Orientador: Wagner Wey Moreira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-23T12:56:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbosa_SergioServuloRibeiro_M.pdf: 3290550 bytes, checksum: dba0b6d9f0035a1383d3b614199470f8 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: o corpo têm sido objeto e alvo de diversos estudos na atualidade, ganhando status de assunto privilegiado. Esta dissertação que têm como tema o fenômeno corporeidade, e seu objetivo foi identificar quais as concepções de corpo presentes na educação física escolar. O presente trabalho se divide em quatro capítulos; no primeiro capítulo vamos abordar quais as principais concepções que o corpo assumiu na história do ocidente, desde os gregos na Antiguidade, chegando até ao dias atuais, possibilitando assim uma melhor compreensão do fenômeno corporeidade. No segundo capítulo, vamos fazer um breve histórico da Educação Física, desde a Antiguidade, - período histórico onde ainda não havia a atual denominação de Educação Física - Idade Média, até seu surgimento na segunda metade do século XVIII, agora enquanto prática metódica e sistemática. O seu surgimento no Brasil, passando pelas várias tendências ao longo da sua história em nosso país e terminando com uma breve abordagem sobre as principais tendências da atualidade. No terceiro capítulo, tendo como base o instrumento metodológico da análise de conteúdo de Laurence Bardin (1977), e utilizando-se da entrevista como instrumento de coleta de dados, colheu-se os depoimentos de 27 professores de educação física. No quarto capítulo, a partir da elaboração dos indicadores, construiu-se um quadro onde foram dispostas em categorias, as concepções de corpo encontradas nos depoimentos dos professores de educação física da Rede Muncipal de Ensino, da Prefeitura Municipal de Uberlândia. E em seguida foi realizada algumas considerações sobre os resultados encontrados / Abstract: Body has been objetct an target of several studies nowadays and it is being estatus of privileged subject. This stud has as theme the corporeity fenomena and its aim is to identify body concepts wyhich are in school Phisical Education. It is divided into four chapters; in the first one we will approach the main concepts body has been assumed in west history, from ancient Greek people to the present and that, will make possible the corporeity fenomena understanding. In the second chapter we'll make a brief phisical education resume since ancient times - a historical period where it still didn't have been named "Phisical Education" - "Middle Age", until its appearing in the middle of the XVIII century, when it was a systemic and methodic practicing, its appearing in Brazil going throgh several tendencies during its history in our country and having its and whit a brief approach about the main tendencies in our days. In the third chapter we refer to the methodological instrumental of Laurence Bardin (1977) content analysis, and having the interview data gathering as an instrument, we took the testimony of 27 Phisical Education teachers. - In the fourth chapter, using elaborated indicators we built a table where the body concepts whch were found out in the testimony of City Education Network teachers from Uberlândia city-hall have been disposed into categories. Following, some considerations were made about found out results / Mestrado / Educação Motora / Mestre em Educação Física

Orientador: Antonio Carlos Bramante / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-23T13:45:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribeiro_OliviaCristinaFerreira_M.pdf: 2186923 bytes, checksum: 20fecc08a0f1ead3e24133b5bcf2de20 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Este estudo buscou relaciona o processo de socialização ¿ aprendizagem dos valores culturais de uma sociedade ¿ com os hábitos de lazer dentro dos interesses físico-esportivos (Dumazedier, 1980). È reconhecido que os agentes socializadores, ou seja, os elementos ativos que participam do processo de socialização, têm grande influência no comportamento no lazer. Baseando-se no referencial teórico da Psicologia Social do Lazer (Isso-Ahola 1980), esta pesquisa teve como objetivo verificar como se dá a formação de hábitos de lazer ligados aos interesses culturais físico-esportivos em adultos, verificando-se o nível de influência de cada um dos agentes socializadores tais como a família,a escola, o trabalho e os meios de comunicação de massa. A metodologia caracterizou-se por uma combinação de pesquisa bibliográfica e exploratória de campo. Nesta, foram realizadas 34 entrevistas semi-estruturadas, com adultos entre 25 ¿ 45 anos de idade, que praticavam atividades físicas e espotivas individuais e coletivas, oferecidas pelos setores público e privadona cidade de Campinas, São Paulo. Os dados foram tratados através da analise de conteúdo (Bardin, 1977). Os participantes desta pesquisa citaram os grupos de referência (pares) como os agentes mais significativos na escolha da atividade física e na continuidade da sua prática. Os outros agentes sociais também tiveram algum tipo de influência na participação, porém de forma não tão significativa ...Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: This study sought to relate the process of socialization ¿ the learning of a society¿s cultural values ¿ to the leisure habts in the physical sportive interests (Dumazedier, 1980). The socializing agents, the active elements that participate in the process of socialization, have a great of infuence in the behavior related to leisure. Based on the theoretical reference of the Social Psychology of Leicure and Recreation (Iso-Ahola, 1980), this research had as its objective verify how the formation of leisure habits in the adults has taken place, especially in the cultural physical sportive interests, where it was verified the level of influence of each socializing agent like family, school, work and mass communication means. The study characterized itself by a combination of bibliographic and field exploratory research. In the latter, it was carried out 34 semi-structured interviews with adults who practiced physical and sportive activities, individually or collectively, offered by the public and private sectors. The data were treated through the analysis of content (Barndin, 1977). The participants of this research mentioned the groups of reference (peers) as the most significant agent in the choise of the physical activity as leisure option and in the continuity of its practive ...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Educação Fisica / Mestre em Educação Física

Orientador: Jose Luis Sanfelice / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T13:03:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ananias_Mauriceia_M.pdf: 1100198 bytes, checksum: 7049fde8d08f31ed972101708e095d20 (MD5) Previous issue date: 2000 / Mestrado

Orientador: Newton Antonio Paciulli Bryan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T15:10:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wagner_CarmenLuciaFurrerArruda_M.pdf: 1535510 bytes, checksum: 5b196b41081fb2f06f448f7d1ac5e9bf (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Orientador : Ana Luiza Bustamante Smolka / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T23:32:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_IvoneMartinsde_D.pdf: 803807 bytes, checksum: 98ff41b19bce92ac22a91fd6820f2890 (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Orientador : Jose Roberto Rus Perez / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T03:30:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martins_AngelaMaria_D.pdf: 24103067 bytes, checksum: 20f8ca0f944392b6baafbddc276fe9f1 (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Orientador : Charles Richard Lyndaker / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T23:31:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_LuizEduardoMarquesda_D.pdf: 16758863 bytes, checksum: 5c2a11cbc5841f9ddb6547944df94512 (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Orientador: Cesar Apareciddo Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-29T04:31:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gabbi_ElisabeteVincensi_M.pdf: 1021317 bytes, checksum: 3c3e23302f69aeb7cc7705d71c7bef42 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Orientador: Sergio Eduardo Montes Castanho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-29T04:42:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gomes_MarcoAntoniodeOliveira_M.pdf: 10163090 bytes, checksum: 86a0f035e78df1feb9e37bf344baaf85 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Orientador : Pedro Laudinor Goergen / Dissertação (mestrado) ¿ Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-08T07:05:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_LuisCarlosMaldonadoda_M.pdf: 7770984 bytes, checksum: f584fcffcdcabf7d2a742a9a7d64e0aa (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Neste trabalho desenvolvo uma análise crítica sobre a sociedade e a educação a partir do conceito de alteridade, desenvolvido por Walter Benjamin, buscando novas possibilidades e alternativas para o agir pedagógico num contexto educacional marcado pelo modelo capitalista hegemônico neoliberal. Primeiro analiso os conceitos de alteridade e seu histórico em Benjamin para, em seguida, examiná-los desde o viés mais especificamente educacional em outros autores como Sônia Kramer, Cipriano Carlos Luckesi e Castor Ruiz. Num terceiro momento faço a leitura da práxis educativa da escola CAIC examinando-a, sob consulta de seus principais agentes, seus avanços e dificuldades na introdução e concretização de uma prática educativa orientada no conceito de alteridade. A constante preocupação com a alteridade revela-se como caminho para (re)pensar os conceitos e as práticas históricas excludentes ou outras visões de mundo marcadas por concepções que favorecem a perspectiva do vencedor. Dessa forma, o processo reflexivo e investigativo deste trabalho me permite, à luz da teoria de Walter Benjamin, buscar caminhos possíveis para libertar a educação do seu conformismo burocrático que tanto a ameaça e que pode transformá-la em projeto unilateral no mundo contemporâneo. Contra essa visão oficial e fragmentada da educação, a alteridade se apresenta como uma proposta para compreender o outro e estimular projetos e ações coletivas na escola. Proponho, então, uma educação que tenha o compromisso com uma história aberta, de imprevisibilidade e luta de valores que acentuem, em todos os momentos, o ponto de vista de todos aqueles que não tiveram voz e nem vez na sociedade / Abstract: In this essay I develop a critical analysis about the society and the education from the concept of alterity (a quality which is particular from the other) specified by Walter Benjamin and I search for new possibilities and alternatives for a pedagogical concept inserted in an education context marked by the neoliberal hegemonic capitalist pattern. At first, I analyze the concepts of alterity and its historical in Benjamin for, following that, examining them from the educational point of view more specifically by the authors as Sonia Kramer, Cipriano Carlos Luckesi and Castor Ruiz. Then I do a particular analysis about the educative praxes from the CAIC School (a full-time school which is located on a suburb in the city of Americana) and I examine it consulting its main agents, its advances and its difficulties about the introduction and the concretion of an educative practice based on the concept of alterity. The current concern with alterity comes out with a way to think (again) about the concepts and the excluded historical practices or other points of view from a world marked by conceptions, which support the winner perspective. Then, the reflexive and investigative process of this essay allows me, by the Walter Benjamin¿s theory, to search for possible ways to release education from its bureaucratic conformism, which threatens it so much and which can transform it on an unilateral project in a contemporary world. Against this official and fragmented vision about education, alterity comes out as a proposal for understanding the other person and stimulates collective projects and actions at school. So I suggest a kind of education which has the engagement with an open history of unpredictable and a fight for values which emphasizes at all moments the point of view from those people who didn¿t have the chance to express their opinions or changing society / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação