Submitted by Samira Prince (prince@ufpa.br) on 2012-09-10T14:59:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_MulheresDocenciaHistorias.pdf: 2053594 bytes, checksum: b73282ff29068494861d723384691db1 (MD5) / Approved for entry into archive by Samira Prince(prince@ufpa.br) on 2012-09-10T14:59:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_MulheresDocenciaHistorias.pdf: 2053594 bytes, checksum: b73282ff29068494861d723384691db1 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-10T14:59:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_MulheresDocenciaHistorias.pdf: 2053594 bytes, checksum: b73282ff29068494861d723384691db1 (MD5) Previous issue date: 2011-01-31 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem como objeto de pesquisa a constituição da docência em professoras dos anos iniciais da educação básica. Partiu-se para o processo de investigação com base na assertiva de que as experiências vividas pela mulher professora são à base de sua prática no magistério, que as histórias de existência e de possibilidades asseguradas pelo tempo e espaço são os elementos que mobilizam o exercício docente das professoras que atuam nos anos iniciais da educação básica, para além da formação profissional que recebem. Assim, optou-se em fazer a pesquisa com sujeitos que tivessem passado por experiências de vida pouco comuns, distantes do lócus em geral escolhido por pesquisadores da área, isto, as escolas urbanas. Do grupo que se vislumbrou inicialmente, decidiu-se pelo trabalho com professoras de escolas de ilhas do entorno de Belém. Engajada em um projeto mais amplo sobre as professores do espaço insular da baía de Guajará, para esta dissertação, escolheu-se realizar a pesquisa junto a professoras das comunidades de Caruaru e Castanhal de Mari-Mari, na Ilha de Mosqueiro – a maior ilha do arquipélago de Belém. Para atingir a assertiva anteriormente exposta, o trabalho de pesquisa foi realizado com duas professoras que nasceram na Ilha de Mosqueiro e têm suas histórias vinculadas a este lugar. As questões de investigação que foram levantadas são: Qual a relação do espaço e do tempo da Ilha com a história de vida das professoras? Em que medida as histórias de vida imbrica-se ao exercício do magistério? Definiu-se como objetivo de estudo “analisar, por meio de registros orais, histórias de vida de professoras da Ilha do Mosqueiro, Belém do Pará, Brasil, para compreender a docência na Amazônia”. Metodologicamente, valeu-se das estratégias de investigação da História Oral, optando, em particular, pela História Oral de vida. Desse modo, utilizou-se a técnica da entrevista não-estruturada ao longo de dois anos com as professoras. Os resultados indicam que o magistério é sim uma profissão especialmente marcada pelas experiências de vida e que a própria formação profissional assume um lugar muito particular ao se articular a essas experiências. Pode-se afirmar que o espaço onde vivem as professoras tem relação direta com o exercício da docência e que isto deve ser considerado tanto nas formações continuadas, nas semanas pedagógicas, quanto nas políticas educacionais direcionadas às professoras das Ilhas. As histórias de vida das duas professoras aproximam-se quando elas relatam as dificuldades enfrentadas para se escolarizarem e os desafios superados no exercício da atividade docente. Estas histórias também se aproximam quando ambas tratam do ingresso no serviço publico como professora por meio de concurso. Ao se constatar que há um maior número de professoras atuando nessas escolas que não tem vínculo com o lugar, e que, por isso, estão alheias às bases das condições objetivas dos alunos de aprender, coloca-se em questão as formas de ingresso e de alocação de professores nas escolas pelo poder público. A diferença entre a prática de quem é do lugar e de quem não é indicam nesse estudo que é preciso, inclusive, rever a própria concepção de concurso público e das condições de possibilidades das professoras formadas em espaços não urbanos da cidade de Belém. / This thesis research object is about the constitution of women teachers teaching in the early years of basic education. We started the process of research based on the assertion that the woman teacher experiences are the basis of their practice in teaching, the stories of existence and possibilities provided by the time and the space are the elements that mobilize the teaching practice of the women teachers that work in the early years of basic education, in addition to professional formation that receive. It was decided to do research with subjects that had suffered unusual life experiences, far from the locus generally chosen by researchers, that the urban schools. The group that at first glimpsed, it was decided to work with women teachers from schools around the islands of Belém. Engaged in a broader project about the women teachers of insular space of Guajará bay, for this thesis, we choose to realize the research near of women teachers from communities Caruaru e Castanhal of Mari-Mari, in the Mosqueiro Island - the largest island of Belém. To reach the assertion above, the research was conducted with two women teachers who were born on the Mosqueiro Island and their stories are linked to this place. The research questions raised are: What is the relationship of space and time on the island with the life stories of the women teachers? To what extent the life stories intertwine with the practice of teaching it was defined as the aim of the study "to analyze, through oral records, life stories of women teachers from Mosqueiro Island, Belém of Pará, Brazil, to understand the Amazônia teaching". The methodology chosen was the use of the research strategies of Oral History, choosing in particular the Oral History of life. And so, we used the technique of the unstructured interview over two years with the women teachers. The results indicate that teaching is a profession especially marked by life experiences and the professional formation takes a very special place to articulate these experiences. It can be argued that the space where live these women teachers have direct relation to the teaching profession and this must be considered both in a continuing formation, in a teaching week event, in the educational policies directed to the women teachers Islands. The life stories of these two women teachers are close when they reported difficulties to become a teacher and the challenges to overcome in the course of teaching. These stories also are come close when both women teachers deal with the ingression in the public service as a teacher by means of competition. To if evidencing that it has a bigger number of women teachers working in those schools that bond with the place does not exist, and that, therefore, are alien bases on the objective conditions of students to learn, it places in question the forms of ingression and allocation of teachers in the schools by the government. The difference between the practice from who belong the place and who doesn´t is related in this study, it indicates that it is necessary, including, reviewing the actual conception about public competition and the conditions of the possibilities of the women teachers formed in a non-urban space from town of Belém.

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:01:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila Reis dos Santos.pdf: 2639614 bytes, checksum: af6913e32fb2a5c4824eb18dc465518f (MD5) Previous issue date: 2013-03-04 / O presente trabalho trata da trajetória de vida de profissionais com deficiência do Magistério, atuantes na Rede Municipal de Ensino de Vitória. Para tal, recorreu-se à opção metodológica de história de vida, caracterizada pela preocupação com o vínculo entre pesquisador e entrevistado. Entendemos que o pesquisador que trabalha com este tipo de metodologia, ao fazer com que as pessoas confiem nas lembranças e interpretações particulares do passado, em sua capacidade de colaborar para escrever a história, possibilita que os entrevistados com deficiência, com frequência ignorados e economicamente fragilizados, adquiram dignidade e sentido de finalidade ao rememorar a própria vida e fornecer informações valiosas. Partindo do princípio de que a abordagem metodológica de história de vida permite compreender a dinâmica das relações que o indivíduo estabelece ao longo de sua história, o método é igualmente compatível ao perfil dessa investigação. A pesquisa é de caráter qualitativo e a coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas biográficas semi-estruturadas. Foram localizados treze profissionais com deficiência, porém quatro deles se constituíram sujeitos desta pesquisa. Destes quatro, dois possuem deficiência física e dois são cegos. Buscamos por meio das narrativas, permear questões relacionadas à vida pessoal e profissional dos sujeitos e suas relações com a deficiência, sendo nossa análise embasada numa perspectiva sócio-histórica predominantemente vigotskiana. Acreditamos que a análise histórica de como se edificou a constituição do sujeito com deficiência, seja no plano pessoal ou profissional, consistiu em ferramentas valiosas na compreensão das rotulações de incapacidade em torno da deficiência, heranças históricas do contexto educacional brasileiro e internacional. Ainda que a formação e constituição destes sujeitos tenha se dado numa atmosfera de baixa inclusão, a certeza que temos é a de que os professores com deficiência aqui investigados, nadaram contra uma corrente segregadora e provaram suas potencialidades numa vasta rede de possibilidades que lhe foram abertas / This paper is about the life story of professionals without a teaching practice, who work at the municipal educational system at Vitoria, ES. For that, it was turned to the methodological option of story of life, characterized by the worry with the link between the researcher and the interviewed. It is understood that the researcher who works with this kind of methodology, trying to make sure people trust on their memories and personal interpretations from the past, in their capacity of helping to write the story, makes it possible for the handicap interviewed, who are usually ignored and economically weakened, acquire dignity and purpose/ s meaning when remembering their own life and give valuable information. Starting by the fact that the methodological approach of life story allows to comprehend the relationships dynamic the person establishes during one/ s life, the method is equally compatible to this study profile. The study is of a qualitative character and the data capture was realized by the use of semi-structure biographical interviews. Thirteen deficient professionals were located, but only four of them were subjects of this study. From those four, two are handicapped and the other two are blind. By the narratives, we tried to permeate questions related to personal and professional life of these people and their relations with their deficiency, being our analyses cemented in a social-historical perspective basically vigotskiana . We believe the historical analyses of how the handicapped person constitution was built, either on personal or professional plan, constituted in valuable tools for the comprehension of incapacities label around deficiency, historical heritage on the Brazilian and international educational context. Even if the majoring and constitution of these people were obtained on a low inclusion atmosphere , it is certain that these deficient teachers here investigated, fought against a segregation line and proved their potentialities on a vast net of possibilities that were opened for them

Nas últimas décadas a profissão docente vem atravessando uma grande fase de desprestígio, pois o professor é colocado como responsável pela maioria dos insucessos da aprendizagem. Como se não bastasse para se manter nessa posição o professor necessita de um aprimoramento contínuo que inclui a utilização de teorias modernas, conhecimentos tecnológicos e, além disso, uma permanente ampliação da sua rede de saberes. O que o coloca numa situação angustiante e permanente de queixas dirigidas a todos os envolvidos no processo educativo. Mesmo diante desse quadro que está estabelecido pessoas continuam estudando para serem professores e, as que estão em sala de aula também não abandonam a profissão, o que nos faz perguntar O que sustenta o professor na docência? Para responder essa questão entramos em contato com as Histórias de Vida e entrevistas de professores que cursavam uma disciplina de pós-graduação. Analisamos as Histórias de Vida utilizando o conceito de ethos modificado por Maingueneau (2005) e relacionado à Análise do Discurso e a partir do ethos discursivo obtido, organizamos as situações marcantes em termos de demandas subjetivas feitas pelo professor. Essas demandas olhadas por um novo referencial, o psicanalítico, foram caracterizadas em: dívida simbólica, reedição parental, demanda de amor e gozo. A estrutura explicativa obtida nos sugeriu uma analogia com o modelo dos Programas de Pesquisas de Lakatos (1979), pois em nossa interpretação, as condições que caracterizam o progresso ou abandono de um paradigma têm a mesma estrutura das que se referem ao progresso ou abandono da carreira docente. Inferimos finalmente que o professor se mantém na docência porque esse lugar ainda propicia condições para que ele possa atualizar e dar atendimento as suas demandas mais subjetivas. Na nossa interpretação, condições institucionais que ajudem na proteção dessas demandas primordiais também podem se constituir como fator vital para a permanência na docência. / In the last few decades, the teaching profession has lacked prestige, as society blames teachers for most learning failures. Additionally, teachers must improve continuously in order to maintain their jobs it is demanded of them that they be able to use modern theories and technological knowledge, as well as that they permanently widen their knowledge network. This puts them in a distressing position, and one in which complaints are directed towards all involved in the educational process. Even facing this scenario, however, people continue to study to be teachers, and the ones currently teaching do not abandon their profession. This makes one wonder: What keeps a teacher in the teaching profession? In order to answer this question, we interviewed teachers enrolled in a postgraduate course and got acquainted with their Life Stories. We analyzed these Life Stories using the concept of ethos as modified by Maingueneau and related it to Discourse Analysis. Using the resulting discursive ethos as a starting point, we organized the noteworthy situations according to the teachers subjective demands. These demands were then analyzed from the psychoanalytical frame of reference and characterized as: symbolic debt, new edition of parental relationships, demand for love and jouissance. The explicative structure obtained suggested an analogy with the Lakatos Research Programs, since, in our interpretation, the conditions that characterize the progress or the abandonment of a paradigm have the same structure of those which refer to the progress or abandonment of the teaching career. Finally, we inferred that teachers keep teaching because this post still provides conditions for him or her to update and fulfill his or her most subjective demands. In our interpretation, institutional conditions which help protect these primordial demands may also constitute vital factors for the permanence of teachers in the teaching profession.

INTRODUÇÃO Para a pessoa com deficiência nem sempre o restabelecimento funcional significa aquisição de habilidades para que se possa viver de maneira a exercer sua cidadania. Este estudo tem como objetivo compreender de que maneira a aquisição da deficiência física altera as relações de convivência estabelecidas pelas pessoas e busca apresentar a atenção domiciliar como proposta de cuidado que pode lidar com as necessidades advindas dessa alteração. PROCEDIMENTOS: Pesquisa qualitativa realizada a partir de histórias de vida de adultos. Realizou-se de 1 a 3 encontros dependendo da quantidade de informações disponibilizadas. Foram acompanhados 1 homem e 3 mulheres com deficiências físicas com idades entre 30 e 77 anos. A escolha da amostra procurou representar as pessoas com deficiência física cadastradas na Unidade Básica do Jardim Boa Vista e que não realizavam acompanhamento terapêutico ocupacional. Também foram considerados idade, deficiência e seqüelas. A análise dos dados foi baseada na teoria de rede social significativa de Sluzki. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Através das narrativas constatou-se diminuição das relações de convivência percebidas nas redes sociais compostas pela família, amigos, relações de trabalho e de práticas sociais/comunitárias atribuídas principalmente à redução de oportunidades de circulação social. Constatou-se diminuição das atividades de lazer, de itinerários de circulação social e o surgimento de novos como a inserção em serviços de saúde e reabilitação. Devido à redução das relações de convivência e da dificuldade de equipamentos de saúde e familiares em se promover iniciativas de ativação da rede social, o terapeuta ocupacional pode utilizar a atenção domiciliar como estratégia de atuação, pois oferece meios para obter aproximação da realidade da pessoa com deficiência. Esta compreensão pode auxiliar na construção de propostas tanto para conhecer como para ativar a rede social de pessoas com deficiências físicas. CONCLUSÃO: A manutenção e ampliação das relações de convivência a partir do acompanhamento domiciliar em atenção comunitária de pessoas com deficiências físicas pode ser um caminho para ampliação da participação social. / INTRODUCTION: For the person with physical disabilities, the functional recovery does not always lead to the acquisition of skills that would provide them means to exercise their citizenship. This study aims to understand how physical disability changes the relations among people and tries to present home care as a type of health care that can address the needs resulting from this change. PROCEDURES: It was a qualitative research developed from analysis of the life stories of adults. There were 1 to 3 meetings with the subjects depending on the amount of information available. The subjects were 1 man and 3 women with physical disabilities aged between 30 and 77 years. The choice of this sample sought to represent the universe of people with physical disabilities who attend the Basic Health Care Unit of Jardim Boa Vista and who are not being treated by any occupational therapist. Other characteristics considered on the choice of the sample were age, type of disability and sequelae. Data analysis was based on the theory of significant social network of Sluzki. DISCUSSION: Through the narratives it was detected a decrease in the number of relations of coexistence in social networks composed by family or friends, work relations and social / community activities. This decrease was mainly attributed to the reduction of opportunities for social interaction.There was also a decrease in leisure activities and patterns of transportation, and the emergence of new patterns with the inclusion in health care and rehabilitation services. Due to the reduction of relations of coexistence and the difficulty of ordinary health care and family in promoting the reactivation of social networks, the occupational therapist may use home care as a strategy of action, as it offers the means to get closer to the reality of the person with disabilities. This can help on the elaboration of suggestions for knowing and reactivating the social networks of disabled persons. CONCLUSION: Home care of persons with disability with focus on maintaining and expanding the relations of coexistence can be a way to increase social participation.

Submitted by Geyciane Santos (geyciane_thamires@hotmail.com) on 2015-05-27T14:41:46Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Karine Diniz da Silva Pontes.pdf: 1623340 bytes, checksum: dae8d32571389edc922e1d60c60659bf (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-27T14:41:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Karine Diniz da Silva Pontes.pdf: 1623340 bytes, checksum: dae8d32571389edc922e1d60c60659bf (MD5) Previous issue date: 2012-04-10 / The present study aimed to analyze the mother-childbonding, considering the history of the mother's life, including aspects such as the experiences of his childhood, pregnancy, childbirth, puerperium and the marital relationship. This is a qualitative study that used the clinical method. We interviewed four mothers whose children were treated by the researcher, cases in which there was detected problems or changes in mother-child bond. Data collection occurred through interviews in the form of "History of Life." The data analysis was performed by systematic reading of the interviews and understanding the dynamics of utterances, from which each cases described by categories. The discussion of the cases was based on psychoanalytic theory and concepts of psychic transmission between generations. The work also presents a historical overview about motherhood. The results showed that motherhood has experiences that tare common to mothers interviewed, however own gains settings from the life story of each one. The establishment of an affective bond between mother and child health arises as a result of numerous factors, among which the existence, for the mother of the parental affection in his childhood, a harmonious marital relationship, a pregnancy with a predominance of positive experiences and the ability to reframing of conflicts, which avoids the projection of pathological feature sin the child, preventing changes in the bond with the same. As concluding remarks, stressed the need to develop programs of psychological support during and after pregnancy, both mother and baby to the father, to strengthen family bonds. / O presente estudo teve por objetivo analisar o vínculo afetivo mãe-filho, considerando a história de vida da mãe, incluindo aspectos como as vivências de sua infância, da gravidez, do parto, do puerpério e do relacionamento conjugal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou o método clínico. Foram entrevistadas quatro mães cujos filhos eram atendidos pela pesquisadora, casos em que se observou haver dificuldades ou alterações no vínculo mãe-filho. A coleta de dados se deu por meio de entrevista em forma de “História de Vida.” A análise de dados foi realizada através da leitura sistemática das entrevistas e da compreensão dinâmica das verbalizações, a partir das quais se descreveu cada caso através das seguintes categorias: caracterização, história familiar, história da relação com o parceiro, vivências da gravidez, vivências do parto e puerpério, relação atual com o pai da criança e relação vincular mãe-filho. A discussão dos casos foi baseada na teoria psicanalítica e nos conceitos da transmissão psíquica entre gerações. O trabalho apresenta ainda um apanhado histórico a respeito da maternidade. Os resultados demonstraram que a maternidade possui vivências que são comuns às mães entrevistadas, contudo ganha configurações próprias a partir da história de vida de cada uma. O estabelecimento de um vínculo afetivo mãe-filho saudável surge como resultado de vários fatores, dentre os quais a existência, para a mãe, de figuras parentais afetivas em sua infância, um relacionamento conjugal harmonioso, uma gravidez com predomínio de vivências positivas e a capacidade de ressignificação dos próprios conflitos, que evita a projeção de aspectos patológicos no filho, prevenindo alterações no vínculo com o mesmo. Como considerações finais, salientou-se a necessidade de se desenvolver programas de apoio psicológico, durante e após a gravidez, tanto à mãe quanto ao pai e ao bebê, a fim de fortalecer os vínculos familiares.

Submitted by Cleide Dantas (cleidedantas@ufpa.br) on 2014-03-07T13:25:27Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_OrigensSociaisTrajetorias.pdf: 1762376 bytes, checksum: 11a016c073388b1281dea5225b9a57da (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2014-03-26T15:12:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_OrigensSociaisTrajetorias.pdf: 1762376 bytes, checksum: 11a016c073388b1281dea5225b9a57da (MD5) / Made available in DSpace on 2014-03-26T15:12:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_OrigensSociaisTrajetorias.pdf: 1762376 bytes, checksum: 11a016c073388b1281dea5225b9a57da (MD5) Previous issue date: 2013 / Essa dissertação é um estudo da origem social e da trajetória profissional das oficiais femininos e seu pioneirismo. Foram entrevistadas nove mulheres oficiais em busca de informações qualitativas, suas histórias de vida e suas percepções sobre o pioneirismo feminino da instituição, para investigar as condições objetivas e subjetivas de sua trajetória na instituição policial. Optou-se pela abordagem qualitativa de modo a identificar padrões socioculturais e um saber adquirido pela vivência, além das estratégias de sobrevivência, afirmação e autoproteção na carreira policial. As dificuldades foram muitas, pois não conseguimos sensibilizar os sujeitos para a importância de se resgatar a história das mulheres, que não se envolveram com o tema. Outra dificuldade, o brusco falecimento da líder do grupo, o que provocou um arrefecimento do ânimo dos sujeitos, causando sérias dificuldades no convencimento das demais quanto à sua participação. Ao ouvir seus relatos percebe-se a herança identificadora da instituição pelas agentes, que mesmo após um tempo de reserva preservam o habitus adquirido ao vestir a farda, uma herança de um sistema simbólico institucional, fazendo com que falem em nome da instituição. Percebeu-se que as policiais sofreram violência, seja quando são estigmatizadas como minoria, quando seu trabalho é relegado à esfera administrativa, um não reconhecimento de suas habilidades, quer pelo preconceito e discriminação que sofrem tanto em relação às cotas de inserção e quanto à distribuição de cargos, quer pelo emprego nas funções menos relevantes, mas principalmente por não darem-se conta desses fatos. Ser policial feminino é fazer parte de um grupo estigmatizado e visto de forma negativa, cujas diferenças não são aceitas nem reconhecidas, cuja verdade é desqualificada por um grupo dominante. Esta subalternidade dá origem a um fenômeno chamado “teto de vidro”, caracterizado por uma “barreira invisível”, institucionalizada pelo universo masculino, impedindo a ascensão profissional do segmento feminino na hierarquia da organização paraense. / This dissertation is a study of the social origins and career paths of female officers and a pioneer. We interviewed nine women officers in search of qualitative information, their life stories and their perceptions about the pioneering women of the institution, to investigate the objective and subjective conditions of his career in the police force. We opted for a qualitative approach to identify socio-cultural patterns and knowledge acquired by experience, beyond survival strategies, affirmation and self-protection in the police career. The difficulties were many, because we can not sensitize individuals to the importance of rescuing the history of women, who were not involved with the topic. Another difficulty, the sudden death of the leader of the group, which led to a cooling of the spirit of the subject, causing serious difficulties in convincing the others about their participation. Upon hearing their stories we see the legacy of the institution by identifying agents that even after a reservation time preserve the habitus acquired when wearing the uniform, a legacy of a symbolic system institutional, causing speak on behalf of the institution. It was noticed that the police have experienced violence, either when they are stigmatized as a minority, when your work is relegated to administrative, not a recognition of their skills, either by prejudice and discrimination they suffer both in relation to dimensions of insertion and on the distribution positions, either by employing the functions less relevant, but mostly for not giving up account of these facts. Being female police officer is part of a stigmatized group and viewed negatively, whose differences are not accepted nor recognized, whose truth is disqualified by a dominant group. This subordination gives rise to a phenomenon called "glass ceiling", characterized by an "invisible barrier", institutionalized by the male universe, preventing the rise of professional women's segment in the hierarchy of the paraense organization.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Aranha Moreira Jose.pdf: 4159305 bytes, checksum: e5e21854fd77ec7692d7c97af7166bc8 (MD5) Previous issue date: 2011-04-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The formative experience focuses on how the educator builds his authorship process. The problematic investigative aims to reflect on how the theory of interdisciplinarity allows researchers, teachers trained and in training to become authors. The setting of research methodology makes use of narrative language, which is assumed as a metaphorical figure to find the concept of the legitimacy of authorship on educational issues. The dialogue between the personal and professional experiences narrated and explained creates educational realities that give shape to the investigation. For hermeneutics interprets the observed phenomena to understand the construction of knowledge as a way of being. This thesis is organized in seven sections, starting with a narrative that reflects the stages of the authorship process by encouraging their further development and discussion. The entire narrated is built from parts chosen that, according to Bruner (2001), raises interpretations. "From actor to author of the educational process" presents the methodological approach adopted. "Being an actor" begins with an extract from the book "Reinações of Narizinho," of Lobato (1988-1989), in order to enter discussions about what it means to be an actor in education. "Being author of" notes that researchers in education can be considered authors, phenomenon observed in the interpretation of dissertations and theses in the Research Line "Interdisciplinary" between the years 2000 to 2010. "From actor to author" suggests that, besides the researcher, the teacher can also be an author. The word of the teacher gives him authority over the education. Not an imposed authority, but won by his knowledge, his speech and his attitudes. For the investigative approach in the face of reality that surrounds him, the teacher assumes characteristics of authorship. "The author Interdisciplinary" dares to consider his authorship as one of the principles inherent to the Interdisciplinary Theory proposed by Fazenda (2001). "The meaning of authorship" seeks to answer one last question: "What is the meaning of being an author in education?". Refers to the signification of the concept of meaning, based on Frankl (1989a), to verify the possibility of understanding of meaning in the realization of creative, experiential and attitudinal values. The partial considerations show clearly the possibility of researchers, trained and in training teachers to be authors in education. When narrating their stories of personal and professional life can produce on another the understanding of what is done and thought about what is made by someone in building of the educational process / A experiência formativa enfoca como o educador constrói o seu processo de autoria. A problemática investigativa objetiva refletir sobre como a Teoria da Interdisciplinaridade permite que pesquisadores, professores formados e em formação se tornem autores. A configuração metodológica da pesquisa utiliza-se da linguagem narrativa, que se assume como figura metafórica para encontrar o conceito da legitimidade da autoria sobre assuntos educacionais. O diálogo entre as experiências pessoais e profissionais narradas e explicitadas cria realidades educativas que dão contorno à investigação. Pela hermenêutica interpreta os fenômenos observados para compreender a construção de um conhecimento como um modo de ser. Esta tese organiza-se sete seções, iniciadas por uma narrativa que traduz as etapas do processo de autoria, incitando seu aprofundamento e discussão. O todo narrado se constrói a partir das partes escolhidas que, segundo Bruner (2001), suscita interpretações. De ator a autor do processo educativo apresenta o percurso metodológico adotado. Ser ator inicia com um trecho da obra Reinações de Narizinho , de Lobato (1988-1989), a fim de introduzir as discussões acerca do que significa ser ator em educação. Ser autor constata que os pesquisadores em educação podem ser considerados autores, fenômeno observado na interpretação das dissertações e teses defendidas na Linha de Pesquisa Interdisciplinaridade entre os anos de 2000 a 2010. De ator a autor aponta que, além do pesquisador, o professor também pode ser autor. A palavra do professor dá-lhe autoridade sobre o ensino. Não uma autoridade imposta, mas conquistada por seu conhecimento, por sua fala e por suas atitudes. Pela postura investigativa diante da realidade que o cerca, o docente assume características próprias da autoria. O autor Interdisciplinar ousa considerar a autoria como um dos princípios inerentes à Teoria da Interdisciplinaridade proposta por Fazenda (2001). O sentido da autoria procura responder a uma última questão: Qual o sentido de ser autor em educação? . Recorre ao significado do conceito de sentido, fundamentado em Frankl (1989a), para constatar a possibilidade de compreender o sentido na realização de valores criativos, vivenciais e de atitude. As considerações parciais deixam evidente a possibilidade de pesquisadores, professores formados e em formação serem autores em educação. Ao narrarem suas histórias de vida pessoais e profissionais podem produzir no outro a compreensão daquilo que se faz e do que se pensa sobre o que se faz na construção do processo educativo

As formas de defesa encontradas na natureza são incrivelmente diversas e envolvem estratégias que minimizam as chances de encontro com o predador ou as chances de escape diante de um ataque. A liberação de substâncias químicas é uma forma de defesa amplamente difundida entre artrópodes e vários estudos já demonstraram sua eficiência contra o ataque de predadores. Apesar de trazerem benefícios óbvios em termos de defesa, a produção de vários desses compostos químicos deve ser custosa para as presas. Esta tese teve como objetivo geral explorar os custos da produção de defesas químicas em um grupo particular de artrópodes, os opiliões. No capítulo 1, investigamos como a produção de ovos pode comprometer a produção de defesas químicas (benzoquinonas) e quais as conseqüências da redução do volume de secreção liberada sobre a capacidade de defesa das fêmeas de Acutisoma longipes. Nossos resultados apontam que a quantidade de secreção produzida por fêmeas ovígeras é quase 50% inferior à das fêmeas não-ovígeras. Como conseqüência, a secreção liberada por fêmeas ovígeras é menos eficiente em deter formigas e aranhas do que a secreção liberada por fêmeas não-ovígeras. No capítulo 2, investigamos como a quantidade e a qualidade da dieta influenciam a produção de defesas químicas (benzoquinonas) em Magnispina neptunus. Demonstramos que a produção de defesas químicas é condição dependente, pois indivíduos bem alimentados produziram mais secreção que indivíduos mal alimentados. Entretanto, indivíduos que receberam aporte extra dos precursores da secreção não incrementaram nem a quantidade total nem a concentração da secreção. Por fim, o capítulo 3 teve como objetivo investigar possíveis demandas conflitantes (trade-offs) entre o esforço de acasalamento (produção de armamentos) e o esforço somático (defesas químicas) de machos e fêmeas em um clado de opiliões neotropicais. Usando uma abordagem comparativa, mostramos que fêmeas produzem mais defesas químicas (benzoquinonas) que machos, mas não há uma relação negativa entre o dimorfismo sexual morfológico e o dimorfismo na quantidade de defesas químicas produzidas por machos e fêmeas. Coletivamente, os resultados obtidos aqui apontam que a produção de defesas químicas em opiliões é custosa e que está sujeita a demandas conflitantes com outros componentes de aptidão. / The forms of animal defenses found in nature are incredibly diverse and comprise many strategies that minimize the changes of a prey being detected or attacked by a predator. The emission of chemical secretions is a widespread defense among arthropods, and several studies have already demonstrated the efficiency of chemical defenses against predation. Although chemical defenses confer obvious survival benefits, the production of deterrent compounds may be costly for the individuals. The main goal of this thesis was to evaluate the costs of producing chemical defenses in a particular arthropod group, the harvestmen. In chapter 1 we investigated how egg production may compromise the production of chemical defenses (benzoquinones) by females of Acutisoma longipes, and whether a reduction in the amount of secretions released by ovigerous females make then more vulnerable to predation. Our results indicate that ovigerous females produce almost 50% less secretion than non-ovigerous females. Moreover, the low amount of secretion released by ovigerous females is less efficient than the amount released by non−ovigerous females in deterring ants and spiders. In chapter 2 we investigated how the quantity and quality of food influence the production of chemical defenses (benzoquinones) in Magnispina neptunus. We demonstrate that the production of chemical defenses is clearly condition dependent because well fed individuals produced more secretion than poorly fed individuals. However, individuals that received in the diet an input of the benzoquinones\' precursor did not show an increase in the amount and concentration of secretion released. Finally, in chapter 3 we investigated possible trade-offs between mating effort (i.e., investment in weaponry) and somatic effort (i.e., investment in chemical secretions) in males and females of several harvestman species belonging to the family Gonyleptidae. Using a comparative approach, we showed that females consistently produce more secretion than males, but there is no negative relationship between morphological sexual dimorphism and sexual dimorphism in the amount of secretion released by males and females. Taken together, our findings indicate that the production of chemical defenses in harvestmen is costly and is under allocation trade-offs with other fitness components.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:35:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-01-10Bitstream added on 2014-06-13T18:47:11Z : No. of bitstreams: 1 giocomini_hc_dr_rcla.pdf: 2415116 bytes, checksum: 60197822e40f54efd586b3c12529038a (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Um modelo baseado no indivíduo para história de vida e interações tróficas de peixes é proposto nesta tese. Ele integra teorias sobre fisiologia, crescimento, reprodução e alimentação num mesmo arcabouço dinâmico. As comunidades são formadas por um processo seqüencial de assembleamento que seleciona espécies com melhor ajuste às condições locais. No capítulo 1, experimentos computacionais foram feitos para avaliar a resposta seletiva de 10 características bionômicas em gradientes de produtividade, taxas de ataque por predadores, distribuição do tamanho corporal no conjunto regional de espécies, e a presença/ausência de assimetrias nas habilidades dos peixes em consumir presas e em evitar predação. Este último fator inclui conflitos funcionais entre a eficiência de captura versus generalidade de dieta e intensidade de forrageamento versus defesa contra predadores. As comunidades resultantes foram fortemente afetadas pelos gradientes. Picos de riqueza ocorrem em produtividades moderadamente baixas, associadas a baixas taxas de ataque, o que pode estar relacionado ao efeito estabilizador de respostas funcionais menos saturadas e às características emergentes das espécies. Com alta disponibilidade de recursos, espécies de rápido crescimento e tamanhos variados dominaram, promovendo rápida depleção dos recursos durante a formação das comunidades e ocasionando fortes efeitos de prioridade. As assimetrias de consumo aumentaram a coexistência onde ela tende a ser mais difícil, mas a diminuíram em seus pontos de pico. Mas seu principal efeito foi o de modificar a composição ao longo dos gradientes, modulando o formato das associações emergentes entre as características biológicas das espécies bem sucedidas. No capítulo 2 foram realizados experimentos de invasão e exclusão, para avaliar como as características das espécies... / An individual-based model for fish life history and trophic interactions is here proposed. It integrates theories for individual physiology, growth, reproduction, and feeding in the same dynamical framework. Communities are formed by a sequential assembly process which selects for species best adjusted to local conditions. Simulation experiments were carried out to evaluate the distribution of diversity and selective response of 10 bionomic features along gradients of resource productivity, predators maximum attack rates, body size distribution in species pool, and the presence/absence of asymmetries in both the abilities of fish to consume prey and to avoid being consumed. This last factor includes tradeoffs concerning capture efficiency versus diet generality and foraging intensity (associated to growth rate) versus defense against predators. The resulting communities were strongly affected by the gradients. Richness peaks are localized at moderately low productivities associated to low maximum attack rates, which might be related to the stabilizing effect of less saturated functional responses and to the emergent features of selected species. At high resource availability, fast growing species with variable sizes dominated, promoting early fast resource depletion during assembly and leading to strong priority effects. The hierarchical consumption asymmetries increased coexistence where it tends to be more difficult, but diminished it at its points of peak. But its main effect was modifying species trait composition along other gradients, modulating the shape of emergent associations among biological features of successful species. Additional invasion and deletion experiments were carried out to evaluate how species and community features are related invasion success and native extinctions. Successful invaders tend to possess similar life-history features to invaded community, but low... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:44:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4869.pdf: 1820301 bytes, checksum: 2db439e7010eb38acfd3ada3946221e3 (MD5) Previous issue date: 2013-02-14 / Financiadora de Estudos e Projetos / The drug issue today has been represented by an alarming debate characterized by the disqualification of many people who use those substances. The discussion, commonly, is focused on problematizations around a poor youth, on which there is an imbued approach by lack, by criminalization or by the concentration of attention on fighting products, losing sight of the sociocultural details of their uses. From a perspective contrary to the simplistic association between poor youngsters and drug use, it was aimed to know the life histories of young residents of a medium-sized city in the interior of Sao Paulo, Sao Carlos (SP), who use illicit drugs and consider that they need assistance in this using, seeking to identify their personal and social networks, formal and informal, that this population has accessed for assistance regarding such use, or even networks that are imposed into their lives. As a methodological resource, it was performed a monitoring of two young participants from previous activities of projects connected to the University coming from teaching, research and extension nature, resuming previously established contacts and following them up for a period of one year through an ethnographic analysis of field data, achieved through the immersion in their daily lives and the writing of field diaries to reflect on that reality. We also sought to access the agents cited by youngsters as present on their networks, to conduct semi-structured interviews with them. At last categories of analysis to be discussed were raised, according to the theoretical and methodological assumptions of Social Occupational Therapy, Sociology and Anthropology. The results showed the importance of these networks in the aid facing difficult situations due to the use of drugs, especially those from informal nature. We emphasize the aid granted to the people belonging to religious temples however this was not found to be related to attachment to divinities, a fact that puts in check speeches about the "salvation" of drug users by faith. Networks of formal stamp showed "just" in the modalities of admission via therapeutic community and containment through a regional police station. Thus recognizing that the study of networks can point out to potential ways of approach to the drug phenomenon, we hope to contribute with assumptions for the formulation of more consistent with reality public policies, which can effectively act as social supports in the life of those youngsters. / A questão das drogas na atualidade tem sido representada por um debate alarmante caracterizado pela desqualificação de inúmeros indivíduos que fazem uso dessas substâncias. A discussão, comumente, encontra-se focada nas problematizações em torno de uma juventude pobre, sobre a qual se realiza uma abordagem imbuída pela falta, pela criminalização ou pela concentração da atenção no combate a produtos, perdendo de vista os detalhes socioculturais dos seus usos. A partir de uma perspectiva contrária à associação simplista entre jovens pobres e uso de drogas, objetivou-se conhecer histórias de vida de jovens moradores de uma cidade de porte médio do interior paulista, São Carlos (SP), que fazem uso de drogas ilícitas e consideram que necessitam de auxílio em função deste uso, buscando identificar as redes pessoais e sociais, formais e informais, que esta população tem acessado para obter auxílio com relação a este uso ou, ainda, as redes que se impõem em suas vidas. Como recurso metodológico, realizou-se o acompanhamento de dois jovens participantes de atividades prévias de projetos ligados à Universidade, de natureza de ensino, pesquisa e extensão, retomando contatos anteriormente estabelecidos e acompanhando-os pelo período de um ano por meio de uma análise etnográfica dos dados do campo, alcançada através da imersão em seus cotidianos e da redação de diários de campo para a reflexão sobre aquela realidade. Procurou-se também acessar os atores citados pelos jovens como presentes em suas redes, para realizar entrevistas semiestruturadas com eles. Por fim, levantaram-se categorias de análise para serem discutidas, segundo os pressupostos teórico-metodológicos da Terapia Ocupacional Social, da Sociologia e da Antropologia. Os resultados nos revelaram a importância dessas redes no auxílio frente às situações de dificuldades em função do uso das drogas, sobretudo as de cunho informal. Destacou-se o auxílio concedido aos sujeitos pertencentes a templos religiosos, porém, este não se encontrou relacionado ao apego às divindades, fato que coloca em cheque discursos acerca da salvação de usuários de droga pela fé. As redes de cunho formal apresentaram-se apenas nas modalidades de internação via comunidade terapêutica e de contenção por meio de uma delegacia regional. Dessa forma, reconhecendo que o estudo sobre as redes pode nos apontar possíveis caminhos de abordagem para o fenômeno das drogas, esperamos contribuir com pressupostos para a formulação de políticas públicas mais condizentes com a realidade, que possam, efetivamente, atuarem como suportes sociais na vida daqueles jovens.