This paper aims to provide a description of two main word-formation categories of Latvian nouns: agent names and action names. It was attempted to divide the collected data (suffix and ending derivatives) into clearly defined word-formation types, to determine the meaning of different word-formation types and productivity of word-formation types, analyse the semantics and structure of derivatives, and to provide a clear systematic description of the formation of the aforementioned Latvian language word formation categories. / Šiame darbe siekiama išsamiai išnagrinėti latvių kalbos veikėjų pavadinimų ir veiksmų pavadinimų darybos kategorijas. Surinktą medžiagą (priesagų, galūnių vedinius) stengiamasi aiškiai suskirstyti į darybos tipus, nustatyti darybos reikšmes ir darybos tipų produktyvumą, išnagrinėti vedinių semantiką ir struktūrą ir pateikti aiškų sisteminį minėtųjų darybos kategorijų darybos latvių kalboje aprašą.

Darbo objektas - dvi pagrindinės veiksmažodinių latvių kalbos daiktavardžių darybos kategorijos - veikėjų pavadinimai (nomina agentis) ir veiksmo pavadinimai (nomina actionis. Disertacijoje siekiama išsamiai išnagrinėti minėtąsias darybos kategorijas - surinktą medžiagą (priesagų, galūnių vedinius) suskirstyti į darybos tipus, nustatyti darybos reikšmes ir darybos tipų produktyvumą, išnagrinėti vedinių semantiką ir struktūrą ir pateikti aiškų sisteminį dabartinės latvių kalbos veikėjų ir veiksmų pavadinimų darybos kategorijų aprašą. / This paper aims to provide a description of two main word-formation categories of Latvian nouns: agent names and action names. It was attempted to divide the collected data (suffix and ending derivatives) into clearly defined word-formation types, to determine the meaning of different word-formation types and productivity of word-formation types, analyse the semantics and structure of derivatives, and to provide a clear systematic description of the formation of the aforementioned Latvian language word-formation categories.

Temos aktualumas. Lietuvai tapus Europos Sąjungos nare, užsienio kalbų mokėjimas tapo labai aktualus ir svarbus veiksnys, kuris leistų gyventojams efektingai dalyvauti Europos švietimo, ekonominėje, socialinėje, kultūrinėje erdvėje. Tai skatina aiškintis anglų kalbos mokymo(si) problemas ir ieškoti būdų, kurie užtikrintų galimybes sėkmingai mokytis užsienio kalbos. Taigi labai svarbu išsiaiškinti veiksnius, kurie turi įtakos mokymosi kokybei. Aktualūs yra psichologiniai, pedagoginiai, socialiniai veiksniai, kurie įtakoja ne tik mokymąsi mokykloje, bet ir mokymąsi namuose. Vaiko gebėjimą mokytis nulemia asmeninės savybės, jį supanti aplinka ( mokyklos bei namų ), pačio mokinio ir tėvų bei mokytojų požiūris į mokymąsi. Gerų rezultatų siekimas mokymosi procese susijęs su demokratiškumo ir formaliojo ugdymo derinimu. Tuomet galima pasiekti gerų ugdymo rezultatų bei išugdyti visavertę, įvairiapusišką, daugiaplanę asmenybę. Todėl šiame darbe kalbama apie vaikų ugdymą demokratinėje kultūroje, ugdymą gerumu ir meile, patirtimi grįstą mokymą; lyginamas tradicinis užsienio kalbos mokymas ir mokymas orientuotas į vaiko patyrimą Anot V. Lepeškienės (1996), daugiausia išmoksta atviras naujam patyrimui vaikas. Problema. Mokykloje mokymas labiau orientuotas į dalyką, o ne į vaiko patyrimą. Formalus ugdymas ne visuomet susijęs su vaiko patirtimi, todėl vaikams trūksta neformalaus mokymosi patirties, įgytos žinios neformalioje aplinkoje nėra taikomos mokykloje. Anot Ralfo Weskampo (1999)... [toliau žr. visą tekstą] / The relevance of the topic nowadays. Knowledge of the foreign languages is a relevant and an important factor, which lets for people to take part in European education, economic, social and cultural expansion. It encourages us to find out the problems of learning English language and to find the ways, which ensure possibilities of successful English language learning. So it is very important to find out the factors, which influence quality of the learning. Relevant factors are: psychological, pedagogical and social. These factors influence not only learning at school, but learning at home too. Pupil’s ability to learn determines personal characteristic, surroundings (of school and home), student’s, his parents’ and teacher’s attitude to the learning. Seeking of good education results is concerned with combine of democracy and formal education. Then it can be achieved good education results and acquired fully-fledged, well-rounded, manifold personality. That’s why in this work it is written about child’s education in democracy culture, about education based on love and goodness, about experiential learning; traditional English teaching and teaching based on child’s experience is compared. According A. Lepeskiene (1996), child, who is open to new experience, learns mostly. The problem. Teaching is based on a subject at school, not on child’s experience. Formal education nor always is concerned with child’s experience, so children are lack of informal learning experience, the... [to full text]

Disertacijoje aprašoma prūsų kalbos kirčiavimo sistema, galimà atsekti iš šaltinių (visų pirma III prūsų kalbos katekizmo, teikiančio daugiausia akcentologijos duomenų) rašybos. Siekiama atkurti kiek įmanoma išsamesnį sinchroninį sistemos vaizdą ir nustatyti galimas diachronines jos raidos tendencijas. Kritiškai įvertinus visas iki šiol paskelbtas prūsų kalbos akcentologijos ir akcentografijos teorijas, pirmajame tyrimo etape apibrėžiami kirčiuoto skiemens nustatymo iš šaltinių rašybos principai, įvertinamas tokių mokslinėje literatūroje prūsų kalbai postuluojamų reiškinių kaip Saussure'o-Fortunatovo ar Kortlandto dėsniai realumas. Kirčiavimo sistemos analizėje, laikantis morfologinės akcentologijos principų, nustatomos kirčiavimą lemiančios paliudytų prūsų kalbos žodžių morfemų akcentinės savybės, žodžiai klasifikuojami į akcentines paradigmas, analizuojamas kirčio vaidmuo žodžių daryboje. Sinchroniniais metodais atkurta sistema nuosekliai lyginama su giminiškų kalbų (visų pirma lietuvių ir slavų) kirčiavimo sistemomis, konstatuojami jų sutapimai ir motyvuojami skirtumai. / The dissertation contains a description of the accentual system of Old Prussian as evidenced by the orthography of Prussian written monuments, particularly that of the Third Catechism (which abounds the most in accentological data). An attempt is made to reconstruct, as comprehensively as possible, the synchronic state of the accentual system in question, as well as to identify any possible trends in its diachronic development. At the first stage of research, upon a critical examination of all the theories dealing with Old Prussian accentology and accentography published to date, the methods of identifying the stressed syllable based on the orthography of the written monuments are outlined. The validity of Saussure-Fortunatov’s and Kortlandt’s laws, which have been postulated in the scholarly literature on Old Prussian, is subjected to a re-evaluation. Then, an analysis of the accentual system is undertaken, in adherence to the principles of morphological accentology, in order to determine the accentual properties of the Old Prussian morphemes conditioning the stress of the attested words, as well as to classify the words by accentual paradigm and to elucidate the role of stress in word-formation. This reconstructed synchronic system is then thoroughly confronted with those of the related languages (primarily Lithuanian and Slavic) to demonstrate the correspondences and to account for the discrepancies between them.

Данная работа на соискание степени магистра написана на тему «Особенности мужской и женской разговорной речи на материале киноповести В.Шукшина «Калина красная». Основным материалом послужил художественый текс В.Шукшина «Калина красная», а именно диялоги главных персонажей Егора и Любы, a также статистические данные, полученные путем исследований, проведенных в течение последних дватцати лет лингвистами. В работе выдвигается несколько целей, главная из которых – рассмотреть особенности мужской и женской разговорной речи главных персонажей в художественом тексте В.Шукшина «Калина красная». В процессе работы были рассмотрены теоретические основы мужской и женской речи, проведен анализ речи главных персонажей Егора и Любы в киноповести В.Шукшина. Анализ показал конкретные стилистические, лексические, морфологические, словооброзовательные, синтаксические различия мужской и женской речи. Однако очевидно стало, что беспорное влияния на речь имеет, социальная принадлежность говорящего. Тема этой работы, на сегодня, очень актуальна, т.к. это относительно новая отрасль в гуманитарном знании, которая достаточно активно развивается. Этой проблематикой должен быть заинтересован каждый, потому как все это связано с каждой личностью, его характером пола, возраста, этноса и т.д. / Magistro darbą parašė – Lietuvos edukologijos universiteto, Filologijos fakulteto studentė-Julija Jurušaitė. Darbo tema – „ Vyrų ir moterų šnekamosios kalbos ypatumai, remiantis V. Šukšino kino apsakymu „Raudonasis putinas““. Šio darbo tyrimo objektu buvo pasitrinkti V. Šukšino apsakymo „Raudonasis putinas“ pagrindinių herojų Egoro ir Liubos dialogai. Pagrindinė darbo užduotis išanalizuoti vyrų ir moterų šnekamosios kalbos ypatumus V. Šukšino apsakyme. Rašant darbą pirmoje dalyje buvo apžvelgti mokslininkų darbai atlikti XX amžiaus pabaigoje, tyrinėjant vyrų ir moterų kalbą. Antroje darbo dalyje atlikta pagrindinių apsakymo „Raudonasisi aputis“ personažų analizė parodė konkrečius stilistikos, leksikos, morfologijos, žodžių darybos, sintaksės skirtumus tarp vyrų ir moterų kalbos. Taip pat akivaizdu tapo, kad neginčijamą poveikį kalbai turi socialinė kalbančiojo terpė. Šio darbo tema šiandienai yra labai aktuali, nes tai yra nauja mokslo šaka, kuri labai sparčiai vystosi. Todėl šis magistrinis darbas gali būti aktualus studentams kuriuos domina vyrų ir moterų kalbos ypatumai, o taip pat tiem kurie nagrinėja V. Šukšino meninę kalbą. / Master‘s work has been written by Julija Jurušaitė – student of the Lithuanian educology university, Philology faculty. Topic of the work – „Peculiarity of the talkative language in accordance with a film story „Red viburnum“ by V. Šukšin. Objects for research are the dialogs between main characters Egor and Liuba. Main goal of this work is to find out the peculiarities of the dialogs of women and men. First part of this work consists of the review of works, done by scientists in the late XXth century, researching this issue. Second part of this work consists of the analysis of the main characters. This analysis shows particular differences of stylistics, lexis, morphology, word-formation and syntax between men and women. What is more, it shows how social environment can influence the speaker. Topic of this work is very essential at present time, because it is a new science, which is evolving very fast. That is why this master‘s work can be interesting for students, who are interested in the puculiarities of men and women and also for those, who are interested in works and talks of V. Šukšin.

The object of the Bachelor Thesis is the modernistic experiments in Gertrude Stein’s and Jon Dos Passos’ creative works. The aim of the present research is to analyze the modernistic experiments in Gertrude Stein’s and John Dos Passos’s creative works. In order to achieve the aim the following objectives have been set: 1) to present and analyze theoretical material concerning modernism; 2) to analyze modernistic experiments in Gertrude Stein’s and John Dos Passos’s creative works; 3) to compare G. Stein’s and J. Dos Passos’s artistic linguistic experiments and creative means. The methodology applied in the present Thesis included: 1) the historical-comparative method was applied in order to review and compare the definitions of literary modernism in different countries; 2) Ihab Hassan’s concept of modernism, which helped describing the phenomenon of modernism and specifying its basic peculiarities, and 3) the theory of comparativistics that allowed determining the correlation of literary modernism and non-linguistic discourses. In the Bachelor Thesis modernistic experiments were treated as the linguistic experiments with language, words and their meaning, grammatical and syntactical forms, way of narration and text composition. For practical analysis G. Stein’s “Tender Buttons” (1914) and J. Dos Passos’s “The 42nd Parallel” (1930) were chosen. In the course of the research the scientific literature concerning the theoretical background of modernism appearance, the variety... [to full text] / Bakalauro darbo objektas – modernistiniai eksperimentai Gertrude’s Stein ir Johno Dos Passoso kūryboje. Darbo tikslas – analizuoti modernistinius eksperimentus Gertrude’s Stein ir Johno Dos Passoso kūryboje. Tikslui pasiekti buvo nustatyti šie uždaviniai: 1) Apžvelgti ir analizuoti mokslinę literatūrą apie modernizmą kaip istorinį kultūros raidos etapą; 2) Nagrinėti modernistinius eksperimentus Gertrude’s Stein ir Johno Dos Passoso kūriniuose; 3) Palyginti Gertrude’s Stein ir Johno Dos Passoso naudojamus kalbinius eksperimentus bei kūrybos būdus. Bakalauro darbo metodologiją sudaro: 1) Istorinis lyginamasis metodas, kuris naudojamas įvairių šalių literatūrinio modernizmo apibrėžčių apžvelgimui ir palyginimui; 2) Ihabo Hassano modernizmo koncepcija, kuri taikoma modernizmo fenomeno aprašymui bei jo pagrindinių ypatumų nustatymui; 3) Komparatyvistikos teorija, leidusi apibrėžti literatūrinio modernizmo ir neliteratūrinių diskursų sąsajas. Šiame darbe modernistiniai eksperimentai traktuojami kaip lingvistiniai eksperimentai su kalba, žodžiais ir jų reikšmėmis, su gramatinėmis bei sintaksinėmis formomis, su pasakojimo būdais ir teksto kompozicija. Praktinei analizei atlikti buvo pasirinktas Gertrude’s Stein kūrinys „Švelnios sagos“ (1914) ir Johnno Dos Passoso romanas „Keturiasdešimt antroji paralelė“ (1930). Tyrimo metu buvo analizuota teorinė literatūra apie modernizmo atsiradimą, jo ideologines nuostatas bei chronologines ribas. Identifikuota šių reiškinių įvairovė... [toliau žr. visą tekstą]

В данной работе с лингвистической точки зрения рассматривается современный церковнославянский текст, написанный в тридцатые годы двадцатого века: акафист святому Иоанну Кронштадтскому. Рассмотрение акафистов представляет особый интерес для исследователей церковнославянского языка, так как этот жанр является одним из ценных лингвистических источников, позволяющих восполнить малоизученность и недостаточное описание современного церковнославянского языка. Работа состоит из двух глав – теоретической и исследовательской. В первой главе приводится история возникновения, периодизация и проблемы изучения современного церковнославянского языка. Во второй главе проводится исследование грамматических форм, синтаксических конструкций, используемых в тексте акафиста, характеризуется и анализируется лексический состав акафиста, путем сопоставления употребления определенных словоформ в церковнославянском и русском языках делаются выводы об обоснованности перевода тех или иных конструкций на современный русский язык. На основании лингвистического анализа сделан перевод акафиста на современный русский язык. / Šiame darbe lingvistiniu aspektu analizuojamas dabartinės bažnytinės slavų kalbos tekstas, parašytas XX a. ketvirtame dešimtmetyje: Akafistas Šv. Ioanui iš Kronštadto. Akafistų tyrinėjimas labai svarbus mokslininkams, nes šis žanras yra vienas vertingiausių lingvistinių šaltinių, leidžiančių užpildyti spragas tyrinėjant mažai žinoma ir nepakankamai aprašyta dabartine bažnytine slavų kalba. Darbas susideda iš dviejų skyrių - teorinė dalis ir mokslinis tyrimas. Pirmajame skyriuje pateikiama bažnytinės slavų kalbos atsiradimo istorija, jos periodizacija, bei dabartinės bažnytinės slavų kalbos tyrinėjimo problemos. Antrame skyriuje tiriamos gramatinės formos, sintaksinės konstrukcijos, kurios naudojamos akafisto tekste. Charakterizuojama ir analizuojama akafisto leksinė sandara. Lyginant tam tikrų žodžių formas dabartinėje slavų kalboje, su rusų kalbos formomis, daromos išvados apie jų vertimo pagrįstumą į šiuolaikinę rusų kalbą. Remiantis padaryta lingvistine analize akfistas buvo padarytas teksto vertimas į dabartinę rusų kalbą. / This work examines the modern Church Slavonic text: The acathistus to Saint John of Kronshtadt, which was written in the thirtieths of the XX century, from the linguistic point of view. The researchers of the Church Slavonic language pay serious consideration for the examination of acathistus, because this genre is considerd to be one of the most valuable linguistic sources, which gives the possibility to fill in the gaps in the unsufficient knowledge of the modern Church Slavonic language. The work consists of two chapters: the theoretical and reseach ones. The first chapter presents the history of the origin, the division of the periods and the problems of the study of the modern Church Slovonic language. The second chapter presents the reseach of the grammar formes, syntactical constructions, which are examined in the text of the acathistus. The lingvistic structures of the acathistus are characterized and analised. The comparison of certain word forms used in the Church Slavonic and Russian languages makes it possible to draw a conclusion about the validity of the translation of some constructions into the modern Russian language. The translation of the acathistus into the modern Russian language is based on the linguistic analyses.

Bakalauro darbe analizuojami didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių bendravimo ir kalbos ypatumai, pedagoginė patirtis ugdant lavinamųjų klasių mokinių bendravimą ir kalbą bei taikant augmentinę bei alternatyviąją komunikaciją. Suformuluota hipotezė, kad dauguma didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių turi nors minimalius bendravimo ir kalbos gebėjimus. Hipotezė pasitvirtino. Tyrime dalyvavo po 20 vidutiniškai ir žymiai sutrikusio intelekto mokinių (bendravimui ir kalbai įvertinti) bei 26 juos ugdantys pedagogai (mokytojai, auklėtojai, logopedai). Anketinės apklausos metodu atliktas tyrimas, kuriuo siekta nustatyti didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių kalbos ir bendravimo lygmenį bei apibendrinti pedagoginę šių mokinių bendravimo ir kalbos ugdymo patirtį. Paaiškėjo, jog daugumos didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių kalbos ir komunikacijos sistema turi žymių trūkumų, o jos ugdymui pedagogai derina įvairius ugdymo metodus ir priemones. Dominuojantys didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių bendravimo gebėjimai yra žemo lygio, tačiau dauguma šių mokinių turi bent menką poreikį bendrauti. Dauguma vidutiniškai ir žymiai sutrikusio intelekto mokinių kalba neaiškiai ir sunkiai suprantamai bei patiria didelių sunkumų norėdami išreikšti save per kalbą. Dalis vaikų kalba nebendrauja, kai kurie nereaguoja į beveik jokius... [toliau žr. visą tekstą] / The Bachelor’s work analyzes the peculiarities of communication and language of the students having big and very great special educational needs, pedagogic experience in educating the communication and language of the students of the educable classes and in applying augmentative and alternative communication. The hypothesis was formulated that most students having big and very great special educational needs have at least minimal communicative and linguistic skills. The hypothesis was proved. 20 students of moderately and considerably disordered intellect participated in the study (for assessment of communication and language) as well as 26 pedagogues educating them (teachers, educators, speech therapists). The study was accomplished via the questionnaire method which aimed to determine the level of language and communication of the students having big and very great special educational needs, and to summarize the pedagogical experience in educating the communication and language of these students. It emerged that the system of the language and communication of most students having big and very great special educational needs has significant drawbacks, and for its development, pedagogues combine various educational methods and means. Predominant communicative skills of the students having big and very great special educational needs are of low level, but most of these students have at least slight need of communication. Most students of moderately and significantly... [to full text]

Diskusijoje, vykusioje tarp Gadamer ir Habermas, socialinių mokslų ir tradicijos kontekstuose buvo nagrinėjami kalbos, istorijos ir supratimo ribų bei universalumo klausimai. Šioje diskusijoje dalyviai filosofiškai sprendžia pažinimo partikuliarumo ir istoriškumo problemas. Filosofinė hermeneutika, kaip universali žmogiškojo supratimo teorija, ir socialinė kritinė teorija, kaip disciplina, išlaisvinanti visuomenę nuo prievartos, supriešina savo pozicijas dėl supratimo ribų ir universalumo. Darbe išryškinamas ir nagrinėjamas svarbiausios hermeneutinės filosofijos ir socialinės kritinės teorijos sampratos. Diskusijos tarp Gadamer ir Habermas epicentre yra žmogiškojo pažinimo universalumo klausimas. Šios diskusijos pagrindą sudaro šešių kategorijų priešprieša: trijų Gadamer – dialogas, tradicija ir horizontų susiliejimas, ir trijų Habermas – komunikacinio veiksmo, gyvenimiško pasaulio ir idealios kalbinės situacijos. 1. Centrinis Gadamer filosofinės hermeneutikos klausimas – kalbinio ir istorinio supratimo universalumas, kuris traktuojamas kaip dialogo, tradicijos ir horizontų susiliejimo dialektika. Gadamer, sistemingai tirdamas objekto ir subjekto priklausymą istorijai, plėtoja universalaus, kalbiškai įtarpinto, istorinio supratimo galimybes. 2. Centrinis Habermas epistemologijos klausimas yra pamatinių kalbinio ir istorinio pažinimo principų universalumas, kuris įvardinamas komunikacinio veiksmo, gyvenimiško pasaulio ir idealios kalbinės dialektikos sampratomis. Habermas... [toliau žr. visą tekstą] / Problems of language, history and understanding have been approached in discussion between Gadamer and Habermas, in the context social sciences and tradition. The participants have philosophically analysed problems of particularity and historicity of understanding. Philosophical hermeneutics, as universal theory of human reason, and social critical theory, as a discipline which emancipate society from violence, contra positioned their positions on understanding limits and universality. This contraposition of main concepts of hermeneutical philosophy and social critical theory were highlighted in this research. There is a question of universality of human reason in epicentre of discussion between Gadamer and Habermas. Basis of the discussion consist of contraposition of six categories: three of Gadamer – dialogue, tradition and fusion of horizons and three of Habermas – communicative action, living world and ideal speech situation. 1. Universality of linguistic and historic understanding are the main questions of Gadamer philosophical hermeneutics. This universality is treated as dialectic of dialogue, tradition and fusion of horizon. Gadamer systematically inquired dependence of object and subject to the history and developed possibilities for universal, linguistically mediated, historical understanding. 2. Main question of Habermas epistemology is the question of universality of linguistic and historic principles. This problem is expressed in conceptions of communicative... [to full text]

The computerize information systems are widely used in the companies of Lithuania now. A lot of them are universal enough and fit to solve the various administrative problems in the companies. These systems excel in large complexity and high price. So develops the need to create more simple and cheap information systems. An aim of the project is to create system which are accomulating the information about received and given flows of the electricity energy instruments, are doing the namesake and guantity account of the accounting instruments, are formating analysis reports for the directed period. The client of the project is Rytų skirstomieji tinklai AB branch Alytus electricity network Elekctricity energy realization division. The need of the project to the client may be given an outline: · to boost the guality of work and account results; · to reduce expenditure of time to do account works; · to eliminate the information duplicate; · to ease analysis reports composing; · to escape mistakes; · to effective account work. The project is realized by MS Access data base with integrated Microsoft Visual Basic for Aplication. The posibilities of this base complete enough to accomplish those project. Also this packet helps to realize grafic users link (GUL). There are realized those functions to help users work in this project: buttons, the facilitation of the repetitive information installing, help. The project was created to satisfy the users all needs and to diminish the use... [to full text]