attention to the necessities of change of attitude in relation to the use of the natural resources and the environment quality of its products, mainly to keep a positive and competitive image in the market. This new concept of management associates the productive activities to the care with environment using the education of environment as a tool of programs of qualification directed toward the promotion of pro-environment behaviors. For effectiveness of this management it is essential the attachment of the employees and the major understanding of the importance of the preservation of the environment. This was the objective of the qualification process carried out in a lodge in Fernando de Noronha island. The purpose of this study, therefore, was to verify the power of this management system which fulfills the objectives of the environmental education. It was applied questionnaires to employees of three Inns and carried out a interview, in one Inn, with the participants of the program of qualification. The analysis of the data showed that the actions as care with the environment are strongly associates to the management system, which includes garbage control, as well water economy. It was observed that the environment accomplishment (EcoAntro) of the employees with environment decreases in proportion to their qualification. In the same way, as higher the instruction level, of the speaker and/or of the father, less is the apathy for environmental questions. It was also noticed that the knowledge about the development sustainability was very poorly used by the interviewed. The pro-environment behavior mentioned before, is not necessarily related to a local autonomy posture that could express a behavior related to job but not to environment it self. Therefore, a complete understanding about the reverberation of environment information an all the placed factors in a life stile facing a construction of sustainability remains as a question to be studied in future researches / Atualmente, muitas empresas atentam para as necessidades de mudan?a de postura em rela??o ? utiliza??o dos recursos naturais e a qualidade ambiental de seus produtos, principalmente para manter uma imagem positiva e competitiva no mercado. Esse novo conceito de gerenciamento associa as atividades produtivas ao cuidado com ambiente utilizando a educa??o ambiental como ferramenta de programas de capacita??o voltados para a promo??o de comportamentos pr?-ambientais. Para efic?cia desse gerenciamento ? imprescind?vel o envolvimento dos funcion?rios e a compreens?o maior da import?ncia da preserva??o do meio ambiente. Esse foi o objetivo do processo de capacita??o realizado por uma pousada em Fernando de Noronha. O prop?sito deste estudo, portanto, foi verificar o alcance deste sistema de gest?o em atender aos objetivos da educa??o ambiental. Foram aplicados question?rios a funcion?rios de tr?s pousadas e realizadas entrevistas com os participantes do programa de capacita??o de uma delas. A an?lise dos dados evidenciou que as a??es de cuidado ambiental est?o bastante associadas ao sistema de gest?o, que incluem controle de lixo, e tamb?m a economia de ?gua. Foi observado que o ambientalismo (EcoAntro) dos funcion?rios decresce ? medida que ? menor o seu envolvimento com o programas de capacita??o. Da mesma forma, quanto maior o n?vel de instru??o, do pr?prio respondente e/ou do pai, menor a apatia por quest?es ambientais. Tamb?m foi poss?vel observar que a no??o de desenvolvimento sustent?vel ? pouco dominada pelos participantes. Os comportamentos pr?-ambientais mencionados n?o est?o necessariamente relacionados a uma postura sustent?vel, podendo expressar um comprometimento com o trabalho, mas n?o com o meio ambiente. Desse modo, o pleno entendimento da reverbera??o da informa??o ambiental e dos fatores situacionais em um estilo de vida direcionado para a constru??o da sustentabilidade permanece como quest?o a ser estudada em pesquisas futuras

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-01-27T14:26:48Z No. of bitstreams: 1 2016 - Luciana Carolina Zanotto.pdf: 68074432 bytes, checksum: c2cbcc13972035dbfa16922df128f4b7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-27T14:26:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Luciana Carolina Zanotto.pdf: 68074432 bytes, checksum: c2cbcc13972035dbfa16922df128f4b7 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / El siguiente trabajo trata sobre agricultura urbana, y como esta puede colaborar para combatir la desigualdad social, reflejada en el espacio urbano y en la seguridad alimentar y nutricional de las poblaciones mas pobres de la ciudad. Como fundamentaci?n te?rica para este producto final, se establecieron algunas l?neas de pensamiento que encaminan la investigaci?n en las tem?ticas de desarrollo alternativo al actual modelo hegem?nico; apropiaci?n del espacio urbano como oposici?n frente a la desigualdad social; y la importancia de la seguridad alimentar y nutricional como base importante de la salud colectiva y ciudadan?a. La investigaci?n tuvo como principal objetivo elaborar un manual sobre la construcci?n de huertas urbanas, colaborando para la difusi?n y multiplicaci?n de ?sta actividad entre las comunidades m?s pobres de la Ciudad de Rio de Janeiro. Para eso se realiz? una experiencia de campo en el ?Complexo da Babil?nia?, en la Ciudad de Rio de Janeiro, Brasil, de la cual se obtuvo parte de la informaci?n necesaria para la realizaci?n de dicha pieza de educaci?n ambiental. El resto de la informaci?n fue conseguida a trav?s de una compilaci?n bibliogr?fica de instituciones como EMBRAPA, INTA y otras. Esa informaci?n fue organizada y plasmada en lenguaje visual de la ilustraci?n, m?s particularmente de la infograf?a, para abarcar a una cantidad de personas mayor, como tambi?n el trato dado a los contenidos presentados. Como resultado se obtuvo una herramienta de educaci?n ambiental totalmente adaptada a la realidad del local de trabajo de campo, orientada a personas de una amplia gama de edades, culturas y or?genes que all? residen, con el objetivo de comprometerlos a practicar la agricultura urbana. / O seguinte trabalho trata sobre agricultura urbana e como ela pode colaborar para combater a desigualdade social, refletida no espa?o urbano e na seguran?a alimentar e nutricional das popula??es mais pobres da cidade. Como fundamenta??o te?rica para este produto final, se estabeleceram algumas linhas de pensamento que encaminham a pesquisa nas tem?ticas de desenvolvimento alternativo ao atual modelo hegem?nico; apropria??o do espa?o urbano como oposi??o frente ? desigualdade social; e a import?ncia da seguran?a alimentar e nutricional como base importante da sa?de coletiva e da cidadania. A pesquisa teve como principal objetivo elaborar um manual sobre a constru??o de hortas urbanas, colaborando para a difus?o e multiplica??o dessa atividade entre as comunidades mais pobres da cidade do Rio de Janeiro. Para isso, realizou-se uma experi?ncia de campo no Complexo da Babil?nia, na cidade do Rio de Janeiro, Brasil, da qual se obteve parte da informa??o necess?ria para a realiza??o da dita pe?a de educa??o ambiental. Os demais dados foram coletados por meio de uma compila??o bibliogr?fica de institui??es como EMBRAPA, INTA e outros. Toda essa informa??o foi tratada, organizada e plasmada na linguagem visual da ilustra??o, mais particularmente do infogr?fico, para abranger uma maior quantidade de pessoas. Como resultado, obteve-se uma ferramenta de educa??o ambiental totalmente adaptada ? realidade do local do trabalho de campo, orientada a pessoas de um amplo leque de idades, culturas e origens que ali residem, com o objetivo de engaj?-las a praticar a agricultura urbana

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-17T17:01:18Z No. of bitstreams: 1 2015 - Simone Sousa Freitas Ximenes.pdf: 1055594 bytes, checksum: d8928e33a3da9ae4c522b0c8f94cfe1b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-17T17:01:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Simone Sousa Freitas Ximenes.pdf: 1055594 bytes, checksum: d8928e33a3da9ae4c522b0c8f94cfe1b (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / In capitalist modern society, the paradigm of separation between Humans and nature legitimized relations of domination and exploitation of natural goods, as well as human beings, understood as constituents of nature. Thus, a reflection and reorientation is needed about these practices in a context marked by the crisis, involving coordination with the production of meanings about environmental education. Among the current strategies to address environmental issues, the creation of conservation units (CU) has acted as an important tool for the protection of natural goods and ecosystem functions, but also represents important areas for the maintenance of socio-cultural diversity. From that look, this study approach the environmental interpretation, understood as an instrument within the environmental education practices developed within the conservation units, seeking interlocution with the critical perspective. Thus, environmental interpretation can be worked broadly, considering whole the process of communication and rapprochement between the protected area and society. Considering the complexity of themes approached in the educational practices, evaluation the impact of its activities has been set up as a challenge, is the inadequacy of traditional evaluation tools or absence of specific instruments. Considering the context presented, this research seeks to support the development and monitoring of environmental interpretation projects in conservation units from the perspective of the critical environmental education. For this, was conducted an analysis of bibliographic references about the environmental interpretation themes in protected areas, and analysis of secondary data research seeking to understand the impact of environmental interpretation projects. Furthermore, considering the importance of purposeful analysis to management were established interlocutions with CU managers to raise collectively, the views and recommendations for the elaboration and monitoring of environmental interpretation projects in conservation units. One of the products of this research consists of a table with the analysis of secondary data, organized in relation to the objectives of the research, audience involved, location, evaluation tools and conclusions. In addition to this analytical table, was elaborated a document with suggestions and guidelines for planning and monitoring of environmental interpretation projects in conservation units. This result seeks to demonstrate the environmental interpretation as a relevant instrument in the context of environmental education practices in conservation unit, strengthening its educational component, favoring the questioning about the function of these areas and the role of society in intervention in certain reality. / Na sociedade moderna capitalista, o paradigma de separa??o entre ser humano e natureza legitimou rela??es de domina??o e explora??o dos bens naturais, assim como dos seres humanos, entendidos como constituintes da natureza. Com isso, ? necess?ria uma reflex?o e reorienta??o sobre essas pr?ticas em um contexto marcado pela crise ambiental, envolvendo a articula??o com a produ??o de sentidos sobre a educa??o ambiental. Dentre as estrat?gias atuais para enfrentar a problem?tica ambiental, a cria??o de unidades de conserva??o (UC) tem funcionado como um instrumento relevante para prote??o de bens naturais e fun??es ecossist?micas, como tamb?m representam ?reas importantes para a manuten??o da diversidade sociocultural. A partir desse olhar, o presente estudo aborda a interpreta??o ambiental, entendida como um instrumento no ?mbito das pr?ticas de educa??o ambiental, desenvolvidas junto ?s unidades de conserva??o, buscando a interlocu??o com a perspectiva cr?tica. Assim, a interpreta??o ambiental pode ser trabalhada de maneira ampla, considerando todo o processo de comunica??o e aproxima??o entre a unidade de conserva??o e a sociedade. Considerando a complexidade de tem?ticas abordadas nas pr?ticas educativas, a avalia??o do impacto de suas atividades tem se configurado como um desafio, seja pela inadequa??o dos instrumentos avaliativos tradicionais ou pela aus?ncia de instrumentos espec?ficos. Considerando o contexto apresentado, esta pesquisa busca subsidiar a elabora??o e o monitoramento de projetos de interpreta??o ambiental em unidades de conserva??o a partir da perspectiva cr?tica da educa??o ambiental. Para isso, foi realizado um levantamento e an?lise de referencial bibliogr?fico sobre a tem?tica de interpreta??o ambiental em ?reas protegidas, e an?lise de dados secund?rios sobre pesquisas que buscam compreender o impacto dos projetos de interpreta??o ambiental. Al?m disso, considerando a import?ncia da an?lise propositiva para gest?o foram estabelecidas interlocu??es com gestores de UC para identificar, de forma coletiva, a opini?o e as recomenda??es para a elabora??o e monitoramento de projetos de interpreta??o ambiental em unidade de conserva??o. Um dos produtos dessa pesquisa consiste em um quadro com a an?lise de dados secund?rios, organizado em rela??o aos objetivos das pesquisas, p?blico envolvido, localiza??o, ferramentas de avalia??o e conclus?es. Al?m desse quadro anal?tico, foi elaborado um documento com sugest?es e orienta??es para o planejamento e monitoramento de projetos de interpreta??o ambiental em unidades de conserva??o. Este resultado busca evidenciar a interpreta??o ambiental como um instrumento relevante no ?mbito das pr?ticas de educa??o ambiental em unidade de conserva??o, refor?ando o seu componente educativo ao favorecer a problematiza??o sobre a fun??o dessas ?reas e o papel da sociedade na interven??o em determinada realidade.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-11-29T17:27:43Z No. of bitstreams: 1 2013 - Ivaldo Jos? da Silva.pdf: 36618657 bytes, checksum: 428b35f4aa0bf23daa7adf9b14b4e7ef (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-29T17:27:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013 - Ivaldo Jos? da Silva.pdf: 36618657 bytes, checksum: 428b35f4aa0bf23daa7adf9b14b4e7ef (MD5) Previous issue date: 2013-03-21 / Research in Environmental Education Criticizes aims to construct and reflective critique of knowledge allowing individuals greater contextualisation-environmental relations and consequent changes, in attitudes towards collective transformation of reality. The municipality of Z? Doca, regional pole of Turi, located east of the State of Maranh?o, in the Northeast region near the border with the State of Par?, is responsibility to articulate educational actions, political and economic, social and environmental development of over 17 other municipalities in the region. It was found that municipalities the environmental sanitation and water treatment is performed unsatisfactorily and precarious, signaling the need for sustained research-driven actions on the principles of education Wake up in the population capable environmental more questioning and intervention in the local reality. This research aimed to instigate critical knowledge construction to allow greater local perception of reality, associated with insertion technique feasibility research, Community research, alternative technology of water treatment based on ultraviolet radiation-UV Tube. The Methodological development used by this social research was action research procedures where awareness, dynamic cooking workshops, adaptation and installation of UV Tube, meetings and other educational practices addressed the theme of water treatment, social issues, environment and health, among other correlated in a participative manner, reflective and harmonic among respondents and researchers. The search area was chosen as the community of rural settlement good hope, located in Z? Doca, where were installed and evaluated 05 (five) UV Tube units. Data collection took place 64 (sixty-four) interviews and questionnaires applied before the dynamics of awareness and at the end of the whole educational process in order to identify improvement in the perception of the community in relation to the subject dealt with and the local reality, and consequential changes in attitudes. The treatment of data collected in the questionnaires presented variables that were tested with the non-parametric test of Chi-square and other calculated averages of answers with their respective standard deviations and their minimum and maximum values. The results indicated favourable conditions for the adaptation and insertion of the UV tube technology showing economic viability and operational compared to similar projects successfully installed in other countries, especially the acceptance of the proposal and the ease of access to the materials needed to manufacture of UV Tube. As the analysis of educational activities related to the thematic discussion addressed significant responses were expansions and modifications in order to understand the local reality criticizes pointing, including changes to posture that assisted the search for better quality of life for the community. It is concluded that the implementation of concrete action of insertion of the UV Tube use, Dialogic and critical process of construction of knowledge based on the intrinsic relationship between action and reflection associated with the permissive criticizes of knowledge built by researched and researchers was the recipe to achieve the objectives of the survey. / A pesquisa em Educa??o Ambiental Cr?tica visa ? constru??o reflexiva e cr?tica de conhecimentos, permitindo aos indiv?duos maior contextualiza??o das rela??es socioambientais e consequentes mudan?as de atitudes voltadas para transforma??o coletiva da realidade. O munic?pio de Z? Doca, p?lo regional do Alto Turi, localizado a leste do Estado do Maranh?o, pr?ximo a divisa com o Estado do Par? ? respons?vel em articular a??es educacionais, socioambientais, pol?ticas e econ?micas para o desenvolvimento de mais 17 outros munic?pios da regi?o. Verificou-se que nestes munic?pios o saneamento ambiental e, principalmente, o tratamento de ?gua, s?o realizados de forma insuficiente e prec?ria, sinalizando a necessidade de a??es orientadas por pesquisas sustentadas nos princ?pios de uma Educa??o Ambiental capaz de despertar na popula??o maior problematiza??o e interven??o na realidade local. Esta pesquisa objetivou instigar a constru??o de conhecimentos cr?ticos aptos a permitirem maior percep??o da realidade local associada ? investiga??o da viabilidade t?cnica de inser??o, junto ? comunidade pesquisada, de tecnologia alternativa de tratamento de ?gua baseado em radia??o ultravioleta ? Tubo UV. Para o desenvolvimento metodol?gico esta pesquisa social utilizou-se de procedimentos da pesquisa-a??o em que din?micas de sensibiliza??o, oficinas de confec??o, adapta??o e instala??o do Tubo UV, reuni?es e outras pr?ticas educacionais abordaram a tem?tica do tratamento de ?gua, as quest?es sociais, ambientais e de sa?de, entre outras correlacionadas de forma participativa, reflexiva e harm?nica entre pesquisados e pesquisadores. Como ?rea de pesquisa foi escolhida a comunidade do assentamento rural Boa Esperan?a - ABE, localizada em Z? Doca onde foram instalados e avaliados 05 (cinco) unidades do Tubo UV. Para coleta de dados foram realizadas 64 (sessenta e quatro) entrevistas e aplicados question?rios antes das din?micas de sensibiliza??o e ao final de todo o processo educativo, com objetivo de identificar melhoria na percep??o da comunidade em rela??o ? tem?tica abordada e a realidade local, al?m de consequentes mudan?as de atitudes. O tratamento dos dados coletados nos question?rios apresentou vari?veis que foram analisadas com o teste n?o param?trico do Qui-Quadrado e outras, calculadas as m?dias de respostas com seus respectivos desvios padr?es e seus valores m?nimos e m?ximos. Os resultados indicaram condi??es favor?veis ? adapta??o e inser??o da tecnologia do Tubo UV apresentando viabilidade econ?mica e operacional comparada a projetos id?nticos instalados com sucesso em outros pa?ses, destacando-se a aceita??o da proposta e a facilidade de acesso aos materiais necess?rios a confec??o do Tubo UV. Quanto a an?lise das a??es educativas relacionadas a discuss?o da tem?tica abordada registraram-se significativas respostas de amplia??es e modifica??o na forma cr?tica de perceber a realidade local apontando, inclusive, mudan?as de postura que auxiliaram a busca de melhor qualidade de vida para comunidade. Conclui-se que a realiza??o da a??o concreta da inser??o do uso do Tubo UV, em processo dial?gico e cr?tico de constru??o de conhecimento pautado na rela??o intr?nseca entre a??o e reflex?o associada ? permissiva cr?tica dos saberes constru?dos por pesquisados e pesquisadores foi a receita para alcan?ar os objetivos da pesquisa.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:54:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuizSodreN.pdf: 706113 bytes, checksum: 88c078a470be695106dfecd70878c72e (MD5) Previous issue date: 2008-02-19 / During the dry and rainy periods, in the Piranhas-Assu river hydrographic basin, variations in bacterioplankton and trophic state indexes were studied in the lotic and lentic environments. The means of total bacterial density wavered in the order of 107 organisms. mL-1 and they were higher in the rainy period. Cocci bacteria were numerically predominant in all sampling points, influencing the total abundance of bacterioplankton. Total bacterial biomass varied from 659 to 1997,3 ?gC.L-1 due to the high values of filaments cellular volume. Total phosphorus amounted 108 ?g.L-1 and it had a positive correlation with chlorophyll a (r = 0,94; p < 0,05) during dry period, when these variables presented higher concentrations. There wasn t a high spatial variation. The low transparency of water and the phosphorus and chlorophyll concentrations indicated eutrophic or hipereutrophic levels in studied points of reservoir. These variables, associated with high density and biomass values found, alert to the necessity of a constant monitoring of the semi-arid aquatic ecosystems, where the quality of water is affected by dry occurrence / Varia??es no bacteriopl?ncton e nos ?ndices de estado tr?fico em ambientes l?tico e l?ntico de trechos da bacia hidrogr?fica do rio Piranhas-Assu foram estudadas nos per?odos seco e chuvoso. As m?dias das densidades bacterianas totais oscilaram na ordem de 107 organismos por mL de amostra, sendo mais elevadas no per?odo de chuva. As c?lulas em forma de cocos foram numericamente predominantes em todos os locais, influenciando consideravelmente a abund?ncia total do bacteriopl?ncton. A biomassa bacteriana total variou de 659 a 1997,3 ?gC.L-1 em fun??o dos altos valores de biovolume dos filamentos. O f?sforo total atingiu 108 ?g.L-1 e teve uma correla??o positiva com a clorofila a (r = 0,94; p < 0,05) no per?odo de estiagem, quando estas duas vari?veis apresentaram concentra??es mais elevadas. N?o houve varia??o espacial marcante. A baixa transpar?ncia da ?gua e as concentra??es de f?sforo e clorofila indicaram n?veis eutr?fico ou hipereutr?fico nos pontos estudados no reservat?rio. Estes fatores, associados aos altos valores de densidade e biomassa encontrados, alertam para a necessidade de um freq?ente monitoramento dos ecossistemas aqu?ticos de regi?o semi-?rida onde a qualidade da ?gua ? afetada pela ocorr?ncia de seca

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:54:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaVEN_DISSERT.pdf: 3704099 bytes, checksum: 9d6c4ca61e30a590f9ddc586250471d2 (MD5) Previous issue date: 2011-02-15 / Important issues involving the awakening to the need for conservation of biodiversity and the importance of establishing protected areas as a strategy in pursuit of environmental protection, are increasingly being developed in biological and social investigative fields. In this sense, this research aimed to emphasize the use of environmental perception of social agents are significant elements for the understanding of the man / nature, and develop educational activities aimed at raising awareness and changing attitudes towards environmental issues thus promoting reflections on Environmental Education (EE) as a critical and transformative tool for conservation of rich biological diversity. This research covers as a place of study, schools located in the Environmental Protection Area Jenipabu (APAJ), Rio Grande do Norte. Methodology in general, we highlight the use of questionnaires and mind maps as generators of the contents of empirical research, and execution of content analysis for the treatment of data collected. This dissertation has two chapters in the form of scientific articles, where the first is entitled: "Study of the perceptions and evaluation of interactions concerning environmental education in schools in a conservation area of Rio Grande do Norte - Brazil", obtaining thus a primary diagnosis for analysis about the visions that students and teachers from two schools located in APAJ have on the environment. The second article, entitled: "Effective and analysis of educational activities that promote biodiversity in a coastal area of Environmental Protection Northeast - Brazil" provides an analysis of the educational use of biodiversity as a way to raise awareness of the need for environmental conservation. It appears from research that there is a lack of training in EA by teachers, but there is a need for greater involvement of students in conservation areas, however, from the analysis of educational activities, we observed that the effectiveness of such actions acts to promote awareness and change in actors involved. Thus, environmental education needs to take into account the different perceptions found in each individual, and it can not be based solely on transmission of knowledge, so that we reach a model of conservation. / Temas importantes envolvendo o despertar para a necessidade de conserva??o da biodiversidade e da import?ncia de se criar Unidades de Conserva??o, como estrat?gia em busca da defesa do meio ambiente, est?o cada vez mais sendo desenvolvidos em campos investigativos biol?gicos e sociais. Nesse sentido, objetivou-se nessa pesquisa, enfatizar o uso da percep??o ambiental dos agentes sociais sendo elementos significativos para o entendimento da rela??o homem/natureza, e desenvolver a??es educacionais voltadas para sensibiliza??o e mudan?a de atitudes frente ?s quest?es ambientais para assim, promover reflex?es sobre a Educa??o Ambiental (EA) cr?tica e transformadora como um rico instrumento de conserva??o da diversidade biol?gica. Esta pesquisa abrange como local de estudo, escolas situadas na ?rea de Prote??o Ambiental Jenipabu (APAJ), Rio Grande do Norte. Na Metodologia Geral, destacam-se a utiliza??o de question?rios e mapas mentais como geradores dos conte?dos emp?ricos da pesquisa, e efetiva??o da an?lise de conte?do para o tratamento dos dados coletados. Esta disserta??o conta com dois cap?tulos em formato de artigos cient?ficos, onde o primeiro intitula-se: Estudo das percep??es e avalia??o de intera??es educativas voltadas ao meio ambiente em escolas de uma Unidade de Conserva??o do Rio Grande do Norte Brasil , obtendo, assim, um diagn?stico primordial para an?lise acerca das vis?es que alunos e professores de duas escolas situadas na APAJ t?m sobre o meio ambiente. O segundo artigo, cujo t?tulo ?: Efetiva??o e an?lise de a??es educativas promotoras da biodiversidade em uma ?rea de Prote??o Ambiental costeira do Nordeste Brasil traz uma an?lise sobre a utiliza??o de a??es educativas sobre a biodiversidade como forma de sensibiliza??o para a necessidade de conserva??o ambiental. Infere-se da pesquisa que h? car?ncia na forma??o em EA por parte dos professores, como tamb?m h? necessidade de um envolvimento maior dos alunos com a Unidade de Conserva??o Por?m, a partir da an?lise das a??es educativas realizadas, observamos que a efetiva??o de tais a??es atua promovendo sensibiliza??o e transforma??o nos sujeitos envolvidos. Sendo assim, a Educa??o Ambiental precisa levar em considera??o as diversas percep??es encontradas em cada indiv?duo, e que n?o pode ser pautada apenas na transmiss?o de conhecimentos, para que assim, alcancemos um verdadeiro modelo de conserva??o.