Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T01:02:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193962.pdf: 6608735 bytes, checksum: 5cdb29db1438db0b2ebde7249bab6ac4 (MD5) / O presente trabalho, traz a evolução da tecnologia da informação, em especial, a Internet e suas ferramentas, as quais possibilitam atividades educacionais a distância. Com auxilio de um ambiente virtual de aprendizagem, a fim de melhorar a qualidade de ensino que elimina distâncias físicas e promove a construção do conhecimento de forma interativa, esta pesquisa propõe um curso de atualização e capacitação em Design aplicado ao setor de revestimentos cerâmicos. Apresenta-se uma descrição do curso e as características do ambiente virtual de aprendizagem (AVA), considerando os aspectos ergonômicos e o domínio dos mesmos. Para isto o modelo desenvolvido (Ambiente Virtual de Aprendizagem em Design Cerâmico AVADC) que tem a proposta de ter uma interface amigável que facilite a aprendizagem e a atualização integrada e interativa. Permite aos designers produzir atividades e conteúdos, a serem utilizados e aplicados em suas metodologias de projetos facilitando o desenvolvimento de novos produtos de revestimento cerâmico. Assim, possibilita-se, também, trocas de novos conhecimentos, informações e experiências entre estes profissionais.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T01:15:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O objetivo desta pesquisa foi analisar como o Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado - Parâmetros em Ação/Educação Infantil (PDPC/PA-EI) - foi recebido pelas profissionais de educação infantil do município de Concórdia/SC. Este estudo buscou identificar o ponto de vista das profissionais sobre a metodologia e o conteúdo do Programa de Formação Continuada, analisando também sua extensão e repercussão junto ao conjunto dos professores de educação infantil da Rede Municipal de Educação de 0 a 6 anos. No sentido de definir os contornos do contexto da formação continuada no município investigado, foi nosso propósito também nesta pesquisa, analisar a formação continuada que estava sendo oferecida pela Secretaria Municipal de Educação de Concórdia anteriormente e paralelamente ao Programa Oficial do governo federal (PDPC/PA), identificando da mesma forma a metodologia e o conteúdo dessa formação e sua articulação com o PDPC/PA-EI. Para tanto, nos propomos a fazer a análise a partir das vozes das profissionais envolvidas nos programas de formação, por considerá-las as principais protagonistas do processo de formação e desta pesquisa; para chegar a tal objetivo, utilizamos como instrumentos metodológicos a entrevista e a análise documental. A análise das informações obtidas indicaram a ineficácia da modalidade de formação continuada que fundamenta o PDPC/PA-EI, a desarticulação do conteúdo do Programa com a especificidade da educação infantil e a intrínseca relação entre o conteúdo do Programa e a formação continuada oferecida pela SEMED de Concórdia/SC.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-21T01:47:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193201.pdf: 1064867 bytes, checksum: 7bab3a86a3e4a8aff8d0fa711f75eab4 (MD5) / A formação dos professores de dança no Brasil não apresenta uma única via, podendo ser obtida a partir do ensino superior universitário, em escolas credenciadas pelo Ministério da Educação ou ainda através de cursos livres. Em Florianópolis, o quadro da formação e desenvolvimento profissional dos professores de dança encontra-se em situação precária quando comparado ao panorama brasileiro, destacando-se a inexistência de curso de graduação para a formação inicial em dança e o fechamento gradativo das escolas credenciadas. Neste contexto, o estudo investigou o processo de formação dos professores de dança de Florianópolis, abordando a formação, os mecanismos de socialização e o desenvolvimento profissional. Para tanto, foi necessário dividir a formação dos docentes em três etapas: a formação enquanto bailarino, o rito-de-passagem e a formação enquanto professor. Utilizou-se como instrumentos para a coleta de dados a entrevista semi-estruturada e a análise documental do currículo dos professores. Participaram do estudo 24 professores de dança nos estilos Ballet Clássico e Dança Contemporânea. Constatou-se que a formação da maioria dos docentes em dança tem ocorrido através da educação não-formal, baseada principalmente em cursos livres e construída a partir de vivências e relacionamentos possíveis dentro do contexto histórico-social. Os agentes (família, colegas e professores) e fatores (econômicos, políticos e familiares) de socialização contribuíram para a escolha e permanência destes profissionais na área da dança, independente das fases de desenvolvimento profissional. A análise da cultura docente e suas normas de conduta permitiu tanto compreender o comportamento destes professores e o contexto histórico em que se inseriam, quanto vislumbrar melhorias para a classe a partir do relato das principais preocupações docentes e carências da área da dança em Florianópolis. Sugere-se a implementação de cursos de formação inicial universitária em dança, o fortalecimento das associações e organizações específicas da área, a criação de uma política cultural e, essencialmente, a mudança no pensar e agir dos profissionais da dança, no sentido de evitar o individualismo e fomentar a adoção de normas de condutas reconhecidas e estipuladas pelos pares.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração / Made available in DSpace on 2012-10-21T06:18:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O desafio do dia-a-dia de uma agência turística em atender as necessidades e expectativas dos clientes faz com que os dirigentes das agências busquem cada dia mais profissionais qualificados para fazer parte do quadro de funcionários da empresa. Para suprir as necessidades que as agências turísticas enfrentam, as instituições de ensino técnico e superior da região da Grande Florianópolis necessitam oferecer cursos voltados de forma direta para as agências turísticas. Assim, este trabalho tem como finalidade avaliar se os cursos de formação profissional desenvolvidos em 2003 pelas instituições de ensino técnico e superior, localizadas na Grande Florianópolis atendem as necessidades das agências turísticas, que atuam na mesma região.Do ponto de vista metodológico, foi feita a junção dos questionários, utilizando procedimentos de natureza qualitativa paralelo a um levantamento e análise estatística quantitativa. A unidade de pesquisa deste trabalho foram as instituições de ensino técnico e superior localizadas na Grande Florianópolis e as agências turísticas localizadas no centro de Florianópolis. A análise desta pesquisa teve base em dados primários, que foram obtidos através da revisão bibliográfica, pesquisa documental e a aplicação dos questionários estruturados. A partir da análise dos dados levantados e da fundamentação teórica, os resultados obtidos permitiram identificar e descrever as maiores necessidades das agências turísticas quanto à qualificação profissional de seus funcionários. De um modo geral, através da pesquisa concluiu-se que as instituições de ensino necessitam investir mais em cursos voltados de forma direta para conhecimentos das agências turísticas.

Dissertação (mestrado) - Universidade federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Saúde Pública / Made available in DSpace on 2012-10-21T10:54:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 208923.pdf: 605202 bytes, checksum: 2c7789ffb91ca4aa7393a7bb46176402 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T21:05:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 207500.pdf: 689836 bytes, checksum: fd65bdaeab7f9e0d9af9052294bec698 (MD5) / O objetivo deste trabalho consistiu em averiguar se as objeções levantadas por empresários de Maringá e região metropolitana apontadas pelo Ipese-Instituto de pesquisas e estudos sócio-econômicos, a respeito da formação do profissional de Administração frente ao mercado de trabalho são pertinentes, baseado nos pressupostos de que a formação de um Administrador deve acompanhar as tendências das organizações empresariais. Para tal, tomou-se como base o resultado do trabalho, à luz da pesquisa de campo, amparada pelo suporte de autores que sustentaram a análise com seu conhecimento que ancorou a pesquisa bibliográfica. Para isso, utilizou-se pesquisa do tipo descritiva/exploratória. O instrumento da coleta dos dados foi estruturado em dois blocos, onde o primeiro abordou o perfil do respondente e o segundo buscou abordar o perfil do profissional administrador com os valores destacados pelas habilidades humana, técnica e conceitual (KATZ 1974), a formação profissional do administrador e as modificações do mercado de trabalho. Os dados foram coletados nos meses de maio e junho de 2001, em 41 empresas do setor industrial, comercial e de serviços. Os dados foram tratados dentro dos rigores determinados pela metodologia de pesquisa com o auxílio do software Basic Statics. Em relação ao perfil desejado dos profissionais graduados em Administração empregados nas organizações, percebeu-se que boa parte deles não ficam por muito tempo na função ou até mesmo na empresa. Também destacaram-se as mudanças que estão ocorrendo nos organismos empresariais que procuram estar inseridos no mercado de produção e para isso buscam mão-de-obra qualificada, valorizando os profissionais graduados em Administração. Viu-se que a preferência recai sobre os que estão cursando ou cursaram pós-graduação. Ficou evidente a preferência por trabalhadores graduados com pouca experiência profissional, mas com conhecimento acadêmico e sólida base cultural. As características mais valorizadas no ambiente de trabalho apontadas pelas organizações foram: criatividade, ética, relacionamento, capacidade de resolver problemas, iniciativa, motivação, energia, dinamismo e autonomia, evidenciando, assim ligeira preferência pelas habilidades interpessoais sobre as habilidades técnicas. Na formação do administrador, destacou-se o conhecimento em matemática financeira, recursos humanos e administração mercadológica, evidenciando a habilidade técnica. No geral, os empresários desejam profissionais ecléticos e bem preparados. Portanto, conclui-se que o mercado de trabalho espera do administrador contemporâneo esforço para congregar como características a capacidade de adaptação, bom nível cultural alicerçado nas ciências, principalmente humanas, para cumprir as funções com esmero, ética, serenidade e competência.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T16:10:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A presente pesquisa investiga os principais desenvolvimentos na área de empreendedorismo, e os referenciais de aprendizagem para a composição de um programa utilizando a abordagem por competências. A partir da vinculação dos jogos de empresas de caráter geral em uma pedagogia ativa, é apresentado um novo micro mundo simulado para formação de empreendedores utilizando o jogo de empresas como ferramenta final para vivenciar a prática de gestão de um negócio, sendo este jogo formulado com base em uma nova prática didático-pedagógica.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T18:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2015-02-04T21:07:40Z : No. of bitstreams: 1 193089.pdf: 515437 bytes, checksum: a98878776a7433d7f41f930df629b37d (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T20:13:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185943.pdf: 351993 bytes, checksum: 1dbf7154799ad46dfa6032b76c9616a5 (MD5) / A formação da prática clínica inclui a graduação e a pós-graduação, quando o programa da residência médica se destaca. Por causa da preocupação com uma assistência com relação custo/efetividade otimizada, vários estudos têm contribuído no entendimento e apresentado as estratégias de intervenções na formação. Por meio de um estudo de caso, realizado no Hospital Regional de São José, São José, SC, mostraram-se as mudanças na prática clínica dos médicos, usando a dosagem de Magnésio (Mg) como indicador. Inicialmente, avaliou-se o grau de conhecimento dos preceptores que foi compatível com o encontrado na literatura. Posteriormente, diversas intervenções foram aplicadas aos residentes, como os pôsteres educativos fixados seqüencialmente, contendo o guia de prática clínica para dosagem de Mg e os valores dos procedimentos. As solicitações de Mg foram acompanhadas por 10 meses. Os dados de Boletins de Produção Ambulatorial, incluindo os eletrólitos "rivais", mostraram queda na solicitação de exames após as intervenções. A média de 20,05 caiu para 13,0 pedidos de Mg por 1.000 consultas. Também se observou queda nos pedidos emitidos pela Clínica Médica na Emergência. Uma taxa global quase constante de 10% dos pedidos considerados como apropriados foi apresentada neste período. Observou-se um acréscimo importante de solicitação de exame por ocasião da entrada de novos residentes que, após dois meses, apresentou declínio. Concluiu-se que as intervenções foram efetivas para reduzir a solicitação de dosagem de Mg e que o programa de residência médica contribui de forma decisiva para formação da prática clínica e o desenvolvimento da competência profissional.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T07:44:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O contexto de economia globalizada em que vivemos é, ao mesmo tempo, responsável por um grande desenvolvimento tecnológico, como nunca antes visto na história da humanidade, mas também é produtor de grande contingente de excluídos. A hegemonia baseada nos valores do mercado e os chamados à competitividade encobrem, na realidade, um apelo ao individualismo e a uma subjetividade que privilegia esses valores. Questões de ordem pessoal se sobrepõem às econômicas, políticas e sociais. Os desempregados de hoje são levados a crer que a situação em que se encontram é gerada, exclusivamente, pela falta de qualificação, delegando a si mesmos a responsabilidade e as conseqüências disso. Este trabalho tem por objetivo proporcionar algumas reflexões, a partir de uma perspectiva histórico-cultural, sobre as significações produzidas por sujeitos desempregados, a respeito dos cursos de qualificação profissional. Tem como base às contribuições de L.S. Vygotisky, que indicam que a dimensão significativa das atividades humanas é central na constituição do psiquismo, sendo cultural e socialmente produzida. A coleta de dados foi realizada no SENAC - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, uma instituição que tradicionalmente vem se dedicando à formação profissional de trabalhadores no Brasil. As informações coletadas foram registradas em fitas cassete e posteriormente transcritas e submetidas a uma análise de conteúdo, que apresenta contribuições teóricas e metodológicas que podem subsidiar a compreensão da constituição do sujeito nesse mundo que se encontra em constante mutação, a partir das dinâmicas sociais de produção de significação.