Darbo objektas – mokymo metodų įvairovės taikymas bendrojo lavinimo mokyklos kūno kultūros pamokose. Darbo tikslas – nustatyti mokymo metodų įvairovės taikymo ypatumus bendrojo lavinimo mokyklos kūno kultūros pamokose. Baigiamojo darbo uždaviniai: 1. Išanalizuoti fizinio ugdymo mokymo metodų sampratą ir įvairovę. 2. Nustatyti mokymo metodų įvairovės panaudojimo kūno kultūros pamokose galimybes ir būdus. 3. Ištirti mokymo metodų įvairovės taikymo ypatumus Kėdainių rajono bendrojo lavinimo mokyklų kūno kultūros pamokose. Svarbiausi rezultatai Išanalizavus tyrime dalyvavusių Kėdainių rajono bendrojo lavinimo mokyklų kūno kultūros mokytojų (n = 25; amžiaus vidurkis 45,7 metai) atsakymus, nustatyta, kad jų pamokose dažniausiai yra taikomi „į mokytoją orientuoti“ mokymo metodai: Metodai A ir B taikomi „labai dažnai“ (n = 8 ir n = 7, atitinkamai) ir „dažnai“ (n = 10 ir n = 14, atitinkamai). Rečiausiai taikomi mokinių savarankiškumą skatinantys mokymo metodai: Metodai C ir D mokytojų yra pasirenkami „kartais“ (n = 13 ir n =17, atitinkamai) arba „beveik niekada“ (n = 6 ir n = 3, atitinkamai). Išvados 1. Išanalizavus fizinio ugdymo mokymo metodų sampratą ir įvairovę pastebėta, kad nėra vieningos metodų klasifikacijos. Visi ugdymo metodai yra savaip veiksmingi ir reikalauja mokytojo įgūdžių. Mokytojas privalo turėti pakankamą teorinį pagrindą, išmanyti metodų įvairovę ir paskirtį. 2. Kūno kultūros mokytojai savo pamokose gali naudoti įvairius fizinio ugdymo mokymo metodus ir tai gali... [toliau žr. visą tekstą] / Variety of teaching methods applicable to the common schools, and teaching methods of application of the diversity characteristics of secondary school physical education classes. Analyzing physical education teaching methods and the concept of diversity. Identify teaching techniques uses, capabilities and methods of physical education classes.

According to the scientific research schoolchildren lack knowledge of healthy way of life and physical education. Most researchers claim that students health is getting worse and physical inactivity, smoking. Irrational nutrition has been spreading. However, school physical education research is mostly based on the development of schoolchildren physical abilities of various body systems. Thees the experiment was carried out to investigate the incorporation of theoretical lessons on physical education and healthy way of life into the process of physical training by using using different activating methods. Research objective: To investigate the efficiency of activating teachings methods and their effect on the physical activity and acquistition of the knowledge oh healthy way of life among 7 -8 fom students in a basic school. 386 schoolchildren participated in the pedagogical experiment conducted in Vilnius „Emilijos Pliaterytės” basic school from September 2004 till March 2005. Research methods used in a Masters thesis were as follows: analysis of literature, questionnaire methods, pedagogical experiment, mathematical, statistical analysis. The change in the knowledge of the healthy way of life and physical educations was determined by a questionnaire method during the period of experiment. Activating methods (discussions, debates, brainstorming, each student active invillvement) were used in experimental gruops to extend and improve students knowledgw of healthy... [to full text]

Magistriniame darbe nagrinėjama Visagino savivaldybės kūno kultūros ir sporto sistema, kaip Lietuvos sistemos grandis, analizuojamos Visagino kūno kultūros ir sporto sistemos raidos kryptys, problemos ir modernizavimo galimybės. Literatūros analizė parodė, kad kol kas mažai teorinio įdirbio kūno kultūros ir sporto sistemos funkcionavimo srityje. Daugelis sistemos dalių yra iškelta nacionaliniu lygiu ir daug mažiau dėmesio kreipiama į savivaldos lygį. Todėl nėra susiformavęs inovatyvus požiūris į kūno kultūros ir sporto sistemos funkcionavimą valstybinėse institucijose ir ypatingai savivaldybėse. Tai aktuali problema, nes valstybė neturi tiesioginio sąlyčio su visuomene ir negali tiesiogiai vykdyti savo kūno kultūros ir sporto politikos. Kūno kultūros ir sporto sistema – tai specifinių sudedamųjų dalių, susijusių su žmogaus fizine prigimtimi, visuma: nuo fizinio ugdymo, rengimo fiziniams krūviams ir darbinei veiklai, aktyvaus fizinio judėjimo ir laisvalaikio organizavimo, žmogaus organizmo funkcinių rezervų ir galimybių plėtros iki specifinio kryptingumo – geriausio sportinio rezultato ir/ar fizinio tobulumo siekimo. Apibūdinant savivaldybės uždavinius ir tikslus kūno kultūros ir sporto srityje, siūlomos rekomendacijos kūno kultūros, sporto bei rekreacijos sistemoms modernizuoti, kurios padėtų susisteminti kūno kultūros ir sporto modelį, jungiantį vyriausybines ir nevyriausybines organizacijas. Empirinis tyrimas atliktas Visagino miesto sporto mokymo įstaigose ir bendrojo... [toliau žr. visą tekstą] / This Master thesis is devoted to the analysis of Visaginas City Municipality physical education and sports system as a segment of Lithuania’s sports system, the trends of Visaginas City physical education and sports development, problems and modernization possibilities. The analysis of literature sources revealed that there is little theoretical knowledge applied in the functioning of physical education and sports system. Most segments of the system are relevant on the national level, thus, less attention is paid to self-government level. Therefore, there is no innovative attitude developed towards the functioning of physical education and sports system in state institutions, especially in municipalities. This is an acute problem because the state does not have a direct contact with society and cannot directly implement physical education and sports policy. Physical education and sports system is the unity of specific segments connected to an individual’s physical nature, i.e. physical education, preparation for physical load and work activities, active physical activities and free time organization, development and possibilities of functional reserves of human organism as well as a more specific direction – the best possible result in sports and/or attempt for physical perfection. When discussing on municipal tasks and goals in the sphere of physical education and sports recommendations for the modernization of physical education, sports and recreation system are... [to full text]

Lietuvoje kūno kultūros ir sporto sektoriaus problemų analizė mokslo lygmenyje atliekama fragmentiškai, dažniausiai orientuojamasi į sportininkų rengimo arba sporto mokslo problematiką, bei problemas, susijusias su įvairaus amžiaus gyventojų fiziniu aktyvumu ir sveikata, specialistų rengimu, tačiau mažai dėmesio skiriama sporto sektoriaus vadybos klausimams, o šio sektoriaus strategijos formavimo problemų analizės apskritai pasigendama. Tyrimo tikslas – ištirti kūno kultūros ir sporto sektoriaus strategijos formavimo teorinius aspektus, sudaryti šio sektoriaus strateginio valdymo modelį ir nustatyti strategines veiklos sritis. Tyrimui pagrįsti pasitelkti bendrieji mokslinio tyrimo metodai – mokslinės literatūros, Lietuvos ir kitų šalių įstatymų bei kitų teisinių dokumentų analizė ir apibendrinimas, ekspertų apklausa, statistinė duomenų analizė ir grafinis modeliavimas. Pirmoje disertacijos dalyje nagrinėjami teoriniai strategijos formavimo konceptualizacijos aspektai. Antrojoje disertacinio darbo dalyje nagrinėjama kūno kultūros ir sporto situacija pasirinktose užsienio valstybėse ir Lietuvoje, analizuojami Lietuvos kūno kultūros ir sporto valdymo raidos organizaciniai ir ekonominai aspektai. Trečiojoje disertacinio darbo dalyje pateikiamas ir aprašomas kūno kultūros ir sporto, kaip viešojo sektoriaus, strateginio valdymo modelis, remiantis mokslinės literatūros, dokumentų analizės ir ekspertų kūno kultūros ir sporto strategijos vertinimo išvadomis, nagrinėjamos kūno kultūros... [toliau žr. visą tekstą] / Lithuanian physical education and sports sector problem analysis on scientific level is conducted fragmentarily. The most frequent research orientation consists of athletes’ training or sport science scientific problems, as well as various ages individuals’ physical activity and health, specialist training. Very little attention is dedicated to the sport sector’s management problems and the aforementioned sector strategy formation problem analysis is absent overall. The aim of the research – to investigate physical education and sports sector strategy formation theoretical aspects, constitute a management model of the physical education and sports sector and to identify strategic activity fields. The research is based on the use of general research methods – analysis and synthesis of the scientific literature, Lithuanian and other countries’ laws and other legal documents, expert interviews, statistical data analysis and graphic simulations. The first part of the dissertation covers theoretical aspects of the strategy formation conceptualization. The second part of the dissertation describes situation the physical education and sports in selected foreign countries and in Lithuania. Lithuanian physical education and sports management development, organizational and economic aspects are analyzed. The third part of the dissertation describes the physical education and sports, as the public sector, strategic management model, based on scientific literature, document analysis and... [to full text]

Lithuanian physical education and sports sector problem analysis on scientific level is conducted fragmentarily. The most frequent research orientation consists of athletes’ training or sport science scientific problems, as well as various ages individuals’ physical activity and health, specialist training. Very little attention is dedicated to the sport sector’s management problems and the aforementioned sector strategy formation problem analysis is absent overall. The aim of the research – to investigate physical education and sports sector strategy formation theoretical aspects, constitute a management model of the physical education and sports sector and to identify strategic activity fields. The research is based on the use of general research methods – analysis and synthesis of the scientific literature, Lithuanian and other countries’ laws and other legal documents, expert interviews, statistical data analysis and graphic simulations. The first part of the dissertation covers theoretical aspects of the strategy formation conceptualization. The second part of the dissertation describes situation the physical education and sports in selected foreign countries and in Lithuania. Lithuanian physical education and sports management development, organizational and economic aspects are analyzed. The third part of the dissertation describes the physical education and sports, as the public sector, strategic management model, based on scientific literature, document analysis and... [to full text] / Lietuvoje kūno kultūros ir sporto sektoriaus problemų analizė mokslo lygmenyje atliekama fragmentiškai, dažniausiai orientuojamasi į sportininkų rengimo arba sporto mokslo problematiką, bei problemas, susijusias su įvairaus amžiaus gyventojų fiziniu aktyvumu ir sveikata, specialistų rengimu, tačiau mažai dėmesio skiriama sporto sektoriaus vadybos klausimams, o šio sektoriaus strategijos formavimo problemų analizės apskritai pasigendama. Tyrimo tikslas – ištirti kūno kultūros ir sporto sektoriaus strategijos formavimo teorinius aspektus, sudaryti šio sektoriaus strateginio valdymo modelį ir nustatyti strategines veiklos sritis. Tyrimui pagrįsti pasitelkti bendrieji mokslinio tyrimo metodai – mokslinės literatūros, Lietuvos ir kitų šalių įstatymų bei kitų teisinių dokumentų analizė ir apibendrinimas, ekspertų apklausa, statistinė duomenų analizė ir grafinis modeliavimas. Pirmoje disertacijos dalyje nagrinėjami teoriniai strategijos formavimo konceptualizacijos aspektai. Antrojoje disertacinio darbo dalyje nagrinėjama kūno kultūros ir sporto situacija pasirinktose užsienio valstybėse ir Lietuvoje, analizuojami Lietuvos kūno kultūros ir sporto valdymo raidos organizaciniai ir ekonominai aspektai. Trečiojoje disertacinio darbo dalyje pateikiamas ir aprašomas kūno kultūros ir sporto, kaip viešojo sektoriaus, strateginio valdymo modelis, remiantis mokslinės literatūros, dokumentų analizės ir ekspertų kūno kultūros ir sporto strategijos vertinimo išvadomis, nagrinėjamos kūno kultūros... [toliau žr. visą tekstą]

Darbo naujumas. Vidurinio mokyklinio amžiaus moksleivių teigiamo savęs vertinimo ir pasitikėjimo savimi ugdymo ypatumai kūno kultūros pamokose yra mažai nagrinėti, tokių darbų labai stokojama. Praktinė reikšmė. Tyrimo duomenis galėtų panaudoti vidurinių klasių mokytojai. Tyrimo tikslas – atskleisti moksleivių savęs vertinimo ir pasitikėjimo savimi per kūno kultūros pamokas ypatumus. Tyrimo uždaviniai: 1. Nustatyti moksleivių (mergaičių ir berniukų) savęs vertinimą per kūno kultūros pamokas ypatumus. 2. Ištirti moksleivių (mergaičių ir berniukų) pasitikėjimą savimi kūno kultūros pamokų metu. Tiriamieji. Tiriamąją imtį sudarė 255, 7 – 9 klasių respondentai: 123 mergaitės ir 132 berniukai. Tyrimas buvo atliktas Kauno Versmės mokykloje ir Kauno Maironio gimnazijoje. Darbe buvo taikomi šie tyrimo metodai: Literatūros analizė. D. Bogdanovos ir J. J. Kiseliovo tyrimo metodika (savęs vertinimo adekvatumui nustatyti). M. Rozenbergo metodika (savęs vertinimui lygiui nustatyti). V. Stolino metodika (pasitikėjimui savimi nustatyti). Matematinė statistika. Atskleista kad, berniukams kūno kultūros pamokų metu būdingas aukštas (adekvatus) savęs vertinimas. Palyginus mergaičių ir berniukų savęs vertinimą kūno kultūros pamokų metu, gauta, kad rezultatai skiriasi statistiškai patikimai: χ2 (2)= 16,3; p<0.05 (D. Bogdanovos ir J. Kiseliovo metodika) ir χ2 (2)= 7,4 p<0.05. (H. Rozenbergo metodika). Nustatyta, kad berniukai kūno kultūros pamokų metu savimi pasitiki labiau nei mergaitės: χ2 (2)=11... [toliau žr. visą tekstą] / The novelty of work: Just a few studies were made of the self – esteem and self – confidence peculiarity of pupil middle school age during physical education lessons. Practical meaning: The research material can be used of middle classes teachers. Aim of research: - to reveal the pupils self – esteem and self – confidence during physical education lessons. The goals of research: 1. To measure pupil (girls and boys) self - esteem during physical education lessons peculiarity. 2. To measure pupil (girls and boys) self – control during physical education lessons peculiarity. In this research participate 255 respondents, from 7 – 9 grade classes: 123girls and 132boys.The research was carried out in Kaunas Versmės secondary school and Kauno Maironio gymnasium Methods of research: analysis of literary sources, the research methodology D. Bogdanovos ir J. J. Kiseliovo (to revel self – esteem level) and. M. Rozenbergo methodology (to revel self – esteem level). V. Stolino methodology (to reveal self – confidence level) mathematical statistics. During the research it was find that boys self – esteem during physical education lessons is high (adequate). The different between boys and girls self – esteem during physical education lessons, were statistically different: χ2 (2)= 16,3; p<0.05 (D. Bogdanovos ir J. Kiseliovo methodology) and χ2 (2)= 7,4 p<0.05. (H. Rozenbergo metrology). Were determined, that boys self – confidence during physical education lessons is better then girls self –... [to full text]

As far as we know this is the first-time extensive exploration of the peculiarities of the components influencing the psycho-social adaptation during the lessons of physical education. Theoretical and empirical methods were employed to gather facts on the details of organizing a program of physical education. The selected components of the construct of psychosocial adjustment (positive self-evaluation, domination, integrity, evaluation of others, emotional comfort, anxiety, satisfaction with one’s life, self-confidence, communication) reveal the novelty of this research as in scholarly literature no researches dealing with the impact of the lessons of physical education on the alteration of indices of the psychosocial adjustment of students of this age group had been found. The collected data of the research enables to improve the psychosocial adjustment of the students of middle schooling age during the lessons of physical education and to employ the received data of the research for further explorations. / Mūsų žiniomis, pirmą kartą buvo išnagrinėti viduriniojo mokyklinio amžiaus moksleivių (14—15 metų) psichosocialinę adaptaciją įtakojančių komponentų ypatumai kūno kultūros pamokų metu, atliktas šios amžiaus grupės moksleivių psichosocialinės adaptacijos aktyvios fizinės veiklos metu išsamus tyrimas. Teoriniais ir empiriniais metodais sukaupti mokslo faktai apie kūno kultūros programos organizavimo ypatumus. Pasirinkti psichosocialinės adaptacijos konstrukto komponentai (teigiamas savęs vertinimas, dominavimas, internalumas, kitų vertinimas, emocinis komfortas, nerimas, pasitenkinimas savo gyvenimu, pasitikėjimas savimi, bendravimas) atskleidžia šio tyrimo naujumą, t.y. kūno kultūros pamokų poveikį šios amžiaus grupės moksleivių psichosocialinės adaptacijos rodiklių kaitai. Sukaupti tyrimo duomenys įgalina tobulinti viduriniojo mokyklinio amžiaus moksleivių psichosocialinę adaptaciją kūno kultūros pamokų metu ir gautus tyrimo duomenis panaudoti tolimesniems tyrimams.

Šiuolaikinė žmogaus ugdymo paradigma aktualizuoja į mokinį orientuotą bendrąjį ir fizinį ugdymą. Pabrėžiamas ugdymo prasmingumas mokytojui ir mokiniui, jo atitiktis besimokančiojo ir bendruomenės poreikiams. Į asmenybės plėtotę orientuotas fizinis ugdymas neįmanomas be saviugdos. Fizinės saviugdos rezultatus lemia daug veiksnių. Mes apsibrėžėme tirti tam tikrą jų dalį. Tyrimo tikslas buvo išsiaiškinti, ar skirtingas kūno kultūros pamokų turinys gali lemti mokinių nuomonę apie fizinę saviugdą kaip reiškinį ir įvairius jos aspektus. Tyrime dalyvavo 88 Plungės Senamiesčio vidurinės mokyklos septintų klasių mokiniai. Eksperimentas vyko nuo 2010 m. rugsėjo iki 2011 m. sausio. Klasės buvo suskirstytos į E1 eksperimentinę grupę (19 mergaičių ir 24 berniukų) ir E2 kontrolinę grupę (21 mergaitės ir 24 berniukų). E1 grupės mokytojas į pamokų planų uždavinius ir turinį, atsižvelgdamas į dėstomas sporto šakas, įtraukė praktines savarankiškas ir fizinę saviugdą skatinančias užduotis. E2 grupės mokytojas į pamokų turinį tokių praktinių užduočių neįtraukė, tačiau du kartus per mėnesį pamokų metu dėstė teorinę medžiagą apie fizinio aktyvumo naudą. Naudoti šie tyrimo metodai: literatūros šaltinių teorinė analizė, pedagoginis eksperimentas, anketinė apklausa, statistinė anketinės apklausos duomenų analizė. Tyrimo hipotezė. Kūno kultūros mokytojas, įtraukęs į pamokos uždavinius ir jų turinį praktinių užduočių, skatinančių fizinę saviugdą arba dėstydamas teorinę medžiagą apie fizinį aktyvumą ir... [toliau žr. visą tekstą] / The modern paradigm of people education is pointed to pupil’s common and physical education. The meaning of education to teacher and pupil, its conformity to student’s and community’s needs, is accented. Physical education, pointed to person’s development, is not possible without self – education. The result of physical self – education depends on lots of different aspects. We decided to analyse some of them. The purpose of the research we made was to analyse if different content of physical education lessons can have some influence to the pupil’s opinion about physical self – education and about various its aspects. We examined 88 seventh – formers of Plungės Senamiesčio secondary school. The experiment was organized from September of 2010, till January of 2011. We distributed the classes into E1 experimental (19 girls and 24 boys) and E2 control (21 girl and 24 boys) groups. The teacher of E1 group involved some practical exercises, which stimulated physical self – education, and the teacher of E2 group twice a month lectured some lessons about the need of physical activity. The following research methods were applied: theoretical analysis of literary sources, educational experiment, questionnaire, statistic analysis of the result of research. Hypothesis of the research. If the teacher of physical education lessons involves to the content of physical education lessons some practical exercises, stimulating pupil’s physical self – education, or if he lectures some lessons... [to full text]

Kūno kultūros pamokos metu ugdoma mokinių fizinės ypatybės ir gebėjimai, mokoma sporto technikos veiksmų, mokoma gražiai bendrauti bei bendradarbiauti. Kūno kultūros specialistas, suteikia motyvacijos mokinių asmenybės savybėms bei galioms tobulėti. Pedagogo tinkamas motyvavimas mokinius, gali pamoką padaryti malonesnę. Tyrimo objektas – mokytojų motyvavimas ir mokinių motyvacija kūno kultūros pamokose. Darbe buvo siekiama tikslo išanalizuoti mokytojų ir mokinių motyvacijas kūno kultūros pamokose, parašyti panašumus ir skirtumus. Siekiant atsakyti į tyrimo tikslą, buvo keliami šie uždaviniai: išanalizuoti kūno kultūros mokytojų motyvaciją mokyti, nustatyti veiksnius įtakojančius mokinių motyvaciją kūno kultūros pamokose ir palyginti mokytojų ir mokinių motyvacijos veiksnių skirtumus kūno kultūros pamokose. Darbo pagrindą sudarė kūno kultūros mokytojams skirta anketa ir 9 - 12 klasių mokinių anketa. Šios abi anketos buvo naudojamos, siekiant nustatyti 9 – 12 klasių moksleivių veiksnius, motyvuojančius dalyvauti kūno kultūros pamokose. Tyrimas buvo atliekamas taikant apklausos metodą, apklausiant 223 respondentus. 41 kūno kultūros mokytoją ir 182 mokinius. Anketa buvo parengta pagal A. C. Garn, D. J. Cothran, 2006 klausimyną. Tyrime dalyvavusių mokytojų ir 9 – 12 klasių mokinių apklausa atskleidė, kad motyvacija kūno kultūrai turi įtakos visapusiškam asmenybės ugdymui. Išaiškėjo, jog veiksmingiausia yra vidinė motyvacija, kuri susijusi su mokinio užtikrintumu, gebėjimu padaryti... [toliau žr. visą tekstą] / During physical education lessons pupils develop their physical qualities and abilities. They are taught actions of sport technique as well as considerate communication and cooperation. The specialist of physical education motivates and helps improve pupils‘ personal features and potency. An appropriate motivation of an educator makes the lesson much more enjoyable. The object of the study – teachers‘ and pupils‘ motivation during the lesson of physical education. The aim of the work was to analyse teachers‘ and pupils‘ motivations during the lessons of physical education and present similarities and differences between the both. The following tasks were raised to respond to the purpose of the study: to analyse the teachers‘ of physical education motivation to teach, determine factors that influence pupils‘ motivation during the lessons of physical education and compare the differences of teachers‘ and pupils‘ motivational factors during the lessons. The foundation of the work constituted of the questionnaire for the teachers and a questionnaire for the pupils of 9 – 12 forms. The both questionnaires were used to determine the factors motivating the pupils of 9 – 12 forms to participate in physical education lessons. The study was carried out by applying the survey method and interviewing 223 respondents – 41 teachers of physical education and 182 pupils. The questions were prepared according to the questionnaire formed by A. C. Garn, D. J. Cothran, 2006. The survey of... [to full text]

Darbo aktualumas. E. Adaškevičienės (2004) teigimu, pastaruoju metu moksleivių tarpe atsiranda negatyvus požiūris į judėjimo aktyvumą, kūno kultūrą ir sportą. Atlikti tyrimai parodė, kad bendrojo lavinimo mokyklos moksleiviai, kurie sistemingai lankė kūno kultūros pamokas bei sporto treniruotes, ne taip greit pavargdavo per protinio lavinimo pratybas bei paskaitas, būdavo aktyvesni per pamokas bei pažangesni moksle (Vilkas, 1995). Todėl buvo aktualu ištirti vyresniųjų klasių (15–18 metų) moksleivių berniukų požiūrį į kūno kultūros pamokas, kūno kultūros pamokų lankomumą ir jo sąsajas su mokymosi pažangumu. Darbo objektas: 9-12 klasių berniukų metinio įvertinimo vidurkio ir kūno kultūros pamokos lankomumo sąsajos. Tyrimo tikslas – nustatyti 9-12 klasių berniukų metinio įvertinimo vidurkio ir kūno kultūros pamokos lankomumo sąsajas. Uždaviniai: 1. Išanalizuoti 9-12 klasių berniukų metinio įvertinimo vidurkį. 2. Ištirti 9-12 klasių berniukų ir kūno kultūros pamokos lankomumą. 3. Nustatyti 9-12 klasių berniukų metinio įvertinimo vidurkio ir kūno kultūros pamokos lankomumo sąsajas. Tyrimo rezultatai: 1. Išanalizavus Raseinių „Žemaičio“ gimnazijos 9-12 klasių mokinių berniukų metinio įvertinimo vidurkį nustatyta, kad 12 klasėje buvo 72,2 proc. gero ir 27,8 proc. patenkinamo pažangumo mokinių; 11 klasėje buvo 63,9 proc. gero ir 36,1 proc. patenkinamo pažangumo mokinių; 10 klasėje buvo 52,9 proc. gero ir 47,1 proc. patenkinamo pažangumo mokinių; 9 klasėje buvo 38,9 proc... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of work. E. Adaškevičienė (2004) argues that recently there is a negative attitude appearing among schoolchildren towards physica activity, physical education and sports. Studies have shown that pupils of general education school who systematically attended physical education classes and sport training, god tired during mental training exercisses and lectures not so soon, were more active during lessons as well as showed better academic achievements (Vilkas, 1995). It was therefore important to investingate the approach of senior (15-18 years) schoolboys to physical education classes, attendance of physical education classes and its relationship to learining achievements. Work obiject: Links between the average annual evaluation and attendance of physical education lessons among 9-12 grade boys. The aim of research was to identify the links between the average annual evaluation and attendance of physical education lessons among 9- 12 grade boys. Obijectives: 1. To analyse the average annual assessment of 9-12 grade boys. 2. To analyse attendance of physical education classes among 9-12 grade boys. 3. To identify the links betwen the average annual evaluation and attendance of phyical education lessons 9-12 grade boys. Main results: 1. The analysis of the average annual academic evaluation of 9-12 grade boys at „Žemaitis“ Gymnasium Raseiniai has shown that there were 72,2 per cent pupils with good and 27,8 per cent with satisfactory academic... [to full text]